分享阅读我是山大王
大班分享阅读我是山大王第一课时教案
大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容本节课选自教材《大班分享阅读》中的“我是山大王”章节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养情感价值观。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 掌握本节课的生字词，如“山大王”、“威风凛凛”等，并学会运用。
3. 培养学生勇敢、自信、团结合作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物性格特点，学会运用生字词。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养学生情感价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、字卡、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示山大王的图片，引导学生讨论山大王的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生一起阅读故事，讲解生字词，分析故事情节，引导学生理解人物性格。
3. 例题讲解：选取故事中的一个片段，分析句子结构和语法，帮助学生掌握。
4. 随堂练习：让学生运用本节课学到的生字词和句子结构，进行造句练习。
5. 小组活动：分组讨论，每组选择一个角色扮演，复述故事情节，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书“我是山大王”2. 板书内容：生字词：山大王、威风凛凛、森林、动物、勇敢、自信等。
句子结构：主谓宾、定状补。
情感价值观：勇敢、自信、团结合作。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我是山大王”为主题，编写一篇小短文。
2. 答案示例：“我是山大王，生活在美丽的森林里。
我勇敢、自信，带领着森林里的动物们度过快乐的日子。
我们团结合作，共同抵抗外敌，保卫家园。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养学生的情感价值观。
但在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他相关故事，了解更多勇敢、自信的人物形象，提高学生的阅读兴趣和素养。
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案反思一、教学内容本节课，我们选取教材《我是山大王》进行分享阅读。
该内容位于教材第四章“想象天空”第三节，通过描绘山大王这一角色，激发学生想象力和创造力。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生词、短语，分析人物形象，以及探讨故事寓意。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 使学生掌握故事中生词、短语，丰富词汇量。
3. 培养学生想象力和创造力，激发表达欲望。
4. 培养学生关爱自然、尊重生命价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，分析人物形象。
教学重点：掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁性教鞭、挂图。
2. 学具：教材、《我是山大王》故事书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示山大王图片，引导学生发挥想象，猜测山大王故事。
2. 新课导入（10分钟）1）教师带领学生阅读故事，让学生初步解故事情节。
2）讲解生词、短语，让学生做好笔记。
3. 例题讲解（10分钟）1）分析故事中人物形象，引导学生理解寓意。
2）结合教材，讲解相关知识点。
4. 随堂练习（10分钟）1）让学生用新学词语造句，巩固词汇。
2）小组讨论：如果你是山大王，你会怎样管理这片森林？ 2）布置课后作业，引导学生拓展阅读。
六、板书设计1. 故事梗概：以大纲形式呈现故事主要情节。
2. 生词、短语：用不同颜色粉笔标出，突出重点。
3. 人物形象分析：以图表形式展现人物特点。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用新学词语造句，至少3个。
（3）结合自己生活经验，谈谈对山大王这一角色看法。
2. 答案：（1）故事寓意：尊重生命，关爱自然。
（2）例句：山大王在森林里威风凛凛，无人能敌。
森林里动物都害怕山大王，纷纷躲避。
山大王虽然强大，但也要学会关爱森林里生灵。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生参与度较高，对故事情节和人物形象有较深入理解。
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案一、教学内容本节课选自《大班分享阅读》教材，具体内容为“我是山大王”章节。
详细内容包括：通过描绘山大王的生活，让学生了解和掌握一定的词汇和句型，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握相关的词汇和句型。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 通过分享阅读，引导学生学会尊重和倾听他人，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的掌握，以及语言表达能力的提高。
教学重点：课文的朗读、理解和分享阅读的过程。
四、教具与学具准备教师准备：课文录音、PPT、词汇卡片、山大王头饰等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师戴山大王头饰，模仿山大王的语言和动作，引导学生猜测角色，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师展示PPT，呈现课题“我是山大王”，引导学生跟读。
2. 课文学习（10分钟）朗读课文：教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的模仿。
理解课文：教师引导学生用自己的话复述课文内容，掌握词汇和句型。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选课文中具有代表性的例题，进行详细讲解，引导学生运用词汇和句型进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
5. 分享阅读（10分钟）学生分组，每组选择一个山大王的角色，进行角色扮演，分享阅读。
教师巡回指导，引导学生学会倾听和尊重他人。
布置作业：抄写词汇，复述课文，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：我是山大王2. 重点词汇：山大王、森林、动物、快乐、分享等。
3. 重点句型：我是山大王，我有很多好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的词汇，复述课文内容，预习下一课。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班分享阅读我是山大王(第一课时)教学设计【含教学反思】
幼儿园大班分享阅读我是山大王(第一课时)教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解《我是山大王》这一绘本故事的大意和内容；•能够发现并理解绘本中的主要情节和人物特点；•能够较好地朗读、模仿《我是山大王》这一绘本故事。
2. 能力目标•培养幼儿阅读绘本、欣赏绘本、表达绘本理解的能力；•培养幼儿模仿绘本，自己编排小故事的能力；•提高幼儿朗读英语故事的表达和理解能力。
3. 情感目标•通过绘本阅读，促进幼儿对自然界的认识和热爱；•通过绘本分享，提高幼儿的语言表达、沟通、合作能力；•培养孩子们的团队合作能力。
二、教学步骤1. 导入活动•教师介绍今天要给孩子们分享的绘本《我是山大王》；•让孩子们发挥自己的想象，猜猜这个绘本会讲述哪些故事。
•讲述故事之前，为使孩子们更好地理解故事内容，我带领孩子们学习了几个考虑绘本的关键词：角色、主题、情节、关键词。
2. 讲述故事•按照故事情节，讲述绘本中的人物、故事和情感，并引导孩子们进行情感评价和互动交流。
3. 分组合作，拟定作品•将孩子们分组，每个小组根据绘本内容创造一个短小的故事（可在纸上或口头表达）并展示给其他小组。
4. 朗读•让孩子们轮流朗读《我是山大王》这本绘本，并引导孩子们正确地理解、评价和表达绘本中的情感。
5. 教学反思•根据孩子们的反馈，本次教学的收获和不足之处，并提供相关建议和改进方案。
三、教学反思本次教学设计的主要目的是通过绘本分享和小组合作，培养幼儿表达、沟通、交流和合作的能力，提高孩子们的英语阅读和理解能力，引导孩子们在朗读绘本的同时感受自然，发扬动手动脑的特点、培养孩子个性、能力和爱好。
在教学的每个环节，孩子们都表现得特别积极，他们很快就理解了绘本的主要情节，开展了丰富的互动交流。
让幼儿分组合作创造故事，除了能有效督促每个个体参与到整个活动中，更重要的是鼓励孩子们发挥个人创造力，并通过小组合作和分享来巩固自己的理解和表达能力，同时也培养了孩子们的团队协作能力。
分享阅读反思《我是山大王》
分享阅读反思《我是山大王》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教育笔记、教育随笔、案例分析、教学反思、工作计划、工作总结、家长会稿、说课稿、评语寄语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as educational notes, educational essays, case studies, teaching reflections, work plans, work summaries, parent conference drafts, lecture drafts, comments, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!分享阅读反思《我是山大王》本次，在大家的研讨下，我进行了分享阅读《我是山大王》，此次活动后，我们全组对分享阅读进行了研讨，使我们对此活动有了更明确的了解。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案
大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容本课时的教学内容选自幼儿园大班分享阅读活动，活动主题为《我是山大王》。
教材涵盖了大班语言领域的故事阅读，具体章节为第八章第二节。
故事内容讲述了山大王带领动物们丛林生活的情景，以及山大王与其他动物间发生的趣事。
通过本节课的学习，让孩子们感受山大王的威武与可爱，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解山大王的故事内容，感受山大王的威武与可爱。
2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力，使他们能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解山大王的故事内容，感受山大王的威武与可爱。
难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力，使他们能够讲述故事的主要情节。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、山大王故事绘本、图片卡片、音频设备。
学具：孩子们自己的绘画作品、分享卡片、故事记录本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：播放山大王的故事音频，让孩子们初步感受山大王的形象。
随后，邀请孩子们展示自己的绘画作品，分享他们对山大王的理解。
2. 故事阅读（10分钟）：教师带领孩子们阅读山大王故事绘本，引导他们关注故事中的细节，如山大王的威武形象、与其他动物的互动等。
在阅读过程中，教师适时提问，让孩子们发表自己对故事的理解和感受。
3. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让孩子们分别扮演山大王和其他动物，通过表演故事情节，进一步加深对故事的理解。
4. 随堂练习（5分钟）：教师发放故事记录本，让孩子们用自己的话语讲述山大王的故事情节，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是山大王的故事梗概，另一部分是孩子们在课堂上的互动环节。
山大王的故事梗概：山大王的威武形象山大王与其他动物的互动故事结局课堂互动环节：情景引入故事阅读角色扮演随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己的话语讲述山大王的故事情节，并画出他们心中的山大王。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思一、教学内容本节课选自大班分享阅读教材的第四章《我是山大王》。
该章节通过生动有趣的故事，描绘了小动物们在山大王的带领下，一起玩耍、学习的情景。
详细内容包括：学习生字词、理解故事情节、朗读和表演故事。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本节课的生字词，理解故事内容，能够朗读和表演故事。
2. 能力目标：培养学生阅读兴趣，提高学生口语表达和表演能力。
3. 情感目标：通过故事，教育学生学会分享、关爱他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与掌握，故事内容的理解。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高口语表达和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、字卡、故事表演道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放山大王动画片，激发学生兴趣，引入课题。
2. 新课内容展示：展示多媒体课件，引导学生观察、理解故事情节，学习生字词。
3. 例题讲解：选取故事中的典型句子，进行讲解和分析，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生朗读故事，进行角色扮演，提高口语表达和表演能力。
六、板书设计1. 《我是山大王》2. 内容：生字词、故事情节、重点句子七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅山大王带领小动物们玩耍的画，并用文字描述画面。
2. 答案：画面描述应包含故事中的主要角色，如山大王、小动物们等，文字描述要通顺、完整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在生字词教学方面，部分学生掌握程度不够，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集其他有关山大王的故事，进行分享和交流，提高学生的阅读兴趣。
同时，组织学生进行故事表演，培养学生的团队协作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 生字词教学：通过挂图、字卡等多媒体教具，让学生直观地认识生字词。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案
大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道山大王与小动物们之间的互动关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读，乐于分享的良好情感态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，参与角色表演，感受故事的趣味性。
难点：引导幼儿运用适当的语言表达故事情节，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、山大王头饰、小动物头饰、分享阅读指导手册。
学具：幼儿阅读书籍、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《我是山大王》，引导幼儿关注山大王与小动物们的互动关系，激发幼儿兴趣。
2. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达故事情节，培养合作意识。
3. 分享阅读（5分钟）教师指导幼儿运用画笔、画纸，将故事情节进行创作，鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，巩固故事内容，提高语言表达能力。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书《我是山大王》板书内容：1. 山大王与小动物们的互动关系2. 角色扮演：山大王、小动物们3. 分享阅读：故事创作、作品分享4. 随堂练习：问题思考与回答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《我是山大王》，并谈谈自己对山大王与小动物们之间关系的理解。
2. 答案：幼儿能复述故事内容，表达出山大王与小动物们之间的友好关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，分享教学经验，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
同时，可以开展校园故事比赛，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，重点是让幼儿理解故事内容，参与角色表演，感受故事的趣味性。
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案本次分享阅读的书籍是《我是山大王》(第一课时)，这是一本以儿童为主角，讲述生态保护故事的绘本。
本书主要讲述了一个小男孩的奇妙冒险经历，他与小动物们一起保护了家园，反思了人类对于自然的伤害与贪得无厌。
首先，我们可以从本书的主题——生态保护开始谈起。
生态保护是一个人人有责的事情，这是因为我们所生存的地球是一个相互关联、相互制约的整体，在这个整体中，每一个物种，每一个生态系统都有它自己的价值和作用。
生态系统的任何一个环节出现问题，都会影响整个生态系统的平衡和稳定性。
而人类作为地球的主宰者，需要承担起更大的责任来保护地球，保护生态，这是我们必须追求的共同目标。
本书很好地表达了生态保护的重要性，小男孩与小动物们一起奋斗，用实际行动捍卫了生态环境，这也给了我们一个很好的学习和思考生态保护的路径。
其次，本书还给我们带来了对人类性格和行为的反思。
在本书中，小男孩所居住的山林区为了人类的发展而遭受破坏、侵蚀，小动物们流离失所，生态系统受到严重影响，小男孩看到这一切后十分震惊和不安。
事实上，这种破坏生态的行为恰恰是人类一贯的做法——一方面，我们利用自然资源满足经济的需求，发展经济；另一方面，我们没有认真考虑生态环境的重要性，盲目地破坏生态环境。
这种人类性格和行为需要我们反思，我们应该保护好生态环境，从而创建更加美好的未来。
最后，本书也给我们带来了积极的正能量，小男孩不畏困难，敢于探索、奋斗，他与小动物们一起保卫家园，反抗外来侵略，充分展现了人类的正义、创造力和拼搏精神。
这种积极向上的精神，也是我们在成长和学习中需要秉持的。
综上所述，本书《我是山大王》为我们带来了许多有益的反思与启示。
全书内容紧凑、贴近生活、富有启发性，表达了保护生态环境的重要性，传递了正能量，也是一本值得一读的好书。
我相信通过阅读这本书，我们能够更加深入地了解到生态保护的重要性，启示我们从小做好环保意识，同时也能够通过行动，参与保护环境的工作，共同追求一个更加美好的未来。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思一、教学内容本节课选自大班分享阅读教材第四单元《我是山大王》。
详细内容包括：1. 章节内容：第四单元《我是山大王》第一课时。
2. 阅读材料：课文《我是山大王》。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握生词、短语，理解课文内容，了解“山大王”的特点。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、分享阅读的能力，提高学生的表达与交流技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生词、短语，学会用课文中的句型进行表达。
2. 教学重点：培养学生分享阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：分享阅读教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让学生观察并描述大自然的美丽景色，引导学生进入本节课的主题。
2. 阅读课文（10分钟）：学生独立阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 讲解课文（15分钟）：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解生词、短语，分析“山大王”的特点。
4. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，引导学生运用课文中的句型进行表达，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导，解答疑问。
6. 分享交流（5分钟）：学生分组进行分享交流，讨论课文内容，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 课文我是山大王2. 生词、短语：山、大王、威风凛凛、指挥、保护、资源等。
3. 句型：我是山大王，我……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生词、短语。
（2）用课文中的句型，描述自己的理想。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我是未来的科学家，我……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，教学目标基本达成。
但在讲解课文时，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
2024年大班分享阅读我是山大王第一课时教案
2024年大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容本节课选自《分享阅读》教材，对应章节为《我是山大王》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生词和短语，学习故事中的角色扮演，以及通过故事学习分享的重要意义。
二、教学目标1. 理解故事《我是山大王》的基本情节，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中生词和短语，并能正确运用。
3. 通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生词和短语，进行角色扮演。
难点：如何引导学生通过故事理解分享的意义，以及角色扮演中的表达和合作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、山大王头饰、生词卡片。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：以山大王的形象引入，激发学生的好奇心，引导学生猜测今天的主题。
2. 讲解故事：展示课件，讲解故事《我是山大王》，引导学生关注故事情节和生词短语。
3. 生词学习：出示生词卡片，带领学生学习生词，并进行课堂练习。
4. 角色扮演：将学生分组，每组分配角色，进行角色扮演活动。
5. 课堂讨论：讨论故事中分享的意义，引导学生学会分享。
六、板书设计1. 《我是山大王》2. 生词：展示生词卡片，标注音标和词义。
3. 故事大纲：列出故事主要情节，突出分享的意义。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《我是山大王》，画出你心中的山大王，并标注生词。
2. 答案：学生作品，要求山大王的形象生动，生词标注正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的参与度，了解学生对故事和生词的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长分享所学故事，将分享的意义延伸到家庭生活。
同时，开展角色扮演活动，培养学生的表达和合作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识”。
2. 教学难点中的“如何引导学生通过故事理解分享的意义”。
3. 教学过程中的“角色扮演”和“课堂讨论”环节。
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案教案一：我是山大王【教学目标】1. 通过阅读，让学生了解山大王和它所处的环境。
2. 培养学生的观察能力，在阅读过程中发现文字和图片所传达的信息。
3. 提高学生的词汇量和表达能力。
【教学内容】1. 阅读《我是山大王》。
2. 讨论并描绘山大王和它所处的环境。
【教学步骤】1. 导入新课，与学生分享与山有关的经历、感受及发生的事情，激发学生对山的兴趣。
2. 呈现故事及活动材料：《我是山大王》绘本书、翻翻书、山大王玩偶、绿色卡纸等。
让学生翻看绘本，了解其内容。
3. 开始阅读，思考：（1）谁是故事的主人公？（2）山大王是什么样的生物？（3）山大王的朋友有哪些？（4）山大王住在什么地方？（5）山大王会做什么？4. 细节展示：指出一些学生可能未注意到的细节，如山大王在遇到困难时的表现等。
5. 学生描绘山大王及它所处的环境：让学生用卡纸和其他工具绘制山大王的家，以及山大王的住处。
同时，让学生描述山大王的特征和它的朋友，并列出有关山的词汇。
6. 思考问题：学生依据故事中学到的内容回答一些问题。
比如：山大王的朋友都有哪些？山大王面临过什么种种困难，它是怎么解决的？7. 总结：通过本次阅读，学生学习了有关山的内容，并且培养了观察能力、词汇量和表达能力。
【教学要点】1. 学生要注重细节，理解故事内容。
2. 学生要发现和描述书中所传达的信息以及他们自己的感受。
3. 教师要激发学生的学习兴趣，通过讨论和活动让学生更好地理解故事内容。
4. 教师应注意评估学生的学习成果，以便调整教学策略。
【教学工具】1.《我是山大王》绘本、翻翻书、山大王玩偶、绿色卡纸等。
2. 粉笔、白板、小黑板等。
【教学扩展】1. 安排学生到户外参观自然风景，领会山的美、感受山的气息。
2. 让学生集体设计一个山大王的世界，让他们自由发挥，构建属于他们自己的山大王的世界。
【教学扩展】3. 以改编故事、写作、戏剧表演等形式，让学生进行创意发挥，表达个人对山大王和山脉的情感和感悟。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思一、教学内容本节课选自大班分享阅读课程，教材为《我是山大王》。
教学内容包括：第一章“山大王是谁”，详细讲述山大王的身份及特征；第二章“山大王的一天”，描述山大王一天的生活场景；第三章“山大王的朋友”，介绍山大王与动物朋友们的故事。
二、教学目标1. 让学生了解山大王的形象特点，理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：山大王的形象特点、故事情节的理解、语言表达能力的培养。
难点：如何引导学生从故事中体会到分享的重要性，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、山大王的图片、故事道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示山大王的图片，引导学生观察并猜测山大王的身份，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲述故事《我是山大王》，让学生了解山大王的形象特点、一天的生活以及他与动物朋友们的故事。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为山大王，如何与动物朋友们分享快乐。
4. 例题讲解：选取故事中的一个场景，让学生用语言描述，培养语言表达能力。
5. 随堂练习：让学生用画笔描绘山大王和动物朋友们的形象，展示并分享作品。
六、板书设计1. 《我是山大王》2. 内容：山大王形象特点山大王的一天山大王与动物朋友的故事分享的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅山大王与动物朋友们分享快乐的场景。
2. 答案：学生作品，要求描绘出山大王和动物朋友的形象，体现出分享的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了山大王的故事，培养了学生的阅读兴趣和语言表达能力。
但在引导学生体会分享的重要性方面，还需加强引导和讨论。
2. 拓展延伸：组织学生开展“分享快乐”的主题活动，让学生在实际行动中学会分享，培养关爱他人的品质。
同时，鼓励学生阅读其他关于山大王的故事，提高阅读水平。
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幼儿园大班分享阅读教案《我是山大王》
少儿园大班分享阅读教学设计《我是山大王》目标：1、认识文本特色，喜爱重复韵脚的文本。
2、能依据逻辑次序进行合理的推断。
3、喜爱阅读读本，能够有调子的朗诵读本。
准备：大书、零度光盘、动物小图标导入部分：1、讲话活动：教师讲少儿组合成几个小组，每队都有好多种小动物的小都标图，请少儿依据自己的理解摆列一下次序。
2、师：今日老师给你们们带来了好多的小动物的图片，你能够从中选出几种，可是它们须假如一种怕另一种的！你们看看训导主任是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。
3、每组随后都圆满达成了自己的图标后，请一名少儿上来说一说他们的摆列次序和原由。
老师出示大书：今日我们的故事里也有好多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一同来问问吧！4、开始部分：1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本事？《我是山大王》中的 " 山大王是什么意思？外边能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？指引少儿关于图画的背诵以后，直接出示文字，请少儿进行朗诵。
3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的眼神是什么样子的？为何跳蚤心颤抖？甲虫说了什么？他为何要这么做？指引少儿使用丰富的词汇描绘小动物的动作和表情。
4、第三页，甲虫的姿势是什么样子的？他为何这样欣喜若狂？蝙蝠惧怕的又是什么？下边可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页 - 第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下边又会有谁出现？为何？示范千字左右的文字阅读，以后解题请幼童试试自主阅读文字，试试使用句式描绘剧情。
6、第十二页，公牛怕些什么？图象上半部指出的曲线表示什么？他为何找来不到说话撒娇的东西呢？图画上下班部分的曲线表示很少许什么？他终究怕些什么？7、第十三页 - 第十四页，是谁在高声嚷呢？跳蚤从什么丘陵地域跳出来？他的表情什么看着的？从我们的表格上，你们看出了什么？联合表格，再次帮助少儿梳理故事情节。
幼儿园大班分享阅读教案《我是山大王》
幼儿园大班分享阅读教案《我是山大王》目标：1、了解文本特点，喜欢重复韵脚的文本。
2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有调子的朗读读本。
准备：大书、零度光盘、动物小图标导入部分：1、谈话活动：教师讲幼儿组合成几个小组，每队都有好多种小动物的小都标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们须要是一种怕另一种的！你们看看训导主任是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。
3、每组随后都圆满完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。
老师出示大书：今天我们的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来问问吧！4、开始部分：1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本领？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？外边能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的背诵之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的眼神是什么样子的？为什么跳蚤心哆嗦？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。
4、第三页，甲虫的姿势是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？蝙蝠害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范千字左右的文字阅读，之后解题请幼童尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述剧情。
6、第十二页，公牛怕些什么？图象上半部指出的曲线表示什么？他为什么找来不到说话撒娇的东西呢？图画上下班部分的曲线表示极少量什么？他究竟怕些什么？7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么丘陵地区跳出来？他的表情什么看着的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。
幼儿园大班分享阅读《我是山大王》第一课时
幼儿园大班分享阅读《我是山大王》第一课时大班分享阅读《我是山大王》第一课时——胡小婷教学目标：1、了解文本特点,喜欢重复押韵的文本。
2、能够根据逻辑顺序进行合理的估计。
3、喜欢阅读读本,能够有节奏的朗读读本。
活动准备：大书活动过程：1.谈话活动：（1）老师说出几个动物,请幼儿按照自己的理解排列一下恳请顺序。
（2）请幼儿代表来讲上来说说他们的排列顺序和原因。
2.阅读图文：老师出示大书,幼儿一起逐页进行阅读。
每次阅读阅读画面之后即出示字体。
请幼儿朗读文字,示范提问如下：第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么好像的？它在说什么呢？同学引导对于图画的阅读之后,直接出示文字,请幼儿进行朗读。
第2页：画面上有谁？它们的特技是什么样子的？他们的表情是什么想不到的？为什么寄生虫心发慌？甲虫说了什么？他为什么要求这么做？注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
第3页：甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈的？甲虫害怕的又是什么呢？后面可能是谁出现了？第4页—第11页：他们的表情是什么样子的？他们的动作是什么样子的？里边又会是谁出现的？为什么？老师示范两页左右的不等译文阅读,之后请幼儿尝试教程自主阅读文字,尝试使用进行描绘故事。
第12页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它为什么找不到说话的东西呢？图画下半其余部分的曲线表示什么？它不知怕什么东西呢？第13—14页：是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么跳出来的？它的表情什么面容的？3.领读大书,幼儿跟读。
活动反思：《我是山大王》这本读本的大体上是回环语言,这种语言非常有趣,幼儿的学习兴趣十分的积极。
由于大班的孩子已会识别不少的文字,所以一开始时我并没有让幼儿直接看译文,而是拿白纸遮住。
我先对让幼儿阅读画面,讲述画面内容,接着才出示文字,并朗读。
由于读本内容十分风趣幽默,幼儿在上课的过程中还能边描述里面动物的表情还能边用自己的语言和动作个股表现处出来。
幼儿园大班分享阅读《我是山大王》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班分享阅读《我是山大王》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
大班分享阅读《我是山大王》第一课时——胡小婷教学目标：
1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。
2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
活动准备：大书活动过程：
1.谈话活动：
（1）老师说出几个动物，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
（2）请幼儿代表上来说说他们的排列顺序和原因。
2.阅读图文：老师出示大书，幼儿一起逐页进行阅读。
每次阅读画面之后即出示文字。
请幼儿朗读文字，示范提问如下：第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么呢？老师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
第2页：画面上有谁？它们的动作是什么样子的？他们的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要求这么做？老师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
第3页：甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈的？甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？。
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1、带领幼儿复习大书，并情幼儿在阅读的过程中进行思考：为什么动物们一个一个都把山大王的称号交了出去？他们的心里真的愿意吗？幼儿说出哪个动物就讲哪个动物出示在白纸上，病且记录幼儿说的话。
老师出示故事图表，请幼儿一边根据小书阅读文字，一边对照文字有什么一样的地方。老师告诉幼儿这种重复的文字格式叫做“回环”，就好像走了一圈又回了原地一样。
2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。
分享阅读《我是山大王》大班
目标：
1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。
2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
准备：
大书、零度光盘、动物小图标
导入部分：
1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。
6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表示什么？他究竟怕些什么？
7、第十三页—第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。
结束部分：
教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。
3、老师为幼儿播放《萝卜会来了》的多媒体软件，请幼儿仔细欣赏。
4、老师请幼儿利用结构图表复述故事。
5、有能力的幼儿可以尝试按照相同的故事结构创编新的读本。
3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！
4、
开始部分：
1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本领？《我是山大王》中的“山大王是什么意思？能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？
老师将小书发给幼儿，请幼儿自己阅读。在这次阅读的过程中，请幼儿尝试用不同的语气进行阅读。
2、分角色朗读
老师利用大书再次请幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色进行朗读。在朗读过程中，要求幼儿使用不同的语气(结合每个动物在称自己是山大王时的心情和让出这个称号时的心情)
老师出示幼儿在第一次课谈话时制作的图表，请幼儿尝试按照图表，利用读本当中的句式来创编故事。
4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页—第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。
《我是大山王》第二阶段
目标：
1、根据故事图标，知道文本的大量重复和回环的语言格式。
2、喜欢阅读这本书，并能使用恰当的语气。
3、能够模仿读本句式，尝试创编同类故事。
准备：
领读光盘、大书、小书、一张白纸
导入部分：
和幼儿一起做《邮递员》的游戏，和幼儿一起总结语言特点。问问幼儿还听过哪些故事也是这样的？我们上次讲了一个什么故事也是这样的？