【轻松学竖笛】六孔竖笛教学与练习曲
轻松学竖笛六孔竖笛教学与练习曲
《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —
︱
5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱2 —
︱
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱《5希-望︱》4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —
通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、 创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、 节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的 独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。
在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 手动……）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建 立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它 器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。
六在孔学竖 生笛们高进口音行区集要体指圆合法奏（、的●气同表时示要，按缓随孔着、，生○理表器示官开的孔协）同活动（眼看、脑思、耳听、
这样就发展了学生的协同记忆
器3/4官及全神按经作检中枢5查的中手活速动指—要—协摁同严活动，（互相反射）。
2/4 筒音作1 缓吹（轻吐音）
在5 5这︱个4过4程︱一中3，字3学︱一生2与音-学︱用生5之5单间︱吐必4然4，建︱立3起3 联︱系2 —，︱进行相互间的沟通。
附：分三个阶段的竖笛教学
• 在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐 摸索总结出了以下几个行之有效的方法， 大致分为三个阶段：
六孔竖笛入门及简谱
初入门的六孔竖笛教学资料笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。
左手在上、右手在下，（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。
在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封 闭音孔，以利于高音孔的开闭。
呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。
吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。
把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；吹肥皂不要把它吹爆；把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上等等。
基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。
在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。
一、指法1=F 二、练习曲第一孔 第二孔 第三孔 第四孔 第五孔 第六孔 ●●●●●● ●●●●●○ ●●●●○○ ●●●○○○ ●●○○○○ ●○○○○○ ○●●○○○ ●●●●●○ ○●●●●● ○○●●●● ○○○●●● ○○○○●● ○○○○○● ○●●●●○ ●●●●●○ ○●●○●● 全按作55 .6 .7 .1 234567. 1. 2. 3. 4. 5 . 6缓吹急吹超吹。
六孔竖笛学习及简谱
六孔竖笛学习及简谱第一篇：六孔竖笛学习及简谱第一段～无解的眼神心像海底针33321（6）2（7）11 光是猜测我食欲不振 3321 543223有点烦人又有点迷人 3321（6）2（7）11 浪漫没天分反应够迟钝 33321（6）2（7）11 不够谨慎花挑错颜色 3321 543223 但很矛盾喜欢你的笨 3321（6）2（7）11微笑再美再甜不是你的都不特别 35512121212231（6）眼泪再苦再咸有你安慰又是晴天*** 靠的再近再贴少了拥抱就算太远 ***1 全世界只对你有感觉喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再疯再野你瞪一眼我就收敛 35512121212231（6）马路再宽再远只要你牵就很安全*** 我会又乖又粘温柔体贴绝不敷衍 ***1 我只对你有感觉（6）23431121 第二段～体贴却爱粘人爱哭却温顺 333321（6）2（7）11 有时天真有时很邪恶 3321 543223对你耍狠就是舍不得 3321（6）2（7）11 请吸收养分让脑袋平衡（6）3321（6）2（7）11 要你现身动作慢吞吞 3321 543223 怎么承认我非你不可 3321（6）2（7）11微笑再美再甜不是你的都不特别 35512121212231（6）眼泪再苦再咸有你安慰又是晴天*** 靠的再近再贴少了拥抱就算太远 ***1 全世界只对你有感觉喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再疯再野你瞪一眼我就收敛 35512121212231（6）马路再宽再远只要你牵就很安全*** 我会又乖又粘温柔体贴绝不敷衍 ***1 我只对你有感觉（6）23431121微笑再美再甜不是你的都不特别 35512121212231（6）眼泪再苦再咸有你安慰又是晴天*** 靠的再近再贴少了拥抱就算太远 ***1 全世界只对你有感觉喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再疯再野你瞪一眼我就收敛 35512121212231（6）马路再宽再远只要你牵就很安全*** 我会又乖又粘温柔体贴绝不敷衍 ***1 我只对你有感觉（6）23431121粉刷匠535353124325 535353124321 224431524325 535353124321 两只老虎1231 1231 345 345 565431 565431 351 351小星星1155665 4433221 5544332 5544332 1155665 44332 2 1第二篇：六孔竖笛教案六孔竖笛教案[教学目的]1、让学生初步了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
六孔竖笛的教学
六孔竖笛教学资料
笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。
左手在上、右手在下，(注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性)，右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。
在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。
吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。
把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭;吹肥皂不要把它吹爆;把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上等等。
基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。
在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。
一、指法1=F
5●●●●●● 6●●●●●○ 7●●●●○○ 1●●●○○○ 2●●○○○○
3●○○○○○ 4Ф●●●●● ○●●○●● 5●●●●●● 6●●●●●○
7●●●●○○ ……
二、练习曲
以上就是六孔竖笛教学资料全文，希望能给大家带来帮助！。
六孔竖笛两只老虎的指法
六孔竖笛两只老虎的指法
六孔竖笛是一种传统的中国乐器，也是许多人学习音乐的首选之一。
在学习六孔竖笛的过程中，最基础的要素就是掌握正确的指法。
而六孔竖笛上最常见的曲目之一就是《两只老虎》，下面就来介绍一下这个曲目的指法。
首先，应该正确拿笛。
六孔竖笛应该把笛尾向右斜45度，笛头朝上，吹口儿对准下排第四孔，并且要保持笛管与身体垂直，才能保证吹奏出美妙的音乐。
对于《两只老虎》，我们需要掌握的指法如下：
1. 第一句“两只老虎”：左手食指和中指分别按下第一孔和第二孔，同时右手大拇指按下笛尾以控制气流。
2. 第二句“跑得快”：左手食指和中指同时松开，右手大拇指仍按住笛尾不动。
3. 第三句“一只没有眼睛”：左手中指按下第三孔，食指松开，右手大拇指仍按住笛尾。
4. 第四句“一只没有耳朵”：左手食指按下第二孔，中指松开，右手大拇指仍按住笛尾。
5. 第五句“真奇怪”：左手食指和中指同时按下第一孔和第二孔，右手大拇指仍按住笛尾。
6. 第六句“咕噜咕噜”：左手中指按下第三孔，食指松开；右手大拇指离开笛尾，最后吹出一个长音。
掌握了这些指法之后，我们就可以愉快地吹奏出《两只老虎》了。
当然，除了《两只老虎》之外，还有许多经典的六孔竖笛曲目，每一首都需要我们认真练习和掌握正确的指法，才能演奏出优美动人的音乐。
六孔竖笛指法的学习
4（Fa）
5（So） 6（La） 7（Si）
．
1（Do）
表示开孔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左 手 在 上
右 手 在 下
（呼）
（吐） （吐） （吐）
（吐）
5
左 手 在 上
．
六孔竖笛全按作 5 指法
注： 表示按孔、 表示开孔
6．
．7
1
2
3
4
5
．
6
7
1
右 手 在 下
呼
呼
呼
呼
呼
呼
呼
吐
吐
吐
吐
练习一《竖笛是我的好朋友》
4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）
3 2 1 2 ︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱
吐
3 3 3 - ︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱
2 2 3 2 ︱1 - - - ‖
《小星星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱5 — ︱
吐
4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 — ‖
谢谢观看
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同学们，很高兴今给天大这家节带竖来笛一课节需竖要笛用课心学习 你们准备好了吗 ?
六孔竖笛指法的学习
海亮外国语学校 沈悦
六孔竖笛指法示意图
左 手 在 上
分界线
右 手 在 下
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
5．（So）
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
让我们共同进步
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法教学设计
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法教学设计一. 教材分析《练习曲》是一首六年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到六孔竖笛的指法技巧。
这首歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，适合学生进行指法练习。
在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的指法，熟练运用指法进行演奏，同时注意音乐的表达和情感传递。
二. 学情分析学生在学习《练习曲》之前，已经掌握了基本的五孔竖笛指法，对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，对于六年级的学生来说，六孔竖笛的指法可能还存在一定的挑战性，需要教师耐心引导，逐步让学生掌握。
此外，学生对于新知识的接受能力不同，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够熟练掌握六孔竖笛的指法，正确演奏《练习曲》。
2.学生能够理解并表达音乐的情感和节奏变化。
3.学生通过学习《练习曲》，提高音乐素养和演奏技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟练掌握六孔竖笛的指法，能够正确演奏《练习曲》。
2.教学难点：学生能够理解并表达音乐的情感和节奏变化。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解指法的正确运用。
2.练习法：学生通过反复练习，熟练掌握指法和演奏技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流指法和演奏心得，共同提高。
4.情感引导法：教师引导学生关注音乐的情感表达，培养学生的音乐感受能力。
六. 教学准备1.准备六孔竖笛，确保每名学生都有乐器可用。
2.准备教学课件，展示《练习曲》的乐谱和指法图示。
3.准备练习曲谱，供学生练习使用。
4.准备录音机或音响设备，播放《练习曲》供学生欣赏和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《练习曲》的录音，让学生欣赏并感受音乐的美妙。
然后简要介绍《练习曲》的背景和六孔竖笛的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《练习曲》的乐谱和指法图示，讲解六孔竖笛的指法要点，让学生对指法有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，进行六孔竖笛的指法练习。
初中六孔竖笛课教案
一、教学目标1. 让学生初步了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2. 通过六孔竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
3. 练习六孔竖笛指法，吹奏时气息的把握。
4. 学会1、2、3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握竖笛缓吹的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。
2. 教学难点：六孔竖笛指法及气息的运用。
三、教学准备1. 教具准备：六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。
四、教学过程1. 组织教学：师生问好2. 导入新课（1）播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习六孔竖笛演奏方法。
（2）板书课题：六孔竖笛演奏方法。
（3）要求学生拿出六孔竖笛。
（4）自己试吹看能吹出好听的音乐吗？（5）教师吹奏《瑶族舞曲》（好好学习，不出一个月也能吹奏出美妙的音乐）3. 新课教学（1）六孔竖笛简介出示图形幻灯片。
（1）介绍竖笛来源。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。
（2）简介六孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几部分？生：上端为吹口，下端为笛身，侧面有六个孔。
师：同学们的观察非常仔细，竖笛的确可以分成吹口、笛身和六个孔。
（3）学习竖笛演奏姿势师：请同学们跟着我一起做，拿起竖笛，上端吹口对准嘴唇，下端笛身垂直地面，左手和右手的食指、中指以及无名指依次朝下按住六孔竖笛的六个孔，大拇指在内侧按住。
师：同学们，你们做得非常好！接下来，我要教你们如何用正确的姿势吹奏竖笛。
（4）学习吹奏方法师：请同学们跟我一起吹奏，先用缓吹的方法，吹出1、2、3三个音。
师：同学们，你们吹得非常好！现在，让我们一起学习三个音以内的练习曲。
4. 练习与巩固（1）分组练习：同学们分成小组，互相练习吹奏1、2、3三个音及其练习曲。
(完整版)六孔竖笛教案
六孔竖笛授课设计[ 授课目标 ]1、让学生初步认识六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2、经过六孔竖笛授课，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
3、练习六孔竖笛指法，演奏时气味的掌握。
4、学会 1、2、3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
［授课重点］掌握竖笛“缓吹”的方法并学习1、 2、 3三音及以内的练习曲。
［授课难点］六孔竖笛指法及气味的运用。
［教具准备］六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。
［授课过程］一、组织授课师生问好二、导入新课1、播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会演奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已急不行待了，今天我们就学习六孔竖笛演奏方法。
2、板书课题：六孔竖笛演奏方法。
3、要修业生拿出六孔竖笛。
4、自己试吹看能吹出好听的音乐吗？5、教师演奏《瑶族舞曲》（好好学习，不出一个月也能演奏出美好的音乐）三、新课授课1、六孔竖笛简介（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛本源。
近来几年来，我国的中小学音乐授课中已经将竖笛确定为器乐授课的首选乐器。
（3）简介六孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？( 生谈论 )师：六孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看多媒体画面上竖笛构造图）。
它音色柔和、甜美。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近，演奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，播放六孔竖笛演奏的独奏、合奏曲。
（4）演奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕，用后及时擦洗。
提示学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习演奏竖笛的姿势（ 1）持笛方法（出示多媒体）左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身反面中间，食指、中指、无名指4、5、6。
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法说课稿
人教版六年级下册音乐《练习曲》六孔竖笛指法说课稿一. 教材分析《练习曲》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目，旨在让学生通过学习这首曲目，掌握六孔竖笛的基本指法和演奏技巧。
本节课的教学内容主要包括对《练习曲》的旋律分析、六孔竖笛指法的讲解与练习、以及演奏技巧的指导。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对六孔竖笛有一定的了解，但指法和演奏技巧的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，提高他们的演奏水平。
三. 说教学目标1.让学生熟练掌握《练习曲》的旋律，能够独立演奏。
2.让学生掌握六孔竖笛的基本指法，提高演奏技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：《练习曲》的旋律和六孔竖笛的基本指法。
2.教学难点：六孔竖笛指法的灵活运用和演奏技巧的提高。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师对《练习曲》的旋律和六孔竖笛指法进行讲解，让学生明确学习目标。
2.示范法：教师示范演奏《练习曲》，让学生直观地了解演奏技巧。
3.练习法：学生跟随教师一起练习，提高演奏水平。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《练习曲》，引导学生欣赏并感受音乐的美。
2.讲解：教师讲解《练习曲》的旋律和六孔竖笛指法，让学生明确学习内容。
3.示范：教师示范演奏《练习曲》，让学生了解演奏技巧。
4.练习：学生跟随教师一起练习，教师指导并纠正指法错误。
5.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
6.展示：学生代表展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括《练习曲》的旋律、六孔竖笛指法和演奏技巧等内容，以简洁明了的图形、符号和文字呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演奏《练习曲》的准确性和流畅性。
六孔竖笛入门及简谱(同名516)
六孔竖笛入门及简谱(同名516)如果你没有吹出声音或声音短促刺耳，看一下你的手指是否完全盖住了孔，以及你的手指是否保持着平地放在上面、另外一个可能刺耳的原因是你吹得过猛。
继续练习B直到你吹奏时已经感到轻松自如。
1.4了解指法图。
一个简单的指法图是用来表示竖笛上的单音的。
它由数字0到7组成, 0代表左手大拇指，1左手食指，2 左手中指，以此类推。
比如说，你刚才吹出的B音在指法图上就是这样表示的0 1 - - - - - -数字代表的被盖住的孔，而虚线代表露出的孔。
在这种情况下，0表示你的拇指按住竖笛背面上的孔，而1表示你的左手食指按住第一个孔。
2. 5学习左手的单音。
首先，你将学习用左手演奏的音是B(就是你刚刚吹的那个), A和G。
接着两个要用左手演奏的是C' 和D'。
在这些单音右手边的撇号表示它们是高音。
吹奏A: 把你的手放在和吹奏B时相同的位置, 但是这次你要将你的左手中指放在从顶端数第二个孔上。
A的指法图是这样的: 0 12 - - - - -吹奏G: 把你的手放在和吹奏A时相同的位置, 但是这次你要将你的左手无名指放在从顶端数第三个孔上。
G的指法图是这样的: 0 123 - - - -吹奏C': 用你的左手大拇指按住背面的孔，然后把你的左手中指放在从顶端书第二个孔上。
C'的指法图是这样的: 0 - 2 - - - - -吹奏D':让背面的孔露出来并把你的左手中指放在从顶端数第二个孔上。
D' 的指法图是这样的：- - 2 - - - - -3. 6学习右手的单音。
首先，你将学习用右手演奏的音是E, D和F#。
接着两个要用右手演奏的是F 和C. 这两个音对初学者来说有点复杂，因为在吹奏时需要一次按住很多孔。
吹奏E: 用你的左手大拇指按住背面的孔，用你的左手食指、左手中指和左手无名指按住上部的三个孔。
然后把你的右手食指放在第四个孔上，右手中指放在第五个孔上。
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这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施，如 高音竖笛的教学在第一阶段首先学习左手部分的 “5”一个音，随后用该音作节奏的练习和简单的 伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。随后再加 为两个音、三个音、四个音、五个音（5、6、7、 ． ． ． 1、2）；第二阶段学习4、3、2、1几个音；第三 阶段学习高音区的3、4、5、6；第四阶段学习变 ． ． 化音；第五阶段学习高音区的7、i、2 、 3三个音 及其同音组的变化音。通过指法分段教学和，学 生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进 行一些艺术实践。
检查手指要摁严，
一字一音用单吐， 上有弧线气要连， 高音（口形）变扁气要急， 眼睛（视谱）走在时间前。
②、中级阶段： 完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。 ③、高级阶段： 进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。 通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、 创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、 节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的 独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。 在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 手动……）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建 立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它 器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。
附：分三个阶段的竖笛教学
• 在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐 摸索总结出了以下几个行之有效的方法， 大致分为三个阶段：
①、初级阶段： 需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等） 和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。将吹奏方法编成口诀： 左手在上，右（手）在下， 口含一至二公分， 口要圆、气要缓，
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱2 —︱ 1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱ 《希望》
3/4 全按作 5 中速
【轻松学竖笛】
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
六孔竖笛全按作 5 指法（●表示按孔、○表示开孔）
1（哆） 2（唻） 3（咪） 4（发） 5（嗦）
6（啦） 7（西） 1（哆）
．
左 手 在 上 右 手 在 下
1 1︱ 5 5︱6 6︱5 -︱ 4 4︱ 3 3︱2 2︱1 -︱ 5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱ 5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱
右 手 在 下
1 1︱5 5︱6 6︱5 -︱ 4 4︱3 3︱2 2︱1 -‖
F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分
5（嗦） ．
左 手 在 上
5 6 7 1 2） ．．．
6（啦） ．
7（西） 1（哆） 2（唻） ．
（●表示按孔、○表示开孔）
右 手 在 下
练习一《竖笛是我的好朋友》
4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）
3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱
3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱
2 2 3 2︱1 - - -‖
《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
．
六孔竖笛高音区 指法（●表示按孔、○表示开孔）
．
2（唻）
3（咪） 4（发） 4（发） 5（嗦） 6（啦）
．
．
．
．
左 手 在 上 右 手 在 下
指法教学第二阶段 （学吹右手部分 ：4 3 2 1）
1（哆） 2（唻） 3（咪） 4（发） （●表示按孔、○表示开孔）
左 手 在 上
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