第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
科学第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》课件
本课小结
核心思想：人文主义
资 本 主 义 萌 芽
实质：资产阶级在意识形态领域 的反封建斗争
文 艺 复 兴
期前
代 表 人 物
意 大 利 期后 英 国
薄伽丘 彼特拉克 但丁
达· 芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
■ “文艺复兴”后三杰：达· 芬奇（1452—1519）
口号：“谁不尊重生命，谁就不配有生命” 绘画代表作：
《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
艺术特点： ①强调艺术要表现和歌颂人的美及人 的思想感情； ②将解剖学、透视法和明暗转移法运 用于绘画之中。
达· 芬奇（自画像） Da Vinci，Leonardo
第13课
课标内容：
挑战教皇的权威
掌握马丁· 路德的主要思想，知道宗教改革 时期人文主义的主要含义。
资料卡片 — 基督教发展历程
基督教
（诞生于公元一世纪的罗马帝国）
第一次分裂1054年
东正教 （东派）
天主教
（西派）
第二次分裂16世纪 （即宗教改革）
新 教 （包括路德派、加尔文派、 英国国教等各种派别）
中 世 纪 圣 母
拉 斐 尔 笔 下 的 圣 母
温柔美丽, 眉宇间 洋溢着母性的慈爱 和幸福。
<西斯廷圣母> 拉斐尔
艺术特点：
拉斐尔用现实生活中的母亲作为圣母 形象，优雅、和谐、完美，更具人性 的灵动感，是古典美术精神的典范。
△意大利文艺复兴后三杰在艺术题材，思想主题以及艺
术特色三方面各有什么共性？ ①题材： 都以宗教为题材
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
米开朗琪罗，1475年 米开朗琪罗，1475年3月6日 出生于佛罗伦萨， 出生于佛罗伦萨，是意大利文艺 复兴时期著名的雕塑家、画家、 复兴时期著名的雕塑家、画家、 建筑师和诗人。 建筑师和诗人。他的艺术创作深 受人文主义思想和萨伏那罗拉宗 教改革运动的影响， 教改革运动的影响，以现实主义 方法和浪漫主义的幻想， 方法和浪漫主义的幻想，表现当 时市民阶层的爱国主义和为个人 而奋斗的精神面貌， 而奋斗的精神面貌，富于人性和 人的情感， 人的情感，在艺术上具有坚强的 毅力和雄伟的气魄。 毅力和雄伟的气魄。 代表作品有雕塑《大卫》 代表作品有雕塑《大卫》 摩西》 《摩西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁 创世纪》 末日审判》 画《创世纪》、《末日审判》等。 米开朗琪罗《自画像》 米开朗琪罗《自画像》
意大利米开朗琪罗广场大卫塑像
米开朗琪罗《大卫》 米开朗琪罗《大卫》
《大卫》由米开朗琪罗创作于1501—1504年，现收藏于佛罗伦萨美术学 大卫》 米开朗琪罗创作于 年 雕像高2.5 2.5米 连基座高5.5 5.5米 大卫》 院。雕像高2.5米，连基座高5.5米，《大卫》是文艺复兴人文主义思想的艺 术外在体现。米开朗琪罗在雕刻过程中注入了巨大的热情， 术外在体现。米开朗琪罗在雕刻过程中注入了巨大的热情，他塑造出来的不 仅仅是一尊雕像，而是重视人及其精神的思想在艺术上得到表达的象征。 仅仅是一尊雕像，而是重视人及其精神的思想在艺术上得到表达的象征。
薄伽丘——《十日谈》（欧洲短篇小说之父） 《十日谈》 欧洲短篇小说之父） 但丁——《神曲》 《神曲》 但丁 彼得拉克——《歌集》（人文主义之父） 《歌集》 人文主义之父） 彼得拉克
薄伽丘（ 薄伽丘（1313—1375）， ） 意大利作家。他出生在巴黎， 意大利作家。他出生在巴黎，早年 在那不勒斯经商， 在那不勒斯经商，后大部分时间住 在佛罗伦萨。他拥护共和政体。 在佛罗伦萨。他拥护共和政体。薄 伽丘是个多产作家，写过传奇、 伽丘是个多产作家，写过传奇、叙 事诗、史诗、短篇故事等。 事诗、史诗、短篇故事等。他的杰 作是短篇小说集《十日谈》 作是短篇小说集《十日谈》，它为 欧洲近代短篇小说开了先河。 欧洲近代短篇小说开了先河。 （欧 洲短篇小说之父） 洲短篇小说之父）
12课文艺复兴巨匠的人文风风采
?１、父亲将女人形容为 “祸水”、‘绿鹅”是受 到什么观念的束缚 ?
?2、儿子在五光十色的世
思考：
界里又独独看中了“绿 鹅”(女人)，这说明什么
问题?
?3、通过本则故事，并结 合48页第3段，说说《十 日谈》是怎样体现人文主 义的？
参考答案
1、中世纪的禁欲等观念
2、人的本性是喜欢美 的，人是有欲望的。
“人文主义”
①提倡人性，反对神性，主张人生的目的 是追求现世的幸福；②倡导个性解放，反 对盲从盲信的愚昧思想。
一、探源文艺复兴——历史背景
△请同学们阅读教材P48第一、二自然段， 结合下列材料进行归纳。 (提示：从经济、政治、文化、直接原因 等角度思考。)
材料： 古希腊、古罗马 文化的传统 更 多地保留在 意大利。…… 而且意大利各城市同 拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。 因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古 迹。
2 、米开朗琪罗：是文艺复兴意大 利艺坛三杰之一，是 意大利文艺复兴 时期最伟大的画家、雕塑家和建筑师。 他还是一位 热爱祖国、热爱自由，反 对专制、抗击外族侵略的爱国志士和 共和主义战士。
（1）艺术特色：
米开朗琪罗
专注人体，体现了人物的思想、意志和精神气质。
（2）代表作品：
《大卫》和《摩西》
米开朗琪罗的代表作——《摩西》
（一）我读名著《十日谈》
一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以 杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了 18 岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健 康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问 父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去， 说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路 上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上 “绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去喂养。 老头儿这时才明白，“自然的力量比他的教诫 要强得多了”。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
薄伽丘
但丁与《神曲》 但丁与《神曲》
但丁，意大利诗人。 但丁，意大利诗人。恩格斯 称他是“中世纪的最后一位诗人， 称他是“中世纪的最后一位诗人， 同时又是新时代的最初一位诗 人”。《神曲》原意是《神圣的 神曲》原意是《 喜剧》 但丁原来只取名为《 喜剧》。但丁原来只取名为《喜 剧》，后人为了表示对它的崇敬 而加上“神圣”一词。起名《喜 而加上“神圣”一词。起名《 剧》是因为作品从悲哀的地狱开 但丁 到光明的天堂结束， 始，到光明的天堂结束，带有喜 剧的因素。 神曲》全长14000多行，分为《 14000多行 剧的因素。《神曲》全长14000多行，分为《地 炼狱》 天堂》三部分。 狱》、《炼狱》、《天堂》三部分。
影 响
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 12课 文艺复兴： 一、文艺复兴：
1、含义： 、含义： 人文主义” 2、旗帜（核心）： “人文主义” 、旗帜（核心）： 人文主义 3、背景： 、背景： △文艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？ 文艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？ 请同学们阅读教材P48第一、二自然段进行归纳。 P48第一 请同学们阅读教材P48第一、二自然段进行归纳。 提示：从经济、政治、文化、现实等角度思考。 提示：从经济、政治、文化、现实等角度思考。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 12课 文艺复兴： 一、文艺复兴：
1、含义： 、含义： 2、旗帜（核心）： 、旗帜（核心）： 3、背景： 、背景： 1）经济： 意大利最早出现资本主义萌芽 ）经济： 2）政治：新兴的资产阶级的精神需求 ）政治： 本身的文化遗产和 3）文化：意大利本身的文化遗产和特殊的人才结构古 ）文化：意大利本身的文化遗产（丰厚的古希腊、 意大利本身的文化遗产（ 意大利本身的文化遗产 丰厚的古希腊、 罗马古典文化遗产）和特殊的人才结构(1453 罗马古典文化遗产）和特殊的人才结构(1453 • 中国的造纸术、印刷术传到西方,促进了 中国的造纸术、印刷术传到西方, 君士坦钉堡陷落,大批学者流亡到意大利) 年,文化的传播,为文艺复兴创造了条件。 ) 君士坦钉堡陷落,大批学者流亡到意大利 文化的传播,为文艺复兴创造了条件。 4）现实：黑死病给人们带来恐慌，要求冲破宗教束缚 ）现实：黑死病给人们带来恐慌，
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文坛三杰
彼特拉克
（人文主义之父）
但丁 《神曲》
薄伽丘 《十日谈》
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
薄伽丘（1313—1375），意大 利作家，写过传奇、叙事诗、 史诗、短篇故事等。他的杰作 是短篇小说集《十日谈》，它 为欧洲近代短篇小说开了先河。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
我今天想讲的故事，也许我们俗人听来会特别 感到兴趣——这是一个俏丽的少妇叫一位端庄的 神父上当的故事。说起这些教士，他们多半是些 饭桶，不懂世故人情，行动背时，却自以为道德 学问高人一等，仿佛什么事都是他们懂得多；其 实，真是天知道罢了。别人都是凭着自己的本事 挣饭吃，自谋生活，他们可不行，他们只想寻个 可以依赖的地方，象猪一般让别人来供养他。 —风采
父亲为什么将女人形容为“祸水” “绿鹅”？《十日谈》为什么 会多次被列为禁书，禁止出版？
薄伽丘通过他的故事，嘲讽了宗教神学的 伪善与荒谬，引导人们要摆脱中世纪禁欲 苦行的束缚，顺从人性。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的代表
艺坛三杰
达· 芬奇
米开朗 琪罗
拉斐尔
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
■文艺复兴的背景 ■文艺复兴的成就 ■文艺复兴的意义
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
古罗马帝国
476年——1453年 中 世 纪
14——16世纪 文艺复兴
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的背景
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的背景
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
提倡人性，反对神性 倡导个性解放，反对盲从盲信 追求现世幸福，反对禁欲主义
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案
课题第12课文艺复兴巨匠的人文风采教材分析课标要求：①知道薄伽丘等人的主要作品②认识文艺复兴时期人文主义的含义学情分析高二文科班的学生已经有一定的历史基础，但是历史素养还有待提高，所以讲课期间可以适当的穿插一些小故事之类的元素来吸引学生注意力，激发学生兴趣，并且探讨的问题不宜过于深入。
教学目标 1.知识与技能：①知道薄伽丘等人的主要作品；②认识文艺复兴时期人文主义的含义；③能够较好地根据史料分析历史问题；④能够结合作者经历或作品背景理解艺术作品的内涵。
2.过程与方法：①通过探析文艺复兴的背景,进一步掌握根据史料分析历史问题的方法；②通过探究文艺复兴代表人物的作品的内涵，初步理解结合作者经历、作品背景理解艺术作品的方法。
3.情感态度与价值观：通过对文艺复兴产生的背景的了解与对文艺复兴作品的感受，认同文艺复兴时期人文主义的历史价值教学重点、难点重点：文艺复兴不同时期的代表人物及其主张难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础教学方法通过运用图片，案例，小故事等一些元素来吸引学生注意力,并与学生实时互动,调动课堂气氛;在课堂上要及时分析总结知识点,引导学生自主归纳总结;课堂最后的小结要简练升华.教学手段在夯实知识点的基础上,在其间穿插一些小故事和案例,吸引学生注意力,充分发挥多媒体的作用,使之与板书起到相辅相成的效果;教学过程教师活动学生活动教学预设多媒体展示《蒙娜丽莎》，简述几位伟人与这幅画的故事，吸引学生注意力，引起学生思考学生在听简介的同时思考为什么这幅画会有这么大的魔力我们可以看到，文艺复兴时期是一个需要巨人而诞生了巨人的时代。
这一时期，人才辈出，群星灿烂——薄伽丘、拉斐尔、米开朗琪罗、达芬奇、莎士比亚，正是他们天才般的创造力，卓越的文学艺术成就，引领人们打破了中世纪的宗教神学束缚，走向了尊重人性，崇尚自由的近代社会。
下面，就让我们通过他们的作品，了解他们的内心世界，感受这场伟大的文艺复兴运动（板书）首先请同学们快速浏览大屏幕上面的两段小材料和课本第一自然段，思考一下文艺复兴兴起的背景。
第12课：文艺复兴巨匠的人文风采
3）拉斐尔
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、文艺复兴： 二、巨匠的人文风采：
1、意大利： 前三杰 后三杰
16世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国，造就 了一位卓越的戏剧家——莎士比亚。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、文艺复兴： 二、巨匠的人文风采：
1、意大利： 前三杰 后三杰 2、英 国： 1）时间： 16世纪 2）人物： 莎士比亚 3）作品： 《哈姆雷特》
精神向往
拿破仑将《蒙》挂在卧 室内，每日独自欣赏多次 法国总统戴高乐心绪不 宁时，便前往卢浮宫赏画 《蒙》每半年体检一次， 启程时，30辆警车押队， 200余名荷枪实弹的彪形 大汉前呼后拥。 1954年英国首相丘吉尔 派出六架专机和300多名 礼仪小姐，将它从巴黎接 到伦敦，法国破例允许丘 吉尔用手指摸画，但规定 手指必须反复洗刷和严格 消毒
小 结
含义、背景、核心、特点
薄伽丘
资 本 主 义 萌 芽 前 期 文 艺 复 兴 意 大 利 成 就 后 期 英 国 彼特拉克 但丁 达· 芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔 莎士比亚
文 艺 复 兴 的 历 史 意 义
课堂训练
1.文艺复兴开始于意大利的最主要原因是： A.意大利本身的文化遗产和人才结构 B. 新航路的开辟 C. 封建教会神学世界观的束缚 D. 意大利最早出现了资本主义萌芽 2.《十日谈》的矛头直指： A专制制度 C 资产阶级 B 天主教会 D 罗马教皇
《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》
蒙娜丽莎 油画 1503—1506年 77×53厘米 现藏巴黎卢浮宫
“对象的表情和含义， 完全跟了你的情绪而转 移。你悲哀吗？这微笑 就变成感伤的，和你一 起悲哀了。你快乐了吗？ 她的口角似乎在牵动， 笑容在扩大，她面前的 世界好像与你的同样光 明同样快乐。” —— 傅雷《世界美 术名作二十讲》
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴
三、人性的光芒—透视文艺复兴
观点一：在人文主义的伟大思想光辉和永恒的艺 术魅力面前，中世纪的幽灵消失了……欧洲随之 而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且 开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大 的变化。 观点二：文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时 期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的 频发、重现的社会问题等，熟视无睹……拜金主 义，享乐主义风靡一时…… 你同意和支持哪种观点？谈谈理由。
人的自然天性无法被（道德说教）宗教教条 阻挡
（第一天故事第二）一个叫亚伯拉罕的犹太人 来到罗马教廷，凭着他亲眼所见、以及从别人那儿 听来的种种情形，目睹了教会的腐败，发现‚罗马 教廷中教皇、红衣主教、主教这一伙，从上到下， 没有一个不是寡廉鲜耻，犯着‘贪色’的罪恶，甚 至……耽溺男风。‛ 他再考察时，又知道他们个个都是爱钱如命、 贪得无厌，甚至人口也可以当牲口买卖，至于各种 神圣的东西，不论是教堂里的职位，祭坛上的神 器，都可以任意作价买卖。甚至借着‚委任代理‛ 的美名来盗卖圣职。
第12课 一、背景(14至17C)
文艺复兴
1、经济：资’萌芽出现，资C要求冲破神学的束缚 2、政治： 意大利政治分裂，思想相对自由 3、思想： 人们长期生活在蒙昧之中 4、历史： 意大利有大量古希腊罗马文化遗存 5、直接：黑死病流行
二、性质 资产阶级在意识形态的反封建斗争
但丁 《神曲》
薄伽丘 《十日谈》
核心思想：人文主义
实质：资产阶级在意识形态领域 的反封建斗争
资 本 主 义 萌 芽
薄伽丘 文 艺 复 兴
前 期
代 表 人 物 意 大 利
彼特拉克 但丁
达· 芬奇 后 期
米开朗琪罗
拉斐尔
莎士比亚
最新第12课文艺复兴巨匠的人文风采(文)详解精品文档
《圣经》传说摩西是古代犹太人 最早的领袖，他带领犹太人逃出 埃及领地，摆脱埃及法老的奴役， 建立独立的犹太人国家并成为代 表上帝向犹太人传谕“十诫”的 立法者。
摩西作为先知，头上两个小角 象征从他身上放射出非凡光芒， 而整个身体仿佛随时怒而起立。 摩西的发达筋肉，丝毫没有老迈 衰萎的影子，呈现理想化的健美 和巨人般的力量。深刻的智慧、 饱满的精力和坚强的意志，正像 一个公正无私的法律捍卫者和人 民的保护者。
莎士比亚四大悲剧
作品反映了人文主义思想，《莎士比亚的戏剧 代舞表台了剧文《艺李尔复王兴》时剧期照文学的麦最高成就。
克 白》 《奥赛罗》剧照
《哈姆雷特》写于1610年，描写的是古丹麦王子哈姆雷特 为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的政治现实， 更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了当时先进知识分子 的人文主义主张。
第12课文艺复兴巨匠的人文 风采(文)详解
一千年的精神黑暗
中世纪（约476年—1453年），有一千多年的历史，称为“黑 暗的中世纪”。在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有 资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以 低贱的形象出现。
人是神的附属，为信仰而生活。
基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明 肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其 在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人 只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的 历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是 鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。
不准看。
为丑躲行避；黑歌死颂病，现在实佛生罗活伦，萨肯乡
后来在儿子的追问下，斐力不得不 间定一人个的别价墅值里住与了尊1严0天，，提每倡人 编织了一个谎言，说：“这是绿鹅。” 每生天而讲平一等个，故事反，对共封讲建了等10级0 儿即对子父被第亲激一说动次：，看他“到为爸女这爸人，“，那绿欲我鹅望们”的就兴血带奋液只不立绿已。 个观思故念想事。，，其矛故中头名《直贯十指穿日天人谈主文》教主。会义。
第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》课件)
请思考：薄伽丘通过这则故事主要反对什么？肯 定什么？ 反对封建道德和教会禁欲主义 肯定自然人性；主张个性解放，以人性反对神
性
4.意大利“艺术三杰”---体验人性的伟 大
达· 芬奇 （画家）
米开朗琪罗 （雕塑家）
拉斐尔 （画家）
以现实生活中的人物形象为主要题材，艺术表现以人为主体， 赞美人的力量，美化人的形体，讴歌人的理想。把人物与自然 环境相结合，使艺术与现实生活相联系，把自然科学如解剖学、 光学、几何学以及透视原理的研究成果运用到艺术创作中。
中世纪圣母子
西斯廷圣母
《安东尼·奥索》
《大卫》
有人形象地说：达芬奇的艺术精巧含蓄，富于哲理；米开 朗琪罗的艺术雄伟壮丽，充满激情；拉斐尔的艺术婉雅和 谐，抒情优美。其绘画反映的共同主题是什么？为何多取 材于《圣经》？
主题：突破了传统宗教题材的限制，追求人的解放，重 视人的价值 原因： ①中世纪基督教会垄断一切，只有宗教这一种意识形态； ②资本主义经济发展程度不高，资产阶级力量弱小，没有 形成成熟的思想体系； ③取材于《圣经》容易被人们所接受，容易表现和宣扬人 文主义精神。
二、文艺复兴的人文风采——成就 1.含义：
是一场从14世纪开始，历经300多年的适应资本主义产生和发展 的新兴资产阶级在意识形态领域里反封建反神学的革命。
2.指导思想（核心内容）
人文主义 P48 注：它批评教会的腐败，但并不反对宗教。
3. 意大利“文学三杰”--感悟人性的觉 我自己是凡 人，我只要 醒 求人的幸福。
5. 莎士比亚
《哈姆雷特》中主人公的一段独白： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【学习目标】1．掌握文艺复兴产生的背景、意义；分析文艺复兴巨匠在其作品中是如何体现人文主义思想的；2．理解文艺复兴时期人文精神的内涵。
预习案1.意大利文艺复兴产生的背景是①资本主义萌芽首先出现于意大利②14-15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位③意大利具有不可多得的人才优势④意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件( )Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①③④Ｄ．①②③④2．达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪所创作的作品最大的相同点是( )A．体现强烈的人文主义精神 B．以宗教题材作为艺术创作的主要对象C．画技高超，并称为文艺复兴后三杰 D．艺术作品注重表现人物个性3.文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是( )A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福4.文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。
”这反映了( )A.资产阶级自私自利的特性B.肯定人的价值及其创造性C.人文主义蔑视宗教作用D.提倡追求现实生活的快乐5. “宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。
”导致上述变化的历史事件是什么？探究案材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
——据《外国教育史》（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？材料二文艺复兴(Renaissance)的意义有两个：一是复生(rebirth)，一是新生(new—birth)，这两个意义是都不错的。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采[岳麓版][原创精品][课件7]
![第12课 文艺复兴巨匠的人文风采[岳麓版][原创精品][课件7]](https://img.taocdn.com/s3/m/dce6c4ea998fcc22bcd10dc1.png)
文艺复兴巨匠的文人风采
第12课 文艺复兴巨匠的文人风采 12课 △课标要求： 课标要求： 2、认识文艺复兴时期人文主义的含义
第12课 12课
文艺复兴巨匠的文人风采
一、文艺复兴在意大利兴起的背景 基督教会垄断西欧千年之久 人们生活在黑暗愚昧 垄断西欧千年之久， 黑暗愚昧中 基督教会垄断西欧千年之久，人们生活在黑暗愚昧中
达芬奇 芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
第12课 12课
文艺复兴巨匠的文人风采
一、文艺复兴的背景 二、文艺复兴巨匠及其人文主义思想 文艺复兴巨匠及其人文主义思想 前三杰： 1、文艺复兴前三杰： 薄伽丘、但丁、彼特拉克 、文艺复兴前三杰 薄伽丘、但丁、 2、文艺复兴后三杰： 达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 后三杰： 芬奇 米开朗琪罗、 、文艺复兴后三杰 芬奇、 强调艺术要表现和歌颂人的美和人的思想感情 达芬奇 芬奇 代表作： 蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 代表作： 蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 》《最后的晚餐 《
第12课 12课
文艺复兴巨匠的文人风采
一、文艺复兴在意大利兴起的背景 二、文艺复兴巨匠及其人文主义思想 文艺复兴巨匠及其人文主义思想 三、文艺复兴运动的意义 文艺复兴运动的意义 1、打破了欧洲思想文化界在中世纪封建文化和宗教神学 高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治， 高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，极大地解 放了人们的思想，有利于资本主义发展。 放了人们的思想，有利于资本主义发展。 2、为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，极大 为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件， 地推动了社会生产力的发展。 地推动了社会生产力的发展。 3、推动了宗教改革的爆发
达芬奇 芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
第12课 12课
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
小结
资 本文 主艺 义复 萌兴 芽
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
前 期
意
大
利
后
期
英 国
薄伽丘 彼特拉克
但丁 达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔
莎士比亚
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
小结 文艺复兴运动
1、地点：源于意大利、波及西欧。 2、性质： 是资产阶级思想文化运动 3、背景：
①基督教神学统治、精神束缚 ②资本主义萌芽、资产阶级成长 ③人才热衷钻研古希腊罗马 4、思想： 提倡人性、反对神性；追求幸福，反对禁欲；倡 导个性解放，反对盲从愚昧。 即人文主义
《西斯廷圣母》
第12画课面文表艺现圣复母兴抱巨着匠圣的子人从云文端风降采
下，两边帷幕旁，身穿金色锦袍的男 性长者乃教皇西斯克特，他向圣母圣 子做出欢迎的姿态。而稍作跪状的年 轻女子乃圣母的信徒，她虔心垂目， 侧脸低头，微露羞怯，表示了对圣母 圣子的崇敬和恭顺。位于中心的圣母 体态丰满优美，面部表情端庄安详， 秀丽文静，两个小天使睁着大眼仰望 圣母的降临，稚气童心跃然画上。这 幅画对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把 握恰到好处，显示出高雅、柔媚、和 谐、明快的格调，因而使人获得一种 清新、纯洁、高尚的精神享受。
第12课 学案
选择题
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 学案
选择题
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 学案
材料分析题
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 学案
材料分析题
构建本课知识第结12课构文艺复兴巨匠的人文风采
资 本文 主艺 义复 萌兴 芽
前 三
意
大
利
后
三
英 国
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
14）下列各选项中，中外名著创作 （2012· 北京文综卷· 于同一世纪的是（ ） A．顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》 B．郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学原理》 C．曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》 D．关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》 【考点】中西对比 【解析】本题考查历史知识的再认再现能力。顾炎武 （1613- 1682年）生活在明末清初，英国哲学家洛克 （1632---1704年），是早期启蒙思想家，两人大约生活 在同一时期，即17世纪。郭守敬生活在元代，大约是13 世纪，牛顿是17世纪的科学家；曹雪芹生活在18世纪的 清朝中期，薄伽丘是14世纪意大利文艺复兴时期的文学 家；关汉卿生活在元代，大约是13世纪，莎士比亚 （1564---1616年）。故选A项。
中世纪的《最后的晚餐》
达芬奇的《最后的晚餐》
2.米开朗琪罗 《大卫》、《摩西》
Michelangelo
米开朗琪罗，1475年出生于佛 罗伦萨，是意大利文艺复兴时期著 名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 他的艺术创作深受人文主义思想的 影响，在艺术上具有坚强的毅力和 雄伟的气魄，表现当时市民阶层的 爱国主义和为个人而奋斗的精神面 貌，富于人性和人的情感。被誉为 “市民英雄的创造者” 代表作品有雕塑《大卫》《摩 西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁画《创 世纪》、《末日审判》等。
2.但丁
《神曲》
但丁（1265—1321） 意大利诗人、文艺复兴的先驱。 他是意大利佛罗伦萨人，出身于没 落贵族家庭。恩格斯说他是“中世 纪的最后一位也是新时代的第一位 诗人”。《神曲》是他的代表作， 他的作品很多，都广泛地反映了中 世纪后期意大利的社会矛盾，大胆 地谴责了教皇和教士的贪婪专横， 表露了人文主义思想。
（2010· 上海文综· 9）一位哲人说过：“这（文艺复 兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进 步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时 代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（ ） ①但丁 ②马丁•路德 ③米开朗琪罗 ④达•芬奇 ⑤伏尔泰 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
新航路开辟之后，欧洲商路和贸易中心转移 到大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽 的进一步发展。从15世纪后期起，文艺复兴逐 渐扩展到西欧其他国家： 法国： 拉伯雷《巨人传》 德意志： 伊拉斯谟《愚人颂》 西班牙： 塞万提斯 《堂吉诃德》 英国： 莎士比亚 《哈姆雷特》
制作：山东省济北中学 梁邦建
摩西是先知中最伟大的 一个。他是犹太人中最高 的领袖，他是战士、政治 家、诗人、道德家、史学 家、希伯来人的立法者。 领导希伯来民族从埃及迁 徙到巴勒斯坦。
雕像中摩西的态度是一 个领袖的神气。体格强健， 头威严地竖立着，奕奕有 神的目光，曲着的右腿， 宛如要举足站起的模样。 《摩西像》，大理石雕像，牙齿咬紧着，像要吞噬什 高235厘米，现存于罗马 么东西。人格精神表露得 异常强烈。 梵蒂冈圣彼得大教堂。
这幅肖像花了达· 芬奇 四年的时间。在蒙娜· 丽莎 的脸上，微暗的阴影时隐 时现，为她的双眼与唇部 披上了一层面纱，达· 芬奇 却偏把这些部位画得若隐 若现，没有明确的界线， 因此才会有这令人捉摸不 定的“神秘的微笑”。蒙 娜· 丽莎梦幻般的肖像与她 周围梦的世界，是达· 芬奇 的天才创造，这解答了为 何《蒙娜· 丽莎》这幅肖像 会成为世界上最著名、最 使人难以忘怀的一幅肖像 制作：山东省济北中学返回 梁邦建 的问题。
制作：山东省济北中学返回 梁邦建
基督导师画像
基督全能者画像
天主圣三画像
文艺复兴前的圣像画
表情固定，带有圣光，不可亲近。
制作：山东省济北中学 梁邦建
最后的晚餐 油画,1495—1498年,420×910厘米, 现藏米兰圣玛丽亚德尔格契修道院 制作：山东省济北中学
梁邦建
蒙娜丽莎 油画 1503—1506年 77×53厘米 现藏巴黎卢浮宫
第12课 文艺复兴巨匠的文人风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【重点、难点】1、文艺复兴含义、背景、代表作品2、文艺复兴的评价、艺术作品如何体现人文主义的【知识梳理】一、背景1．经济上:14世纪以来,意大利工商业城市兴起, 出现。
2．政治上: 力量壮大,新兴的资产阶级追求财富与人生享乐.3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育约千年之久,人们生活在缺少理性思维和人文文精神的蒙昧之中。
4．历史传统，古、古文化的遗存。
思考1.文艺复兴为什么最早源于意大利？二、进程（一）兴起:文学巨匠--14世纪中叶1．文学巨匠有、、，被称为文艺复兴前三杰。
2．薄伽丘:《十日谈》(1)创作背景:14世纪中叶, 在意大利蔓延,既给人们带来恐慌,也促使人们反省.(2)主要内容:全书贯穿思想，矛头直指。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露，抨击，歌颂，肯定，提倡，反对。
（二）全盛:艺坛三杰—15世纪后期1．达•芬奇(1)艺术特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情,提出“”的人性觉醒口号；②他善于将、、用于绘画中；③突破“”画法，用揭示。
(2)代表作：《》和《》，成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗(1)艺术特点①创作专注人体，认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。
②塑造的雕像体现了人物的思想、和精神气质。
(2)代表作《》和《》，他被誉为“”。
3．拉斐尔(1)艺术特点①以擅长画著称，被称为“”。
②绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被誉为古典美术精神的典范。
(2)代表作：《》最为著名。
思考2.文艺复兴艺坛三杰的作品多取材于什么内容？为什么？（三）扩展: —16世纪戏剧大师莎士比亚的戏剧1.创作背景：世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国。
2．作品特点：塑造出众多栩栩如生、富有的人物形象，深刻反映了爱和恨，情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
编写：台召红审核：郑海军时间：2104-10-07
【学习目标】：
1、掌握文艺复兴的概念。
2、掌握文艺复兴的背景、核心内容及其文艺复兴作品表达出的人文主义内涵。
【知识梳理】
一、背景
1．经济上:14世纪以来,意大利工商业城市兴起, 出现。
2．政治上: 力量壮大,新兴的资产阶级追求财富与人生享乐.
3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育约千年之久,人们生活在缺少理性思维和人文文精神的蒙昧之中。
4．历史传统，古、古文化的遗存。
思考1.文艺复兴为什么最早源于意大利？
二、进程
（一）兴起:文学巨匠--14世纪中叶
1．文学巨匠有、、，被称为文艺复兴前三杰。
2．薄伽丘:《十日谈》
(1)创作背景:14世纪中叶, 在意大利蔓延,既给人们带来恐慌,也促使人们反省.
(2)主要内容:全书贯穿思想，矛头直指。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露，抨击，歌颂，肯定，提倡，反对。
（二）全盛:艺坛三杰—15世纪后期
1．达•芬奇
(1)艺术特点
①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情,提出“”的人性觉醒口号；
②他善于将、、用于绘画中；
③突破“”画法，用揭示。
(2)代表作：《》和《》，成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗
(1)艺术特点
①创作专注人体，认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。
②塑造的雕像体现了人物的思想、和精神气质。
(2)代表作《》和《》，他被誉为“”。
3．拉斐尔
(1)艺术特点
①以擅长画著称，被称为“”。
②绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被誉为古典美术精神的典范。
(2)代表作：《》最为著名。
思考2.文艺复兴艺坛三杰的作品多取材于什么内容？为什么？
（三）扩展:戏剧大师—16世纪
-----莎士比亚的戏剧
1.创作背景：世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国。
2．作品特点：塑造出众多栩栩如生、富有的人物形象，深刻反映了爱和恨，情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。
3.代表作品：《》，剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造的形象。
4.文学地位：代表了文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲文学的发展有着极其深远的影响。
三、评价
1.进步性：
①经济上，促进了欧洲资本主义萌芽的发展，及15、16世纪新航路的开辟。
②政治上，动摇了罗马教会的权威，对16世纪的宗教改革运动起推动作用。
③思想上，打破宗教神学的桎梏，促进思想解放，为近代自然科学和各种学术发展清除了思想障碍。
2.局限性：
①仍局限于宗教内容；
②过多关注个人，未过多关注社会，造成个人主义和主观随意性；
③题材大多取自《圣经》，未形成完整的思想体系。
【拓展材料】
1、中世纪（约476年~1453年），基督教神学：提倡禁欲主义，否定人生，否定现实，追求天堂的幸福，认为人生来是有罪的。
……人生是一个苦难的历程，人的罪孽就只有求助于教会，用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽，从罪恶中拯救出来，死后才能进入天堂。
上帝主宰一切，人是毫无价值的，是上帝的奴仆，是上帝的羔羊，只能忠顺地听从神的摆布。
课堂学案
一、文艺复兴的含义
阅读课本左下角蓝框里面的文字，概括文艺复兴的含义。
（时间、地点、领导者、反对的对象、体现的精神）
二、人性的呼唤（探寻文艺复兴的背景）
结合视频和课本第一、二段，概括为什会产生文艺复兴？文艺复兴运动又为何首先兴起于意大利（可从经济、政治、思想、直因）。
人文主义的含义：
【合作探究一】巨匠的风采
1、意大利文艺复兴后三杰在艺术题材，思想主题以及艺术特色三方面各有什么共性？（3分）
①题材：
②思想主题：
③艺术特色：
2、为什么“艺坛三杰”的作品多取材于《圣经》？（2分）
四、人性的光芒
【合作探究二文艺复兴的实质和历史影响】
材料一文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。
文艺复兴是不是古希腊古罗马文化的完全再现? 为什么？
材料二:马克思说:“他们战战兢兢的请出亡灵来给他们帮助，借用他们的名字、战斗口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出世界历史的新场面”。
探究2 为什么他们要“请出亡灵……演出世界历史的新场面”?
材料三：
观点一：“那些拿着鹅毛笔，画板的英雄们，可能一辈子也不知道自己取得了多大的成就。
但事实上，他们摧毁了前进道路上的很多障碍。
我们应该永远记住：是他们，彻底清除了大量的精神垃圾，不然，这些东西今天还会阻塞我们的心灵。
”……在人文主义的伟大思想光辉和永恒的艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了……欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。
观点二：文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期…许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等，熟视无睹……拜金主义，享乐主义风靡一时……
你同意和支持哪种观点？谈谈理由。
【当堂检测】
1.文艺复兴时期，强调人的价值，追求个性解放反对神学迷信，主要原因（）
A.新航路的开辟打破了“天圆地方”说
B.资本主义工商业的发展，突出了人的作用
C.宗教改革动摇天主教会的地位
D.哥白尼“太阳中心说”的创立
2.恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。
”其含义是（）
A.它把古代文化古为今用
B.它没有准确地揭示这场运动的性质
C.它打着古典文化的旗帜
D.它没有将古希腊罗马文化完全复兴
3.文艺复兴时期艺坛三杰的作品题材大多来自《圣经》，说明了（）
A.资产阶级没有成熟的思想体系
B.是对古希腊、古罗马文化的复兴
C.他们不反对天主教会
D.新兴资产阶级不愿冲破教会的思想束缚
4.文艺复兴时期，人文主义对社会进步起了重大的推动作用，主要表现在（）
A.反映了成长中的工业资产阶级的要求
B.为欧洲资产阶级革命做了思想准备
C.为资本主义社会提出了政治构想
D.把人和人性从宗教束缚中解放出来
5、16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事”。
这反映了他怎样的思想主张( )
A.追求人自由
B.追求现实幸福
C.反对禁欲主义
D.反对等级观念
一方面:基督教会垄断文化教育,人们生活在蒙昧之中.
另一方面:资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系.
（1）积极：
①思想方面：更多的人从宗教神学束缚中解放出来，起到了思想解放的作用；为以后新航路开辟、宗教改革和启蒙运动奠定了基础；
②自然科学方面：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学的产生；
（2）消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
BBAD。