在游戏活动中开发幼儿智力
幼儿园游戏活动中智力开发的研究
幼儿园游戏活动中智力开发的研究随着社会的发展，幼儿园的教育也越来越受到重视。
幼儿时期是人类智力发展的关键时期，在幼儿园阶段对幼儿进行智力开发是非常必要的。
游戏活动是幼儿园教育中重要的一部分，通过游戏活动可以帮助幼儿发展各方面的能力，特别是智力开发。
一、游戏活动促进幼儿认知能力发展游戏是幼儿认知的主要手段之一，适当的游戏能够激发幼儿的好奇心、想象力和创造力，同时促进幼儿的思维发展。
幼儿在游戏规则中学习物质的属性和相互的关系，从不同角度去发掘事物的规律，提高对事物的认知度，这对幼儿的智力开发具有积极意义。
幼儿参与游戏活动时，双手和眼睛紧密结合，触觉、视觉和思维相互作用，能够更好地发展幼儿的感官能力和运动能力，对智力开发有着重要的作用。
例如，在拼图游戏中，幼儿需要观察拼图块的形状、边缘、颜色和图片，通过不断摆放拼图块掌握拼图方法，促进幼儿的空间想象能力和手眼协调能力。
在摆“大家来找茬”游戏中，幼儿需要观察两幅图片的细节差异，锻炼了幼儿的观察力和分析能力。
在“四个小角落”游戏中，幼儿需要通过掌握数学图形概念表达的语言和数学计量计数等基本技能，提高了幼儿的逻辑思维能力。
二、游戏活动促进幼儿语言能力发展游戏是幼儿语言发展的重要途径之一。
在游戏活动中，幼儿需要进行语言交流，这能够促进幼儿语言能力的发展。
通过游戏活动，幼儿能够学习更多的词汇和语法知识，以及发展更丰富的语言表达能力。
例如，在“猜谜语”游戏中，幼儿需要用一定的语言描述和说明某个事物的特点，锻炼了幼儿的表达能力和语言理解能力。
在“变脸”表演游戏中，幼儿需要用语言诠释不同的角色性格特点和情感体验，提高了幼儿的语言表达能力。
三、游戏活动促进幼儿情感、社会能力发展游戏活动不仅能够促进幼儿的认知和语言能力，还能够促进幼儿的情感和社会能力的发展。
游戏活动中多有竞争因素，能够让幼儿体验到胜利和失败的情感体验，培养幼儿的自信心和毅力。
例如，在“晚餐时间”游戏中，幼儿需要注意饮食卫生、公共秩序和礼貌等方面，培养了幼儿的良好习惯和社会责任感。
幼儿园游戏教学在智力开发中的作用
幼儿园游戏教学在智力开发中的作用在幼儿教育中，游戏教学不仅仅是为了让孩子们在愉快的氛围中学习，更是对于他们智力发展的重要推动。
通过游戏，幼儿可以培养创造力、解决问题的能力以及社交技巧等，同时也有助于他们的心理和身体健康发展。
本文将探讨幼儿园游戏教学在智力开发中的重要作用。
一、教学价值幼儿园游戏教学的价值在于激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过一系列的游戏活动，孩子们能够在充满趣味性的环境中主动参与学习，从而提高他们对于学习的主动性和积极性。
此外，游戏教学还能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们对于新知识的渴望，同时也为他们提供了探索和实践的机会。
二、教学目标幼儿园游戏教学的目标是多方面的，包括智力、心理、社交等多个方面的发展。
在智力方面，游戏教学能够促进幼儿的思维发展、观察力和逻辑思维能力的提升。
在心理方面，游戏教学有助于培养幼儿的情绪管理和自我认知能力，同时也能够提高他们的社交技巧和合作能力。
三、教学区域幼儿园游戏教学的活动区域包括室内和室外两个方面。
室内区域可以设置为游戏角落，提供丰富的游戏玩具和材料。
室外区域则可以用来进行大型游戏活动，如集体游戏和体育活动等。
这样的区域设置既能满足幼儿的游戏需求，又能在不同的环境中培养他们的多样化技能。
四、教学准备在进行游戏教学之前，教师需要提前做好相关的准备工作。
首先，需要精心设计游戏活动，确保游戏的趣味性和教育意义。
其次，需要准备好相关的游戏材料和道具，以及安全保护措施。
最后，教师还需要与家长进行沟通，了解幼儿的兴趣和需求，以便更好地设计适合他们的游戏教学内容。
五、教学介绍在游戏教学中，教师需要给幼儿提供一个愉快的游戏介绍环节，引发他们的兴趣和好奇心。
可以通过讲故事、演示示范等方式，向幼儿介绍游戏的玩法和规则。
同时，教师还可以与幼儿进行互动，了解他们的想法和观点，激发他们的主动参与。
六、教学重点在游戏教学中，需要明确教学的重点和重要内容。
教师可以根据幼儿的不同发展阶段和兴趣特点，确定适合他们的重点内容。
中班幼儿园活动策划：趣味游戏激发幼儿智力
中班幼儿园活动策划：趣味游戏激发幼儿智力
一、活动背景
在中班幼儿园阶段，幼儿的好奇心和求知欲逐渐增强，因此通过趣味游戏的形
式可以激发幼儿的智力，培养他们的团队合作意识和创造力。
在幼儿园活动策划中，趣味游戏是一种非常有效的方式。
二、活动内容
1. 绕口令接龙
在这个游戏中，老师可以先给幼儿说一个简单的绕口令，然后要求幼儿一个接
一个地说出来，每个幼儿说完后要继续接下去，直到有人说错或者重复。
这个游戏可以锻炼幼儿的口齿表达能力和专注力。
2. 数字拼图比赛
将一副数字拼图分成几块，然后让幼儿组成几个小组，比赛谁能最快地拼完。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼自己的空间感知能力和团队合作能力。
3. 身体猜字谜
老师给出一个字谜，幼儿需要利用自己的身体动作来表示答案，其他幼儿根据
动作猜出答案是什么。
这个游戏不仅可以锻炼幼儿的思维能力，还可以促进他们的身体协调能力。
4. 创意绘画比赛
让幼儿发挥想象力，用彩色笔在纸上绘制自己心中的世界。
可以设定主题，如“未来城市”、“奇幻森林”等，可以提供奖品以激励孩子们更加努力。
三、活动意义
趣味游戏不仅可以让幼儿在玩耍中学习，还可以培养幼儿的合作意识、创造力
和思维能力，为幼儿的综合发展打下良好的基础。
通过这些精心策划的趣味游戏活动，中班幼儿园的孩子们将在玩乐中体验成长
的乐趣，激发出更多的智力潜能，让每一位孩子都能在快乐中茁壮成长！。
益智游戏在幼儿智力开发中的作用研究
益智游戏在幼儿智力开发中的作用研究在当今社会中，幼儿智力开发成为了家长们普遍关注的焦点。
如何培养孩子的智力，激发他们的想象力和创造力，一直是教育学界和家长们所探讨的话题。
而其中，益智游戏作为一种有趣的学习工具，被越来越多的家庭所接受和运用。
首先，益智游戏可以帮助幼儿提升思维能力和逻辑推理能力。
在游戏中，幼儿需要面对各种问题和难题，通过思考和解决问题的方式来达到游戏目标。
例如，拼图游戏可以让幼儿锻炼观察力和空间想象力，数学游戏可以让幼儿学习数字理解和数学运算，迷宫游戏可以让幼儿培养逻辑思维和空间认知能力。
通过这些游戏，幼儿不仅可以学到具体的知识，还能培养他们的思维能力和解决问题的能力。
其次，益智游戏可以促进幼儿的合作精神和社交能力。
在许多益智游戏中，合作是取胜的关键。
幼儿需要与其他玩家合作，共同解决问题和达到游戏目标。
例如，团队合作的棋类游戏可以锻炼幼儿的团队意识和沟通能力，角色扮演游戏可以让幼儿学会与他人合作、分享和互助。
通过与其他孩子一起玩益智游戏，幼儿不仅可以学习如何与他人合作，还可以培养他们的社交能力和情商。
此外，益智游戏还可以激发幼儿的创造力和想象力。
许多益智游戏都提供了开放式的游戏环境，让幼儿可以自由地发挥想象力和创造力。
例如，搭建积木的游戏可以让幼儿在自己的想象中创造出各种有趣的结构，绘画和造型游戏可以让幼儿发挥艺术才能和创造力。
通过这些游戏，幼儿可以尽情地展现自己的创意和想象力，培养他们的创造思维和审美能力。
总结起来，益智游戏在幼儿智力开发中发挥了重要的作用。
它们不仅培养了幼儿的思维能力和逻辑推理能力，还促进了他们的合作精神和社交能力，同时激发了幼儿的创造力和想象力。
然而，需要注意的是，家长在选择益智游戏时应根据幼儿的年龄和兴趣进行合理选择，并且正确引导幼儿的游戏行为，以确保他们能够从中获得最大的益处。
同时，益智游戏应该与其他教育方式相结合，构建一个全面的幼儿教育体系，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园游戏活动促进智力发展方案
幼儿园游戏活动促进智力发展方案一、方案背景幼儿阶段是儿童智力发展的重要阶段，也是儿童认知、行为等各方面能力的关键期。
在幼儿园中，游戏活动是促进幼儿智力发展的重要途径之一。
因此，本方案旨在通过设计多样化、有趣的游戏活动，促进幼儿园学生的智力发展。
二、方案内容1. 游戏活动：家庭拼图比赛参与者：幼儿园全体学生及家长时间：周末或节假日规则：（1）提前准备拼图，每个家庭可准备不同主题的拼图。
（2）比赛当天，每个家庭需要将拼图组装完成，并在规定时间内提交作品。
（3）评选最佳作品，并颁发奖项。
目的：通过亲子活动形式，培养幼儿对事物整体性和局部细节的认知能力，并锻炼他们的观察、分析和判断能力。
同时也增强了家长与孩子间的沟通和交流。
2. 游戏活动：小小科学家实验室参与者：5-6岁幼儿园学生时间：每周一次，每次1-2小时规则：（1）利用周末或放学后的时间，组织小小科学家实验室。
（2）在实验室中，通过简单的科学实验，让孩子们亲身体验和探索科学知识。
（3）实验内容可以根据季节、主题等不同因素进行调整，保证活动新鲜有趣。
目的：通过科学实验活动，提高幼儿的观察能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力。
同时也扩展了幼儿的知识面和想象空间。
3. 游戏活动：快乐数学游戏参与者：3-4岁幼儿园学生时间：每日10-15分钟规则：（1）在课堂上或放学后安排10-15分钟时间进行快乐数学游戏。
（2）游戏内容包括数字连线、数字接龙、数字拼图等多种形式。
（3）通过游戏提高幼儿对数字的认知能力和计算能力。
目的：通过数学游戏活动，提高幼儿对数字及其运算方式的认知和理解能力，培养他们对数学的兴趣和积极性。
4. 游戏活动：趣味英语角参与者：4-5岁幼儿园学生时间：每周一次，每次30分钟规则：（1）在课堂上或放学后安排30分钟时间进行趣味英语角。
（2）通过唱歌、游戏、故事等多种形式，提高幼儿对英语的兴趣和听说能力。
（3）每次活动设置不同主题，如家庭、动物、自然等。
幼教教学实践：趣味游戏拓展幼儿智力
幼教教学实践：趣味游戏拓展幼儿智力
引言
幼儿教育一直是家长们十分关注的话题，而趣味游戏是培养幼儿智力的重要途
径之一。
在幼儿园教学实践中，如何通过趣味游戏拓展幼儿的智力，是每位幼教老师都应该深入思考的问题。
游戏一：快乐数学接龙
在这个游戏中，幼儿需要依次报出数字，并根据规则进行加减乘除运算，最终
得到一个结果。
这个游戏不仅能锻炼幼儿的计算能力，还可以培养他们的逻辑思维和集中注意力的能力。
游戏二：动作猜一猜
这个游戏是通过动作表演来引导幼儿猜测，增强他们的观察力和联想力。
例如，教师做出一个拍手的动作，让幼儿猜测这个动作的含义是什么，从而促进幼儿的发散性思维。
游戏三：感官探索游戏
通过触摸、听觉、视觉等感官探索游戏，让幼儿从多个角度去认识世界，激发
他们的好奇心和探索欲。
比如，让幼儿闭上眼睛，用手摸不同材质的物品，让他们猜测是什么材质，并进行描述。
结语
通过以上三个趣味游戏，可以在幼儿教学实践中有效地拓展幼儿的智力，培养
他们的各方面能力。
幼教老师需要在实践中不断探索和创新，为幼儿提供更多有趣的教学活动，让他们在玩中学，学中玩，茁壮成长。
幼教教学实践分享：趣味游戏与智力开发
幼教教学实践分享：趣味游戏与智力开发章节一：趣味游戏在幼教中的重要性在幼儿教育中，趣味游戏是一种非常有效的教学方法。
通过引入各种富有趣味性的游戏活动，可以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
因此，趣味游戏在幼儿教学中的应用不容忽视。
1.1 游戏与智力开发游戏是幼儿成长过程中最主要、最直接的学习形式之一。
通过游戏，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习知识、掌握技能，促进大脑的发育，提高智力水平。
1.2 游戏与情感交流通过游戏，幼儿可以与老师和同伴建立良好的情感联系，促进情感沟通和交流，培养孩子良好的人际关系技能。
章节二：常见的趣味游戏形式2.1 角色扮演游戏角色扮演游戏是一种模拟现实情境的游戏形式，可以让幼儿尝试不同的角色和身份，激发他们的想象力，培养他们的表达能力和社交能力。
2.2 益智拼图游戏益智拼图游戏可以锻炼幼儿的空间想象力和手眼协调能力，提高他们的解决问题的能力，培养他们的逻辑推理和思维能力。
章节三：幼教教师如何设计趣味游戏3.1 游戏目标明确设计趣味游戏时，一定要确立游戏的教育目标和教学目标，让游戏具有明确的导向性，促进幼儿的全面发展。
3.2 游戏规则简单游戏规则要简单明了，易于幼儿理解和操作，避免过于复杂的游戏规则影响游戏的进行和教学效果。
3.3 激发幼儿参与设计游戏时要考虑到幼儿的兴趣爱好和认知特点，激发他们的参与积极性，让他们能够在游戏中获得成就感和满足感。
通过趣味游戏的设计与实践，可以有效促进幼儿的智力发展和全面素质培养。
在幼儿教育教学中，应注重趣味游戏的应用，让孩子在愉快的游戏中快乐成长、全面发展。
游戏在幼儿智力开发中的作用
游戏在幼儿智力开发中的作用游戏是孩子们成长最好的伴侣，是最有效、最有吸引力的综合性活动，也是教育幼儿的最佳途径。
游戏不仅对幼儿有娱乐作用，而且对幼儿的身体、社会性和情绪、智力等方面的发展有重要价值。
有人说，游戏的重要仅次于母乳喂养和母爱，它是发展幼儿智力的有效手段。
1.游戏发展幼儿的思维能力在强调幼儿主动性和创造性的游戏中，幼儿不断地在思考，不断地解决一个一个问题。
例如，玩角色游戏“公共汽车”，幼儿要分配角色，谁当售票员，谁当司机，谁当乘客。
当司机的幼儿要决定用什么当方向盘，或许用两件积木当加油站和刹车；当售票员的小朋友要有票本，并要报站名；当乘客的幼儿要把自己当成老爷爷或老奶奶，要假装去某个地方做一件事情。
总之，在游戏中幼儿的思维不断活跃起来，游戏的内容和情节逐渐丰富。
在需要开动脑筋智力游戏中，幼儿思考的积极性更是突出，计算游戏、语言游戏、猜谜语等科学常识游戏都有利于促进幼儿思维的发展。
在角色游戏中，幼儿以一物代替另一物，例如把积木当作饼干，把椅子当作汽车，幼儿自己扮演一个角色，如幼儿当妈妈、当大夫、当老师，但幼儿在意识中，知道这是“假的”，也就是说，幼儿既能把积木当饼干使用，又知道积木不是饼干，幼儿能脱离真实情景和物体直接信号刺激，进入假设的或想象的世界，同时又能意识到真实的世界；这标志着幼儿的思维发展进入了一个新阶段，它是抽象表征思维的萌芽。
游戏中的以物代物可以促进幼儿守恒能力的发展，使幼儿的思维更具有灵活性。
2.游戏促进幼儿想象力的发展游戏是具有象征性的，它以假想和想象为条件。
在游戏中，幼儿常说：“你假装是我爸爸。
”“我把它当碗”。
幼儿会把自己想象成火车司机，把小椅子积木想象成一节节的火车厢，把其他小朋友想象成乘客。
幼儿会把自己想象成幼儿园的老师，像老师一样给小朋友上课，批评不遵守纪律的小朋友，对回答问题好的小朋友给予表扬。
在游戏中，幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。
象征性游戏的“假装”和“好像”的性质，有利地促进了幼儿想象力的发展。
大班幼儿园活动设计：趣味游戏激发智力发展
大班幼儿园活动设计：趣味游戏激发智力发展
活动简介
在大班幼儿园，通过设计趣味游戏的活动，可以激发幼儿的智力发展，培养他
们的思维能力、团队合作意识和互动能力。
下面介绍几个适合大班幼儿园的趣味游戏活动设计。
活动一：智力拼图比赛
•活动内容：准备几套适合儿童的拼图，每组幼儿一套，比赛看哪组拼图速度更快完成。
•活动目的：锻炼幼儿的观察力、配对能力和团队合作意识。
•活动步骤：将幼儿分成若干小组，每组一套拼图，规定时间内完成拼图，计时比赛，鼓励团队合作。
活动二：创意画展示
•活动内容：给幼儿提供纸、颜料、笔等绘画工具，让他们自由发挥创意创作画作。
•活动目的：培养幼儿的想象力、创造力和表现力。
•活动步骤：组织幼儿进行创作，完成后可以进行画展，让孩子们向其他同学展示自己的作品，增加互动交流。
活动三：团队合作小游戏
•活动内容：设计一些需要团队合作的小游戏，如接力赛、合作搭积木等。
•活动目的：培养幼儿的团队合作意识、沟通能力和合作精神。
•活动步骤：将幼儿分成若干小组，参与不同形式的团队合作小游戏，加强团队凝聚力和合作能力。
通过这些趣味游戏的活动设计，大班幼儿园的幼儿们既可以在游戏中学习，又
可以锻炼各方面的能力，促进综合素质的全面发展。
希望通过这些精心设计的活动，让幼儿们在快乐中成长，充分展现他们的潜力和天赋。
幼儿园游戏教学对幼儿智力发展的影响与探究
幼儿园游戏教学对幼儿智力发展的影响与探究一、引言幼儿园是孩子们首次接触学习和教育的地方，游戏教学是幼儿园教育中重要的一环。
游戏教学是一种以游戏为媒介的教学方法，通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣和积极性，提升他们在认知、语言、社交等各个方面的能力。
本文将探讨幼儿园游戏教学对幼儿智力发展的影响，并深入探究游戏教学的具体方式和方法。
二、游戏教学对认知发展的影响1. 激发幼儿的好奇心和求知欲幼儿处于探索和认识世界的初级阶段，他们对于周围事物充满好奇和渴望了解。
游戏教学可以为幼儿提供一个自由、放松的学习环境，通过有趣的游戏活动引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
在游戏中，幼儿可以触摸、探索、实践，通过亲身体验发现和学习新知识。
2. 开发幼儿的观察和思维能力游戏教学注重培养幼儿的观察和思维能力。
通过观察和对比，幼儿可以逐渐理解物体的属性和特征，培养对细节的敏感度；通过思维和判断，幼儿可以解决游戏中的问题，提升逻辑思维和推理能力。
例如，在拼图游戏中，幼儿需要观察碎片的形状和颜色，思考如何将其拼合成完整的图案，这样的活动可以锻炼幼儿的观察力和思维能力。
三、游戏教学对语言发展的影响1. 丰富幼儿的词汇量和语言表达能力游戏教学能够提供丰富多样的语境和情境，激发幼儿的语言学习兴趣。
通过游戏中的交流和互动，幼儿可以学习新的词汇和表达方式，扩大他们的词汇量和语言表达能力。
例如，角色扮演游戏可以让幼儿模仿不同的人物角色，学习并运用各种语言表达方式，提高口语表达能力。
2. 培养幼儿的听说能力和社交技巧游戏教学中的合作和互动有助于培养幼儿的听说能力和社交技巧。
在游戏中，幼儿需要倾听和理解其他孩子的意见，并提出自己的想法和建议。
通过与他人的合作和交流，幼儿可以改善沟通技巧，提高说话流利度，培养良好的人际关系。
四、游戏教学对社交发展的影响1. 培养幼儿的合作与竞争意识游戏教学提供了一个合作与竞争并存的环境，有利于培养幼儿的合作与竞争意识。
游戏在幼儿智力发展中的作用
游戏在幼儿智力发展中的作用游戏在幼儿智力进展中的作用游戏是幼儿生理和心理进展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面进展的要求。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权益，尊重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为差不多活动。
游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的爱好和注意力，激发幼儿积极的感知、观看、注意、经历、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿智力的进展。
一、游戏有利于幼儿认识周围事物，增长知识。
游戏是幼儿对生活的反映。
在游戏中，幼儿广泛地接触各玩具和材料，通过自己的感知，了解物体的性质、特点、用途等，使自己对周围事物的认识得以加深和巩固。
例如，在玩滑梯的游戏中，通过爬上和滑下的运动，体验到高低的变换，明白得“高”、“低”、“上”、“下”等方位概念。
总之，游戏使幼儿增进对周围事物的认识，猎取物理知识、数理逻辑知识、社会性知识，并在外部动作操作和内部明白得、巩固的心理活动中，进展感知觉能力和注意力、经历力等智力因素。
二、游戏有利于幼儿语言的进展。
幼儿在游戏过程中，通过语言与同伴交流，进行协商、打算、设计，完成对游戏内容、角色、玩具或材料、规则、背景的安排，如此既利于幼儿的语言组织，又促进了幼儿语言表达能力的进展。
例如，在角色游戏《拔萝卜》中，第一要熟悉故事内容，然后分配角色，设计规则，预备用具，安排场景等，这些都离不开语言的参与。
幼儿通过生动、具体的语言运用，调剂自己的游戏行为，也以具体的感知和动作，变换自己的语言，从而进展了语言，并以语言为中介建构对现实世界的认知与明白得，进展幼儿的智力。
三、游戏促进幼儿想象力的进展。
虚拟性或象征性是游戏普遍特点，并以“假装”或“仿佛是”为标志或条件，给幼儿提供了想象的充分自由和空间。
如此，幼儿在游戏中不仅以物代物，而且能够一物代多物或多物代一物，不仅能自己假装成他人，而且能够“串演”多个变换角色或多人共同扮演一个角色。
幼儿园智力开发游戏活动策划案例
幼儿园智力开发游戏活动策划案例幼儿园是孩子们日常生活的重要组成部分，既是他们学习知识的场所，也是他们锻炼身体和开发智力的地方。
针对幼儿园智力开发的需要，游戏活动是一种有效的方法。
本文将提供一个全面的幼儿园智力开发游戏活动策划案例，包括活动目的、活动内容、活动时间、活动材料和具体操作等细节。
策划案例：幼儿园智力开发游戏活动活动目的：1. 帮助幼儿提升认知能力，如观察、思考、记忆和解决问题的能力。
2.激发幼儿的创造思维和独立思考能力。
3.促进幼儿学习和发展各种技巧和技能，如手眼协调、语言表达、团队合作等。
活动内容：1. 推箱子游戏：在室内搭建一个迷宫，将不同形状和尺寸的箱子摆放在其中，要求幼儿利用推箱子的方法，将箱子移动到目标位置。
这个游戏可以训练幼儿的空间思维能力和解决问题的能力。
2. 数字翻翻乐：准备一套数字卡片，每个卡片上有一个数字。
将卡片放置在桌面上，其中一部分卡片正面朝上，幼儿需要猜测其他卡片的数字，并尽快找到与其相同的卡片，通过翻转卡片进行对比。
这个游戏可以培养幼儿的数字认知、观察能力和记忆力。
3. 排列游戏：准备一套不同尺寸和形状的木块，要求幼儿按照指定的规则将木块进行排列组合。
例如，要求幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列木块，或者按照指定的形状进行组合。
这个游戏可以锻炼孩子的排序能力、观察力和创造能力。
4. 走迷宫：在室内或室外搭建一个迷宫，在迷宫的起点和终点设置标志物，幼儿需要通过观察和思考，找到正确的路径走出迷宫。
这个游戏可以培养幼儿的空间感知能力、观察能力和逻辑思维能力。
活动时间：每个活动的时间可以根据幼儿的年龄和注意力持久性来确定，一般建议每个活动的时间为15-30分钟。
如果幼儿对某个活动特别感兴趣，可以适当延长活动时间。
活动材料：1. 推箱子游戏：不同形状和尺寸的箱子、迷宫搭建材料（如木板、绳子等）。
2. 数字翻翻乐：数字卡片。
3. 排列游戏：不同形状和尺寸的木块。
4. 走迷宫：迷宫搭建材料（如椅子、绳子等）。
幼儿园智慧游戏：巧设智力开发活动方案
幼儿园智慧游戏：巧设智力开发活动方案幼儿园智慧游戏：巧设智力开发活动方案一、引言在幼儿教育中，智力开发是至关重要的一环。
通过巧妙设计的智力游戏活动，可以帮助幼儿综合发展，培养他们的逻辑思维能力、观察力、创造力和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿园智慧游戏的重要性以及巧设智力开发活动方案的方法。
二、智力游戏的重要性智力游戏是幼儿园教育的重要组成部分，它能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
智力游戏通过各种形式的活动，如益智玩具、拼图、游戏、实验等，引导幼儿主动思考、观察、操作，培养他们的动手能力和思维能力。
通过智力游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习，在不知不觉中提高自己的智力水平。
三、巧设智力开发活动方案1. 智力开发活动结合主题在幼儿园教育中，可以根据不同的主题设计智力开发活动。
在春天的主题下，可以设计花卉拼图、春季小制作、春天观察等活动，帮助幼儿认识春天的特点，激发他们对大自然的好奇心，培养他们的观察力和动手能力。
2. 多种形式的智力游戏智力游戏可以包括多种形式，如益智玩具、动手制作、游戏竞赛等。
在设计智力游戏活动时，可以根据幼儿的芳龄和发展水平，选择适合他们的各类游戏形式，让他们在玩中学，在学中玩。
3. 注重团队合作与竞赛性智力游戏可以设计成团队合作或者竞赛的形式，让幼儿学会与他人合作、共享、竞争，并在游戏中培养沟通能力和团队精神。
四、总结与回顾通过本文的分析，我们不难看出幼儿园智慧游戏对幼儿的智力开发和综合素质培养的重要性。
巧设智力开发活动方案需要结合主题，并多种形式的智力游戏，注重团队合作与竞赛性。
这些方法能够在活动中激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。
五、个人观点与理解在我看来，幼儿园智慧游戏的设计需要注重灵活性和趣味性。
只有让幼儿在愉快的氛围中学习，他们才能更好地接受知识，更愿意去探索和学习。
适当的挑战和竞争，可以激发幼儿的学习动力，提高他们的学习效果。
六、结尾通过本文的讨论，我们可以清晰地了解到幼儿园智慧游戏的重要性以及巧设智力开发活动方案的方法。
幼儿智力开发的七种方法
幼儿智力开发的七种方法幼儿智力开发是培养孩子全面发展的关键环节之一。
在幼儿期，为了激发和发展孩子的智力潜能，教育者和家长需要采取一系列方法和策略。
本文将介绍七种方法，帮助幼儿们的智力更好地开发。
一、游戏与玩耍幼儿通过游戏与玩耍的方式，能够主动地参与，积累各种经验和知识。
游戏不仅能满足幼儿的好奇心和探索欲望，还能培养幼儿的观察力、注意力、思考力和想象力。
父母和教师可以为幼儿提供丰富的游戏环境，比如游乐场、创意玩具等，鼓励他们主动参与，并提供适当的引导和互动。
二、自然体验自然体验是培养幼儿智力的重要手段之一。
让幼儿亲近大自然，可以激发他们的好奇心和探索欲望。
可以带幼儿到花园、公园、河边等地，让他们触摸、观察、感受不同的自然物体，如花朵、昆虫等。
同时，组织一些有趣的自然活动，如种植小花盆、观察小昆虫，可以加深幼儿对自然的认识和理解。
三、艺术培养艺术培养是培养幼儿智力的重要途径之一。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动，可以培养幼儿的创造力、观察力和想象力。
父母和教师可以鼓励幼儿进行自由绘画和手工制作，提供艺术材料和工具。
还可以带幼儿去观赏绘画展览、音乐会、舞蹈表演等，培养幼儿对艺术的欣赏能力。
四、故事讲述故事讲述是培养幼儿语言和思维能力的重要方法之一。
通过讲述有趣的故事，可以激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养幼儿的思维逻辑和表达能力。
父母和教师可以选取适合幼儿阅读的故事书，并和幼儿一起阅读和讨论故事情节。
同时，也可以让幼儿自己编写故事，培养他们的创作能力。
五、智力游戏智力游戏是培养幼儿思维和逻辑能力的有效途径。
通过智力游戏，可以培养幼儿的观察力、记忆力和解决问题的能力。
父母和教师可以选择一些适合幼儿的智力游戏，如拼图、益智玩具等，并适时给予引导和支持。
智力游戏可以激发幼儿的学习热情，提升他们的思考和推理能力。
六、音乐教育音乐教育是培养幼儿智力和创造能力的重要手段。
通过音乐活动，可以激发幼儿的音乐天赋和审美能力，培养他们的感知力和表达能力。
游戏在幼儿智力发展中的作用
游戏在幼儿智力发展中的作用游戏是促进幼儿智力发展的有效手段。
游戏中有情节、动作、玩具和游戏材料，符合幼儿认知特点，在轻松愉快的氛围中实现幼儿智力的发展。
游戏促进幼儿智力的发展，可以归纳为以下几个方面:(一)游戏促进幼儿感知能力的发展感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。
对处于直觉动作思维阶段的幼儿，是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的，因而需要用各种感官去接触事物，对它们进行直接的感知，才能对事物留下一定的印象。
游戏就是一种通过操作物体来感知事物的过程，在游戏中，幼儿接触到各种性质的物体，并动用了各种感官参与其中，通过眼看、耳听、口尝、手摸，了解各种事物的特性，大大加强了感官的感受性，促进了感知能力的提高.同时丰富了知识经脸。
例如，在玩水游戏时，儿童感知并认识水的流动、溶解、浮力等特性，以及水桶、水壶等工具与水的关系。
在玩滑梯游戏时，通过爬上和滑下的身体运动，感受高低变换，理解“高”、“低”、“上”、“下”等概念。
在摆弄物体时，儿童感受并发现球休与圆的区别，而不再将“球”和“圆”混为一体。
儿童正是在游戏中通过对游戏材料的操作，发展着各种感觉能力，同时获得知识经脸。
由于游戏是幼儿自愿的活动，是幼儿的兴趣所在，这就大大擞发了他们的活动积极性。
在兴趣引导下的对事物的无愈注意，比成人要求下的有意注意更为集中和持久，感知事物的印象也更深刻、更巩固。
例如，用图片教幼儿认识“冰、雪”的各种属性，远不如玩打雪仗、玩过冰块的幼儿对冰和雪有更深刻的理解;由老师演示物体在水中的沉浮，不如用各种材料来玩过水的幼儿有更深刻的体验。
因为由成人直接教给幼儿的知识，缺少的是感觉器官的直接体VA，即使在教学中动用了感官，但不如幼儿在游戏中那样充分地运用多种感官。
所以，游戏对幼儿感知能力提高的惫义，在于给幼儿提供更多的机会，使他们综合运用各种感官，从而提高感官的感受性，发展了幼儿观察力。
(二)游戏促进幼儿思维能力的发展面临问题，人们开始进行思考，在不断解决问题的过程中，思维才会发展。
幼儿园乐学乐玩：游戏活动与智力开发教案
幼儿园乐学乐玩：游戏活动与智力开发教案一、概述幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，游戏活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿园乐学乐玩教育理念以游戏为核心，注重培养孩子们的综合能力和智力发展。
在本文中，我将就幼儿园乐学乐玩中的游戏活动与智力开发教案展开全面评估，深入探讨其重要性，以及如何设计具有启发性和寓教于乐的游戏活动。
二、游戏活动与智力开发的重要性在幼儿园教育中，游戏活动是孩子们学习和成长的重要方式。
通过游戏，孩子们能够在愉快的氛围中进行互动和探索，培养自己的社交能力和情感管理能力。
游戏活动还对孩子们的智力发展具有重要的促进作用。
在游戏中，孩子们需要思考、解决问题和应对各种挑战，这些过程能够促进他们的认知能力和智力发展。
游戏活动在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。
三、设计具有启发性的游戏活动要设计具有启发性和寓教于乐的游戏活动，首先需要根据孩子们的芳龄特点和发展需要进行全面评估。
在游戏活动设计中，需要考虑孩子们的认知、语言、运动、社交和情感发展，并针对这些方面制定具体的教学目标。
游戏活动应该具有趣味性和挑战性，能够吸引孩子们的注意力和激发他们的求知欲。
游戏活动需要与课程内容和教学目标相结合，能够促进孩子们的综合能力和智力发展。
可以设计一些模拟生活中实际情境的游戏活动，让孩子们在游戏中学习和应用知识。
四、示范智力开发教案以下是一个示范智力开发教案，用于幼儿园乐学乐玩中的游戏活动设计：教案名称：小小建筑师教学目标：培养幼儿的空间想象力和合作意识，提高他们的动手能力和解决问题能力。
教学内容：利用搭积木的游戏活动，让幼儿们合作设计并制作一个小型建筑物。
教学过程：1. 集体活动：教师向孩子们展示几个简单的建筑物模型，介绍建筑物的结构和功能，并提出挑战，邀请孩子们一起设计制作一个小型建筑物。
2. 分组活动：将孩子们分成小组，让他们合作设计和搭建小型建筑物，并鼓励他们在设计过程中建立有效的交流和合作关系。
幼儿园智力开发游戏教学活动 幼儿园智力开发
随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视也日益增加。
幼儿园智力开发游戏教学活动在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅可以在游戏中培养幼儿的智力，还可以帮助幼儿建立自信心，培养团队合作意识，促进身心健康的发展。
本文将从幼儿园智力开发游戏教学活动的意义、教学原则、常见游戏教学活动等几个方面来详细阐述幼儿园智力开发游戏教学活动的重要性及具体实践方法。
一、幼儿园智力开发游戏教学活动的意义1.1 帮助幼儿认识世界幼儿处于认知发展的关键阶段，通过游戏教学活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助他们主动观察、探索和发现世界。
在“找朋友”游戏中，可以让幼儿主动找到自己的伙伴，培养幼儿的交际能力和合作意识。
1.2 培养幼儿的动手能力和思维能力游戏教学活动是一种融合了动手和思维的活动，比如在“小画家”游戏中，可以让幼儿通过绘画来表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和想像力。
1.3 促进幼儿身心健康游戏教学活动能够让幼儿在玩耍中得到放松和享受，缓解他们的学习压力，促进身心的健康发展。
二、幼儿园智力开发游戏教学活动的教学原则2.1 适龄性原则游戏教学活动的内容和形式要根据幼儿的年龄特点来设计，不能过于简单或者过于复杂，保持与幼儿的年龄相适应。
2.2 兴趣性原则游戏教学活动要结合幼儿的兴趣爱好进行设置，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习主动性。
2.3 个性化原则游戏教学活动要尊重幼儿的个性发展，根据每个幼儿的不同特点进行差异化教学。
三、幼儿园智力开发游戏教学活动的常见游戏教学活动3.1 益智游戏拼图、记忆游戏等益智游戏可以锻炼幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3.2 身体活动游戏奔跑、跳跃等身体活动游戏可以促进幼儿的体能发展，增强他们的身体素质。
3.3 角色扮演游戏医生、老师、消防员等角色扮演游戏可以培养幼儿的社交技能和合作意识。
3.4 创造性游戏搭积木、绘画等创造性游戏可以培养幼儿的想像力和创造力，促进他们的审美情感发展。
游戏在幼儿智力发展中的作用
游戏在幼儿智力发展中的作用幼儿喜欢游戏，游戏是幼儿的第二生命。
幼儿游戏大致又可分生活游戏和教学游戏：教学游戏是教师为完成教学目标而设计的游戏称教学游戏。
它有目的性和规则性，是针对幼儿某一方面或某一知识点，激发幼儿的智力。
而生活游戏更简单更宽泛，是幼儿自主自发的，不固定任何游戏规则、游戏玩具、游戏地点。
也许只是一张纸片、一颗石子，只要幼儿愿意，他们会把它们变成任何东西。
幼儿的游戏无处不在，在玩中幼儿愉悦身心，在玩中促进了幼儿情感态度的发展，在玩中幼儿得到许多宝贵的直接经验。
幼儿游戏与成人游戏不同，他有着自身的特点：（一）游戏是幼儿有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，具有社会性。
首先，幼儿游戏的需要是一种社会性需要。
游戏的需要不受食物性驱力的支配，也不是儿童的本能活动。
游戏是由于儿童动作和言语的发展、生活范围日益扩大、独立性不断增长，特别是由于渴望参加社会实践活动的需要同从事这些活动的经验和能力水平之间的矛盾决定的。
其次，幼儿各种游戏的内容来自周围的现实生活。
例如：幼儿生病经常去打点滴，对打点滴的过程十分熟悉。
所以他们经常玩医生给病人打针的游戏。
一名幼儿有模有样的拿棉签给幼儿消毒、拍一拍、扎针、粘胶布等等，已然是一名小护士。
类似这样的游戏比比皆是，因此，幼儿的游戏内容来自周围的现实生活。
再次，游戏同社会生活条件有密切的联系。
游戏随着人类社会的发展而变化，不同历史时期，社会生活条件不同，儿童玩的游戏也不同。
过去我们玩过家家，现代儿童游戏中出现了众多的科学家实践游戏、电脑游戏等反映科技的内容，例如：巴拉巴拉小魔仙、水果忍者等，他们现在玩这是时代特征的体现。
（二）游戏是具有多种心理成分组成的综合性活动，具有虚构性、兴趣性、愉悦性和具体性。
为了充分发挥游戏在幼儿成长过程中的作用，应注意为幼儿开展游戏创造条件。
幼儿游戏要顺利开展，需要成人有意识的为幼儿游戏提供内部条件。
游戏是幼儿以模仿和想象来反映周围现实生活的活动，而模仿要有对象，想象也不能凭空进行，而是对有关表象的加工和重新组织。
如何在游戏活动中发展幼儿创造力
如何在游戏活动中发展幼儿创造力创造能力是人类最宝贵、最富有价值的财富。
人类的进步和发展都源于创造力。
根据人的心理、生理发育特点表明，幼儿期是培养和发展创造力的关键时期，因此，作为当代的幼教工作者，在授予幼儿知识和技能的同时，更要注重培养他们的创造力。
游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿的主动性、积极性、创造性都能得到充分发挥，那如何在游戏中发展幼儿的创造能力呢？仅谈一些实践中的经验和做法。
一、让幼儿在游戏中积极尝试，激发幼儿的创造兴趣以往游戏中材料的选择，场景的布置，完全由教师自己设计并安排，不让幼儿参与选择，因而浪费了挖掘幼儿潜在创造力的良机。
作为教师应抓住每个有利于发展幼儿创造能力的时机，并想方设法激发幼儿的创造兴趣。
如在“小兔和大灰狼”的体育游戏中，需要设置小兔的家、山洞、木桥等场景。
教师提供充足的材料，并鼓励幼儿自己选择“家、木桥、山洞”的替代物，幼儿兴趣十分高涨，因而积极地讨论、商量，并动手布置。
有的用尾巴（毛线编成的）连起后围成圆圈代替家，用大纸箱放倒做山洞，用几把小椅子摆成桥；有的用大积木块围成家，用泡沫垫一块连一块拼摆成木桥，用小床当山洞；有的用桌子围成个圆当家，用平衡木当小桥，用琴凳当山洞……在参与探索中，幼儿积极动脑筋想办法，想象力得到了充分的发展，创造兴趣也欲来欲浓厚。
二、让幼儿在游戏中充分想象，从而发展幼儿的创造力创造离不开想象，想象离不开联想。
幼儿因已知生活经验不足，因而思维就无固定化，这样也更加利于其想象力的培养。
如：在一次游戏中，教师出示红色，问：“看到红色你想到了什么？幼儿答到：想到了太阳、草莓、血、苹果、国旗、红领巾、水彩笔、辣椒、大萝卜、……教师又进一步问：“看到小白兔留下红色的脚印，你想到了什么？”幼儿答到：想到小白兔身上暖洋洋的，连脚印都映红了；想到大灰狼把小白兔咬伤了，它使劲往家跑；想到小白兔在用红颜料印画……教师只有抓住每一次让幼儿充分想象的机会，才能使他们的创造力得到积极地发展。
幼儿园益智游戏大赛：智力开发活动教案
【幼儿园益智游戏大赛：智力开发活动教案】一、引言幼儿园益智游戏大赛是一项旨在促进幼儿智力开发和全面素质培养的活动。
通过参与益智游戏大赛，幼儿不仅可以在玩耍中学习，还可以培养认知能力、动手能力、想象力和沟通合作能力。
本文将从不同层面来探讨幼儿园益智游戏大赛，为您详细介绍相关教案和活动设计。
二、益智游戏大赛的目的和意义1. 益智游戏是指那些可以锻炼幼儿思维、动手能力的游戏。
益智游戏大赛的目的在于通过游戏的形式提高幼儿的认知水平和智力发展，同时培养他们的团队合作和竞争意识。
2. 益智游戏大赛可以帮助幼儿培养自信心和解决问题的能力，增强幼儿的动手能力和空间想象力，激发他们对学习的兴趣。
3. 通过参与益智游戏大赛，幼儿可以在玩耍中获得认知和技能的提升，增强他们的思维逻辑和创造力，有助于促进智力开发。
三、益智游戏大赛的活动设计1. 游戏内容设计（1）对参赛幼儿进行筛选，确定适合他们的益智游戏内容。
（2）选择适合幼儿的益智游戏，如积木拼图、认知卡片、数字游戏等。
（3）根据参赛幼儿的芳龄和认知水平，确定游戏内容的难易程度。
2. 活动形式设计（1）设置比赛模式，例如个人赛、团体赛或轮流比赛等。
（2）设计比赛规则和评分标准，确保比赛的公平公正。
（3）设置奖励机制，为优胜者提供奖励和认可，激发幼儿的参与热情。
3. 教师引导和评价（1）教师要根据幼儿的特点和情况，进行合理引导和激励。
（2）对幼儿在比赛中的表现进行认真评价，及时给予肯定和建议。
（3）鼓励幼儿在参与中体验成功和快乐，树立正确的竞争观念和团队意识。
四、总结与展望通过幼儿园益智游戏大赛，不仅可以促进幼儿的智力开发，培养他们的能力和兴趣，同时也可以增强学校和家庭的亲子互动和合作。
希望通过教案的设计和实施，能够使每一位幼儿在游戏中得到充分的发展和满足，为他们未来的成长打下坚实的基础。
五、个人观点作为幼儿园教师，我深切地体会到益智游戏对幼儿发展的重要性。
通过益智游戏大赛，可以让幼儿在愉快的游戏中学习、成长，从而提高他们的认知水平和智力发展。
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如何在游戏活动中开发幼儿的智力
游戏，是幼儿最喜欢的活动。
游戏也是提高孩子智力的极好手段，因为幼儿期随意动作、口语及感知觉等都迅速发展，3-6岁的幼儿已经有了自主游戏的能力，并出现最简单的想象，记忆思维也逐渐增强，在游戏的过程中幼儿充满自由、自主和愉悦，可以说，游戏是幼儿特有的活动方式。
幼儿通过游戏不断地体验着成功与失败，不断地认识自我，认识世界，不断地丰富和完善人格的内涵，获得身心和谐健康发展。
游戏的内容也很广泛，有智力游戏、体育游戏、音乐游戏、角色游戏等，在玩这些游戏的时候，幼儿能尽情地发挥自己的想象，因此，游戏能够促进幼儿多方面的发展。
如何在游戏活动中开发幼儿的智力呢？我认为作为我们老师应做好以下工作
1.为幼儿创造合适的游戏运动环境，从游戏中促进幼儿动作和技能的发展
入。
还有我们在选择图片时，因选择含有故事内容的图片，或图书。
配合能跟着念的儿歌，这样不仅可以训练幼儿的语言能力还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。
幼儿时期是人的个性形成的重要时期，作为我们老师，要“注重个体差异、因人施教”引导幼儿个性健康发展。
游戏是促进幼儿良好的个性发展的重要手段。
在游戏中，让幼儿认真扮演自己喜欢的角色，坚持完成角色任务，可以培养幼儿的意志品质。
如扮演妈妈，要耐心细致地照顾娃娃；扮演售货员，要认真负责，态度和蔼可亲；扮演警察，则要表现勇敢坚强。
通过这些”规则”可以锻炼幼儿意志，培养自我控制能力。
要让幼儿在游戏中有选择角色的自由，并注意培养幼儿独立处理问题的能力。
例如，在玩过家家的游戏时，要鼓励幼儿自由选择游戏角色，自由搭配小伙伴，并且支持他们的选择。
又如，针对一些性格比较内向的小朋友，则可以在游戏的过程中委托他们做一些经过努力可以做的事情，孩子经过锻炼，从成功中得到激励，外在的影响内化为个体的素质，性格也就慢慢变得活泼开朗了。
2.让幼儿多看、多听、多动手，启发幼儿多提问、多思考
为幼儿游戏指导者我们必须意识到，幼儿是其游戏活动的主人，对于幼儿在游戏中的诸多表现，成人不应苟求与责备，而应给予更多的宽容与理解。
我们必须坚持“寓教于乐”，将游戏作为幼儿素质教育的基本活动和手段，最大限度激发幼儿发展的潜力，促使幼儿整体素质的提高。
因此，要充分运用游戏这门艺术，积极开发幼儿的智力。
智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。
应让幼儿多接受自然环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。
幼儿听故事时，会听得津津有味，我们应抓住孩子的好奇，求知的这一心理，经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。
我们应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。
好奇、多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，我们要耐心的用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事，有些孩子提不出什么问题，我们
应设法启发他们，让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题，让孩子思考回答。
在给孩子讲述故事时，要鼓励孩子提问和插话，以提高他们对学习的兴趣及思考能力。
3.注意培养幼儿的创造精神
们的活动，幼儿潜在的智能就得不到很好的发挥。
幼儿在做游戏时，我们应鼓励孩子大胆的去创造，引导幼儿自己想象着做，如幼儿在拆弄玩具时，我们不能“全责备”，应站在幼儿的角度去观察、去理解，幼儿的这种表现往往就是幼儿创造力的表现。
幼儿创造的欲望仅仅开始萌发，需要我们去发现、去引导，如完全按照大人的要求模式做，则会抑制孩子的创造精神。
幼儿的认知发展，是幼儿本身知识结构连续不断地构建的过程，认知结构的不断构建，有赖于幼儿认知机能的作用，即通过感觉、视觉、听觉、触觉等的功能认识事物，发现问题，获得知识。
例如，在折纸游戏中，幼儿会惊奇地发现一张三角形的纸，可以反复折成许多个小三角形，这些小三角形又可以一个个展开来，变成一个大三角形。
带幼儿到户外玩沙时，孩子会发现：抓一把沙子在手中，沙子会从手指缝里往下流，这是为什么呢？原来沙子是一粒一粒的，相互之间不会粘连，因此，沙子很容易从手指缝里往下流。
我们应注重在游戏活动中，促进幼儿手、脑并用，提高幼儿的思维和活动能力。