七年级上学期语文质量分析报告

七年级上学期语文质量分析报告

一、试卷分析

（一）试卷总评：本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，关注学生成长。试卷反映的命题思想和导向，有利于我们进一步转变观念，真正做到面向全体学生，既重视语文知识的传授，更重视能力的培养，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。

试卷的结构有四部分组成：一、积累与运用27分（包括根据拼音写汉字4分、成语和词语使用4分、比拟的修辞手法2分、古诗文默写10分、课内文言文字词翻译2分、名著2分、在请假条中考察谦敬词3分）。

二、现代文阅读31分（共3篇）。

三、古诗文阅读12分。

四、写作30分。

（二）试题特点

1.强调语文基础。

试卷强调语文基础,既考查简单识记的知识，更注重考查学以致用的能力，出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析，但个别题难度逼近中考，如现代文第17题，对刚入学不久的七年级新生来说实在有点难，所以平均得分只有1.44分。

2.题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读。

题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读,具体体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加了评价型、探究型的题型。不仅考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力，也考查了学生的分析理解能力，透过现象看本质的思维创新能力。如：课外文言文第22题C选项和23题对文意的寓意的理解，学生只能答出某一点或两点，但是答案有四点，平均得分是2.74分，这说明学生对课外文言文的文意及寓意的理解不够通彻、准确。

3. 写作

本次作文题目共2个，一个是半命题作文，“告别——”；另一个是命题作文“谢谢你”。除诗歌外文体不限，字数在500字左右，作文题目难度不大，学生有话可说，因而作文空白的较少。

二、答卷分析

（一）典型错误：

1.积累及运用（27分）

学生的典型错误主要表现在：（1）“冤枉”的“枉”字错误率极高，写成“柱”、书写马虎，““莅临”两字也容易写错，（3）、（4）题大多数是音调错误，少部分是不

知正确读音。在古文默写中，把“尚”字写成“上”，“戍”写成“戊”或者“戌”；“鹤”写成“雁”等，还有很多学生把最后两个空写成“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，由此可见这部分学生平时没有认真背书，积累不够，做题也不够细心。

2.阅读理解（31分）

（1）第一篇现代文阅读的（1）、（4）题都能做对，第（2）题的“相对湿度”很多同学写成“温度”，第（3）题的“日变化”，很多同学写成“变化。”总体得分比较高，得一两分的较少，三四分的较多。

（2）第二篇现代文阅读和第三篇现代文阅读与第一篇相比较而言，有一些独到之处，一是：这是两篇引人深思的记叙文，有许多品赏玩味之处。二是：四道题目，有难度，有梯度。第13道题，考查比喻的修辞手法的作用，难度适中，得分率较高；第16题，考查语境中用词的准确性，以简答题的形式出现本想降低难度，但学生对“好像”的理解不够透彻，一是不少学生没写表层义，答题点不全；二是表述简单，理解有偏差，不少学生答为“愧疚”之心；三是积累量不足，心理表达不恰当、不准确，如：有学生答为“恐惧”。四是做题时脱离前后文，主观臆断，分析脱离文本，如：有学生说，担心别人去告诉校长。 3.古诗文阅读（12分）

文言文得分情况还不错。第21题，课内文言文翻译得分率较高，而课外文言文第22题C选项和23题对文意的寓意的理解，学生只能答出某一点或两点，但是答案有四点，平均得分是2.74分，这说明学生对课外文言文的文意及寓意的理解不够通彻、准确。是重点十分的地方。

4．语言运用（30分）

本次作文的优点：1.内容较为充实，大部分学生都能围绕中心叙事、抒情，而且事件叙述的也较为完整。2.书写较为清晰工整，从整体上来看学生的书写还是比较工整的，仅有一小部分卷面不工整。

本次作文的不足之处：1.审题不清。第二个题目为命题作文，有同学改为“谢谢你妈妈”、“谢谢你朋友”等题目，造成失分。2.错别字较多。有很大一部分卷子里出现不同程度的错别字现象，造成语意表述不准确。3.有个别学生抄袭前面短文，只能的五分。总体来说，作文不难，平均得分是

24.2分还是不错的。

三、对今后语文教学的建议

1.语文是一门人文性、实践性很强的课程，重在平时的实践积累。应以课内文本教学为主要载体，培养学生的现代文阅读能力。

2.要重视语文知识的积累，尤其是直接的语言积累，要加强古诗文的背诵与默写；同时加强语文基本技能的训练。

3.精读训练要有目的，要讲究方法，要注重讲评反馈，要帮助学生形成良好的答题思路，要提升学生答题时的语言表达水平。坚决反对高耗低效的大容量练习。

4.要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有考核，才会有效果。

5.作文方面：（1）培养学生良好的书写习惯。在平时的学习中，就得要求并训练学生规范整洁的书写，虽不能人人字体美观，但一定要做到工整、干净。（2）加强作文与生活的联系。要训练学生学习从生活中选材，尽量做到求新求异，不仅真正做到以我手写我心，而且真正重视独创。（3）强化作文基本功训练。对于七年级学生来讲，学些记叙文，要学会正确审题，恰当选材，做到叙事清楚明白，条理清晰，详略得当。

6.要引导学生关注日常生活中的语文，联系生活实际学习语文。真正开放我们的语文教学，加强学生的语文社会实践活动，指导学生主动探求语文知识，主动获取语文知识，提高语文能力。要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习，从活动中学习语文，提高语文素养。