大学物理 《物理与文化》 解答
福建省厦门市思明区综合知识试题汇编【2011年-2021年打印版】(二)
福建省厦门市思明区综合知识试题汇编【2011年-2021 年打印版】 (二)1、单选题以下关于我国科技史，不正确的是_____。
A : 1965 年，我国首次人工合成了结晶牛胰岛素B : 世界上首次作出哈雷彗星的确切记录的是《春秋》C : 我国古代最初采用的计算工具是算筹D : “月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽”是元朝天文学家郭守敬对日食现象作出的科学解释参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽”是张衡对月食作出的科学解释。
第 1 题所属考点-题库原题2、单选题四大文明古国是人类文化的发祥地，四个文明古国中不包括以下哪个国家？_____A : 伊朗B : 古埃及C : 印度D : 中国参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：四大文明古国，是在国际上认可度较高的对世界四大古代文明的概称。
分别是古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
古巴比伦指的是两河流域，不包括伊朗。
故本题答案选 A。
第 2 题所属考点-题库原题3、判断题“我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费”这一语句符合公文的写作要求并且没有语病。
_____参考答案: 错误本题解释:错误。
解析：“节省……浪费”说法有误，不能说节省浪费。
故本题判断错误。
第 3 题所属考点-题库原题4、单选题王某户籍所在地是甲市 A 区，工作单位所在地是甲市 B 区。
2002 年 1 月王某在乙市出差时因涉嫌嫖娼被乙市 A 区公安分局传唤，后被该公安分局以嫖娼为由处以罚款 500 元。
在被处罚以前，王某被留置于乙市 B 区两天。
经复议王某对罚款和留置措施提起行政诉讼。
下列哪一法院对本案没有管辖权?_____A : 甲市 A 区人民法院B : 甲市 B 区人民法院C : 乙市 A 区人民法院D : 乙市 B 区人民法院参考答案: B本题解释:参考答案:B 【解析】本案中，王某被采取了限制人身自由措施，经过了复议。
课程思政交流讨论发言稿
今天，我们在这里召开课程思政交流研讨会，共同探讨如何将思政元素融入课程教学，提升育人效果。
我非常荣幸能在此发言，与大家分享一些关于课程思政的思考和实践经验。
首先，我想谈谈为什么要进行课程思政。
课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，它旨在将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、时代精神等融入课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。
在新时代背景下，课程思政对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在课程思政的实施过程中，我认为应关注以下几个方面：一、挖掘课程思政元素。
各学科教师应结合自身专业特点，深入挖掘课程中蕴含的思政元素。
如自然科学课程中的爱国主义精神、人文社会科学课程中的民族精神、历史责任感等，将这些元素融入教学过程中，潜移默化地影响学生。
二、创新教学方式。
在课程思政教学中，教师应摒弃传统的“灌输式”教学，采用多元化的教学方式，如案例分析、小组讨论、实践教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、注重师生互动。
在课程思政教学过程中，教师应与学生进行充分互动，关注学生的思想动态，及时解答学生的疑问，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、加强课程思政评价。
建立健全课程思政评价体系，将课程思政教学效果纳入教师教学质量评估体系，激励教师积极参与课程思政建设。
以下是我结合自身教学实践，分享的一些课程思政案例：1. 在《大学物理》课程中，我通过讲述我国科学家在物理学领域取得的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 在《高等数学》课程中，我结合数学家的生平事迹，引导学生学习科学家的严谨治学态度和勇于创新的精神。
3. 在《大学英语》课程中，我通过介绍英美国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力，引导学生尊重多元文化。
总之，课程思政是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！谢谢大家！。
大学物理教师招聘考试试题及答案整理版
大学物理教师招聘考试试题及答案整理版
前言
本文整理了一些大学物理教师招聘考试的试题及答案，旨在帮助考生更好地准备考试。
考生在研究过程中，应结合自己的实际情况进行复，深入理解每个问题的解答方法，以提高解答的准确性和速度。
试题及答案
1. 问：什么是牛顿第三定律？
答：牛顿第三定律又称作用与反作用定律，指的是物体间的相互作用力是大小相等、方向相反的一对力。
2. 问：什么是牛顿第二定律？
答：牛顿第二定律是指物体的加速度与作用在其上的合力成正比，与物体质量成反比的关系，可以用公式 F = ma 表示。
3. 问：什么是惯性？
答：惯性是物体保持静止或匀速直线运动的性质，物体一般会保持其运动状态，除非有外力或阻力作用。
4. 问：什么是功？
答：功是描述力对物体所做的做功量的物理量，可以用公式 W = F × d × cosθ 表示，其中 F 是力的大小，d 是力的作用点位移的大小，θ 是力和位移之间的夹角。
5. 问：什么是动能？
答：动能是物体由于运动而具有的能量，可以用公式 K = 1/2 ×m × v²表示，其中 m 是物体的质量，v 是物体的速度。
以上是一些大学物理教师招聘考试试题及答案的整理，希望对
考生的复有所帮助。
考生在研究过程中，还应该参考相关教材和研
究资料，全面了解和掌握物理学的基本概念、理论和应用。
注意：以上答案仅供参考，考生在考试时应根据要求严格审题，并独立完成答题内容。
14、精诚所至，金石为开------------------我的数理科研道路之六
14、精诚所至，金石为开------------------我的数理科研道路之六哲学家冯友兰说：“在人生成功的过程中，需要具备三种要素：第一是天才，第二是努力，第三是命运.”我既不是天才，命运对我又是那么不公平，我只有努力了。
我曾经在梦中多次梦见父亲，抱怨当时为何没有让我再复读一年，以致走到目前的困境，父亲看到我的惨象，也非常后悔。
“相顾两无言，惟有泪千行。
”2014年春节期间霍金终于承认黑洞不存在，与我思考的结果一致，我感觉我的道路可能是正确的。
“今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？”“格物致知真理追，理性之光烁彩晖”。
2014年春节期间吕锦华老先生认真阅读了我的文章，除了个别表述进行了修改，基本上认可了我的观点，但是他说：“现在天文学和航天事业中使用大型计算机来解决天体运动轨道和航天器运行的测算。
所以对经典理论的修正，对实际工作者，并不感兴趣。
”我与一位美国的物理学家联系上，希望能得到她的指导，但是回信说：“Dear Prof. Lee: You have posted many interesting questions. I know only some of them. Perhaps, a recent paper of mine would be interesting to you. My paper, "The Question of Anti-gravity Coupling in General Relativity" , is attached herewith for your perusal. Any comments you may have will be appreciated. Thank you. Sincerely yours, C. Y. Lo ”，发来的英语文章需要较高的专业英语水平，我根本无法理解。
“剪不断，理还乱，是忧愁，别是一般滋味在心头。
物理课程与教学论于海波(考试答案)
目录第一章1.什么是物理课程与教学论？2.物理课程与教学论的学科性质？3..物理课程与教学论学科发展的历程？4.物理教师的知识结构？5.影响物理教师发展的核心要素是？6.物理教学论的内容是什么？7.你的学习计划是什么？第二章8.简述物理课程的内涵。
9.简析物理课程的价值？10.物理课程有哪些基本类型？11.什么是潜课程，教育价值是？12.什么是物理教学的基础知识？13.学生理想的物理知识结构是？14.物理教学能够培养学生哪些思维能力？15.学生物理学习的兴趣有哪些？16.科学思想及其类型？第三章17.通过文献阅读阐述国外课程改革的基本趋势？18.中国物理新课程改革的主要背景有哪些？19.中国物理新课程改革的主要任务有哪些？20.通过文献、交流等方式，了解物理新课程改革的现状，并提出建议。
第四章21.国际物理课程改革的趋势是什么？22.如何理解从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的变化。
23.《物理课程标准》的主要内容。
第五章24.一般教学过程有几个环节，你怎么认识？25.教学存在规律吗？26.什么是教学原则，你认为包括哪些内容？27.试对教学方法进行分类。
28.探究式物理教学应该遵循哪些基本原则？29.例数五种微观教学原则，并说明理由。
第六章30.什么是概念？31.物理概念的特征？32.例举物理概念教学模式并分析有缺点？33.关于物理概念教学研究的热点有哪些?第七章34.什么是规律？35.物理规律的特征？36.例举物理规律教学模式并分析有缺点？37.关于物理规律教学设计应该注意哪些问题？38.视频一39.视频二40.视屏三第一章1.什么是物理课程与教学论？物理课程与教学论是以物理课程与教学领域中的各种现象和问题为研究对象，要对物理教学中的诸多问题做出“为什么”的回答，以揭示物理教学的基本特点、基本规律。
它是一门实践性很强的理论课，即应用型理论课。
2.物理课程与教学论的学科性质？物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的“应用+理论”的交叉学科，从根本来看，物理教学论研究的是人的问题，也是研究世界的问题。
物理课堂中如何渗透屈原文化
物理课堂中如何渗透屈原文化中国的传统文化基本上是一个以儒家思想为主。
释和道为辅并杂有其它封建思想的文化体系。
这个文化体系的核心是儒家的纲常伦理，把世界万物的生成和变化与封建伦理道德紧紧地连在一起，主张知行合一。
因而。
中国传统文化具有统一性、整体性、和谐性及强调人文精神等基本特征。
作为一个具有深厚文化传统的文明古国，我们有大量的诗、词、歌、赋、格言、俗语、不仅给人带来无尽的艺术享受。
而且其中还包含有一定的物理知识。
在教学中结合传统文化知识，利用名言俗语引入物理课堂教学、可使学生兴趣盎然、气氛活跃，定能起到锦上添花的作用。
1、名言俗语与新课的引入在讲授运动的相对性时。
通过引入歌曲《闪闪红星照我去战斗》中歌词。
“小小竹排江中游、巍巍青山两岸走” 。
激发学生学习兴趣，加深学生对“参考物”的理解。
在讲授摩擦生热时、引入成语“钻燧取火” 。
结合进行传统文化教育，深化知识的理解。
在讲授声音的反射时，引入文言句段“余音绕梁。
乃三日不绝”、渗透美学欣赏教育，讲声音的音色时，由《红楼梦》中对王熙凤的描写“闻其声不见其人”引入。
生动形象、激发了学生的求知欲，又为后面的教学埋下了伏笔，使教学收到事半功倍的效果。
2、名言俗语与概念的引入在学习运动的一些概念时。
利用诗词《送瘟神》中的诗句，“坐地日行八万里。
巡天遥看一千河” ，说明我们脚下的地球永不停地在运动，由此引入运动是绝对的概念。
又如宋代诗人陈与义在一首名为《襄邑道中》的诗中写道、“飞花两岸照晚红、百里榆堤半日风。
卧看满天云不动、不知云与我俱东。
”从后两句诗中。
可引入静止是相对的概念。
这些诗词生动、有趣。
这样引入物理概念。
学生听得津津有味、自然很快就掌握了这些概念。
3，名言俗语与概念的理解例如，在讲授光的直线传播规律，影子的形成时、可用宋代诗人苏轼的《花影》、有助于学生的理解，“重重叠叠上瑶台。
几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去。
又教明月送将来。
”讲光的色散时，可用《菩萨蛮·大柏地》中诗句、“赤橙黄绿青蓝紫、谁持彩练当空舞”。
我对《物理与文化》课程的感想与体会
我对《物理与文化》课程的感想与体会蔡云容金融学0830******* 摘要：本文从对物理与文化课程学习的体会出发，讨论了学习与思维方法、哲学思想、科学精神的重要性，以及科学文化与人文文化融合的必要性。
接着谈谈对于学校教育与人才培养的理解，最和结合专业学习谈了我自己的一点看法。
关键词：科学文化；人文文化；教育；人才培养；一、引言一个学期很快就要结束了，回想起来，自己真的从这门课上学到了很多意想不到的东西。
记得刚开始选课的时候，因为我的专业是金融学，课程的学习偏文科，我又对物理比较兴趣，所以毫不犹豫地选择了物理与文化这门课。
拿到《物理与文化》这本书的时候，就被封面上的“物理思想与人文精神的融合”这个副标题所吸引了。
人文精神是什么？物理思想与人文精神又怎么融合起来？于是我迫不及待地翻开书，待看完目录介绍和大致浏览了一下书本内容后，我发现这同我高中的物理书完全不相同。
它不是一本写满物理知识与习题的教材，它给人的感觉是很亲切的，没有教条感。
你可以从中学习到物理知识，也可以学到很多有用的人生道理，例如要坚持真理，不怕困难，勇于奉献。
这本书令我对这门课程充满了期待。
上了这门课，我感受到了不一样的物理学习方式。
首先，王老师在上课时并不是一味地介绍公式与教大家如何做题目（高中和初中老师基本都是这样做），而是注重于告诉大家这个公式定理是如何推导出来的，物理学家们在得到这个结论时是如何想的，“授人以鱼更要授人以渔”，注重对同学物理方法的培养。
例如在介绍爱因斯坦“光电子假设”时，王老师不是简单地把“光电子假设”是什么告诉大家，而是引导大家一同来理解光电子假设的三层意思。
再者，王老师引导大家思索科学文化与人文文化的关系，这是在其他课程中所没有的，然而却是我们所必须思考和了解的一个问题。
期中的讨论课，大家互相交流，纷纷提出自己的看法与理解。
通过这次讨论课，不仅加深了大家对科学文化与人文文化的理解，还增加了同学间的友谊，认识了许多新朋友。
清华2020强基语文试题答案!南大繁体字写诗、浙大“二百五”修辞,考生直呼“太难!”
2020年是强基计划实施元年，选拔和校测的模式对于下届考生都是十分重要的参考。
2020年高校“强基计划”已进入校测阶段，从之前征集到的强基计划的校测试题来看，强基校测的试题难度要比高考难度更大，考查的方向也更加多元化，那么校测都考了些什么呢？下面让我们一起来看下。
清华强基校测语文真题答案1.《蜘蛛丝》芥川龙之介著【参考答案】《蜘蛛丝》是日本作家芥川龙之介创作的短篇小说，于大正7年（1918）7月发表在铃木三重吉主编的童话杂志《红鸟》上。
该作讲述某日清晨，在极乐世界莲池附近散步的释迦牟尼看到了生前杀人放火的强盗键陀多在地狱的血池中挣扎，回想到键陀多曾经放生过一只蜘蛛，释迦牟尼便大发慈悲想给键陀多一次机会，于是将一根蛛丝投入地狱。
正在苦苦挣扎的键陀多看到从天而降的蛛丝喜出望外，用尽浑身力气沿蜘蛛丝向上攀爬，希望能够逃离地狱甚至登入极乐世界。
但在中途休息时发现其他罪人也源源不断地尾随其后，吃惊、愤怒的键陀多吼道：“喂，你们这些罪人，这蛛丝是我的，谁让你们爬上来的？下去，快下去！”话音刚落，蛛丝便啪的一声断开，键陀多又重新掉入地狱的血池中。
《蜘蛛丝》是一部短篇小说，但却分成“一、二、三”三章来描写，并且“极乐——地狱——极乐。
这三个场面之间的转换十分巧妙、连贯，结构也十分合理。
2.《美国人的性格》费孝通【参考答案】（1）内容简介本书由《初访美国》、《美国人的性格》等部分组成，是费孝通先生在美国读书和考察的笔记，着重对比了美国文化与欧洲文化、美国人与欧洲人的区别，分析了美国人的性格、政治制度、文化特征、美国对世界工业文明、世界未来文化的影响。
同时本书还处处拿美国文化与中国文化作对比，让人更加清楚东西方文明的差异，有利于人们对东方文明的重建和西方文明的出路的思考。
（2）作者简介费孝通（1910—2005），主要著作有《江村经济》《生育制度》《乡土中国》《民族与社会》《从事社会学五十年》《边区开发与社会调查》《行行重行行》《人的研究在中国》等。
高中物理必修选修教材文化常识汇总
高中物理必修选修教材文化常识汇总本文档旨在汇总高中物理必修和选修教材中的文化常识，以帮助学生更好地理解物理知识并拓宽视野。
必修教材1. 《高中物理必修一》- 第一单元：物理学引论- 研究物理学的起源与发展，了解物理学的重要学派和代表人物。
- 第二单元：力学- 掌握牛顿三大定律的基本原理，了解牛顿力学在历史和现实中的应用。
- 第三单元：运动学- 研究质点的运动规律和运动描述，了解运动学在日常生活和科技领域的应用。
2. 《高中物理必修二》- 第一单元：电学基础- 掌握电荷、电场和电势的概念，了解电学在电路和电器中的应用。
- 第二单元：传感器与电测仪器- 了解常见传感器和电测仪器的原理和应用，掌握物理测量的基本方法。
- 第三单元：电磁感应- 研究电磁感应现象和电磁场的作用，了解电磁感应在发电和变压器中的应用。
3. 《高中物理必修三》- 第一单元：光学基础- 掌握光的传播规律和光的折射、反射现象，了解光的波粒二象性。
- 第二单元：视听与信息技术- 了解人类的视听感觉机制和常见信息技术的原理，探索视听和信息技术对人类社会的影响。
- 第三单元：量子物理和原子物理- 了解量子力学的基本原理和原子的结构，了解量子物理在电子器件和核能中的应用。
选修教材1. 《高中物理选修一》- 第一单元：宇宙中的物质- 了解宇宙中的物质组成和演化，了解天体物理学的基本概念和研究方法。
- 第二单元：微观世界- 探索微观粒子的性质和相互作用，了解粒子物理学的基本原理和实验方法。
- 第三单元：物理学的方法和哲学思想- 了解物理学的方法论和哲学思想，探讨科学与人文的关系。
2. 《高中物理选修二》- 第一单元：机械与生活- 探索机械运动的原理和机械设备的设计，了解机械工程在生活中的应用。
- 第二单元：热和能- 掌握热的传导、热的扩散和热辐射的基本原理，了解能源转换和利用的科学原理。
- 第三单元：电磁波与无线通信- 了解电磁波的产生和传播机制，了解无线通信和电磁波的应用。
《物理与文化(第二版)》倪光炯教案 《我是如何上物理与文化课的》
2021/8/7
2. 加强启发思考。
启发学生有问题意识(有探索奥秘的好奇心)。
“青年人要勇敢的提问题, 没有问题是没有创造的。”
杨福家《大学的使命与文化内函》(学习时报, 07.5.14)
“好奇心引导了一个个伟大发现。”
杨振宁《物理学的诱惑》(复旦, 09.4.15)
造成上述情况的根本的原因是我们(包括我)教育
理念上的问题: 没有真正做到〝以人为本〞。
〝以人为本〞就要〝授人以鱼, 更要授人以渔〞
渔 — 〝学会思考和方法〞
有必要通过科学家探索自然界奥秘的过程,向学生介绍:他 们的科学思想、科学方法和科学精神,色括他们的高尚道德和 个人魅力。(除公式外, 这些人文精神的内容将更体现物理学 的魅力,他所给的人文内涵, 更有利对学生创新能力培养)
第八章中只介绍狭义相对论部分)。
9. 考试方式 (以下比例供参考)
平时出勤和习题占20％ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论课和读书报告占40％（ 自定论文题目, 要按论文格式 ，2500字以上，联系本课程学习的收获, 看参考书） 期末考试占40％（名词解释、填充、问答题和计算题） (另见试题示例)
2021/8/7
Ⅲ. 如何介绍著名科学家和他们的
人类生存的有关社会问题。 4. 全书只要求高中物理基础以及初等教学。 5. 各章附有适量的思考题和计算题。
本2书021/8配/7 有精制的电子教案(作者与高教社合作制作)
Ⅱ. 具体如何上课?
与教材特色和教学对象和课程目的相一致。
1. 重点突出介绍重大发现（关键性的、里程碑意义的 发现）的过程及著名物理学家的创新思维、科学方法 和科学精神（这在Ⅲ.中将作重点介绍） 。同时,也包含少
物理学科文化墙设计
《墨子》中的光学问题战国（公元前475年～公元前221年）时期，墨家最伟大的成就是在光学方面。
《墨子》中以8条文字连续地记述了光学问题。
它们依次是：影子生成的道理；光线与影的关系；光线直线行进实验；光反射特性；从物体与光源的相对地位关系确定影子的大小；平面镜的反射现象；凹面镜的反射现象；凸面镜的反射现象。
《墨子》中以小孔成像的实验论述光是沿直线传播的，这是我国古代独特的光学成就。
光的色散太阳发出的光，照亮了地球，使万物生辉。
17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。
直到1666年，英国物理学家牛顿（1643年～1727年）用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。
彩虹就是太阳光在传播中遇到空气中的水滴，经反射、折射后产生的现象。
伏打电池1800年3月20日，伏打（1745年～1827年）写信给那时伦敦皇家学会会长约瑟夫·班克斯，在这封信中他描述了伏打电池。
伏打写了这封值得纪念的信以后6个星期，第一个伏打电池在英国被尼科尔逊和卡莱斯勒爵士制成。
在伏打之前，人们只能应用摩擦发电机，运用旋转以发电，再将电存放在莱顿瓶中，以供使用。
这种方式相当麻烦，所得的电量也受限制。
伏打电池的发明改进了这些缺点，为人们获得稳定的持续的电流提供了一个方法，使得电的取得变得非常方便。
电气所带来的文明，伏打电池是一个重要的起步，他带动了后续电气相关研究的蓬勃发展。
欧姆定律欧姆（1787年～1854年），德国物理学家，对电流跟电阻和电压之间的关系进行了大量实验研究，并于1826年归纳出了今天所称的欧姆定律。
1827年欧姆出版了他的著作《伽伐尼电路：数学研究》。
在这本书中，包括了欧姆定律的理论推导。
电磁波1820年奥斯特发现了电流的磁效应，1831年法拉第发现了电磁感应现象，1865年麦克斯韦提出了麦克斯韦方程组来揭秘电与磁，1888年赫兹通过实验证明了电磁波的存在，后来，马可尼利用电磁波进行通信，最终于1901年实现了跨越大西洋的无线电通信。
物理学的概念与文化素养读后感
物理学的概念与文化素养读后感篇一物理学的概念与文化素养读后感读完《物理学的概念与文化素养》这本书，我觉得自己仿佛打开了一扇通往神秘宇宙的新大门。
也许在很多人眼里，物理学就是一堆枯燥的公式和定理，让人望而生畏。
但这本书可不一样，它就像是一位亲切的老师，用通俗易懂的语言，把那些看似高冷的物理学概念，拉到了我们的生活当中。
比如说，书中讲到了能量守恒定律，这可不仅仅是课本上的一个知识点哦！我就在想，这是不是意味着我们在生活中，无论怎么折腾，能量的总量都不会变呢？那我们是不是应该更加珍惜和合理利用每一份能量，不然可就浪费了这宇宙赐予我们的“宝藏”啦！还有啊，书中对于相对论的讲解，简直让我大开眼界。
时间居然可以变慢？空间居然可以弯曲？这也太不可思议了吧！我不禁反问自己，如果我能穿越时空，那会是一种怎样的体验？也许我能回到过去，看看古代的人们是怎么生活的；也许我能去到未来，看看那时的世界变成了什么模样。
不过，读这本书的时候，我也有一些困惑。
比如说量子力学的那些概念，真的是让我一头雾水，感觉自己的脑子都不够用了。
也许这就是物理学的魅力所在吧，总是充满了未知和挑战。
总之，这本书让我对物理学有了全新的认识，不再觉得它遥不可及。
我觉得自己的文化素养好像也跟着提升了不少呢！这一路读下来，真好！篇二物理学的概念与文化素养读后感嘿，朋友们！今天我要和你们聊聊我读完《物理学的概念与文化素养》的感受。
刚开始翻开这本书的时候，我心里还犯嘀咕：“这能有意思吗？” 结果，一读就停不下来啦！书中那些物理学的概念，就像是一个个隐藏在生活背后的小精灵，平时我们看不到它们，可一旦被揭示出来，哇塞，世界都变得不一样了！比如说，牛顿的万有引力定律，以前我只知道苹果会掉地上，读了这本书才明白，原来这背后有这么大的学问。
这难道不是很神奇吗？我就在想，我们每天的生活，其实都被物理学的规律支配着，可我们却浑然不觉。
也许我们走路、吃饭、睡觉，这些看似平常的动作，都蕴含着无数的物理原理。
物理文化
物理文化（一）文化, 从广义上来讲是指人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
它既包括科学文化又包括人文文化, 物理文化从属于人类整体文化之中。
物理文化是古代哲学家、近代物理学家和现代物理共同体历经数千年逐步创造的物理知识体系、观念形态、价值标准以及约定俗成的工作方法的总和。
换言之，物理文化是鲜活的文化，而不是我们平常仅在课堂上感受和接触到得那些枯燥无味、看似死板的题目。
“物理文化”是由人和物构成的综合体。
物理文化的著作有：《物理文化论》（解世雄西南师大出版社1996《物理文化与物理学史》（厚宇德浙江科技出版社2004年版）。
年版）在《物理文化论》一书中，作者谢世雄认为物理文化是由物质设备、观念形态、知识体系、语言符号四大要素构成，是世界历代物理学家在创建物理学理论过程中，发现、创造和形成的物理思想、物理方法、物理概念、物理定律、物理语言符号、价值标准、科学精神、物理仪器设备以及约定俗成的工作方法的总和。
二、物理文化研究对物理教育的启示物理教育活动中，学生仅仅了解物理学知识是远远不够的；还应该了解物理学在人类文化发展和社会生产力发展中的作用。
物理文化是具有现实生活性的文化, 是与所有人的生活息息相关的文化,每个人理应体会、理解和欣赏物理文化。
提出、讨论物理文化的目的不仅在于对其科学性的弘扬, 还在于对其自身的人文精神的发掘, 使科学求真的理性思维与人文文化中那种至善、至美的追求结合, 促进真、善、美的统一, 人和自然的和谐统一, 从而达到人类理想的文化的最高境界。
物理文化的终极目标和意义是对人的塑造, 是在知识传承、技能培养的过程中, 追求人的全面发展和完善。
物理教育是实现物理文化延续和促进人的发展的基本工具。
物理教育的基本任务之一是传递物理文化，以保证文化的连续性。
物理文化的传递主要是通过物理教师来完成的，物理教师借助教材系统地向学生讲述物理知识，介绍物理方法和历史；物理教师通过实验设备创设物理环境，让学生操作仪器、观察现象、测试数据、分析数据，从实践中学习物理，接受物理文化的熏陶，培养系统理解和掌握物理文化精髓的活的物理文化的载体,以保证物理文化得以延续和发展。
《大学物理》课程思政教学现状、问题及实践探索
《大学物理》课程思政教学现状、问题及实践探索随着高等教育的不断发展，思想政治教育已成为学生全面发展的重要部分，在各学科中得到了越来越多的重视。
在大学物理教育中，思政教育也占有非常重要的地位。
本文就从大学物理课程思政教育的现状、问题和实践探索三个方面进行探讨。
一、大学物理课程思政教育现状在大学物理教育中，思政教育贯穿始终，与物理知识紧密相连，涉及到学科的各个层面。
首先，物理学科本身就具有较高的思想性和理论性，能够引导学生认识到物理学科的科学本质、思维方法与技能方法，并从中领悟到实践的重要性和思辨能力的好处。
其次，在大学物理课程中，教师会有针对性地选取一些物理知识来引导学生思考社会、生活和哲学等大问题，这些内容能够拓宽学生的视野，培养学生的思考能力。
最后，大学物理课程也注重启发式教学，通过启发性问题解决能够帮助学生增强对物理学的兴趣和理解，同时也可以培养学生的思辨和创造能力。
二、大学物理课程思政教育存在的问题一方面，大学物理教育相对于其他学科，往往被视为纯理科学科，学生对思政教育的接受度较低，难以真正走进学生的内心深处。
另一方面，教师极易陷入单纯的知识传授，而忽略了思想政治教育，缺乏对学生意识形态的引导与关注。
对此，可以从以下几个方面进行改进：1.加强思政教育的宣传和引导在大学物理课程中，教师应该意识到思政教育的重要性，将其作为大学物理教育的重要组成部分，引导学生认识到物理学的社会属性、科技属性及重要作用，让学生不仅仅是学习物理知识，还要了解物理学对社会的贡献及其在推动人类文明进步方面扮演的重要作用。
2.加强教师的思政素质和教学能力教师需要不断提高自身的思政素质和教学能力，具备较高的综合素质和宽广的知识视野，吸收多种思想和学术观点的洗礼。
在教学中注重启发学生的思考，提高学生思维方法和思辨能力。
同时，多采用新的教育技术和方法，如互动教学、课堂微课等形式，深入学生思想世界，开拓学生视野，提高课堂授课的吸引力和互动性。
初中物理《中国传统文化》专题突破
初中物理《中国传统文化》专题突破一、填空题1、指南针是我国古代四大发明之一，其实质就是一个小磁针，它有N、S 两极，使用时指南的那端是____极．指南针能够指南北是因为地球周围的空间存在着____．2、“清风不识字，何故乱翻书”所述清风能翻书，是风使书本上表面空气流动速度变大，导致书本上表面压强____（选填“增大”或“减小”）；用吸管“吸”饮料时，饮料是在____作用下被“吸”入口中的．3、诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷。
其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置（如图所示），而是太阳光经过不均匀的大气层发生了____所成的像，太阳实际在图中____（选填“甲”或“乙”）的位置。
4、如图，骑马是古人最便捷的出行方式。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
当诗人孟郊骑马看到百花纷纷向后退去，是以____为参照物。
西安到洛阳路程约为360km，乘坐动车约需2个小时；若古人骑马走完此路段，平均速度5m/s，则大约需要____小时。
5、成语“杯弓蛇影”和“如影随形”中的“影”与我们所学的光学知识有关，前者是由____形成的，后者是由____形成的。
6、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鱖鱼肥。
”是唐代张志和描写湖州境内西苕溪美景的词句。
如图所示的是一只白鹭平行于水面飞行的画面。
若以白鹭为参照物，它在水中的倒影是____（选填“运动”或“静止”）的，白鹭的倒影是由于____而形成的。
7、海南黎族钻木取火技艺被列入国家级非物质文化遗产名录．钻木取火是通过____（填“做功”或“热传递”）的方式把机械能转化为内能的．阳春三月，襄阳万亩桃花香气袭人、飘香万里，这属于____现象．8、诗词“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是描述声音的____；汽车上的倒车雷达是利用了声可以传递____．9、“端午浓情，粽叶飘香”．“粽叶飘香”说明分子在____；将两个表面光滑的铅块相互紧压，它们会粘在一起，说明分子间存在____；若把分子看成一个小球，则一般分子直径的数量级为10﹣10m，合____nm．10、中国古诗意境优美。
物理与人类文明新版网课答案
艺术鉴赏11【单选题】艺术系统可以分为多个部分，其中不包括（D）。
A、艺术创作B、艺术作品C、艺术鉴赏D、艺术收藏2【单选题】每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人，这句话出自（D）。
A、姚斯B、伊塞尔C、车尔尼雪夫斯基D、别林斯基3【判断题】接受美学以姚斯和伊塞尔两位理论家为代表。
（√）1.21【单选题】《富春山居图》的作者是（D）。
A、王维B、巨然C、吴道子D、黄公望2【单选题】关于艺术的意义和作用，下列说法错误的是（D）。
A、艺术发展完全不受社会发展的影响和制约B、艺术修养是每个人文化修养的重要组成部分C、艺术可以激发人的创造力和想象力D、艺术是人类文明最为重要的成果3【判断题】艺术可以陶冶人的情操，美化人的心灵，提升人的品位，升华人的精神境界。
（√）1.31A、海明威B、笛福C、凡尔纳D、布勒2【判断题】艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。
（√）1.41【单选题】“艺术就是把你体验过的感情，通过文字、画面、声音传达给别人，让别人也产生同样的感情。
”这句话出自（D）。
A、别林斯基B、席勒C、米兰·昆德拉D、列夫·托尔斯泰2【判断题】罗中立的《父亲》真实的刻画出了中国的老农民形象。
（√）3【判断题】顿悟和共鸣是审美升华的两种形式。
（√）2.11【单选题】《韩熙载夜宴图》的作者是（D）。
A、黄公望B、吴道子C、阎立本D、顾闳中2【判断题】《最后的晚餐》是达·芬奇的传世名作。
（√）3【判断题】《韩熙载夜宴图》包括夜阑余兴、玉人清吹、画屏小憩、击鼓伴舞、宴罢聆听五个部分。
（√）2.21【单选题】《牧场戏马图》的作者是（D）。
A、阎立本B、赵孟頫C、徐悲鸿D、韩干2【判断题】“画肉不画骨”是杜甫对赵孟頫《秋郊饮马图》中马的形象的评价。
（×）3【判断题】经典艺术作品一定表达了“终极关怀”的人文高度与哲学深度。
（√）2.31A、吴道子B、顾闳中C、黄公望D、张择端2【单选题】《清明上河图》分为三个部分，其中不包括（D）。
物理文化在理工科“大学物理”课程中的传承与发展
博 的知识 ， 完善 的 人 格修 养 的复 合 型 人 才 的 育人 目
标．
２ 形 成“ 大物理 ”的 思想是 传 播物 理文 化 的关键
的思 想 ， 之能 深 刻地 体 会 物 理 理 论 渗 透 的 范 围如 使 此之 广 。 以至社 会 各 行 业 各 阶层 的人 都 自觉 不 自觉 地参 与到物 理文 化活 动 中来 ， 受 物理 文化 的熏 陶 ． 经 这 样能 端正 学生 对 物 理学 的认 识 ， 好 地激 发学 生 更 更强 烈 的求知 欲望 ．
不论 是 人类 活 动 中遇 到 的 一 系列 时 间过 程 ， 是 大 还
大超 越人 类生 命极 限 的超长 时 间过 程 ， 如恒 星演化 ， 或 者是 微观 物质 世界 中发 生 的超短 暂 过 程 ， 如 子
是 传播 物理 文化 的重 要 窗 口
物 理学 是充满 生 机和 活力 的学 科 ， 多物 理 理 许
对物 理文 化 的概念 作 了界定 ， 物理 文化 的涵 义 、 对 特 点 与功 能进 行 了诠 释¨ Ｊ ．
度极 限 等等 ． 这样 可 以从 时 间 和 空 间 的跨 度 上 让学 生 领 略到物 理学 之博 大精 深 ．
其 次 ， 学 生全 面地 认 识物 理 学 的发展 除 了 自 让
身形成 庞 大的理 论 体 系 之外 ， 极 大地 促 进 了相 关 还 学科 如信 息科学 、 物 学 与 生 命 科学 、 学 、 济学 生 哲 经 乃 至文学 艺术 等学 科 的发展 ； 学生 明 白 ， 使 自然科 学 研究 中所 提 出 的许 多基 本 问题 ， 最终 要 靠 物 理 学 来
大学物理读书笔记
大学物理读书笔记【篇一：大学物理阅读笔记】读书笔记——《时间简史》——（综合网络各路高手的心得体会）看到老师要求的读书笔记，首先就想起了霍金的《时间简史》。
等到现在才动笔，首先是懒惰思想作祟，但更多的我还是觉得不想随意的弄出一篇应付了事。
毕竟，这本科普读物断断续续的也算是看了几年。
我的收获的确还是很大的！刚上初中的时候，老爸为了激发阅读兴趣给我拿了本《时间简史》让我看，当时只能是生硬的浏览了书中所有的彩图、注释及部分章节，这一切对于当时的我来说充满新奇却也过于深奥。
2007年的时候，那时候刚上高二，开始接触到一些万有引力的东西，课本中对时间简史有所介绍，加之当时的英语课本上对本书的推荐度也很高，我又拿起了这本平时只当是插画书信手翻看的精装硬皮书，认认真真地读了前五章，到第五章涉及量子物理时候彻底晕了。
于是再次放下了这本书，这次读懂了一些关于宇宙演化和相对论的简单知识。
记得去年毕业时班上一女生居然报考了纯物理学专业，陡然心生敬畏。
（后来打量人家时，我都满是崇拜的眼神。
毕竟这东西对我来说的确不简单！）今年的时候，老师布置下读书笔记的时候，还是决定重新拾起这本书重新的阅读一遍，虽然是一年又一年的嚼着啃过的馒头，但毕竟今年部分被容都会在课堂上有老师讲解，我决心耐心的把这本书读完。
尽管量子理论方面仍然不得要领，但也好歹有了个概念。
买书6年后终于一知半解的读完了全书，最初很热衷于宇宙星系演化和黑洞虫洞时间旅行的相关内容，但这一次第九章探讨的“时间箭头”令我印象深刻，我也唯心地想，或许时间也不过是一种错觉吧。
或许这样说是绝对了一些，但是我们确实无法理解彼岸的东西，正如笛卡儿说的：人类一思考，上帝就发笑。
或者如爱因斯坦说的：宇宙中唯有两件事物是无限的：那就是宇宙的大小与人的蠢笨。
然而宇宙的大小我却不能肯定。
霍金当然没有这么说，但是他的说法是：每一种理论在诞生的时候就预示了它的灭亡。
亚里士多德是如此，牛顿，爱因斯坦是如此，大约霍金自己也是如此。
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m1v0 vf m1 m2 动能损失为： 1 m v 2 1 ( m m )v 2 1 m1m2 v 2 2 f 2 1 0 2 1 2 m1 m2 0 1 若 m1 m2 ： v f v0 2
动能损失为：
1 1 1 2 2 m1v0 ( m1 m2 )v f m1v0 2 2 2 4
注意：对于一维情况位置矢量、速度矢量、加速度矢量可写 为标量式。即：r v a （包含正负号）
解：（a）飞机从静止开始做加速度为a匀加速运动，故
v adt s vdt
0 0 t
t
v at 1 2 s at 2
v2 s 2a
v0 2 s 2a
（b）4倍
v0 2 952 （ c） s 2051.1m 2a 2 2.2
2-2飞机迫降时需在较短距离S内使其速度从
v
降到0 ，有时
利用泡沫水泥铺道以增大摩擦阻力，使飞机减速。今设飞机 质量为 1.75 105 kg , v 26.8 m / s ，要求它在S=122m距离内 停下来，问：
（a）飞机的加速度为a=？ （b）飞机的轮胎受到的摩擦阻力F=？ 解：（a）由2-1题知
2-1飞机离地起飞时需达到一起飞速度 v0 ，因此需要在一条长
度为s的跑道上从静止状态开始不断地加速到 v0 ，且假定是匀 加速运动 。
2 s v （a）设一架飞机A的加速度为a，求证 0 / 2a （b）设另一架飞机B的加速度也为a，但需要 v0 值为飞机A
的两倍，问跑道长度需增加到几倍？
（c）若 a 2.2m / s 2
1 ( m1 m2 )v12 ( m1 m2 ) gh 2
h l (1 cos )
联立上三式：
m12v 2 cos 1 2 gl ( m1 m2 )2
0.022 10002 cos 1 2 2 10 2 (0.02 10)
0 v adt s vdt
0 t
t
0
v at 1 2 s at 2
为什么有负号？
v2 a 2s
2-3棒球运动中的力学：站在右方的投球员以 vi 40.2m / s 的速度（负号表示速度方向向左）投向站在左方的击球员，后者 挥棒使球反向以 v f 26m / s 的速度被击出。设球的质量为 m=0.145kg ，击出时间 t 1.2ms ，问： （a）棒球与棒接触前后的动量各为多少？ （b）棒对球冲量和平均力各为多少？ 解：（a）由动量定义式 P mv 一维情况：接触前 得：
v2 s 2a
即
v2 26.82 a 2.94m / s 2 2 s 2 122
加速度方向与飞机运动方向相反
（b）根据牛顿第二定律摩擦阻力
F ma 1.75 105 2.94 5.145 105 N
注意：由一维情况位置矢量、速度矢量、加速度矢量微、积 分关系知：（选飞机运动方向为正方向）
1 1 1 2 2 m1v0 m1v1 m2v2 2 能量守恒： 2 2 2
联立上两式得：
m1 m2 v1 v0 m1 m2
2m1 v2 v0 m1 m2
（b）若
m1 m2 时，由上两式得：
v1 0
v 2 v0
2-5一维空间完全弹性碰撞。在2-4题中，假设 m1 以速度 v0 碰 撞 m2时，两者立刻粘在一起，问：合并后的速度 v f ? 初态 动能有多少变成热能了？当 m1 m2 时是多少？ 解：动量守恒： m1v0 (m1 m2 )v f
2-6火箭喷气推进原理。如图2-5-3所示，设在 t 时间内火箭尾部
喷出燃料气体质量为 m ，离开喷口时的速率为u，则火箭受到 的推力F u m ，即 t 时间内火箭受到的冲量 I F t um
t
设 u 2km / s ，每秒喷出气体为1000kg，计算F 之值。
v0 95m / s ，计算跑道长度s值。
r (t ) r (t0 ) vdt
t0 t
知识点：位置矢量、速度矢量、加速度矢量的微分、积分关 系
dr v dt
dv a dt
v (t ) v (t0 ) adt
t0
t
初始条件：t t 0 时
r r ( t0 )
v v ( t0 )
v 1000 m / s 绳长 l 2 m ，试计算 之值。
（b）假如将沙袋换为一块钢，子弹做完全弹性
碰撞后反弹回去，试计算 之值。
（c）在上面两种情况下，当摆开始 （处于垂直位置）摆动时，问绳子的 张力各为多少？
l
m1
v
m2
h
解: (a) 动量守恒： 机械能守恒：
m1v (m1 m2 )v1
Pi mvi 0.145 (40.2) 5.829kg m / s
接触后： Pf mv f 0.145 26 3.77kg m / s
（b）由动量定理 I
t
0
Fdt P mv f mvi 得：
I F t P m(v f vi ) 0.145 (26 40.2) 9.599 N s
解：
m F u 2 103 1000 2 106 N t
2-7冲击摆。如图，用一根绳子从固定点悬挂一个沙袋，开始时
处于铅值位置，当一子弹从左方以速度 v 射入沙袋，陷在里面后 一起摆动到 角度后静止。
（a）设子弹质量为 m1 0.02 kg 沙袋质量为 m2 10 kg，
平均力：
I 9.599 4 F 4.80 10 N 3 t 1.2 10
ห้องสมุดไป่ตู้
2-4一维空间完全弹性碰撞。设光滑水平面上，一个小球质量
为 m1 ，沿x轴以速度 v0 与原来静止的质量为 m2 的小球发生正 面碰撞。假设碰撞是完全弹性的（即不产生热量或形变）
（a）试计算碰撞后两小球各自的速度 v 1 和 v2（都沿x轴） （b）讨论 m1 m2 的特殊情况。 解：（a）动量守恒： m1v0 m1v1 m2v2