湘教版八年级美术上全册教案+课堂实录精选(湘美版)

湘教版八年级美术上全册教案+课堂实录精选(湘美版)第1课笔墨千秋

第2课梅竹言志

第3课寄情山水

第4课用画笔触摸细节

第5课静物画有声

第6课公益招贴设计

第7课远古的呼唤

二、

识梅：

三、名家画梅作品赏析：

四、

画梅：

五、展评作品：

欣赏梅花图片，观察其特点。

１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》

（多媒体课件同时出示）。

教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么

精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学

们欣赏讨论并准备回答问题。

2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受

画家所寄托的人格精神。（学生回答问题）

3、教师评价小结：

精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为

主的造型手段。

不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红

梅又叫点梅（点花）。

下面我们学习梅的画法。

1、学习用笔用墨：

教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：

用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、

擦、点、染等。

用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等

（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、积墨

法、泼墨法、破墨法等，水墨画中即以墨代色，故

古人有“墨分五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为

主，以墨显色，以色助墨。

2、学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己

准备的材料自由探究、交流）

3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教

师画梅的步骤图）

教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画

花—点蕊调整画面）

要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，

看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。

媒体课件

吴昌硕

《红梅》

（齐白

石）

《寻梅》

（吴昌

硕）

媒体课件

二、精讲点拨：

三、小试牛刀：

1、竹竿：

竹竿是一节一节的，认真观察

图中同一竹竿的竹节长短变化有

什么规律？（生：越往上越

长）因此，绘画时应一节一节的

从下往上画，并且越往上的竹节

越长，如果画成上短下长就不符

合竹子的生长规律了。

绘画时节与节之间留出小的空

隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹

节之间的连接处，我们可以把连

接处的形状看成一对单引号，这

样画起来就容易了。

画多根竹竿时避免平行。观看

竹竿的绘画片段。

学生讨论提出问题

2、竹枝：

小竹枝竹枝生于节与节之间的

连接处，上下竹节的竹枝左右交

错生长，发枝处可生一枝也可生

多枝，根据画面的需要而定，不

要画的太乱，要交代清楚生长规

律。如何更好的画好竹枝请大家

仔细观看下面的绘画片段。

学生讨论提出问题

3、竹叶：

竹叶是竹子的画龙点睛之笔，

竹竿能表现竹的质感，而竹叶则

体现竹的质感。我们可以把竹叶

看成一组一组的。这四组竹叶可

以用“一、八、个、介”四字来概

括，也就是把这四个字的每一笔

媒体

课件

一步

步演

示

媒体

课件

媒体

课件

播放

背景

四、作业展评：都当成一片竹叶，并给予它一定

的动态，将书写与绘画融为一体

来表现竹叶的结构及动态。表现

茂密的竹叶时，开始要一组一组

的话尽可能多画几组叶子片数多

的而后在一片一片的加。用墨时

要注意浓——淡、密——稀的变

化，这样能体现竹叶的层次感。

观看竹叶的绘画片段。学生讨

论提出问题。

4、绘画步骤的演示：

师：现在同学们一定想马上就

动笔，要想画好除了了解竹竿、

竹枝、竹叶的特征外，还需要我

们对绘画过程的仔细观察。不管

是课堂上还是生活中只有认真观

察才能准确的表现某个事物。

接下来我们带着问题观看竹子

的绘画全过程。

问题：绘画竹子时先画什么，再

画什么，最后画什么？通过以上

的学习结合课本、大屏幕或生活

中所见到的竹子描绘出你心中的

竹子。

练习中我们再播放一次绘画过

程，同学们可以边看边画。(课

件—音乐)

教师巡回指导。

将优秀的作品进行展览，同时

纠正不足。

音乐

投影

仪展

示作

品