初中毕业班话题作文复习课教案
中考作文复习专题之《话题作文》教案
[中考作文复习专题之《话题作文》教案]中考作文复习专题之《话题作文》教案【复习目标】1、通过复习，巩固话题作文的特点，中考作文复习专题之《话题作文》教案。
2、通过复习，掌握事物类话题作文拓展思路的方法。
【复习重点】以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法【复习过程】一、引入作文复习怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的，今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。
希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。
二、提问有关话题作文的知识要点近两年来，中考作文采用了选题作文的形式来考察学生的写作能力，其中仍包含话题作文，话题作文是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
1、它的题目通常是由哪几部分组成呢？2、话题作文的特点主要有哪三点呢？三、明确本节课的训练目标并以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法。
1、总结近两年来的中考作文试题，话题范围多是一些事物类的话题，如“水”、“台阶”等，这类话题如何拓展思路，请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。
2、通过“桥”这一话题的指导，帮助学生拓展思路。
①展示话题桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。
宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。
以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……请以\桥\为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。
文中不要出现真实的人名、校名、地名。
话题作文复习课教学设计
话题作文复习课教学设计英文回答：Teaching Design for a Review Class on the Topic ofEssay Writing.Introduction:Hello everyone! Today, I would like to share with youmy teaching design for a review class on the topic of essay writing. This class aims to help students improve their essay writing skills and prepare them for upcoming exams or assignments. Let's dive into the details!Objectives:The main objectives of this review class are as follows:1. To review the key components of an essay, including the introduction, body paragraphs, and conclusion.2. To provide guidance on how to effectively structure and organize an essay.3. To practice writing different types of essays, such as argumentative, persuasive, and descriptive essays.4. To enhance students' ability to use appropriate vocabulary, grammar, and sentence structures in their writing.5. To develop students' critical thinking andanalytical skills through essay writing.Lesson Plan:1. Warm-up Activity:To kick-start the class, I will begin with a warm-up activity called "Finish the Sentence." I will provide incomplete sentences related to essay writing, and students will have to complete them using their own words. Forexample, "The introduction of an essay should..." or "In the body paragraphs, it is important to..."2. Review of Essay Components:Next, I will review the key components of an essay. I will explain the purpose of each component and provide examples to illustrate their usage. For instance, I will explain that the introduction should grab the reader's attention and provide background information on the topic.3. Essay Structure and Organization:After reviewing the components, I will move on to discussing the structure and organization of an essay. I will explain the importance of having a clear thesis statement and topic sentences in the body paragraphs. I will also provide tips on how to effectively transition between paragraphs to ensure a smooth flow of ideas.4. Writing Practice:Now comes the fun part writing practice! I will provide students with different essay prompts and ask them to choose one to write an essay on. They will have a specific time limit to complete their essays. Once they are done, I will collect their essays and provide individual feedback, focusing on areas for improvement and highlighting their strengths.5. Vocabulary and Grammar:To improve students' writing skills, I will dedicate some time to vocabulary and grammar. I will introduce useful vocabulary related to essay writing and provide examples of how to use them in sentences. Additionally, I will address common grammar mistakes and provide explanations on how to correct them.6. Peer Review:To foster a collaborative learning environment, I will incorporate a peer review session. Students will exchange their essays with a partner and provide constructivefeedback. This activity not only helps students improvetheir writing skills but also encourages them to actively engage with their peers.Conclusion:In conclusion, this teaching design for a review class on essay writing aims to help students enhance their essay writing skills through a combination of theory and practice. By reviewing the key components of an essay, providing guidance on structure and organization, and offering opportunities for writing practice and feedback, students will be better equipped to excel in their essay writing tasks. So, let's get started and let the writing journey begin!中文回答：英文回答：话题作文复习课教学设计。
初中毕业班话题作文复习课
初中毕业班话题作文复习课初中毕业班话题作文复习课教学设计教学思想：本设计适用于九年级第一学期，即学生刚上初三时，属于毕业班作文复习的起始课。
.写作的复习，首先要根据语文课程标准中规定的关于.写作的目标，回顾、反思九年义务教育阶段学生的.写作实践，有针对性地进行复习训练。
经过九年义务教育，尤其是初中以来的.写作教学，学生对.写作都有了不同程度的认识和不同程度的提高，具备了一定.写作能力。
因此，复习时可围绕.写作的基本理念，适当作一些理论方面的指导，把考生原有的以比较散漫形式存在的.写作行为、.写作的程序转化为适应考试作文的综合.写作能力。
教学目标：1、了解考场作文的基本形式，进一步规范.写作行为。
2、了解话题作文的基本特点，有效地提高考场作文的档次。
教学重点：掌握话题作文的.写作步骤。
教学难点：立意与选材教学方法：点拨指导，探究归纳教学过程：一、激发导入.写作能力是语文素养的表现。
一篇考场作文可以说是集考生思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知识积累以及专项技能之大成，但考场作文不同于一般的社会.写作，文艺创作，不同于征文比赛的作文，也不同于平时的作文训练。
为什么有些平时.写作基础较好的同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因就在于不熟悉、不了解考场作文的特殊性，复习的目的就是要熟知考试作文的特点，能够有意识地自觉地按照考试的要求.写作。
二、考点归纳作文题型方式示例中考考点命题作文以“我的视线”为题作文1、保证审题没有偏离；2、体现各项.写作要求；3、选材围绕题目所限制的中心，来自生活并富有新意；4、构思要完整，文中最好有点题之句。
半命题作文“我终于战胜了”1、补充完整后的题目通顺简洁；2、围绕补充后的题目中心构思选材立意；3、语言顺畅生动，富有生活气息与丰富的情感。
材料作文下面一段文字，选自余秋雨的《文明的碎片》，请读后按要求作文。
1、读懂材料；2、在文章中恰当引用所给材料并根据题目要求围绕材料构思立意；3、自拟的题目恰当妥帖；4、语言符合所写的文体特点。
初中语文习作复习教案
教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。
2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。
3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。
2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。
2. 学生自评、互评，教师总结评价。
3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。
2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。
3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
话题作文复习教案
一、话题作文复习教案二、课时安排：每章2课时，总共10课时三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固话题作文的基本概念和写作技巧。
2. 提升学生对不同话题的思维拓展能力和表达能力。
3. 通过复习，使学生能够独立完成高质量的话题作文。
四、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 不同类型话题的写作策略4. 常见问题及解决方法5. 优秀话题作文案例分析五、教学过程：第一课时：1. 导入：简要介绍话题作文的定义与特点。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，包括立意、构思、行文等。
3. 练习：让学生结合所学，现场构思一个话题作文的框架。
第二课时：1. 导入：引导学生思考不同类型话题的写作策略。
2. 讲解：讲解如何针对不同类型的话题进行写作，提供实用的写作策略。
3. 练习：让学生选择一个话题，运用所学进行写作练习。
第三课时：1. 导入：讨论常见话题作文问题及解决方法。
2. 讲解：分析常见问题，提供解决方法，如如何避免跑题、如何提高论证力度等。
3. 练习：让学生针对自己写作中的问题进行修改和完善。
第四课时：1. 导入：介绍优秀话题作文案例，分析其优点。
2. 讲解：引导学生从案例中学习优秀的写作技巧和表达方式。
3. 练习：让学生模仿优秀案例，进行自己的话题作文写作。
第五课时：1. 导入：总结本节课的重点和难点。
2. 讲解：提醒学生在写作中要注意的常见问题。
3. 练习：让学生独立完成一篇话题作文，教师进行点评和指导。
六、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对话题作文的热情。
2. 学生作业完成情况：评估学生完成话题作文的情况，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解程度和对教学方法的满意度。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作包含话题作文基本概念、写作技巧和案例分析的PPT，以便于课堂教学的演示和讲解。
话题作文复习课教案
一、教案基本信息教案名称：话题作文复习课教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
（2）培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高作文质量。
2. 过程与方法：（1）通过复习和讨论，让学生梳理话题作文的写作思路。
（2）运用案例分析，让学生学会如何构思和拓展话题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学内容1. 话题作文的基本结构和要求。
2. 话题作文的写作方法和技巧。
3. 话题作文的构思和拓展。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，检查学生对话题作文的基本结构和要求的理解。
（2）提问：同学们认为话题作文写作中最困难的是什么？2. 知识梳理（1）引导学生复习话题作文的基本结构和要求。
（2）讲解话题作文的写作方法和技巧。
3. 案例分析（1）提供一篇优秀的话题作文示例，让学生分析其优点。
（2）引导学生探讨如何构思和拓展话题。
4. 课堂练习（1）布置一道话题作文题目，让学生现场构思和写作。
（2）鼓励学生相互交流和讨论，提出修改意见。
5. 总结与反馈（1）总结本节课的重点内容，提醒学生注意写作技巧的运用。
（2）对学生的课堂练习进行点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成一篇话题作文，注意运用所学写作方法和技巧。
3. 收集一些优秀的话题作文，进行欣赏和分析。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究话题作文的写作技巧。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学会构思和拓展话题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和互相学习的习惯。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 课堂练习：评价学生完成话题作文的质量，关注学生对写作技巧的运用。
3. 课后作业：检查学生完成的作文，评估学生的学习效果。
初中毕业班话题作文复习课教学设计
前言初中毕业班话题作文是中考命题的重点，也是考生需要熟练掌握的一种写作方式。
但往往在平时教学中，对于这种作文的讲解往往只限于抽象的理论知识，缺少实际的指导和练习。
因此，设计一节针对初中毕业班话题作文的复习课是非常有必要的。
本文将从课堂性质、教学目标、教学手段和课堂演示四个方面进行详细的探讨。
课堂性质初中毕业班话题作文复习课的性质是一次以课堂讨论和互动为主的课堂。
这是因为，这种作文需要学生在理性思考的基础上进行深入的思考和思想表达。
传统的教学方式往往以单向传授和笔头操作为主，难以帮助学生从思想上理解和掌握作文的要领。
而以互动性和探究性为主的初中毕业班话题作文复习课，则可以更好地帮助学生理解和掌握作文的要领。
教学目标初中毕业班话题作文复习课的教学目标分为知识性目标和技能性目标两个方面。
知识性目标•能够理解话题作文的写作要领；•能够分辨话题作文的类型，掌握话题作文的写作方法；•能够灵活运用话题作文的写作技巧；•掌握范文的分析方法，理解范文的优秀之处。
技能性目标•能够独立完成一篇话题作文；•能够灵活运用写作技巧，创造性地进行写作；•能够对范文进行分析，并在自己的作文中加以运用。
教学手段初中毕业班话题作文复习课的教学手段主要分为三个方面：讲解以讲解为主要手段的教学方法，可以帮助学生理解和掌握话题作文的写作方法、写作技巧和范文分析方法。
通过语言互动，学生可以从理论上获得必要的知识和技能。
实践实践是初中毕业班话题作文复习课教学的重要手段。
通过写作练习，学生可以切身感受到话题作文的写作魅力和难点，从而加深对理论知识的认识。
在实践的过程中，学生需要按照所学内容进行实际操作，不断巩固和提高话题作文写作的技能。
演示通过范文解析和写作展示，可以帮助学生更好地理解和掌握范文的写作方法和技巧。
同时，演示也可以让学生在实际操作中发现自己的不足，并从中吸取经验，提高自己的写作水平。
课堂演示以话题作文“勇敢”为例，设计一节课程的教学演示。
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固九年级作文的基本技巧和要素。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 帮助学生掌握修改和润色作文的方法。
二、教学重难点1. 作文结构安排和素材运用。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生主动参与，积极思考。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 回顾作文基本技巧和要素：引导学生回顾作文的立意、构思、结构、素材、语言等方面的基本要求和技巧。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其结构安排、素材运用、语言表达等方面的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 加深理解九年级作文的要求和评分标准。
2. 提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生对作文修改和润色的能力。
二、教学重难点1. 作文的评分标准和评分要点。
2. 学生写作技巧的提升和表达能力的培养。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生深入理解和掌握作文的写作技巧和修改方法。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 讲解作文评分标准：详细讲解九年级作文的评分标准，包括内容、结构、语言、表达等方面。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其写作技巧和表达能力的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
话题作文复习课教案
话题作文复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固话题作文的基本写作技巧和构思方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握如何围绕话题进行深入思考和拓展。
3. 提高学生的话题作文写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点2. 话题作文的写作技巧a. 选好角度，确定立意b. 围绕话题，展开论述c. 结构清晰，条理分明d. 语言流畅，表达准确3. 实例分析：优秀话题作文的特点和亮点4. 学生练习：修改和提升自己的话题作文三、教学过程1. 导入：回顾话题作文的定义和特点，引导学生回顾自己的写作经历。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生选择一篇自己写过的话题作文，按照讲解的写作技巧进行修改和提升。
4. 分享：学生互相分享修改后的作文，讨论和改进其中的不足。
5. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
1. 学生对话题作文的定义和特点的掌握程度。
2. 学生对话题作文写作技巧的运用能力。
3. 学生修改和提升话题作文的效果。
五、课后作业1. 复习本节课的话题作文写作技巧，总结自己的写作经验。
2. 选择一个话题，按照写作技巧进行练习，写一篇话题作文。
3. 下节课前分享自己的作文，并准备接受同学和老师的评价和建议。
六、教学资源1. 教学PPT：包含话题作文的定义、特点、写作技巧等内容。
2. 优秀话题作文案例：用于分析和讨论。
3. 作文修改工具：提供给学生用于修改和提升作文。
七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾话题作文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作技巧，包括选好角度、确定立意、围绕话题展开论述、结构清晰、语言流畅等。
3. 分析：分析优秀话题作文案例，指出其特点和亮点。
4. 练习：学生选择一篇自己写过的话题作文，按照讲解的写作技巧进行修改和提升。
5. 分享与讨论：学生互相分享修改后的作文，讨论和改进其中的不足。
6. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
初中作文复习总教案(审题、立意、构思、选材、语
初中作文复习总教案整理（审题、立意、构思、选材、语言表达）一、教学目标1. 帮助学生掌握作文的基本步骤，包括审题、立意、构思、选材和语言表达。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的质量。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使作文更具吸引力和说服力。
二、教学内容1. 审题：如何准确理解作文题目，确定作文的主题和范围。
2. 立意：如何构思作文的核心思想，表达自己的独特见解。
3. 构思：如何组织作文的结构，安排开头、中间和结尾。
4. 选材：如何选择合适的材料，充实作文内容。
5. 语言表达：如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高作文的表达效果。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：学生动手练习写作，教师指导反馈。
四、教学安排1. 第一课时：审题与立意讲解如何准确理解作文题目，确定作文的主题和范围。
讲解如何构思作文的核心思想，表达自己的独特见解。
2. 第二课时：构思与选材讲解如何组织作文的结构，安排开头、中间和结尾。
讲解如何选择合适的材料，充实作文内容。
3. 第三课时：语言表达与修改讲解如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高作文的表达效果。
讲解如何进行作文的自我修改和润色。
五、教学评价1. 学生作文练习：评估学生在各个方面的掌握程度。
2. 学生互评和自评：促进学生之间的交流和学习。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给出改进建议。
六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分组讨论作文题目，分享自己的立意和构思思路。
2. 优秀作文分享：学生互相分享优秀的作文作品，讨论其优点和可借鉴之处。
3. 写作练习：教师给出一个作文题目，学生进行写作练习，锻炼审题、立意、构思、选材和语言表达能力。
七、教学资源准备1. 优秀作文案例：收集一些优秀的作文作品，用于分析和分享。
2. 作文素材库：整理一些常用的作文素材，供学生选材时参考。
初中话题作文的教案
初中话题作文的教案一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生书写初中话题作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点2. 话题作文的审题和立意3. 话题作文的构思和布局4. 话题作文的写作技巧5. 优秀话题作文案例分析三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的话题作文，引发学生对话题作文的兴趣，同时让学生初步了解话题作文的特点。
2. 话题作文的定义和特点（10分钟）教师讲解话题作文的定义，明确话题作文是以某一话题为核心，围绕话题展开的写作。
然后介绍话题作文的特点，如开放性、灵活性、创新性等。
3. 话题作文的审题和立意（10分钟）教师引导学生如何审题，如何从话题中挖掘出有价值的立意。
讲解立意的重要性和方法，如抓取关键词、分析话题背景、联系生活实际等。
4. 话题作文的构思和布局（10分钟）教师讲解话题作文的构思和布局方法，如采用“引论-本论-结论”的结构，合理运用举例、论证、描写等手法。
同时强调构思和布局的合理性、条理性。
5. 话题作文的写作技巧（10分钟）教师传授一些写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
同时引导学生注重语言表达的准确性和生动性。
6. 优秀话题作文案例分析（10分钟）教师选取一篇优秀的话题作文，分析其优点和值得学习的地方，让学生从中汲取经验。
7. 学生练习（15分钟）学生根据所学的写作方法和技巧，现场练习写作一篇话题作文。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
8. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调话题作文的重要性和写作方法。
布置作业，要求学生课后修改和完善自己的作文。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作文的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心五、教学资源1. 优秀话题作文示例2. 写作技巧指导资料3. 课堂练习纸六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新表达能力。
初中作文复习课教案
初中作文复习课教案课程目标：1. 帮助学生回顾和巩固初中阶段的作文知识和技巧。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文的基本要素和结构。
2. 常见作文类型的写作技巧。
3. 修改和润色作文的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文的基本要素和结构，如主题、开头、中间、结尾等。
2. 提问学生对于作文写作的困惑和问题。
二、讲解作文写作技巧（15分钟）1. 讲解不同类型作文的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 通过实例分析和讲解，引导学生掌握作文写作的要点和技巧。
三、作文修改和润色（15分钟）1. 讲解作文修改和润色的重要性，引导学生认识到作文需要不断修改和润色才能更加出色。
2. 教授修改和润色的方法，如检查语法错误、调整句子结构、修改用词等。
3. 学生分组进行作文修改和润色实践，教师给予指导和反馈。
四、作文展示和评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作的心得和体会。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进的建议。
3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本次作文复习课进行总结，强调作文写作的重要性和持续练习的必要性。
2. 布置作业：要求学生继续修改和润色自己的作文，并写一篇总结作文写作技巧的文章。
教学策略：1. 采用讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 鼓励学生积极提问和发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的写作能力。
教学评价：1. 通过学生的作文和课堂表现来评价学生的学习效果。
2. 学生对作文写作的自信心和兴趣的提升。
3. 学生对作文修改和润色的能力和意识的培养。
教学资源：1. 作文教材和参考书籍。
2. 网络资源，如作文写作技巧的文章和视频。
教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
话题作文复习教案
话题作文复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固话题作文的基本概念和写作技巧。
2. 通过实例分析，让学生掌握如何选定话题、构建文章框架和展开论述。
3. 提高学生对不同话题的思维敏感度和应变能力。
4. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点2. 话题作文的写作步骤：选定话题、构建文章框架、展开论述3. 不同类型话题的写作技巧和注意事项4. 学生作文实例分析和修改建议5. 话题作文的练习和评价方法三、教学方法1. 讲授法：讲解话题作文的基本概念和写作技巧2. 案例分析法：分析学生作文实例，提出修改建议3. 小组讨论法：分组讨论不同类型话题的写作技巧4. 练习法：布置课后作文练习，巩固所学知识5. 评价法：学生自评、互评和教师评价，提高写作能力四、教学准备1. 准备学生作文实例，用于分析和讨论2. 准备不同类型的话题，用于练习和讨论3. 准备教案、PPT等教学资料4. 安排课后作文练习的时间和提交截止日期五、教学过程1. 导入：简要回顾话题作文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作步骤，包括选定话题、构建文章框架、展开论述等。
3. 案例分析：分析学生作文实例，指出优点和不足，提出修改建议。
4. 小组讨论：让学生分组讨论不同类型的话题写作技巧，分享经验和心得。
5. 练习：布置课后作文练习，要求学生在规定时间内完成并提交。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：明确课后作文的要求和提交时间，提醒学生认真完成。
8. 课后辅导：针对学生作文进行个别辅导，解答疑问，提高写作能力。
9. 作文评价：组织学生自评、互评和教师评价，给予肯定和鼓励。
10. 反馈与改进：根据学生作文评价结果，总结问题和不足，调整教学方法。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
中考语文一轮复习：话题作文复习指导教学设计
中考语文一轮复习：话题作文复习指导教学设计话题作文复习指导教学设计本设计用于九年级复习课，针对初三后期作文，写作的复习课，学生对写作都有了不同程度的认识和不同程度的提高，具备了一定写作能力。
因此，复习时重在方法上的指导，进行规范化写作要求。
教学目标：1.了解话题作文的基本形式，掌握话题作文的写作技巧。
2. 了解话题作文写作的基本特点，规范写作，有效地提高作文的档次。
教学重点:掌握话题作文的审题选材。
教学难点：立意与选材教学方法：引导分析，探究总结教学过程：一、导入同学们，进入五月，我们谈论最多的一个词是什么？对！“中考”，这就是我们师生说话的话题。
在这个话题之下，我们演绎了很多故事：如为了中考，除了老师和同学之外，我们的家长又做了写什么，反映了一些社会想象或一些观点。
以此引出写作中的三个术语“话题”“标题”“主题”，让学生区别，并导入本节课的复习内容。
二、妙解话题作文（一）什么是话题作文：确定了写作的范围，但主题和内容都是未定的。
材料自选、标题自拟、立意自定。
以话题“远航”为例让学生思考如何体现没材料、没主题、没标题的。
（二）话题作文的表现形式：1.导语（材料）+话题：例：人在旅途，最美的状态为追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。
于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。
人在旅途，最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。
请以“追赶”为话题作文。
2. 独立话题。
例：“诚信” “同学”三、话题作文的写法指导（一）审好材料：用好话题作文材料，但要跳出材料1、“背景材料”：是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。
注意跳出材料。
2、“提示语”：是启发审题、立意，打开写作思路。
注意以此拓展写作思路。
3、“话题材料”：揭示了“话题”的实质，是“话题”的最好诠释注意以此打开思维。
4..审材料二忌一是不能直接拿话题的导语材料当开头。
二是若导语材料中罗列了诸多可写的内容不能将句话的内容面面俱到都写出来。
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固九年级作文的基本要求和技巧。
2. 通过实例分析，让学生掌握作文的构思、组织结构和表达方法。
3. 提高学生的作文修改能力，使他们的作文更加规范、清晰、有逻辑性。
4. 激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、内容丰富、结构清晰、语言准确。
2. 作文的构思方法：从生活中选材、从阅读中借鉴、从想象中创造。
3. 作文的组织结构：引言、、结尾。
4. 作文的表达方法：描述、议论、说明、抒情。
5. 作文的修改技巧：审查内容、语言、逻辑、格式。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾九年级作文的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 作文要求讲解：讲解作文的基本要求，让学生明确作文的标准。
3. 构思方法讲解：讲解作文的构思方法，引导学生学会选材和创造。
4. 组织结构讲解：讲解作文的组织结构，让学生掌握文章的框架。
5. 表达方法讲解：讲解作文的表达方法，让学生学会运用不同的表达方式。
6. 修改技巧讲解：讲解作文的修改技巧，让学生学会自我审查和修改。
7. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生直观地理解作文的技巧和要求。
8. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学的技巧进行实践。
9. 作文批改：对学生的作文进行批改，给出具体意见和建议。
10. 作文展示：选取优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生作文的规范性和准确性。
2. 学生作文的构思和创新程度。
3. 学生作文的语言表达和逻辑性。
4. 学生对作文修改技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文修改技巧指导资料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 作文纸或电子设备。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对作文的掌握程度和兴趣，针对存在的问题进行改进和调整，以提高教学质量和学生的写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生理解并掌握作文的基本技巧。
初中英语话题作文复习课教案
初中英语话题作文复习课--Traffic safty１．设计理念英语复习，就是经过必定形式的教课活动将学生已获取的零落的英语知识经过剖析、归类有机地串连起来从而加深理解、加强记忆，使知识条理化、系统化从而达到举一反三，使学生将拥有综合运用语言的能力、语言操作能力和书面社交能力。
２．复习目标能运用常用词汇、基本句式和语法构造，按要求写出规范的句子，表达自己的思想。
３．复习重点和难点重点：怎样自如表达自己的思想和想法。
难点：基础知识转变为语言技术 , 并发展为运用英语进行社交。
４、复习方法和策略小组合作、自主研究、合作研究５．学生状况剖析初三学生已经拥有必定的英语语言基础，大多数学生拥有学习的自觉性和主动性，有优秀的学习习惯，擅长总结和反省，可进行分组议论和合作来达成学习任务。
６．教课评论评论手段：1：教师讲堂语言评论；2：自我测评和组内成员互评；评论企图：培育学生自主学习，激发英语学习兴趣，提升英语写作水平。
７、教课程序Step 1 导入课题1.采纳猜谜语的方式导入课题，活跃讲堂氛围。
再展现一些我们常有的交通表记。
2.观看视频，播放一组交通事故的图片，让学生认识此刻的交通状况。
让学生说出发生了什么事。
教师问： what can you see in the picturesWhat happened学生答： traffic accident .设计企图及评论 : 激发学生思虑，鼓舞学生回答下列问题，正确引入正题Step 2Play a game and see which behaviors are right.设计企图及评论：活跃讲堂氛围，看谁的反响最快，能够全班参加。
Step 3 师生互动、概括整理老师问： what cause these traffic accidents用图片体现各样致使交通事故的原由：恶劣的天气、路况差、交通意识单薄、车速过快、司机酒后驾驶。
让学生用英语说出这些短语。
教师和学生： say out these phrases: bad weather : heavy rain, storms, heavy snow; bad roads; traffic rules; drive fast; drinking drive.设计企图及评论 : 以学生为主体，教师为主导，对所学有关的词汇进行系统的复习和总结，使他们获取成就感。
话题作文教案初中
话题作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求，能够独立完成一篇话题作文。
2. 培养学生运用词汇和句型的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生思考问题、表达观点的能力，提高学生的思维品质。
二、教学内容：1. 话题作文的基本结构和要求。
2. 常用词汇和句型的运用。
3. 思维品质的培养。
三、教学过程：1. 导入：教师提出一个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 讲解：教师讲解话题作文的基本结构和要求，引导学生掌握写作技巧。
3. 示范：教师展示一篇优秀的话题作文，让学生了解如何运用词汇和句型，培养学生的写作思路。
4. 练习：学生根据给定的话题，运用所学词汇和句型，进行写作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学策略：1. 任务驱动法：教师提出话题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生了解写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 讲评法：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
4. 小组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 学生的写作水平：通过学生的作文，评价学生的写作水平和运用词汇、句型的能力。
2. 学生的思维品质：通过学生的作文，评价学生的思考问题、表达观点的能力。
3. 学生的课堂参与度：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。
六、课后作业：1. 根据给定的话题，写一篇话题作文。
2. 复习本节课所学的词汇和句型，进行自主练习。
3. 总结本节课的学习内容，思考如何提高自己的写作水平。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和讲解。
同时，要注重培养学生的思维品质，引导学生表达自己的观点。
在讲评环节，要注重学生的自主评价和互相评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
初三下册 语文 写作复习专题三 话题作文 教学设计
话题作文专题复习教学设计【教学目标】1.了解话题作文主要特点及其常见题型2.熟练掌握话题作文的应对策略，学以致用，提升写作能力。
【教学重难点】掌握话题作文的拟题技巧和方法，快速拟题、立意【教学过程】一、导入语同学们，今天我们一起来回顾话题作文，探讨怎样快速拟题、立意。
希望能对大家有所启发，有所收获！二、明考情1. 出示表格：2019年全国各地市话题作文考查情况2. 出示表格：近5年山东各地市话题作文考查情况3. 结论：（1）由表一可看出2019年全国有8个地市考查，表二近5年山东有3个地市5次考查过话题作文，临沂和聊城分别考查过2次。
整体来看考查频率不高，算不上常客。
其中日照市近几年只在2015年考过，尽管如此，我们不能掉以轻心，话题作文也是我们中考作文备考的重要方面。
（2）从表中的“话题”来看，传统主题仍是命题的热点，尤其关注学生的自我与成长，所占比重很大。
如“心胸与路子”（四川广安），“真实与感动”（四川凉山）“做好自己”（山东聊城）等。
其次是情感道德，引领向上，传递正能量。
如“一片冰心”（内蒙古赤峰），“引领”（四川泸州），“美好”（四川遂宁）。
这些都和当前生活联系紧密，由个人成长到国家社会的和谐、发展、强盛，相信2020年仍会成为命题的重点。
三、现真题我们一起来看试题：（一）真题回放1.2019年山东临沂中考作文：担当，词典上解释为“接受并负起责任”。
大至国家、至伟人，小至家庭、至个人，都有自己的担当。
担当是责任，是一种情怀；担当是义务，是一种态度。
有担当，敢作为，是我们的品格。
（提示语）……请以“担当”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
（话题）要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）表达真情实感，不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
（要求）2.阅读下面材料,完成作文。
（40分/2019年四川广安）近几个月来，美国针对中国的华为公司可以说是“动作”不断，全面打压华为，而华为公司创始人任正非在回答媒体时时却说不赞成任何形式的抵制苹果手机的行为，有外国媒体记者问我国外交部发言人陆慷如何看待这一问题时，他回答道“一个企业的心胸有多宽，路就有多广。
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初中毕业班话题作文复习课
初中毕业班话题作文复习课教学设计
教学思想：本设计适用于九年级第一学期，即学生刚
上初三时，属于毕业班作文复习的起始课。
.写作的复习，首先要根据语文课程标准中规定的关于.写作的目标，回顾、反思九年义务教育阶段学生的.写作实践，有针对性地进行复习训练。
经过九年义务教育，尤其是初中以来的.写作教学，学生对.写作都有了不同程度的认识和不
同程度的提高，具备了一定.写作能力。
因此，复习时可围绕.写作的基本理念，适当作一些理论方面的指导，把考生原有的以比较散漫形式存在的.写作行为、.写作的
程序转化为适应考试作文的综合.写作能力。
教学目标：1、了解考场作文的基本形式，进一步规范.写作行为。
2、了解话题作文的基本特点，有效地提高考场作文的档次。
教学重点：掌握话题作文的.写作步骤。
教学难点：立意与选材
教学方法：点拨指导，探究归纳
教学过程：
一、激发导入
.写作能力是语文素养的表现。
一篇考场作文可以说是
集考生思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知
识积累以及专项技能之大成，但考场作文不同于一般的
社会.写作，文艺创作，不同于征文比赛的作文，也不同于平时的作文训练。
为什么有些平时.写作基础较好的同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因就在于不
熟悉、不了解考场作文的特殊性，复习的目的就是要熟
知考试作文的特点，能够有意识地自觉地按照考试的要求.写作。
二、考点归纳
作文题型方式示例中考考点
命题作文以“我的视线”为题作文1、保证审题没有
偏离；2、体现各项.写作要求；3、选材围绕题目所限制的中心，来自生活并富有新意；4、构思要完整，文中最好有点题之句。
半命题作文“我终于战胜了”1、补充完整后的题目通顺简洁；2、围绕补充后的题目中心构思选材立意；3、
语言顺畅生动，富有生活气息与丰富的情感。
材料作文下面一段文字，选自余秋雨的《文明的碎片》，请读后按要求作文。
1、读懂材料；2、在文章中恰当引
用所给材料并根据题目要求围绕材料构思立意；3、自拟的题目恰当妥帖；4、语言符合所写的文体特点。
话题作文以“珍惜”为话题，写一篇600字以上的文
章。
1、围绕指定话题构思立意；2、题目贴切恰当通顺简洁；3、语言符合所写的文体特点。
三、“话题”剖析
话题作文是近年来出现的作文考试的一种题型，它的本质是鼓励创新，张扬个性；往往是立意自定、题目自拟、文体自选，就是要鼓励考生发挥个性特长，选用自己最熟悉的、积累最多的材料，运用自己最擅长的方式和方法，自如自在地展示自己的.写作才华，考出最佳水平。
1、话题作文的特点。
（1）活——写什么由考生自己来定，怎么写也由考生自己决定。
（2）宽——对考生的要求非常宽，限制性要求很少。
（3）广——只要是在话题范围之内，围绕它怎么说都行。
2、话题作文命题的几种方式。
（1）一段材料引发话题：这有些类似于材料作文，但“话题”源于材料而不拘泥于材料，由材料引发又可以不切入材料。
（2）一段导语带到话题：导语是由出题者铺叙的一段话；这一段话不是材料，它能把考生引导到话题上。
（3）开门见山显示话题：考题直接指定一个话题，比
如，“请就‘音乐’这个话题写一篇文章，文体不限，
题目自拟。
”
3、话题作文的构思步骤。
（1）审明题意——审材料、审话题、审要求、审提示。
（就是要准确全面地理解题意，即对作文题各个部分的
内容逐项揣摩，重要部分要逐字逐句地审读，确切地理
解它的含义。
）
（2）确定文体——围绕话题，明确目的，根据实际选用自己擅长的文体。
例如，要“告人以事，使人同感”，选用记叙文；要“晓之以理，使人信服”，选用议h论文；要“授人以知，使人懂得”，得写说明文。
必须有
一个体式明确的样子，有意规范自己的.写作行为。
（3）拟定题目——角度要小，切入要准，表述要精当。
（题好一半文，不应简单地以所供话题为题目，而应通
过自己的快速思维，或比较，或分析，或综合，或联想，或想象，从生活或学习的积累中，筛选出符合这次考试
要求的.写作素材，在这个基础上，提炼出文章的题目来。
）
（4）确定中心——准确、新颖（也叫立意，经过快速敏捷的思维所搜索到的.写作素材，需要有一个中心来统帅，又需要围绕这个中心再次筛选、恰当处理素材。
这
时所确定的中心才可能是准确的，一个有创作个性的学
生，其立意也往往是新颖的。
）
（5）谋篇布局——放得开，收得拢（常说考试作文“有分无分，靠审题；高分低分，靠构思”，指的就是谋篇布局，实质上是一个“放”与“收”的过程，这一步是写好考场作文的关键。
既要能迅速围绕题目展开广泛而大胆的想象与联想，又要能果断地从大量的想象联想之中，选取最佳材料和角度，酝酿成文章的雏形。
）
四、例文赏析。
《“知足常乐”辩》[印发材料一]
（1）要求学生从审题、定体、拟题、立意到构思等各方面对作文《知足常乐辩》进行点评。
（2）教师参与交流（如从立意上：本文立意新颖，突破了常规思维模式，以全新的视角对“知足常乐”这一人们至今崇尚的古训进行辩证分析，指出了现代化的今天如果知足就会产生不利影响乃至危害，阐明了只有不知足才能不断进取，其乐无穷的道理。
）
五、强化演练
话题作文.写作训练[印发材料二]
1、要求学生任选一题，拟好题目，确定思路，拟定提纲，选好材料，在课堂上进行交流。
2、教师协助分析：
[题一]你可以拟题“希望——无形的瑰宝”，在与有
形财富的比较中演绎希望的珍贵，你可以拟题“盛满希
望上路”，用个性化的经历凸现题目所示的坚强的生活
姿态的魅力；你可以拟题“每一个明天都是希望”，阐
述“无论身陷怎样的逆境，都不应该绝望，因为前面还
有许多个明天”的道理，你还可以拟题“莫把幻想当希望”，从哲理层面作辨析，希望是很有可能实现的幻想，幻想是不大可能实现的希望，生活中破灭的是幻想而不
是希望，我们常常为实现不了的希望而痛苦，那是因为
把幻想当成了希望。
[题二]可根据自身特点选择文体和题材，你如果对“2004年十大科技发现”有兴趣，不妨写篇说明文——《火星之水探秘》，介绍人类探求火星上是否存在水的经过；你如果有一个波澜迭起的故事，你可以以“秘密”
为线索写篇记叙文；你如果是个体育迷，则可以选择议
h论文，拟题“实力超群，心理成熟——奥运冠军圆梦
探秘”，以令人信服的事实证明夺冠的规律；你如果富
于哲理思考，你不妨拟题“不是秘密”写篇散文，从
“秘密”的两重性切入抒写独特感悟。
六、小结：
“放飞心灵，放飞个性，放飞文采！”应该是中考作
文命题遵循的一个原则。
相应的，写好考试作文必备的
心理素质应该就是：满怀信心，充满激情。
但是，话题
作文和命题作文、材料作文一样，都有审题、立意、选材、构思、语言运用、规范体式、书写行文等方面的具
体要求。
因此，要熟悉掌握话题作文的步骤，规范话题
作文的行为，才能写出感人肺腑，动人心弦的话题佳作。
附件材料：
【材料一】孔子说：“知足不辱，知止不移，可以长久。
”意思主要是说一个人如果知道满足就永远快乐。
孔子又说：“学而不厌。
”意思是说学习永远不能感到
满足，你读后有什么启发，请以“满足”为话题写一篇
文章。
“知足常乐”辩
“知足者常乐”它源于。