初二学生怎样复习语文

初二学生怎样复习语文

一、注重基础知识的积累与整理。

词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特别要注意

它们在语言环境中灵活应用。

对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最后附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。

关注名著的主要情节、人物形象和主题，阅读课本附录的名著介绍(三部作品)。

二、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。

最常见考点有：1、对情节的概括和分析;2、对人物形象的分析

理解;3、对景物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段

赏析品味;5、对表达方式和写作手法进行赏析等。

答题方法的指导：

1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;②语言要简洁概括。

4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。

5、赏析写作手法：要熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、

欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、

托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析。

三、注重文言知识的积累和整理。

掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词

多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。

四、关注作文题材的积累。

在复习阶段，要保持一种良好的心理状态，期中考试只是检测同学们学习效果的一种手段，而不是最终目的，也是我们对所学知识

进行归纳整理、综合提练的一个学习过程。

一、制定并执行复习计划

制定计划是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预则立，不预则废”。计划可使复习减少盲目性，最大限度的提高复习效率。

二、分块复习

具体如何复习，可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验，倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。

(一)把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容。

(二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。

(三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分

为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。

(四)基础知识集中几天，进行强化复习。

(五)阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外部分，应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临

考前半个月，最好每天在限定时间内完成。

(六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外，平时应该多看各种类型的经典著作，认真看书上的例文及讲评。体会写作思路，培

养写作能力。

考试指导

1、认真审题，答必所问。

2、先易后难，绝不放弃。

3、注意掌握时间，重视复查。

复习重点：

1、要清楚每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些基本内容有正确的判断。

2、要清楚地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅清晰的内容梗

概图。对全段或全篇文字有整体印象。

3、纵观全篇，理清结构。对记叙析顺序，记叙的详略，文章的

照应、过流能有正确的分析。

4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、

行动、心理活动等描写方法)，对其进行分析，从而准确地把握人物

的思想品质和性格特点。

5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、发展、结局的过程，分析人物在事件过程中的表现。在人与事件的关系中，把握事件所

蕴含的社会意义。

6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，清

楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。

7、结合文章内容，理解、分析关键词语、句子的含义，体会它

们对表情达意的作用。

8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。能清楚

文章哪些文字是议论，哪些文字是抒情，体会它们对表现中心的作用。

9、在理解全篇的基础上，能找出有关段的中心句，或用自己的

话写出段的中心;对某段文字，能依据内容划分层次，写出层意。

(二)文言文阅读

1、复习要点

(1)阅读文言课文，了解内容(了解句意，把握内容要点)。

(2)能顺畅地朗读一些基本课文。

(3)背诵一些基本课文的篇与段。

2、复习辅导

常见文言文的命题形式，大体有三类：选择题、简答题、填充题。命题内容主要有以上几方面：

①古典诗词的诗句、作者及其生活的朝代。

②文言文及古代诗歌中一些字的读音。

③文言文背诵。试题中涉及背诵的篇目有《<论语>、十则》、《童趣》、《世说新语》两则、《山市》、《古诗五首》等。

④对文言文语句的解释。其中包括对文言文词义理解的考查。

⑤对文言文内容的理解。