《大师画我也画》说课稿

合集下载

18、大师画我也画(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册

18、大师画我也画（说课稿）一、教材分析本节课是2022-2023学年美术四年级下册的第18课，课文名为《大师画我也画》。

本课是一篇介绍了大师马蒂斯和小女孩克莉丝汀之间趣事的美术故事，并将其转化为美术创作的启示。

在教材中，首先通过马蒂斯的肖像和他的代表作品进行了介绍，然后针对小女孩克莉丝汀喜欢模仿画家的特点，引出了她与马蒂斯的有趣故事。

故事中马蒂斯在创作的时候被小女孩模仿，这也启示我们可以通过模仿大师的创作来学习画画，同时也可以在模仿中发掘自己的创意。

二、教学目标1.了解大师马蒂斯的代表作品及其风格特点；2.理解故事情节，探究故事背后的启示；3.掌握画法，能够通过模仿创作出自己的作品；4.培养学生的审美能力和创意思维。

三、教学重点和难点重点：故事背后的启示，画法及创意思维的培养。

难点：如何在模仿大师的作品中发现自己的创意。

四、教学方法和过程第一步，导入新课教师可以通过展示马蒂斯的代表作品和肖像引入课文，同时让学生简单介绍各自喜欢的画家和作品。

第二步，阅读课文并理解故事教师可以根据课文，通过了解马蒂斯和他的代表作品，引出课文故事的情节，让学生结合自己的生活经历与故事情节联系，理解故事背后的启示。

第三步，引出画法教师可以通过课文中小女孩模仿马蒂斯的创作来引出画法，然后请学生进行必要的实际操作，让学生尝试画画。

第四步，发掘创意教师可以让学生尝试模仿大师的作品，并在模仿的基础上进行自主创意。

让学生发挥想象力，创作出自己的作品。

第五步，总结课程教师可以让学生展示自己的作品，并让学生发表个人的感想和收获。

同时，教师可以让学生总结本节课学到的新知识和新技巧。

五、教学评估针对本节课的教学目标，教师可以通过以下方式进行评估：1.达到能够正确理解故事背后的启示及画法要求；2.能够熟练使用所学画法完成相关创作；3.能够在模仿大师的作品中发现自己的创意，发挥想象力；4.能够积极参与课堂互动，发表观点并与他人交流。

六、教学反思本节课的教学目标通过故事、画法、创意等多个方面来达成，其中让学生在模仿大师作品中发掘自己的创意是比较难的，需要广泛鼓励学生的想象力。

四年级美术大师画我也画说课稿

四年级美术大师画我也画说课稿一、引言现代美术已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，学习美术对于我们的成长和发展有着重要的影响。

在四年级的学生中，尤其是对于那些对于美术有着浓厚兴趣的学生来说，这种影响自然更为显著。

本文将结合四年级美术教学大纲，简要讲解如何以美术大师的画作为模板，培养学生的创意力和美术表现能力。

二、课程目标本次课程旨在：1.掌握绘画的基础知识和技巧；2.了解并欣赏美术大师的绘画作品，掌握他们的绘画手法和艺术特点；3.培养学生的创意思维和美术表现能力，激发他们的艺术潜能。

三、课程内容1. 美术大师作品欣赏在本课程中，我们选择了文艺复兴时期著名画家达芬奇的名画《蒙娜丽莎》作为模板。

在欣赏这幅画的过程中，我们要特别留意达芬奇用的颜色和线条的处理方式，从而更好地理解他的绘画风格和技法。

同时，我们也要了解一些其他美术大师的绘画风格，以拓宽我们的视野和提高我们的审美水平。

2. 绘画实践在学习了美术大师们的画作后，我们要让学生将所学知识应用到实践当中。

具体操作步骤如下：1.学生们需要做好准备工作，包括准备画笔、涂料、画布等。

2.按照老师的指导，学生们开始绘制自己的蒙娜丽莎作品。

在绘制的过程中，老师可以提供指导和鼓励。

3.在完成作品的过程中，强调给学生们足够的自由创作空间，鼓励他们展现个人风格和独特的艺术表达。

四、课外作业本次课程不仅限制于纸上的表现，学生们也可以参与一些在线的绘画比赛和活动，锻炼自己的绘画技能。

同时，我们也鼓励学生们尝试更多不同类型的艺术表现，比如，摄影、剪纸、手工艺、雕塑等等，以促进他们的多元化发展。

五、总结通过学习美术大师的绘画作品并自行创作，学生不仅能够锻炼自己的绘画技能和审美水平，更重要的是通过艺术的表现来展示自己的个性和创新力。

通过本次课程，我们期待学生们能够在美术领域有所收获，并在这一领域继续发掘自己的潜力。

四年级美术下册《大师画我也画》教案、教学设计

2.在创作过程中，注意以下几点：
a.线条、色彩、形状的运用，力求表现出大师级画家的艺术风格。
b.结合自己的生活体验，描绘出具有个人特色的画面。
c.尝试运用不同的绘画材料，丰富画面效果。
3.完成作品后，撰写一篇不少于300字的创作心得，内容包括：
a.选择的画家及其艺术风格。
b.创作过程中的心得体会，包括技巧的运用、遇到的困难及解决办法等。
在本章节的教学中，教师应以学生为主体，关注他们的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习绘画技巧，提高自己的艺术素养。同时，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对本章节《大师画我也画》，学生已具备一定的美术基础知识和技能，如线条、色彩、形状的运用，但对大师级画家的艺术风格和技巧了解尚浅。在此基础上，学情分析如下：
（一）教学重点
1.让学生了解和掌握大师级画家的艺术风格和绘画技巧。
2.培养学生运用绘画语言进行创作的能力，提高他们的绘画技能和艺术表达能力。
3.引导学生学会从生活中发现美、感受美、创造美，将所学绘画技巧与实际生活相结合。
（二）教学难点
1.帮助学生克服对大师级画家作品的敬畏心理，培养他们勇于尝试、敢于创新的精神。
4.学习方法：学生在学习过程中，习惯于模仿和跟随，缺乏独立思考和创新能力。因此，在教学过程中，教师应引导学生学会观察、分析、实践，培养他们的创新精神和实践能力。
5.个体差异：学生在绘画技能、审美观念、创新能力等方面存在差异。教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（ห้องสมุดไป่ตู้）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一位大师级画家，讨论其艺术风格和绘画技巧，分析其作品的特色。

18、大师画我也画(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案：大师画我也画教学内容：本课将引导学生学习欣赏和分析世界著名画家毕加索的作品，让学生了解毕加索的创作风格和特点。

通过学习，学生将能够掌握简单的绘画技巧，并创作出具有自己特色的画作。

教学目标：1. 让学生了解毕加索的生平和创作风格，提高学生的审美能力。

2. 培养学生运用简洁的线条和色彩表达自己的情感和想象。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。

教学难点：1. 如何运用简洁的线条和色彩表现自己的情感和想象。

2. 如何将生活中的美好事物融入画作中。

教具学具准备：1. 教师准备毕加索的作品图片和视频资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示毕加索的作品图片，引导学生欣赏和观察。

2. 教师简要介绍毕加索的生平和创作风格，激发学生的兴趣。

二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师引导学生欣赏毕加索的作品，分析其创作特点和风格。

2. 学生分享自己对作品的感受和理解。

三、创作指导（10分钟）1. 教师讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

2. 教师引导学生发挥想象，将生活中的美好事物融入画作中。

四、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学知识和自己的想象进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和鼓励。

五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

板书设计：大师画我也画1. 毕加索的生平和创作风格2. 绘画技巧的讲解3. 生活中的美好事物融入画作作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅类似的画作，巩固所学的绘画技巧。

2. 学生写一篇关于创作过程和心得体会的短文。

课后反思：本节课通过欣赏毕加索的作品，让学生了解其创作风格和特点，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。

在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生个别化的指导和支持，激发学生的学习兴趣和自信心。

《大师画我也画》教案

加深对色彩的认识。
将音乐学科与本节课达到自然的融合。
教师活动
学生活动
设计意图
四、作业要求：
一边听音乐，一边将刚才用线条表现的画填充完整，并且装饰上色彩。
学生进行绘画。
辅导中注意提醒画面的完整性，和色彩之间的搭配。
五、小结
1、展示、评价
2、总结与拓展。
绘画大师米罗给我们留下了许多精美的绘画作品，在他随意的线条中我们看到了……，在柔美的的色彩中我们感受到了……
设计意图
教学过程
（1）谈话导入：你喜欢向日葵吗？你欣赏过凡高的油画作品《向日葵》吗？这节课我们继续认识艺术大师，板题《大师画我也画》。
（2）（二）欣赏感受、拓展思维：
1、欣赏介绍——欣赏向日葵的摄影图片、凡高油画作品《向日葵》与《自画像》。1. 这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？
①凡高为什么这么喜欢向日葵？表现了画家怎样的情感？（向日葵是凡高的崇拜物。因为在凡高的眼里，向日葵不是寻常的花，而是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照，是他苦难生活的缩影。凡高把心中全部的爱都赋予了可爱的向日葵，他所画的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体，是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌，还有他苦苦追随太阳的壮烈志气。）
2.隐形内容与目标
引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
教学
重难点
教学重点：了解、感悟画家凡•高和毕加索的造型表现手法。
教学难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。
教学准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图画纸、彩笔等。
教学流程

大师画我也画(教学设计)人美版(2023)美术四年级下册

五、教学反思
在本次《大师画我也画》的教学中，我发现学生们对大师的作品充满了好奇和兴趣。他们在欣赏和分析过程中，积极提问，勇于表达自己的看法，这让我感到十分欣慰。但同时，我也注意到在教学过程中存在的一些问题和不足之处。
首先，对于大师作品风格和技巧的理解，部分学生仍然感到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多实例分析，帮助学生逐步掌握这些概念。此外，可以尝试邀请学生参与讲解，让他们用自己的语言来诠释对作品的理解，这样或许能帮助他们更深入地消化和吸收知识。
2.学习运用线条、形状、色彩等元素进行创作，表达自己的情感和想象。
3.培养学生的审美能力、观察能力和创新能力。
二、核心素养目标
《大师画我也画》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够感知、理解和评价艺术作品的美，进而提高对生活美学的认识。
2.培养学生的艺术表现能力，通过模仿大师作品，学会运用线条、形状、色彩等元素表达个人情感和想象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大师画作的基本风格和技巧。比如，梵高的后印象派风格，以及他对色彩的大胆运用；齐白石的写意画风格，以及他对线条的灵动把握。这些技巧是艺术表现的重要手段，可以帮助我们更好地理解艺术家的情感和创作意图。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的画作案例。这些案例展示了大师们如何运用线条、形状和色彩来创作出富有感染力的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大师画我也画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏画作时，有没有注意过画家是如何运用颜色和线条来表达情感的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大师画作中的艺术奥秘。

《大师画我也画》说课稿和教案

《大师画我也画》说课稿（一）一、教材分析1.教材的地位和作用本节课是人美版小学美术第八册18课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型·表现”领域的内容，是在17课对《画家凡·高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。

2.教学目标①显性内容与目标通过学习画家凡·高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。

模仿用大师的画法创造一幅作品。

②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。

3.教学重点与难点重点：了解、感悟画家凡·高和毕加索的造型表现手法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。

二、设计理念我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作能力和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过欣赏，使学生了解凡·高的表现手法和毕加索的立体派造型特点。

我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。

使每个学生都参与到“欣赏”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思维。

三、学法指导通过欣赏、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中进行的。

通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡·高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在认识了大画家凡·高和毕加索的绘画特点基础上，鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的个性和创造性。

四、说教学过程本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延伸五部分组成。

（一）谈话导入课件出示:凡·高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题《大师画我也画》（二）探究新知1.小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富……表现了作者怎样的感受？2.教师演示不同笔触表现的花。

第18课《大师画我也画》示范教案

《大师画我也画》教学方案教材解析本课在美术学科中属于“造型与表现”领域。

通过介绍毕加索形象夸张、奇特的艺术作品，培养学生发散求新求异的思维。

大师绘画有自己的特点，他们对艺术有着自己独到的见解，敢于“异想天开”，学习大师的多种观察方法，欣赏大师毕加索的作品，以大师为榜样，激发学生的美术构想和创作欲望。

教学目标1．了解毕加索的造型表现方法。

学会运用不同角度的形象有机结合的方法进行创作。

2．运用对比观察、局部分解、巩固练习等方法，强化学生对毕加索绘画风格特征的认识，为学生的艺术实践做好铺垫。

3．通过欣赏绘画大师毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。

教学重点运用毕加索的绘画方法创作一幅画。

教学难点学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。

课前准备教师准备：多媒体课件、示范作品、图片资料，作品展示区等。

学生准备：绘画纸、油画棒、记号笔等。

教学过程一、复习导入出示凡·高与毕加索的作品学生对比观察，回忆凡·高的艺术风格，对比感受毕加索的艺术风格。

引出课题《大师画我也画》【设计意图】复习凡·高的艺术风格，引出风格不同的毕加索，激发学生兴趣。

二、新授阶段1.了解毕加索出示毕加索简介，介绍毕加索创作背景。

学生感知毕加索的艺术风格。

2.走进毕加索的艺术世界（1）作品风格多变，充满创造性。

蓝色时期：《自画像》粉红时期：《母子》非洲时期：受到非洲原始雕刻和塞尚绘画影响立体主义时期：《亚威农少女》（2）欣赏立体主义作品《格尔尼卡》——毕加索最著名的一幅以立体主义、现实主义和超现实主义手法相结合的抽象画。

他的立体主义注重原始艺术，简化形象。

他的“立体派”创作非常自由。

（3）小组讨论思考分析作品《多拉·玛尔肖像》，思考：画中的人像有什么特点？这种表现风格给你什么样的感觉？小组讨论一下画中人物的各个部分分别从哪个角度观察到的呢？（正面、侧面、正侧面）画家是怎么组合变化人物的各个部分的呢？（变位置，变大小，变方向，变形）三、深入探究欣赏毕加索创作《和平鸽》时的视频提问：毕加索画的是什么？这是一种什么样的精神呢？师总结：毕加索不仅创新的把人物多个角度结合在一起，还把不同的事物放在一起，可见他的想象力非常丰富！四、教师示范老师看到毕加索这样画画后，非常激动，我也想向他学习来画一幅画，你们想看老师画画吗？构思，画形，上色五、学生创作在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

18、大师画我也画(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册

18、大师画我也画（说课稿）一、教学背景本次教学为美术四年级下册的第18节课，教材内容为《大师画我也画》。

二、教学目标1. 知识目标•了解不同大师的画风和代表作品；•掌握大师画法中的基本技法和表现手法；•提高学生艺术鉴赏能力和创作能力。

2. 能力目标•培养学生的观察能力、想象能力和表现能力；•培养学生的编排能力、色彩感知能力和构图能力。

3. 情感目标•培养学生对大师作品的尊重和欣赏，提高学生的审美情趣；•增强学生的自信心和创新能力，促进学生艺术素养全面提升。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能理解不同大师的画风及其代表作品，对大师作品有深入的认识和理解；•学生能掌握大师画法中的基本技法和表现手法，能准确地模仿大师作品；•学生能够根据自己的想象和创意，进行创作和编排，设计出精美的小画作品。

2. 教学难点•学生能够理解大师画风的多样性和表现手法的多样性，领略其丰富的内涵和意义；•学生能够运用大师画法进行模仿和创作，将自己的想象和创意融入到作品中，达到别具一格的效果。

四、教学方法采用听、说、看、做、评等多种教学方法，其中重点采用阅读分析、画法模仿和自由创作等方法。

五、教学流程与内容1. 教学准备•准备好教案、教具、画纸、颜料、画笔等；•准备多组大师画作图片和相关资料。

2. 教学过程(一) 导入环节（5分钟）•出示多组大师画作图片，引导学生进行观察和分析；•让学生讲述对这些画作的印象和理解，引发学生对大师作品的兴趣和好奇心。

(二) 上课主体内容（45分钟）1. 大师作品展示和解读（15分钟）•教师通过PPT或纸质图片等方式，给学生展示多组大师作品，并进行讲解和解读；•着重介绍每组大师画作的风格、主题、表现手法、构图等方面的特点，引导学生进行认真观察和细致品味。

2. 大师画法模仿（20分钟）•教师在黑板或白板上进行大师画法的简单示范，阐述画法的基本技法和表现手法，帮助学生掌握大师画法的基本要领；•让学生根据自己喜欢的大师和画作，在纸上模仿大师画法，模仿过程中注意观察和比较差异之处，进一步理解和掌握大师作品的精髓。

小学美术《大师画我也画》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解莫奈、梵高等大师的绘画风格及色彩运用。他们是印象派和后印象派的代表人物，注重光影和色彩的表现。这些技巧对于绘画艺术具有重要的意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一些大师的作品，分析他们是如何运用线条和色彩来描绘世界的。通过这些案例，我们可以学习到如何在自己的作品中表现色彩和光影。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和光影的处理。对于难点部分，我会通过对比不同作品，举例讲解来帮助论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个大师作品中的色彩运用和风格特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践，尝试模仿大师的风格进行创作。
（2）如何指导学生将所学知识运用到实际创作中，形成具有个人特色的作品；
举例：教师需针对不同学生的实际水平，给予个性化的指导，帮助他们克服创作过程中的困难，发挥自己的想象力，创作出满意的作品。
（3）如何培养学生的文化理解能力，使其尊重并欣赏不同画家的艺术风格；
举例：教师可以通过讲解、讨论、比较等方式，让学生了解不同文化背景下的艺术特点，从而提高他们的文化素养。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于课堂氛围不够宽松，或者是学生自信心不足。为了解决这个问题，我将在接下来的课程中，更加注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。
总之，这次教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学过程中的不足。我将认真总结经验教训，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。
二、核心素养目标
小学美术《大师画我也画》教案，旨在培养学生的美术学科核心素养。通过本节课的学习，实现以下目标：1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够感知和评价大师作品的艺术特色；2.培养学生的创意实践能力，使其能够运用所学知识创作出具有个人特色的绘画作品；3.强化学生的文化理解，使其了解并尊重不同画家的艺术风格及其背后的文化内涵。以此激发学生对美术学科的兴趣，提高他们的综合素质，为终身学习奠定基础。

人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿(2)

人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿 (2)一. 教材分析《第18课大师画我也画》这一课是小学四年级美术教材中的一课。

本课的主要内容是通过欣赏和分析大师的绘画作品，让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力。

教材中提供了多个大师的绘画作品，如毕加索、梵高、齐白石等，旨在让学生感受不同艺术风格的魅力，培养学生的艺术欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。

但他们对于大师的绘画技巧和艺术风格的认识还相对较浅，需要通过本课的学习进一步提高。

此外，学生对艺术作品的欣赏能力也有待提高，因此，教师在教学过程中要注重引导学生感受和分析大师的作品，培养他们的艺术欣赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，让学生了解和掌握大师的绘画技巧和方法，提高自己的绘画能力。

2.过程与方法目标：通过欣赏和分析大师的作品，培养学生的艺术欣赏能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对艺术的热爱，激发他们创作的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握大师的绘画技巧和方法。

2.教学难点：如何引导学生感受和分析大师的艺术风格，提高他们的艺术欣赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的方法，引导学生感受和分析大师的作品，提高他们的绘画能力和艺术欣赏能力。

2.教学手段：利用多媒体展示大师的作品，引导学生进行欣赏和分析；同时，学生进行实践绘画，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示大师的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师介绍本课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.欣赏与分析：教师学生欣赏和分析大师的作品，引导学生了解和掌握大师的绘画技巧和方法。

4.实践绘画：教师学生进行实践绘画，让学生将所学知识运用到实际操作中。

5.展示与评价：教师学生展示自己的作品，并进行评价，鼓励学生相互学习和进步。

人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿(1)

人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿 (1)一. 教材分析《第18课大师画我也画》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生通过学习大师的作品，培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。

教材中提供了多幅大师的作品，让学生欣赏和分析，同时结合自己的想象进行创作。

教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有审美能力的培养，适合四年级学生的学习需求。

二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画能力和一定的审美基础，他们对绘画有着浓厚的兴趣，同时也有自己的创新意识和表现欲望。

但是，学生的绘画技巧和审美能力还有待提高，需要通过系统的学习和实践来提升。

此外，学生的学习习惯和合作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够欣赏和分析大师的作品，学习大师的绘画技巧，提高自己的绘画能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践的过程，培养自己的审美能力和创新精神。

3.情感、态度和价值观目标：学生通过本课的学习，增强对美术的热爱，提高自己的审美素养，培养自己的创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够欣赏和分析大师的作品，学习大师的绘画技巧。

2.教学难点：学生能够结合自己的想象，进行创新性的绘画创作。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以观察、分析、实践为主，结合小组合作和讨论的方式进行。

教师会通过讲解、示范等方式进行教学，同时利用多媒体手段进行辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示大师的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣和创新意识。

2.新课导入：教师讲解本课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。

3.教学实践：教师进行示范，讲解绘画技巧，学生进行实践，结合自己的想象进行创作。

4.小组合作：学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高合作能力和审美能力。

5.总结展示：学生展示自己的作品，进行评价和总结，提高自信和创新意识。

七. 说板书设计板书设计主要包括本课的课题、学习目标、教学重难点等内容，要求简洁明了，有利于学生对学习内容的理解和记忆。

【精品】人美版小学美术四下《第18课大师画我也画》word教案

【精品】人美版小学美术四下《第18课大师画我也画》word教案第一篇：【精品】人美版小学美术四下《第18课大师画我也画》word教案大师画我也画教材分析本课属于造型•表现学习领域。

本课是在16课对画家凡•高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。

目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。

教学内容与目标 1.显性内容与目标：应知：通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。

应会：模仿用大师的表现手法创作一幅画。

2.隐性内容与目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。

通过学习活动，培养学生的创新精神。

教学重点与难点重点：了解、感悟画家凡•高、毕加索的造型表现方法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同的角度的形象有机地结合在一起。

学习材料图画纸、彩笔、蜡笔…… 教学过程一、看看凡•高的画：1.欣赏34页的画，看看像哪一位画家的风格？2.回想凡•高的作品，找找相同之处。

教学意图：了解凡•高作品的表现方法，培养学生的观察和分析能力。

二、画画凡•高的画： 1.可以临摹凡•高的画。

2.可以运用凡•高的印象派绘画风格表现一幅自己创作的画。

教学意图：培养学生的造型能力。

三、看看毕加索的画： 1.了解毕加索。

2.欣赏《朵拉•玛尔肖像》，了解立体派绘画风格特点。

教学意图：引导学生了解毕加索的相关知识，以及立体画派的风格特点，培养学生的观察习惯和分析能力。

四、画画毕加索的画： 1.可以临摹毕加索的画。

2.可以运用毕加索立体派绘画风格表现一幅自己创作的画。

教学意图：培养学生的造型能力和观察表现能力，以及创新精神。

五、举办画展：1.大师画我也画作品展。

2.谈谈大师画我也画的感受。

教学意图：体验成功的快乐。

第二篇：人美版四年级美术下册大师画我也画教案人美版四年级美术下册大师画我也画教案题17、大师画我也画学情分析通过欣赏大师的作品，学生对著名大师的绘画风格有了一定了解，并且对抽象画有了一定的欣赏能力，在大师创新精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画出自己的作品。

人美版(常锐伦)美术四下《18、大师画我也画》说课稿2

人美版（常锐伦）美术四下《18、大师画我也画》说课稿2一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术四下》中的《18、大师画我也画》一课，主要让学生通过学习大师的作品，感受艺术的魅力，培养学生的审美能力和创造能力。

本节课的内容主要包括欣赏大师的作品，分析大师的绘画技巧，以及学生自己的创作实践。

教材中安排的内容丰富多样，既有对大师作品的欣赏，也有对大师绘画技巧的分析，还有学生自己的创作实践，旨在让学生在欣赏大师作品的同时，能够理解和掌握大师的绘画技巧，并运用到自己的创作中。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们的审美能力和创造能力已经有了一定的基础，他们对于艺术作品有自己的理解和感受。

同时，他们也有很强的好奇心和探究欲望，对于大师的作品，他们会想知道更多的信息，对于大师的绘画技巧，他们也愿意去学习和尝试。

因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，引导他们去欣赏大师的作品，去分析和理解大师的绘画技巧，并鼓励他们进行自己的创作实践。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生通过欣赏大师的作品，感受艺术的魅力，提高审美能力。

2.让学生分析和理解大师的绘画技巧，提高创造能力。

3.让学生通过自己的创作实践，将大师的绘画技巧运用到实际中，提高实践能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要是让学生理解和掌握大师的绘画技巧，并能够运用到自己的创作中。

对于这一点，教师需要通过详细讲解和示范，让学生理解和掌握大师的绘画技巧，并通过练习，让学生将这些技巧运用到自己的创作中。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用欣赏、分析和创作相结合的方式。

教师会通过展示大师的作品，引导学生去欣赏和感受艺术的魅力；通过分析和讲解大师的绘画技巧，让学生理解和掌握这些技巧；通过学生的创作实践，让学生将这些技巧运用到实际中。

在教学手段上，教师会采用多媒体课件、大师的作品图片、绘画工具等，帮助学生更好地理解和掌握大师的绘画技巧。

四年级美术大师画我也画一等奖说课稿

四年级美术大师画我也画一等奖说课稿一、教学背景与目标教学背景本次课程是四年级美术课程的一节，以培养学生的绘画能力和创造力为主要目的。

教学目标1.了解一些著名的艺术大师并了解其作品；2.学习艺术大师的绘画技巧与风格；3.提升学生的绘画能力和创造力；4.培养学生的观察能力和审美意识。

二、教学内容与重难点教学内容1.艺术大师简介：引导学生了解几位著名的艺术大师及其代表作品；2.艺术大师绘画技巧：学习艺术大师使用的绘画技巧，如线条运用、色彩运用等；3.自由创作：学生根据艺术大师的作品和绘画技巧进行自由创作。

重点1.学生对艺术大师的作品进行观察和分析；2.学生对艺术大师的绘画技巧进行学习和运用。

难点学生如何将艺术大师的绘画技巧运用到自己的创作中。

三、教学准备1.教师准备：介绍几位艺术大师的简介及他们的作品，准备PPT或手写板；2.学生准备：纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。

四、教学过程与方法步骤一：导入新知1.让学生观察几位艺术大师的作品，并就其特点进行简单描述；2.引导学生回答以下问题：你对艺术有什么了解？你对艺术大师有了解吗？步骤二：学习艺术大师的绘画技巧1.分别介绍几位艺术大师的简介，包括出生地、国籍和代表作品；2.针对每位艺术大师，通过PPT或手写板，向学生展示其代表作品，并分析其绘画技巧与风格；3.引导学生观察艺术大师的绘画技巧，如线条的运用、颜色的搭配等；4.带领学生跟随艺术大师的绘画技巧进行练习，例如模仿名画的线条、色彩等。

步骤三：自由创作1.要求学生选择一位艺术大师作为参考对象，自由发挥，创作一幅属于自己风格的画作；2.鼓励学生运用所学的技巧和观察力进行创作，并尽量表达个人的想法和情感；3.提醒学生注重细节，注意画面的构图和色彩的搭配。

步骤四：展示与分享1.学生完成作品后，进行作品展示与分享；2.学生可以互相交流和欣赏彼此的作品，并进行评价。

五、教学反思本节课以学生的自由创作为主线，通过引导学生了解艺术大师的作品和绘画技巧，激发学生的创造力和想象力。

小学美术《大师画我也画1》优质教案.教学设计

教学设计：一：激趣导入：师：我们班的孩子，画一直画得很好，今天我也想和大家分享几张我的作品，看，画的是谁？生：张老师师：好眼力，这是侧面的张老师，那这张呢？生：正面的张老师。

师：那这个角度呢？生：……师：这个角度叫半侧面。

这几张画我都非常喜欢，现在，我有一个新想法，我想把这几张画组合成一张，首先把五官和脸型进行分解（课件展示分解过程），同学们想一想，重组后的我会是什么样子呢？可能是这个样子……也可能是这个样子……还有可能是这个样子（实物展示拼摆过程）【设计意图：展示自画像以及分解与重组新形象，在激发孩子兴趣的同时，让孩子对于“立体主义构图”有一个初步认识】二．共同探索：（一）：走进艺术大师毕加索：师：其实，我的这个想法是受一位艺术大师的启发，他非常擅长用这种方法创作，看到他的作品你有什么感受？生：……师：知道这位大师是谁吗？他就是艺术大师毕加索，你了解毕加索吗？现在就让我们一起走近艺术大师毕加索，探索他创作的秘密吧！（短片）板书：部分课题：大师画（二）：构成方法：1、对比分析师：新的观察、绘画方法产生了，它与传统的方法有什么不同呢？这位是朵拉玛尔，传统的艺术家是这样画她的，画家从哪个角度表现的呢？生：半侧面师：学以致用，你真是一位会学习的孩子，画家从一个角度观察，并把观察结果画出来，毕加索笔下的朵拉玛尔是什么样子的呢？请你仔细观察毕加索用了怎样全新的观察创作方法？生：……师：同意他的观点吗？看来咱们班都是善于观察、会思索的孩子，的确如你所说，他把从侧面观察到了脸型，半侧面观察到了头发、嘴巴，从正面观察到了一只眼睛，另一个侧面观察到了另一只眼睛，经过思考，把它们画在了一副画上。

一百多年前的毕加索就如此大胆、敢于创新，你认为他是一位怎样的艺术家？生：……师：相信你也会是一个大胆，勇于创新的孩子。

他真的是艺术天才，真正的艺术大师，他把物象分解，然后重组，创作出新形象，这一分一合间想象和创意产生了。

【设计意图：通过对比观察，分析毕加索的构图方法，感受创新的魅力。

18大师画我也画(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册

18大师画我也画（说课稿）一、课程背景本课程为美术四年级下册的一节课，主要内容为学生学习18位画家的名字和风格，并进行模仿和创作。

这不仅可以拓宽学生的艺术视野，还能提高他们的绘画技能和创作能力。

二、教学目标1.了解18位画家的名字和风格；2.能够通过模仿绘画风格，学会绘画技巧；3.培养学生们对艺术的兴趣和热爱；4.通过学习，提高学生们的创造力和想象力。

三、教学重难点教学重点：学生们要能够了解18位画家的名字和风格，并通过模仿学习如何绘画。

教学难点：学生们要在模仿的同时，学会自己的创作，通过创作来表达自己的想法和感受。

四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师向学生们介绍18位画家的名字和风格，并询问学生们是否了解过这些画家。

2.教师通过图片和展板，介绍每位画家的风格和代表作。

2.学习模仿（20分钟）1.教师选择其中一位画家，通过讲解和示范，教导学生们如何绘画该画家的风格。

2.学生们进行模仿练习，并在教师的指导下学习绘画技巧。

3.教师在课堂上搜集学生的模仿作品，进行展示和评价。

3.自主创作（30分钟）1.教师要求学生们自主选择一位画家的风格，进行创作。

可以让学生们先画草图，然后在纸上进行正式创作。

2.学生们在教师的指导下完成创作，并在课堂上交流和展示自己的作品。

4.归纳总结（5分钟）教师与学生们一起回顾课堂内容，总结所学知识，并请学生们留下自己的作品。

五、教学评价通过这堂课的教学，学生们可以尝试不同的绘画风格，拓宽视野，提高技能，并且学习到了许多18位画家的名字和成就。

在创作过程中，学生们能够发挥自己的想象力，表达自己的想法和感受，进一步提高了他们的艺术素养。

对于教师来说，能够更好地帮助学生们提高能力，培养兴趣和爱好。