部编版五年级上册语文《古诗三首——示儿》ppt课件

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五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版 (共17张PPT)语文课件PPT

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版  (共17张PPT)语文课件PPT

这句诗表达了作者什么样的 思想感情?
看不到中国统一的悲伤之情。
请同学们有感情地齐读这句诗。
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
说说“王师北定中原日,家祭 无忘告乃翁” 的意思。
这句话的意思是:宋朝的军队向北 方进军,收复中原的时候,祭祀祖宗时 不要忘了把收复中原的事,告诉你的父 亲。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情?
❖ 1、比一比,再组词。
❖ 祭( ) 乃( ) 涕( )
❖ 察( ) 奶( ) 递( )
2、解释下面的字词。
本来。
什么都没有了。
只。
元: 九州同:祖国统一。
万事空:南宋军队。 王师:
但: 定:平定、收复。
祭祀祖先。
家祭:
不要。
无:
Hale Waihona Puke 乃翁: 你的父亲。❖ 3.根据课文内容填空。宋
陆游

《示儿》的作者是__朝的__。
《示儿》
示儿
“示”是什么意思?“示儿”是什么意
“示”把事物摆出来让人知道。 “示儿”可以说是告诉儿子,在这 里指对儿孙们有所交代,相当于遗 嘱。
陆游(1125-1210)南宋诗人。字务观, 号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,他始终 坚持抗金,在仕途上不断受到当权派的排斥打 击。中年入蜀抗金,军事生活丰富了他的文学 内容,作品吐露出万丈光芒,成为杰出诗人。 在思想上、艺术上取得了卓越成就,在生前即 有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领 袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,是 我国伟大的爱国诗人。
渴望祖国统一的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗?
王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
本来就知道人死去了就什么也没有了。
只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感 到悲伤。朝廷的军队收复北方领土的那 一天,在家里祭祀祖先的时候,不要忘 记把这件事情告诉“我”。

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版 (共17张PPT)

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版  (共17张PPT)
《示儿》
示儿
“示”是什么意思?“示儿”是什么意
“示”把事物摆出来让人知道。 “示儿”可以说是告诉儿子,在这 里指对儿孙们有所交代,相当于遗 嘱。
陆游(1125-1210)南宋诗人。字务观, 号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,他始终 坚持抗金,在仕途上不断受到当权派的排斥打 击。中年入蜀抗金,军事生活丰富了他的文学 内容,作品吐露出万丈光芒,成为杰出诗人。 在思想上、艺术上取得了卓越成就,在生前即 有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领 袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,是 我国伟大的爱国诗人。
不能看到祖国统一

这首诗中作者因 作者强烈的爱国之心

而 “悲”;表达了
1、背诵、默写《示儿》。 2、课外收集有关陆游的古诗。
谢谢!
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其心 乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青 圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的信 下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博, 和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。无 益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒;善 之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木, 土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民, 民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故 之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於天 以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先; 将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、一 微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在真 风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想,人类将会怎样?不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一��

统编版五年级语文上册12古诗三首示儿课件(共20张PPT)

统编版五年级语文上册12古诗三首示儿课件(共20张PPT)

诵读古诗
古诗词赏析
示儿
陆游
爱 死 去 元 知 万 事 空,
国 但 悲 不 见 九 州 同。
之 情
王 师 北 定 中 原 日, 家 祭 无 忘 告 乃 翁。
补充诗,感情怀
古诗词赏析
• 48岁时,陆游立下了这样的志向: “上马击狂胡,下马草军书。” • 51岁时,陆游被免去官职,仍不改报国之志 “位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 • 67岁时,参军边关,他高唱: “飞霜掠面寒压指,一寸赤心惟报国。” • 68岁时,缠绵病榻,他写下了: “僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。” “遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。” • 85岁时,他写下了临终绝唱: “死去元知万事空,但悲不见九州同。”
爱国
五年级语文-上册-第四单元-12
示儿
—宋 陆游
知诗人,解诗题
陆游(1125-1210)南宋诗人。字 务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍 兴)人。一 杨万里、范成大齐名,称“中兴四大 家”,亦作“南宋四大家”。中年入 蜀抗金,成为杰出的爱国诗人。
诵古诗,悟诗情
古诗词赏析
示儿
陆游
死 去 元 知 万 事 空,坦然豁达
诗眼 但 悲 不 见 九 州 同。
王 师 北 定 中 原 日, 家 祭 无 忘 告 乃 翁。
资料袋
古诗词赏析
1126年,金军攻陷北宋都城开封城(今河南开封市)。 1127年,金俘虏了徽宗、钦宗,又将皇室直系宗族及后、 妃等全部押送回金,北宋灭亡。淮河以北的地区沦陷在金人 的铁蹄下,重建的宋王朝偏安江南,只剩半壁江山,所以称 南宋。从国土沦陷那天起,南宋百姓就在苦苦等待朝廷的军 队能北上抗金,收复失地,解救那些父老乡亲。可是,南宋 朝廷不但不发愤图强,收复失地,反而任命秦桧做宰相,一 味向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时候,九州破碎 已整整84年了。

五年级语文人教部编版(上册)《12古诗三首(示儿)》(共21张PPT)部编版

五年级语文人教部编版(上册)《12古诗三首(示儿)》(共21张PPT)部编版
《示儿》“续篇”。
书陆放翁诗卷后 宋末 林景熙
天宝诗人诗有史,杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄,劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花,冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇,归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒,但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声,坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙,干戈况满天南东。 来孙却见九州同,家祭如何告乃翁!
渴望—北定中原日
这体现了作者什么样的情感?
爱国之情
诗人临终作诗,不说别的家常话,却只说“不 见九州同”的遗憾,对儿子没有别的嘱咐,却 只嘱咐他们在家祭时别忘了把胜利的消息告诉 他。这是多么深厚的爱国情感啊!此时此刻, 有谁不被感动?
试着背诵这首诗。
拓展延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人,带着他的毕生 的遗憾和无限的希望离开了,陆游南宋统一的 愿望实现了吗?
从诗中你能看出南宋统一了吗?
他的子孙虽然见到了统一的国家,但是这国
家是由元兵统一的, 怎么能在家祭的时候告
诉他呢?
同学们,由于南宋当权者的昏庸,使得国破家亡。 国富民强,匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样 胸有祖国,抱效祖国。让我们再次来诵读他的压 卷之作——《示儿》
课堂练习
课后作业
1.默写《示儿》。 2.积累陆游的古诗。
导入新知
图片中的这位老人在临终前给自己的孩子交代了 什么遗言呢?今天,我们就走近这位让人肃然起敬 的老人——陆游,学习他的绝笔诗——《示儿》。
陆游(1125—1210),(北宋宣和 七年十月十七(1125)-南宋嘉定二 年十二月廿九(1210),公元1125年 11月13日-1210年1月26日),南宋诗 人、词人。字务观,号放翁。汉族, 越州山阴(今浙江绍兴)人。少时受 家庭爱国思想熏陶,高宗时应礼部试, 为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁 待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍,今存九千多首, 内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大 诗人”,又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗 人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版 (共16张PPT)

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版  (共16张PPT)
——梁启超
从小立下报国志,不破金兵誓不归。 四十从军到白发,壮志未酬鬓先衰。 虽死不敢忘忧国,赤胆忠心感后辈。 六十年间万首诗,一腔悲愤化诗魂。
作业: 读了《示儿》这首古诗,我想你
对陆游一定有了更深的了解。请你给 这位爱国诗人写一封信,跨越时空隧 道,与七百多年前的陆游进行心灵的 对话,相信你一定能行!
作业:
陆游的这首《示儿》激励了无数 的爱国志士。在我们中华民族五千年 的历史长河中,像陆游一样的爱国主 义诗人还有许许多多,有屈原、杜甫、 范成大、文天祥……他们写下了无数 爱国诗篇,请去读一读。
无论有多困难,都坚强地抬头挺胸,人生 场醒悟,不要昨天,不要明天,只要今天 在当下,放眼未来。人生是一种态度,心 然天地宽。不一样的你我,不一样的心态 一样的人生活在人类世界,没有任何一个 以是高枕无忧,没有哪一个人能够永远的 风顺,但是,遇到挫折没关系,应该打起 善待一切,安安静静的能够坦然的面对, 身的坚强与否完全有可能就决定了你的最 成败。也许你想成为太阳,可你却只是一 辰;也许你想成为大树,可你却是一棵小 于是,你有些自卑。其实,你和别人一样
“僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来”
——《十一月四日风雨大作》
68岁时,
“胡未灭, 鬓先秋, 泪空流 !”
-----《诉衷情》
示儿 (南宋 陆游)
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
诗界千年靡靡风, 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐, 亘古男儿一放翁!
秋夜将晓出篱门迎凉有感 (南宋 陆游)
三万里河东入海, 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。
题临安邸 (宋 林升)
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直 把 杭 州 作 汴 州。

统编版语文五年级上册12 古诗三首 示儿课件(共15张PPT)

统编版语文五年级上册12 古诗三首 示儿课件(共15张PPT)
[宋]陆游
文史常识
❖ 陆游,字务观,号放翁。其诗兼具 李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉, 尤以饱含爱国热情对后世影响深远。 ❖ 陆游生逢北宋灭亡之际,深受家庭 爱国思想的熏陶。宋高宗时,因受 秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后, 因坚持抗金,屡遭主和派排斥。宋光 宗继位后,因“嘲咏风月”罢官归居故里。
没有, 不存在
死去元知万事空,
我 原本 知道 死去之后所有的事情都与我无关了
但悲不见九州同。
没有, 不存在
死去元知万事空,
我原本就知道,当我死后人间的一切就都和我无关了。
但悲不见九州同。
只是
同“统”,统一
只是 悲痛的是 没能亲眼看到祖国的统一
没有, 不存在
死去元知万事空,
我原本就知道,当我死后人间的一切就都和我无关了。
当朝廷军队北上收复中原的那一天到来的时候。
家祭无忘告乃翁。
同“勿”,不要
在家祭的时候,不要忘记把这好消息告诉你们的 父亲。
示儿
表达了怎 样的感情?
——陆游
悲痛 死去元知万事空,
悲愤 悲伤
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃为什么悲 痛、悲愤?
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
——陆游
死去元知万事空,
他最大的 但悲不见九州同。
牵挂是什
么? 王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿
——陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
热爱
是一个什
王师北定中原日, 祖国、 至死
么样的人? 家祭无忘告乃翁。 不渝
同学们今天我们学习的是两收爱国
诗,请你们课后收集一些古代有关 的爱国诗词

12古诗三首《示儿》课件(共37张PPT)

12古诗三首《示儿》课件(共37张PPT)
示儿
示儿:可以说是告诉儿子,在这里 指对儿孙们有所交代,相当于遗嘱。
诗歌朗读 自由朗读诗歌,尝试读正确、读通顺。
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
节奏划分 朗读时,要注意诗句中的停顿!
示儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空, 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日, 家祭/无忘/告乃翁。
课堂总结
陆游一生空有报国之志,却无法实现。 他致力于抗金斗争,希望能收复中原。虽然 频遇挫折,却仍然未改初衷,深深领会到诗 人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈和 真挚!让我们再次朗诵《示儿》,体会他这 种深沉真挚的情感。
板书设计
毕生的事—— 不见九州同


盼望与嘱咐——王师北定中原
祖 国
布置作业
死去元知万事空, 但悲不见九州同。
从中原沦陷的那一天起,人们就在苦苦地等着盼着朝廷的 军队能够北上抗金,收复失地,解救那些在敌人铁蹄下挣扎的 父老乡亲,实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐,无 意于祖国的统一。
展开想象 想象“九州不同”时社会是什么样的?
示例: 想象到“九州不同”时土地荒芜,老百姓拖儿 带女背井离乡;房屋倒塌,路边常常有饿死的人的尸骨; 入侵者骑着高头大马,耀武扬威,随意挥动着鞭子抽向正 在做苦力的人身上,可是他们不敢怒也不敢言……
祭乃熏 杭 亥 恃 哀拘
词语乐园
乃父 熏人 依恃 抖擞
已亥杂诗
词语理解
元:同“原”本来。 但:只。 九州同:“九州”古代指全国 ,“九州同”指全国统一。 王师:指南宋朝廷的军队。 中原:指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 家祭:对祖先的祭祀。 乃翁:你们的父亲。
释解题目

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版 (共14张PPT)

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版  (共14张PPT)

陆游一生诗作:
20岁时,“上马击狂胡,下马草军书。”
48岁时,“飞霜掠面寒压指,一寸丹心 唯报国。
68岁时,
秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感 (南宋.陆游)
三万里河东入海,
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,
[注释] 1.将晓:天将要亮。篱门:竹 子或树枝编的门。同题诗有二首, 这是第二首。 2.三万里河:指黄河。“三万 里”形容它的长。 3.五千仞岳:指西岳华山。 “五千仞”形容它的高。古人以 八尺为一仞。 4.王师:指宋王朝的军队。
相同点:都表达了诗人的爱国之情。
不同点:《闻官军收河南河北》是通
过喜来表达的,写作者听到失地收复 的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心 情;《示儿》是通过悲来表达的,写 作者临终前的牵挂,他所念念不忘的 是没有见到“九州同”。
作业:1、用自己的话说诗意。
❖ 1210年的除夕,85岁高龄 的陆游躺在病床上,已奄 奄一息,他对他的儿子说: __________。
示儿
陆游
示 祭
示儿
陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
示儿
元:同“原”,本来。 万事空:什么都没有了。
陆游
但:只。 九州同:指全国统一。同,统一。
死去元知万事空,
王师:指南宋军队。 定:平定,收复。
但悲不见九州同。
中Байду номын сангаас:指淮河以北被金兵占领的 地区。
王师北定中原日,
南望王师又一年。
_________________________ ________
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍(shù)轮台。 夜阑(lán)卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。

部编版五年级上册第四单元12古诗三首示儿课件(共25张PPT)

部编版五年级上册第四单元12古诗三首示儿课件(共25张PPT)
《示儿》一诗的题目告知我们这首诗是诗人写给儿子看的。
同学们再见!
“元”“空”二字有力地反 衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情,表明自己心有 不甘、满腔遗恨。
但接着第二句意思一转:“但悲不见九州同”,唯独一件事却放 不下,那就是沦丧的国土尚未收复,没有亲眼看见祖国的统一。 这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际,心情更为沉痛。
“悲”字深刻地反应了诗人内心的悲伤、愤懑、遗憾之情。
前两句突出一个“悲”字。诗人临终前悲怆的不是个人生 死,而是没有看见祖国的统一。以万事之空来衬托“不见 九州同”一事的不能忘怀,遗憾、悲愤之情溢于言表。
后两句由悲愤转为激昂。诗人虽然沉痛,但并未绝望,他 把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙。表达了诗人至死 不忘收复失地、期望统一祖国的热切心情。
概括主题 [主题解析]《示儿》传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧 民的爱国情怀,表现了诗人一生的心愿,倾注了诗人满腔的悲愤, 既有对抗金大业未竟的无穷遗恨,也有对国家必定统一的坚定信 念。
诗的第三句“王师北定中原日”,表明诗人虽然沉痛,但 并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原, 光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。
结句“家祭无忘告乃翁”,情绪又一转,无奈自己活着的时候已 看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深 情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告知 他。
乃,汉语常用字(一级字),读作nǎi,象形字, 最早见于商代甲骨文。
“乃”字在上古主要写第二人称代词或副词;又 由副词“乃”虚化为连词、语气词等。
陆游(1125年11月13日-1210年1月26日),字务观,号放翁, 汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人,尚书右丞陆佃之孙,南宋文 学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际,少年时即深 受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时,参加礼部考试,因受宰臣秦 桧排挤而仕途不畅。孝宗时赐进士出身。中年入蜀,投身军旅生 活。嘉泰二年(1202年),宋宁宗诏陆游入京,主持编修孝宗、 光宗《两朝实录》和《三朝史》,官至宝章阁待制。晚年退居故 乡。创作诗歌今存九千多首,内容极为丰富。著有《剑南诗稿》 《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

五年级语文上册12古诗三首-示儿课件(共17张PPT)

五年级语文上册12古诗三首-示儿课件(共17张PPT)

北宋
诗人因什么而悲?
因国家没有统一而悲 因中原百姓屈辱困苦的生活而悲 因统治者只知贪图享乐,不知收复 失地而悲
给儿子看 学习任务一
示儿 初感知 解诗题
【宋】陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
评价标准 字正腔圆 (+1) 有板有眼 (+1)
读出感受 (+1)
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
颂陆游
他是个诗人,他的爱国精神光照千秋。 20岁的时候,他立下了这样的志向:“上马击狂胡,下马草军 书。” 48岁的时候,他从军边关,在漫天飞雪和凛冽的寒风中,他这 样高唱“飞霜掠面寒压指,一寸赤心惟报国。” 52岁的时候,他因为主战而被罢官,遭受迫害,大病不起,他 仍然坚定地说:“位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖(hé)棺。” 68岁的时候,这位年将古稀的老人终日缠绵病榻,可是他魂牵 梦绕的依然是:“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。”
写作背景
北宋1127年,金兵大举南侵,宋军节节败退,最 后国都汴京(开封)都被金兵占领了,把先皇宋徽宗、 当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去,这就是历史上的 “靖康之变”。之后,宋钦宗的弟弟赵构在南京应天 府(今河南商丘)重建小朝廷,历史上称南宋,赵构 就是宋高宗。从此山河破碎,不复统一。可悲的是南 宋朝廷不思北上中原,收复失地,却向金屈膝投降, 自称臣子、儿皇帝,苟且偷安,只求保住半壁江山, 就心满意足了。陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年 代,他一生都在渴盼国家的统一。
部编版·小学语文五年级上册·第四单元
12 古诗三首
示儿
【宋】陆游
读古诗
示儿
陆游

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版 (共16张PPT)语文课件PPT

五年级上册语文课件-第12课 古诗三首:示儿|部编版  (共16张PPT)语文课件PPT

作业:
陆游的这首《示儿》激励了无数 的爱国志士。在我们中华民族五千年 的历史长河中,像陆游一样的爱国主 义诗人还有许许多多,有屈原、杜甫、 范成大、文天祥……他们写下了无数 爱国诗篇,请去读一读。
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首示儿》课件(共24张PPT)

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首示儿》课件(共24张PPT)

品读赏析
课堂集中营
本来就知道,人死后万事万物都可无牵无挂。唯 独放不下,没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平 定中原那一天,在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
全文梳理
课堂集中营
万事空 示 不见同 儿
中原日 告乃翁
毕生心事 嘱咐盼望
先叙事后抒情
至死不渝 忧国忧民
中心思想
课堂集中营
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱, 表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一 祖国的深挚强烈的爱国热情。
新课导入与教学方法总结(二)
图片导入:展示与古诗相关的图片或插图,让学生观察图片中的景象和人物形象,引出本课的 主题。 无论采用哪种导入方式,都要注意与本课内容的紧密结合,让学生更好地理解本课的主题和意 义。同时,也要注重课堂氛围的营造,让学生积极参与课堂互动,提高他们的学习积极性和兴 趣。
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2023-2024学年秋季统编教材(部编版)五年级语文上册《古诗三首:示儿》的新课导入方式 ,: 背景导入:介绍陆游的背景和历史背景,让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景 ,从而更好地理解古诗的内涵和意义。 诗意导入:通过描述古诗的意境和情境,引导学生进入古诗的氛围,激发他们对古诗的兴趣和 好奇心。 朗读导入:播放古诗的朗诵或朗读,让学生通过听觉感受古诗的韵律和情感,从而进入古诗的 学习。 故事导入:讲述与古诗相关的故事或传说,吸引学生的注意力,并引出本课的主题。
实战练习
3.“九州”在诗中指( A ) A.全国 B.九大洲 C.地域辽阔
4.“但悲不见九州同”中“____悲______”字突出了诗人的 悲怆心境,他因为没有亲眼看到__祖__国__的__统___一_____而感到 遗憾。

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首》示儿课件(共20张PPT)

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首》示儿课件(共20张PPT)

死 去 /元 知/万 事 空,
但 悲 /不 见/九 州 同。
王 师 /北 定/中 原 日,

祭 /无
忘/告
nǎi
乃 翁。
词语解释
死去元知万事空,但悲不见九州同。
注释 【元】同“原”,本来。 【万事空】什么事都没有了。 【九州】古代中国曾分为九个州,这里代指全国。
课文解读
12古诗三首
教学目标
1会认“乃、熏”等5个生字,会写“祭、
乃”等8个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读古诗,
并背诵古诗。默写《示儿》。 借助注释理解诗意,体会诗歌感情,
激发和培养学习古诗的兴趣。
我会认
nǎi xūn hài shì sǒu
乃熏亥恃 擞
情景导入
示儿
给儿子看 宋·陆游
走进作者
作者名片
南宋著名诗人。字务观,号放翁。 越州山阴(今浙江绍兴)人。
作品内容丰富,抒发政治抱负, 反应人民疾苦,风格雄浑豪放。
代表作品:《示儿》《关山月》 陆游(1125
《书愤》《钗头凤》等 。
年~1210年)
创作背景
陆游诞生后不久,金人占领北宋都城 汴京,宋高宗南逃至临安建立南宋,但他 不仅不发愤图强、收复失地,还一心向金 人求和。陆游一生致力于抗金斗争,一直 希望收复中原。后来,八十五岁的陆游一 病不起,在临终之际写下了这首诗。
“国”重于“家”
“国家至上”
教学目标
但悲不见九州同
一个人知道自己将要辞世,心情一般会
万分悲伤,而陆游的“悲”有何不同?
为“不见九州同”而“悲伤”

为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
课文解读

《示儿》古诗三首PPT课件

《示儿》古诗三首PPT课件

词语释义
示儿:给儿子看。 但:只。 九州同:祖国统一。 中原:指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 家祭:对祖先的祭祀。 乃翁:你的父亲。
课文精讲
死去元知万事空,但悲不见九州同
译文:本来就知道人死了就什么都没有了,只 是因为看不到全国统一而感到悲伤。
课文精讲
这句诗表达了作者什么样的思想感情?
看不到中国统一的悲伤之情。
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/1/4
16
课文拓展
1、同学们,学了这首诗后你们有什么收获呢? 2、伟大诗人陆游还有哪些其它的诗歌作品呢?
课后作业
1、默写《示儿》。 2、课外收集有关陆游的古诗。
请同学们有感情地齐读这句诗。 死去元知万事空,但悲不见九州同。
课文精讲
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁
译文:宋朝的军队向北方进军,收复中原的时候, 祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事,告诉你的父亲。
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2024/1/4
13
课文精讲
这句诗表达了作者什么样的思想感情?
渴望祖国统一的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗?
王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
课文精讲
课文小结:
这首诗是陆游对儿子的临终遗嘱。诗中表达了一个将 去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国, 他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天,告诉他胜利的 消息。从这首诗中,人们可以感觉到诗人在人生的弥留之 际强烈的爱国之心。
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新知讲解
读准字音
nǎi 乃翁
新知讲解
示儿
解诗题
诗题:这首诗是陆游
临终前所写,既是他的绝 笔,也是他写给儿子的遗 嘱。表达了诗人的无奈以 及对收复失地的期盼。
新知讲解
死 去 元 知 万 事 空 ,
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释: 元知:原本知 道。元,通 “原”。本来。 万事空:什么 也没有了。 诗的大意: 原本知道死去 之后就什么也 没有了,
பைடு நூலகம்
悟诗情
课堂总结
析古诗
此诗是陆游爱国诗中的名篇。 他一生致力于抗金斗争,希望能收 复中原。虽然频遇挫折,却仍然未 改变初衷。诗人始终如一地抱着当 时汉民族必然要光复旧物的信念, 对抗战事业具有必胜的信心。诗人 披肝沥胆地嘱咐着儿子,浓浓的爱 国之情跃然纸上。
板书设计
层次梳理
悲之切 死去元知万事空

这浓浓的“悲”其实源于一个深情的 字眼——爱。
悟诗情
拓展提高
3、他爱什么?请大家一起研讨。
陆游一直渴望王师北定以统一祖国, 九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。这 一年又一年的等待与盼望,让他熬干了心 血!60年过去了,85岁的老人在最后一刻 也未能见到“九州同”,心情是何等悲痛, 何等悲愤?为国耻未雪而死不瞑目,千年 之后,读来仍令人潸然泪下!
68岁时,他悲痛于北方人民在敌人的 铁蹄下苦苦挣扎,一句“遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年!”道尽多少辛酸! (《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
悟诗情
拓展提高
英雄空有一腔热血却报国无门,眼看青丝变 白发,只能将满腹凄凉化为一句:“胡未灭,鬓 先秋,泪空流”!(《诉衷情》)
对朝廷夜夜笙歌,不想收复失地的悲愤,让 他痛呼:“朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。” (《关山月》)
老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线,杀敌报 国,收复北方失地,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰 河入梦来”是他壮志未酬,未能再披戎装的悲伤 写照!(《十一月四日风雨大作》)
悟诗情
拓展提高
2、读了这些诗句你明白了陆游的“悲”从何 而来了吗?四人小组讨论并指名反馈
(1)对大好河山落于金兵铁蹄之下,不 能收复的悲痛。 (2)壮志未酬,未能再披戎装,亲自杀 敌的悲伤。 (3)对南宋政权偏安一隅,不思收复中 原故土的悲愤。 (4)对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。
示儿
新知导入
爱国,这是一个永恒的话题! 巍巍中华,悠悠历史,有多少仁人 志士将毕生的精力献给了自己的国 家,留下了一段段可歌可泣的故事! 隔着千年的长河,今天,我们仿佛 依然能够听见他们铿锵有力的话语, 看见他们坚贞不屈的身影!让我们 穿越近千年的时空,来到伟大爱国 诗人陆游的家中,听听这位85岁的 老人在弥留之际的最后遗言吧!
悟诗情
课堂作业
1、九州在诗中是指 祖国 ,乃翁是指你的父亲。 2、这首诗表现出作者怎样的情怀?
不忘收复中原,祖国统一,收复失地。 3、作者希望“王师”是:
故都汴京回归祖国怀抱。 4.诗中,临终前,诗人的遗憾是(用原句回答):
但悲不见九州同。 5、诗人的遗愿是(用原句回答) :
王师北定中原日 家祭勿忘告乃翁。
但悲不见九州同
儿 王师北定中原日 爱之深 家祭无忘告乃翁
忧国爱国 至死不渝
谢谢
导入语
新知讲解
读古诗
示儿
陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
新知讲解
知作者
陆游(1125—1210),字务观,号放 翁。汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人, 南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶, 高宗时应礼部试,为秦桧所黜。孝宗时赐 进士出身。中年入蜀,投身军旅生活,官 至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌 今存九千多首,内容极为丰富。著有《剑 南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
明诗意
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
示儿
陆游
死去/元知/万事/空, 但悲/不见/九州/同。 王师/北定/中原/日, 家祭/无忘/告/乃翁。
背古诗
拓展提高
1、诗人在“悲”什么?让我们随着陆 游一起,走进他的生活。 出示材料:
20岁时,他激情高诵:“上马击狂胡, 下马草军书”,希望自己有一天能亲临战 场、杀敌报国,何等的壮怀激烈!(《观 大散关图有感》)
新知讲解
但 悲 不 见 九 州 同 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释: 但:只是。 悲:悲伤 九州:代指中国。 同:统一。 诗的大意: 只是悲哀没有见 到国家的统一。
新知讲解
王 师 北 定 中 原 日 ,
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释: 王师:南宋军队。 北定:北方平定。 中原:指淮河以 北的地区。 诗的大意: 当大宋军队收复 了中原失地的那 一天时,
新知讲解
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释: 家祭:祭祀家中 先人。 无忘:不要忘记。 乃翁:你的父亲, 这里指陆游自己。 诗的大意: 你们举行家祭时 不要忘了告诉我!
新知讲解
古诗今译:
原本知道死去之后就 什么也没有了,只是悲哀 没有见到国家统一。当大 宋军队收复了中原失地的 那一天时,你们举行家祭 时不要忘了告诉我!
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