龙海市七年级英语教研活动在实验中学举行
实验中学英语教研组长(3篇)
第1篇一、引言实验中学英语教研组长，作为英语教学团队的核心领导者，肩负着推动英语教学质量和教研水平提升的重要使命。
本文将从实验中学英语教研组长的职责、工作重点、团队建设、教学质量提升等方面进行阐述，以期为我国英语教育事业的发展提供有益的参考。
二、实验中学英语教研组长的职责1. 组织和领导英语教研组开展教育教学研究活动，推动英语教学质量提升。
2. 制定英语教研组工作计划，确保各项工作有序开展。
3. 负责英语教研组的日常管理工作，包括教师考核、教学资源整合等。
4. 组织教师参加各类英语教学培训、研讨活动，提升教师的专业素养。
5. 负责与学校领导、其他教研组及相关部门的沟通与协调。
6. 积极参与学校英语教学改革的探索与实践。
三、实验中学英语教研组长的工作重点1. 教学质量提升（1）制定合理的教学计划，确保教学内容与教学目标的匹配。
（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
（3）开展教学研讨活动，促进教师间的教学经验交流。
（4）关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 教研活动开展（1）组织教师开展课题研究，提升教师科研能力。
（2）邀请专家、学者开展讲座，拓宽教师视野。
（3）组织教师参加各类教研活动，提高教研水平。
（4）总结教研成果，形成具有推广价值的经验。
3. 团队建设（1）关心教师成长，关注教师心理健康。
（2）开展团队建设活动，增强团队凝聚力。
（3）建立激励机制，激发教师工作积极性。
（4）培养年轻教师，传承教学经验。
四、实验中学英语教研组长的团队建设策略1. 建立健全的团队管理制度，明确教师职责。
2. 开展团队培训，提升教师综合素质。
3. 举办团队活动，增进教师之间的沟通与交流。
4. 建立激励机制，激发教师工作热情。
5. 关注教师成长，提供晋升机会。
五、实验中学英语教研组长在教学质量提升方面的具体措施1. 优化课程设置，关注学生需求。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
3. 创新教学方法，提高课堂教学效果。
20122013学年上学期龙海市初中九年级英语中
2012-2013学年上学期龙海市初中九年级英语中心组成员教研活动2012年12月14日龙海市初中九年级英语中心组成员教研活动在浮宫中学举行，这次活动以研讨如何提高学生的阅读能力为主要内容。
阅读课该如何来上才能有实效性？这一直是一线教师所困惑的问题。
针对这一问题，市教研员周旭李老师精心组织龙海市九年级英语中心组成员及浮宫中学的多名教师参与研讨。
当天上午第二节课，浮宫中学郑腾燕老师认真地展示了她精心准备的九年级Unit 3 Topic3 Section D的课堂教学（九年1班），第3节听课教师一起进行评课，研讨。
第4节课郑腾燕老师认真吸取了中心组成员及浮宫中学多名教师提出的几点宝贵的点评意见，灵活巧妙地再进行同一内容，不同学生（九年2班）的现场教学。
显然，与前一节课相比，第四节课上得更加顺畅、自如，方法较新颖合理，效果也好得多，充分体现了新课改对阅读教学的要求，赢得听课师生的好评！以下是郑腾燕老师在龙海市初中九年级英语中心组成员教研活动听评课前后的两个执教教案及教学反思。
案例名称：仁爱版九年级Unit 3 Topic3 Section D执教者：龙海市浮宫中学郑腾燕案例一：第二节课 9年1班The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:complete, last but not least, keep on, text2. Review the usage of Wh- + to do.3. Talk about language learning strategies.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机Step 1 Review 第一步复习师生问答，复习学习英语的方法，并呈现生词，自然导入对1a的学习。
初中英语听课心得15篇
初中英语听课心得15篇初中英语听课心得1本周我参加了县教研室举办的听课活动，认真聆听了各位老师执教的英语课，再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
一、多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。
此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
三、教师自身素质高重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。
四、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
我市召开初中起始年级英语教学课题组成立大会筹备会
我市召开初中起始年级英语教学课题组成立大会筹备会继11月15日我市召开初中起始年级教育教学工作会议之后，我市教育局于11月25日在市普教室召开了初中起始年级英语教学课题组成立大会筹备会。
会议由中教科杨国和副科长主持，中教科吴丽娜老师、市普教室苏育仁副主任、杨小兰教研员、黄秋玲教研员、漳州二中郭少琼副校长、漳州八中黄凌燕老师、漳浦县进修学校陈淑榕教研员、龙海实验中学陈玉珍老师等14位课题组核心成员参加了会议。
此次会议的中心议题为：一是研讨和制定本课题组具体的实施方案以及第一阶段的工作计划和目标；二是为12月下旬将召开的本课题组成立大会暨所有课题组成员单位负责人会议布置具体的工作等。
会上，杨国和副科长通过三组数据来说明开展本课题研究的重要意义，一是2011年我市中考学生数为5.1万人左右，录取到高中为3万人左右，而中考英语及格人数仅为1.5万左右，即高一新生有一半人数中考英语是不及格的；二是2011年我市中考英语优秀率仅为9%，优良率22%，及格率31%，且连续3年及格率维持在百分三十几；三是参加我市中考学校共有200多所，而英语及格率在20%以下的学校就有87所，面积较大。
英语学困生已成为我市初中学生辍学的重要原因之一，同时也成为了制约我市高考英语水平提高的一大瓶颈。
而造成英语学困生的一个重要原因是许多学生在初中起始年级英语没学好，导致后面学习跟不上，进而放弃英语。
因此，抓好初中起始年级英语教学是重中之重，抓好了将惠及千家万户。
为抓好初中起始年级英语教学，他明确提出了要建立和完善三个平台：一是成立本课题组，一年召开两次研究成果交流会，并将成功经验进行推广，充分发挥其辐射作用；二建立英语教学QQ群，有条件的老师也可以建立博客，教师之间互相交流、解决疑惑疑难、同时互通有无，资源共享，发挥同伴互助作用、专家引领作用；三是建立手机短信飞信平台，及时联系，加强交流，互通信息，提高工作效率。
他同时再次强调了在初中起始年级教育教学工作会议提出的几项措施：即《2012届初中毕业班教育教学质量评价办法》中增加“中考英语及格奖”单项奖，并将对英语及格率低于10%的学校进行通报批评；2013起将中考质量先进县、先进校等评选与中考英语及格率捆绑挂钩；对中考英语及格率不达标的学校进行不定期的抽查、抽考等。
以实践活动引导学生学习英语
探索篇•方法展示以卖践活动引导学生学习英语郑腾燕(福建省龙海市浮宫中学，福建龙海)摘要:初中英语教学中的实践活动，能够帮助学生提升英语表达能力，增强学生学习的趣味性。
主要从学生参与设计活动主题、教师布置实践活动任务以及引导学生使用信息技术等方面探讨如何在英语教学中以实践活动引导学生学习英语。
关键词：实践活动；英语教学；学习兴趣实践活动是学生在学习过程中，以学生的直接经验为基础，密切贴近学生的自身生活和社会生活，由学生自主探索的课程内容。
在实践活动中，学生能够运用自己学到的英语知识进行语言:的训练与表达，体现自身运用英语知识的综合能力。
在初中英语教学中，以实践活动的方式引导学生学习英语，更能激发学生的:学习兴趣，使学生轻松掌握英语学习。
一、学生参与设计活动主题英语课程的实践活动是主题式的实践活动。
在实践活动主题的设计中,需要让学生参与其中。
让学生参与设计活动主题,能够:使学生在构思主题时，考虑到自己的英语能力，从而根据自己的能力进行主题的设计，这样不仅可以使学生的英语水平得以正常发挥，还能使学生在主题设计的讨论中，激发更多的学习灵感。
比如，我们在学习过Our hobbies这一课程内容之后，想让学生根据课程的内容进行一次实践活动，让学生将自己在课上掌握的知识都调动起来，于是，我便让学生一起思考此次实践活动的主题。
学生之间可以自由讨论，讨论过后，让学生派一个代表，告诉我他们想要做的实践活动的主题以及内容。
在学生讨论的过程中，我发现学生非常热衷于探讨自己的爱好以及寻找与自己有共:同爱好的同学，并且学生大多想要与具有共同爱好的同学一起进:行切磋。
果然，在学生讨论过后，学生对我说，想要举办一场以: *'Our hobbies competition"为主题的竞赛活动。
之后学生自行安排好竞赛的内容，共分为四个部分:a badminton match,a Chinese\ chess match,Rope skipping game,Singing competition.在学生进行此次英语实践活动的过程中，为了让学生能够进行英语表达的训:练,我让学生进行全英文的比赛,设置一个比赛的解说员、一个主:持人，参与比赛的同学要在比赛开始时，用英语表达自己对参赛项目的热爱，不参赛的同学,要为其他同学写一些英文的励志口号。
2024年七年级英语校本教研工作总结(2篇)
2024年七年级英语校本教研工作总结____年七年级英语校本教研工作总结一、教学目标的实施和达成情况在____学年的七年级英语校本教研工作中，我们根据教育部的相关要求，制定了具体的教学目标。
我们旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，提高学生的综合语言运用能力。
在教学目标的实施上，我们采用了多种教学方法和手段，如听力训练、口语对话、阅读理解和写作训练等。
通过这些教学方法的运用，学生的英语水平得到了明显的提升。
在语音、词汇、语法等方面取得了显著进步。
二、教学内容和教材使用情况____学年的七年级英语教学内容主要包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
我们根据教学大纲的要求，编写了一套适合学生掌握的教材，并且结合实际情况进行了相应的修订和改进。
在教材使用上，我们注重培养学生的听说能力，通过大量的听力训练和口语对话练习，提高了学生的口语表达能力。
我们还注重培养学生的阅读理解能力，通过选择合适的阅读材料，并对学生进行相关的阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力。
三、课堂教学模式的运用和效果评估在____学年的七年级英语课堂教学中，我们采用了多种教学模式，如任务型教学、合作学习和多媒体教学等。
通过这些教学模式的运用，学生的学习兴趣得到了提高，学习效果也得到了明显的改善。
在课堂教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动，提高学生的主动参与性和学习积极性。
我们还通过多媒体教学手段，使课堂教学内容更加形象直观，提高了学生的学习效果。
在教学效果评估方面，我们采用了多种评估方法，如测试评估和作业评估等。
通过这些评估方法，我们可以及时掌握学生的学习进度和掌握程度，并及时调整教学策略，帮助学生取得更好的学习效果。
四、教师教学能力和教学团队建设情况在这一学年的七年级英语教学中，我们注重提高教师教学能力，不断加强教学团队的建设。
我们通过教研活动、集体备课和座谈交流等形式，展开了师资培训和交流活动，提升了教师的专业素养和教学能力。
七年级英语的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，七年级英语教学进入了关键阶段。
为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月15日举行了主题为“提升七年级英语教学实效性”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升七年级英语教学效果。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员英语教研组全体成员、部分其他年级英语教师四、活动内容1. 集体备课- 主题：七年级英语Unit 3 “My friends”- 主讲人：张晓芳老师- 内容：张晓芳老师详细介绍了本单元的教学目标、重难点、教学策略和教学方法。
与会教师针对单元教学设计进行了热烈的讨论，提出了许多建设性的意见和建议。
2. 课堂观摩- 观摩课程：七年级英语课- 授课教师：李明老师- 内容：李明老师展示了以“My friends”为主题的英语课堂。
课堂上，教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，实现了教学目标。
3. 教学研讨- 主题：如何提升七年级英语教学实效性- 讨论内容：- 教学方法：如何运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 课堂管理：如何有效地进行课堂管理，确保课堂秩序，提高教学效率。
- 作业设计：如何设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
- 家校合作：如何加强家校沟通，共同关注学生的英语学习情况。
4. 经验分享- 分享人：王丽老师- 内容：王丽老师分享了她在七年级英语教学中的成功经验，包括如何根据学生的实际情况调整教学策略，如何激发学生的学习兴趣等。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对七年级英语教学有了更深入的理解，并达成以下共识：1. 重视学生兴趣的培养：教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
龙海市八年级英语学科教研活动在浒茂中学举行
龙海市八年级英语学科教研活动在浒茂中学举行
2012年3月21日上午
2012年3月21日上午，龙海市初中英语八年级教研活动在浒茂中学电教室举行。
龙海市各校八年级英语备课组长、中心组成员及浒茂中学的部分教师参加了会议。
浒茂中学八年级备课组长林丽玉老师上了一节成功的市级公开课{开课的课题是仁爱版教材八年级下册Unit6 Topic2 SectionB}.市中学教研室初中英语教研员周旭李老师主持了该次听评课的教研活动，并进行了点评和总结。
在会上，周老师还回顾总结了去年在教研工作上取得的成就和不足，对勤勤恳恳、默默奉献于教育事业的一线英语教师致于崇高的问候和衷心的感谢！并就上学期八年级英语期末考试的情况做质量分析，表扬先进，激励名次较后的学校迎头赶上！要求各校立足校情，总结优点、亮点，找准差距、扬长避短，明确目标，精心策划，形成合力，争取更上一层楼！
这节多媒体活动课课件设计精美丰富、妙趣横生，有效激发了学生的学习兴趣，教材整合巧妙合理，整个流程自然、紧凑，很有亲和力，林丽玉老师以娴熟的教学技能、充满激情的教学风格、重难点突出等优秀的综合素质，给师生留下深刻的印象。
会上，各校八年级英语教师代表畅所欲言，还听取了长边中学林小玲老师关于《提高小组合作学习活动实效的探讨》的专题发言。
在宽松、和谐的气氛中互相交流，互相学习，取长补短，会议持续了两个小时，老师们感触颇深，受益匪浅！。
喜报龙海市在漳州市举办的全国初中英语(八年级)能力竞赛中喜获佳绩
喜报：龙海市在漳州市举办的全国初中英语（八年级）能力竞赛中喜获佳绩
在2012年11月11日漳州市举办的全国初中英语（八年级）能力竞赛中，我市喜获佳绩。
我市共有23位学生获奖，其中龙海二中甘艺宾老师指导的陈煜婷同学获得漳州市一等奖的第一名，可喜可贺！获得一等奖的还有实验中学黄森菊老师指导的黄艺燕、陈雅婷同学；获得二等奖的有：实验中学的丁惠玲（黄森菊老师指导）、龙海二中的黄亦晴同学（甘艺宾老师指导）；还有实验中学的林艺欣（陈玉珍老师指导）、洪珍平等18位学生获三等奖。
2024年初中英语教研组工作计划(3篇)
2024年初中英语教研组工作计划依据“立德树人”的办学思想，结合我校“乐业爱生，务实求变”提高教育教学质量，完善教学常规等办学思想，在英语教学中，发挥教师的主导作用，自觉地，积极地，有效地引导学生，让学生自己动手，动脑，动口获得知识，在课堂上提出问题，解决问题，提高能力，教师要适应不断发展的社会形式，参透课标，狠抓教学过程，提高教育教学能力，在教学上更上新台阶，英语组制定了本学期教学教研工作计划。
一、指导思想按照本学期英语教研计划和学校教科处工作计划，以全面、协调、可持续的____为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作计划，旨在树立科学的质量观,加强有效教学研究，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高;以基础教育新课程改革实验工作为中心,推动教育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改进我校初中英语学科教育教学工作，推进初中英语新课程的实施，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进一步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样、注重实效的教研活动;创设宽松和谐的研究氛围，激励广大教师在教学中研究，在研究中教学，提高专业水平和教学能力。
二、工作目标和思路1.工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。
2.工作思路：以“三段式”课堂教学模式为中心，开展教研教改，提高学生学习能力。
2024年初中英语教研组工作计划（2）一、目标确定根据2024年的教育要求，我们的目标是在教研组内建立一个高效、协作的工作氛围，提高教师的教学质量和教学能力，促进学生的英语学习成绩提高。
二、工作内容1. 梳理教材，制定教学计划根据新版教材的要求，梳理各个学期的教学内容，制定详细的教学计划。
明确每个单元的教学目标、重点、难点，确定适宜的教学策略和评估方法。
2. 教案研讨教师轮流上台展示自己的教案，并进行讨论和点评。
重点关注教案的教学目标是否明确、教学内容组织是否合理、教学方法是否多样、学生的参与度和教师对学生的指导程度等方面。
初中英语七年级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高七年级英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年10月15日组织开展了主题为“初中英语七年级教学策略与方法探究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对初中英语七年级教学目标的认识，明确教学重点和难点。
2. 探讨有效的教学策略和方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，各备课组针对七年级英语教材，结合学情，共同研讨教学目标、教学重难点以及教学策略。
备课组教师积极参与，各抒己见，共同制定了详细的教学计划。
2. 课堂教学观摩为了更好地了解七年级英语课堂教学现状，活动安排了两位教师进行公开课展示。
两位教师分别展示了不同课型的教学设计，包括阅读课、写作课和口语交际课。
课后，教研组全体教师进行了评课议课，针对教学过程中的亮点和不足进行了深入剖析。
3. 教学经验分享在课堂教学观摩环节结束后，两位授课教师分享了他们在教学过程中的经验和心得。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学策略与方法探究针对七年级英语教学，教研组全体教师共同探讨了以下教学策略与方法：（1）激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）注重基础知识的巩固，提高学生的英语听说读写能力。
（3）运用多种教学手段，丰富课堂教学内容。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。
（5）加强家校沟通，共同促进学生英语学习。
四、活动成果1. 教师们对初中英语七年级教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 通过观摩和交流，教师们掌握了多种有效的教学策略和方法，提高了课堂教学效率。
2024年中学二学期英语组教研活动总结(2篇)
2024年中学二学期英语组教研活动总结一、活动背景为进一步提高学校英语教学质量，增强教学团队的凝聚力和创造力，我校在2024年中学二学期组织了一系列的英语组教研活动。
本次活动的目的是通过教学的观摩与交流，提高教师的教学水平，并进一步推进英语教学工作的创新与改进。
二、活动准备为确保本次活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动计划，并邀请了外聘专家来指导我们的教研工作。
活动涵盖了课堂教学观摩、研讨会、教学案例分享等，通过这些环节的结合，旨在帮助教师发现问题、改进教学方法，提升教学效果。
三、活动内容1. 教学观摩在活动中，我们特地组织了教师们进行课堂教学观摩。
教师们互相到彼此的课堂上进行了观摩，并对观摩的课堂教学进行反馈和讨论。
通过观摩他人的课堂，教师们能够了解不同的教学风格和方法，从中学习和借鉴，为自己的课堂教学提供新的思路和灵感。
2. 研讨会为了促使教师们更好地交流和分享经验，我们组织了研讨会。
会上，我们请来了外聘专家，以及一些有经验的教师代表做报告和分享。
他们从不同的角度出发，分享了自己在教学中的心得和体会，同时也对其他教师的提问进行了解答。
通过研讨会，教师们获得了很多有益的信息和教学经验，对于他们后续的教学工作具有很大的指导意义。
3. 教学案例分享在活动中，我们要求每位教师都准备一份自己的教学案例，供大家进行分享和讨论。
教师们选择了自己认为教学效果比较好的案例，分享了自己的备课过程、教学方法和评价方式等。
通过教学案例的分享，教师们可以更深入地了解彼此的教学方式，共同探讨教学工作中的难点和解决方案。
四、活动成果通过本次英语组教研活动，教师们在教学思路、教学方法和教学素材等方面都得到了很大的提升。
活动结束后，我们进行了总结和评估，发现教师们对于教学的理解更加深入，教学水平有了明显的提高。
同时，教师们还通过交流与互动，加深了彼此之间的了解和团队合作能力，提高了教研活动的效果。
五、下一步计划通过本次活动的成功经验，我们认识到开展教研活动的重要性，将继续加大对教研工作的支持力度。
情境教学策略在初中英语语法教学中的运用探讨
教育新探■蔡巧玲摘要：初中学生的认知水平相较于小学有了很大的提高，开展英语语法的学习也就更容易，初中英语教学，应该把语法当作教学的重点，学生能够掌握一定的语法，就能够让英语学习变得更加轻松，这是初中阶段提高学生英语水平的重要方法。
本文提倡在初中英语教学中引入情境教学，希望能够提高初中学生学习英语语法的效率。
关键词：情境教学：初中英语；语法教学在初中英语课堂中引入情境教学，能够有效地提高学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到课堂上，让学生感受到语法中的乐趣。
英语语法的学习是一个不断积累的过程，情境教学能够让学生在不断使用语法的同时积累语法，理解语言的能力也在不断提高，不知不觉中就能提高学生的语言运用能力。
所以，初中英语教师应该科学地在课堂上使用情境教学一、融入生活元素，创设生活化情境要把情境教学带进英语课堂上就要坚持以人为本，教师要站在学生的角度思考问题，根据学生的生活来制定课堂的情境，创建能够与学生生活相结合的语言情境，在这种学生了解的情境中对语法知识进行学习，会提高学生的学习效率。
比如，在教学生区分过去式和现在式的时候，我们需要让学生明白这两种形态之间的区别，可以在教学的时候以“我的梦想“为话题，很多学生在小学的时候梦想是这个但是他长大的过程中梦想就一直在改变，所以我们就以这个为话题来让学生区分过去式和现在式，以其中一个学生为例子，他以前想当医生，但是他现在想当警察，教师这个时候就去引导学生用英语说出来：“When I was a child ，I wanted to be a doctor.Now ，I want to be a policeman.”在这种情景中学生就会发现在说以前的事情的时候要用was ，在说现在的事情的时候要用want ，这个时候再趁热打铁引导学生去领悟，之后老师再给学生更多的机会去表达过去式，比如，问问学生上周末是怎么度过的，这就需要学生用过去式来表达，这样就能让学生更加深刻地理解知识。
两校英语教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校英语教师的教学水平，加强两校之间的交流与合作，我校与邻校联合开展了为期一周的英语教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、观摩教学、互动交流等方式，促进教师之间的专业成长，提高英语教学质量。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动内容1. 主题研讨本次活动围绕“如何提高英语课堂教学效果”这一主题展开。
两校英语教师共同探讨了如何激发学生的学习兴趣、如何运用多种教学方法、如何关注学生的个体差异等问题。
通过研讨，老师们分享了各自的教学经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 课堂教学观摩本次活动共观摩了10节英语课，涉及不同年级、不同教学内容的课堂。
观摩过程中，老师们认真记录，对授课教师的课堂教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了详细的分析和评价。
3. 互动交流在观摩课后，两校教师进行了互动交流。
针对观摩课中存在的问题，老师们各抒己见，共同探讨解决方案。
此外，还针对如何优化教学设计、提高教学效果等问题进行了深入讨论。
4. 专家讲座本次活动邀请了市英语教研员为两校教师做了一场关于“英语教学策略与方法”的专题讲座。
讲座中，专家结合实际案例，详细讲解了如何运用有效的教学策略提高英语课堂教学效果。
三、活动成果1. 教学水平得到提升通过本次活动，两校教师的教学水平得到了显著提升。
他们在观摩、研讨、交流中不断学习、反思，对教学方法、课堂组织等方面有了更深入的认识。
2. 促进了教师间的交流与合作本次活动为两校教师搭建了一个交流与合作的平台，增进了彼此间的了解和友谊。
在今后的工作中，老师们将进一步加强沟通，共同提高英语教学质量。
3. 优化了教学设计通过研讨和交流，老师们对教学设计有了更深入的认识。
他们纷纷表示，在今后的教学中，将更加注重教学设计，以提高课堂教学效果。
四、活动反思1. 教研活动形式可以更加多样化本次活动主要以观摩、研讨、交流为主，但在实际操作中，老师们还可以尝试其他形式的教研活动，如教学比赛、课题研究等，以丰富教研内容，提高教研效果。
初一下英语教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，英语教学在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校初一年级英语组于2021年9月至12月开展了为期三个月的英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和业务素养，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课组长负责组织全体英语教师进行集体备课，针对教材内容、教学目标、教学方法等进行深入探讨。
（2）教师们根据备课组长的指导，结合自身教学经验，对教学内容进行优化和调整。
（3）备课过程中，教师们注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，让全体英语教师观摩学习。
（2）观摩课后，组织教师进行评课，分享教学心得，共同探讨教学中的问题。
（3）教师们针对观摩课中的亮点和不足，结合自身教学实际，提出改进措施。
3. 经验交流（1）组织教师分享教学经验，交流教学心得，提高教学效果。
（2）教师们针对教学中遇到的困难，共同探讨解决方法，实现资源共享。
（3）通过经验交流，激发教师的教学热情，促进教师之间的相互学习。
4. 教学研讨（1）围绕英语教学中的热点问题，组织教师进行研讨，提高教师的理论素养。
（2）教师们结合自身教学实践，提出观点，共同探讨解决问题的方法。
（3）通过教学研讨，拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等活动，教师们对教材内容、教学方法有了更深入的了解，教学水平得到显著提高。
2. 学生英语学习兴趣得到激发。
教师们在教学中注重激发学生的兴趣，提高学生的英语素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 教学资源得到共享。
通过经验交流和资源共享，教师们积累了丰富的教学经验，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 教研氛围浓厚。
全体英语教师积极参与教研活动，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
激发中学生英语学习兴趣的若干途径
教法探索新课程NEW CURRICULUM“兴趣是最好的老师。
”因为兴趣是推动学生努力探索、求知的强大动力。
善于激发学生的学习兴趣是教师教育教学成功的重要因素。
那么，如何激发学生学习英语的兴趣？这亟须每位教师充分发挥其聪慧的头脑，善于捕捉学生的心理情趣，充分调动学生的学习积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”，让学生真正自主学习，全身心地投入到既轻松又愉悦的英语学习当中去。
下面笔者结合自身的教育教学实际，谈谈如何激发学生学习英语的兴趣。
一、巧用直观教具使用直观教具是指通过出示实物、图画或照片，使语言学习者更加容易理解，使学生听到词汇的时候，可以把它们与所出示的可视图像联系起来。
那么，如何巧用直观教具激发学生的学习兴趣呢？在此，我收集或动手制作一些令学生感兴趣的教具。
例如在学习人体五官及其他部位名称时，我从家里拿来女儿的玩具———可爱的芭比娃娃，让学生在学习词汇之余又能忆起美好的童年。
在学习颜色的词汇时，我收集了代表各种颜色的水果和食品。
如紫色的葡萄（purple）、鲜艳欲滴的红樱桃（red）、黄色的香蕉（yellow）、绿箭口香糖（green）、白色的果冻（white）等。
用这些实物充当直观教具可刺激学生的感观神经，以提高学生对相应词汇的认识及记忆。
二、着力创设情境教学在教学中，教师应着力创设各种教学情境，使学生把看到的情景与所听到的语言联系起来，避免枯燥无味地记忆单词和句型，进而激发学生的学习兴趣。
例如，在学习询问价格即“How much is it？”时，可收集一些物品并给予标注物价，再把教室的一角布置成超市的某一柜台。
令学生团队协作，自行角色分配为店员与顾客，扮演逛超市的情境，使学生如临其境，学习购物、询问价格等日常交际用语。
再如学习问路即“asking the way”时，若只单纯地就书本上的地图来指引学生学习在第几个路口向左或向右的句型即“Turn left/right at the first（second，third...）turning.”那样很多学生会被左右方向转得头昏脑胀，辨识不清。
浅谈七年级学生英语学习习惯的培养
Read and Write PeriodicalJanuary 20212021年1月第18卷第01期Vol.18No.01读与写杂志浅谈七年级学生英语学习习惯的培养钱朝宏（福建省漳州市龙海市实验中学福建龙海363100）摘要：好的学习习惯会对学生学习能力提升带来很大影响。
七年级是学生学习英语知识的重要阶段，也是学生打基础的环节，所以在七年级英语教学中，教师需要特别注重学生学习习惯培养，下面对此进行分析。
关键词：初中英语；学习习惯；培养中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)01-0211-01在七年级英语教学中，学生的学习习惯是影响其英语学习效果的关键因素，在实际中，为了促进学生英语学习水平的提升，也为了引导学生更加灵活的应用英语进行实际交流，教师在日常教学中不仅要引导学生学好英语基础知识，更要注重培养学生的英语学习习惯。
1培养七年级学生英语学习习惯的重要性事实上，在七年级英语教学中，培养学生好的英语学习习惯具有很重要的意义。
七年级英语教师必须做好中小学英语教学衔接工作，充分培养学生的英语学习习惯，让学生可以真正的意识到自身习惯对于英语学习带来的影响，使得学生关注自身习惯形成，为学生良好发展奠定基础。
以仁爱初中英语教材为例，该套教材体现了认知主义语言学习观，强调语言是一个知识体系，学习语言的过程是一个完整的认知过程，如该教材的section C 部分呈现的是阅读部分，section D 部分就是语法的归纳分类，要求学生形成完整的语言知识体系。
谁、用什么方式说什么话。
教材设计了Look,listen and say,Let's chant 等不同活动内容让学生从很多方面发展自己的英语技能。
俗话说得好，习惯成自然，要想学好英语，就必须养成好的英语学习习惯，前人有“读书三到”之说，那么，英语就有如下四种学习技巧：耳到、眼到、口到、手到。
那么这四种技巧分别应该如何做呢？耳到，讲究学生要听得多、听得清楚、听得范围广，从各种地方收听关于英语的讲座和广播对学习英语有着极大的帮助。
试论初中英语阅读“教——学——研”共同体的构建
试论初中英语阅读“教——学——研”共同体的构建发布时间：2022-03-07T07:13:24.294Z 来源：《素质教育》2021年10月总第395期作者：林香琴[导读] 鉴于英语阅读能够培养学生英语语感、积累词汇、了解西方文化、提升学习成绩等诸多方面的作用，英语阅读教学也随之“水涨船高”，越来越受到重视。
山东省栖霞市实验中学265300摘要：鉴于英语阅读能够培养学生英语语感、积累词汇、了解西方文化、提升学习成绩等诸多方面的作用，英语阅读教学也随之“水涨船高”，越来越受到重视。
其中初中英语阅读“教——学——研”共同体的构建，改变了教学理念陈旧、教学方法滞后、阅读材料单一及教研力度不够等诸多问题，促进了教师的专业发展，实现了学生、家长的共同提高，为各校之间搭建一个平等交流，互助前行的平台。
关键词：初中英语阅读教学共同体课改永远是一个让教育教学常改常新的有效手段，随着英语阅读教学研究力度的加大、研究范围也在逐步扩大。
由于目前初中学生缺乏英语学习的语言和阅读环境，无论是生活场所还是玩乐场所，都无法接触到英语环境，即便是在英语课堂上，时不时地还夹杂着汉语，这种尴尬的局面严重地影响到学生的英语学习。
为此，笔者结合多年的教学经验，进行了初中英语阅读“教——学——研”共同体的构建研究，将学习共同体的教学模式运用到初中英语阅读教学实践活动中，并取得了一定的效果。
一、改变教学研究的途径，促进教研活动的有效性教研是教学过程中的必要活动，但是很多学校的教研活动流于形式，且形式单一，研讨氛围不浓，缺乏系统的组织规划，随意性较大。
“教——学——研”共同体的构建旨在通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学的效率，提高教师的教学能力和专业技术水平。
1.加强校际联系，形成教研共同体。
利用教研带动法，充分发挥名校示范性辐射作用，推进城乡教育均衡发展，指导教师重审课堂，将课程改革的先进理念有效地转化为教师的教学行为。
以教研促教改，以强带弱，以点带面，以期实现初中英语阅读教学理念、教学模式的真正改变，使学生的阅读能力、阅读素养得到普遍提升。
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龙海市七年级英语教研活动在实验中学举行
2012年3月15日
2012年3月15日，龙海市七年级英语教研活动在实验中学举行。
来自全市各所学校的七年级英语备课组组长参加了此次教研活动，市初中英语教研员周旭李老师亲自主持了这次活动。
首先，周老师对七年级上学期英语期末考试进行质量分析，表扬了综合比及格以上的学校：实验中学特招生、龙海二中特招生、角美中学、实验中学派位生、乌礁中学、龙海四中等；对排名在后的学校进行鼓励并寄于厚望。
希望成绩优异的学校再接再厉；成绩较差的学校查找原因，对症下药，取长补短，迎头赶上！会上，还听取了实验中学黄森菊老师关于《如何打好英语起始阶段的基本功》及龙海二中甘艺宾老师关于《如何有效提高英语课堂的教学效率》的专题发言。
这次教研活动的主要中心议程是：龙海市七年级英语语音教学课堂研讨。
目前，漳州普教室正在以“七年级起始阶段的语音教学”为课题，在全市范围内开展一场大规模的课题研究活动，漳州市教育局林琦副局长还亲自做了重要讲话，同时对课题组提出了要求和期望。
我市共有六所中学：实验中学、龙海四中、浮宫中学等成为漳州普教室特邀的课题组成员。
我们正好以这次教研活动为契机，希望各校七年级英语教师代表好好珍惜这来之不易的教研平台，“八仙过海，各显神通”,把自己平时在语音教学中一些好的做法、好的经验，毫无保留地奉献给大家，与老师们共同分享！
同时，还可以把平时自己在语音教学实践中存在的困惑提出来，与大家共同探讨!此次研讨活动在宽松、和谐的热烈气氛中进行，老师们互相交流、互相沟通，取长补短，既借鉴了别人的经验，也提出了一些中肯的建议，与会老师觉得收获颇多，意义重大。
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