认识的本质及其发展规律思维导图
认识论思维导图
认识论来源和本质实践（选）定义主体：⼈人类能动客观物质性基本特征直接现实性脑中变为现实⾃自觉的能动性⽬目的性社会历史性不不同时段不不同内涵基本类型物质⽣生产实践劳动社会政治实践⼈人际关系科学⽂文化实践探索主／客／中介主体思维能⼒力力精神能⼒力力知识性因素⾮非知识性因素（天赋）⼈人个体主体群体主体⼈人类主体客体指向对象中介⼯工具、⼿手段物质性⼯工具系统语⾔言符号⼯工具系统关系实践关系最根本认识关系实践的主体／客体和认识的主体／客体⼀一致价值关系作⽤用过程定⽬目标付诸实施调整结果实践和认识的辩证关系（分）实践对认识的决定作⽤用来源发展动⼒力力检验的唯⼀一标准⽬目的认识对实践的指导作⽤用意识⽀支配相对独⽴立性找规律律、定⽬目标、选⽅方式、创理理论、改⾃自身促进／阻碍理理论：认识的⾼高级形式本质、规律律的认识➡指导实践预⻅见未来精神⼒力力量量认识本质（选）能动反映基本特点反映性基本规定性创造性不不可分割理理论⽅方法论认识先于事物 ➡唯⼼心主义先验论机械直观反映➡形⽽而上学过程和规律律两次⻜飞跃实践➡理理论（分）感性认识对象：外部形态特点：直接的、具体的形式：感觉、知觉、表象理理性认识对象：内部联系特点：间接的、概括的、抽象的形式：概念、判断、推理理、假说、理理论⼆二者辩证关系互相依存互相交织，互相渗透基本条件勇于实践，深⼊入调查理理性思考认识➡实践更更重要实践：认识世界的⽬目的是改造世界认识：认识的真理理性在实践中检验发展理理性／⾮非理理性因素（分）理理性因素理理性直观、理理性思维作⽤用指导解释预⻅见⾮非理理性因素情感、意志作⽤用激活驱动控制反复性、⽆无限性（分）反复性定义感性认识➡理理性认识理理性认识➡感性认识多次反复原因本质暴暴露露有过程认识能⼒力力得提⾼高⽆无限性⽆无限循环实质：前进上升具体的历史的统⼀一（⾮非）实践超前于认识：冒进主义实践落后于认识：保守主义结果真理理（分）含义正确反映特性客观性不不以⼈人的意志为转移绝对性真理理的客观性只有⼀一种是真理理认识的本性真理理的发展相对性⼴广度深度进程绝对真理理和相对真理理两重属性相互依存、相互包含辩证转化同⼈人的认识能⼒力力、思维能⼒力力的⾄至上性和⾮非⾄至上性的辩证统⼀一相⼀一致真理理是具体的理理论⽅方法论夸⼤大绝对性➡教条主义／思想僵化夸⼤大相对性➡怀疑主义／诡辩论真理理与谬误对⽴立统⼀一相互依存，相互转化检验标准（⾮非）实践是检验真理理的唯⼀一标准原因真理理的本性实践的特点不不排斥逻辑证明确定性和不不确定性确定性唯⼀一检验标准不不可推翻⽬目前⽆无法判断，未来作出裁决不不确定性某⼀一历史阶段不不是⼀一次完成已检验的继续被检验真理理与价值价值含义满⾜足⼈人的需要特性客观性主体性社会历史性多维性价值评价特点认识对象：主客体的价值关系与评价主体直接联系评价结果正确性依赖于知识性认识客观性的认识活动作⽤用激励制约导向辩证统⼀一区别真理理重客体，价值重主体真理理表⾯面客观制约性，价值表明主体⽬目标性真理理体现统⼀一性，价值体现多样性联系成功实践的前提价值形成和实现的前提相互制约、相互引导、相互促进从必然⾛走向⾃自由⾃自由有条件认识条件实践条件。
马克思主义基本原理概论思维导图
马克思主义基本原理概论思维导图马克思主义基本原理概论（2013年高等教育出版社出版图书）：本书是中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材。
本书旨在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。
全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。
通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。
本书适用于高职高专院校、本科院校。
目录：绪论一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展三、马克思主义的鲜明特征四、自觉学习和运用马克思主义第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在二、社会生活在本质上是实践的三、客观规律性与主观能动性第二节事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性二、对立统一规律是事物发展的根本规律第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法一、唯物辩证法是科学的认识方法二、辩证思维方法与现代科学思维方法第二章认识的本质及其发展规律第一节认识与实践一、实践是认识的基础二、认识是主体对客体的能动反映三、认识运动的基本规律第二节真理与价值一、真理的客观性、绝对性和相对性二、真理的检验标准三、真理与价值的辩证统第三节认识与实践的统一一、一切从实际出发，实事求是二、在实践中坚持和发展真理三、认识世界和改造世界相结合第三章人类社会及其发展规律第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在与社会意识二、生产力与生产关系矛盾运动的规律三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律四、社会形态更替的一般规律及特殊形式第二节社会历史发展的动力一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用三、改革在社会发展中的作用四、科学技术在社会发展中的作用第三节人民群众在历史发展中的作用一、人民群众是历史的创造者二、个人在社会历史中的作用第四章资本主义的形成及其本质第一节资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾三、马克思劳动价值论的意义第二节资本主义经济制度的本质一、劳动力成为商品与货币转化为资本二、资本主义所有制三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律四、资本主义的基本矛盾与经济危机第三节资本主义的政治制度和意识形态一、资本主义的国家、政治制度及其本质二、资本主义的意识形态及其本质第五章资本主义发展的历史进程第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义一、资本主义从自由竞争到垄断二、垄断资本主义的发展三、经济全球化及其后果第二节当代资本主义的新变化一、当代资本主义经济政治的新变化二、当代资本主义新变化的原因和实质第三节资本主义的历史地位和发展趋势一、资本主义的历史地位二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性第六章社会主义社会及其发展第一节社会主义制度的建立一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索三、社会主义从一国到多国的发展四、无产阶级专政和社会主义民主第二节社会主义在实践中发展和完善一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识二、经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性三、社会主义发展道路的多样性四、社会主义在实践探索中曲折前进第三节马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用一、马克思主义政党是新型的革命政党二、马克思主义政党是社会主义革命、建设和改革的领导核心第七章共产主义是人类最崇高的社会理想第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望一、展望未来社会的科学立场和方法二、共产主义社会的基本特征第二节共产主义社会是历史发展的必然趋势一、实现共产主义是历史发展规律的必然要求二、实现共产主义是人类最伟大的事业三、实现共产主义是一个长期的实践过程四、坚持发展中国特色社会主义，为实现共产主义而奋斗作品文摘：一方面，全世界资本主义已经发展到了垄断阶段；另一方面，俄国资本主义又带有其他资本主义国家没有的封建农奴制的残余。
马克思主义基本原理概论思维导图
马克思主义基本原理概论（2013年高等教育出版社出版图书）：本书是中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材。
本书旨在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。
全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。
通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。
本书适用于高职高专院校、本科院校。
目录：绪论一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展三、马克思主义的鲜明特征四、自觉学习和运用马克思主义第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在二、社会生活在本质上是实践的三、客观规律性与主观能动性第二节事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性二、对立统一规律是事物发展的根本规律第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法一、唯物辩证法是科学的认识方法二、辩证思维方法与现代科学思维方法第二章认识的本质及其发展规律第一节认识与实践一、实践是认识的基础二、认识是主体对客体的能动反映三、认识运动的基本规律第二节真理与价值一、真理的客观性、绝对性和相对性二、真理的检验标准三、真理与价值的辩证统第三节认识与实践的统一一、一切从实际出发，实事求是二、在实践中坚持和发展真理三、认识世界和改造世界相结合第三章人类社会及其发展规律第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在与社会意识二、生产力与生产关系矛盾运动的规律三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律四、社会形态更替的一般规律及特殊形式第二节社会历史发展的动力一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用三、改革在社会发展中的作用四、科学技术在社会发展中的作用第三节人民群众在历史发展中的作用一、人民群众是历史的创造者二、个人在社会历史中的作用第四章资本主义的形成及其本质第一节资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾三、马克思劳动价值论的意义第二节资本主义经济制度的本质一、劳动力成为商品与货币转化为资本二、资本主义所有制三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律四、资本主义的基本矛盾与经济危机第三节资本主义的政治制度和意识形态一、资本主义的国家、政治制度及其本质二、资本主义的意识形态及其本质第五章资本主义发展的历史进程第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义一、资本主义从自由竞争到垄断二、垄断资本主义的发展三、经济全球化及其后果第二节当代资本主义的新变化一、当代资本主义经济政治的新变化二、当代资本主义新变化的原因和实质第三节资本主义的历史地位和发展趋势一、资本主义的历史地位二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性第六章社会主义社会及其发展第一节社会主义制度的建立一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索三、社会主义从一国到多国的发展四、无产阶级专政和社会主义民主第二节社会主义在实践中发展和完善一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识二、经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性三、社会主义发展道路的多样性四、社会主义在实践探索中曲折前进第三节马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用一、马克思主义政党是新型的革命政党二、马克思主义政党是社会主义革命、建设和改革的领导核心第七章共产主义是人类最崇高的社会理想第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望一、展望未来社会的科学立场和方法二、共产主义社会的基本特征第二节共产主义社会是历史发展的必然趋势一、实现共产主义是历史发展规律的必然要求二、实现共产主义是人类最伟大的事业三、实现共产主义是一个长期的实践过程四、坚持发展中国特色社会主义，为实现共产主义而奋斗作品文摘：一方面，全世界资本主义已经发展到了垄断阶段；另一方面，俄国资本主义又带有其他资本主义国家没有的封建农奴制的残余。
马克思主义基本原理概论思维导图
马克思主义
主要来源 经济、社会历史条件
资本主义经济的发展
来源
阶级和实践基础
无产阶级及其工人运动实践
德国古典哲学
理成分
最鲜明特征 强大生命力根源
实践基础上的科学性与革命性的统一
统一的关键是无产阶级的先进性
最彻底的本质属性
科学性
必然性和偶然性 必然： 一定会实现 偶然： 机遇 对立统一
必然性通过大量的偶然性表现出来 大量的偶然行为必然性开辟道路 偶然性是必然性的表现形式和补充
必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化
可能性和现实性 对立统一
在现实中是否有依据
现实可能性
依据很充分(eg：让一个人登月)
有
可能性 一定能变成现实的
抽象可能性
层次性
开放性
发展是前进上升的运动(实质：新事物取代旧事物)
运动=变化＞发展
永恒发展
新旧事物的关系
新事物是指符合历史前进方向、具有远大前途的东西，不可战胜 旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西
过程性
任何事物都要放在这个事物发展的历史长河里去理解 现存事物都是应该灭亡的
揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力
实践和认识的关系
实践决定认识
知行合一(认为实践和认识是一个东西)→正确说法：实践和认识要统一
错误的词：知行合一/直观/滞后/先导
注解
直观→正确说法：能动：创造性再现 滞后→正确说法：认识也有超前的
先导(实践是认识的先导×；认识是实践的先导×)正确说法：实践基础上理论创新是事物实践的先导
感性认识：观察、看等通过五官从实践中直接获得
人的认识能力提升有一个过程认识的规律反复性和无限性无限性实践认识实践无限循环含义真理是对事物本质规律正确的认识这里的客观性不是指客观实在意识之外而是指内容是客观客观性真理的内容是事物的本质规律是客观特性绝对性只要是真理就具有不可推翻性因为真理都是经过实践检验过的正确的认识真理一定是对真理正确的认识相对性每一个阶段时期的真理只能是近似的正确绝对真理和相对真理是同一客观真理的两重属性任何客观真理都是绝对真理和相对真理的统一绝对真理与相对真理关系绝对真理寓于相对真理之中通过相对真理表现出来真理和谬误认识的结果真理和价值无数相对真理的总和构成绝对真理谬误错误的认识在一定范围内是绝对对立真理与谬误的关系在一定范围内相互转化客观性不以人的意志为转移价值特性主体性主体不同价值会有所不同社会历史性历史阶段不同价值不同社会存在与社会意识生产力与生产关系社会历史发展的规律经济基础与上层建筑唯物史观人类历史本身的发展规律社会历史发展的动力阶级斗争革命改革科技个人人在历史中的作用群众使用价值商品及其二重性价值具体劳动劳动及其二重性抽象劳动理解政治经济学的枢纽
2020年成人高考政治思维导向图
毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论
• 2、全面加强党的建设 • 3、全面增强党的执政本领
马克思主义哲学原理
• 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 – 哲学及其基本问题 • 1、哲学与世界观、方法论 • 2、哲学的基本问题 • 3、哲学的主要派别 – 马克思主义哲学及其基本特征 • 1、马克思主义哲学的产生 • 2、马克思主义哲学的基本特征 • 3、马克思主义哲学是认识世界和改造世界的伟大工具
马克思主义哲学原理
• 社会发展的动力系统和历史进程 – 社会基本矛盾是社会发展的根本动力 • 1、生产力和生产关系的矛盾 • 2、经济基础和上层建筑的矛盾 – 阶级斗争、社会革命和改革在社会发展中的作用 • 1、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力 • 2、社会革命是历史的火车头 • 3、改革在社会发展中的重要作用 – 科学及其在社会发展中的作用 • 1、科学的本质和社会功能 • 2、科学技术是第一生产力 – 人民群众和历史人物在社会发展中的作用 • 1、人民群众在历史发展中的决定作用 • 2、历史人物及其在历史上的作用 • 3、无产阶级政党的群众观点和群众路线 – 社会发展的历史进程
毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论
• 3、建设社会主义核心价值体系的重大意义 – 建设社会主义文化强国
• 1、深化文化体制改革 • 2、完善文化管理体制 • 3、建立健全现代文化市场体系 • 4、构建现代公共文化服务体系 • 5、提高文化开放水平 • 构建社会主义和谐社会 – 构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性 • 1、构建社会主义和谐社会提出的依据 • 2、构建社会主义和谐社会的重要意义 – 构建社会主义和谐社会的总体思路 • 1、构建社会主义和谐社会的指导思想和基本原则 • 2、构建社会主义和谐社会的主要任务 – 加强生态文明建设 • 1、建设生态文明的指导思想、基本原则和主要目标
马原思维导图
马哲在历史观上唯物，旧唯物在历史观上唯心（自然观上唯物）
马哲坚持实践的观点旧唯物没有 0
^实践的观寺是马哲独有的
►
除马哲外的其他唯物主义观念
5
... 世界是怎样的 、\ 唯物辩证法
6
／一 两大总特征 0
事物的普遍【联系】 0 事物的永恒【发展】 0
概念 0 事物内部各要素之间＋事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系
可能和现实
关系 0
对立统－ 0 '
a现 实中孕育着可能
b可 能包含着发展成为现实的因素和根据，— 旦主客观条件成熟，可能 转化为现实
方法论 0
要求人们立足现实， 展望未来， 注意 分析事物发展的各种可能， 发挥主观能动性， 做 好应对不利清况的准备 ，争 取实现好的可能
可能性和现实性 0
7
在现实中是否有依据？ O —
1联系具有客观性 0 事物本身固有，非主观腮想
a任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的
2联系具有普遍性 0 b任何事物都不能孤立存在， 都同其他事物处千—定的联系当中
特点
c整个世界是相互联系的统—整体， 每一事物都是世界普遍联系中—个成分或环节
3联系具有多样性 0 事物是多样的
条件对事物发展和人的活动具有支持或制约作用
1物 质 ＝本原 意识＝ 派生
相互区别 0
2物 质 【不是】意识 ，意识 【不是】物质
对立统— 0
相互联系 0
3物 质 【不能代替 】意识 ，意识 【不能代替 】物质 1物 质可以转化为 （变成）意识 ，意识可以 转 为 （变成）物质 2物质决定意识，意识 反作用于物质
1尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提
1实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提 0 又是自然界与人类社会统一起来的现实基础 从实践出发理解社会生活的本质 0
马克思主义哲学认识论(思维导图)
从进程上说，它只是对事物的一定发展阶段的正确认识，有待发展
对于同一个东西，如果它是对的，这就是真理的绝对性，如果它未来可能错，这就是真理的相对性
绝对真理和相对真理的对立统一关系
方法论
只看到绝对真理：教条主义 只看到相对真理：诡辩论
真理和谬误是对立的，有明确的界限
真理与谬误
真理和谬误又是统一的，它们相互依存 在一定条件下，真理和谬误可以相互转化
多维性
维度不同价值不同
关于价值现象的评价性的认识活动
是主体在对客体属性、本质和规律认识的基础上，把自身需要的内在尺度运用于客 体，对主体和客体的价值关系进行评判
知识性认识，评价性认识
评价是以主客体的价值关系为认识对象
价值评价
特点
评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的 点评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识
认识的过程和规律
对象：事物外部形态
感性认识是认识的低级阶段
人在实践中通过感官对事物外部形态的直接的、具体的反映
特点：直接性，具体性
形式：感觉，直觉，表象
对象：事物内部联系
认识
理性认识是认识的高级阶段
人通过思维对事物内部联系的间接的、概括的反映
特点：间接性，抽象性 形式：概念、判断、推理、假说
感性认识与理性认识相互依存
评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动
由于人民群众的要求和利益从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的 基本要求或趋势相一致的，因此对于任何价值评价的主体而言，其价值评价只有与人 类整体的要求或利益相一致，才是正确的价值评价
作用
首先，价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的自觉反映，是推动实践不断实现 价值的精神驱动力量
马原考点清单之认识论+思维导图
● 8、真理绝对性和相对性的原因：根源于人的认识能力、思维能力的矛盾本 性，是人的思维的至上性和非至上性或人的认识能力的无限性和有限性的 矛盾。
真理的特性
● ①思维的至上性：人类的思维，按其本性、可能和历史的终极目的来说， 是能够认识无限发展着的物质世界的，亦即思维的无限性和绝对性。
②创造（能动）特性是指人类认识不只是人的主观对客观对象简单的、直接的描摹， 而是一种在思维中的能动的、创造性的活动。
③二者的关系：
1）在人的认识活动中，摹写、反映的特性与能动、创造的特性，二者是不可分割的。
2）创造和反映不是人类认识的两种不同的本质，而是同一本质的两种不同的功能。
二、认识运动发展规律 从实践到认识
● ②思维的非至上性：每一个人乃至每一代人，由于受到客观事物及其本质 的暴露程度、社会历史的实践水平、主观条件以及生命的有限性等各方面 的限制，亦即有限的和相对的。
● 9、对待真理的科学态度
● 科学对待真理，就要坚决反对绝对主义和相对主义，既要坚持、又要发展， 在坚持中发展、在发展中坚持。
● 绝对主义：片面夸大真理的绝对性，否认真理的相对性，把已有的理论看 成永恒不变的教条，在生活中表现为教条主义和思想僵化。
马原考点清单之认识论
认识论——实践、认识
实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实践
● 1、实践的观点：是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。 ● 2、实践：是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。 ● 3、实践的基本特征：
第一，实践具有直接现实性（即客观实在性）。 第二，实践具有自觉能动性。 第三，实践具有社会历史性。 ● 4、实践的基本结构： 第一，实践主体。在实践活动中，实践主体是指具有一定的主体能力、 从事现实社会实践活动的人，是实践活动中自主性和能动性的因素。
探索世界把握规律,高中政治,人教版思维导图
探索世界把握规律时代精神精华哲学基本问题联系第一方面的save 是第二saves的前提 基础二对一是深化 展开区别内容第一方面思存本源第二方面思存同一性思维能否正确认识存在地位第一最重要的方面第二基本问题的从属方面意义第一物新only标准 两大阵营第二可不可知论不可知论忽略了社会实践的发展和人类的认识能力的提高基本派别基本观点古代唯物主义否神创说，世界物质近代形而上学唯物主义原子本源辩证唯物主义 历史唯物主义物决意 意对物能动社本质上 客观物体社活本质 物质的常见观点五行，荀子（阴阳），范缜（形神），王夫之（气理）狄德罗，培根物质本质，物决意，意对物反社会存在决社会意识，。
反作用合理性唯物根向，本质正确自科基础 丰展唯物科学的 世界观方法论 无产阶级 思想武器局限性缺少科学依据，把复杂问题简单化机械性，形而上学性，历史观的唯心主义无，这是最好的共同性根本观点上一致的，都承认物质本原，物质第一性意识第二性，物质决定意识探索世界本质认识规律理解含义含义（know）规律是事物运动过程中固有的本质的，必然的，稳定的联系理解（know）固有的规律的客观性本质规律的联系，隐藏在事物现象之间必然的确定不一，必然如此的稳定不多变不易逝note（konw）哲学≠具体规律，共性与个性，一般与个别规律≠规律现象规律客观性∴无好坏之分规律是联系，联系不一定是规律规律有条件的客观规律性 主观能动性 辩证关系辩证关系客观不移，否则惩罚主观能动，能认用规方法论尊客规律 主观能动 基础前提主观能动 认利规律 必要条件反对错误倾向反对夸大意识 能动作用 唯意识主义片面客观 安于现状 无所作为 因循守旧正确发挥主观能动性人能够能懂地认识世界目的性 自觉选择性 能动创造性not only外部现象but also 本质规律人能够能动地改造世界反映客观 指导改造by实践观念变现实 创造目的事物意识能动性受客观规律制约正确意识 符合客观 正确指导 预期目标方法论要求尊重规律 正确发挥 主观能动 正确意识 克服错误把握世界规律世界普遍联系的联系的普遍性 客观性 多样性普遍性原理：anything and otherthing，事物各个部分之间相互联系 世界整体 普遍联系方法论：普遍联系 观点看题既要看到。
初一上册数学思维导图一,二单元树形图
初一上册数学思维导图一,二单元树形图2021-08-01 04:24:41 2165 人初一上册数学思维导图一,二单元树形图_小学体育身体素质树形思维导图初一上册数学思维导图一,二单元树形图_谈高中英语阅读教学中几种常见的思维导图-精品文档谈高中英语阅读教学中几种常见的思维导图高中英语；思维导图；阅读教学阅读是一系列的信息加工过程，其实质是一系列复杂的思维过程。
?普通高中英语课程标准〔实验〕?指出，阅读教学要完成多元目标，即提高学生适应各类语体、文本的阅读能力，开展阅读过程中的信息提取、思维加工和问题求解能力，形成健全的情感态度和价值观，提升科学与人文素养等。
可见，高中英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、开展语言能力的任务，还要重视并进展多层次、高层次的思维训练。
在阅读课教学中，教师积极帮助学生“勾画〞思维导图，不但可以获得很好的篇章梳理效果，使学生在阅读的“读中〞环节，强化对篇章构造的认识，降低阅读的难度，还可以在思维导图中实现“读后〞从读到写和说的过渡，使整节课更加浑然一体。
一、思维导图的根本理论东尼?博赞在经过长期的研究和实践后发现，思维导图对学习者的记忆和学习产生的积极影响有：只记忆相关的词可以节省时间 50%——95%；只阅读相关的词可节省时间 90%；复习思维导图笔记课节省时间90%；集中精力于真正的问题；鼓励思想的不间断和无穷尽的流动。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用在英语阅读教学中，教师利用思维导图可以让学生通过大脑风暴的形式进展发散式思维，同时还可以帮助学生将文章抽象零碎的信息分类整理成与主题密切相关的块状、条状等图形知识，从而有助于学生深入激活背景知识、把握语篇构造、抓住语篇的关键信息等。
通过思维导图不仅帮助学生提升语篇理解能力，还培养了他们的思维能力，真正实现阅读教学的高层次思维训练的目的。
下面笔者将结合实际教学，和大家分享个人对几种思维导图模式的理解。
〔一〕“实物图示〞思维导图 1.“鱼骨图〞人教版 Module 5 Unit 3 Reading“First Impression〞，主要讲述主人公 Li Qiang 在时空旅行前、时空旅行中及时空旅行后的所见所想，让学生认识现在，展望未来，通过探索、发现和分享，创造美好未来。
实践与认识及其发展规律思维导图
型
人的任何实践形式无疑都离不开意识活动，但一种活动能否被
科学文化实践
称为实践活动，关键是看它是否超出了纯粹的意识活动，是否 改变了除实践主体的意识状态之外的其他存在物的状态
实践在 认识活 动中的 决定作 用
实践是认识的来源
来源一个人的知识，由直接经验和间接经验两部分组成 一切真知都是从直接经验发源的
结
语言符号工具系统
构
人的实践活动是以改造客观世界为目的的客观过程，是实践的主体与客体之间的
-1-
人的实践活动是以改造客观世界为目的的客观过程，是实践的主体与客体之间的 相互作用，这种相互作用必须借助于一定的手段和工具，即实践的中介
三 种
基 本
物质生产实践
是人类最基本的实践活动
类
社会政治实践
是形成各种社会关系的实践活动，表现为人们之间的社会交往和政治活动
理
不确定性
检验真理标准的条件性
与 价
含义
错误认识/歪曲反映
值
既对立又统一
关系
真理总是同谬误相比较而存在、相斗争而发展
真理与谬误
-4-
真理与谬误 真理与价值 自由与必然
方法论
敢于坚持真理、勇于修正错误
谬误发生的原因（为什么错误总是难免的）
主客条件不一致
应该怎么办
变失败为成功，变谬误为真理（分析原因、吸取教训
感性中渗透着理性的因素—只有理解了 的东西才能更深刻的感受它
理性中渗透着感性因素
从感性到理性的飞跃
获取加工
是认识过程中最为重要的一次飞跃
从认识到实践（第二次飞跃）
从实践的角度：认识世界是为了改造世界，理性只能回到实践才能指导实践
从认识到角度：理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展
世界的物质性及发展规律思维导图
基本概念物质意识关键问题（物质➡存在，意识➡思维）何者为本原（第一性）物质决定意识唯物主义物质第一性意识决定物质唯心主义思维能否认识存在（同一性）能可知论世界可以被认识否不可知论社会历史观基本问题社会存在决定社会意识历史唯物主义社会存在具有第一性社会意识决定社会存在历史唯心主义世界是怎样存在的（世界的状态）联系、发展、全面辩证法发展的根本原因在于事物的内部矛盾孤立、静止、片面形而上学物质及其存在形态物质观三种形态古代朴素五行近代形而上学原子现代辩证物质（客观存在）两种界定恩格斯共性与个性的关系列宁物质与意识的关系运动观物质（客观存在）运动（变化过程）静止（稳定特殊）1、绝对运动，相对静止 2、动中有静，静中有动运动的衡量尺度1、相互依存，不可分割 2、物质离不开运动 3、运动离不开物质时空观含义时间物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性，即一去不复返空间物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性，即空间具有长宽高三方面的规定性关系不可分割时空作为物质运动的存在形式同物质运动一样是不依赖于人的意识的客观存在特性时间和空间具有客观性具体物质形态的时空是有限的整个物质世界的时空是无限的物质运动的时间和空间的客观实在性是绝对的物质运动时间和空间的具体特征是相对的实践观实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础自然观合理调节人与自然间的物质变换正确处理人与自然的关系，实现人与自然和谐统一物质决定意识起源物质世界（自然界人类社会）生理基础人脑的机能和属性- 1 -意识观物质决定意识生理基础人脑的机能和属性本质客观世界的主观映像客观内容和主观形式的统一意识反作用物质目的性、计划性、创造性指导实践改造客观世界调控人的行为和生理活动意识的能动作用能动观客观规律事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系主观能动性意识的能动作用关系规律是前提尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提能动是条件只有充分发挥主观能动性才能正确认识和利用客观规律实践是基础实践是客观规律性与主观能动性统一的基础世界物质统一性一元性世界的本原只有一个物质性世界统一的基础是物质多样性物质世界的统一是多样性的统一联系和发展的观点是唯物辩证法的总观点和总特征事物的普遍联系联系的含义事物内部和事物之间的关系联系的特点客观性事物本身所固有的，不是主观臆想的普遍性内部：任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，任何事物都具有内在的结构之间：任何事物都同其他事物处于一定的相互联系之中整个世界：整个世界是相互联系的统一个体是世界物质统一性的体现世界的普遍联系是通过“中介”来实现的，所谓中介就是事物相互联系的媒介、环节或桥梁多样性事物内部的、本质的、必然的联系，决定着事物的基本性质和发展趋势事物外部的、非本质的、偶然的联系可以起加速或延缓事物发展的作用，又是甚至起着重要的关键作用条件性具有支持或制约作用可以化不利条件为有利条件必须尊重事物发展的客观规律方法论善于分析，动态中考察含义事物的前进和上升实质新事物的产生和旧事物的灭亡- 2 -产生和旧事物的灭亡的新生事物已经适应变化了的环境和条件新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的新事物在本质上优越于旧事物、具有强大生命力的原因所在个过程（只有经历一定的过程，事物才能实现自身的发展）眼光看问题起某种现象的现象某种现象引起的现象相互转化任何原因都必然引起一定的结果，没有无因之果互为因果相互渗透关系复杂多样，如：一因多果，同因异果...们活动的自觉性、预测性和调控性外部联系和表面特征本质与现象是有区别的现象是表面的，本质是深藏于事物的内部的现象是个别、具体的；本质是一般的、普通的变易逝的；本质是相对稳定的相互依存现象现本质为现象的本质和不表现本质的现象都是不存在的础把诸；形的事物来说，内容和形式具有确定的差别，内也不是内容- 3 -内容容不是形式，形式也不是内容内容和形式又是统一的，任何事物都是内容与形式的统一内容与形式处于矛盾运动中，内容决定形式，形式反作用于内容；善于运用形式必然可能现象有真象假象之分引起错觉，但假象并非就是错觉，与错觉不是一回事- 4 -。
2-辩证唯物论思维导图
2辩证唯物论思维导图一、辩证唯物论的基本概念辩证唯物论是马克思主义哲学的核心内容，它是一种关于世界本质、发展规律和人类认识的理论体系。
它认为世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以被认识的。
辩证唯物论强调事物的矛盾性，认为矛盾是事物发展的动力，事物的发展是通过矛盾的斗争和统一实现的。
二、辩证唯物论的基本观点1. 世界是物质的，物质是运动的。
辩证唯物论认为，物质是世界的基本实体，世界的一切现象都是物质的表现。
物质是运动的，运动是物质的根本属性，没有不运动的物质，也没有无物质的运动。
2. 运动是有规律的。
辩证唯物论认为，物质世界的运动是有规律的，规律是客观存在的，是可以被认识的。
人们可以通过实践和科学实验来发现和掌握这些规律，利用这些规律来改造世界。
3. 事物的发展是通过矛盾的斗争和统一实现的。
辩证唯物论认为，矛盾是事物发展的动力，事物的发展是通过矛盾的斗争和统一实现的。
矛盾的斗争和统一是事物发展的两个基本方面，它们相互依存，相互制约，共同推动事物的发展。
三、辩证唯物论的方法论1. 实践是检验真理的唯一标准。
辩证唯物论认为，实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。
人们通过实践来认识世界，通过实践来检验和修正自己的认识。
2. 矛盾分析法。
辩证唯物论认为，矛盾分析法是认识世界和改造世界的基本方法。
人们通过分析事物的矛盾，找出事物发展的规律，指导实践。
3. 发展的观点。
辩证唯物论认为，世界是发展的，事物是发展的。
人们应该以发展的观点来看待世界，看待事物，看待自己。
2辩证唯物论思维导图四、辩证唯物论在各个领域的应用1. 自然科学：辩证唯物论为自然科学提供了哲学基础，强调自然界是一个动态的系统，科学研究的目的是揭示自然界的规律，为人类服务。
2. 社会科学：辩证唯物论为社会历史的发展提供了理论指导，认为社会历史的发展是由生产力和生产关系的矛盾运动推动的。
3. 思想文化：辩证唯物论强调思想文化的相对独立性，认为先进的思想文化可以推动社会进步，而落后的思想文化则可能阻碍社会发展。