小学信息技术下册《美化文档》精品教案

《美化文档》

■教材分析

本课为苏科版小学《信息技术》教材下册第六课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识，同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。在此基础上，本课教学除了要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形应与文字内容相符。对于插入的艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。

■学情分析

四年级的学生，已具备一定的文字编辑能力，他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中，如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置，学生在操作时并不陌生。在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间，给学生自己探究，让学生在兴趣和好奇心的驱使下，完成学习任务。

■教学目标

1.知识与技能

(1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。

(2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。

2.过程与方法

(1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。

(2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。

3.情感态度与价值观

(1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的

水平和审美能力。

(2) 学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。

(3) 让学生从小养成学习交通知识、遵守交通规则的良好意识。

4.行为与创新

灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。

2.教学难点

改变艺术字和自选图形在文档中的位置，实现图文混排。根据四年级学生的认知水平，对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握，但他们还不具备一定的审美观念，因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。

■教学方法与手段

方法：遵循新课程理念，用任务去驱动同学主动探索、发现、学习新知；用任务帮助同学用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现同学的创意，展示他们的个性；学生沿着任务这条主线，自主探索，在不断的认知冲突中逐渐揭开知识的秘密，从而自主获取知识。

手段：利用上节课学生已有的知识进行迁移，鼓励学生进行自主探究与合作学习。

■课前准备

教学课件、学习素材、多媒体广播系统。

■教学过程

■教学反思

本节课是苏科版小学《信息技术》教材下册第六课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。在实际课堂教学中，我认为以下几点是比较成功的：

1、生活事例导入，激发了学生的学习兴趣。课堂导入为一段交通事故录像，但在教学广播时没有出现视频，只有声音。我及时伴着声音，口述了画面内容，带给了学生无尽的想象。通过这个导入，学生真切的感到学习交通知识很有必要，进而引出交通知识小报，引出美化小报的需求。

2、小组合作评价，激发了学生的内驱力。课前，先给学生进行了分组，并讲解了小组比赛的规则。在课堂教学中，各个小组展开了组际竞赛，既激励了每组每位成员积极完成学习任务，而且学得津津有味。

3、自由创作作品，激发了学生的创新力。在掌握了本课的基本知识后，我安排了为小报创作花边的环节，通过我的有效引导，学生为小报添加了形式各异、美观大方的花边。

但是本节课仍然有许多不尽人意的地方，主要体现在以下几方面：

1、对学情预估不足。原本本节课设计的教学对象为中心校的学生，在正式上课的前一天，才得知是为村小学生上课。尽管我重新调整了教学设计，降低了难度，但在课堂教学中，学生的信息技术水平仍然给我造成很大的麻烦。一是学

生的文字输入能力很低，短短“交通报”三个字有的学生居然花费了五六分钟才输入完成。二是对word软件不够熟悉，对于图片的缩放、移动、环绕方式学生还不大明白。所以，本节课教学设计中的任务并没有全部完成，主要是交通标志的绘制，因为时间不允许，我就直接跳过去了。鉴于此次的教学经历，让我明白了：所有的教学都是基于学生而设计的。

2、教学准备不足。在教学中，视频画面无法广播，这是我课前没有想到的，如果课前将视频播放一遍，检查是否会出现问题，可以为教学减少一些不必要的麻烦。

通过这次教学活动，让我收获了很多，让我明白了：一节好课是需要千锤百炼的。

■教学点评

胡老师这节课上得很精彩，体现了新课程理念，简评如下：

1、精彩的情境，让学生德智双收。胡老师由交通事故警醒视频导入本课，引出、引导学生美化交通小报，不仅让学生学习了“插入艺术字”、“插入自选图形”的基本知识和技能，又对学生开展了交通安全教育，可谓“德智双收”。

2、精彩的评价，让学生喜不自禁。胡老师的评价方式比较独特，对表现好的学生奖励交通标志图标，每组的成员将标志贴到小组的题板上，最好根据每组交通标志的数量评选“交通安全宣传员”。学生在学习中，为了小组的荣誉，表现踊跃，既促成了学生的学习效率，也培养了学生集体荣誉感。

3、精彩的探究，让学生游刃有余。胡老师的教学放得比较开，在教学中，通过老师精当的引导后，就让学生开展自主学习、自主探究，尤其是让学生自由创作花边，激发了学生无尽的创作力，让学生学得有趣、学得轻松、学得有效。

这是一节有趣的课、一节有情的课、一节成功的课。