部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案
部编版八年级上册《一着惊海天》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、文章结构、写作特色以及在表达情感方面的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和写作特色这两个重点。对于难点部分，如作者情感的表达，我会通过分析文中的修辞手法和情感描写来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论文章中的一个感人场景及其表达的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写文章中的一个段落，体验如何通过文字表达情感。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和写作特点，提高逻辑思维、批判性思维能力，激发创新意识。
3.加强语言表达能力，让学生在学习过程中积累词汇、句型，运用所学进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。
4.增强文化自信，通过学习课文，使学生了解国家历史，传承民族精神，培养爱国主义情怀。
5.提升审美鉴赏能力，引导学生从文章中感受美的表达，学会品味和欣赏优秀文学作品，丰富情感体验。
-阅读策略的运用：培养学生通过快速阅读、细读、分析等策略，提高阅读效率和理解能力。
举例解释：
-在讲解文章主题时，教师可通过提问方式引导学生关注文章标题与内容的关系，从而理解“一着惊海天”的含义及其在文中的象征意义。
2024年度部编版八年级语文《一着惊海天》教案最新(1)
部编版八年级语文《一着惊海天》教案最新目录•课程背景与目标•文本解读与赏析•教学方法与手段•教学内容与过程•知识与技能巩固•情感态度与价值观培养•教学评价与反馈01课程背景与目标部编版八年级语文教材特点强化中华优秀传统文化教育部编版教材注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过选文、注释、练习等多个环节，引导学生深入了解和热爱祖国的文化遗产。
突出语文核心素养教材围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，全面提升学生的语文能力。
注重读写结合部编版教材强调阅读与写作的紧密结合，通过阅读带动写作，写作促进阅读，提高学生的综合表达能力。
时代背景作者背景文学背景《一着惊海天》课文背景课文所描述的事件发生在我国航空事业发展的重要时期，展现了我国海军航空兵在困难条件下，勇于挑战、不断创新的奋斗精神。
作者是一位资深的军事记者，多次深入海军航空兵部队采访，对海军航空兵的生活、训练和战斗有着深入的了解和体验。
课文采用了新闻特写的形式，通过生动的细节描写和场景再现，将读者带入到紧张刺激的战斗现场，具有很强的感染力和震撼力。
教学目标与要求知识与技能学生应掌握新闻特写的基本特点和写作方法，了解海军航空兵的相关知识，提高阅读和写作能力。
过程与方法通过朗读、默读、讨论、写作等多种方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
情感态度与价值观激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的团结协作精神和勇于挑战困难的品质，树立正确的价值观和人生观。
02文本解读与赏析文章采用倒叙手法，先写结果后写经过，增强了阅读的悬念和吸引力。
通过生动的场面描写和人物刻画，再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的宏大场面。
文章结构清晰，按照时间顺序和事件发展逻辑进行叙述，条理分明。
文章结构和写作特点关键语句解读与赏析“这不是一次普通的飞行。
……这也不是普通的降落。
这是历史性的一刻！”：通过排比和反复的修辞手法，强调了这次着舰的重要性和历史意义。
人教部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文章情感表达和修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章情感表达或修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学习的修辞手法，创作出自己的作品。
五、教学反思
今天在教授《一着惊海天》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解课文内容。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对这个问题很感兴趣，他们积极分享了自己在生活中的类似经历，这为接下来的课文学习奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注重引导学生们理解课文中的情感表达和修辞手法。我发现，对于这些抽象的概念，仅凭理论讲解是远远不够的，需要结合具体案例进行分析。在分析课文重点句子时，我尽量用生动的语言和生活中的例子来说明，让学生们感受到这些修辞手法的美妙之处。
实践活动环节，我让学生们分组讨论并尝试创作，以加深对课文知识的理解。从成果展示来看，大部分学生能够较好地运用所学修辞手法，但仍有部分学生在创作过程中显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的学习需求，给予他们更多的指导和支持。
第4课《一首惊海天》教案2022-2023学年统编版语文八年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个特定景象或修辞手法，探讨其在诗歌中的作用。
2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首以海洋为主题的短诗，运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的诗歌。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
五、教学反思
在上完《一首惊海天》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课让我深刻体会到，要让学生真正感受到诗歌的魅力，关键在于激发他们的兴趣和想象力。
课堂上，我发现学生们对大海这个主题非常感兴趣，他们在讨论和创作过程中表现得十分积极。让我印象深刻的是，在分组讨论环节，学生们能够主动提出自己的观点，并尝试运用所学的修辞手法来表达对大海的赞美。这表明，通过前面的教学铺垫，学生们已经初步掌握了本节课的重点内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入阅读了《一首惊海天》，学习了诗歌中描绘大海的手法和作者的情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也尝试了自己创作诗歌，加深了对海洋文化的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的文学素养，并在今后的学习和生活中继续探索诗歌的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
突破方法：提供写作框架和提示，鼓励学生大胆尝试，同时进行同伴评价和教师反馈，以提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一首惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过大海，对大海有什么样的印象？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海的壮丽和诗歌的魅力。
本节课的核心素养目标主要包括：
一着惊海天教案-2020-2021学年八年级语文上册(部编版)
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过令人震撼的英勇行为？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英勇无畏的精神奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.词汇学习：学习并掌握课文中的生字词，如“惊涛拍岸”、“英勇无畏”等。
3.句子分析：分析文中精彩句段，如“一着惊海天，英雄豪迈”，理解其修辞手法和表达效果。
4.课后思考：探讨文中海军战士英勇事迹背后的精神品质，联系现实生活，学会尊重和热爱军人。
5.写作训练：结合课文内容，进行写作训练，要求学生运用课文中的词汇和句型进行创作，以巩固所学知识。
其次，在小组讨论环节，我发现有的小组讨论不够深入，部分学生参与度不高。这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者学生对此主题的兴趣不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对讨论主题的引导，同时关注学生的兴趣点，提高他们的参与度。
此外，实践活动中的角色扮演环节，虽然大部分学生能积极参与，但也有部分学生表现拘谨。这可能是因为他们对角色扮演这种形式还不够熟悉，或者是对课文内容理解不够深入。为了提高学生的参与度和表现力，我打算在今后的教学中，多安排一些类似的实践活动，让学生有更多机会锻炼自己的表达能力和团队合作精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“英勇无畏”和“家国情怀”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英勇无畏精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在现实生活中展现英勇无畏精神。
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
《一着惊海天》教案•课程背景与目标•教学内容与方法•学生学情分析与对策•教学过程设计与实施目•评价方式与标准制定•教学反思与改进方向录01课程背景与目标《一着惊海天》背景介绍课文背景《一着惊海天》是一篇描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的文章，记录了这一历史性时刻的激动人心的场面。
时代背景文章所处的时代背景是我国海军建设取得重大成就，航母的研制和服役标志着我国海军进入了一个新时代。
学生应掌握文章中的生字词、重点语句，理解文章的内容和结构，学习新闻特写的写作技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感和态度。
培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对海军建设的关注和兴趣。
030201教学目标与要求教材分析本文是一篇新闻特写，具有生动、形象、感染力强的特点。
文章通过描绘航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展现了我国海军建设的辉煌成就。
教学重点引导学生理解文章内容，体会作者的情感和态度；学习新闻特写的写作技巧。
教学难点如何引导学生深入理解文章内容，感受文章所传达的爱国情感和民族自豪感。
教学策略采用多种教学方式和手段，如朗读、默读、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
01020304教材分析与处理02教学内容与方法知识点梳理与讲解简要介绍作者、时代背景等相关背景知识，帮助学生理解课文。
针对课文中的生词、短语进行详细讲解，包括读音、词义、用法等。
引导学生分析课文结构、主题思想、人物形象等，深入理解课文内容。
结合课文，讲解相关的写作技巧，如描写、抒情等，提高学生的写作水平。
课文背景介绍词汇讲解课文分析写作技巧指导针对课文中的重点内容进行强化讲解和练习，确保学生掌握。
重点突破针对学生的疑难问题，进行详细的解析和指导，帮助学生克服学习障碍。
难点解析针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到进步。
最新-部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇 精品
部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇《一着惊海天》是人教版初中语文八年级上册2019年秋季修订版新选入的课文，由杨海波朗读。
这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖一等奖和中国新闻奖三等奖。
3、整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。
4、揣摩新闻特写的写作方法品析文章简洁的语言，详略得当的手法。
5、感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。
教学重难点掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。
教学过程第一步检查预习积累，夯实基础，习惯培养。
1、重点的字积累着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚2、多音字着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人3、重点词语积累白手起家比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑用尽精力，费尽心思。
镌刻雕刻浩瀚形容水势盛大，也形容广大或繁多。
娴熟熟练4、背景介绍舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母辽宁舰于2019年11月23日正式进行了着舰试飞。
本文报道的就是这场训练的情况。
21--第二步初读课文，把握文章整体内容，划分结构1、一句话概括主要内容本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
2•1•2、划分文章结构第一部分1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。
第二部分2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
第三步，研读课文，掌握文章写法特色1、一着惊海天文章标题的妙处？一着是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，惊海天生动地写出了此举造成的影响之大，海天既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。
部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》教案（精选9篇）
部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》教案（精选9篇）部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》篇1 教学目标：1.准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑”等词语。
2.了解新闻的特点，培养学生阅读探究的能力。
3.引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。
课前预习：1.读准字音澎湃（pén pài）呼啸（xiào）桅杆（wéi）凛冽（ln liè）殚精竭虑（dn jié）娴熟（xián）默契（qì）咆哮（páo xiào）浩瀚（hàn）紧绷（bn）镌刻（jun）一丝不苟（u）惊心动魄（pò）2.理解词语舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，形似小岛，称为舰岛。
战位：“战斗部位”的简称。
舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标志。
阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一般设置4~6道。
桅杆：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
苟：苟且，马虎。
惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
殚：竭尽。
虑：思虑。
教学过程：一、新课导入同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答：“辽宁舰。
”）对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。
那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。
二、新课展开【初读课文，整体感知】默读新闻，找出新闻的六要素。
第4课《一着惊海天》教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
在本次《一着惊海天》的教学过程中，我深感学生们对海洋文化和探险精神有着浓厚的兴趣。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
1.学生对课文内容的理解：大部分学生能够跟上课堂节奏，理解课文的基本情节和主题。但在细节方面，如课文中的一些生字词和象征手法的运用，部分学生还存在一定的困难。针对这一点，我需要在今后的教学中更加注重对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握课文内容。
3.实践活动的组织：实践活动是帮助学生巩固知识、提升能力的重要环节。在本节课中，学生们的角色扮演活动表现出了很高的热情，但在实验操作过程中，部分学生还存在操作不规范、讨论不深入的问题。为了提高实践活动的效果，我计划在下次教学中增加对学生的指导，明确活动要求和评价标准。
4.学生情感态度的培养：本节课的教学目标是培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度。从课堂表现来看，学生们在讨论探险精神时，能够积极表达自己的观点，但在实际生活中如何运用这些品质，他们可能还需要更多的引导。在今后的教学中，我将结合学生的生活实际，设计更多贴近生活的教学案例，帮助他们将探险精神融入到日常生活中。
1.阅读与鉴赏：提升学生对文学作品的理解与鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的语言魅力，培养文学素养；
2.思维发展：培养学生独立思考、分析问题的能力，通过探讨课文中的记叙顺序和描写方法，提高逻辑思维和 Nhomakorabea象思维能力；
3.情感态度：培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度，通过感悟作者情感，激发学生对海洋文化和探险精神的兴趣；
5.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。从学生的表现来看，他们能够在这样的氛围中更加放松地学习，敢于表达自己的观点。但在课堂纪律方面，仍需要加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。
一着惊海天(教案)-2023-2024学年八年级上册语文(统编版)
3.实践活动的有效性：在实践活动中，同学们分组讨论、角色扮演，将理论知识与实际情境相结合。从成果展示来看，同学们对勇气、拼搏、团结等价值观有了更深刻的认识。但在活动组织方面，我认为还可以更加细化，让每个同学都能充分参与其中。
（4）对课文中的难点词汇和成语进行深入讲解，帮助学生理解其在具体语境中的意义和用法。
-举例：成语“一着不慎，满盘皆输”的来源、含义以及在文中的运用，以及如何引导学生学会在口语和写作中恰当使用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和团结来面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索勇气、拼搏和团结的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《一着惊海天》的整体内容，把握事件发展的脉络，领悟作者表达的中心思想。
-举例：课文中描述的事件起因、经过、结果，以及其中所体现的勇敢、拼搏、团结的精神。
（2）学习并掌握课文中的生字词、成语、精彩语句，学会在实际语境中运用。
-举例：生字词如“磅礴”、“凌空”等，成语如“一着不慎，满盘皆输”，精彩语句如“人生能有几回搏，今日不搏何时搏”。
6.教学方法的改进：针对本节课的教学，我认为可以尝试以下改进：
a.在讲授环节，增加与学生的互动，鼓励他们提问和发表观点，以提高课堂参与度。
b.在实践活动环节，可以设计更具挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中，更深刻地体会课文中的价值观。
《一着惊海天》教案-2020-2021学年八年级语文上册部编版
难点解释：学生需要学会如何从具体的语境中分析修辞手法的作用，并能够将这些手法运用到自己的写作中，提高写作水平。
（3）课文中所传递的民族自豪感和爱国情怀，如何引导学生联系实际，激发学生的爱国热情。
难点解释：这是一篇具有强烈爱国主义色彩的文章，教师需要引导学生联系实际，将文章中的民族自豪感和爱国情怀内化为自己的情感体验，从而激发学生的爱国热情。
在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，运用生动、具体的实例进行讲解，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过克服困难、挑战自我的情况？”（如参加体育比赛、解决学习难题等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中飞行员英勇事迹的奥秘。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学过程中，我发现学生们对文章中的飞行员英勇事迹表现出浓厚的兴趣，但同时也存在一些问题需要我进行反思。
首先，关于导入新课环节，我通过提问方式引导学生思考日常生活中的困难与挑战，这样一来，学生们能够更快地进入学习状态，联系实际生活，更好地理解文章内容。但在实际操作中，部分学生可能没有充分表达自己的观点，今后我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂。
其次，在新课讲授环节，我对文章中的修辞手法和文章主旨进行了详细讲解，并通过案例分析让学生们更好地理解。然而，我发现有些学生对难点内容的理解仍不够深入，可能是因为我的讲解方式不够生动形象，或者是举例不够贴近学生的实际生活。在今后的教学中，我需要尝试更多样的教学方法，如运用多媒体、实物演示等手段，帮助学生更好地理解难点。
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案教学目标1．了解通讯的基本特点，了解通讯的文体特征，学习叙事的写作方法。
2．掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。
培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。
3．学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。
重点：学习通讯的文体特点与写法难点：揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。
教学过程与步骤一、导入新课要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯，就必须取大家之智慧，集大家之所长，以提高我国综合国力为目标，实现民族复兴。
俗话说的好，国不可一日无“军”。
国家要强盛，必须要有一个强大的军队。
航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。
让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，去领略一下我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧！二、资料助读获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。
现场采访中，记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。
三、自主学习(一)——预习与展示1．生字注音桅杆(wéi)承载(zài)娴熟(xián) 湛蓝(zhàn) 刹那(chà) 镌刻(juān)2．生词注释娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。
定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。
文中指当时的相机记录下的场面。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
四、自主学习(二)——合作与交流(一)整体感知1．教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。
2．学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。
第一部分(开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候)介绍歼－15舰载机着舰前的准备，点明此项任务的危险。
人教部编版八年级语文上册：《一着惊海天》教案
b.掌握课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其作用。
-教师应通过实例分析，让学生理解修辞手法在增强语言表现力方面的重要性，并能在自己的写作中运用。
c.体会文章的层次感和生动性，学习作者的写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学探索在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握，但我也发现了一些问题。例如，部分学生对文章结构层次的把握仍不够准确，对一些关键知识点还存在着模糊的认识。针对这些问题，我计划在下一节课进行针对性的复习和巩固。
最后，我还要对自己的教学态度和教学方法进行反思。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，加强与学生的互动，及时了解他们的学习进度，以便更好地调整教学计划，提高教学质量。通过不断地反思和改进，我希望能够为学生提供更优质的教学体验，帮助他们更好地成长。
c.文章结构层次的把握。
-对于文章结构的分析，学生可能会感到困惑。教师应利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生清晰地看到文章的结构，理解作者的写作思路。
d.写作技巧的迁移运用。
-将课文中的写作技巧应用到自己的写作实践中，对学生来说是一个难点。教师应设计相关的写作练习，鼓励学生在实践中学习并运用。
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》教案
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》教案
教学目标：
1.了解《一着惊海天》的故事情节和主题；
2.理解并掌握课文中的重点词汇和句子；
3.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
教学重点：
1.学习课文中的重点词汇和句子；
2.理解课文的主题和情节。
教学难点：
1.理解课文的深层含义；
2.培养学生的文学欣赏能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过询问学生是否听说过《一着惊海天》这个故事，了解学生对于该故事的了解程度。
二、阅读课文（15分钟）
1.让学生快速阅读课文，了解故事的大致情节。
2.逐段解读课文，帮助学生理解课文中的重点词汇和句子。
三、课堂讨论（15分钟）
1.以问题引导学生讨论课文中的主题，如：你认为故事中的小鱼有什么特别之处？为什么小鱼成功地下到了大海？
2.请学生分享自己对于故事的理解和感受。
四、拓展练习（15分钟）
1.根据课文内容，设计填空题和选择题，帮助学生巩固所学知识。
2.要求学生自由发挥，写一篇关于勇敢和坚持的短文。
五、课堂总结（5分钟）
总结本节课的教学内容，以及学生对于故事的理解和感悟。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习题和写作任务，要求学生扩展阅读相关故事，并进行相关的写作练习。
部编版八年级语文上册一着惊海天教学设计
赏析重点句子。
①“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，形象生动地说明舰载机着舰非常危险，也非常令人期待。
②歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
把即将着舰的舰载机比喻成“凌波海燕”，生动形象地写出了歼－15舰载机轻巧灵活的特点，流露出作者的赞美之情。
六、课后作业
学习与评价
教后记:
二、自主预习
1．请给下面加点的汉字注音或根据拼音写汉字。
澎湃(péng pài) 凛冽(lǐn liè) 娴熟(xián) 咆哮(páo xiào)
紧绷(bēng) 一丝不苟(gǒu) 镌刻(juān) 殚精竭虑(dān)
桅gān(杆) 浩hàn(瀚) 默qì(契) 惊心动pò(魄)
2．解释下面的词语。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
三、整体感知
1．快速浏览课文，梳理文章的写作思路。
文章分为三部分：(1－4段)交代舰载战斗机着舰的环境和意义。
(5－19段)交代飞机成功着舰的过程。
(20－25段)抒发成功着舰后的感慨和喜悦之情。
③记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。
把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又给新闻带来了非常强烈的感情宣泄，使作品有了更强的阅读感染力。
五、小结
本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄飞行员镇定自若、献身国防的大母舰载战斗机着舰成功实现了中华民族近百年的强军梦想，让世界看到了中国的力量，增强了民族自豪感和民族凝聚力！
2024年八年级上册4《一着惊海天》教案
本文所属的文学流派为报告文学，它以真实、及时地反映现实生活为己任，具有新闻性和文学性的双重特征。
文学流派
4
2024/2/29
本文作者为杨振宁（此处可能有误，因为杨振宁是著名物理学家，而非文学作家。这里可能是笔误或者信息给您提供有误。按照您的要求，我将继续以“杨振宁”作为作者进行扩展，但请注意这不符合事实。），他是一位著名的文学家，以其深刻的洞察力、细腻的笔触和独特的创作风格而著称。
运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗机着舰时的磅礴气势和惊险场面。
“海天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”
引用古诗词中的名句，营造出一种空灵、静谧的意境，与着舰场景形成鲜明对比，更加凸显出着舰成功的伟大意义。
11
2024/2/29
03
CHAPTER
主题思想探讨与价值体现
12
2024/2/29
15
2024/2/29
04
CHAPTER
知识拓展：相关文学作品比较阅读
16
2024/2/29
《老人与海》
01
海明威的经典作品，描述了一个老年渔夫与大鱼的搏斗，展现了人类在困境中的信念与意志。与《一着惊海天》相比，两者都涉及海洋，但侧重点和表现手法有所不同。
《白鲸》
02
麦尔维尔的长篇小说，以捕鲸为主线，讲述了人与自然的斗争。与本文相比，两者在描绘海洋的壮阔与神秘方面有异曲同工之妙。
13
2024/2/29
海洋文化是中华民族精神的重要组成部分，它体现了中华民族勇往直前、开放包容的精神特质。
课文通过描绘海上遇险的场景，展现了海洋文化的独特魅力和价值所在，有助于学生更好地理解和认识海洋文化在中华民族精神中的地位和作用。
部编版八年级上册语文第四课《一着惊海天》教案
部编版八年级上册语文第四课《一着惊海天》教案教学目标1.通过本课学习，让学生了解唐朝名将郭子仪的事迹，以此激发学生对于历史的兴趣与探究欲。
2.让学生掌握古文阅读技能，包括对于生僻字的理解和理解古文中的表意与意蕴。
3.培养学生良好的阅读习惯，能够理解并解读作者所要表达的情感和思想。
4.提高学生写作能力，培养学生写作的技巧，能够有条理地表达自己的思想感情，使学生写作能力得到进一步提升。
教学重难点1.学会理解并解读古文中的生僻词汇，作用和表达方式。
2.学习如何区分和领会语文中蕴含的抒情文学。
3.掌握准确描述字词的写作技巧和句式表达。
教学过程课前准备1.教师分发学生《一着惊海天》全文，先让学生自行阅读课文，并在课前预习相关内容。
2.可展示相关照片或视频，激发学生学习兴趣。
导学过程1.导入话题，让学生回想郭子仪事迹。
能否谈起郭子仪是谁？他做过什么事情？2.让学生进一步了解唐朝历史背景，了解海天之战对唐朝的意义以及其影响。
3.引入教材，给学生阅读本课文《一着惊海天》.文本阅读1.给学生时间自行阅读全文，并思考全文蕴含哪些意思和情感。
2.用一些生动的例子介绍古文中的表达方式和生僻字词的含义。
3.解释写作技巧和句式表达，激发学生对写作的兴趣。
思考讨论1.在简要介绍课文之后，让学生第一次读全文。
2.让学生回答一些与中文、诗歌、古代文化和历史有关的问题，并感性总结。
3.让学生思考问题的用意，深入阅读全文。
语文写作1.细究一段文字，学习写作技巧和句式表达。
2.让学生以此为基础写一篇不少于200字的文章，挑选一个突出的字词进行展开说明和描写.课堂点评1.对全班或个别学生进行点评和评分，以了解学生的学习状况和基础能力。
2.教师与其他学生可以参与点评，以协助学生进一步提高写作技能和表达能力。
3.教师可以简要点评学生表现和反思，总结教学过程的有效性并与学生共享成就。
课后作业1.总结本次课所学到的知识、方法和技能，并自己对课文进行制作讲稿，评价自己的表现，找出并加以改进之处。
部编版八年级上册语文《一着惊海天》教学设计
部编版八年级上册语文《一着惊海天》教学设计一. 教材分析《一着惊海天》是部编版八年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国科学家在试验氢弹过程中，经历的种种困难以及最终取得成功的故事。
通过这篇文章，学生可以了解到科学家们为国家利益而奋斗的精神，以及他们在科学研究中的严谨态度和坚定信念。
本文语言优美，情节感人，具有很高的文学价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文、说明文等不同类型的文章有了一定的了解。
但针对本文这样的科技题材，可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟科学家们的伟大精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。
2.过程与方法：通过独立阅读、合作交流等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会科学家们为国家利益而奋斗的精神，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感悟科学家们的伟大精神。
2.难点：深入分析课文语言特点，体会作者的表达技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科学家们的奋斗历程。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、地道的朗读示范。
2.相关资料：关于氢弹试验的背景知识，科学家们的生平介绍等。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示氢弹试验的壮观场面，引导学生关注本文主题。
简要介绍氢弹试验的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查发音和朗读节奏。
跟随学生的朗读，呈现课文内容，让学生边读边思考。
3.操练（15分钟）学生独立阅读课文，注意理解课文内容，感悟科学家们的伟大精神。
教师选取重点句子，让学生进行翻译和解释，检查理解程度。
统编版初中语文八年级上册第四课《一着惊海天》教案
统编版初中语文八年级上册第四课《一着惊海天》教案一、教学目标1.知识与技能：能掌握诗歌的韵律特点及每句话的意思，理解、欣赏诗人用唯美的语言表达出的情感。
2.情感态度与价值观：能感受到海的无限力量及诗人对美好生活的向往，培养学生对美好事物的欣赏和向往。
二、教学重点1.理解诗歌意境，领悟诗人情感。
2. 掌握诗歌韵律特点，培养朗诵能力。
三、教学难点1.培养学生的审美能力，体验和欣赏诗人的情感。
2. 培养学生的朗诵能力，发扬中华民族优秀的文化传统。
四、教学方法1.合作探究法2.启发式教学法3.情感教育法五、教学过程Step1 自主探究让学生在小组内阅读课文，并依次回答以下问题:1. 诗歌的题目是什么?2. 作者是谁?他有哪些作品?3. 诗歌的主要内容是什么?写了哪些景物?4. 诗歌的韵律特点是什么?5. 诗人的情感是怎样的?表达了哪些情感?Step2 合作解读1.在了解了课文的基本信息后，学生们重新阅读课文，注意理解和欣赏诗人的情感表达，分组讨论，互相交流。
2. 学生们试着用自己的话把自己组内的标志性诗句表达出来，然后与其他小组分享。
3. 教师引导学生，根据小组讨论的结果，综合剖析正文，展示语言艺术的魅力，引导学生领略“一着惊海天”所表达的情感。
Step3 实践运用1.教师布置作文任务，在“一着惊海天”这句诗句的启发下，让学生们写一篇意境深远的随笔，表达他们对美好生活的向往。
2. 学生们通过课文和自己的理解，朗诵小组选出的标志性诗句，培养他们的表达和演讲能力。
3. 学生进行小组展现分享，同学们互相欣赏、指正，进行心得交流。
六、教学反思诗歌是文学形式中最抽象、最为深刻、最迷人的创作形式之一，通过本课的学习，让学生领略到了诗歌的韵律美和艺术魅力，同时对海的神奇力量和生命的珍贵体验有了更深刻的理解，培养了学生的审美情感，激发了他们对美好生活的向往，同时也发扬了中华民族优秀的文化传统。
通过本节课的学习，学生能够掌握诗歌的韵律特点，理解和欣赏诗人用唯美的语言表达出的情感。
部编版语文八年级上册《一着惊海天》教学设计
部编版语文八年级上册《一着惊海天》教学设计一. 教材分析《一着惊海天》是部编版语文八年级上册的一篇课文，讲述了我国飞行员在南海执行任务时，与敌机英勇斗争的故事。
通过描绘飞行员们的英勇无畏和对国家安全的忠诚，展现了他们大无畏的精神风貌。
课文语言生动，情节紧张，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对历史故事和英雄人物有一定的兴趣。
但他们在分析课文主题和理解人物内心活动方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；能够分析课文中的人物心理和思想感情，体会作者的写作意图。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养他们英勇无畏、忠诚报国的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.难点：分析课文中的人物心理和思想感情，体会作者的写作意图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受飞行员们的英勇无畏和忠诚报国精神。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、研究解决问题，培养学生批判性思维和创造性思维。
3.情感教育法：以情促知，以情促行，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物形象、故事情节等。
2.教学素材：收集相关的历史背景资料和英雄人物事迹，用于拓展学生视野。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国飞行员在南海执行任务的照片，引导学生关注飞行员们的英勇事迹，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受飞行员们的英勇无畏和忠诚报国精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案
一着惊海天
教学目标：
积累重点字词：
了解我国航母及舰载机概括。
整体感知内容，训练提取主要信息的能力。
揣摩新闻特写的写作方法：品析简洁的语言，详略得当的手法。
感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。
教学重难点：掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理的详略。
教学过程：
步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。
重点的字积累：着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚
多音字：着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人重点词语积累：
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
镌刻：雕刻
浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。
娴熟：熟练
背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于XX年11月23日正式进行了着舰试飞。
本文报道的就是这场训练的情况。
第二步:初读课文，把握整体内容，划分结构
一句话概括主要内容：
本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
划分结构：
部分：1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。
第二部分：2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分：20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
第三步，研读课文，掌握写法特色
“一着惊海天”的标题有何妙处？
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次
成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。
“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
段属于什么描写?有何作用？
自然环境描写。
作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。
为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
研读第二部分，分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又惊心动魄的场面的？
“刀尖上的舞蹈’就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
读12-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。
对话描写,语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。
简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？
运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法，句话。
生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大的声势，具有感染力。
运用细节描写，“尾钩牢牢地挂住“生动形象地描绘出舰载机着遇到到第二道阻拦索的情形。
”滑行数十米“”稳稳地“描绘出舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情景。
本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。
第三部分，体会侧面描写的作用
描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？
表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。
烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。
增强新闻的现场感，增强感染力。
侧面描写表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
第四步：拓展延伸
有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。
情结合内容和现实，谈谈你的理解。
总结本文的写作特色：叙事完整，铺排有序；重点突出，主次分明；采用排比、比喻修辞手法。
第五步：布置作业运用特写镜头描写法，写一个给你深刻印象的镜头描写；校本作业。
板书设计：
自豪、爱国一着惊海天【教学反思】。