最新人教版八年级语文上册(部编版)全册课件【完整版】

部编人教版八年级语文上册第25课《诗词五首》优秀课件【最新】精选全文完整版

《饮酒》序文：余闲居寡欢，兼比夜已长①，偶有名酒，无夕不
饮。顾影独尽②，忽焉③复醉。既醉之后，辄④题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次⑤，聊⑥命故人书之，以为欢笑尔⑦。
【注释】①夜已长：秋冬之季，昼渐短夜渐长，到冬至达最大限度。②独尽：独自干杯。③忽焉：很快地。④辄：就，总是。⑤诠（quán）次：次第，层次。诠，同“铨”。⑥聊：姑且。⑦尔：罢了。
25 诗词五首
第1课时第2课时第3课时
第1课时
抢答
《答谢中书书》中表现作者情感和意愿的句子是：实__是__欲__界__之__仙__都__。__自__康__乐__以__ _来__，__未__复__有__能__与__其__奇__者__。__
《与朱元思书》中表达作者对富春江奇
山异水的留恋，以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是：鸢__飞__戾__天__者__，__望__峰__息__心__； _经_纶__世__务__者__，__窥__谷__忘__反__。_______
了解诗歌形式：
五言诗，朗读节奏划分为“二二一”和 “二三”式。绝句的节奏类似于律诗。律诗中颔联、颈联两联一般为对偶，形式整饬雅致，音韵华美。绝句对仗不严格。
读懂诗词大意
（1）结合注释和工具书，理解这两首诗的大意并质疑。
（2）小组交流并释疑。
春望
破：残破，破败。
国都，指国破山河在，城春草木深。
资料袋
陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。到任尚不足百日，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务。这个督邮，以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次去必是满载而归，否则便栽赃陷害。县吏对陶渊明说：“当束带迎之。”陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说完，解印而去，辞职回乡。从此，躬耕陇亩，读书为文，不再做官。

部编人教版八年级语文上册第14课《背影》优质课件【最新】

考点分析动作描写及其作用
常见的考查形式：（1）文中画线句子使用了什么描写方法？有什么作用？（2）结合上下文，分析画线句中加点词（动词）的表达效果。
答
1.做出判断。能够对题目提供的语句（段）、字词所运用的
题动作描写方法做出准确的判断，明确动作的发出者与接受者分别
技是谁，了解其行为潜在的含义。
碎描写本身的细碎所写事情的琐碎与后文对背影的集中描写相比这里写的内容是一种铺垫也是一种反差碎我对父亲的犹豫迂的不理解不认同父亲对我的关爱无微不至为下文写自己被父亲的背影感动蓄势?课文第55段中作者两次写到自己聪明过分的行为你怎么理解这里的过分
14 背影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌” “踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴
不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
反语
“聪明”一词运用反语的修辞手法，表达了“我”对自己
当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！反语
“太聪明”再次运用反语的修辞手法，表达了“我”对父亲的愧疚之情。
第6段是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
“蹒跚地走”“慢慢探身”与“父亲是一个胖子”相照应，说明父亲行动不便，步履不稳。
请结合全文内容分析文中的父亲形象。
在车站送别过程中，父亲说的几句话简洁明了，表现了父语言方面亲特有的、不外现于言辞的细心、体贴和对儿子深沉的爱。
动作方面
在写父亲买橘子时，作者运用了一系列动词，表现了父亲行动的不便和买橘子时的艰难，以此体现了父亲对儿子的关心和爱护。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。

【语文】人教版八年级上册(部编版)第24课《诗词五首—饮酒》课件(共26张PPT)

理解性默写：
7、写出了诗人在傍晚与飞鸟结伴的诗意生活的诗句是：_山__气_日__夕__佳_，飞__鸟__相_与__还__。 8、富含哲理，写出人生际遇实际只是人的一种感受的句子是：__问_君__何__能_尔__？_心__远__地_自__偏__。 9、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是： __山_气__日_夕__佳___，__飞_鸟__相__与_还___。
第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。
“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象，“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为 “花之君子”，采菊，实际上是自我高洁的表现。
质疑探究：
苏轼评价“采菊东篱下，悠然见南山” 时说：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话？说说你的想法？
苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
轻声读，结合注释，说出每句诗的意思 1-4句：建造房屋在人间，却没有车马的嚣喧。你问我何能如此，心灵清远，地自静偏。

部编版八年级语文上册第20课《人民英雄永垂不朽》优质课件【最新】

文章具体介绍每幅浮雕时写法上有何异同？
同：介绍浮雕时一般都是从时间（包括地点）、画面、画面表现的意义这几个方面展开的。
异：有的直接从画面开始（如销毁鸦片烟”“武昌起义” “八一南昌起义”“抗日敌后游击战”），有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义，“五四爱国运动”），有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江，解放全中国”）。笔法变化多样，避免了行文的呆板。
逐一介绍十幅大浮雕，缓缓展开人民英雄奋勇抗争、前赴后继的革命历史全景图。
往南转到碑身的记后叙面，看到的是1911年
辛亥革命“武昌起义”的庄严画面。深夜，描写
起义的新军和市民，摧毁了湖广总督府门前
“熊熊的火焰”“践
的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊
踏”“慷慨激昂”等
的火焰冒向天空；总督府的牌子，被打断在
词，说明准确，又饱
阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下。含感情。
辛亥革命，结束了两千多年来的封建帝制。议论
根据碑文所分的时间段，给十幅浮雕分类，把握十幅浮雕的内容和意义。
方位东
顺序 1 2
时间 1839年 1851年
3
南
4
5
1911年 1919年 1925年
6 西
1927年
7 抗日战争时期
的。当天傍晚，毛主席率领全体与会代表为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8 月1日动工兴列建数以字来/，作得比到较了全国人民的热情
介绍“庄严隆重的奠基礼”、建造时的全民支援，强调碑的高度、石
支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座
材的坚硬洁白，既具体
打击日本侵略者解放全中国

部编人教版八年级语文上册第20课《人民英雄永垂不朽》优秀课件【最新】

6
1927年
八一南昌起义展开了以革命武装反对反革命武装的斗争
西面
7 抗日战争时期抗日敌后游击战
打击日本侵略者
8
热烈支援前线
北面 9 解放战争时期
胜利渡长江，解放全中国
解放全中国
10
欢迎、慰劳解放军
2. 作者介绍十幅浮雕的方法有什么不同？请举例说明。
有的直接从画面开始，如介绍“销毁鸦片烟” 浮雕；
有的从革命斗争的历史意义谈起，如介绍 “金田起义”浮雕；
有的从历史事件的经过谈起，如介绍“五卅运动”浮雕。
3. 为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面）开始，却从东面开始呢？
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代革命重大历史事件的时间顺序展开的。正面（北面）的三幅浮雕描写的是解放战争中渡江战役的情景，解放战争的胜利标志着中国新民主主义革命的胜利，标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束，人民企盼已久的独立、统一的新中国即将诞生。从中国近代屈辱史的开端——鸦片战争起，按时间顺序介绍中国近代革命历程，更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
梳理概括
第2课时
深入课文，看一看作者用了怎样的语言和写法来介绍人民英雄纪念碑，并体会其中的妙处。
品味语言
词语运用准确
1. “人民英雄纪念碑落成了。”这句话中的“落成” 可不可以换成“建成”或“造好”？为什么？
不可以。因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建，意义十分重大，如果用 “建成”或“造好”等一般性词语，就无法表现其重要意义和作者崇敬的心情。
逻辑顺序
显示了起义队伍人数众多、势不可当的热烈场面
本文的说明顺序

第6课《藤野先生》课件(44张PPT) 部编版语文八年级上册

42
拓展延伸南宋抗元英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多
次严词拒绝敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。”
43
临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷慨就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。
“我的意见却变化了”
“我的意见”指学医救国。 “变化”指弃医从文。 “变化”的原因是：
认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。
30
阅读“惜别”
31
1.在文中找出能表明藤野先生感情的词语。 ——悲哀、凄然、叹息、叮嘱等。 2.“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？ ——尊重鲁迅先生的人生选择。
25
10.“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝” 是什么意思?
“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸、麻木不仁。强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。
句中的“他们”指麻木的中国人。
26
“但偏有中国人夹在里边”的“中国人”指：被枪毙的中国人、围观的中国人和“我”。
② 写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。
③ 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。
41
➢ 写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。 ➢ 写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 ➢ 总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘
的民族偏见的高贵品质有密切关系。

部编人教版八年级语文上册第19课《苏州园林》优质课件【最新】

学习目
2.了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章说明的顺序。（重点）
标
3.学习课文对多种说明方法的运用，体会
说明文语言的准确、严谨。（难点）
4.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
作者简介
叶圣陶（ 1894—1988 ），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。
相同点都有“与众不同”的意思。
不同点
“别具匠心”指另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
“别具一格”指另有一种风格。
1.美术馆里展出了许多（别具匠心）的工艺美术品。辨析 2.他的画风与众不同，（别具一格）。
课文精讲
苏州园林的整体特点是什么？文章是从哪几个方面来展开说明的？
考点把握说明对象及其特征
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
课文运用了哪些说明方法，试找出几处进行分析。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字：说明苏州园林数量众多。
门窗的图案美（次）
建筑的色彩美
整体
局部
全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。

部编版八年级语文上册第23课《愚公移山》优秀课件【最新】

结合文章内容，概括出愚公移山遇到的困难。
困难
太行、王屋二山，方七百里、高万仞两山高大
北山愚公者，年且九十
年老力衰
箕畚运土石
工具简陋
渤海之尾，一年始返
运土石的路途遥远
文中的愚公妻子和智叟分别在愚公移山前、移山时对愚公说了几句话，其背后的情感态度有何异同点？
相同点都对“力量的弱小”和“土石的处置”提出了疑问
（重点）
3.理解本文的深刻寓意，把握愚公的人物形象，学会探究质疑；体会对比手法的表达效果。
（难点）
作者作品
列子，名御寇，相传为战国时期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家代表人物。列子终生致力于道德学问，主张清静无为。
《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇（《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》），内容多为民间故事、寓言和神话传说，如《纪昌学射》《夸父追日》《杞人忧天》等。
字词清单通假字
始一反焉 “反”同“返”，往返汝之不惠 “惠”同“慧”，聪明无陇断焉 “陇”同“垄”，高地
今古方
义：方向
义：古代
七百里
，计
方量
面面
。积
用
语
。
古今异义
今古惩
义：处罚
义：苦于
山北之
，。塞
警
戒
。
今义：曾
语气，可
古义：用
曾不能
23 愚公移山
新课导入
两小儿辩日
杞人忧天
回顾这两篇短文，说说寓言的特点。
面对家门前的高山，一位年近九旬的老翁居然决心与全家人“毕力平险”，对此，你怎么看？

人教部编版八年级上册语文全册课件完整版

文学素养和审美能力。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果，帮助学生理解写作的基本框架和要素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等写作手法，引导学生运用多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文，让学生了解文章结构的多样性，学会合理安排文章段落和层次。
等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品
质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴和启发
。
作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法，包括思想内容、语言表达和结构安排等方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评价，同时开展同学间的互评活动，提高学生的鉴赏能力和批判性思维。

【精选】语文人教版(部编版)八年级上册第2单元第7课《列夫·托尔斯泰》课件共29张PPT

导入新课：人物生平
他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声的长眠，坟前没有墓碑，没有十字架，没有墓志铭。
奥地利传记作家茨威格说“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。
列夫∙托尔斯泰
整体感知理解课文内容
∙
列平庸丑陋的外貌夫（抑）托尔斯泰非同寻常的眼睛
（扬）
须发浓密（1）
面部轮廓（2）
面容表情（3）
相貌平平（4）
巨大反差（5）
崇敬
犀利的目光（6）
蕴藏丰富的感情（7）
眼睛的威力（8）
赞美目光揭示不幸（9）
赞美
理解语句的含义
1、小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
他是一个贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。列宁曾经评价他“是俄国革命的镜子”
导入新课：人物生平
对资产阶级虚伪腐化的认识和批判，对自身信仰的追寻和探索，使得他痛苦，矛盾，孤独，曾经两次离家出走，一次走到一半就回来了，因为他的妻子要生他们最后一个女儿，最后一次离家出走，却让他永远的离开了这个世界。生命的最后一个黎明他看到的不是家乡的风景，而是孤零零躺在异乡一个小火车站站长家的小床上，看着窗外那将亮未亮的天空。他生命的最后遗言不是说给妻子儿女的，是说给这个世界的，他说：“我爱真理。”他的一生，就是在焦虑与不安、对真理紧张不断地求索和勤奋创作中度过的。
导入新课：人物生平
他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是个天生的贵族。
但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此困扰并无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国不合理的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，他是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会生活的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转让或捐出，自己几乎身无分文。

4《一着惊海天》教学PPT课件【部编版统编教材人教版初中八年级语文上册】 (9)

第二部分（5—19段）
部分来自《点拨》
4. 作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。【答案】将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
部分来自《点拨》
5. 飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？【答案】此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
殚（dān ）精竭虑镌（juān）刻桅（ wéi）杆
娴（xián）熟
二写一写字形
浩hàn（瀚）
部分来自《点拨》
三记一记词义
部分来自《点拨》
1．白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 2．殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 3．镌刻：雕刻。 4．浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 5．娴熟：熟练。
着舰过程
导思1. 文章是如何描写着舰过程的？品析重点语句。
困难
导思3. 文中哪些内容写出了当时中国研发着舰技术面临的困难？
周围人
导思2:文章重点描
写着舰过程，为什
关键词: 自豪、爱国
么还要描写现场人的神态及心理？
写作手法
监载机着舰导思4.文章为了增强语言的表现力和感染力，都运用了哪些手法？
明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
部分来自《点拨》
2. 第①段属于什么描写？有何作用？【答案】属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。

第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共34张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

征蓬出汉塞（名词作状语，像征蓬那样）归雁入胡天（名词作状语，像归雁那样）萧关逢候骑（名词作状语，在萧关）
理解词语
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。属国：典属国简称。唐代人有时以“属国“代指使臣。这里“属国”指往吐
蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。烟：烽烟，报警时点的烟火。候骑：骑马的侦察兵。都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
诗词详解
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：轻车要前往哪里去呢？出使地在西北边塞。象随风而去的蓬草一样出临边塞，象振翮北飞的归雁一样进入边境。浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。
趣味引入
广阔无边的大漠，黄沙漫漫，黄昏，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映着波澜不惊闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。我们一起学习今天的古诗吧！
13.唐诗五首
—使至塞上
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。
2.品析诗的语言，理解诗人蕴含的思想感情。
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。
律诗各句的构成规则就是：对句相对，邻句相粘。对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。如果上句是：仄仄平平仄，下句就是：平平仄仄平。同理，如果上句是：平平平仄仄，下句就是：仄仄仄平平。除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵，必须以平声收尾，所以五言近体诗的对句除了第一联，只有这两种形式。七言的与此相似。第一联上句如果不押韵，跟其它各联并无差别，如果上、下两句都要押韵，都要以平声收尾，这第一联就没法完全相对，只能做到头对尾不对，其形式也不外两种：（一）平起式：平平仄仄平，仄仄仄平平；（二）仄起式：仄仄仄平平，平平仄仄平。邻句相粘。相粘的意思本来是相同，但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以平声结尾的偶数句，就只能做到头粘尾不粘。例如，上一联是：仄仄平平仄，平平仄仄平。下一联的上句要跟上一联的下句相粘，也必须以平声开头，但又必须以仄声收尾，就成了：平平平仄仄，仄仄仄平平。

部编人教版初中语文八年级上册全册课件完整版2024新版

跨学科知识融合在语文学习中的应用
引入历史、地理知识
在语文学习中引入历史、地理等相关学科知识，帮助学生更好地理解文本背景和内涵。
结合音乐、美术元素
通过音乐、美术等艺术形式的表现手法，增强学生的审美体验和情感共鸣。
拓展科学、技术知识
引导学生关注科学、技术等领域的发展动态，培养其跨学科思维和创新能力。
《海底两万里》导读
带领学生领略奇幻的海底世界，感受科幻小说的魅力，拓展学生的想象力和科学视野。
课外阅读推荐
书籍推荐
《哈利·波特》系列、《三体》系列、《解忧杂货店》等，这些书籍既有趣味性又有思想深度，适合八年级学生阅读。
杂志推荐
《读者》、《青年文摘》、《意林》等，这些杂志内容丰富，涉及文学、历史、科学等多个领域，可以帮助学生开阔视野，积累素材。
传统文化与现代经济发展
探讨传统文化对现代经济发展的促进作用，如文化产业、旅游业等以传统文化为特色的经济发展模式。
民族精神内涵挖掘及传承路径探讨
民族精神内涵解析
深入挖掘中华民族精神的内涵，如爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息等民族精神的具体表现。
民族精神传承路径
探讨民族精神的传承路径和方法，如家庭教育、学校教育、社会教育等多方面的传承途径。
语境理解
结合上下文语境，理解文中词语、句子的含义和作用。
文本主题概括
归纳文章中心思想和主题，理解作者写作意图和情感态度。
文本比较鉴赏
通过比较不同文本的风格、语言、表现手法等，提高鉴赏能
力和审美情趣。
名著导读与经典诵读
名著导读
推荐适合初中生阅读的经典名著，如《朝花夕拾》、《骆驼祥子》等，引导学生走进经典，感受

部编人教版八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》优质课件【最新】

第9段中说“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？
“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人”，可以成为整个世界及其知识财富的主人。但“能够看清真相的人”常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他最大的痛苦。
liǔ quán
胡髭长髯脸膛一绺鬈发
liè qiónɡ
粗劣穹顶
mí
jìn ɡù zēnɡ diāo
弥补禁锢可憎貂皮
jué dūn
zhū
伯爵敦实侏儒
左边不要写成“九”。
ɡān ɡà xī zènɡ
zhòu càn
尴尬犀利锃亮甲胄粲然
luǒ
bǐ
chuō
làn
赤裸裸匕首直戳粗制滥造
8 列夫·托尔斯泰
新课导入
他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁）他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅）他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基）他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。
（马克·吐温）
学习目标
1. 了解作者及列夫·托尔斯泰的相关知识，积累“滞留”“蒙昧”“鹤立鸡群”“正襟危坐”“诚惶诚恐”等重点词语。
深入探究
作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但从全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有何作用？
突出托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋和普通人一样
反衬托尔斯泰非同寻常的眼睛及高贵的灵魂
全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下深刻的印象。

部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》优质课件(共91张PPT)

合作探究
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
合作探究
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前” 更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
第二课时
上节课，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念之情。
精读细研
结合全文思考：母亲的一生对作者有哪些教育与影响？
1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。 2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。 3.母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 4.母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
八年级语文上册
7 回忆我的母亲
第一课时第二课时
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。
第一课时
学习目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。 (重点) 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。(难点) 4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。（素养）

2024年部编版八年级上册语文全册全套课件

2024年部编版八年级上册语文全册全套课件•课文导读与背景介绍•阅读理解与赏析技巧•古代诗歌散文欣赏与传承•现代文阅读训练及解题策略•作文指导与素材积累•口语交际能力培养及实践应用目录CONTENTS01课文导读与背景介绍本册教材特点及编排思路强化文化传承本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作品，引导学生领略中华文化魅力。

突出语文核心素养围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，设计多样化的学习任务群。

注重读写结合通过读写结合的方式，引导学生从阅读中汲取营养，提升写作能力。

强化实践性设置综合实践活动，引导学生在实践中学习和运用语文，提升语文综合实践能力。

作家作品及时代背景简介古代作家作品选文涵盖《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词等各个时期的经典作品，让学生了解古代文学的发展历程和各个时期的文学特色。

现代作家作品选取鲁迅、茅盾、巴金、老舍等现代文学大家的代表作品，让学生领略现代文学的风采。

时代背景介绍作品所处的时代背景，包括社会、政治、经济、文化等方面的情况，帮助学生更好地理解作品。

通过《岳阳楼记》、《赤壁赋》等篇章，阐释爱国主义精神，引导学生树立民族自尊心和自豪感。

爱国主义精神通过《背影》、《荷塘月色》等篇章，表现人文关怀精神，引导学生关注人的情感、心灵世界，培养悲悯情怀和人文精神。

人文关怀精神通过《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等篇章，展现科学探索精神，引导学生热爱科学、勇于探索、追求真理。

科学探索精神课文主题思想阐释02阅读理解与赏析技巧关注人物、情节、环境和主题，理解作者通过叙述和描写所表达的思想感情。

记叙文阅读说明文阅读议论文阅读明确说明对象，把握说明对象的特征，理清说明顺序，掌握说明方法，品味说明语言。

找出论点，分析论据，理解论证过程和方法，领悟作者的思想观点和情感态度。

030201不同文体阅读方法指导关键语句含义剖析通过分析关键语句的语境、修辞、表达方式等，深入理解其含义和作者的意图。

7.《回忆我的母亲》课件(25张PPT) 部编版语文八年级上册

一是“给教我与困难作斗争的经验”。二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”。三是“教给我生产的知识和革命的意志”。这些都是作者回忆母亲的根本原因。
21
合新作知探导究入
9、找出文中其他抒情议论的句子体会在文中的作用。
抒情议论的句子饱含了作者对母亲的有“ 爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念 ”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。 “爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，深情。
24
回忆我的母亲
痛悼母亲，引出回忆整日劳碌
聪明能干勤劳的母亲任劳任怨
回忆母亲的一生
革命的母亲
坚强刚毅送子读书给“我”慰勉期望成功支持革命
尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党
母亲对“我” 教给“我”与困难作斗争的经验的教育和影响教给“我”生产知识和革命意志
25
写出了什么？（2）“母亲那种勤劳俭朴的习惯，
母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深
刻的印象。”这句话在文中有什么作用？
（1）“看也不看”表明饭食质量差，“吃
起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。（2）
这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文
的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中
的不断发展、提高。
14
合新作知探导究入
2、你如何理解第3段母亲溺婴的行为？是否太残忍？
被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
15
合新作知探导究入
3、第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了 ”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？