幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板五
小班古诗《咏鹅》语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《咏鹅》这首古诗，了解鹅的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，能正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对自然景象的热爱，培养幼儿的文学兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《咏鹅》这首古诗的内容，能正确地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解古诗中描绘的景象，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、图片、玩具鹅等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏一首关于鹅的儿歌，引起幼儿对鹅的兴趣。
2. 初步感知：教师出示图片，让幼儿观察鹅的外形特征，引导幼儿说出鹅的特点。
3. 学习古诗：教师带领幼儿学习《咏鹅》这首古诗，讲解古诗的意思，帮助幼儿理解古诗描绘的景象。
4. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读古诗，鼓励幼儿大胆地背诵。
5. 活动延伸：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验古诗中的场景，培养幼儿的想象力。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习古诗，巩固学习成果。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中观察大自然，发现美的事物，并与家长分享。
3. 家长引导幼儿进行绘画创作，画出自己心目中的鹅。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 朗读与背诵：评估幼儿对《咏鹅》古诗的朗读和背诵情况，关注幼儿的语言表达能力。
3. 活动延伸：评价幼儿在角色扮演和绘画创作中的表现，考察幼儿对古诗场景的理解和想象力。
七、教学反思：1. 教师应及时总结课堂教学中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 深入挖掘古诗中的文化内涵，引导幼儿感受中国传统文化的魅力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察鹅的生活习性和外形特征。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式诠释对古诗的理解。
幼儿园小班语言咏鹅教案5篇
幼儿园小班语言咏鹅教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《咏鹅》幼儿园小班语言教案
古诗《咏鹅》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解古诗《咏鹅》的内容，了解鹅的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对自然和生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握古诗《咏鹅》的内容，能够正确地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿对古诗的感悟能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的参与意识和学习兴趣。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会古诗。
四、教学准备：1. 教具：图片、实物、课件等。
2. 材料：古诗《咏鹅》文本、朗读音频等。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或实物，引入古诗《咏鹅》的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 新歌谣：教唱与鹅有关的儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿和语气，让幼儿感受古诗的韵律美。
4. 解释诗句：逐句讲解古诗《咏鹅》，帮助幼儿理解诗句的意思。
5. 互动环节：提问幼儿关于古诗的内容，鼓励幼儿发表自己的看法。
6. 背诵古诗：在理解的基础上，引导幼儿背诵古诗，可采用分组比赛等形式，提高幼儿的背诵兴趣。
7. 延伸活动：组织幼儿进行与鹅有关的绘画、手工制作等活动，锻炼幼儿的动手能力。
8. 总结与反思：教师带领幼儿回顾本次学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
9. 结束活动：播放轻柔的音乐，让幼儿在音乐中放松心情，结束本次课程。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 朗读与背诵：评价幼儿对古诗《咏鹅》的朗读和背诵效果，注意语音、语调、停顿等。
3. 理解与应用：通过提问、讨论等方式，评估幼儿对古诗内容的理解程度。
咏鹅教案小班语言教案7篇
咏鹅教案小班语言教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《咏鹅》教案优秀10篇
小班《咏鹅》教案优秀10篇咏鹅篇一之四佚名教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。
（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。
齐读课题。
二、初读课文1、读一读。
注意读准字音。
2、圈一圈。
圈出不认识的字，想办法学会。
3、找一找。
把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。
问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。
四、熟读课文1、朗读。
把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2、师范读。
借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演分角色戴头饰进行表演。
师生共同评价。
六、练习1、读字练习。
男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》。
《咏鹅》教案篇二教学过程：一、激发学习兴趣师：今天这堂语文课，由大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出姓名司美彦)，同学们欢迎不欢迎？生：(齐声)欢迎！欢迎！……师：好啊！谢谢同学们！请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢？生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。
生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。
师：好啊！你们考虑得真全面，也很实际。
现在，请大家打开课本，翻到第88页(板书课题)，让我们一道来学习习作例文《咏鹅》。
小班《咏鹅》教案(优秀8篇)
小班《咏鹅》教案（优秀8篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
那些被广泛运用的`古诗都是什么样子的呢？以下内容是牛牛范文为您带来的8篇小班《咏鹅》教案，希望能够满足亲的需求。
《咏鹅》教案篇一钟舒梅教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。
全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学目标：1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。
2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：Flash课件，录音机，图片。
教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。
1、引趣导读。
①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。
）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板(精选
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《咏鹅》，教材的章节为第一单元第四课。
本节课的主要内容是通过学习古诗词《咏鹅》，让幼儿了解鹅的外形特征、生活习性，培养幼儿对文学作品的欣赏能力，以及对动物的认知。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地朗读和背诵《咏鹅》。
2. 培养幼儿对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过观察图片，让幼儿了解鹅的外形特征和生活习性，增强他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
难点：让幼儿理解古诗词的意义，以及通过观察图片了解鹅的外形特征和生活习性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示鹅的图片，引导幼儿观察鹅的外形特征，引发他们对鹅的兴趣。
2. 讲解：教师带领幼儿学习《咏鹅》这首古诗，解释古诗的意义，让幼儿了解鹅的生活习性。
3. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确地朗读《咏鹅》，然后帮助他们背诵这首古诗。
4. 实践：让幼儿用画笔和画纸画出他们心中的鹅，培养他们的观察力和想象力。
六、板书设计板书设计如下：《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍《咏鹅》这首古诗，并背诵给家长听。
答案：略2. 请幼儿观察家里或周围的鹅，画出他们心中的鹅，并和家人分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对《咏鹅》的学习兴趣浓厚，大多数幼儿能够正确地朗读和背诵这首古诗。
通过观察图片，幼儿对鹅的外形特征和生活习性有了更深入的了解。
但在实践环节，部分幼儿对鹅的画法掌握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿进一步学习其他有关鹅的古诗或诗歌，如《鹅鹅鹅》、《鹅行天下》等，以此来提高他们的文学素养和对鹅的认知。
同时，可以组织一次户外活动，让幼儿亲自观察鹅的生活习性，增强他们的观察力和想象力。
小班语言教案《咏鹅》
小班语言教案《咏鹅》《咏鹅》教案篇一一、活动设计这是一节设计比较新颖、也相对成熟的美术活动。
“咏鹅”这首古诗可以说孩子们都耳熟能详，大班的孩子大多都能朗朗上口地吟诵出来。
利用孩子们对古诗的兴趣和对白鹅的好奇，因此我选取了这个题材。
同时考虑到大班的幼儿在构图、粉刷等方面已初步积累了一定绘画经验，希望能用“吟诗作画”这样比较新奇、有趣的方式，培养幼儿尝试不同方法相结合的绘画方式，激发幼儿的想象、创新能力，促进幼儿欣赏诗画意境的兴趣和能力。
在目标设计方面，目标调整后变得更加完整，目标能涵盖技能、情感和态度三个方面，比较具体，也和内容呼应起来。
二、材料准备在第一次试教的时候，我们为幼儿准备了空白的纸张，但是对于大班的孩子来说，勾画白鹅的轮廓还是有一定难度的，所以有些孩子明白了画法，但是较后出来的效果不是罪形象。
所以在第二次试教的时候，我们在每张纸张上，准备了一只白鹅，起到模仿、定位之用。
同时希望在下次活动时，能准备小抹布供孩子们擦手等。
三、活动演绎环节一“观察感受”——在美术活动中，内容要紧紧围绕目标，为目标服务。
“导入环节”教师改变了原本比较直接的念古诗做法，而是戴上了“大白鹅”形象的手套，直接出示给孩子们看他们的兴趣程度会一下子被激发出来，气氛一下子活跃起来了。
第一遍请孩子们说古诗，第二遍请孩子们学学动作，第三遍的时候大家一起来展示，充分调动幼儿的多种感官。
环节二“对照古诗，共同探索”——可以说这是整个活动的重点和亮点，我将一句句古诗和绘画“鹅”的技巧结合起来，孩子们在古诗的意境中，感知白鹅在水中游弋的意境。
这是单单教授绘画技巧、或者念古诗所不能达到的。
而且请幼儿尝试、模仿等方法，增加了幼儿和教师之间、幼儿和幼儿之间的互动，幼儿在体验、联想中进行表达。
环节四“交流分享”——请孩子用自己独特的眼光边吟诗边根据故事的意思找一找较美的画，让他们在分享中学会欣赏、获得自信，从而提高审美、绘画技能。
在孩子们作画的环节，建议教师还能适当调整音乐的音量，配上古诗朗诵会更有意境。
小班古诗《咏鹅》语言教案
小班古诗《咏鹅》语言教案第一章：教学目标1.1 了解《咏鹅》这首古诗的内容和意义。
1.2 能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
1.3 培养幼儿对古典文学的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿掌握《咏鹅》这首古诗的词语和句子，能够正确地朗读和背诵。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意象和寓意，培养他们的文学素养。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机、课件、图片、诗歌卡片等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过播放《咏鹅》的录音，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
4.2 讲解：向幼儿介绍《咏鹅》这首古诗的背景和意义，解释其中的难点词语。
4.3 演示：通过图片和课件，展示古诗中所描述的场景，让幼儿更好地理解。
4.4 朗读：指导幼儿正确地朗读《咏鹅》，注意停顿和语调的把握。
4.5 背诵：在幼儿熟练朗读的基础上，引导他们进行背诵。
第五章：作业与评价5.1 作业：让幼儿回家后，向家长介绍《咏鹅》这首古诗，并尝试背诵。
5.2 评价：通过课堂表现、朗读和背诵情况，对幼儿的学习效果进行评价。
第六章：教学拓展活动6.1 组织幼儿进行古诗绘画活动，让幼儿根据自己的理解，绘制《咏鹅》的场景。
6.2 开展古诗朗诵比赛，让幼儿在比赛中提高自己的表达能力和自信心。
6.3 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，增进家长对幼儿学习的关注和了解。
第七章：教学反思7.1 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
7.2 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们在家的学习情况，针对性地进行指导。
7.3 定期与家长沟通，了解家长对教学的意见和建议，共同促进幼儿的成长。
第八章：教学计划调整8.1 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学进度和内容，确保教学目标得以实现。
8.2 针对幼儿的兴趣和需求，增加相关教学资源，丰富教学手段。
8.3 制定长期教学计划，为幼儿的后续学习打下基础。
2024年幼儿小班咏鹅语言教案
2024年幼儿小班咏鹅语言教案一、教学目标1.让幼儿通过学习《咏鹅》这首古诗，感受到古诗的韵律美和意境美。
2.培养幼儿的朗读、背诵和表演能力。
3.培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.学会《咏鹅》这首古诗的朗读和背诵。
2.理解《咏鹅》这首古诗的基本内容。
三、教学难点1.理解古诗中的生僻字词。
2.表现出鹅的形态和动态。
四、教学准备1.课件：《咏鹅》古诗动画视频。
2.图片：鹅的图片、古诗中的生僻字词卡片。
3.音乐：《咏鹅》古诗朗读音频。
五、教学过程1.导入（1）教师出示鹅的图片，引导幼儿观察并说出鹅的特点。
（2）教师引导幼儿说出鹅的颜色、形态等。
2.学习《咏鹅》古诗（1）教师播放《咏鹅》古诗朗读音频，让幼儿聆听并感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗内容，引导幼儿理解古诗的基本意思。
（3）教师出示生僻字词卡片，教读并让幼儿跟读。
3.朗读和背诵（1）教师示范朗读《咏鹅》古诗，让幼儿跟随朗读。
（2）教师指导幼儿正确发音，纠正发音错误。
（3）教师组织幼儿分组朗读，增强合作意识。
（4）教师鼓励幼儿尝试背诵《咏鹅》古诗。
4.表演与展示（1）教师引导幼儿模仿鹅的形态和动态，进行表演。
（2）教师组织幼儿进行小组表演，展示学习成果。
（3）教师对幼儿的表演进行评价和鼓励。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，让幼儿找出古诗中的错误。
（2）教师组织幼儿进行“猜谜语”游戏，让幼儿猜测古诗中的生僻字词。
（2）教师鼓励幼儿分享学习过程中的感受和收获。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，提出改进意见。
六、课后作业1.家长协助幼儿复习《咏鹅》古诗，加强记忆。
2.家长引导幼儿观察生活中的鹅，了解鹅的生活习性。
七、教学反思1.在教学过程中，教师对幼儿的个别指导不够，未能充分关注到每个幼儿的学习需求。
2.在表演环节，部分幼儿表现较为紧张，教师应更多鼓励和引导，提高幼儿的自信心。
3.课后作业的布置较为简单，家长协助幼儿复习的力度有待加强。
2023最新-小班语言教案《咏鹅》优秀5篇
小班语言教案《咏鹅》优秀5篇在我们平凡的日常里，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，这次为您整理了小班语言教案《咏鹅》优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
咏鹅篇一一、课题导入：头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子。
(猜一动物名称)二、赏画：1、学生说说自己见过的大白鹅的样子。
2、欣赏这首诗的动画课件。
3、交流观后感受。
学生们虽然能经过一番思考，猜出了谜底，但未必真正地见过大白鹅。
出示课本插图的动画课件。
画面上红花绿柳，溪流潺潺，一群鹅在水中一边游一边叫。
这幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，极具情趣。
学生的交流中，畅所欲言。
三、诵读古诗，背诵古诗，感受诗歌意境。
1、自由读，圈出不认识的字。
2、师范读，解决疑难字词。
(通过多种形式检查识字情况)。
3、指名读，男女生比赛读，齐读。
男、女生比赛读，齐读，配乐朗诵，带动作表演吟诵等多种形式4、师简单介绍诗意。
5、练习背诵，检查背诵。
6、配乐表演。
四、配画：1、说一说对要画的那幅画的构想。
生a:满河的花瓣正随波流向远方，上空是一群群翩翩飞翔的鸟儿，河面上有两只白鹅在戏水。
生b:[]碧绿的河水清澈见底，岸边开满了各色的野花，一群白鹅在水中一边游一边叫。
2、指导学生画画。
3、评画。
《咏鹅》教案篇二一、活动设计这是一节设计比较新颖、也相对成熟的美术活动。
“咏鹅”这首古诗可以说孩子们都耳熟能详，大班的孩子大多都能朗朗上口地吟诵出来。
利用孩子们对古诗的兴趣和对白鹅的好奇，因此我选取了这个题材。
同时考虑到大班的幼儿在构图、粉刷等方面已初步积累了一定绘画经验，希望能用“吟诗作画”这样比较新奇、有趣的方式，培养幼儿尝试不同方法相结合的绘画方式，激发幼儿的想象、创新能力，促进幼儿欣赏诗画意境的兴趣和能力。
在目标设计方面，目标调整后变得更加完整，目标能涵盖技能、情感和态度三个方面，比较具体，也和内容呼应起来。
小班古诗《咏鹅》语言教案
小班古诗《咏鹅》语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗《咏鹅》。
2. 理解古诗《咏鹅》的内容，了解鹅的外形特征和生活习性。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的朗读和背诵能力。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，关心动植物。
第二章：教学内容2.1 古诗《咏鹅》原文鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.2 教学重点与难点2.2.1 重点：能够正确地朗读和背诵古诗《咏鹅》。
2.2.2 难点：理解古诗《咏鹅》的内容，了解鹅的外形特征和生活习性。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
3.2 游戏法通过诗歌游戏，让幼儿在游戏中感受古诗的韵律美。
3.3 情境教学法创设情境，让幼儿身临其境，感受古诗所描绘的画面。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 向幼儿展示一幅鹅的图片，引导幼儿观察鹅的外形特征。
2. 邀请幼儿分享他们对鹅的了解。
4.2 新课导入1. 向幼儿介绍古诗《咏鹅》的作者和背景。
2. 逐句朗读古诗，让幼儿初步感知古诗内容。
4.3 教学互动1. 教师与幼儿一起反复朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
2. 教师引导幼儿说出古诗中的关键词语，如“鹅”、“曲项”、“白毛”、“红掌”等。
4.4 实践活动1. 邀请幼儿模仿鹅的叫声和动作。
2. 让幼儿用自己的话描述鹅的外形特征和生活习性。
4.5 总结与拓展1. 教师与幼儿一起总结古诗《咏鹅》的内容。
2. 引导幼儿思考：为什么鹅的脖子是弯曲的？鹅的羽毛为什么是白色的？第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵能力。
5.2 实践活动评价评价幼儿在实践活动中的表现，如模仿鹅的叫声和动作、描述鹅的外形特征和生活习性等。
5.3 情感态度评价观察幼儿对大自然的热爱和对古诗的兴趣。
小班语言教案《咏鹅》（精选10篇）
小班语言教案《咏鹅》小班语言教案《咏鹅》（精选10篇）小班语言教案《咏鹅》篇1活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅基本的特征，能用自己的语言进行描述。
3、有感情地朗诵古诗。
活动准备电子大书、古诗朗诵背景音乐。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只漂亮的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们非常开心。
有个小诗人叫骆宾王，他很喜欢鹅，他看到这幅美丽情景，就写下了《咏鹅》这首诗。
二、学习古诗。
1、教师有感情地朗诵古诗。
2、教师解释古诗含义，帮助幼儿重点理解词汇“项”“浮”“拨”的含义。
——师：咏鹅就是用诗词来赞美鹅。
——师：你们知道鹅是怎么叫的吗？对，古诗中三个“鹅”是白鹅的欢叫声。
我们一起来学一学吧。
——师：“曲项向天歌”中的“项”指脖子，这句古诗是说，白鹅弯曲着脖子仰天欢叫。
——师：白鹅的毛是什么颜色的？湖水是什么颜色的？“白毛浮绿水”中的“浮”是指白鹅洁白的身体漂浮在碧绿的水面上嬉戏。
——师：“红掌拨清波”，“拨”是指划水，这句古诗是说白鹅红红的脚掌波动着清清的水波。
3、教师播放课件，请幼儿再次欣赏古诗。
4、教师带领幼儿学念古诗。
三、表演古诗。
——教师给古诗加上优美的动作，请幼儿边做边念古诗。
——教师播放合适的背景音乐，请幼儿一起配乐表演古诗。
活动应变本次活动可以放在活动“颜色在哪里——动物的外衣”后进行。
活动延伸美术活动：用白色水粉在黑色纸上用写2的方式添画成白鹅。
区角活动语言区：投放白色袜子制作的白鹅，让幼儿将白袜子套手上扮成白鹅进行古诗朗诵。
表演区：投放白鹅头饰，鼓励幼儿戴头饰表演古诗。
环境创设主题墙展示区：张贴鹅的图片或幼儿绘画的白鹅。
家园同步1、家长鼓励幼儿在家人面前表演古诗朗诵，并摄录下来。
2、家长可以带幼儿去有鹅的湖或公园等，请幼儿观察它们的真实形态。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们了解并掌握《咏鹅》这首古诗的内容和意义。
培养孩子们对文学作品的欣赏能力，提高他们的语言表达能力。
1.2 技能目标：能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
能够用简单的语言描述鹅的外貌和动作。
1.3 情感目标：培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱。
培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：介绍《咏鹅》这首古诗的背景和作者。
解释诗中的一些生词和词语的意思。
2.2 教学重点：鹅的外貌和动作的描述。
诗歌的韵律和节奏。
2.3 教学难点：理解诗歌的意境和情感。
背诵诗歌并能够进行表演。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助孩子们形象地理解课文内容。
3.2 情境教学法：创设情境，让孩子们身临其境，增强他们的学习兴趣和体验。
3.3 互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发孩子们的思维和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式引起孩子们的兴趣，导入新课。
4.2 课文学习：朗读课文，让孩子们跟读并模仿语音语调。
解释生词和词语的意思，帮助孩子们理解课文内容。
4.3 活动环节：分成小组，让孩子们相互讨论并对课文内容进行表演。
选取几组进行展示，鼓励他们大胆表达。
第五章：教学评价5.1 评价标准：能够正确朗读和背诵课文。
能够用简单的语言描述鹅的外貌和动作。
能够参与到团队合作和分享中。
5.2 评价方式：在课堂上进行朗读和表演的评价。
观察孩子们在课堂上的参与和表现。
课后与家长沟通，了解孩子们的在家表现。
第六章：教学准备6.1 教学材料：《咏鹅》全文及其注解鹅的图片或视频资料彩色笔、画纸等绘画材料音乐播放设备6.2 环境布置：教室墙壁上贴上鹅的图片或挂上鹅的装饰品每个孩子面前放置一张画纸和彩色笔第七章：教学过程7.1 第一步：导入利用音乐播放设备播放鹅的叫声，引起孩子们的好奇心。
提问：“你们知道这是什么动物的叫声吗？”引导孩子们说出鹅。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿熟悉并朗读《咏鹅》这首古诗。
2. 能让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的基本内容，理解其寓意。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的朗读和表达能力。
2. 培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对文学的热爱。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《咏鹅》原文2.2 诗词的背景介绍2.3 诗词的意境解析第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让幼儿熟悉并朗读《咏鹅》这首古诗。
2. 培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
3.2 教学难点1. 帮助幼儿理解《咏鹅》这首古诗的寓意。
2. 培养幼儿的朗读和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解古诗的意境。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。
4.2 教学手段1. PPT演示：通过图片、动画等形式，生动展示古诗《咏鹅》的意境。
2. 音频播放：播放古诗《咏鹅》的朗读音频，让幼儿聆听并模仿。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 利用PPT展示一只鹅的图片，引导幼儿观察并说出鹅的特点。
2. 播放《咏鹅》的朗读音频，让幼儿初步感受古诗的韵律。
5.2 学习古诗1. 教师带领幼儿一起朗读《咏鹅》，边读边解释古诗的意思。
2. 通过问答、讨论等方式，帮助幼儿理解古诗的寓意。
5.3 模仿朗读1. 教师指导幼儿模仿朗读《咏鹅》，注意语音语调的准确性。
2. 鼓励幼儿大胆地表达出自己对古诗的理解。
5.4 实践活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演鹅，体验古诗中的意境。
2. 邀请幼儿分享自己对本节课的学习心得。
2. 鼓励幼儿在课后向家人分享所学古诗，提高他们的表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察幼儿在课堂上的参与程度、互动表现以及朗读、表达能力的提升。
幼儿园小班语言《咏鹅》精品教案模板
幼儿园小班语言《咏鹅》精品教案模板一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿古诗启蒙》的第二单元《咏鹅》。
教学内容包括：学习古诗《咏鹅》，理解古诗的含义，掌握重点词语，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 能够正确朗读古诗《咏鹅》，理解古诗的含义。
2. 学会重点词语，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿对美的感受，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读古诗《咏鹅》，理解古诗的含义，学会重点词语。
难点：将所学词语运用到实际情景中，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、鹅的玩具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿说出图中的动物，进而引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 例题讲解教师播放多媒体课件，展示古诗《咏鹅》的动画，引导幼儿理解古诗的含义，并学习重点词语。
3. 随堂练习（1）教师带领幼儿朗读古诗《咏鹅》，逐句讲解，让幼儿更好地理解古诗。
（2）请幼儿用手指着教材中的文字，跟随教师一起朗读古诗。
（3）教师挑选几名幼儿，让他们模仿鹅的叫声，其他幼儿猜一猜是什么动物。
4. 小组活动将幼儿分成小组，每组选择一首自己喜欢的古诗进行朗读，并分享给其他小组。
六、板书设计1. 《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2. 重点词语：鹅、曲项、白毛、红掌七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿一起朗读古诗《咏鹅》，并解释古诗的含义。
（2）用画笔和画纸，画出自己心中的鹅。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了古诗《咏鹅》的内容，培养了幼儿的语言表达能力和审美情感。
课后，教师应关注幼儿的学习情况，及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
同时，教师可以布置一些拓展延伸的活动，如学习其他古诗、参加户外观察等，让幼儿在实践中不断提高自己的语言表达能力。
古诗咏鹅幼儿园教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 让幼儿通过欣赏古诗《咏鹅》，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 提高幼儿对传统文化的兴趣和认识。
活动准备：1. 《咏鹅》古诗朗诵录音或视频2. 鹅的图片或模型3. 白纸、水彩笔、剪刀、胶水等绘画工具4. 古诗《咏鹅》的文本活动时间：45分钟活动过程：一、导入1. 播放《咏鹅》古诗朗诵录音或视频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 提问：小朋友们听到了什么？你们觉得这首诗美不美？二、讲解古诗1. 教师逐句讲解《咏鹅》的内容，引导幼儿理解诗歌的意思。
2. 结合图片或模型，帮助幼儿形象地理解鹅的形象和特点。
3. 提问：诗歌中提到的“白毛浮绿水，红掌拨清波”是什么意思？幼儿自由发表意见。
三、绘画活动1. 分发绘画工具，引导幼儿根据对《咏鹅》的理解，画出自己心中的鹅。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助和鼓励。
四、展示与分享1. 组织幼儿展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路。
2. 鼓励幼儿互相欣赏、互相学习，提高幼儿的审美能力。
五、总结与拓展1. 教师带领幼儿回顾《咏鹅》的内容，总结诗歌所表达的美感。
2. 引导幼儿思考：生活中还有哪些事物可以像鹅一样美丽？3. 鼓励幼儿课后继续探索诗歌，感受传统文化的魅力。
活动延伸：1. 家长可以引导幼儿在日常生活中观察鹅或其他动物，了解它们的习性和特点。
2. 教师可以组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高幼儿的语言表达能力。
3. 开展亲子活动，让家长和孩子一起欣赏古诗，感受传统文化的魅力。
活动反思：1. 教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习？2. 教师是否关注到了每个幼儿的个体差异，给予他们适当的指导和帮助？3. 活动是否达到了预期的目标，幼儿对古诗的兴趣和认识是否有所提高？第2篇一、教学目标1. 让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的基本内容，感受诗歌的韵律美。
小班语言科学咏鹅教案
小班-语言科学-咏鹅-教案第一章：课程引入目标：让幼儿对咏鹅这首诗产生兴趣，引导他们观察鹅的特点。
1. 图片引入：向幼儿展示一张鹅的图片，让他们观察鹅的外形特点，如：白色的羽毛、长长的脖子、扁扁的嘴巴。
2. 讨论：引导幼儿谈论他们对鹅的了解，如生活环境、饮食习惯等。
3. 朗诵诗歌：老师朗诵《咏鹅》这首诗，让幼儿初步感受诗歌的韵律。
第二章：诗歌学习目标：让幼儿学会朗诵《咏鹅》这首诗，理解诗歌的含义。
1. 诗歌解析：老师讲解诗歌的内容，让幼儿了解鹅的高贵、优雅形象。
2. 朗诵指导：老师示范朗诵，教幼儿掌握诗歌的节奏、韵律。
3. 幼儿朗诵：让幼儿跟着老师一起朗诵，培养他们的语言表达能力。
第三章：绘画活动目标：让幼儿通过绘画表现自己对《咏鹅》诗歌的理解，培养幼儿的审美和动手能力。
1. 绘画引导：老师向幼儿展示鹅的绘画步骤，如：先画身体，再画翅膀、脖子等。
2. 幼儿绘画：让幼儿根据自己的理解，用画笔表现鹅的形象。
3. 作品展示：将幼儿的绘画作品展示出来，让大家共同欣赏、评价。
第四章：手工制作目标：让幼儿通过手工制作，进一步巩固对《咏鹅》诗歌的记忆，培养幼儿的动手能力。
1. 手工制作引导：老师向幼儿展示鹅的手工制作步骤，如：剪裁、粘贴等。
2. 幼儿手工制作：让幼儿动手制作鹅，加深对诗歌内容的理解。
3. 作品展示：将幼儿的手工作品展示出来，让大家共同欣赏、评价。
第五章：游戏活动目标：让幼儿在游戏中体验诗歌的乐趣，提高他们的语言表达能力。
1. 诗歌接龙：老师说出《咏鹅》中的一句诗，让幼儿接上一句，以此类推。
2. 诗歌拼图：将《咏鹅》诗歌的词语拼图分发给幼儿，让他们拼出完整的诗歌。
3. 诗歌表演：让幼儿分组，每组表演《咏鹅》诗歌，培养他们的表演能力。
第六章：音乐活动目标：让幼儿通过音乐活动，感受诗歌的韵律美，提高音乐素养。
1. 音乐欣赏：播放与《咏鹅》诗歌相关的音乐，让幼儿感受音乐的韵律。
2. 学唱歌曲：老师教唱《咏鹅》歌曲，让幼儿学会演唱，体验音乐的魅力。
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xx小班语言《咏鹅》教案模板五篇幼儿园里欢乐多，但是就算是在玩乐，安全第一这句话，也一定要让幼儿们从小就认识到!下面就是小编给大家带来的幼儿园小班语言《咏鹅》教案，欢迎大家阅读!活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张活动过程：一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅(画一个大2)，曲项xx(弯曲后画成一个大身体)白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?目标：1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。
准备：1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“xx”。
过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
(1)孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?(2)听音乐做戏水的动作。
(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)(3)啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
(1)今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)(2)这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。
(3)小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
(1)小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。
小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?5、边模仿动作边诵读古诗。
(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。
6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀?7、结束。
今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。
(幼儿和小鹅道别后一起游回家)活动目标1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程(一)听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。
(激发幼儿学习的兴趣)2、出示大白鹅的图片。
(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣)。
(二)看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。
(放白鹅叫声)(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。
带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。
(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)(4)大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)(5)大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作，然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。
(三)听一听，读一读。
1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。
第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。
放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
(四)音乐游戏：快乐的大白鹅1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
活动目标：1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画。
活动准备：1、幼儿教材、大书、录音机、磁带2、准备字卡：鹅、掌。
活动过程：1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧!2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。
(1)引导幼儿仔细观察图画内容。
(2)提问：“画面上有什么?”出示字卡“鹅”(4)提问：“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察，并作总结。
3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
活动延伸：绘画大白鹅一、活动准备：多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
二、活动过程：(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。
(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)4、我们仔细看看它们在干什么呀,?(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?(三)再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体模仿动作。
(四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。
(轻音乐)2、这次我们大声的唱给小白鹅听。
(轻音乐)3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
三、活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
活动目标：1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。
2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。
3、激发了幼儿对鹅的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动准备：1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
活动过程：一、情景导入，引发兴趣师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)大白鹅长什么样子?师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。
我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗?(引导幼儿讲述并出示图片)师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗?师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗?二、欣赏感知，理解内容(设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。
)教师边用语言描述边示范：有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。
小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛(添画)，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说：“你好，你好!”师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋(添画并涂色)，张开翅膀(添画翅膀)，翘起尾巴(添画尾巴)，在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色)，真漂亮呀!师：这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。
)三、幼儿创作，大胆表现(在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。
)师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀?引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。
师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗?提出要求：(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮!(播放音乐)四、展示交流，体验成功展示作品：找找谁的大白鹅最神气(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面)，边跳舞边念古诗。