幼儿园优秀教案学前班语言(儿歌我唱歌儿骑着马)
大班语言教案：儿歌我唱歌儿骑着马
大班语言教案：儿歌我唱歌儿骑着马一、教学目标1.能够唱出儿歌《我唱歌儿骑着马》2.能够模仿歌曲中的动作3.能够根据歌曲内容，表达出自己的感受和想法二、教学准备1.歌曲《我唱歌儿骑着马》的录音2.足够的空间以便学生跟随歌曲中动作的模仿三、教学过程1. 歌曲引入首先播放歌曲《我唱歌儿骑着马》，并让学生静静地聆听。
之后可以与学生交流：你们听到了什么？这是一首关于什么的歌曲？2. 歌曲学习在播放歌曲时，教师可以手势引导学生做出歌曲中提到的动作，例如“骑马”、“开车”等等。
之后，让学生跟随着歌曲的节奏，模仿这些动作，同时哼唱出歌曲的旋律。
3. 学习内容的拓展继续播放歌曲之后，询问学生们对这首歌的感受以及他们所想象的画面。
之后，可以让学生就歌曲中提到的词汇进行延伸，例如为“骑马”讲一个故事，或者传递你最喜欢的养动物的经历。
在这个过程中，教师可以适时地跟进学生的表达，鼓励他们进行自由的想象，同时帮助他们准确地表达出所想。
4. 小结在教学完成之后，让学生们再次回顾收获，巩固学习所得。
设计一小个游戏，要求学生们分组，每一组派一个小队去面对大家，唱出这首歌并展示学习所得的动作。
教师可以依据学生的表现给予一定的奖励。
四、教学评估在教学评估中，可以参考下述指标：1.学生是否能够唱出歌曲《我唱歌儿骑着马》2.学生是否能够准确模仿歌曲中所提到的动作3.学生是否能够对歌曲中的内容进行自由表达4.学生是否能够充分体现出自己的想象能力，同时表达出他们所想的。
五、教学延伸1.可以鼓励学生们编写属于自己的歌曲，在老师的帮助下进行编曲，打造属于自己的专属音乐。
2.可以在学习结束后，让学生们分组合作，一起展现和表演出自己所创作的歌曲，让学生们感受到自己劳动后的成果。
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《我唱歌儿骑大马》这首儿歌，了解儿歌的内容和意义，培养幼儿对语言的感知和理解能力。
2. 技能目标：通过集体朗诵、个人表演等形式，提高幼儿的口语表达能力和朗诵技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的喜爱，激发幼儿参与语言活动的兴趣，增进幼儿之间的互动和合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握儿歌《我唱歌儿骑大马》的歌词，能够进行朗诵和表演。
难点：帮助幼儿理解儿歌中的比喻和形象描述，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我唱歌儿骑大马》文本，大马玩具或图片，音乐播放设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，适合集体活动的空间，安静舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师骑着玩具大马进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察大马的特征。
2. 教学儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，教唱儿歌，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 讲解儿歌：教师讲解儿歌中的比喻和形象描述，帮助幼儿理解儿歌的意义。
4. 朗诵练习：教师引导幼儿集体朗诵儿歌，注意语音语调和节奏的准确性。
5. 个人表演：鼓励幼儿个人表演儿歌，培养幼儿的口语表达能力和自信心。
五、教学评价：通过课堂观察和记录，评价幼儿对儿歌《我唱歌儿骑大马》的掌握程度，包括歌词记忆、朗诵技巧和表演能力。
关注幼儿在教学过程中的参与度和互动情况，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制一首关于骑大马的儿歌，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的绘画作品。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演儿歌中的角色，通过表演的方式进一步理解儿歌内容。
3. 音乐活动：邀请幼儿一起演奏儿歌《我唱歌儿骑大马》的音乐，培养幼儿的音乐素养和协作能力。
七、家园共育建议：1. 家长可以与孩子一起学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，引导孩子在家中也进行朗诵和表演，增进亲子关系。
2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案范例
2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《趣味乐园》第四章《交通工具大世界》中的《我唱歌儿骑大马》。
详细内容包括：认识各种交通工具，了解马的特点，学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，通过儿歌学会表达乘坐交通工具的心情。
二、教学目标1. 让学生了解和认识各种交通工具，提高观察力和认知能力。
2. 培养学生用语言表达乘坐交通工具的心情，提高语言表达能力。
3. 通过学习儿歌，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：学会用语言表达乘坐交通工具的心情。
教学重点：认识各种交通工具，学会儿歌《我唱歌儿骑大马》。
四、教具与学具准备教具：交通工具图片、儿歌《我唱歌儿骑大马》的音频、PPT。
学具：画纸、彩笔、交通工具玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示交通工具图片，引导学生说出图片中的交通工具，并询问他们乘坐过哪些交通工具，感受如何。
2. 讲解交通工具的特点（5分钟）教师通过PPT讲解各种交通工具的特点，如汽车、火车、飞机、自行车等。
3. 学习儿歌《我唱歌儿骑大马》（10分钟）教师播放儿歌《我唱歌儿骑大马》的音频，引导学生跟唱，并教唱歌词。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个乘坐交通工具的场景，引导学生用语言表达出心情，如：“今天我们全家要去公园玩，我们选择了坐公交车，我好开心啊！”5. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个交通工具，用语言描述乘坐该交通工具的心情。
六、板书设计1. 板书《我唱歌儿骑大马》2. 板书内容：交通工具图片儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词乘坐交通工具的心情描述示例七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你最喜欢的交通工具，并说明为什么喜欢它。
2. 答案示例：我最喜欢自行车，因为它环保、健康，还能锻炼身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过儿歌和实践活动，让学生了解了交通工具的特点，学会了表达乘坐交通工具的心情。
我唱歌儿骑着马教案
我唱歌儿骑着马教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的民间艺术形式——山歌；2.学习山歌《我唱歌儿骑着马》的歌词和曲调；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.山歌《我唱歌儿骑着马》的歌词和曲调；2.山歌的表演形式和技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段山歌《我唱歌儿骑着马》的音频或视频，让学生先听一遍，了解山歌的基本特点和表演形式。
2. 学习歌词和曲调（20分钟）教师向学生介绍山歌《我唱歌儿骑着马》的歌词和曲调，让学生跟着教师一起唱几遍，熟悉歌曲的节奏和曲调。
3. 学习表演形式和技巧（30分钟）教师向学生介绍山歌的表演形式和技巧，包括唱腔、音调、节奏、声音的高低起伏等方面。
然后，教师分组让学生自由组合，进行小组表演，让学生在表演中体会山歌的魅力和表演技巧。
4. 合作表演（30分钟）教师让学生自由组合，进行合作表演。
每个小组可以根据自己的特点和风格，进行自由创作和表演。
教师可以根据学生的表演情况，进行点评和指导。
5. 总结（10分钟）教师对学生的表演进行总结和点评，让学生自我评价和互相评价。
同时，教师也可以对学生的表演进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握山歌的表演技巧和艺术魅力。
四、教学评价1.学生能够熟练掌握山歌《我唱歌儿骑着马》的歌词和曲调；2.学生能够理解山歌的表演形式和技巧，并能够进行小组表演和合作表演；3.学生能够培养音乐欣赏能力和表演能力，同时也能够培养合作意识和团队精神。
五、教学反思山歌是中国传统文化中的一种民间艺术形式，具有浓郁的地方特色和文化内涵。
通过本次教学，学生能够了解山歌的基本特点和表演形式，同时也能够培养音乐欣赏能力和表演能力，这对于学生的综合素质和文化素养的提高具有重要的意义。
同时，本次教学也能够培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验到成功的喜悦和团队的力量。
因此，本次教学取得了良好的效果，也为今后的教学工作提供了有益的借鉴和参考。
中班教案我唱歌儿骑大马
中班教案《我唱歌儿骑大马》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的意义，认识大马的形象。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和动作协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、开朗的性格，增强自信心。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《我唱歌儿骑大马》2. 歌词内容：我唱歌儿骑大马，大马快快跑。
跑到大桥下，桥下有个宝。
宝宝在哭闹，哄宝宝睡觉。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲，并能进行表演。
2. 教学难点：让幼儿理解歌词的意义，并能用动作表达。
四、教学方法：1. 游戏法：通过唱跳游戏，让幼儿学会歌曲。
2. 情境教学法：设置大桥下的情境，让幼儿体验歌曲内容。
五、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、大马玩具、大桥模型。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
教案范例：第一节：学习歌曲《我唱歌儿骑大马》一、热身活动（5分钟）1. 身体活动：让幼儿骑在大马玩具上，模拟歌曲中的情境。
2. 歌唱活动：带领幼儿唱一首简单的儿歌，调动幼儿的积极性。
二、教学歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲的名称和歌词内容。
2. 分句教唱歌曲，让幼儿跟着老师学唱。
3. 唱跳游戏：让幼儿骑在大马玩具上，边唱边跳。
三、巩固练习（5分钟）1. 组织幼儿进行小组唱，培养合作意识。
2. 邀请家长参与，共同见证幼儿的进步。
四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈学习歌曲的收获和感受。
2. 老师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。
教学延伸：邀请家长参与，开展家庭歌唱比赛，让幼儿在家庭环境中继续练习歌曲。
六、教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示大马，让幼儿认识大马，并引出歌曲《我唱歌儿骑大马》。
2. 教唱歌曲：老师范唱歌曲，让幼儿跟随老师学唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 分句教唱：老师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，确保每个幼儿都能跟上节奏。
4. 唱跳游戏：让幼儿边唱边跳，增强歌曲的互动性，提高幼儿的兴趣。
5. 情境表演：设置大桥下的情境，让幼儿分组进行歌曲表演，增强歌曲的体验感。
中班《我唱歌儿骑大马》语言优质教案
中班《我唱歌儿骑大马》语言优质教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《交通工具大集合》中的《我唱歌儿骑大马》。
详细内容包括：认识各种交通工具及其特点，学会用简单的语言描述交通工具；通过儿歌《我唱歌儿骑大马》培养幼儿的语言表达能力，激发对交通工具的兴趣。
二、教学目标1. 能正确说出儿歌《我唱歌儿骑大马》中的交通工具，并了解它们的特点。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，能用简单的语言描述交通工具。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享交通工具知识。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述交通工具的特点。
教学重点：学会儿歌《我唱歌儿骑大马》，认识各种交通工具。
四、教具与学具准备教具：交通工具图片、儿歌《我唱歌儿骑大马》录音、卡片、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示交通工具图片，引导幼儿说出它们的名字，讨论各种交通工具的特点及用途。
2. 儿歌学习（10分钟）（1）播放儿歌《我唱歌儿骑大马》录音，让幼儿跟唱。
（2）教师逐句教唱，帮助幼儿掌握歌词。
（3）分组进行唱儿歌比赛，检验学习效果。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示交通工具卡片，引导幼儿用简单的语言描述卡片上的交通工具。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的交通工具挂图，自由发挥，用语言描述其特点。
5. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种交通工具，讨论并描述其特点，然后向全班分享。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注交通工具在生活中的作用。
六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词2. 交通工具图片及名称3. 交通工具特点简述七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔画出自己喜欢的交通工具，并简单描述其特点。
2. 答案示例：大汽车，四个轮子，跑得快，能载很多人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《我唱歌儿骑大马》让幼儿认识各种交通工具，提高了幼儿的语言表达能力。
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌，了解骑大马的相关知识，丰富幼儿的想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和语言表达能力，提高幼儿的节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐、舞蹈的热爱，增强幼儿的自信心和表演欲望。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会唱《我唱歌儿骑大马》这首儿歌，掌握儿歌的基本节奏。
2. 教学难点：儿歌中“哎呀里奥，哎呀里奥”的节奏把握，以及骑大马的动作表现。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、音响设备、图片、玩具大马。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，调动幼儿的积极性，引出课题。
2. 基本部分：（1）教师讲解骑大马的知识，展示图片和玩具大马，让幼儿了解骑大马的动作要领。
（2）教师示范唱《我唱歌儿骑大马》，让幼儿跟随教师学唱，注意讲解儿歌中的节奏和动作。
（3）幼儿分组练习，教师个别指导，帮助幼儿掌握儿歌演唱技巧。
（4）游戏环节：幼儿分组进行骑大马比赛，比比谁的动作最标准，谁的歌声最动听。
3. 拓展部分：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的骑大马歌曲，并进行表演。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极性、主动性。
2. 儿歌演唱能力：评估幼儿对儿歌的掌握程度，包括歌词、节奏、动作等。
3. 想象力与创造力：评价幼儿在拓展环节中的表现，鼓励有创意的作品。
4. 情感态度：关注幼儿在课堂中的情感表现，如自信、合作、分享等。
六、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导幼儿回忆骑大马的动作和儿歌歌词。
2. 动作练习：教师带领幼儿进行骑大马的动作练习，强调动作的准确性和协调性。
3. 歌词复习：教师带领幼儿一起唱《我唱歌儿骑大马》，注意纠正幼儿的歌唱发音和节奏。
4. 情景表演：教师创设一个情景，让幼儿分组进行骑大马的表演，培养幼儿的表现力和团队合作意识。
5. 创意拓展：教师引导幼儿发挥想象力，创作一个新的骑大马儿歌，并进行表演。
2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案
2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《幼儿语言表达》第四章第五节，内容为儿歌《我唱歌儿骑大马》。
儿歌描绘了一个小朋友骑大马唱歌的欢乐场景，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 学会演唱儿歌《我唱歌儿骑大马》，并能熟练地表演出来。
2. 通过学习儿歌，培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
三、教学难点与重点难点：歌词的熟练演唱和表演。
重点：词汇的学习和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：歌词卡片、大马道具、音响设备。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿骑大马（椅子代替），边唱歌边做动作，引导幼儿进入儿歌情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示歌词卡片，逐句教唱儿歌，讲解歌词中的生词和短语，如“唱歌儿”、“骑大马”等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一名代表演唱儿歌，其他成员跟着做动作，教师点评并指导。
4. 儿歌表演（5分钟）教师组织幼儿进行儿歌表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 词汇游戏（5分钟）教师准备一些与儿歌相关的词汇卡片，让幼儿进行“找朋友”游戏，巩固所学词汇。
六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词2. 生词和短语卡片3. 儿歌表演顺序图七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱儿歌《我唱歌儿骑大马》，并表演给家长看。
答案：略2. 拓展延伸：用彩纸制作大马道具，进行家庭表演。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了儿歌《我唱歌儿骑大马》的演唱和表演。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家庭中的表现，为下一节课的教学做好准备。
同时，可鼓励幼儿用彩纸制作大马道具，进行家庭表演，提高幼儿的动手能力和创造力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创设生动有趣的情境，如骑大马游戏，让幼儿身临其境，自然进入儿歌主题。
小班语言《我唱歌儿骑大马》教案
小班语言《我唱歌儿骑大马》教案一、教材准备•教材：《我唱歌儿骑大马》•工具：音响设备、吉他、大型毛绒玩具马、字卡、彩色笔、纸张二、教学目标1.学生能够通过歌曲和表演的方式表达自己的情感和需求；2.学生能够学会在小组内和其他同学合作，共同完成活动；3.学生能够通过活动和游戏来促进口语表达和语言交流的能力。
三、教学步骤1. 热身教师播放音乐，引导学生跳舞、做动作，以缓解孩子的紧张情绪。
2. 歌曲教学1.教师播放歌曲，并进一步提问：“歌曲中有哪些词汇，它们有什么作用，为什么？”2.教师用字卡或大字母牌展示歌词，以唤起学生阅读的兴趣和欲望，随后让学生一起来模仿，并和教师一起唱歌；教师可以用吉他和生动的动作来帮助学生理解歌曲的情感表达并加深印象。
3. 表演及角色扮演1.分组让学生自由表演，每个小组可以选自己最喜欢的歌词进行演唱表演，并用毛绒马等道具展示自己的表演形象；2.教师可以穿上马术服装，利用大型毛绒玩具马配合着学生的表演进行角色扮演，以帮助学生更好地理解歌曲的情感表达和情景模拟。
4. 游戏活动教师组织游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固语言能力，例如：1.色彩识别——教师把不同颜色的纸张和笔放在桌子上，要求学生来辨认和识别颜色，然后根据自己的颜色喜好进行涂画和创作。
2.教师放置不同的玩具或绘本，不同的学生可以选择不同的玩具和绘本并自由游戏；3.足球游戏——教师教给学生如何踢足球并组织小组比赛活动，以促进学生的协作与竞争，以及口语表达和身体协调能力。
5. 总结教师对今天的课堂进行总结，向学生提问和评价他们的学习成果及反馈，以便更好地了解孩子们的思考和表现。
四、教学评估教学结束后，教师可以结合教学目标对学生进行全面的评估，例如：1.观察学生的表演和活动，了解学生的动机、兴趣和表演能力；2.对学生口语表达和语言交流能力进行评价，以了解学生在交流中的表现和效果；3.观察学生的态度和参与度，以了解学生在教学中的态度和参与度，以及学习进度和质量。
幼儿园语言教案：学前班语言(儿歌我唱歌儿骑着马)
幼儿园语言教案：学前班语言（儿歌我唱歌儿骑着马）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，通过学习儿歌《我唱歌儿骑着马》提高他们的语言理解能力和口语表达能力。
2. 提高幼儿的音乐感知能力，通过唱儿歌让他们感受音乐节奏和韵律。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过儿歌的故事内容激发他们的思维活动。
教学内容：1. 学习儿歌《我唱歌儿骑着马》的歌词和旋律。
2. 理解儿歌的内容，通过故事形式解读歌词中的情景。
3. 进行儿歌的表演活动，包括歌唱和简单的动作表演。
教学准备：1. 准备儿歌《我唱歌儿骑着马》的音频或视频材料。
2. 制作与儿歌内容相关的图片或道具，如马的模型或图画。
3. 设计简单的动作表演方案，配合儿歌的节奏和内容。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿讨论关于马的知识和经验，引发他们对儿歌主题的兴趣。
2. 学习歌词：播放儿歌音频，让幼儿听几遍并尝试跟唱。
然后逐句解释歌词含义，使用图片或道具帮助幼儿理解。
3. 学习旋律：再次播放儿歌，引导幼儿跟随旋律唱出歌词。
4. 动作表演：设计一些简单的动作，如模仿骑马的动作，配合儿歌进行表演。
5. 分组表演：将幼儿分成小组，每组进行儿歌的演唱和动作表演，鼓励他们发挥创意。
教学延伸：1. 让幼儿创作自己的儿歌，主题可以是他们喜欢的动物或活动。
2. 组织一次“儿歌演唱会”，让幼儿有机会在大家面前展示他们的学习成果。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在语言表达、音乐感知和创新思维方面的进步。
鼓励他们在日常生活中继续唱这首儿歌，并尝试创作自己的儿歌。
教学评估：1. 观察幼儿在学习儿歌过程中的参与度和积极性，评估他们的语言理解和音乐感知能力。
2. 通过分组表演和儿歌创作活动，评价幼儿的创新思维和团队协作能力。
3. 在“儿歌演唱会”中，根据幼儿的表演情况，给予适当的反馈和鼓励，进一步提升他们的自信心和表现力。
《我唱歌儿骑大马》教案：启蒙幼儿音乐启蒙
《我唱歌儿骑大马》是一首经典的儿歌，非常适合用来作为启蒙幼儿音乐启蒙的教材。
在这篇文章中，我们将详细介绍这首歌曲的歌词、旋律和教学方法，帮助幼儿学习并喜欢这首歌。
一、歌词《我唱歌儿骑大马》的歌词简单易懂，非常适合幼儿学习。
以下是歌词的全文：我唱歌儿骑大马骑大马，骑大马我唱歌儿骑大马跑呀跑，跑呀跑~我在大草原草原上，草原上我在大草原飞呀飞，飞呀飞~我还有小小羊小小羊，小小羊我还有小小羊哞呀哞，哞呀哞~歌词中的“我唱歌儿骑大马”、“跑呀跑”，让孩子们能够感受到音乐的节奏感，更容易跟着歌曲的旋律跳舞。
歌曲中的“飞呀飞”、“哞呀哞”等词语，能够帮助幼儿学习和认知动物、儿歌等基础知识。
二、旋律《我唱歌儿骑大马》的旋律简单明快，易于幼儿学习。
在歌曲的伴奏中，有着节奏感强的击鼓声和柔和的吉他声，搭配上朗朗上口的旋律，帮助幼儿理解歌曲的情景，更好地感受音乐的乐趣。
三、教学方法在启蒙幼儿音乐启蒙教学中，老师需要注意以下几点：1.播放歌曲在教学开始之前，先播放歌曲几遍，让孩子们先熟悉一下歌曲的曲调和歌词。
2.唱歌跳舞在歌曲播放时，老师可以带领孩子们跟着歌曲的节奏跳舞。
可以用手拍、踩脚步等方式来配合歌曲，让孩子们更好地感受音乐的魅力。
3.课堂练习在课堂练习中，老师可以先唱一句歌词，然后让孩子们跟着唱。
当孩子们能够掌握歌曲的节奏和歌词时，可以加入一些小游戏，如“随机停顿”等，使孩子们更好地理解歌曲。
4.巩固练习在课后，老师可以布置小组活动或是家庭作业，可以让孩子们和家长一起唱歌跳舞，并找到更多的乐趣。
《我唱歌儿骑大马》这首歌曲是一首非常适合幼儿学习的儿歌。
在教学中，老师需要注意在传授歌曲知识的同时，还要让孩子们感受到音乐的魅力，从而培养孩子们对音乐的兴趣。
希望本文能够有所帮助，让孩子们在欢乐的音乐中茁壮成长。
我骑着马唱着歌幼儿园教案
我骑着马唱着歌幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解马是一种动物，了解马的形态、生活习性和用途。
2.让幼儿能够欣赏、唱出儿歌《我骑着马唱着歌》。
3.让幼儿能够通过培养兴趣，学会表现自己。
教学重点
1.儿歌《我骑着马唱着歌》。
2.马的形态、生活习性和用途。
教学内容
自由活动
让幼儿进行自由活动，自由玩耍，放松身心，为后续教学做好准备。
感受马
教师带领幼儿进行一些动作模仿，如马踏平高草、马奔跑等动作，带领幼儿感受马的生活习性。
认识马
通过图片和实物模型等形式，引导幼儿认识马的形态、生活习性和用途。
学唱儿歌
通过教师的演唱和音乐伴奏，引导幼儿学唱儿歌《我骑着马唱着歌》。
表演活动
让幼儿进行小组表演，表演内容可以是对马的形态、生活习性和用途的表演，也可以是表演儿歌《我骑着马唱着歌》。
教学方法
通过游戏、讲解、展示、演唱、实践等多种教学方法，让幼儿在体验中学习，注重幼儿的主动参与和个性发展。
教学评价
通过幼儿的表现和自我评价，对幼儿的学习情况进行评估和总结。
教学资源
1.儿歌《我骑着马唱着歌》。
2.图片和实物模型等形式的教学资源。
总结
通过本次教学，幼儿对马的形态、生活习性和用途有了初步的认识，同时也学会了唱儿歌《我骑着马唱着歌》，通过表演活动，表现出了幼儿良好的个性和表现欲望，这对幼儿的个性发展和集体协作有着积极的促进作用。
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《儿歌乐园》，详细内容为《我唱歌儿骑大马》儿歌。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读并背诵《我唱歌儿骑大马》儿歌。
2. 能够理解儿歌内容，用自己的话描述儿歌中的场景。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿对音乐和语言的兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练地朗读和背诵《我唱歌儿骑大马》儿歌，理解儿歌内容。
难点：用自己的话描述儿歌中的场景，培养幼儿的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、磁性黑板、小马玩具。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿模仿小马奔跑的动作，边跑边唱儿歌《小马跑步》，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受儿歌的韵律。
2. 歌词学习（10分钟）教师出示歌词卡片，带领幼儿一句一句地学习《我唱歌儿骑大马》儿歌。
在学习过程中，教师要注意纠正幼儿的发音，确保幼儿能够正确地朗读歌词。
3. 例题讲解（10分钟）教师邀请几名幼儿到讲台上，用动作演示儿歌中的场景，让其他幼儿猜一猜他们表演的是哪一句歌词。
通过这种方式，让幼儿更好地理解儿歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一句歌词，用动作表演出来。
其他小组的幼儿猜一猜他们表演的是哪一句歌词。
通过这个环节，培养幼儿的团队协作能力。
5. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿一边拍手，一边演唱《我唱歌儿骑大马》儿歌。
在演唱过程中，教师可适时调整节奏，让幼儿更好地感受音乐。
教师邀请几名幼儿到讲台上，展示他们学到的儿歌。
其他幼儿为他们鼓掌加油。
六、板书设计1. 在磁性黑板上写出《我唱歌儿骑大马》儿歌的歌词，用不同颜色标注重点词汇。
2. 在黑板旁边摆放小马玩具，提醒幼儿儿歌主题。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请幼儿向家长演唱《我唱歌儿骑大马》儿歌，并用自己的话描述儿歌中的场景。
大班语言教案：我唱歌儿骑着马
大班语言教案：我唱歌儿骑着马教学目标学生能：1.唱出儿童歌曲《我唱歌儿骑着马》。
2.掌握词汇：骑、马、哈哈大笑。
3.通过歌曲和故事，了解人类与动物之间应有的友谊，树立保护动物的意识。
教学准备1.歌曲《我唱歌儿骑着马》音频。
2.PPT或黑板。
3.动物图片。
教学活动导入（时间：5分钟）1.点击播放歌曲《我唱歌儿骑着马》音频，让学生听一遍。
2.引导学生感受音乐和歌曲。
–“大家听这首歌曲时感觉怎样？”–“有谁知道歌中讲了什么故事？”学习歌曲（时间：15分钟）1.播放歌曲音频，学生跟着歌曲唱。
2.引导学生跟着音乐起立，模仿孩子骑马的动作。
3.将歌曲的歌词展示在PPT或黑板上，逐句进行学习。
–教师朗读每句词汇及含义；–学生跟读歌词；–教师与学生合唱；–学生自主合唱；4.教师重复教授难点词汇，并逐句分析歌词含义，激发学生学习兴趣。
学习课文（时间：20分钟）1.运用PPT或黑板展示动物图片：“我这里有一些动物的图片，你们能从中认识出骑马的动物吗？”2.分发绘本或故事剧情让学生跟读，同时展示同步图片。
–故事设置：一个住在草原上的小姑娘和一匹名为“苏鲁”的马成为好朋友，一起欢乐的玩耍，分享彼此的生活。
–互动环节：孩子们可根据故事的情节来模仿亲自上演故事，学生可扮演马匹或人物来实现自己的创意。
3.待学生复述课文内容时，老师要及时纠正发音、语调方面的错误，保证发音正确、语调得当。
课外拓展（时间：15分钟）1.带上同学，到宠物店或者动物园，在观察动物的同时培养学生们的爱护动物的意识。
2.结合所学内容，让同学自愿分享自己的动物之爱，鼓励学生讨论有关人与动物之间的好关系，尝试采取一些简单的行动来参与动物保护和照顾行动。
总结1.回答导入环节的问题：“这首歌主要讲了什么故事？”2.请几位同学来到PPT前，展示朗读《我唱歌儿骑着马》的歌词。
3.告诉同学们学习了“骑”、“马”、“哈哈大笑”等词汇意义，寓教于乐。
4.重点强调学生应当积极参与到动物保护和照顾行动中，为动物保护日做出贡献。
学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案
学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案1、学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案资料：我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。
什么马?大马。
什么大?天大。
什么天?青天。
什么青?山青。
什么山?高山。
什么高?塔高。
什么塔?宝塔。
什么宝?国宝。
什么国?中华人民共和国。
目的：理解高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)理解句号，问号。
学会顺口溜。
理解回答语的意思。
将儿歌背诵出来。
准备：图片一张，教材里面;将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
步骤：一、1、齐声朗读3遍。
2.提示:看图，说出图中的一切。
3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏：老师问，学生答。
同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。
学生问，我来答。
可以闭着眼睛和小朋友玩。
分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。
2组孩子问，2组孩子答。
然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。
反复练习。
第三，完成后，老师会再读一遍。
达到了预期的效果，基本小朋友都会背这首儿歌了。
家里要作业:回家和爸爸妈妈玩游戏。
爸爸妈妈问，我就答，我就问，爸爸妈妈就答。
将答案中的一个新单词抄写两遍。
加强儿歌的记忆。
认识新单词，指出来，并写出拼音。
2、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思教材分析：之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿的日常生活经验，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子们的最爱。
“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。
这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。
活动目标：1.我喜欢听幽默的故事，参与讨论，从中体会读书的快乐。
2.联系相关经历，说说吃瓜吐槽的人生经历。
活动准备：1、故事《子儿，吐吐》的PPT。
2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。
3、盘中盛放若干瓣石榴。
我唱歌儿骑大马教案
我唱歌儿骑大马教案标题：我唱歌儿骑大马教案教学目标：1. 学习并掌握儿歌《我唱歌儿骑大马》的歌词和曲调。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐感知能力。
3. 提高学生对节奏和旋律的感知与理解能力。
4. 培养学生合作意识，培养团队协作和表演能力。
教学准备：1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》的音频或视频2. 已准备好的教学课件或展板3. 图画、海报或卡片，用以辅助教学4. 大型马模型或图片，用以引发学生兴趣教学步骤：引入：1. 通过展示马的图片或模型，引起学生对主题的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对骑马的认识和想象，进而过渡到唱歌活动。
歌曲学习：1. 播放《我唱歌儿骑大马》的音频或视频，让学生先整体感知歌曲的旋律和节奏。
2. 逐句逐次播放，让学生跟随歌曲的节奏和发音进行模仿。
3. 逐句进行分解教学，指导学生正确发音和理解歌词的意思。
4. 分段进行反复练习，帮助学生记住歌词和掌握歌曲的曲调。
歌曲表演：1. 将学生分成小组，每个小组选出一名代表进行表演，其他学生可合唱或跟随动作。
2. 给予学生足够的排练时间，引导他们在表演中展示个人特长和团队合作。
3. 观摩和点评其他小组的表演，鼓励学生互相欣赏和引导他们给予建设性反馈。
拓展活动：1. 制作手工马的图片或卡片，让学生在上面创作属于自己的歌词或小故事。
2. 邀请学生展示和演唱自己创作的作品，提倡创意和个性表达。
总结：1. 复习歌曲《我唱歌儿骑大马》的内容，强调学生的学习成果。
2. 鼓励学生运用所学的歌唱技巧和合作精神参与到其他歌曲或表演活动中。
3. 结束课堂时，分享学生在学习过程中的收获和感想。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作情况。
2. 考察学生对歌曲歌词的掌握程度，包括正确发音和理解。
3. 通过学生的表演和创作作品来评估他们在音乐表达能力和团队合作方面的发展水平。
备注：1. 教案中的教学步骤和活动可根据具体教学班级和学生水平进行调整。
2. 教案中使用的儿歌《我唱歌儿骑大马》可根据实际情况进行替换，保证教学资源的多样性与适应性。
中班《我唱歌儿骑大马》语言精品教案
中班《我唱歌儿骑大马》语言精品教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《交通工具大世界》中的《我唱歌儿骑大马》。
本节课详细内容为：通过儿歌的形式，让幼儿认识和了解不同交通工具的特点及其功能，同时锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵儿歌《我唱歌儿骑大马》，提高幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和了解不同交通工具的特点及其功能，培养幼儿对交通工具的兴趣。
3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够自己创编类似的儿歌。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练地掌握儿歌《我唱歌儿骑大马》，认识和了解不同交通工具。
难点：让幼儿能够自己创编类似的儿歌，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放儿歌《我唱歌儿骑大马》，让幼儿跟随音乐做动作，激发幼儿兴趣。
（2）教师展示交通工具卡片，让幼儿说出它们的名字和特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读儿歌，讲解儿歌中的交通工具。
（2）教师通过挂图，详细讲解每种交通工具的特点及其功能。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师让幼儿分组，每组选择一种交通工具，用画纸、彩笔和剪刀制作交通工具海报。
（2）每组派代表展示海报，并介绍交通工具的特点和功能。
4. 儿歌创编（10分钟）（1）教师引导幼儿根据已有知识，自己创编类似《我唱歌儿骑大马》的儿歌。
（2）幼儿展示自己创编的儿歌，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》2. 交通工具名称及特点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍本节课所学的交通工具，并尝试自己创编一首关于交通工具的儿歌。
答案示例：我唱歌儿开小船，小船水上漂。
漂到外婆桥，外婆夸我好宝宝。
2. 课后拓展：观察生活中还有哪些交通工具，了解它们的特点和功能。
学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案
学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案教学目标1.了解唱歌儿骑着马这首歌曲；2.学会唱唱歌儿骑着马这首歌曲；3.认识并掌握歌曲中的相关词语和表达。
教学内容1. 唱歌儿骑着马1.教师放上唱歌儿骑着马的音乐，引导幼儿先聆听曲子；2.逐句教唱歌词，鼓励幼儿跟着节奏唱；3.根据幼儿不同唱歌儿骑着马的的水平，分为唱跟带两部分进行。
2. 乘车途中的辨认引导幼儿在搭乘公交车、小汽车、地铁等交通工具的时候，辨认前方、后方、左方、右方、上方、下方等。
并帮助幼儿对于不同的交通工具，能够认知其所属和相关知识。
教学生活情境在教学前准备好幼儿的学习环境，包括教室的座椅桌子，黑板、画板、电视、音响、笔、纸等学习工具。
并营造愉悦的学习氛围，开启学习之旅。
教学方法1. 观察法利用教室内的学习工具，通过让学生观察不同交通工具的图片或3D模型，以便了解交通工具的外形和构造。
2. 游戏法通过不同的游戏，使幼儿在进行辨认交通工具的同时，宽展幼儿的活动范围，增强身体协调性，激发出幼儿的求知欲和好奇心。
3. 听说法通过教师的引导，让幼儿学习唱唱歌儿骑着马，同时熟悉不同的交通工具，掌握相关的词汇和表达。
教学反思在教学过程中，老师需要根据幼儿的口感进行不同的教学方式，避免教材内容单一，导致幼儿学习兴趣下降。
同时，老师需要了解幼儿各方面的发展情况，切实关心幼儿的感受和需求。
对幼儿进行良好的引导，从而达到预期教学目标。
总结通过本教案的教学，幼儿对于唱唱歌儿骑着马以及不同的交通工具有了更加深入的了解，同时也使幼儿掌握了相关的知识和表达，为其今后的成长奠定了坚实的基础。
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案
《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学目标1.理解儿歌《我唱歌儿骑大马》的内容，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的倾听、表达、合作能力。
二、教学重点1.学唱儿歌《我唱歌儿骑大马》。
2.培养幼儿的节奏感。
三、教学难点1.儿歌中的节奏把握。
2.培养幼儿的合作意识。
四、教学准备1.课件：儿歌《我唱歌儿骑大马》的动画。
2.教学卡片：儿歌中的关键词。
3.音乐播放设备。
五、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2.引导幼儿讨论：你们喜欢唱歌吗？都唱过什么歌？（二）教学儿歌1.播放儿歌《我唱歌儿骑大马》，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
2.老师逐句教唱儿歌，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3.老师带领幼儿合唱儿歌，巩固记忆。
（三）活动环节1.老师出示教学卡片，让幼儿找出儿歌中的关键词。
2.老师引导幼儿用自己的语言描述卡片上的内容。
3.老师邀请幼儿上台表演儿歌，鼓励他们大胆表达。
（四）游戏环节1.老师组织幼儿玩“我唱歌儿骑大马”的游戏，培养他们的合作意识。
2.游戏规则：幼儿分成若干小组，每组轮流唱儿歌，其他小组听完后模仿唱一遍。
3.老师评选出最佳合作小组，给予奖励。
2.老师鼓励幼儿分享自己在活动中的感受。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对儿歌《我唱歌儿骑大马》产生了浓厚的兴趣，学唱过程中积极参与。
2.在游戏环节，幼儿的合作意识得到了提高，但部分幼儿在表达方面仍需加强。
3.教师在教学中要关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导，提高教学效果。
七、教学延伸1.让幼儿回家后将儿歌《我唱歌儿骑大马》唱给家长听，增进亲子关系。
2.家长协助幼儿制作关于儿歌的手工制品，培养幼儿的动手能力。
3.组织家长和幼儿共同参与的音乐活动，加强家校合作。
八、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿的学习效果。
2.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，促进家校沟通。
3.定期组织测试，检测幼儿对儿歌的掌握程度。
重难点补充：一、教学重点“小朋友们，听听这首歌里有哪些有趣的声音？你能跟着我一起唱出来吗？”“注意听，这里有个小小的停顿，我们一起来试试看。
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优秀的幼儿园教案
资料：我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。
什么马？大马。
什么大？天大。
什么天？青天。
什么青？山青。
什么山？高山。
什么高？塔高。
什么塔？宝塔。
什么宝？国宝。
什么国？中华人民共和国。
目的：理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号。
学会顺口溜。
理解回答语的意思。
将儿歌背诵出来。
准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
步骤：一、1、齐声朗读3遍。
2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。
3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏：老师问，学生答。
同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。
学生问，我来答。
可以闭着眼睛和小朋友玩。
分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。
2组孩子问，2组孩子答。
然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。
反复练习。
三、完成以后老师带读一遍。
预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。
要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。
回答语中的生字1个抄2遍。
加强儿歌的记忆。
认识的生字指出来，并把拼音写上去。
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