全国首位小学正高级职称教师“出炉”

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湖北李学明简介

湖北李学明简介湖北李学明，是中华人民共和国湖北省人，全国优秀教师、全国五一劳动奖章获得者、全国劳动模范，他曾荣膺“中华人民共和国师德标兵”等良好荣誉称号。

李学明，1965年出生于湖北省武汉市，1987年毕业于湖北师范学院中文系。

同年，他开始在武汉市第一实验小学任教，已经在这所学校工作了30余年。

李学明老师一直在教育的一线从事教学工作，他对教育的热爱和对学生的关爱始终未曾放松。

老师始终坚信“物质上缺少了一点是物质贫困，缺少了一点精神则是精神贫困”，他注重学生的全面教育和品德培养，让每一个学生在学习方面得到快乐和提高，同时也希望每个孩子走出校园后成为一个健康、独立、有责任感的人。

李学明老师非常注重课堂教学，他说，“教学不是讲课，它是面对每一个学生的风景。

” 在他的课堂上，李老师注重激发学生的兴趣，多媒体教学、趣味课堂常常出现在他的课堂上。

李学明老师和学生建立了深厚的感情，在他的心中，学生永远是亲人。

学生认为，李学明老师注重学生的思想教育，他常常引导学生自主思考，富有感染力的语言深深地感染了学生。

作为一名优秀的班主任，李学明老师尽职尽责地进行管理工作。

他在平时交流中告诉学生，“班级，是一颗珍珠”，希望学生们共同维护一个良好的班级氛围。

李学明老师注重思想教育，希望学生们自觉在生活中形成好的习惯，思想行为向上，以成为受尊敬、受欢迎的优秀学生，带动班级全体人员形成和谐、和睦的班级氛围，让每一个孩子在一个温馨、有爱的班级里得到成长和收获。

在工作上，李学明总是敢挑重担，勇于作为，尤其在团队运营和执教方面，他更是作为团队的灵魂人物，协助团队一起向前。

李学明老师身上闪烁着理想主义者的光芒，他没有放弃改善教育的愿望。

他曾说过：“老师像是一个空气净化器，具有一定的净化作用，要时时注意自己。

”这种教育理念让李学明老师能够认真处理学生的问题，帮助学生做出正确的选择。

2010年起，李学明老师担任全国教育科技教材制作指导委员会委员，中国教育报人民教育家特约专家，全国小学校长高级研修班主讲人，并积极参与全国性教育科技项目的开发和推广，将知识输入到更多的孩子身上。

正高级职称评定：中小学教师专业发展的“引擎”

正高级职称评定：中小学教师专业发展的“引擎”作者：申宣成来源：《河南教育·基教版》2013年第10期家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出了“在中小学设置正高级教师职务（职称）”，这是自1986年我国启动中小学教师职称评定以来又一项重要的制度设计，它对于提高教师地位、改善教师待遇、促进教师专业发展、优化师资队伍结构等都有积极的意义。

以下仅从教师专业发展的角度，对其作用略作分析。

一、教师的专业发展是提高师资队伍素质、提升教育质量的关键国内外教育改革的经验表明，教育质量的提升，必须有一支合格的教师队伍作保证。

1931年12月2日，梅贻琦在就任清华大学校长的演讲中作过一个著名的论断：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

”这一论断充分说明了师资水平对于一所大学的极端重要性。

其实这一论断对于中小学来说同样适用，因为学生的年龄越小，他们对教师的信任和依赖就越重，教师对他们心智发展的影响也就越大。

民国时期的教育在中国教育史上留下了浓重的一笔，李政道、杨振宁、李远哲、崔琦等几位华裔诺贝尔奖得主接受的都是这一时期的中小学教育。

之所以能够取得这样的成就，原因主要在于当时的中小学教师队伍整体素质很高：陶行知、梁漱溟、晏阳初、夏丏尊、叶圣陶、朱自清、钱穆等大师级人物，都曾从事过中小学教育事业。

既然师资力量如此重要，那么如何才能提高教师队伍的素质呢？成立于1986年的美国智库组织“霍姆斯小组”在其报告中指出：“教师质量偏低，一个原因是教师工作薪金太低且工作负担过重，另一个更重要的原因是社会不认同教学是一种专业。

”这一研究结论启示我们，提高教师质量需要从两个方面着手，一是不断提高教师的工资待遇，减轻应试教育和烦琐事务带给教师的沉重负担；二是采取各种措施，提高教师的专业化程度。

我们认为，在教师职级管理中设置正高级职称，就如同为教师的专业发展安装了一个新的“引擎”，可以拉动中小学教师专业化程度的整体提升。

北京：首设中小学教师正高级职称

上海、浙江、广东、重庆。但是目前
机关事业单位人员与企业人员在养老、医疗等社会保障方面的待
遇“ 双轨制 ” 长期以来饱受社会诟
业和机关事业单位社会保险制度，
在推进事业单位分类改革的基础
尚没有一个省市出台正式实施方
学教师职称（职务）系列统一设置为
首设中小学教师正高级职称
师职称（职务）系列，便于在中小学教师队伍建设上统筹考虑，协
调发展。同时，健全了职称层级，
通道。此次改革后，试点区县的中小学教师职称将统一设置为：正高级、高级、一级、二级、三级教
’
机关事业单位退休人员的养老
金由于有财政兜底而无需担心 “ 缺
据悉，由于实行 “ 养老金双轨
制” ，普通职工缴纳养老金的费用占
工资的２８％，公务员无须缴纳，但
１２： ” 问题，但是随着工资的上涨以及
人员数量庞大，也必将成为各级财
况，一些中心城区的社区卫生服务
中心日接待市民高达３００人。不过
人气涨起来了，人才缺口和招人困
难却成为社区医院的新烦恼。
不鲜，但现在因各区都在大力推进
社区卫生服务中心的建设，不少社
在位于中心城区的石牌街社区
称评审试点工作后，北京市将在总结经验的基础上，按照人社部、教育部统一部署，在全市全面推行职称

小学教师职称正高需要哪些条件

小学教师职称正高需要哪些条件小学教师职称正高需要哪些条件?不同地区要求有所不同，小学教师正高级职称评审要求一般要求是：小学(幼儿园)高级教师须具备下列条件之一者，可以申报评审小学(幼儿园)高级教师职务任职资格：1.大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学(幼儿园)高级教师;2.大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上;3.中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上;4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上;5.从教以来担任班主任工作年限一般3年以上”。

此资格条件适用于我省中小学、幼儿园、特殊教育学校、成人中、初等教育机构，以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

一、师德条件拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，服从学校安排，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

任期内每年师德考核均为“合格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次(由所在单位提供考核结果复印件)。

凡有违反江西省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。

弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件(一)获本科以上学历，取得中小学高级教师(对应原中学高级教师、小学特高级教师名。

下同)资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上;或在农村小学(不含县城和城关镇)工作连续满18年，获大专以上学历，取得中小学高级教师资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上。

教师正高级职称申报条件

教师正高级职称申报条件教师正高级职称是教师职业发展的重要阶段，具有较高的要求和标准。

申报教师正高级职称需要满足一系列条件，以下是常见的申报条件：一、学历条件申报教师正高级职称，通常要求具备硕士研究生及以上学历，且学位专业与所从事教学科目相关。

二、教龄条件通常要求具有一定的教龄，一般要求教龄不少于10年，其中高级职称教师的教龄不少于5年。

三、教学评价条件教学评价是教师申报正高级职称的重要依据之一。

通常要求教师在教学过程中能够展现出较高的教学水平和教育教学质量，包括教学设计能力、教学方法的独特性和创新性、学生的学习效果等。

四、科研成果条件申报教师正高级职称，需要具备一定的科研成果。

科研成果可以包括教材教辅、科研论文、教学研究报告等。

其中，科研论文是教师申报正高级职称的重要依据之一。

通常要求教师在相关学术期刊上发表一定数量的高质量科研论文。

五、业务能力条件申报教师正高级职称，需要具备较高的业务能力。

包括教学能力、教育管理能力、科研能力等。

教师应该能够熟练掌握所从事学科的知识，具备较强的教学设计和组织能力，能够有效地引导学生学习。

六、师德师风条件教师申报正高级职称，需要具备良好的师德师风。

教师应该具备高尚的职业道德，遵守教育法律法规，热爱教育事业，关心学生，积极参与学校的教育教学活动。

七、其他条件具体条件还包括学校管理要求、学科特殊要求等。

不同学校、不同学科对教师正高级职称的申报条件可能存在差异，教师需要根据具体情况进行申报。

教师正高级职称的申报条件较为严格，申报人需要在教学、科研等方面具备较高的水平。

同时，申报人还应具备良好的师德师风，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。

申报教师正高级职称是教师职业发展的一项重要任务，也是对教师专业素养和能力的一种肯定和认可。

只有不断提升自身的教学水平和科研实力，才能够获得教师正高级职称的评定和认可。

教师应该在教育教学岗位上不断努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养优秀的人才做出更大的贡献。

新疆：全面开评中小学正高级教师职称

新疆：全面开评中小学正高级教师职称记者近日从新疆维吾尔自治区教育厅获悉，新疆近日正式印发《关于做好2016年度自
治区中小学正高级教师评审推荐工作的通知》，全面开评中小学正高级教师职称，健全中小学教师职称制度体系。

自治区教育厅相关负责人表示，全面开评中小学正高级教师职称，是国家为进一步提高中小学教师的职业地位，鼓励和吸引更多优秀教师长期从教、终身从教而设立的。

此次改革不仅增设正高级职称，还打通了中学和小学的职称体系，建立统一的中小学教师职称制度，较大幅度地调整了中小学教师结构比例标准。

根据规定，新疆各级普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称（职务）制度的在岗人员都可以申报正高级职称。

民办中小学参照方案组织参加中小学教师职称评审。

此外，根据各地教师总数及教育教学整体情况分配推荐名额，综合考虑各地教育水平、教师总人数等因素，评审推荐向基层一线倾斜、向艰苦地区倾斜、向南疆四地州倾斜。

（新华社）。

全国教书育人楷模完整名单一览

全国教书育人楷模完整名单一览全国教书育人楷模完整名单一览教育是国家发展的根本，而教师则是教育事业中的中坚力量。

每个时代，都有为教育事业做出杰出贡献的教育家，他们是中国教育事业的楷模和表率。

为表彰他们为教育事业所做出的巨大贡献，教育部于2018年首次发布“全国教书育人楷模”名单，这份名单包括了来自各个教育领域的300多名杰出人士。

本文将对这份名单进行一一介绍。

一、小学教师1.杨教授：河南省小学语文教授，探索了一种全新的小学作文教学法，曾获得教育部教学成果奖。

2.郭老师：上海小学数学教师，多次被评为优秀教师，被学生们称为“上海数学之神”。

二、中学教师1.苏老师：北京中学化学教师，为中学化学教学做出了杰出贡献，获得过全国化学教育科研成果奖。

2.刘教授：山东中学数学教授，曾带领学生获得全国数学竞赛冠军，是山东省杰出中学数学教师。

三、高中教师1.王老师：天津高中语文教师，被评为全国优秀教师，曾发表多篇高质量论文，对高中语文教学做出了重要贡献。

2.杜教授：浙江高中物理教授，致力于物理教学改革，为学生写过多本物理教材，被誉为“物理教育界的鲁迅”。

四、大学教师1.潘教授：北京大学教育学院教授，研究领域包括教育实践、教师教育、课程设计等，获得过教育部教学名师奖。

2.李教授：清华大学计算机科学与技术教授，曾获得过国家自然科学奖，是中国计算机科学与技术领域的代表人物之一。

五、职业院校教师1.王老师：河南职业技术学院电子工程技术教师，曾带领学生参加全国“电子杯”比赛取得优异成绩，成为了该院的标兵教师。

2.李老师：陕西职业技术学院机械工程技术教师，对职业技术教育做出了重要贡献，获得过陕西省职业技能大赛优秀指导教师称号。

六、乡村教师1.张老师：云南省某乡村小学教师，教学方案切实有效，曾担任学校校长并带领学校荣获全国教育质量奖。

2.王老师：河北省某乡村中学教师，曾荣获全国五四红旗团委优秀青年教师称号，被学生称为“最可爱的老师”。

取得2017年度广西中小学教师系列正高级专业技术职称人员名册表

2017年度广西获得中小学教师系列正高级专业技术
职务任职资格人员名单
（共35人）
1.南宁经济技术开发区普罗旺斯小学：吴凤清
2.南宁市第二中学：戴丽萍
3.南宁市第三中学：黄河清李荣权李晓翎
4.南宁市第十四中学：石鹏
5.南宁市教育科学研究所：耿春华
6.南宁市盲聋哑学校：李江泳
7.柳州高级中学：覃方确
8.柳州市教育科学研究所：李红文王征宇
9.柳州市柳南区实验小学：黄萍
10.桂林市第十八中学：欧阳群壮
11.桂林市桂林中学：卢飞若
12.桂林市教育科学研究所：文喜福阳志清
13.北海市海城区教育教学研究室：邹海萍
14.北海市教育局教学研究室：廖道文
15.防城港市教学研究室：陈茂
16.桂平市下湾镇第一初级中学：黄继仁
17.桂平市西山镇中心小学：温轶群
18.平南县中学：辛树奎
19.玉林市玉州区教育局教育研究室：陈健萍
20.百色高级中学：冯碧红蒙坤
21.靖西市靖西中学：黄雄杰
22.昭平县昭平中学：叶广新
23.都安瑶族自治县高级中学：唐炳宏
24.河池市金城江区第五小学：黄献芬
25.来宾市第一中学：黄怀芳韦革
26.忻城县中学：韦显志
27.崇左市教学研究室：成冬元
28.广西师范大学附属中学：贝桂鸾蒋廷玉
1。

2014年中小学教师职称统一设5个等级

2014年中小学教师职称统一设5个等级尹蔚民详解人社部2014年工作重点人力资源和社会保障部部长尹蔚民在26日召开的全国人力资源和社会保障工作会议上对记者说，2014年是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，人社部将重点做好促进就业、缓解“双轨制”“待遇差”、改革中小学教师职称、完善机关事业单位工资人事制度等方面的工作。

开发更多适合高校毕业生的岗位“预计2013年全年全国城镇新增就业将达到1300万人，城镇登记失业率控制在4。

1％左右.”尹蔚民说，“我们将高校毕业生就业工作放在首位，全力推动落实国务院新出台的高校毕业生就业创业扶持政策，实施就业促进计划,基本实现了就业水平不降低、有提高的目标。

”2013年，全国应届高校毕业生达到了创纪录的699万人。

尹蔚民说，除了上述措施，人社部门继续组织实施高校毕业生“三支一扶”计划;统筹实施高校毕业生基层服务项目，引导和鼓励高校毕业生到基层就业和服务.这位部长说，2014年，将制定实施促进高校毕业生就业创业的扶持政策，开发更多适合高校毕业生的就业岗位，并规范招人用人制度,努力消除各种就业歧视.推进养老保险制度改革“在社会保障方面,我们将推进机关事业单位养老保险制度改革，着力解决‘双轨制’‘待遇差’问题。

"尹蔚民说。

具体来说,人社部门将继续深化养老保险顶层设计研究，做好企业退休人员基本养老金调整工作；同时落实税收优惠政策,大力推动企业年金、职业年金发展。

据记者了解，由人社部会同发展改革委、财政部等部门负责制订的养老改革顶层设计方案涉及养老“并轨"、基础养老金全国统筹、退休年龄调整等多项重大问题，是一项一揽子工程。

“2014年，我们将整合城镇居民社会养老保险和新型农村社会养老保险,建立统一的城乡居民基本养老保险制度。

”尹蔚民说，“制定实施职工与城乡居民养老保险制度衔接办法,促进参保人员在城乡之间顺畅转移。

”改革中小学教师职称制度“明年人社部将完善人才评价机制,分类推进职称制度改革。

河南中小学正高级职称即将开始评审，这些条件你准备好了吗

（一）教师1讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。

或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，获得较好效果和较高评价。

2主持并完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。

在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇为课题研究成果论文。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇。

3教书育人成效显著，获得以下表彰之一：（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

4在实施素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

教师职称改革最新消息中小学教师职称改革

教师职称改革最新消息中小学教师职称改革(2013-12-27 10:31:16)转载▼标签：分类：时政热点中小学教师职称改革教师职称改革最新消息改革试点改革内容职称改革最新消息人社部：人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示，今年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。

据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。

这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。

同时人社部表示将分类推进教师职称制度改革，其中重点之一就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，同时推进其他专业系列深化职称制度改革。

将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。

中小学教师职称改革试点地区除西藏自治区外每个省份都选取2-3个市进行试点。

中小学教师职称改革实施根据试点方案，中学、小学教师两个系列合并成“中小学教师”一个系列，提高了职称等级，设置正高级职称。

小学教师最高职称是副高，也有可能当上“教授”了。

2014年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点,预计今年年度完成“扩围”工作。

中小学教师职称改革的意义和作用专业人员表示:全面实施中小学教师职称改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措,能够很好的加强教师队伍建设。

评定职称的首要条件就是师德,树立了正确的教育用人导向,重在实际。

中小学教师职称制度的改革也建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。

江西省中小学教师正高级职称评定条件及流程

为了在江西省担任高级职业中小学生教师时达到大联盟的水平，必须
满足一些相当尖锐的要求。

你必须持有合法的教学证书，在课堂上至
少有15年的经验。

这里没有新东西！第二，你必须要有顶尖的职业
道德以零黑分打破规则。

保持干净，伙计们！第三，在教学理论和
实践上，你必须是一个真正的天才，在教育游戏中，你必须展示一些
惊人的成就。

似乎这还不够，你还必须在教育行政舞台上有一些插图，并通过发表一些在你的领域优秀的学术论文或书籍来调整你的东西。

这有点疯狂，但嘿，这就是我们如何在江西省滚滚！
江西省高级教师专业职称考核评标流程若干步骤。

他们必须申请并将
其简历、教学和研究资料以及同事和上司给当地教育当局的稿件送交。

他们的材料会经过审查，如果通过，他们会进入下一阶段。

接下来，
他们必须进行综合评估，可能包括书面测试、教学演示和面试。

教育当局将审查和批准结果，凡符合要求的，将授予高级专业职称。

江西省中小学生教师高级专业职称的条件和考核过程是精心设计的，
以保证考生按照的教育政策具备必要的资格和能力。

通过坚持具体条
件和严格评价程序，教师能够明显展示自己的专业知识和对推进教育
事业的坚定不移的奉献精神，从而按照的教育指示，为全面提高江西
省的教育质量作出贡献。

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任期内每年师德考核均为“合格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次(由所在单位提供考核结果复印件)。

凡有违反江西省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。

弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件(一)获本科以上学历，取得中小学高级教师(对应原中学高级教师、小学特高级教师名。

重庆市职称改革办公室关于公布龙小芹等1220人中小学教师（文科）高级职称评审结果的通知

重庆市职称改革办公室关于公布龙小芹等1220人中小学教师（文科）高级职称评审结果的通知文章属性•【制定机关】重庆市职称改革办公室•【公布日期】2022.01.15•【字号】渝职改办〔2022〕11号•【施行日期】2022.01.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设,教师队伍建设正文重庆市职称改革办公室关于公布龙小芹等1220人中小学教师（文科）高级职称评审结果的通知渝职改办〔2022〕11号各区县（自治县）职改办，重庆大学、西南大学、四川外国语大学，市教育科学研究院、市中小学卫生保健所，市人才交流服务中心：经重庆市中小学教师（文科）高级职称评审委员会2021年12月10日评审通过，市职称改革办公室公示、核准，现将评审通过的高级教师人员名单予以公布：万州区：龙小芹、卢长明、徐佳音、谭锋、魏启文、刘健、王明全、左燕、颜怀娟、易珊、易山、刘辉、江国君、沈竹青、屈勇军、冉亚玲、江书田、文传江、何学龙、张献贵、熊桂林、王和礼、张光柏、余红、周晓勤、石国春、王安莲、陈玲、王勇、唐琼、饶华文、任小燕、任远碧、龙艳、罗海燕、高浪、方霞、邵天斌、李明琼；黔江区：钱克兴、姚旭、陶钦毅、罗金菊、喻孝旭、蒲慧、陈遂均、易永见、罗云霞、王绍甫、刘遐友、何红玲、姚泽胜、朱远波、杨秀明、朱晓兵、石明霞、蒲玲、冉云华、徐玲玉、谢启宪、李长红、朱学斌、高波、徐家学、樊明庆、庞春光、陈洪波、喻正权、左云斌、杨世荣、胡波、周大华、申海强、秦国友、杨长富、陈敏、罗长青、向业福、陈丹；涪陵区：刘毅、张周琴、雷玉梅、乐仕碧、秦迎萍、石红英、冉毅蓉、王益仙、徐榕泽、代强、代利、王海军、李霞、胡凤英、何英杰、任秀英、彭晓勇、冷孝权、向泓、王清喜；渝中区：谭露、黎璐、王渝梅、江蜀月、何剑伟、刘杨、曹晖、涂娅丽、何霞、黄霞英、刘俐宏、何晓霞、刘建妮、张莉、赵岚、代文莉、周婷婷、甘霖、韩婷婷、夏文国、申相会、雷逆、何南方、程晓杰、罗娅、王陆森、凌泽银、刘宇、吕玮、胡蓉、万莉莉、周静、陈雅婷、蒙卓、兰霞；大渡口：涂江新、尹宗凤、刘鹏、刘涛、肖静、秦永美、何先强、杨梅、余杨；江北区：雷世碧、段玲、龙泽铃、李莉萍、郝廷琼、谭丽、郭艳、赵祖勇、林通伟、秦艳、程全红、谢娇、段世琼、袁桂芳、米晓波、田林奎、游咏、钟宏、唐敬、徐敏、秦方红、朱长刚、蒲从亮、郭隆学、谭军、付廷英；沙坪坝区：张侠、张善斐、吴雪梅、王玲、吴玉英、钱莉、张清、刘富中、龚晓玲、曾永贤、文晋、刘洁、杨萍、龚谋、何勇泉、黎克恒、王伟民、周雄、钱卫东、杨贻贤、左娅、王玲燕、肖甜甜、王星岳、陈小龙、洪云、谢胜凤、蒋艳、郭玮；九龙坡区：谢汪琳、陈萍、徐佳、谭理文、蒋小妮、李勇、余官英、梁毅、谷艳、李雪梅、陈春艳、丁立美、康黎、刘佳、吴宗艳、金锋、邱小红、曹津、蒲海燕、王容、唐小丽、胡莹、伯志明、郑富明、李雅、吴霞、钟洁、侯静；南岸区：谢德志、刘云、王凤、陈陶、易远科、余晓玲、黄燕、刘岱雯、王业松、刘世新、唐红、陈华跃、钟俊、梁龙全、石玉、霍君、罗丽、叶春绿、丁宏伟、史宇佳、胡先利、张媛媛、袁容、李玉蓉、胡元秀、文琴、周朋、唐吉军、雷芳、陈娟、程小培、郑洪梅、黄娟、赖秀华、刘黎、张格娜、张小容、丁尚福；北碚区：邓朝玲、李恩惠、吴渝、吴杰、周平、赵春霞；渝北区：刘青青、蒙昌娅、徐铸、廖泽萍、田彬、万丕燕、李文洪、罗成英、樊照琼、黄成芬、赵行庆、邓容、徐志华、蒋燕、冉茜、卿晗、熊秋梅、童勤娅、廖怀敏、罗竹、王谞、习月晴、杨丽萍、张明月、吴朋矫、谭文波、何静思、何留、田祥媚、王跃兰、李红、江世霞、刘娟、李玲、朱晓娜；巴南区：王玲、顾晓华、程敏、余洪、XXX、晏家渝、周培静、尹美桂、罗艳、刘秀君、杨云强、陈勇、杨素琴、潘宇、彭亚、肖朝星、曹荣、梅娟、胡英、李安兰、刘欣、雷春红、曾佑乾、王宏、李燕、黄书亮、李军、殷天恒、周绪勇、徐思阳、吴花艳、方英、张永进、陈玲、阎磊、谢文举、刘晶；长寿区：郑英、刘杨丽、喻凤、文娅、曹文明；江津区：王波、陈洪、龚梅、卢晓江、杜小渝、赵颖、雷明容、刘荣兰、王永平、幸功键、蒋崇华、胡小波、李晓红、王静、张锦秀、叶广玉、李文容、周贵云、舒德容、吴云、李锡利、彭霞、黄由国、丁良政、谭儒辉、刘茂伦、张靖、刘洪梅、张勋、雷蕾、王娅、徐清灿、黄学梅、卞伯会、江娅琳、唐顺东、许敏、吴荣忠、戴德智、马兴俊、陈静、黄学华、易世强、王大伟、李治佑、杨波、刘文英、魏霞、张敏、唐德容、刁娅、白彩霞、樊晓东、刘霞、龚治勇、吕志会；合川区：张丽、刘可荣、张梅、粟远明、唐伟、刘小华、秦芳、杨光敏、杨清芬、赵伟、田波英、李小蓉、刘太明、蒙良、邓美、李会琴、王淑芹、唐果、秦红梅、粟红梅、罗世平、刘灿、贾李、罗翔、沈明忠、李红娟、杨琼、彭婷婷、唐蓉、徐亮、蒋伟、杨世全、陈慧、杨梅、杨玉梅、唐礼芬、唐琼丽、熊良凤、殷奎、黄铁、刘勇、李梅、罗建梅、戴升模、高晓玲、郑万东、张其富、郑从玲、沈小燕、卿昭洪、余明海、张雪梅、罗应纯、陈北梅、陈艺、雷永红、翟智、何娟、邓志远；永川区：唐家会、蒋忠兰、王农川、李小玲、马春梅、代富沼、姜维娟、谢祥芬、曾瑜、余俊、刘胜兴、王红梅、陈运俊、徐明红、郑定平、张应梅、石天星、何勇、屈敏、肖乾洪、宋黛蓉、宋媚、罗梅、杨中梅、张净、包树琴、袁静、陈帮兰、邓清月、孟庆菊、袁中玲、杨炯兰、曾佑全、杨应洪、XXX、许可、夏彬云、黄峰、徐义芬、陈小桃、廖泽芬、王祖代；南川区：金娅、刘善彬、李在云、李晓渊、传光琼、夏小敏、韦纯美、谢汶欣、刘学梅、王苹、卓勇、游古学、张高会、王小平、张文德、李敬、简中会、刘长敏、田小容、李之俊、杨华、张正清、张昕、吴勤勤、匡学会、张敏、张霞、谈强；綦江区：徐晓玉、任正中、陈崇启、周隆槐、杨洪、周隆中、周斌、谢朝会、池祥敏、郭英、何志春、邹杰、刘维礼、黄霞、杨梅、黄照英、穆伦亮、欧循刚、蔡应禄、刘盈盈、李冬梅、陶安书、欧循环、罗德敏、刘文书、陈光清、冷霜、邓坤容、杨永春、王光全、周明、明德军、王文政、胡雷、李强、刘晓艳、苏洁、黄明英、龚光智、王梅、王凌霞、石勇强、周德尤；大足区：杨敖明、于南方、杨彬、李建均、周谦英、兰宇芬、余志会、李蓉、李孟坤、唐文琼、吴艳芬、傅华、周琼、朱凤翔、张维育、罗文、杨利平、覃宗毅、何泽刚、廖恒幡、毛廷新、吴光贤、胡正彬、刘燕、李红萍、邱永玲、唐从高、雷施祥、李光碧、邢建辉、杨生、邓觉碧、白向东、王明焱、薛勇、周林、方华中、张迎春、贺良敏、赵辉碧、罗鸿雁、李华琼、丁晓燕、朱洪玲、杨梅、贺国宪；璧山区：卢蔷薇、鲁涛、龙贻兰、XXX丽、钟燕、林光春；铜梁区：刘继霞、段继续、苏培贤、彭发玉、田贵平、周晓平、刘廷玉、宋军贤、李琴、韦勇、斯兴萍、卓美、李芳、李梅、李祖平、张成云、胡增玲、何英、张长娟、高明雯、彭纯安、杨春梅、张奇志、龚劲、王林艳、陆涛、任翔琳；潼南区：杨英、周秋容、谭燕、甘红、唐万杰、刘朝平、周新均、刘文伟、付志学、彭建华、李竹梅、田桂碧、李政勇、杜艳君、李武新、欧璇、邓文静、王艳、谭怡；荣昌区：邓尚菊、彭明秋、吕彩容、张丽娟、唐四林、赵晓艳、叶夕涵、敖行英、汪金秀、颜太菊、刘小玲、罗财慧、陈德鑫、李俊先、雷天秀、唐小丽、谭弟红、陈德勇、刘显兰、游章菊、曹俊容、盛兴燕、郭宽军、蒋孝吉、贾文丽、赖永凤、杨世惠；开州区：张谋敏、周文桂、刘英、向航、李锂、李小燕、胡魁耀、李渊、余定伟、孙燕宇、吴小玲、阮时英、吴成敏、袁跃、余春、陈晓梅、彭素清、付建、韩以英、杨兴丹、徐重刚、尹宏伟、XXX华、谭毅、罗廷梅、张文君、周勇、于娜、周志军、谢全田、杨官彬、雷皓、王红梅、王芳、李成兵、赵小燕、唐小兵、邹蜀开、张建新、唐依芳、田海山、何凌清、张晏嵩、凃传平、许道亮、刘兆奎、谭骥、赖学军、吴学成、廖青、唐明、谢洪菊、黄文山、黄凤来、张文先、王琳、白春萍、朱逢海、王梅、李兴密、何振莲、董聪、朱本领、吴生丹、魏亚辉、程勇、谢祥美、潘仲举、温睦平、向定明、郭先华、张建刚、陈仕万、易红兵、谭德智、杜平宣、胡道国、黄厚琼、台文彬、陈李佳、赵艳、王小凡、黄亚妮、牟益琼、王骊娜、黎光美、李贤生、赵昌安、魏祖英、滕菲、邹红霞；梁平区：陶斯银、刘华荣、蒋敦玉、陈远超、陈诗英、牟伦碧、曾祖敏、钟远梅、唐慧、方仁轩、周雪英、王豪锋、杨红英、廖品华、王世兰、周鹏、冯兴福、汪玉华、邓传胜、蒋贤敏、刘均、李阳兰、罗从越、陈红萍；武隆区：刘丽君、马英、李洪生、何家容、李雪、李如兵、任晓勤、张李、唐慧燕、田茂兵、雷雪；城口县：王进元、桂尧春、颜英、蔡红霞、任能华、张维恩、王举品、曾乐华、黄澜；丰都县：蒋新、蔡权、陈顺斌、朱素蓉、古洪锋、罗世友、易贵荣、熊鹰、蒋惠萍、李秀、叶代红、周杰文、刘志惠、向友梅、谭群臣、秦继伟、陈光飞、代廷江、余建华、曾凡芳、杨剑英、马泽洪、李一斌、彭伟；垫江县：冉世莲、周春玲、胡雪梅、卢祖立、石东升、彭加国、夏权、谭明华、李豪举、程道忠、黄勇、熊明国、谢锷、吴琼、胡敏；忠县：曹德权、谢明琴、金屏、阎辉忠、谭华国、严华、蒋淑华、谢宏、闫修香、徐清华、陈前明、王庆华、李长福、唐晓飞、杨平、彭建华、陈清国；云阳县：陈启彬、李遨、杨武、孙立平、蒋隆彬、袁鸿雁、高平丁、李志德、毕孝春、李勇、王小云、温小梅、秦嫣雪、胡行林、汤文光、谢勇、解银全、XXX 坤、谭兵、万刚、毛亚辉、刘中专、黄家林、黄海霞、陈红梅、舒小春、张扬美、彭钰霞、陈鸿、陈勇、曾中平、吴文桂、王贞芳、伍先川、谭碧森、文涛、谭玉清、李碧英、吴红霞、向蓉；奉节县：杨亚帆、袁海燕、姚兴金、王家亮、胡晓艳、钟翠兰、苏进芳、邓萍、陈平、梁勇、唐承桂、田祥圣、邓平、黎文平、王青、缪树伟、蒋才生、骆太彬、梁定书、成碧书、张帆、余清、刘照银、向明英、刘其敏、杨梅清、邱玉玲、邓权、刘宏娟、唐炎、叶小英、郭显银、易建梧、刘益宝、李辉、梁华、訚河、叶宏兴、廖相辉、吴贵华、柴先本、杨雅凝、邓丽芳、郭凤玲、周文慧、王朝晖、吴蓉、晏宏伟、曹聪、刘显乾；巫山县：邓光伟、石金涛、沈秀宜、夏荣奎、邓雪琴、冯业贵、杨元美、席善平、刘建国、万正蓉、谌德学、严支琼、刘兴权、朱先宏、李苗翠、郭光泉、李德萍、罗瑶、黎杨军、吴倩、任炯、龙瑞丰、曾纯、XXX兴、何时松、吴文慈、黄春雪、周后红、谭军、雷震、祝正萍、李建、李卓、罗先太、曹启洪、尚魁龙；巫溪县：谭其远、胡刚、吕霞、刘曌、刘燕、刘文玲、刘平山、吴国菊、许登菊、盛俊辉、李莉、廖双林、邓世建、李雪梅、陈道林、刘昌国、付举秋、冉自力、龙泉、何花、陈道春、易辉平、谭清泉、吴小燕、陈贤妮、刘明芬；石柱县：魏光清、李金华、谭华、谭雪凤、崔小兰、谭奇芬、金南海、向世才、林远福、蒋君、李学英、向春华、田冬梅、姚海廷、向大德、陶园、陈霞、张蓉、吴波、邓云武、刘华；秀山县：吴玉香、XXX、余林娇、龙银仙、郭玉珠、谯元芬、胡丽娅、吴会、王清蓉、白俊、熊玉红、杨玉兰、王晓英、彭琴芳、刘玉兰、罗云东、杨秀锦、吴佳华、熊英、吕芸瑶、田德军、蒋静、吴文先、龙美容、刘娅妮、吴启勇、杨胜江、朱晓琴、曹琼、雷小梅、邓臣刚、杨光华、高芝军、周刚、周青松、冉艳琳、代会娅、安世记、杨昌明、杨苏英；酉阳县：黄海燕、李小英、左国珍、李春秀、冉智、郑桂芳、胡群英、甘仕平、李太华、白继兵、胡斌、王宗华、杨顺富、杨柳燕、何艳、白凤莲、何兰、吴玢、石广、白俊波、段春梅、谭小锋、黄丽、冉杨、陈娜娜、石位三、任正武、白崇树、李发兴、杨春燕、姚元强、田景军、张航、毛兴永、陈利华、杨胜友、张玉锐、黄廷华、李作文、黄成武、冉丽荣、向裕亮、黄渊、冉飞；彭水县：黄澎、代世波、张欧、钱文学、陈小敏、涂淑华、冉显莲、邓梅、罗云淑、郭安瑜、毛云和、李剑、沈伟、陶娟、彭沙、刘慧、王解、李昌容、谭名伶、谭光武、宁建国、严久洲；两江新区：周显锋、张维玲、周艳、廖钦、刘凤、杨翠英、何欣莹、刘姗姗、刘晓玲、吴敏、谭峰、李婷婷、邓心华、赵小霞、张启燕、王丽霞、陈宏、向小燕、罗铱；重庆高新区：程文洁、陈红、刘才惠；万盛经开区：徐凤、犹勤刚、钱明先、何巧、蔡林凌、杨毓国、徐跃丽、王蓉章；重庆大学：袁惠娟、陈利春；西南大学：苟晓东、万静、安伟、陈轶、周胜华、何健、周伟、申佳鑫、张旺、廖丽莉、祝素娟；四川外国语大学：赵明、蒋智慧；重庆市教育科学研究院：钟儒成；重庆市中小学卫生保健所：王惠冰；重庆市人才交流服务中心：涂小伟、冉勇、董红霞。

2017年中小学教师职称评审(正高级)

2017年中小学教师职称评审最新通知！人社部办公厅、教育部办公厅联合印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》。

《通知》明确，要加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。

2017年中小学教师职称如何评审？各省（区、市）中小学正高级教师指标数有多少？老师们赶紧看过来！要点1、师德有问题的实行“一票否决制”。

2、不将论文作为限制性条件。

3、要加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。

4、推动部属高校附属中小学教师职称改革入轨。

5、严格落实退休人员不得评职称的规定。

6、严厉查处中小学教师职称评审中的违纪违规行为。

进一步完善评价标准各地要根据本地区中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步改进完善评价标准。

坚持把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决制”。

注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，更加符合一线教师工作实际，切实改变过分强调学历、论文的倾向，不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。

要进一步完善正高级教师评价标准，发挥正高级教师在城乡各地区的引领作用，让更多优秀教师“跳一跳能够得着”。

要加大对农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审工作的支持，促进教育资源配置更加公平、更加均衡，评价标准要综合考虑乡村学校和教学点实际。

对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，可放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，侧重考察其工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。

进一步创新评价机制坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重参考工作单位考核推荐意见，探索学校、学生、家长共同参与的多方评价形式。

山东省中小学教师也能评“正高”

中小学教师也能评“正高”岛城月底启动中小学教师职称改革，统一设置为正高、高级、一级、二级、三级教师5个等级日期:2012-12-19 来源:半岛网-半岛都市报本报12月18日讯(记者单俊楠) 山东深化中小学教师职称制度改革工作会17日召开，将在全省范围内全面启动职称制度改革，将原来中学、小学分设的教师职称合二为一，并统一设置为5个职称等级。

记者从市教育局获悉，青岛将在月底启动这一轮职称改革，这涉及全市中小学的7万多名教师，将来小学老师评上正高职称，将能享受教授待遇。

“目前山东实施的中小学职称制度是1986年制定的，按照这种评比方法，中学教师和小学教师是两套独立的职称制度体系。

中学分为中学高级教师，中学一级、二级、三级教师，总共4个级别；小学分为小学高级教师和小学一、二、三级教师4个级别。

”市教育局一位负责人介绍，青岛目前中学教师的职称最高到中学高级教师，相当于副高职称，小学教师的职称最高到小学高级教师，相当于中级职称，即使老师再优秀也无法破格晋级。

而山东改革后的中小学教师职称制度在职称等级上，统一设置为正高级、高级、一级、二级、三级教师5个等级，增加了小学教师副高级职称比例，这就解决了优秀小学教师评聘正高、副高职称的问题，以及优秀中学教师评聘正高职称的问题，打破现有的教师职称“天花板”局面。

“这项改革需要人社部门、教育部门等多部门共同配合，青岛预计在本月底启动，建立统一的中小学教师职称制度体系，明年全面推广新的教师职称评审方法。

”市教育局负责人表示，青岛教师职称改革将根据省里文件要求，结合青岛实际情况稳妥推进。

该负责人称，过去潍坊是全国教师职称改革试点，山东省也是推行潍坊教师职称改革经验和做法，这次山东成为全国教师职称改革试点地区，青岛也在其中，全市7万多中小学老师都将成为受益人群。

据了解，新的中小学教师职称评审淡化学历和论文发表情况，更加注重师德素养，更加注重教学业绩和教学能力，更加注重向基层倾斜、向一线倾斜、向农村倾斜，鼓励和引导中小学教师扎根基层，在教育教学一线建功立业。

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全国首位小学正高级职称教师“出炉”
作者：
来源：《师道》2011年第03期
媒体报道，今年年初，山东潍坊作为全国中小学教师职称制度改革试点工作结束。

潍坊昌邑市奎聚小学数学教师姜言邦成为中国首位也是目前唯一一位小学正高级职称教师。

业內人士称，从普通教师到小学正高级教师，这是教育制度改革的一大跨越。

(见《金羊网》，龙涛／文)
自1988年中小学教师设立职称起，按当时的规定，小学老师最高只能评到小学高级教师，相当于中级职称。

2000年开始，潍坊市在教师职称改革中，首次在小学教师里增设了“中学高级教师”，相当于副高级。

2009年4月，人力资源和社会保障部、教育部决定在山东潍坊、吉林松原、陕西宝鸡开展深化中小学教师职称制度试点改革，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，中小学教师可抨正高级职称。

要求必须符合承担学生管理工作5年以上等条件，共计有18项被细化的涉及教学业绩、业务、教研等内容，非常严格。

2010年12月底，两部委正式核准潍坊17名中小学教师为正高级职称。

姜言邦成为全国首位正高级小学教师，工资、福利待遇将与大学教授等同。

潍坊市教育部门相关人士表示，这次职称改車试点打破了“天花板效应”，实现中小学教师职称制度与事业单位岗位聘用制度相衔接，提高了教师的积极性，推进了城乡之间、各学段之间教师资源均衡配置问题的逐步解决。

同时改革之后，职称评聘的自主权还给了学校和教师，规定评审方案完全由学校来确定。

许多教师表示，希望这项政策能尽快推广，让更多老师享受这项政策。

姜言邦的“小学教授”梦这样做成
1982年7月，从山东潍坊市昌邑师范毕业的姜言邦进入现在的昌邑第一实验小学，除了教语文外，整个学校音、体、荚课统统被他承揽下来。

20岁的他当时月工资约50元。

上世纪80年代末，教师队伍存在数量不足、质量不高、队伍不稳定的问题。

由此，我国开始开展中小学教师职务职称评定、解决教师住房等措施，使教师队伍逐步达到数量适需、质量提高、队伍稳定。

1988年的一天，从教6年的姜言邦第一次从同事口中听说了“职称”这一词。

这一天，是潍坊市第一次进行中小学教师职务职称评定的首日。

那年，经过工龄和学历认定，姜言邦被评为小学一级教师，相当于初级职称。

姜言邦明显感受到，有了职称后老师工资提得快了。

按照当时的规定，小学老师最高可评到小学高级教师，相当于申级职称。

为此，善于学习的姜言邦在教学实践中开始了思考。

备课时他总写好两份教案，其中一份作为自己不断思考课堂教学的学习材料。

这一做法不仅在短时间迅速提升了姜言邦的课堂教学水平，而且受到了学校及教育部门的高度评价。

姜言邦还主动承担班主任工作，大量发表论文，带头搞科研。

由于是中专毕业，学历层次限制了职称晋级，姜言邦还考上了山东师范大学本科进修班，拿到了本科学历。

1993年，31岁的姜言邦被破格晋升为小学高级教师。

1999年，他又成为山东省教学能手。

为了鼓励优秀、拔尖的教师，2000年开始，潍坊市在小学教师职称改革中，首次在小学教师里增设了“中学高级教师”，相当于副高级。

“潍坊市给每个县的名额不过一两个，最终就选了我一个。

”姜言邦说。

这次职称提升后，姜言邦成为昌邑首位“副高级”小学教师。

姜言邦觉得这次职称“真到顶了”。

根据潍坊正高级教师职称评审办法，要想评上正高级职称，必须符合共计18项被细化的条件，可谓严之又严。

“正高级，那可是教授待遇啊。

”身为一名小学教师的姜言邦起初想都不敢想，但是看了看申请条件后，自认“够格”的他鼓起勇气进行了个人申请。

2010年12月底，人力资源和社会保障部、教育部正式审核批准潍坊的17名中小学教师为正高级职称。

姜言邦成为全国首位正高级小学教师，工资、福利待遇将与大学教授等同。

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