加强音标教学的重要性

音标---英语入门必学

语音是英语学习的基础，而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。

目前中学英语音标教学的现状：近几年因为音标辨音和单词的拼写在中考英语中不单独考查，所以中学的音标教学并未受到英语教师和学生的高度重视，学生仅有的语音知识主要停留在对英语音标单个音素符号的辨认上，不会拼读新单词，特别是多音节的词读不通顺或根本不会读，读起文章来更是吃力。还有些同学常抱怨单词不好记，老师一遍遍的领读，学生机械反复的跟读，往往是上课说的起劲，下课忘得干净，如此鹦鹉学舌式的单纯模仿，既费时又费力，还达不到期望效果，长此以往学生便失去了学习英语的兴趣和信心。

那么何为音标呢？进行音标教学有有何作用？

一、音标的概念：

音标是记录因素的符号，也是因素的标写符号，具体运用于语言学中。英语音标共有48个，期中元音20个，辅音28个。掌握了音标的用法就相当于掌握了英文中的汉语拼音，今后单词的拼读拼写再不是难题。

二、早期的语音学家曾表示：语音是语言的一个重要组成部分，教授语言首先应该教授学习者语音，而音标是语音的核心部分，所以音标教学在语音乃至整个语言教学中起了关键作用：

（一）见词能读：

掌握了音标符号，在今后学习的单词用就能是灵活运用音标符号对单词进行音节的划分并能迅速读出认识的或者不认识的单词。

（二）听音能写：

音标可以帮助学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写。单词是英语学习的基础，英国语言学家George Wilkins说过：“没有语法就只能传递有限的信息，然而如果没有词汇则什么也传达不了。”如果单词记不住就会影响学生的听、说、读、写。学生听不懂，说不出，不会写，就会放弃对英语的学习。这是英语学习的恶性循环。

要想突破单词记忆这个瓶颈，只有让学生学习扎实的音标知识，了解字母组合的发音规则，掌握英语拼读规律，就能轻松记住和拼写出单词，且记得牢固。这既能有效避免单词拼写错误，又不需要耗时费力死记硬背，最终达到“见词能读，听音能写”的学习目的。因为“真正有效的记忆单词的途径应该是通过‘音’(pronunciation)来记住‘形’(spelling)的。”

语音知识的掌握对听写听力技能的培养起到关键作用。要想别人能够听懂，说话时就要发音准确。如果发音标准，大脑对于这些标准的语音符号储存的信息就是标准的信息。这样就会产生正确的判断，反之亦然。

（三）增强学生学习英语的兴趣和动力：

目前新课标英语教材通过采用直观的课程目标结构图的方式展现出英语课程的总体目标。明确指出课程的目标是发展学生综合语言运用能力，而语音、词汇、语法的掌握是基础，属于基本的语言知识和语言技能。语音学习是学生所必须接受的教学内容之一。如果学生能熟练掌握用表拼读方法，词汇的积累和识记静不再是问题，从而大大增强了学生学习英语的动力和信心。

最后，语音是语言学习的起点与基石。而音标又是语音学习的基础，所以音标教学是英语学习任务的重中之重。若能加强学生音标的集中学习必能对今后英语的学习发挥不可限量的作用。