2020粤教版高中物理必修1第三章第二节研究摩擦力
高中物理必修一摩擦力教案
高中物理必修一摩擦力教案摩擦力是指阻碍物体相对运动的力。
其方向与物体相对运动的方向相反。
摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
下面是为大家整理的高中物理必修一摩擦力教案5篇,希望大家能有所收获!高中物理必修一摩擦力教案1教学理念:依据“从生活走向物理,从物理走向生活”和“注重科学探究,提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。
本节教学采用在教师指导下,学生进行“合作探究”模式的学习,老师尽量为学生创造情景,点燃学生探究的欲望,让学生积极主动地参与到教学活动中去。
教材分析:本节可包括以下三部分的内容:(1)摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时,为了不使问题复杂化,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述,而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因,教学中使学生有所了解即可,不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在,并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义,教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象,学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法,但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解,因此,应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
学情分析:学生在这之前刚学习了“重力”,知道可以用弹簧秤来测量力的大小。
而摩擦力跟重力一样是一种常见的力,在生活中无所不在,学生除对摩擦力的概念比较生疏外,已基本具备自主探究的条件。
教法建议:1.教学以学生自主探究为主。
摩擦是最常见,应用最普遍的物理现象之一。
对摩擦现象,学生有比较丰富的感性认识,但不能因为学生有一定的生活经验,就忽视了学生实验,作为物理老师是非常清楚物理实验的作用,它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段,计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)。
高中物理必修一教案-3.2 研究摩擦力2-粤教版
能提起杯子。
⑶让学生拿涂过食用油的玻璃杯,很难拿起。
⑷分析书本被提起来后,由于重力想往下掉,但是实际上没有往下掉。
产生静摩擦力的条件:4.运用概念,深化理解观察现象,运用静摩擦力分析现象,加深对“静”的理解:两物体间相对位置保持不变。
例题:总结:如何判断静摩擦力的有无?用油的玻璃杯。
提问7:“静摩擦力”中有个“静”字,是不是说只有静止的物体才能受到这种摩擦力呢?例:人拿着着书本走动让学生明白这里的“静”字是指两个产生摩擦力的物体相对静止。
回答问题,进一步理解静摩擦力的定义。
学生练习,进行总结利用生活实例,帮助学生纠正错误的认识:只有静止的物体才能受到静摩擦力。
二、静摩擦力的方向1、学生手压桌子向前推,感受静摩擦力的方向2、利用毛刷分析静摩擦力的方向。
静摩擦力的方向与相对运动趋势相反。
带领学生一起参与手压桌子的活动,用语言引导学生去感受桌面对双手的静摩擦力。
8:毛刷刷毛弯曲的方向和毛刷相对运动趋势的方向有什么关系?与静摩擦力又有什么样的关系?引导学生总结静摩擦力方向的判断方法参与活动,思考问题,归纳总结通过小组实验,让学生感受静摩擦力的方向,通过针对性提问、举例,引导学生实例观察、分析,发现问题,得出结论,从而有效的突破本节课的重、难点。
三、静摩擦力的大小:1、学生分组实验,通过观察实验得出静摩擦力大小的规律。
2、小游戏:请两个学生进行直尺拔河比赛。
⑴两位同学分别单手握住直尺一端进行拔河比赛⑵输的一方用双总结:“静摩擦力有一个进行分组探究实验记录数据分析数据得出结论学生参加小游戏,通过游戏胜负分析最大静摩擦力和哪些因素有关实验探究,加强学生对静摩擦力的大小变化规律认识,同时锻炼学生的动手能力。
通过小游戏,激发学生物理兴趣【达标检测】1.置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下,仍处于静止,则物体所受静摩擦力的大小 [ ]A .与压力成正比B .等于水平拉力C .小于滑动摩擦力D .在物体上叠放另一物体,该物体受到的静摩擦力不变 2、用手握瓶子,瓶子静止在手中,下面说法正确的是: A 手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力 B 手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力 C 手握得越紧,手对瓶子的摩擦力越大 D 手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力3、关于静摩擦力的下列说法中正确的是( ) A.静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的C.静摩擦力大小与压力成正比D.静摩擦力不一定是阻力4.如图所示,用力F 把铁块压在竖直墙上不动,那么,当F 增大时,关于铁块对墙的压力N ,铁块受墙的摩擦力F f ,下列判断正确的是( )A.N增大,F f不变B.N增大,F f增大C.N变小,F f不变D.N不变,F f不变5.如图所示,两个相同的立方体A和B,叠放在水平桌面上,今以水平力F拉B,而两立方体均保持静止,则下列结论不正确的是( )A.A和B之间不存在摩擦力作用B.A和B之间存在静摩擦力作用C.B与桌面间存在静摩擦力作用D..若撤去外力F,则A和B之间,B与水平面之间都不存在摩擦力6、把物体放在水平地面上,已知物体重为50N,物体与地面间的动摩擦因数为0.2,最大静摩擦力为12N,在下列情况中,物体受到那种摩擦力?大小和方向如何?①用6N的水平力向左推物体②用10N的水平力向右推物体。
(完整)粤教版高中物理教材目录(详细版)
必修一*第一章运动的描述第一节认识运动参考系质点第二节时间位移时间与时刻路程与位移第三节记录物体的运动信息打点计时器数字计时器第四节物体运动的速度平均速度瞬时速度第五节速度变化的快慢加速度第六节用图象描述直线运动匀速直线运动的位移图像匀速直线运动的速度图像匀变速直线运动的速度图像本章复习与测试*第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动落体运动的思考记录自由落体运动轨迹第二节自由落体运动规律猜想与验证自由落体运动规律第三节从自由落体到匀变速直线运匀变速直线运动规律两个有用的推论第四节匀变速直线运动与汽车行驶本章复习与测试*第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系认识形变弹性与弹性限度探究弹力力的图示第二节研究摩擦力滑动摩擦力研究静摩擦力第三节力的等效和替代共点力力的等效力的替代寻找等效力第四节力的合成与分解力的平行四边形定则合力的计算分力的计算第五节共点力的平衡条件第六节作用力与反作用力探究作用力与反作用力的关系牛顿第三定律本章复习与测试*第四章力与运动第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律伽利略的理想实验牛顿第一定律第二节影响加速度的因素加速度与物体所受合力的关系加速度与物体质量的关系第三节探究物体运动与受力的关系加速度与力的定量关系加速度与质量的定量关系实验数据的图像表示第四节牛顿第二定律数字化实验的过程及结果分析牛顿第二定律及其数学表示第五节牛顿第二定律的应用第六节超重和失重超重和失重超重和失重的解释完全失重现象第七节力学单位单位制的意义国际单位制中的力学单位本章复习与测试必修二*第一章抛体运动第一节什么是抛体运动抛体运动的速度方向抛体做直线或曲线运动的条件第二节运动的合成与分解分运动与合运动运动的独立性运动的合成与分解第三节竖直方向的抛体运动竖直下抛运动竖直上抛运动第四节平抛物体的运动平抛运动的分解平抛运动的规律第五节斜抛物体的运动斜抛运动的分解斜抛运动的规律射程与射高弹道曲线本章复习与检测*第二章圆周运动第一节匀速圆周运动认识圆周运动如何描述匀速圆周运动的快慢第二节向心力感受向心力向心加速度生活中的向心力第三节离心现象及其应用离心现象离心现象的运用本章复习与检测*第三章万有引力定律及其应用第一节万有引力定律天体究竟做怎样的运动苹果落地的思考:万有引力定律的发现第二节万有引力定律的应用计算天体的质量理论的威力:预测未知天体理想与现实:人造卫星和宇宙速度第三节飞向太空飞向太空的桥梁——火箭梦想成真——遨游太空探索宇宙奥秘的先锋——空间探测器本章复习与检测*第四章机械能和能源第一节功怎样才算做了功如何计算功功有正、负之分吗?第二节动能势能动能重力势能弹性势能第三节探究外力做功与物体动能变第四节机械能守恒定律动能与势能之间的相互转化机械能守恒定律的理论推导第五节验证机械能守恒定律第六节能量能量转化与守恒定律各种各样的能量能量之间的转化能量守恒定律能量转化和转移的方向性第七节功率如何描述物体做工的快慢怎么计算功率功率与能量第八节能源的开发与利用能源及其分类能源危机与环境污染未来的能源本章复习与检测*第五章经典力学与物理学的革命第一节经典力学的成就与局限性经典力学的发展历程经典力学的伟大成就经典力学的极限性和适用范围第二节经典时空观与相对论时空观经典时空观相对论时空观第三节量子化现象黑体辐射:能量子假说的提出光子说:对光电效应的解释光的波粒二象性:光的本性揭示原子光谱:原子能量的不连续第四节物理学——人类文明进步的阶物理学与自然科学——人类文明进步的基石物理学与现代技术——人类文明进步的推动力本章复习与检测选修3-1*第一章电场第一节认识电场起点方式的实验探究电荷守恒定律第二节探究静电力点电荷库仑定律第三节电场强度电场电场的描述怎样“看见”电场第四节电势和电势差电势差电势等势面第五节电场强度与电势差的关系探究场强与电势差的关系电场线与等势面的关系第六节示波器的奥秘带电离子的加速带电离子的偏转示波器探秘第七节了解电容器识别电容器电容器的充放电电容器的电容决定电容的因素第八节静电与新技术锁住黑烟防止静电危害本章复习与测试*第二章电路第一节探究决定导线电阻的因素电阻定律的实验探究电阻率第二节对电阻的进一步研究导体的伏安特性电阻的串联电阻的并联第三节研究闭合电路电动势闭合电路的欧姆定律路端电压跟负载的关系测量电源的电动势和内阻第四节认识多用电表多用电表的原理学会使用多用电表第五节电功率电功和电功率焦耳定律和热功率闭合电路中的功率第六节走进门电路与门电路或门电路非门电路门电路的实验探究第七节了解集成电路集成电路概述集成电路的分类集成电路的前景本章复习与测试*第三章磁场第一节我们周围的磁象无处不在的磁场地磁场磁性材料第二节认识磁场磁场初探磁场有方向吗图示磁场安培分子电流假说第三节探究安培力安培力的方向安培力的大小磁通量第四节安培力的应用直流电动机磁电式电表第五节研究洛伦兹力洛伦兹力的方向洛伦兹力的大小第六节洛伦兹力与现代技术带电粒子在磁场中的运动质谱仪回旋加速器本章复习与测试本册复习与测试,选修3-2*第一章电磁感应第一节电磁感应现象第二节研究产生感应电流的条件第三节探究感应电流的方向感应电流的方向楞次定律右手定则第四节法拉弟电磁感应定律影响感应电动势大小的因素法拉第电磁感应定律感应电动势的另一种表述第五节法拉弟电磁感应定律的应用(一)法拉第电机电磁感应中的电路第六节法拉弟电磁感应定律的应用(二)电磁流量计电磁感应中的能量第七节自感现象及其应用自感现象自感系数日光灯第八节涡流现象及其应用涡流现象电磁灶与涡流加热涡流制动与涡流探测本章复习与检测*第二章交变电流第一节认识变交电流观察交变电流的图象交变电流的产生第二节交变电流的描述用函数表达式描述交变电流用图象描述交变电流第三节表征交变电流的物理量交变电流的周期和频率交变电流的峰值和有效值第四节电感器对交变电流的作用认识电感器电感器对交变电流的阻碍作用低频扼流圈和高频扼流圈第五节电容器对交变电流的作用电容器仅让交变电流通过电容器对交变电流的阻碍作用隔直电容器和高频旁路电容器第六节变压器认识变压器探究变压器的电压与匝数的关系理想变压器原副线圈中的电流第七节远距离输电从发电站到用户的输电线路为什么要用高压输电直流输电本章复习与检测*第三章传感器第一节认识传感器什么是传感器传感器的分类第二节探究传感器的原理温度传感器的原理光电传感器原理第三节传感器的应用生活中的传感器农业生产中的传感器工业生场中的传感器飞向太空的传感器第四节用传感器制作自控装置第五节用传感器测磁感应强度本章复习与检测选修3-3*第一章分子动理论第一节物体是由大量分子组成的分子的大小阿伏伽德罗常数第二节测量分子的大小实验原理实验器材实验与收集数据分析与论证第三节分子的热运动扩散现象布朗运动第四节分子间的相互作用力第五节物体的内能分子的动能温度分子势能物体的内能第六节气体分子运动的统计规律分子沿各个方向运动的机会相等分子速率按一定的规律分布本章复习与检测*第二章固体、液体和气体第一节晶体的宏观特征单晶体多晶体非晶体第二节晶体的微观结构第三节固体新材料新材料的基本特征新材料的未来第四节液体的性质液晶液体分子的排列液体分子的热运动液晶长丝状液晶螺旋状液晶第五节液体的表面张力液体的表面现象液体的表面张力及其微观解释第六节气体状态量体积温度压强第七节气体实验定律(Ⅰ)玻意耳定律第八节气体实验定律(Ⅱ)查理定律盖.吕萨克定律对气体实验定律的微观解释第九节饱和蒸汽空气的湿度饱和蒸汽饱和气压空气的湿度本章复习与检测*第三章热力学基础第一节内能功热量改变物体内能的两种方式第二节热力学第一定律热力学第一定律热力学第一定律运用举例第三节能量守恒定律能量守恒定律第一类永动机是不可能造成的第四节热力学第二定律热传导的方向性机械能和内能转化过程的方向性热力学第二定律热力学第二定律的微观实质熵第五节能源与可持续发展能源与环境温室效应酸雨能量降退与节约能源第六节研究性学习能源的开发利用与环境保护本章复习与测试选修3-4*第一章机械振动第一节初识简谐运动弹簧振子描述简谐运动的物理量第二节简谐运动的力和能量特征简谐运动的力的特征简谐运动的能量的特征第三节简谐运动的公式描述第四节探究单摆的振动周期单摆振动周期的实验探究第五节用单摆测定重力加速度第六节受迫振动共振受迫振动共振共振的利用和防止本章复习与检测*第二章机械波第一节机械波的产生和传播认识机械波机械波的产生机械波的传播纵波与横波第二节机械波的图象描述波的图象描述波的特征的物理量第三节惠更斯原理及其应用惠更斯原理波的反射波的折射第四节波的干涉与衍射波的干涉波的衍射第五节多普勒效应认识多普勒效应多普勒效应的成因多普勒效应的运用本章复习与检测*第三章电磁振荡与电磁波第一节电磁振荡电磁振荡电路的演变与构成电磁振荡过程中电场能和磁场能的转化电磁振荡的周期和频率第二节电磁场与电磁波麦克斯韦电磁场理论的基础思想电磁波的产生及其特点电磁场的物质性麦克斯韦电磁场理论的意义第三节电磁波的发射、传播和接收模仿赫兹实验电磁波的发射电磁波的传播无线电波的接收第四节电磁波谱光是电磁波电磁波谱第五节电磁波的应用无线电广播与电视移动通信电磁波与科技、经济、社会发展的关系本章复习与检测*第四章光第一节光的折射定律光的折射规律的实验探究折射角与光速的关系折射率第二节测定介质的折射率测量折射率第三节认识光的全反射现象光的全反射光导纤维的结构与应用第四节光的干涉双缝干涉现象光产生干涉的条件第五节用双缝干涉实验测定光的波长第六节光的衍射和偏振光的衍射光的偏振第七节激光激光激光的特性激光的应用全息照相用激光观察全息照片本章复习与检测*第五章相对论第一节狭义相对论的基本原理狭义相对论的诞生狭义相对论的基本原理“同时”的相对性第二节时空相对性时间间隔的相对性空间距离的相对性相对论的时空观第三节质能方程与相对论速度合成相对论质量质能方程相对论的速度合成定理第四节广义相对论广义相对论基本原理广义相对论的主要结论第五节宇宙学简介人类对宇宙演化的认识宇宙学的新进展本章复习与检测选修3-5*第一章碰撞与动量守恒第一节物体的碰撞历史上对碰撞问题的研究生活中的各种碰撞现象弹性碰撞和非弹性碰撞第二节动量动量守恒定律动量及其改变一维碰撞中的动量守恒定律第三节动量守恒定律在碰撞中的应. 第四节反冲运动第五节自然界中的守恒定律守恒与不变守恒与对称本章复习与检测*第二章波粒二象性第一节光电效应光电效应与光电流光电流的变化极限频率遏止电压电磁理论解释的困难第二节光子能量量子假说光子假说光电效应方程对光电效应的解释第三节康普顿效应及其解释第四节光的波粒二象性光的波粒二象性的本质概率波第五节德布罗意波德布罗意波假说电子衍射电子云不确定关系本章复习与检测*第三章原子结构之谜第一节敲开原子的大门探索阴极射线电子的发现第二节原子的结构α粒子散射实验原子的核式结构的提出第三节氢原子光谱巴耳末系氢原子光谱的其他线系原子光谱第四节原子的能级结构能及结构猜想氢原子的能级本章复习与检测*第四章原子核第一节走进原子核放射性的发现原子核的组成第二节核衰变与核反应方程原子核的衰变核反应方程半衰期第三节放射性同位素同位素放射性同位素的应用放射性的危害及防护第四节核力与结合能核力及其性质重核与轻核结合能第五节裂变和聚变核裂变链式反应受控热核反应第六节核能利用反应堆核电站核能利用第七节小粒子与大宇宙从小粒子到大宇宙——空间跨度从粒子寿命到宇宙年龄——时间跨度本章复习与检测。
粤教版高一物理必修1第三章课件 3.2研究摩擦力
解:(1)受力分析如图所示: 书桌收到的支持力为
f1
FN1 m1g 50 10 N 500 N
由f=μFN可得
f1 200 0.4
FN1 500
即书桌与地面间的动摩擦因数为0.4
F m1g
随堂练习3
有位同学要重新布置自己的房间。他用200N的水平拉力 匀速拉动质量为50kg的书桌。问(取g=10N/kg)
滑动摩擦力大小计算公式
滑动摩擦力 f 的大小跟垂直接触面的压力
(正压力)FN 成正比,即
f FN
是比例常数,为动摩擦因数,与接触面粗
糙程度有关
随堂练习3
有位同学要重新布置自己的房间。他用200N的水平拉力 匀速拉动质量为50kg的书桌。问(取g=10N/kg)
(1)书桌与地面间的动摩擦因数是多少? FN1
6 、有望得到的要努力,无望得到的不介意,无论输赢姿态都会好看。 1. 不努力,怎么养活你众多的女人? 充满正能量的高考励志句子推荐
4 、只有自强、自立、自信,你才能付得起人生的账单。 25. 凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。( ) 18. 行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 11. 如果我们做与不做都会有人笑,如果做不好与做得好还会有人笑,那么我们索性就做得更好,来给人笑吧! 14. 有动力而无压力,紧张而不焦虑,迅速而不慌乱。 15. 辛苦三年,幸福一生。 2 、面对人生的磨难,请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 13 、要成功,不要与马赛跑,要骑在马上,马上成功。 12 、每一个人都拥有生命,却不是每个人都能读懂生命;每一个人都拥有头脑,却不是每个人都善用头脑。 8. 超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 18 、实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程,而不是一步到位,立竿见影。那些成就卓越的人,几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强 的毅力。
粤教版必修一3.2《研究摩擦力》WORD教案01
《研究摩擦力》说课稿1.说教材“研究摩擦力”是2005年粤教版高一物理第三章“研究物体间的相互作用”第二节的内容,是本章的重点内容之一;本章讲述力的基本知识,它是整个高中物理的垫基石,所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败,因此本章的教学尤其重要。
本节内容放在学习了弹力之后,降低了学习的难度,而且摩擦力是常见的三种力之一,学好本节内容,有利于学生下面对物体受力分析的学习。
此外,摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连,因此学习它有广泛的现实意义。
本节的特点之一是,本节的知识与初中的相关知识相衔接,降低了初高中的台阶;特点之二是,演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程,体验学物理的乐趣;特点之三是,先研究比较形象的滑动摩擦力,后研究较抽象的静摩擦力,符合学生由易到难的认知过程。
2。
说目标为提高全体学生的科学素质,从知识目标、能力目标、情感目标三个方面培养学生。
按教学大纲要求,结合新课标提出以下教学目标:⑴知识目标:1.知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件,会判断它们的方向。
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素,会应用公式f=Nµ解决实际问题。
3.知道什么是最大静摩擦力,及其与N和µ有关。
⑵能力目标:培养学生的实验观察能力和实验分析能力。
⑶情感目标:向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。
3.说重点难点如果能抓住摩擦力的产生条件,从而判别摩擦力的类型和方向,也就把握了本节课的要领。
所以在本节的教学中确定了以下教学重点。
(1)教学重点:1.滑动摩擦力的产生条件及规律,会应用公式f=µN解决实际问题。
2.静摩擦力的产生条件及规律,正确理解什么是最大静摩擦力。
高一学生的思维具有单一性,定势性,他们易接受相对形象的滑动摩擦力,而对相对抽象的静摩擦力方向的判定,普遍感到有些困难,因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。
难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑,则相互接触的物体一定相对运动,那么相对运动趋势的方向就不难判断了。
物理:3.2《研究摩擦力》课件(粤教版必修1)
一般可以利用二力平衡(状态静止)求解。 一般可以利用二力平衡(状态静止)求解。
0≤f≤fmห้องสมุดไป่ตู้
3.方向: 总是阻碍相对运动趋势,与相 方向: 总是阻碍相对运动趋势, 方向 相对运动趋势 运动趋势的方向相反。 趋势的方向相反 对运动趋势的方向相反。与接 触面相切。 举例) 触面相切。 (举例)
二.静摩擦力 静摩擦力
1.概念:两个相互接触的物体有相对运 概念: 概念 动的趋势时,物体之间产生的摩擦。 动的趋势时,物体之间产生的摩擦。这 种阻碍相对运动趋势的力。 相对运动趋势的力 种阻碍相对运动趋势的力。
实验: 实验:H1307
2.大小:静摩擦力有一个最大限度---大小:静摩擦力有一个最大限度 大小 最大静摩擦力
同学们例举生活中与摩 擦力有关的现象
摩擦力的分类: 摩擦力的分类:
滑动摩擦力、滚动摩擦力、 滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力
一.滑动摩擦力 滑动摩擦力
1.概念:两个相互接触的物体有 概念: 概念 相对滑动时, 相对滑动时,物体之间存在的摩 这种阻碍相对运动的力。 相对运动的力 擦。这种阻碍相对运动的力。 2. 滑动摩擦力与那些因素有关? 滑动摩擦力与那些因素有关? a、正压力 、 b、材料、接触面的粗糙程度有关, 、材料、接触面的粗糙程度有关, 与接触面积无关
当物体间没有相对运动时, 当物体间没有相对运动时, 物体间是否存在摩擦力的作 ?(举例 举例) 用?(举例)
当物体间有弹力(压力),接触面粗糙, 当物体间有弹力(压力),接触面粗糙, ),接触面粗糙 且物体间有相对运动的趋势时, 且物体间有相对运动的趋势时,物体间同 样存在摩擦力
请同学们总结产生摩擦力的条件: 请同学们总结产生摩擦力的条件:
2020_2021学年新教材高中物理第三章相互作用3摩擦力课件粤教版必修1
知识点二 动摩擦因数的测定
1.实验方案及结论:
方案一 利用砝码和弹簧测力计
(1)原理和步骤:
如图,向砝码盘C内加减砝码,轻推铁块P,使其恰能在水平木板B上向左做匀速
滑动。用弹簧测力计测定P受到的重力GP和C(包括砝码)受到的重力GC,则P所 受的滑动摩擦力f=GC,且f=μFN、FN=GP,可求出P、B间的动摩擦因数。 (2)结论: μ= GC
图例
物体运动的趋 势方向
物体所受静摩擦力方向
用水平力拉物体, 没有拉动
水平向右
物体静止在斜面上
沿斜面向下
水平向左
_________
沿斜面向上
___________
3.静摩擦力大小:
(1)最大静摩擦力:如图,物体所受的静摩擦力的最大值fmax在数值上_等__于__ 物体即将开始运动时的拉力。 (2)大小范围: _0_<_f_≤__f_m_ax_。
(6)分析用力学传感器代替弹簧测力计,得到的F-t图像如图,归纳静摩擦力的 变化规律。
【加固训练】 1.如图,有一块质量为m的砖块,它的长、宽、高分别为25 cm、15 cm、8 cm, 当它平放、侧放和竖放在平面上时,用水平力拉动砖块,砖块所受到的摩擦力 分别为Ff1、Ff2、Ff3,则它们的大小关系为(砖块各面的粗糙程度相同)( )
A.Ff1>Ff2>Ff3 C.Ff1<Ff2<Ff3
图例
运动情况 水平向右
A物体所受滑动摩擦力方向 _水__平__向__左__
A向右运动 B向左运动
A、B均向右运动, 且vA>vB
A、B均向右运动, 且vA<vB
水平向左
_________
水平向左
粤教版物理必修一课件高一3.2探究摩擦力2
表3—2—1实验记录表
实验条件 木块的运动情况 静止 静止 刚被拉动时 弹簧测力计的 示数F/N 木块所受#43;2钩码 桌面 木块+2钩码 毛巾面 木块+2钩码
刚被拉动时
刚被拉动时 拉动后匀速运动
毛巾面 木块+4钩码
毛巾面 木块+4钩码
分析和讨论
1.拉不动静止时: 2.刚拉动时: 3.拉动后匀速: *4.拉动后加速
f静=F外 fmax=F外 f滑=F外 f滑不变≠F外
2.最大静摩擦力 (1).概念:静摩擦力有一最大值,即为最大 静摩擦力 (2).判断最大摩擦力方法:
【实践与拓展】
ABS刹车系 统
小结
静摩擦力
①接触②挤压③粗糙④有相对运动趋势 要根据具体的情况来确定. 0<f静<fmax 与接触面相切,并与物体相对滑动趋势 的方向相反
物体受到的是哪种摩擦力?大小和方向如何?
(1)用6N的水平方向左推物体.
(2)用10N的水平力向右推物体.
(3)12N的水平力向右推物体.
(4)15N的水平力向左推物体.
(六).作业:P552,4
必修1静摩擦
1.研究静摩擦力 (1).产生:
①接触、 ②挤压、 ③粗糙、 ④有相对运动趋势
①沿水平方向渐渐增大拉 力,观察弹簧测力计的读 数,并把数据记录于课本 中的表格内.同时观察木 块被拉动时拉力的变化情 况. ②拉着木块匀速前进,观 察弹簧测力计的读数. ③在木块上增加砝码,重 复上述实验.
(1)产生: (2)大小: (3)方向:
练习巩固
1.码头上两个人用水平力推集装箱,想让 它动一下,但都推不动,其原因是() A.集装箱太重 B.推力总 小于摩擦力 C.集装箱所受合外力始终为零 D.推力总小于最大静摩擦力
广东省惠州市田家炳中学2018-粤教版必修一 第三章 第2节研究摩擦力 导学案(无答案)
广广广广广广广广广广广2018广广广广广广广广广广广2广广广广广广广广广广广广广广先生班级姓名小组号评价必修1第三章第二节研讨摩擦力导学案【学习目的】1、知道滑动摩擦力发生的条件,会判别滑动摩擦力的方向.2、会运用公式F=μF N停止计算,知道动摩擦因数与什么有关3、知道静摩擦力发生的条件,会判别静摩擦力的方向,掌握求静摩擦力大小的方法.4、知道最大静摩擦力的概念.【重点难点】1、重点:滑动摩擦力、静摩擦力大小及方向确实定.2、难点:静摩擦力大小及方向确实定.预习案【情形一】初步看法摩擦力回家做魔术:笔和橡皮筋一同上升;一条纸带提起一本书;小车或木块在木板上滑行;以上现象中出现的摩擦力哪些是静摩擦力?哪些是滑动摩擦力?经过魔术总结:摩擦力的定义:两个相互_______的两物体间,有_________________或______________________时,在物体间发生的阻碍_________________或______________________的力,叫做摩擦力。
摩擦力分为____________________和____________________两类。
【情形二】〝相对运动趋向〞,〝相对运动〞与〝运动〞有什么不同?〔1〕例:如下图,让先生拿一本书,书上放一块橡皮擦,让书和橡皮擦先坚持运动形状,再一同斜向上运动,问:橡皮檫的运动方向向哪里?相对运动〔趋向〕的方向又向哪里?〔2〕归结〝运动〞与〝相对运动〔趋向〕〞运动和相对运动都是相对某一参考系而言的,运动普通是以_______________为参考系;相对运动〔趋向〕那么是以______________________________为参考系。
〔3〕摩擦力可以是阻力,也可以是动力【情形三】:研讨静摩擦力静摩擦力的发生条件:演示:如右图所示,先画出木块的受力图,〔1〕如今左边挂上一个钩码,木块将会有什么现象?木块有没有遭到摩擦力的作用,是什么摩擦力?方向向哪里?〔请先生自己画上钩码〕〔2〕如今左边也挂上一个钩码,木块将会处于什么形状?木块有没有遭到摩擦力的作用?〔3〕如今左边再挂上一个钩码,木块又将会处于什么形状?木块有没有遭到摩擦力的作用?方向又向哪里?〔4〕假设木块还不动,依次往左边添加钩码,木块又将会处于什么形状?木块有没有遭到摩擦力的作用?是什么摩擦力?方向向哪里?【情形四】:静摩擦力方向:【先生展现一】判别物体A能否有静摩擦力,有那么画出静摩擦力的方向判别静摩擦力有有方法:假设〝润滑〞法〔又称解除法〕:可假定接触面是润滑的,看物体间能否会发作相对运动。
粤教版物理必修一课件3-2研究摩擦力1
1.静止的物体所受的摩擦力一定是静摩擦力, 运动的物体所受的摩擦力一定是滑动摩擦力吗? 举例说明:物体沿斜面下滑,物体受到沿斜面向上的滑 动摩擦力,同时斜面受到沿斜面向下的滑动摩擦力,此时 斜面是静止的。 皮带传送机把货物运往高处,物体是运动的,但相对于 皮带没有滑动,受到静摩擦力。 一个人端着一杯水走路,杯子受到手的静摩擦力。 人走路时受到地面的摩擦力等。
2、产生条件:
(1)直接接触 (2)接触面有弹力 (3)接触面粗糙 (4)物体发生相对运动
3、滑动摩擦力的特点
猜想:滑动摩擦力大小跟哪些因素有关呢? 方向如何?
(1)方向:
滑动摩擦力的方向与运动的方向相反?
a
f
沿着接触面,与物体相对运动的方向相反。
(2)大小:
跟正压力N的大小成正比。即f=µN
脚(受阻脚)方向向后。
2、拔河比赛取胜基本诀窍是什么? (1)体重大(压力大,最大静摩擦力大); (2)鞋子要粗糙些(摩擦因数大)。 思考:拔河比赛中为什么一旦被拉动后便很难反败 为胜? 最大静摩擦力大于滑动摩擦力。
思考:
1、是不是受静摩擦力作用的物体都静止? 运动的物体不可能有静摩擦力?
静摩擦力可以存在于静止的物体间; 也可以存在于运动的物体间。
(3)跟物体间接触面的压力大小无关
度有关
巩固3
1、下列说法正确的是()BC A、运动的物体一定受到滑动摩擦力 B、运动的物体不一定受到滑动摩擦力 C、滑动摩擦力的方向一定与相对滑动方向 相反 D、滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反
巩固4:
要使放在水平地面上重200N的木块从原地移动,必 须用70N的最小水平推力,木块从原地移动以后, 为了使它继续匀速滑动,只要60N的水平推力就行 了。 1、木块与地面的最大静摩擦力是多大? 2、滑动摩擦力是多大? 3、若拉力增大至90N,滑动摩擦力是多大?
2024-2025学年新教材高中物理第3章相互作用第3节摩擦力教案粤教版必修第一册
3. 能够运用摩擦力知识解释生活中的现象,培养学生的实践能力和创新意识。
4. 通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和沟通能力,提高学生的自主学习能力。
5. 通过思考和讨论,培养学生的批判性思维和问题解决能力,使学生能够将物理知识与其他学科相结合,形成跨学科的综合素养。
(3)实验法:安排学生进行摩擦力实验,观察和记录实验数据。通过实验操作,使学生深入理解摩擦力的作用原理,提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,展示摩擦力的相关图片和视频,为学生提供丰富的视觉信息,激发学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件,进行摩擦力的模拟实验,让学生更加直观地观察摩擦力的作用过程,提高学生的理解能力。
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解摩擦力的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习摩擦力内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确摩擦力的教学目标和摩擦力的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保摩擦力教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习摩擦力的积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师将通过讲解摩擦力的基本概念、计算方法和影响因素,为学生提供系统的知识框架。结合生活中的实例,让学生更加直观地理解摩擦力的应用,提高学生的科学思维能力。
物理:3.2《研究摩擦力》知识点总结课件(粤教版必修1)
小明分别用 50 N 和 100 N 的水平拉力去拉一个放在水平面 上的物体,都没有拉动,物体在两种情况下受到的摩擦力是否 一样? 答案:不一样.两种情况下都是受到静摩擦力,且都等于 相应的拉力大小,拉力大小不一样,物体受到的静摩擦力也不 一样.
摩擦力的产生条件及方向 1.摩擦力的产生条件 (1)两物体相互接触且接触面不光滑. (2)两物体相互挤压产生形变. (3)两物体间存在相对运动或相对运动趋势. 2.滑动摩擦力的方向 (1)滑动摩擦力产生在相互接触且有相对滑动的物体之间, 但并非只有运动的物体才受到滑动摩擦力作用,静止的物体也 可以受到滑动摩擦力的作用.
第二节
研究摩擦力
滑动摩擦力 1.摩擦力 相对运 相对运动 两个相互接触的物体,当它们发生________或具有______ 动趋势 ______时,其接触面上就会产生一个阻碍它们相对运动的力, 就是摩擦力. 2.滑动摩擦力 (1)概念:两个相互接触的物体有相对滑动时,物体间存在 滑动摩擦 滑 的摩擦叫________.在滑动摩擦中阻碍相对滑动的作用力叫__ 动摩擦力 ________. f=µFN (2)计算公式:_______,其中 f 为滑动摩擦力,µ为动摩擦因 素,FN为接触面的正压力.
汽车遇到紧急情况时,刹车踩得越紧,汽车就能越快停下 来,为什么? 答案:刹车踩得越紧,压力越大,车轮受到的滑动摩擦力 也越大,汽车便更容易停下来. 静摩擦力 相对运动趋势 1.静摩擦力:当物体间具有____________时,产生的摩擦 静摩擦 叫______,此时产生的摩擦力叫静摩擦力. 最大值 2.最大静摩擦力:物体受到静摩擦力的_______,可用 fm 表示.为计算方便,常认为最大静摩擦力近似力的作用. (3)滑动摩擦力的方向沿接触面的切线,总跟相对运动方向 相反,跟运动方向无关. 3.静摩擦力的方向 判断静摩擦力的方向常采用下列方法: (1)用假设法判断静摩擦力的方向 我们可以假设接触面是光滑的,判断物体将向哪个方向滑 动,从而确定相对运动趋势的方向,进而判断出静摩擦力的方 向. (2)根据物体的运动状态判断静摩擦力的方向.
粤教版高中物理必修一第三章探究物体间的相互作用学案
第三章第一节探究形变与弹力的关系学习目标1、知道常见的形变种类;2、了解弹性、弹性形变和弹性限度3、掌握弹力的三种效果力及其方向判断方法;4、掌握胡克定律学习过程一、预习指导:1、认识形变⑴形变:在力的作用下,物体或发生变化。
⑵形变的种类:形变、形变、形变、形变等四种⑶形变的特点:任何物体在力的作用下都可发生形变,只是有的形变很,而有些形变很。
2、弹性与弹性限度⑴弹性:发生形变的物体能的性质⑵弹性形变:发生形变的物体,撤去外力后,能原状的形变⑶弹性限度:如果形变超出一定的限度,撤去外力后物体不能原来的形状,这个限度即为弹性限度。
3、弹力⑴定义:发生的物体,由于要,会对跟它的其它物体产生力的作用,这个力叫弹力。
⑵种类:、、(从力的效果分类)⑶方向:弹力的方向与两物体的接触面。
其中压力方向垂直指向的物体;支持力方向垂直指向的物体;拉力方向总是绳子指向绳子的方向。
4、胡克定律⑴内容:在弹性限度内,弹簧的弹力F的大小与弹簧的(或)量X成正比。
⑵定义式:其中K为二、课堂导学:※学习探究1、认识形变2、弹性与弹性限度弹力⑴定义:发生的物体,由于要,会对跟它的其它物体产生力的作用,这个力叫弹力。
⑵种类:、、⑶大小:与物体形变程度有关。
一般来说,同一物体,形变程度越产生的弹力越大,⑷方向:弹力的方向与两物体的接触面。
压力方向垂直指向的物体;支持力方向垂直指向的物体;拉力方向总是绳子指向绳子的方向。
⑸弹力产生的条件BA ① ② 两个条件缺一不可⑹胡克定律【实验与探究】探究弹簧弹力F 与弹簧的伸长量(或缩短量)X 之间的关系实验步骤:①器材:铁架台、两根相同的弹簧、刻度尺、钩码若干②按图安装好器材,用刻度尺量度弹簧的原长L 0并记录③先在弹簧下端挂一个钩码,稳定后量度弹簧的长度并在表3-1-1中记录有关数据④再在弹簧下端增加一个钩码,稳定后量度弹簧的长度并在表3-1-1中记录有关数据⑤在弹性限度内依次增加钩码,并且每次增加钩码后都在表3-1-1中记录有关数据结论定义式: ,用来计算弹簧弹力的大小 ,K 为 ,单位是 。
新粤教物理必修一3.2 研究摩擦力——滑动摩擦力 课件
2 在木块上放重锤,用弹簧测力计拉木块 匀速运动,读出这时的拉力F;
木板 3 在木板上固定好毛巾,放上木块,用弹簧 测力计拉木块匀速运动,读出这时的拉力F
毛巾
二、探究 影响滑动摩擦力大小的因素
Ø结论
l滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有 关,与接触面的面积大小和速度无关。
l在压力一定的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦 力越大;在接触面粗糙程度相同的情况下,压力越 大,滑动摩擦力越大。
---滑动摩擦力
一、 滑动摩擦力
动手实验1
Ø 手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上 运动,感受有没有一个阻碍手运动的力; Ø 手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或 拉,感受有没有一个阻碍手运动的力。
一、 滑动摩擦力
1、定义
两个相互接触的物体,当发生相对滑动 时,在接触面间产生的阻碍物体相对运动的 力,叫做滑动摩擦力。
二、 探究 影响滑动摩擦力大小的因素
6、滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力的大小跟压力成正比,即
f=μFN
公式中,FN是垂直接触面的压力(即正压力)。μ是比例
常数,叫动摩擦因数,跟相互接触物体的材料及接触面的粗糙 程度有关。
几种常见材料间的动摩擦因数
材料 钢——钢 木——木 木——金属 皮革——铸铁 钢——冰 木——冰 橡皮轮胎——路面(干)
动手实验3
器材:两摞完全相同的书: 1、分别在两摞书的上部与底部夹上两本相同的书,左右两 手同时抽出两本书,感受哪边比较容易抽出?
2、在两摞书的同一层(其中一摞中夹放了两张砂纸)夹上 相同的书再抽出,感觉哪边比较容易抽出?
二、探究 影响滑动摩擦力大小的因素
可能与接触 面的粗糙程
度有关
粤教版高中物理目录全
粤教版高中物理目录必修1第一章运动的描述第一节认识运动第二节时间位移第三节记录物体的运动信息第四节物体运动的速度第五节速度变化的快慢加速度第六节用图象描述直线运动第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动第二节自由落体运动规律第三节从自由落体到匀变速直线运第四节匀变速直线运动与汽车行驶第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系第二节研究摩擦力第三节力的等效和替换第四节力的合成与分解第五节共点力的平衡条件第六节作用力与反作用力第四章力与运动第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律第二节影响加速度的因素第三节探究物体运动与受力的关系第四节牛顿第二定律第五节牛顿第二定律的应用第六节超重和失重第七节力学单位必修2第一章抛体运动第01节什么是抛体运动第02节运动的合成与分解第03节竖直方向的抛体运动第04节平抛物体的运动第05节斜抛物体的运动第二章圆周运动第01节匀速圆周运动第02节向心力第03节离心现象及其应用第三章万有引力定律及其应用第01节万有引力定律第02节万有引力定律的应用第03节飞向太空第四章机械能和能源第01节功第02节动能势能第03节探究外力做功与物体动能变第04节机械能守恒定律第05节验证机械能守恒定律第06节能量能量转化与守恒定律第07节功率第08节能源的开发与利用第五章经典力学与物理学的革命第01节经典力学的成就与局限性第02节经典时空观与相对论时空观第03节量子化现象第04节物理学—人类文明进步的阶选修3-1第一章电场第01节认识电场第02节探究静电力第03节电场强度第04节电势和电势差第05节电场强度与电势差的关系第06节示波器的奥秘第07节了解电容器第08节静电与新技术第二章电路第01节探究决定导线电阻的因素第02节对电阻的进一步研究第03节研究闭合电路第04节认识多表电表第05节电功率第06节走进门电路第07节了解集成电路第三章磁场第01节我们周围的磁现象第02节认识磁场第03节探究安培力第04节安培力的应用第05节研究洛仑兹力第06节洛仑兹力与现代技术选修3-2第一章电磁感应第01节电磁感应现象第02节研究产生感应电流的条件第03节探究感应电流的方向第04节法拉弟电磁感应定律第05节法拉第电磁感应定律应用(1)第06节法拉第电磁感应定律应用(2)第07节自感现象及其应用第08节涡流现象及其应用第二章交变电流第01节认识变交电流第02节交变电流的描述第03节表征交变电流的物理量第04节电感器对交变电流的作用第05节电容器对交变电流的作用第06节变压器第07节远距离输电第三章传感器第01节认识传感器第02节探究传感器的原理第03节传感器的应用第04节用传感器制作自控装置第05节用传感器测磁感应强度选修3-3第一章分子动理论第01节物体是由大量分子组成的第02节测量分子的大小第03节分子的热运动第04节分子间的相互作用力第05节物体的内能第06节气体分子运动的统计规律第二章固体、液体和气体第01节晶体的宏观特征第02节晶体的微观结构第03节固体新材料第04节液体的性质液晶第05节液体的表面张力第06节气体状态量第07节气体实验定律(Ⅰ)第08节气体实验定律(Ⅱ)第09节饱和蒸汽空气的湿度第三章热力学基础第01节内能功热量第02节热力学第一定律第03节能量守恒定律第04节热力学第二定律第05节能源与可持续发展第06节研究性学习能源的开发利用选修3-4第一章机械振动第01节初识简谐运动第02节简谐运动的力和能量特征第03节简谐运动的公式描述第04节探究单摆的振动周期第05节用单摆测定重力加速度第06节受迫振动共振第二章机械波第01节机械波的产生和传播第02节机械波的图象描述第03节惠更斯原理及其应用第04节波的干涉与衍射第05节多普勒效应第三章电磁振荡与电磁波第01节电磁振荡第02节电磁场与电磁波第03节电磁波的发射、传播和接收第04节电磁波谱第05节电磁波的应用第四章光第01节光的折射定律第02节测定介质的折射率第03节认识光的全反射现象第04节光的干涉第05节用双缝干涉实验测定光的波.第06节光的衍射和偏振第07节激光第五章相对论第01节狭义相对论的基本原理第02节时空相对性第03节质能方程与相对论速度合成.第04节广义相对论第05节宇宙学简介选修3-5第一章碰撞与动量守恒第01节物体的碰撞第02节动量动量守恒定律第03节动量守恒定律在碰撞中的应用第04节反冲运动第05节自然界中的守恒定律第二章波粒二象性第01节光电效应第02节光子第03节康普顿效应及其解释第04节光的波粒二象性第05节德布罗意波第三章原子结构之谜第01节敲开原子的大门第02节原子的结构第03节氢原子光谱第04节原子的能级结构第四章原子核第01节走进原子核第02节核衰变与核反应方程第03节放射性同位素第04节核力与结合能第05节裂变和聚变第06节核能利用第07节小粒子与大宇宙。
高一物理教案 3.2研究摩擦力 (粤教版必修1)
第二节研究摩擦力一、教学目标知识与技能:1、道滑动摩擦力产生的条件,认识滑动摩擦的规律。
2、能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。
3、认识静摩擦力的规律,知道静摩擦力的变化范围及其最大值。
4、能根据平衡条件计算静摩擦力。
过程与方法:1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力.2.培养学生的实验探究能力.3.让学生学会在实验中控制变量和实验条件.4.通过自己动手实验,培养学生分析问题、解决问题的能力.情感态度与价值观:1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣.2.培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想.3.在研究问题时,要培养突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法.二、教学内容剖析本节课的地位和作用:本教科书在处理摩擦力的教材内容上有所调整,从静摩擦力入手,然后介绍滑动摩擦力。
这样处理是从学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑的。
教科书对静摩擦力的要求并不高,不仅不讲静摩擦因数,也不要求计算最大静摩擦力。
本节课教学重点:1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断.2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断.3.静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。
本节课教学难点:1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断.2.静摩擦力大小的简单计算.三、教学思路与方法教学中首先要让学生理解相对静止的两个物体之间,也可能产生摩擦力。
这是初中关于摩擦力教学内容上的拓展。
可通过教科书中图3.3-2所示的演示实验,运用学生已有的二力平衡的知识来讲述什么是静摩擦力,以及静摩擦力的大小和方向。
做好该演示实验,是该节教学的关键。
关于滑动摩擦力,教学中首先应该让学生感受到滑动摩擦的存在。
其次,要通过实验让学生体会不同物体间滑动摩擦力的大小会不同,从而激发学生去思考“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢?”然后通过相关实验说明“物体间滑动摩擦力跟接触面的粗糙程度有关,跟物体间的压力有关”。
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第二节研究摩擦力■ KEQl AN Z I ZHU Yu Xl ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ —》谍前自主预习皿1.滑动摩擦力(1)定义:两个相互接触的物体有相对运动时,物体之间存在的摩擦叫滑动摩擦.在滑动摩擦中,物体间产牛的阻碍物体相对运动的作用力叫滑动摩擦力.(2)大小:滑动摩擦力/•的大小跟正压力N的大小成正比, 即戶〃N,式中的〃是比例常数,称为动摩擦因,数它与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关.(3)方向:滑动摩擦力方向总是与物体间相对运动的方向相反,与他们的接触面相切.2•当物体具有相对运动趋势时,物体间产生的摩擦叫做静摩擦,这时产生的摩擦力叫做静摩擦力.3•静摩擦力产生的条件:接触面粗糙,接触面处有压力,物体间有_ 相对运动趋势・4 •下列说法正确的是()A.压力越大,滑动摩擦力越大B.压力不变,动摩擦因数一定,接触面积越大,滑动摩擦力越大c•压力不变,动摩擦因数一定,速度越大,滑动摩擦力越大D.动摩擦因数一定,压力越大,滑动摩擦力越大解析:根据滑动摩擦力的表达式F=yFw所以D项正确;A项中仅仅强调了物体间的压力,但忽略了物体间的动摩擦因数,所以A项错误;滑动摩擦力与物体间的接触面积和相对运动速度的大小均无关,所以B、C项错误.答案:D5.下列说法中不正确的是()A.人走路时,会受到静摩擦力作用B.武警战士双手握住竖立的竹竿匀速上攀时,所受的摩擦力的方向是向下的C.将酒瓶竖直用手握住停留在空中,当再增大手的用力,酒瓶受的摩擦力不变D.在结冰的水平路面上撒些细土,人走上去不易滑倒,是因为此时人与路面间的最大静摩擦力增大了解析:人走路时,后面的脚用力向后蹬地面,鞋相对地面有向后滑动的趋势,地面对鞋有向前的静摩擦力•前面的脚触地的瞬间,相对地面有向前滑动的趋势,地面对鞋底有向后的静摩擦力.如果地面对鞋底的最大静摩擦力较小,人就容易滑倒. 选项A、D正确.战士握竿上攀时,手相对竿有下滑趋势,竿对手的静摩擦力与相对运动趋势的方向相反,故摩擦力的方向向上,选项B错误.手握酒瓶,竖直方向酒瓶受到重力和静摩擦力作用而平衡,静摩擦力总是等于酒瓶的总重力,选项C正确.答案:BKETAN Q H U D DND D AO X UIE谍堂互动导学☆ ☆ ☆ ☆知识点1摩擦力的产生ES新知探究情景一:如图3-2-1所示,张开两只手掌,使两手的手指互相交错啮合,当两手向相反方向运动时,你能感觉出两手均会受到一个与手运动方向相反的滑动摩擦力・图321情景二:如图3-2-2所示,三毛想把木箱移开,可他使出浑身解数也未能挪动木箱半步.木箱受到三毛的推力而仍保持静止是因为它除了受到三毛的推力外还受到一个与三毛的推力方向相反的静摩擦力.图3-2-2电重点归纳1.摩擦力(1)相互挤压的物体间发生相对运动或有相对运动趋势时,在接触面处出现的阻碍相对运动或相对运动趋势的力,叫摩擦力.(2)阻碍相对运动的摩擦力叫滑动摩擦力;阻碍相对运动趋势的摩擦力叫静摩擦力.3.判断静摩擦力是否存在的方法(1)假设法:先假设接触面间不存在静摩擦力,看物体的运动状态和实际情况是否吻合,如果吻合则说明物体间不存在静摩擦力.如果不吻合,则说明接触面间存在着静摩擦力.(2)参考运动状态法:将物体的匀速直线运动等效于静止,或者将静止等效于匀速直线运动,并由此判断静摩擦力是否存在.【例1】如图3-2-3所示的四个图中的物体4和5表面都粗糙,请判断它们的接触面间有无摩擦力.li A 3丙图3-2-3⑴如图甲所示,4和B以共同速度e沿水平方向匀速运动.(2)如图乙所示,物体4沿固定不动的物体B的竖直面下滑.(3)如图丙所示,物体4、B —起沿光滑的斜面下滑.(斜面固定不动)(4)如图丁所示,重ION的物体4,受到跟水平方向成&= 30°的斜向上的拉力作用,沿水平方向运动,拉力大小为20 N.解:(1)A和〃以共同速度e沿水平方向匀速运动时,4和B间无相对运动趋势,它们间不存在摩擦力.(2)物体4沿固定不动的物体3的竖直面下滑过程中,4和3间没有相互挤压,即无弹力存在,它们间无摩擦力作用.(3)物体4、B—起沿光滑斜面下滑时,A和〃间无相对运动趋势,4和〃间不存在摩擦力.⑷物体A受到跟水平方向成0=30°的斜向上的拉力F=20 N作用时,它与水平面间无弹力作用,所以不存在摩擦力.点拨:判断摩擦力的有无关键是要看是否满足摩擦力产生的条件:①接触面粗糙;②接触面处有压力;③物体间有相对运动或相对运动趋势•这三个条件必须同时满足才有摩擦力.【触类旁通】1 •如图3-2-4所示,水平面上叠放着质量分别为m和M的物体,在F作用下处于静止状态,试分析加和M所受摩擦力的情况.图3-2-4解:先对物体加和M进行整体分析,在水平外力F的作用下有相对水平面向右滑动的趋势,所以物体M的下表面受到水平面向左的静摩擦力作用,可知其大小等于F;再对物体m 进行分析,在外力F的作用下物体加有相对于物体M向右滑动的趋势,物体加的下表面受到物体M水平向左的静摩擦力作用,其大小等于F;最后对物体M进行分析,根据物体M处于静止状态可知其上表面还受到物体加水平向右的静摩擦力作用,其大小也等于F.知识点2摩擦力的方向H:新知探究情景一:一辆正在向前方奔驰的汽车,当司机突然发现前方有危险时,便会立即刹车.车经过一段时间的减速后最终会停下并在路面上留下两条清晰的刹车痕迹,汽车减速至停下是因为汽车的轮胎受到路面给予汽车的滑动摩擦力;该摩擦力方向与汽车运动的速度方向相反•图3-2-5情景二:如图3-2-6所示,手中的杯子受到竖直向下的重力作用,本应向下运动,当我们手持杯子时给杯子一个竖直向上的静摩擦力,使杯子所受的合力为零,才能让杯子保持静止状态.图326创重点归纳1.摩擦力的方向总是跟物体的接触面相切,并且跟物体的相对运动(或相对运动趋势)的方向相反.2.所谓的相对运动(或相对运动趋势),是指两物体(摩擦力的施力物体和受力物体)各以自己为参考系,来看对方的运动(或运动趋势).3.物体有运动但物体间不一定有相对运动,发生相对运动的物体对地也可能是静止的.4.摩擦力的方向总是和接触面处的弹力方向垂直.5.摩擦力的方向和速度方向不一定在同一条直线上.【例2】(双选)关于摩擦力的方向,下列说法中正确的是)A.—定跟物体的运动方向在同—直线上B.跟物体间的相对运动或相对运动趋势的方向相反C.运动物体所受的摩擦力一定和运动方向相反D.跟该处弹力的方向垂直解析:摩擦力的方向跟物体间的相对运动或相对运动趋势的方向相反,跟物体的运动方向可能相同,可能相反,也可能垂直,所以选项A和C错误,选项B正确•摩擦力的方向沿接面的切线方向,且总是和接触面处的弹力方向垂直,选项D正确.答案:BD【触类旁通】2.如图3-2-7所示,A为长木板,在水平面上以速度q向右运动,物块〃在木板A的上面以速度色向右运动,下列判断正确的是()图3-2-7A.若是v l=v2, 4、3之间无滑动摩擦力B.若是A受到了B所施加的向右的滑动摩擦力C.若是v{<v2, B受到了4所施加的向右的滑动摩擦力D.若是厲>。
2,〃受到了A所施加的向左的滑动摩擦力解析:若是5=02,二者相对静止,4、B之间无滑动摩擦力,选项A 正确;若是4>勺,B相对4向左运动,4受到了B所施加的向左的滑动摩擦力,B受到了A所施加的向右的滑动摩擦力, 选项B、D错误;若是"V/, B相对4向右运动,B受到了A所施加的向左的滑动摩擦力,选项C错误.答案:A知识点3摩擦力的大小诅新知探究情景一:两手的手指互相交错啮合,当两手向相反方向运动时,能感觉出两手均会受到一个与手运动方向相反的摩擦力. 当改变手指间啮合力的大小时,感受到的摩擦力大小改变. 手指间啮合用力越大,摩擦力越大.情景二:如图3-2-8所示,油瓶处于静止状态,在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用.当手握油瓶不够紧时,油瓶会往下掉.手握油瓶握紧时则油瓶受到的摩擦力会等于油瓶的重力,若此时油瓶所受摩擦力随着手握瓶子的力的增大而增大,则握紧瓶子后瓶子将会向上运动,与事实不符合,故此时摩擦力不变.油瓶越重,需要向上的静摩擦力越大,物体的最大静摩擦力与正压力成正比.故当重力增大时,需要通过增大正压力来增大最大静摩擦力.图3-2-8诅重点归纳1.滑动摩擦力的大小(1) 滑动摩擦力的大小和物体间压力的大小成正比,即f= M N •(2) 〃称为动摩擦因数,反映接触面本身特性的物理量,与接触面的材料、粗糙程度有关,与接触面积大小、物体的运动状态、物体的受力情况无关.(3) F N是物体接触面间的相互压力,弘的大小一般不等于重力.2.静摩擦力的大小(1)静摩擦力随沿相对运动趋势方向的外力F的变化而变化,一般情况下无确定的值,仅有一个取值范围,即0編绻.(2总是两物体间恰好要开始发生相对滑动时的摩擦力,叫最大静摩擦力.(3)最大静摩擦力九略大于滑动摩擦力扁,但是在特定情况下可认为它们近似相等,即九=扁.(4)当/'静今m时,/静的大小和方向总是随外力变化而变化,这时是不能用偽=“F N来计算静摩擦力的大小.(5并静的大小一般根据运动状态利用共点力平衡条件或牛顿第二定律(以后会学到)来求出.【例3】水平地面上放一个重为200 N的铁块,铁块与地面间的最大静摩擦力大小为63 N,铁块与地面间动摩擦因数为0.3, 一个人用水平方向的力推静止的铁块,试求下列各种情况下铁块所受的摩擦力的大小:(1)铁块静止时,用F=50 N的向右的推力.(2)铁块静止时,用F=80 N的向右的推力.(3)铁块以10m/s的初速度向左运动,用F=62 N的向右的推力.解:(1)物体静止时,用F=50 N的力向右推铁块,由于F 小于最大静摩擦力的大小63 N,铁块仍处于静止状态,所以铁块受到地面水平向左的静摩擦力作用,可知其大小等于力F的大小,为50 N.(2)铁块静止时,用F=80N的力向右推铁块,铁块向右滑动,所以铁块受到地面水平向左的滑动摩擦力作用,其大小为戶〃F N=〃G=0.3 X 200 N=60 N.(3)铁块以10 m/s的初速度向左运动时,它相对地面向左滑动,所以铁块受到地面水平向右的滑动摩擦力作用,其大小为尸叭=闪=0.3 X 200 N=60 N.【触类旁通】3. 如图3-2-9所示,4、B 两物体的重力都等于10 N,各接 触面间的动摩擦因数都等于0.3,同时有F=1 N 的两个水平力 分别作用在A 和〃上,A 和〃均静止,则地面对B 和B 对4的 摩擦力分别为()图 3-2-9B 」N,1 ND.O N,2 NA.6 N 93 N C.O N,1 N解析:应用整体法,A、B整体水平方向上外力F大小相等,方向相反,故地面对B无摩擦力•以4为研究对象,水平方向上人必受大小与F相等,方向与F相反的静摩擦力•选项C正确.答案:C应易错易据运动与摩扌寧力错误观点:静止的物体不受摩擦力作用,运动的物体一定受到摩擦力的作用.修正点拨:物体是否受摩擦力,与物体处于静止状态或运动状态没有直接的关系.关键是看物体相对于与其接触的物体是否有相对运动或有相对运动的趋势.【例4】如图3-2-10所示,放在斜面上静止的物体是否受摩擦力作用?图3-2-10解析:放在斜面上静止的物体,在自身重力的作用下有相对于斜面下滑的趋势,所以受到斜面给它的一个沿斜面向上的摩擦力.假定物体不受摩擦力,物体必然在重力的作用下沿斜面向下运动,而不再处于静止状态.【触类旁通】4. 如图3-2-11所示,在一条水平的传送带上放着一个物体A, 物体4随着传送带一起向右做匀速运动,则此时物体4受到传送带对它的摩擦力为(A. 水平向右B. 水平向左C. 不受摩擦力D. 受到静摩擦力 解析:物体虽然运动,但两接触物运动速度相同,没有相对运动或相对运动趋势,故没有摩擦力. 图 3-2-11答案:C貝遏算易遏摩擦力方向与运动方向错误观点:摩擦力的方向与物体的运动方向相反.修正点拨:摩擦力的方向跟它们相对运动(或相对运动趋势)的方向相反,而不是跟运动方向相反.图 3-2-12【例5】如图3-2-12所示,物块4随传送带一起运动,当传送带分别处于图示的运动状态时, 试画出物块人的受力示意图.虽 丙水平加速 甲斜向匀速 乙水平匀速 丁水平减速图 3-2-13解析:图甲、丙、丁中,物体所受摩擦力为静摩擦力,其 方向跟相对运动趋势的方向相反,而跟物体运动的方向关系表 现为:图甲、丙相同,图丁相反.图乙中,因物块A 与传送带之 间没有相对运动趋势,所以不存在摩擦力(尽管物体在运动)•受力情况分别如图3-2-13所示.N T (・)% (・)1 乙 ,4 A【触类旁通】5.(双选)水平的皮带传输装置如图3-2-14所示,皮带的速度保持不变,物体被轻轻地放在A端皮带上,开始时物体在皮带上滑动,当它到达位置C后滑动停止,以后就随皮带一起匀速运动,直至传送到目的地B端,在传输过程中,该物体受摩擦力情况是()A.在4C段受水平向左的滑动摩擦力Am c FB.在AC段受水平向右的滑动摩擦力C.在CB段不受静摩擦力D.在CB段受水平向右的静摩擦力答案:BC图3-2-14。