小学贫困生帮扶计划及措施
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。
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小学学困生帮扶计划及措施及记录1从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
小学贫困生帮扶计划5篇
小学贫困生帮扶计划5篇第一篇：小学贫困生帮扶计划小学贫困生帮扶计划赵志富为了一年级（2）班贫困学生沙浩宇同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的具体情况，多次会议研究决定，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。
为此，特制订本方案。
一、指导思想：为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。
将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。
通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施：强化宣传，提高认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。
发动全班同学爱心捐助活动。
在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶沙浩宇同学。
三、帮扶方式1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
3、以沙浩宇科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找沙浩宇谈心。
2、生活上资助贫困生沙浩宇平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给沙浩宇购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
2024年学校师生贫困生帮扶计划及措施
2024年学校师生贫困生帮扶计划及措施为了帮助身处困境的贫困生走出困境，促进其全面发展，提高教育公平性，我们学校制定了2024年的师生贫困生帮扶计划。
该计划旨在为贫困生提供全方位的资助和支持，帮助他们获得良好的教育，并提出了一系列的措施来实施这一计划。
一、资助措施1. 提供生活资助：学校将设立专项经费，为需求明确、经济困难的贫困生提供生活补助，包括餐费、住宿费、交通费等。
资助的标准将根据贫困生的实际情况进行评估和确定。
2. 提供物资帮助：学校将定期组织教师和学生进行募捐活动，筹集文具、书籍、衣物等物资，为贫困生提供必需品，满足他们的日常学习和生活需求。
3. 提供教育费用补助：学校将设立教育资助基金，为贫困生提供学费、教材费、辅导费等教育费用的补助。
资助的申请将由学校成立的资助委员会根据贫困生的家庭经济状况进行评估和审核。
二、学习支持措施1. 授课质量保障：学校将提高教师的授课质量，加强教师培训，确保每位贫困生都能获得优质的教育资源。
同时，学校将建立辅导课堂，由资深教师和优秀学生担任辅导员，为贫困生提供个别化的辅导和帮助。
2. 学业辅导：学校将建立专门的学业辅导机构，为贫困生提供全科目的辅导服务。
学校将组织优秀教师和学生志愿者定期进行辅导，帮助贫困生提高学习成绩，克服学习中的困难。
3. 提供学习资源：学校将建立图书馆和多媒体教室，提供丰富的学习资源，使贫困生能够更好地进行学习。
学校也将加强与社会资源的对接，争取捐赠高质量的学习材料和设备，使贫困生能够享受到与其他学生同等的学习条件。
三、心理支持措施1. 心理辅导服务：学校将在学校内设立心理健康教育中心，配备专业心理咨询师，为贫困生提供心理咨询和辅导服务。
同时，学校将组织心理健康教育活动，提高贫困生的心理素质。
2. 思想道德教育：学校将加强贫困生的思想道德教育，建立正确的人生观和价值观，帮助他们树立追求知识、努力进取的信念，克服困难，实现自己的人生目标。
小学贫困生帮扶计划及措施
小学三年级学困生帮扶计划在每个班级里，总会有一些学习困难的学生，他们可能是因为注意力不集中、理解能力较弱或者学习方法不正确等原因导致学习成绩较差。
这些学困生在学习上遇到了困难，需要老师和家长的帮助才能逐渐改善。
为了帮助这些学困生顺利度过学习过程，我们制定了小学三年级学困生帮扶计划。
一、识别学困生首先，老师需要及时识别出学困生。
通过日常的课堂观察和学生作业考试的情况，老师可以发现哪些学生出现了学习问题。
在每个学期初评估学生的学习情况，找出学困生。
通常学困生的表现包括成绩下滑、作业拖拉、上课注意力不集中等，这些都是老师需要重点关注的信号。
二、与家长沟通一旦发现学困生，老师需要及时与学生的家长进行沟通。
告诉家长孩子的学习情况，得到家长的理解和支持。
家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的了解程度最深，可以帮助老师更好地了解学困生的根本问题。
与家长的合作是帮助学困生改善学习成绩的关键。
三、制定个性化学习计划针对不同学困生的问题，老师需要制定个性化的学习计划。
有些学生可能是因为基础知识掌握不牢导致学习困难，这时老师可以安排专门的恶补课程来帮助他们加强基础知识的学习；有些学生可能是因为学习方法不正确，可以指导学生采用更有效的学习方法；还有一些学生可能是因为生活环境等外部原因导致学习困难，老师可以通过心理疏导和关怀来帮助他们调整心态，逐渐改善学习状态。
四、营造良好的学习氛围对于学困生来说，良好的学习氛围尤为重要。
老师可以在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到学习的乐趣；可以组织学习小组，让他们在与同学互动中学到更多知识；可以通过举办课外活动等方式，激发他们学习的兴趣和动力。
五、持续跟踪和评估帮助学困生不是一蹴而就的事情，需要持续的跟踪和评估。
老师需要定期与学困生和家长进行沟通，了解他们的学习情况和进展；需要定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现问题并及时调整学习计划。
通过以上的帮扶计划，相信学困生们会逐渐改善学习情况，提升学习成绩。
小学贫困生帮扶计划及措施
小学贫困生帮扶计划及措施背景随着中国社会的经济发展及教育普及程度的提高，全国的贫困人口数量正在逐渐减少，但是仍然存在一部分贫困人口无法获得充足的教育。
尤其是在某些具体地区、民族和家庭，贫困及落后的状况更加严重，部分小学生因为经济困难等因素，家长无力承担学习和生活费用，导致他们无法接受优质的教育。
目的小学贫困生帮扶计划及措施的目的是：为贫困学子提供必要的帮助，让他们在困难中艰苦奋斗、勇往直前，最终获得成功。
计划内容小学贫困生帮扶计划应该是长期的、系统的计划，需要制定科学、合理的计划内容。
1. 家庭经济状况评估对学生家庭的经济状况进行评估，了解家庭的基本情况，有针对性地制定帮扶计划，包括为学生提供书本、文具、生活费等等。
2. 营造良好的教育环境通过为学校提供资金，改善学校的环境，提高学生的学习兴趣，营造一个良好的教育环境，为学生提供更好的学习氛围。
3. 建立特别奖学金制度为贫困生提供奖学金，激励好学生，也能帮助困难同学解决一部分生活问题。
4. 建立特别食堂在学校内建立特别食堂，为家庭经济状况特殊的学生提供免费用餐服务，提供充足的营养，使他们可以在学校中更好地学习和生活。
5. 建立家庭和学校联系机制建立家庭和学校联系机制，通过电话、上门拜访等方式与学生家长沟通，了解学生的实际情况，确保学生家庭和学校之间紧密联系。
实施措施小学贫困生帮扶计划需要社会各界的支持和参与。
下面是实施措施：1. 政府部门的支持政府部门在这个计划中扮演着至关重要的角色。
政府应制定政策，为计划提供必要的资金支持和保障，同时为学生贫困家庭解决其生活问题。
2. 参与社会公众社会公众可以从多个途径加入小学贫困生帮扶计划，包括向计划捐款、物资赞助、志愿者招募等等。
这不仅可以为学生提供物质帮助，同时也可以为学生传递正能量，鼓励他们在精神上积极向上。
3. 教育部门的协作教育部门是计划的主要合作伙伴，学校可以通过发起相关活动，加强学生的思想教育和文化课程的学习，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2024年学校贫困生帮扶工作计划（9篇）
学校贫困生帮扶工作计划班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于理解教育，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师务必采用多种方法，透过各种途径，摸清状况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
透过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期对学困生进行考了解学习生活状况。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7、利用年级组活动时间给老师带给交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的职责。
8、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等爱心工程奖，最后记入教师的师德考核中去。
小学学困生帮扶计划4篇
小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。
该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。
该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。
4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。
5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。
6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。
小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。
小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。
该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。
小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。
2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。
计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。
3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。
2024年小学教师帮扶学生计划
2024年小学教师帮扶学生计划引言：小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们不仅要教授知识，还要关注学生的全面发展。
近年来，社会对小学教育的要求越来越高，对教师的要求也不断提升。
面对在学习上遇到困难的学生，小学教师更应以帮扶为先，全力帮助他们克服困难，实现自己的潜能。
因此，我提出2024年小学教师帮扶学生计划。
一、建立帮扶机制1. 设立帮扶项目：在各个学校设立帮扶项目，针对有特殊需求或遭遇困难的学生进行帮助。
2. 配备专门的教师：招聘一批特殊教育和心理学方面专业的教师，帮助学生解决学习和心理问题。
二、提供个性化教育1. 设置个性化教学方案：根据学生的个体差异，制定出不同的教学方案，针对性地帮助学生提高学习能力。
2. 灵活的学习方式：引导学生采用适合自己的学习方式，增加学生对学习的兴趣和动力。
三、开展情感教育1. 建立学生心理健康档案：了解每个学生的心理状况，发现问题及时干预。
2. 开展心理辅导和情感导师制度：培养一批具有心理辅导能力的老师，为学生提供心理支持和帮助。
四、促进家校合作1. 家庭访问制度：定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
2. 家长培训班：开设家长培训班，教给家长一些教育子女的方法和技巧，增加家长与学校的合作意识。
五、建立学术辅导体系1. 成立学术辅导小组：组织一批优秀的教师，帮助学生解答学习中遇到的问题，提供学术指导。
2. 开设学术辅导课程：开展学术辅导课程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
六、建立奖励机制1. 设置帮扶奖学金：对那些通过自己的努力克服困难取得优异成绩的学生给予奖励，鼓励他们继续努力学习。
2. 开展帮扶成果展示：定期组织帮扶成果展示活动，鼓励学生和教师分享帮扶经验和成果。
结论：小学教师帮扶学生计划是培养未来社会人才的重要举措，通过建立帮扶机制、提供个性化教育、开展情感教育、促进家校合作、建立学术辅导体系和建立奖励机制等措施，可以更好地帮助学生克服困难，发挥自己的潜能。
小学学困生帮扶实施方案通用12篇
小学学困生帮扶实施方案小学学困生帮扶实施方案通用12篇为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编收集整理的小学学困生帮扶实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学学困生帮扶实施方案1一、基本情况分析学困生有的在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的'较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、班内学困生情况如下1、侯景帅：纪律较差，很多问题老师讲数遍，照样记不住。
家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。
2、王硕：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。
三、本学期帮扶目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
小学学困生帮扶实施方案2一、学情分析学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：xxx三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的`一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
2024年小学贫困生帮扶计划及措施
2024年小学贫困生帮扶计划及措施第一章：引言减贫是当前我国的一项重要任务，特别是关注和帮助贫困生的教育事业，对于实现可持续发展目标至关重要。
因此，2024年小学贫困生帮扶计划的实施是促进教育公平和减贫目标的重要措施。
本文将介绍2024年小学贫困生帮扶计划的目标和计划，并提出相关的措施，以确保其顺利实施。
第二章：目标与计划2.1 目标2024年小学贫困生帮扶计划的目标是确保所有贫困生接受良好的教育，充分发展潜力，摆脱贫困，实现可持续发展。
2.2 计划为实现上述目标，2024年小学贫困生帮扶计划将采取以下措施：第三章：措施3.1 提供免费教育确保所有贫困生在小学阶段可以免费接受教育。
政府将出台相关政策，确保该政策的贯彻执行，并设立专项资金用于支持免费教育的实施。
3.2 建设乡村学校加大对乡村学校的投入力度，提高学校的硬件设施和教学质量。
政府将建设和改善乡村学校的基础设施，确保教育资源的均衡分配。
3.3 增加特殊补助针对特殊困难的贫困生，给予额外的专项补助。
政府将根据贫困生的实际情况，提供资金支持，以确保他们能够平等接受良好的教育。
3.4 提供心理辅导和关爱建立心理辅导服务机制，为贫困学生提供相应的心理辅导和关爱。
教育部门将配备专业心理辅导员，积极开展心理健康教育和心理咨询工作，帮助贫困生树立正确的人生观和价值观。
3.5 强化家庭教育加强贫困学生家庭教育，提高家长的教育意识和教育水平。
教育部门将组织家庭教育培训活动，加强与家长的沟通，提供教育指导和资源支持。
3.6 加强师资培训提高乡村学校教师的培训水平，加强教师队伍的专业素质和教学能力。
教育部门将组织师资培训活动，提供专业培训和学习机会，提高教师的教育水平和教学能力。
3.7 加大社会支持力度鼓励社会各界积极参与助学活动，为贫困生提供物质和精神支持。
政府将加强与企业、社会组织和个人的合作，共同为贫困生提供助学支持。
第四章：预期成果4.1 提高教育公平通过2024年小学贫困生帮扶计划的实施，有效提高教育公平，缩小城乡教育差距，使每个孩子都能享有平等的受教育权利。
小学贫困生帮扶实施方案
小学贫困生帮扶实施方案随着社会的发展，教育不仅成为了国家建设的重要支撑，也成为了人们提高自我素质和竞争力的重要途径。
但是，贫困问题一直是威胁着很多孩子能否接受良好的教育的主要因素之一。
尤其是小学贫困生，他们面临着家庭经济拮据、生活环境恶劣等问题，很难获取优质教育资源。
因此，为帮助小学贫困生实现教育公平，我们应该制定相关的帮扶方案。
一、帮扶方式：小学贫困生的帮扶主要应该采用有针对性的辅导方式。
可采用以下方式：1. 定期的辅导授课：由专门的师资力量为小学贫困生进行一对一的授课辅导，全面了解孩子的学习情况，根据孩子的学习能力制定相应的教学计划。
2. 学习小组：在校内或校外，根据小学贫困生的学习情况、班级成员的构成等量身定制，组建小学贫困生学习小组，在对小学贫困生进行专项辅导的同时，也为孩子代码开拓了新的社交圈。
3. 家庭辅导：由校内或年级人员到小学贫困生的家庭进行相应的学习辅导，帮助孩子克服家庭困难，提高学习成绩。
4. 组织一些相应的课外活动，旨在通过活动的方式让孩子更好地了解学科知识。
也有助于小学贫困生交流，拓展孩子的社交能力。
二、帮扶方案：实施小学贫困生帮扶的方案，应当具有以下几个方面的内容：1. 定期策划帮扶活动，列出详细的帮扶计划，并逐步实施。
2. 积极争取政策支持，向相关部门关于小学贫困生的帮扶方案进行汇报提出意见和建议.3. 将家庭情况作为评估小学贫困生帮扶成效的一个重要衡量标准，建立孩子学习成绩和家庭状况之间的关系。
4. 准确评估小学贫困生的学习需求，依据孩子的学习能力和心理调整，为孩子制定适合的学习计划和学习方法，解答孩子对学习方面的疑问和困扰。
5. 实现教育公平，规范化的轨迹: 为了保证所有小学贫困生都能够接受到公正透明的教育，我们应该建立一个小学贫困生公共教育平台，例如在线学习平台，培训平台等，规范高效的教育帮扶网络。
三、反思和提高在小学贫困生帮扶实施过程中，我们需要时常进行反思和提高：1. 通过研究不同儿童的教育需求，我们可以进一步制定更有针对性的教育帮扶方案。
小学贫困生帮扶实施方案范文（精选18篇）
小学贫困生帮扶实施方案小学贫困生帮扶实施方案范文（精选18篇）为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先制定好方案，方案是在案前得出的方法计划。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的小学贫困生帮扶实施方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学贫困生帮扶实施方案篇1为保证学校家庭困难学生不因经济问题而失学，促进义务教育发展，特制定本实施方案。
一、强组织领导1、成立资助贫困生管理工作小组；保证资金及时支付；建立贫困生档案；组织申报工作。
2、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的申请和初审，研究拟定受资助学生名单和资助形式。
二、资助对象学校家庭经济困难学生。
三、资助资金的使用原则和救助条件A、资助资金使用原则：用于老、弱、病、残子女救助，用于特困户子女救助。
B、享受资助资金的学生的基本条件：1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师长，团结同学，勤奋好学。
2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。
3、下列情况学生，优生资助：（1）烈士子女、残疾学生。
（2）父母一方死亡，离异的单亲贫困家庭子女。
（3）低保或特困家庭子女。
（4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。
四、资助申报、审批程序1、贫困生每年核定一次。
申请资助的学生一般于学年开学初，由本人向学校提出申请，填写《家庭经济困难学生资助申请表》，并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。
2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，并在学校和所在村、社公示（公示期不少于7天）。
公示无异后，学校将资助名单，公示情况上报上级资助小组审核确定。
3、学校通知受助学生填写《家庭经济困难学生资助金领取表》，并由学生及其监护人和班主任签字确认。
五、账户与资金管理资助资金实行专帐，确保专款专用，严禁挤占、挪用。
小学贫困生帮扶计划及措施
小学贫困生帮扶计划及措施近年来，我国社会发展迅速，经济水平不断提高，但在这个过程中，贫困也成为了一个大问题。
贫困生是指经济困难的学生，这一群体在学校里面面临着很多困难，如学习、生活、交际等等，而他们如何接受正确的教育、获得适当的教育资源和机会，成为了当前教育工作者和社会各界必须要关注的问题。
针对这一问题，小学贫困生帮扶计划的实施尤为重要。
一、小学贫困生帮扶计划的意义1. 提高贫困生学习积极性小学生的学习成绩对其未来的发展起到了决定性的作用，而对于贫困生来说，由于生活环境的不同，他们在学习上往往存在很多问题。
小学贫困生帮扶计划可以通过对贫困生的精准帮扶，提高他们的学习兴趣和学习积极性，从而提升他们的学习成绩。
2. 增加贫困生的社会参与度一个人的成长过程中不只是学习，还包括社会阅历，而贫困生由于家庭生活环境的限制，社会参与度较低。
小学贫困生帮扶计划可以为他们提供加入社会组织和社团的机会，通过不同的社会交流活动，帮助他们与社会接轨，增加他们对生活的了解，提高社会参与度。
3. 促进贫困生全面发展贫困生的发展不仅仅与学习成绩息息相关，而是包括他们的语言表达能力、自我管理能力、艺术修养、体育锻炼等方面的能力。
小学贫困生帮扶计划可以针对这些方面，进行全面帮扶，促进他们全面、多角度的发展。
二、小学贫困生帮扶计划的实施措施1. 对贫困生进行精准帮扶针对不同的贫困生个体，制定不同的帮扶方案，保证那些要求难度较高的学生能够得到充分的帮助和支持，帮助他们逐步提高学习成绩。
2. 提供丰富多彩的教育资源和活动主动为贫困生提供包括智力游戏、读书活动、艺术体育活动等丰富的教育资源和活动，拓展他们的知识面，让他们每天都有目标、有任务，增加他们的生活品质和兴趣爱好。
3. 提高教师的帮扶水平针对贫困生的帮扶，教师的专业能力、帮扶能力和理解能力都需要全面提高。
学校可以为教师提供相关的培训和辅导，让他们更加了解贫困生的心理状态和实际需求，提高他们的求知欲，让他们对教学更加投入和认真。
2024年小学贫困生帮扶计划及措施
2024年小学贫困生帮扶计划及措施一、背景介绍贫困是当前社会面临的一个严重问题，尤其是在教育领域中，贫困生的上学问题更加突出。
为了解决小学贫困生的困境，我校制定了，旨在帮助贫困生融入学校生活，改善他们的学习条件，提高他们的学业水平，使他们能够享受到平等的教育权利。
二、帮扶计划及措施1.建立帮扶机制为了更好地帮助小学贫困生，我们将建立一套完善的帮扶机制。
首先，学校将成立帮扶小组，由校领导、班主任、心理辅导老师、志愿者等组成，负责统筹安排帮扶工作。
其次，学校将建立档案管理系统，对贫困生的家庭信息、学习情况等进行详细记录，以便及时了解他们的困难和需求。
2.提供经济资助针对家庭经济困难的贫困生，学校将给予适当的经济资助。
首先，学校将设立助学金制度，对符合条件的贫困生进行资助，用于购买学习用品、支付学费等。
其次，学校将为贫困生提供营养餐补助，保证他们身体健康，集中精力学习。
3.提供学习辅导为了提高贫困生的学业水平，学校将提供学习辅导。
首先，学校将组织志愿者服务队，定期对贫困生进行辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
其次，学校将开设学习小组，由老师或优秀学生担任辅导员，督促贫困生认真学习，定期进行考核。
4.开展心理疏导贫困生由于家庭环境复杂，经济困难，常常感到焦虑、自卑等情绪。
为了帮助他们解决心理问题，学校将开展心理疏导活动。
首先，学校将邀请心理辅导专家进行心理辅导，帮助贫困生树立正确的人生观和价值观。
其次，学校将组织丰富多彩的文体活动，丰富贫困生的课余生活，减轻他们的心理压力。
5.加强家校合作为了使帮扶工作取得更好效果，学校将加强家校合作。
首先，学校将定期与家长沟通，了解贫困生在家的状态和需求，协调家长参与帮扶工作。
其次，学校将开展家长学习班，普及家庭教育知识，提高家长的教育水平，使他们更好地教育孩子。
6.评估和总结为了及时了解帮扶工作的效果，学校将对帮扶工作进行评估和总结。
首先，学校将建立帮扶工作档案，记录每一位贫困生的帮扶情况和效果，定期进行评估。
小学学困生帮扶计划及措施及记录(通用6篇)
小学学困生帮扶计划及措施及记录(通用6篇)小学学困生帮扶计划及措施及记录1学困生作为素质教育实施以来对学习有困难的学生的一种称谓，越来越被教育者所接受和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标志着教师对于学生差异的多层次划分。
对于教师来说，我们经常思索的是如何帮助转化学困生，而忽略了学困生产生的原因，因此在教育方面难免出现事倍功半的现象。
因此在教育行为、教育策略选择之前，分析学困生产生的原因就显得尤为重要。
一、学困生成因分析1、家庭环境的影响。
基础教育的大头在农村，因此，农村中小学也就成了学困生的重灾区，这些学生的家长大多数文化素质不高或者较差，且其父母多出外打工，或忙于田间劳动，家庭教育相对滞后。
部分家长溺爱子女，对其言听计从，放任自流；部分家长的教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；还有的家长一贯满足子女的物欲，用物质和金钱刺激子女，却极少关心子女的思想行，即使发现子女出现问题，也往往把责任推卸给学校，从此对子女产生失望的情绪，进而影响子女的学习积极性，最终导致这些学生进入学困生的行列。
2、社会原因。
受社会拜金主义的影响，一部分学生产生读书无用的念头，尤其是家庭经济状况较富裕的学生，这种情况更为严重。
有的学生认为学好数理化，不如有个好爸爸。
一部分学生虽然想学习，但目的不明确，最终认为读书好坏无所谓，长大可以挣钱就行。
还有的学生经不起网吧的诱惑，整天沉迷在网吧虚拟的网络世界里，从而使他们对学习失去兴趣和积极性。
3、学校教育的误区。
在社会对人才需求越来越多样化、通用化的今天，学校应试教育的影响有增无减，社会及一些教师对学生的评价只重分数，对学困生缺乏引导；学校生活枯燥乏味，加之教师的教育方法单一粗暴，不追究犯错原因，只是一味责罚，公开揭短，漠视学生的尊严，结果使这些学生厌恶学校生活、抵触老师的教育，产生厌学情绪。
4、个人问题一是智商不高的孩子直接造成学习成绩落后。
二是学习方法呆板，思维狭窄的学生难以突破学习上的困难。
小学贫困生帮扶实施方案（精选13篇）
小学贫困生帮扶实施方案小学贫困生帮扶实施方案（精选13篇）为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学贫困生帮扶实施方案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学贫困生帮扶实施方案1为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，根据教育局开展“师生结对帮扶”活动的意见精神，现制定学校实施方案如下：一、目的意义开展师生结对帮扶活动，是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是当前和今后深入推进“双优双满意”活动、全面提高群众满意度的重要内容。
二、方法步骤1.确定帮扶对象。
每学期初的第1到第4周是确定帮扶对象阶段。
全校所有任课教师在深入摸查的基础上，根据任教学科学生学习情况，确定3名帮扶对象，填写《文登市教育系统“师生结对帮扶”活动登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位暂时学习有困难学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都作详细记录。
2.制定帮扶计划。
每学期的第5到第6周是制定帮扶计划阶段。
要围绕解决学生存在问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
对于短期内能提高学习成绩的，要提出月度学习成绩目标;对于短期内不易提高学习成绩的，要逐项分析解决存在的问题，制定学期学习成绩目标。
3.开展帮扶活动。
每学期的第6周至学期末是实施帮扶活动阶段。
结对教师应采取多种措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶对象的心理特点、行为习惯和知识基础，因人制宜地制定帮扶方法，在遵循客观规律和尊重客观条件的基础上，逐步地引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4.总结帮扶成效。
每学期末是总结帮扶成效阶段。
小学困难学生帮扶计划措施
小学困难学生帮扶计划措施
背景
为了解决小学困难学生的问题，我校制定了一系列对困难学生的帮扶计划措施，以为他们提供帮助，提高他们的学习成绩和对生活的信心。
帮扶计划措施
一、优先录取政策
针对贫困家庭和特殊家庭的学生，在录取时首先考虑录取，优先予以关注和扶持。
二、帮扶人员制度
学校特别聘请一批具有爱心和责任心的老师和家长担任困难学生的帮扶人员，
结对子，以期更好地帮助他们解决学习和生活上的困难。
三、心理疏导
学校每周安排一节心理课，号召帮扶人员与困难学生共同参加，施行多角度的
心理疏导，帮助学生排解情绪，减少学习和生活上的压力。
四、经济补贴
对于特殊困难学生，学校根据情况向学生家庭提供必要的经济援助，用于帮助
解决学习和生活上的困难。
五、学习辅导和培训支持
学校采取多种措施进行学习辅导和培训支持。
例如，为困难学生量身定制学习
计划，提供一对一的辅导，课后开设免费的补习课程等等，帮助学生提高学习成绩。
六、减轻家庭负担
学校在学期之初会向有特殊情况的困难学生及其家庭发放一系列学习用品，例
如书包、文具、教材免费下发等等，减轻他们的经济负担，让学生能够更好的专注于学习。
结语
小学困难学生帮扶计划措施的实施，旨在提高困难学生的学习成果和生活质量，为更多的家庭提供保障和帮助。
我们相信，在我们的共同努力下，这项计划定会取得好的效果，带给更多的孩子们希望和快乐。
小学贫困生帮扶计划范文5篇
小学贫困生帮扶计划范文5篇对于贫困生的帮助，学校和国家都是有补助金的，毕竟家庭经济不好的学生学习压力也是很大，如果能够有补助金的支持，好说歹说也都是一些心意！小学贫困生帮扶计划范文1一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象1、遵纪守法，品行优良2、诚实谦逊，好学上进3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助方式1、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排;2、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
小学帮扶计划及工作措施
小学帮扶计划及工作措施一、背景我国的教育事业已经取得了很大的发展，但是在一些较为贫困落后的地区仍然存在教育资源不足的问题，特别是在小学阶段，学生的基础教育往往受到限制，难以得到充分保障。
为了缓解这种情况，国家和地方政府逐步开展了小学帮扶计划。
二、小学帮扶计划的实施小学帮扶计划主要是通过多方的合作与支持，对于较为贫困的小学进行扶持。
具体而言，主要包括以下几个方面：1.资金投入国家、地方政府和社会团体等向小学提供资金，用于改善学校硬件设备以及教学资源。
政府部门也对于困难家庭的学生进行资助，让他们能够学有所依，减轻家庭负担。
2.师资支援各方团体从人员上为对口帮扶的小学赠送精英教师来提升教学水平，也指导当地老师教学，进行经验交流，提升师资整体水平，提高教学质量。
3.智力支援大学生志愿者、企业、社会公益组织等也会加入到小学帮扶的队伍中来，为孩子们开展教育培训，扩展孩子的眼界从而更好地利用现有的教育资源。
三、小学帮扶计划的工作措施小学帮扶计划的工作措施主要是指扶持方针和对于申请的小学的选定方式。
1.扶持方针小学帮扶不是单纯的资金投入，也不是简单地呈现一个人力到场的过程，更是将资源串联起来，形成一个合作共赢的模式，通过合作的方式让小学得到长足的进步，同时也将关心和教育的帮扶精神传递给每个孩子的心中。
其中的具体方针有：•对口扶持，扶持一小学，力度保证；•指导教学，助力教研，加强师资队伍建设；•通过捐赠、募集等多种方式拉近亲情联系；•在学生活动、教学设备及环境建设等方面细心援助。
2.对于小学的选定在进行小学的选定时，考虑以下几个方面：•贫困程度，以及学生的实际需求；•学校的规模和学生的数量；•学校的教学设备、资源条件等等。
总之，在进行小学的选定时应综合考虑，以确保帮助到有需要的小学和学生。
四、结语小学帮扶计划是一项十分重要的社会工程，旨在推动小学教育事业的发展。
我们也应该积极参与其中，为孩子们提供更好的教育资源，为明天打下更坚实的基础。
小学学困生帮扶计划(5篇)
小学学困生帮扶计划一、总体要求：以全面____教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
特制订本计划。
二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
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小学贫困生帮扶计划及措施
一、指导思想
为弘扬中华民族扶危济困的美德，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象
、遵纪守法，品行优良
、诚实谦逊，好学上进
、经济困难，并迫切需要资助的
三、扶助方式
、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生;
、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排;
、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容
、思想上解惑
鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完
整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
因此扶助方要从学习上
去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
五、扶助要求
、扶助工作自愿进行。
热情欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上;
、扶助工作应保持持续性、稳定性;
、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报团队;
、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。
金乡县中心小学
中心小学贫困学生资助实施方案为认真贯彻落实贫困学生资助精神，切实做好对经济困难学生认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，保证资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，结合我校实际情况，制定如下实施方案：
一、成立三级认定小组
、校资助管理领导小组。
第一小组：王汉东集团校长
戴远征中心小学校长
主要职能：
全面领导承办困难生认定工作。
第二小组：宋海强中心小学副校长
王海燕中心小学副校长
主要职能：
具体负责对学校提供的困难生进行认定、审查
1、学校评审小组
组长：张鹰
成员：办公室主任
主要职能：主要职能：
负责对本校困难学生的初步评审及上报，管理，档案组建工作，负责资金的管理和发放。
二级认定小组成立后，由协会资助管理小组负责统筹安排，并具体负责实施，学校评审小组配合，确保工作顺利完成。
二、认定标准与条件
、家庭人均收入达到我县农村最低生活标准，以当年政府公布标准为依据
、学生基本生活费低于我县城乡居民最低生活保障标准。
、父母务农，家庭经济负担较重。
、父母务农或父母一方暂时失业，家庭成员有残疾或疾病且医疗费用负担较重的。
、因当年遭受自然灾害或突发事故家庭财产损失严重的。
、无稳定收入的单亲家庭。
、直系亲属中有长期患重病，无医疗保险且费用数额巨大，造成严重家庭经济负担的。
、烈士、优抚家庭子女。
、因其他原因造成家庭经济一般困难的学生。
三、申请困难生必须具备的基本条件:
、中心小学校在读学生。
、品行端正、自觉遵守学校各项规章制度、诚实守信、团结友爱。
、学习勤奋努力，能够正常完成学业。
、家庭经济困难，符合认定标准中相应条款。
四、有下列行为之一者，不能认定为困难生。
、拥有手机等通讯工具的。
、穿奇装异服，注重化妆、佩戴首饰的。
、有吃零食、抽烟、不良嗜好的。
、经常出入营业性网吧的。
、严重违纪现象的。
、不热爱学习，上课睡觉、不按时完成作业的。
、不孝敬父母或不尊重老师的。
、隐瞒家庭经济实际情况者。
五、认定程序
、家庭经济困难学生每年核定两次，一般每学期开学初，布置认定工作。
、班主任发放《学生家庭情况调查表》，学校评议小组根据学生提交的《学生家庭情况调查表》，按照认定条件并结合学生日常消费行为，以及影响其家庭经济状况的有关情况，认真进行评议，确定本校家庭经济困难学生资格，并将相关资料转送协会资助管理领导小组办公室。
、资助管理小组认真审核各学校申报的初步评议结果进行复审。
如有异议，告之全体成员、学校，由双方进行磋商。
如无异议，向学校报送被确认名单。
、按公开、公正的原则，确保资助资金用于最急需的困难生。
年月日。