小学语文案例分析真题及答案

小学语文素养大赛案例分析及答案

小学语文素养大赛案例分析及答案第一篇：小学语文素养大赛案例分析及答案案例分析一位教师在批改学生的造句是，发现如下句子：活泼——河里的水很活泼。

丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。

老师打X，理解是句式不符合人的语言表达习惯。

六、案例分析【案例】学习j q x与ü相拼的规则（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小象博士ü见了好朋友j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。

可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。

于是，小象连忙摘下眼镜和他们一一握手答:有明确的意识，寓教于乐、突出趣味性，营造愉快宽松和谐的教学环境。

寓德育教育与教育与教学之中，体现了人文性。

【案例】学习g这个声母时，教师从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。

教师继续引导：谁能编一句儿歌记住g，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。

接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge了。

请试分析以上案例中的教学策略。

答：从分利用主题图，因势利导，借助游戏活动，把游戏引入教学实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的效果六、案例分析“我们班有个孩子作文差得要命，六年级了连一篇完整的文章都写不出来。

作文课上他还不听，自己捣鼓东西，交上的作文不是没写就是写两行。

后来，我不再强制他写大作文了。

别的孩子写大作文的时候，我只要求他写出一段完整的话。

慢慢地，他也能把一段话写得不错了。

再过一段时间，我准备让他开始试着写小作文了。

”上面这位老师的做法给我们哪些启示？答：我们面对的学生是有差异，我们要承认这个差异。

教学时因材施教，留作业要有梯度，对后进生降低难度，增强学生的自信心，及时的鼓励，扑捉其身上的闪光点，因势利导扬长避短，逐步缩小差异案例分析教学《陶罐和铁罐》一课时，教师根据交流，板书写下如下关键词：陶罐和铁罐易碎坚硬谦虚傲慢美观氧化师：看看老师在黑板上写下的内容，你能不能用自己的话说一说这篇文章主要写了什么？生：这篇文章讲的是国王的御厨里有两个罐子，一个陶罐和一个铁罐，铁罐看不起陶罐，常常奚落他。

小学语文案例分析题及答案

小学语文案例分析题及答案一、阅读理解。

1. 小明的爸爸给他讲了一个故事，故事中的主人公是一个聪明的小猴子。

小猴子在森林里遇到了一只受伤的小鸟，它毫不犹豫地冲上去帮助小鸟，并且用自己的毛发为小鸟擦伤口。

小鸟感激不尽，于是它答应了小猴子一个愿望。

小猴子说，“我希望能够在这个美丽的森林里生活一辈子。

”小鸟说，“好的，我会给你一个愿望。

”小猴子想了一下，说，“我希望每天都能看到美丽的彩虹。

”小鸟说，“好的，你的愿望已经实现了。

”从此以后，每当下雨后，小猴子都能看到美丽的彩虹。

小明的爸爸讲完故事后，问小明，小猴子最后实现了什么愿望？答案，小猴子最后实现了每天都能看到美丽的彩虹的愿望。

2. 小芳的妈妈给她买了一本故事书，书中的故事讲述了一个叫小红的女孩。

小红是一个非常懒惰的女孩，她总是不愿意做家务，爱玩爱闹。

有一天，她在家里不小心打翻了一瓶酱油，酱油洒了一地。

妈妈看到后生气地说，“小红，你怎么这么不小心，快来帮我打扫！”小红懒洋洋地说，“我不想干，你自己打扫吧。

”妈妈气极了，说，“如果你不打扫，就别想出去玩！”小红听了以后，还是不肯动手。

结果，她被妈妈关在家里，不能出去玩。

小芳看完故事后，妈妈问她，小红最后怎么样了？答案，小红最后被妈妈关在家里，不能出去玩。

二、作文题。

请根据以下情景，写一篇不少于80字的作文。

情景，你和同学在学校的操场上捡到了一只受伤的小鸟，你们怎么做？答案，我们先小心地将小鸟抱起来，找老师或者保安帮忙。

如果找不到，我们会用衣服包裹好小鸟，然后送到学校附近的动物医院。

在送小鸟的路上，我们会轻声细语地安慰它，让它感受到我们的关爱。

希望小鸟能尽快康复，重新回到自己的家园。

小学语文案例分析练习题及答案

小学语文案例分析练习题及答案一位教师在完成了一批作业后，学生们主动要求老师再给他们布置新的作业。

这位老师并没有急于满足学生的要求，而是反问他们：“你们完成了这批作业的反思了吗？你们有没有想过如何提高自己的表现？”学生们听后恍然大悟，开始认真反思自己的作业，思考如何更好地完成下一批作业。

问题：请评价这位老师的做法。

参考答案]这位老师通过反问的方式启发学生思考，让他们认识到作业不仅仅是完成任务，更重要的是反思过程。

这种教学方式能够激发学生的研究兴趣，培养学生的自主研究能力。

参考答案]这位老师的处理错误的方法是不正确的。

首先，她没有及时发现自己的错误，导致了错误的信息传递给了学生。

其次，她没有认真检查使用教具的方法和步骤，导致了实验结果的不准确性。

最后，她没有对自己的错误进行认真的反思和纠正，而是将错误归结为天平的误差，这样会误导学生的认识和思维方式。

正确的方法应该是，教师应该及时发现自己的错误，并向学生诚实地道歉和纠正，同时引导学生认真检查使用教具的方法和步骤，以保证实验结果的准确性。

同时，教师应该对自己的错误进行认真的反思和总结，以避免类似的错误再次发生。

做吧！在一次小学数学课上，老师在黑板上写下了一道简单的算术题，然后询问学生：“谁能来解答一下？”几秒钟后，一个小女孩举手说：“老师，让我们自己来做吧！”老师点了点头，然后转身走向讲台后面，观察着学生们自行解题的情况。

在短短的几分钟内，学生们兴致勃勃地讨论着，不断地试错、纠正，最终找到了正确答案。

老师微笑着走回讲台前，表扬了学生们的努力和成果。

问题：你认为老师这样的做法有什么好处？参考答案]老师让学生自己来解决问题，这样的做法可以激发学生的自主研究能力和解决问题的能力。

学生们在自主探究的过程中，可以更好地理解和掌握知识，同时也可以培养他们的团队合作和交流能力。

此外，老师的表扬和鼓励可以增强学生的自信心和动力，激发他们的研究兴趣和热情。

这种教学方式可以让学生更加积极主动地参与课堂，从而提高课堂教学的效果和质量。

小学语文案例分析一(含答案)

小学语文案例分析（含答案）
请你对下面的教学目标进行评价。

（1）能正确读写“陆续、应接不暇、灿烂、缝隙、照耀”等词语，会用“规律”造句。

能有感情地朗读课文。

（2）使学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

（3）让学生通过阅读，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

（4）
【参考答案】
该教师结合汉字的构字规律，创编一些生动有趣的识记儿歌，有助于增加学生的写字兴趣。

教学中，教师创编的儿歌朗朗上口，学生对“一弯又一弯，游进大海里”特别感兴趣，他们一边说一边跟着老师书空，一下子就记住了字形。

同时，儿歌中把写字时要注意的一些关键笔画都作了介绍，便于学生在写字时自我提醒。

这样的方式不仅让学生记住了生字，在潜移默化中明白了写字的方法，还能让学生感到快乐，激发了写字兴趣，可谓一举多得。

新课程小学语文案例分析试题及参考答案

新课程小学语文案例分析试题及参考答案work Information Technology Company.2020YEAR新课程小学语文案例分析试题及参考答案案例分析题1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。

要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。

动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

请从学生学习方式转变的角度进行评述。

答：该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。

从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。

它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。

使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。

这样就改变了学生“孤军奋战''的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。

2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。

屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

师：有困难吗？老师举个例子。

比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。

再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。

”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。

小学语文案例分析练习题及答案

小学语文案例分析练习题及答案一位教师在布置完一周的作业后，学生们却不满足，纷纷请求老师再给他们布置新的作业。

这位教师并没有简单地拒绝或者随意布置，而是耐心地询问学生们的想法和需求，最终根据学生们的兴趣和能力，制定了一份有趣且富有挑战性的作业。

问题：请评价这位教师的做法。

参考答案]这位教师注重学生的主体性和个性化发展，不仅能够满足学生的需求，还能够激发学生的研究兴趣和动力，促进学生全面发展。

同时，这也体现了教师的教育理念和教学方法的创新和进步。

参考答案]这位老师的处理错误的方法是不正确的，他没有承认自己的错误，反而把责任推给了天平这种测量工具的误差。

这样的做法会让学生误解天平的使用方法，影响他们的研究效果。

如果我是这位老师，我会首先承认自己的错误，向学生道歉，并解释自己的失误原因。

然后，我会再次使用天平来测量粉笔的重量，并向学生演示正确的使用方法，帮助他们更好地理解千克的初步认识。

做吧！这是一节小学一年级的语文课，老师正在给学生们讲述一个童话故事，但是她发现学生们的注意力开始逐渐分散，于是她决定让学生们自己来讲述这个故事。

她把学生们分成几组，每组分别讲述故事的不同部分，然后再由全班共同讲述整个故事。

这样的方式让学生们更加积极参与，也更容易理解和记住故事内容。

问题：请你就此案例谈谈你的看法。

参考答案]这位老师采用了一种很有效的教学方式——合作研究。

合作研究强调学生之间的互动与合作，通过小组合作、角色分配等方式，激发学生的研究兴趣和主动性，提高学生的研究效果。

在这个案例中，老师通过让学生们自己讲述故事，让他们成为了故事的主人公，激发了他们的研究热情，提高了他们的研究效果。

同时，这种方式也培养了学生的合作精神和团队意识，让他们在互相帮助、互相研究中成长。

因此，合作研究是一种很值得推广的教学方式，可以让学生在愉悦的氛围中研究，更好地掌握知识和技能。

其中两个班主任只是简单地说了一句“很遗憾，我们没有获奖”，而另外两个班主任则对学生进行了深入的分析和反思，让学生认识到失败的原因，并提出了改进的方案。

新课程小学语文案例分析试题及参考答案

新课程小学语文案例分析试题及参考答案案例分析题1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。

要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。

动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

请从学生学习方式转变的角度进行评述。

答：该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。

从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。

它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。

使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。

这样就改变了学生“孤军奋战''的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。

2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。

屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

师：有困难吗？老师举个例子。

比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。

再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。

”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。

（几分钟后，教师组织学生反馈。

）生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。

小学语文案例分析练习题及答案

教师招聘考试小学语文案例分析练习题及答案1.[案例]“老师, 我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时, 老师让学生分角色表演。

有一位学生问: “老师, 我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问:“为什么呢？”“因为书中的原话太长, 我背不下来, 如拿着书表演, 又不太好。

”孩子说出了原因。

“你的意见很好, 用自己的话来表演吧。

”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。

果然, 这个孩子表演得非常出色。

问题: 请评价一下这位老师的做法。

[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现, 教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。

教师没有了架子, 尊重学生的意见, 让学生真正感到平等和亲切, 师生间实现零距离接触, 民主和谐的课堂氛围逐步形成2.[案例]“不是果敢, 是残忍。

”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时, 课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢, 但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点, 而是说猎人残忍, 同时指出猎人的行为是违法行为。

原本课文中这一段是歌颂猎人的, 学生却痛斥猎人的猎熊行为, 这是教师所始料不及的。

可喜的是, 这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避, 而是因势利导, 让学生充分讨论, 发表自己意见。

最后全班学生从保护野生动物的角度出发, 推翻了课文的观点。

问题: 请对这位教师的行为进行分析。

[参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时, 教师不再像以前那样直接否定学生的答案, 而是采取让学生进行讨论、比较或辨别,达到意见的统一, 或者并不统一意见, 留着悬念让学生课后进一步探讨。

这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念, 体现了真正意义上的教学行为的转变。

3.[案例]“黄山为什么不在五岳之列？”一位教师在教学《黄山小记》这一课时, 学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山, 黄山归来不看岳”产生了质疑: “为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答, 在学生争议未果的情况下, 留下问题（家庭作业）让学生课后去探究, 去查询有关资料, 写出研究报告。

小学语文案例分析(含答案)

小学语文案例分析（含答案）
阅读下列案例，完成后面的问题。

单元检测后，照例是一节讲评课。

上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。

过了一会儿他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王谨”，我大声喝道，“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不一打处来，“你——”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。

他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？
【参考答案】
学生不愿听时教师不应该大声地呵斥学生，应该在保证不耽误课堂继续进行的情况下，在课下积极与学生沟通，最终形成良好的课堂氛围，还学生一个良好的学习环境。

课堂上提倡“教学民主”非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。

因此教师在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教学内容，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。

小学案例分析题及答案

小学案例分析题及答案一、案例分析题。

1. 小明家里有一只小狗，但是小狗经常乱拉乱撒，家里弄得很脏，请你给小明提几条建议，帮助他解决这个问题。

2. 小红每天放学回家后，总是喜欢先玩电脑游戏，然后做作业，导致作业总是拖到很晚才完成，请你给小红提几条建议，帮助她合理安排学习和娱乐时间。

3. 小华经常感到孤独，不喜欢和同学交流，也不愿意参加班级活动，请你给小华提几条建议，帮助他融入班集体。

二、答案。

1. 关于小狗乱拉乱撒的问题，我建议小明可以做以下几点，首先，要给小狗定时定点的喂食，保持规律的饮食习惯，避免因为饮食不规律导致大便不规律；其次，要给小狗养成良好的排泄习惯，可以选择一个固定的地点，定时带它出去解决生理需求；最后，要给小狗提供充足的运动空间和玩耍时间，让它消耗掉多余的精力，减少乱拉乱撒的情况发生。

2. 针对小红玩电脑游戏时间过长的问题，我建议小红可以尝试以下几点，首先，可以设定一个固定的学习时间和娱乐时间，比如每天放学后先完成作业，然后再享受一定的娱乐时间；其次，可以寻找一些有趣的学习方法，增加学习的乐趣，让学习不再枯燥乏味，从而减少玩游戏的时间；最后，可以寻找一些有益身心健康的娱乐方式，比如运动、阅读、绘画等，逐渐减少对电脑游戏的依赖。

3. 针对小华感到孤独的问题，我建议小华可以尝试以下几点，首先，可以主动和同学交流，多参加班级活动，培养良好的人际关系，扩大交友圈子；其次，可以参加一些兴趣班或者社团活动，找到自己感兴趣的事物，增加生活的乐趣，从而减少孤独感；最后，可以和老师或家长进行沟通，寻求心理上的支持和帮助，找到解决孤独问题的方法。

以上是我针对小学生案例分析题的答案和建议，希望对大家有所帮助。

希望小明、小红和小华都能够尝试我的建议，解决各自的问题，过上快乐健康的生活。

教师职称考试的新课程小学语文教学设计与案例分析试题答案

《新课程小学语文教学设计与案例分析》试题参考答案四、观点论述题（供应的要点仅供参考）1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。

”你是怎样看待这个问题的？回答（一）：这种说法是片面的。

探究学习是有利于学生主动构建的，但不能拒此否定接受学习，因为接受学习包括主动接受和被动接受，假如是主动接受还是有利于学生思维发展的。

比如某些生字的读写，某些词的意思就须要接受性学习。

回答（二）：我认为这种说法是不精确的.虽然探究性学习相对于传统的接受学习而言,带领学生走上了新的旅程.,而老师往往没有精确把握,出现脱离文本架空式舍本逐末的问题,也会出现“信手拈来”过于随意，学生沟通中各自为阵的局面。

“课程标准”强调“敬重和爱护学生学习的自主性和主动性，激励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究”，要求学生“关注社会生活热点，沟通不同学科领域，进行探究性学习”。

探究性学习，并非只是让学生学会“探讨”，而是旨在培育全面发展的人。

与传统学习方式的区分就在于：它首先把学生视为“完整”的人，把“探究性”、“创建性”等视为学生与生俱来的天性，视为完整特性的有机组成部分。

教化就是要通过优化的教化环境发掘、激励这种天性，为每一个学生的充分发绽开放足够的空间。

“课程标准”强调“敬重和爱护学生学习的自主性和主动性，激励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究”，要求学生“关注社会生活热点，沟通不同学科领域，进行探究性学习”。

我想，语文教学重在品尝感悟，不在科学试验，看问题是要一分为二。

2、“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要抄写、默写。

”你是怎样看待这个问题的？答：（一）汉语拼音教学的要求“学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

”（二）汉语拼音在语文教学中的地位：扶植识字、扶植说好一般话、•扶植阅读、•查字典《语文课程标准》：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。

新课程小学语文教学设计与案例分析答案(案例部分)

《新课程小学语文教学设计与案例分析》答案(案例部分)五、教学设计题1、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。

答：《奥运——北京》综合实践活动片断1、看：学生查看有关“北京”的相关资料、特别是有关“奥运”的。

2、说：把查看到的资料在班级中交流。

3、画画画你心中的奥运。

4、写：写写我为奥运献计献策。

2、请设计教学片断，让学生学会“左”、“右”二字。

答：1、我们来认识一对好朋友，谁见过他们？在哪里见过？2、能叫出他们的名字吗？（出示读音）同桌互相叫一叫，看谁更能干。

3、看他们的样子，觉得怎么样？（长得很像）哪里像？哪里又不像呢？想个好办法记住他们，不会认错。

（左下一个工，右下一个口）4、他们各自还有哪些好朋友呢？（左边、左手、右耳、右面……）5、游戏：我点，我点，我点点点。

六、案例分析题1、《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。

”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。

３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。

学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。

当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”“这是一个忘恩负义的商人。

”一生说。

“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。

”又一生说。

“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。

”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。

”……用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析答：此案例，在教学中，先让学生自读课文，后提出问题研讨，整个进程中，实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式。

选择这样的方式展开教学，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力，有益于增强学生的自学能力和口头表达能力及合作意识，同时，对文本的开发起到了促进作用。

新课程小学语文案例分析试题及参考答案

新课程小学语文案例分析试题及参考答案案例分析题1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。

要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。

动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

请从学生学习方式转变的角度进行评述。

答：该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。

从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。

它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。

使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。

这样就改变了学生“孤军奋战''的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。

2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。

屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

师：有困难吗？老师举个例子。

比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。

再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。

”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。

（几分钟后，教师组织学生反馈。

）生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。

小学语文教育技术案例分析题答案

小学语文教育技术案例分析题答案比尾巴第1题:(单选题)下面哪一项不符合小学一年级学生的年龄特征(能够对社会存在公正、真理及道德等抽象的社会问题进行准确的分析)第2题:(单选题)下面哪一个教学目标更适合小学一年级的学生(掌握书写汉字的正确方法)。

第3题:(单选题)根据下面的教学流程。

你认为本课所采用的教学策略包括下面哪几项(采用抛锚式教学，创设情景-确定问题-自主学习-合作学习-创新表达), 第4题:(单选题)请阅读教学流程图。

在"流程图问题"处，您认为应该进行的教学活动是(教师有感情朗读课文)。

第5题:(单选题)在教师示范表演"参赛动物名称"、"谁的尾巴长"这一学习活动中，教师提供给学生的是(形象性经验)。

第6题:(单选题)当学生进行完"唱一唱""谁的尾巴长"活动后要汇报感受，帮助学生形成正确认识的做法是(以鼓励为主，对于学生的不足也要及时指正)。

第7题:(单选题)"借助拼音扩展阅读"这一学生学习活动的设计是为了让学生学完课文后有创作表达的欲望，要分析学生这一学习态度的变化，收集数据时一般不采用的方法是(总结性测验)。

第8题:(单选题)在制作比尾巴教学演示文稿过程中，搜集到一些信息化教学资源，下列哪一项属于设计的学习材料(多媒体演示文稿 )第9题:(单选题)有位老师在制作PPT演示文稿时，想在第2张幻灯片和第3张幻灯片之间插入一张新的幻灯片，则他可以使用的快捷键为([Ctrl]+[M] )。

第10题:(单选题)在搜集教学资源时，会发现有多种类型，各类资源具有不同的特点，以下说法不正确的是(期刊上发表的文章不可能成为教学上可用资源)。

第11题:(单选题)王老师忘记了两周前查找比尾巴教学资源的具体日期，但他清楚地记得在那天的搜索中浏览过名为"小学语文教学资源"这一网页(到现在为止还没有再次访问过)，则一定可以查找到上次访问该教学资源日期的方法是(说明:未曾对IE 进行过任何删除操作)(使用IE的"历史记录"功能)。

语文考试题案例分析题及答案

语文考试题案例分析题及答案材料一：《背影》是朱自清先生的散文名篇，其中描述了作者与父亲在车站分别的情景。

文章通过细腻的笔触，描绘了父亲送别时的背影，表达了作者对父亲深深的思念和感激之情。

问题一：请分析《背影》中父亲形象的特点，并说明作者通过哪些细节来表现这些特点。

答案一：在《背影》中，父亲形象的特点主要体现在其深沉的父爱、默默付出和对子女的无私关怀。

作者通过以下细节来表现这些特点：1. 父亲在车站送别时，不顾自己年迈的身体，亲自为作者买橘子，展现了他对子女的关心和照顾。

2. 父亲在作者上车后，还站在原地目送，直到看不见作者的身影，这表现了他对子女深深的牵挂。

3. 文章中父亲的背影，特别是他蹒跚的步伐和渐渐远去的身影，成为了作者记忆中最深刻的画面，象征着父爱的沉重和深远。

材料二：《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作，文章通过对岳阳楼的描绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高情怀。

问题二：请分析《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话所蕴含的深层含义。

答案二：这句话蕴含的深层含义是作者对于个人与国家、民族命运紧密相连的认识。

作者认为，一个有责任感的人应该把国家和民族的利益放在个人利益之前，先考虑国家的安危和人民的疾苦。

只有当国家和民族安定繁荣时，个人才能享受到真正的快乐。

这句话体现了作者的高尚情操和对国家民族的深切关怀。

材料三：《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，通过对贾宝玉和林黛玉等人物的刻画，展现了封建社会的种种矛盾和悲剧。

问题三：请分析《红楼梦》中贾宝玉的性格特点，并结合具体情节说明其性格是如何影响其命运的。

答案三：贾宝玉性格中最为突出的特点是对封建礼教的反叛和对真挚感情的追求。

他性格中的纯真、多情和不拘小节，使他与封建社会的虚伪和束缚格格不入。

例如，在与林黛玉、薛宝钗等人的交往中，宝玉表现出了对真挚感情的珍视和对封建礼教束缚的不满。

然而，正是这种性格特点，使他在封建社会中难以立足，最终导致了他的悲剧命运。

小学语文教案分析题及答案大全

小学语文教案分析题及答案大全在小学语文教育中，教案是非常重要的一环。

一份好的教案能够有效地提高教师的教学效果和学生的学习成果。

为了帮助小学语文教师更好地制作教案，本文汇总了一些小学语文教案分析题及答案大全。

一、课文分析1. 选择一篇适合本学期教学的课文，进行课文分析，包括课文的内容、情节及价值观，并谈一下如何进行教学。

答案：选择《窗外的麻雀》这篇课文。

课文是以“窗外的麻雀”和“妈妈”为主要线索展开的，情节生动有趣，同时还传递了“爱护小动物，文明观鸟”的价值观。

在教学时，可以先通过图片和视频等形式呈现麻雀和其他小动物，引导学生了解并尊重动物。

然后再介绍课文主要情节，让学生跟着阅读课文，并在阅读中把握故事情节和人物性格，培养勇气和爱心等基本文化素养。

2. 选择一本寓言故事，进行故事分析，并谈一下如何通过故事教育孩子。

答案：选择《小狮子学咆哮》这个寓言故事。

故事中讲述了小狮子学会咆哮的过程，以及小狮子学会咆哮后的故事结局。

通过这个故事可以让孩子了解自己的内心，提高自信心，在面对挑战时克服自己内心的畏惧和羞怯的不良情绪。

在教学时，可以采取共读、反思、模仿等教学方法，鼓励学生互相表达看法和体验，在思考和体验中提高自觉性、拓展思维和增强课文体验。

二、语文知识点分析1.分析下列语文知识点的教学方法、注意事项以及例题：（1）概括归纳法教学方法：采用归纳、总结的方式，引导学生从课文中概括出主题、精神或结论等信息。

注意事项：要引导学生深入理解课文的内容，把握文章中的主旨思想，避免表面识记。

例题：“人与自然的和谐”是本篇课文的（）。

A.主题B.句子C.段落D.开头答案：A（2）换一种说法法教学方法：通过改变课文内容，重新组织语言，帮助学生理解和掌握知识点。

注意事项：要通过适当的调整课文，让学生在理解原课文的基础上学会灵活运用语言。

例题：把“不做井田水不清；不打自招无鬼敲”用换一种说法法改写。

答案：井底不清，源头必须改变；自作自受，迟早会受到惩罚。

小学语文案例分析

小学语文案例分析案例一：课文理解与解读题目：《天地之中》阅读理解【课文】花朵成长在土壤中，碧草生长在土地上，青山环绕在地球周围，天空悬挂在大地之中，就像妈妈的手臂环抱在我身周一样。

【问题】1.试叙述小说中陆地的特点。

2.试叙述小说中天空的特点。

【解析】1.课文中提到的陆地特点有：花朵成长在土壤中，碧草生长在土地上，青山环绕在地球周围。

可以看出，陆地是花草的栖息地，也是青山的依赖，它们构成了大地的一部分。

2.课文中提到天空的特点是：天空悬挂在大地之中。

这句话表达了天空是地球的一部分，它像是大地的天篷，给人们带来无边无际的想象和无限的遐想。

案例二：词语辨析与运用题目：词语辨析【问题】把下列的同义字填入空格中。

1.他在外地上学，和父母分隔_。

2.你可以直接_那本书里的知识。

3.新学期开始了，老师给我们_了很多新的学习任务。

4.孩子们对上冰雪节目的_非常有趣。

5.爸爸忙着工作，常常_晚上回家。

【解析】1.他在外地上学，和父母分隔千里。

2.你可以直接提取那本书里的知识。

3.新学期开始了，老师给我们布置了很多新的学习任务。

4.孩子们对上冰雪节目的表演非常有趣。

5.爸爸忙着工作，常常归来晚上回家。

案例三：写作表达与鉴赏题目：小小火花，点亮心灯，读后感【问题】请你根据阅读《小小火花》后的感受，写一篇读后感。

【解析】读后感：《小小火花》是一本非常有趣的童话故事。

故事讲述了一个小火花在漫长的黑暗中努力闪耀，最终化大大的灯光点亮了城市。

通过这个故事，我明白了一个道理：每个人都有自己闪耀的能力，只要我们努力奋斗，就能点亮自己的心灯。

与小火花一样，我们的能力也是小的，但只要我们持之以恒，不停地努力，就能将小小的火花点亮，并传递给他人。

故事中的小火花通过与其他火花的合作，最终点亮了整个城市。

这告诉我们，团结合作的力量是巨大的。

故事中的小火花经历了许多困难和挫折，但它没有放弃，一直坚持下去。

这让我明白了坚持的重要性，只有坚持下去，才能实现自己的梦想。

小学语文教学案例分析及试题.doc

新课程小学语文教学设计与案例分析》答案一、填空题1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。

4、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。

5、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”6、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达，高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性的表达。

7、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。

”8、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分寸。

这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。

9、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

10、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

11、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是独特而有差异的。

因此，应该重视语文的人文感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

二、基本概念1、探究学习“探究学习”，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。

小学语文案例分析题

小学语文案例分析题
一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。

课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。

请谈谈你对以上教学片段的看法。

答：（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；
（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；
（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。

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