高二政治必修3文化与社会教案
高中政治 第一单元《文化与社会》精品教案 新人教版必修3
文化与生活教案考点解读1．了解文化的内涵与形式（1）文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）文化的特点：①文化是人类社会特有的现象，是社会实践的产物。
②人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
③文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
（3）文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
2．理解文化与经济、政治的关系（1）相互影响：①经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
②不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。
（2）相互交融：①文化与经济相互交融。
在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
②文化与政治相互交融。
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
随着世界多极化的发展，使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
3．理解文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出（1）当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
（2）我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
人教版政治必修三文化生活：第一课文化与社会优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨文化与社会的关系，培养团队协作能力。
2.设立小组课题，让学生选择感兴趣的文化话题进行研究，提高实践能力。
3.鼓励小组成员相互交流、分享心得，培养学生的沟通表达能力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时给予反馈和建议。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习过程进行反思，发现自身不足，明确改进方向。
2.生活实例导入：教师以生活中的文化现象为切入点，如春节、中秋节等，让学生感受到文化的魅力，进而自然引入本节课的主题，提高学生的学习积极性。
3.多元化的教学活动：本案例背景中，教师设置了小组讨论、角色扮演、实例分析等多种教学活动，注重学生的实践与体验，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.情感态度与价值观的培养：教师在本案例中，注重对学生情感态度与价值观的培养，使学生在学习文化知识的同时，树立正确的文化观念，提高民族自豪感，培养热爱传统文化的情感。
3.坚定文化自信，积极投身于社会主义文化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4.形成积极向上、健康文明的生活方式，提高个人综合素质。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，发挥其在学习过程中的主体作用。通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，我将关注每一个学生的成长，及时给予指导和鼓励，使其在学习中不断进步，实现个人价值。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国传统文化场景，如春节、中秋节等，让学生身临其境，感受文化的魅力。
2.邀请文化传承者或专业人士到课堂分享亲身经历，让学生了解文化传承的艰辛与快乐。
3.创设现实生活中的文化现象分析情境，如分析某地区旅游业的发展与文化传承的关系。
新人教版高中政治必修3文化与社会教案2
文化与社会【教学目标】一、知识目标：通过赏析生活中的文化现象，让学生感受文化的影响，理解文化的内涵并识记文化的概念。
解析文化在现实生活中的作用，理解并分析文化是一种社会精神力量。
先进的、健康的文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽的、没落的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。
二、能力目标：通过赏析生活中的文化现象，全面、准确理解文化的内涵，培养学生全面分析问题的能力。
运用现实生活中的典型事例，培养学生分辨先进与落后文化的能力，通过对“文化对社会与人的发展的作用”的分析，培养学生用全面的、一分为二的方法看问题，深入探究文化的作用的能力。
三、情感态度价值观目标：通过赏析生活中的文化现象，分析文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟文化的力量，增强学生培养文化素养的意识和自觉性。
激发学生学习掌握先进文化的主动性。
【教学设计】第一课：文化与社会文化，一个我们十分熟悉的词汇。
然而“熟知并非真知”。
有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。
究竟文化是什么？让我们一起走进生活细细体味，我们就能真正地感悟“文化”的内涵和文化的力量。
一、体味文化走进生活当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及，人们都有机会欣赏高水平的、丰富多彩的艺术表演，观察到异彩纷呈的文化现象。
请同学们观察图片:歌曲音乐杂技 <<科技灵光------晃圈>>芭蕾舞千手观音法国印象派画展秦兵马俑设问：通过观察以上图片（1）、你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目？（2）、你怎样对这些艺术节目进行归类? （学生讨论）教师归纳：（1）、电视、电影提供了动态画面和缤纷的色彩，使人们对信息的理解变的更生动、形象和真实，因此我们可以通过看电影电视来欣赏；互联网具有传播同网、全球同时、受众主动、双向互动的特点，因此我们可以通过网上点播来欣赏等等。
（2）、根据不同标准可以划分不同的类别如：戏剧、歌舞、曲艺、音乐、绘画等。
人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会教案
第一课文化与社会理知识体系明目标学法1.结合具体现象，明确文化的内涵、特点和形式。
2.明确文化作为一种精神力量在社会中的作用。
3.理解文化与经济、文化与政治的关系。
4.理解文化与综合国力的关系，掌握科技创新对提升综合国力的影响。
考点一文化的内涵、特点与形式1．理清——文化的含义(1)内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)外延：既包括具有意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分。
(3)形式①从静态角度看，包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
②从动态角度看，人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。
人们进行精神性的生产，传播，学习，积累的过程，都是文化活动。
(4)图示法直观把握文化的内涵、外延与形式2．把握——文化的特点角度特点理解文化的本质文化是一种精神现象文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品文化与人类社会文化是人类社会特有的现象文化是由人所创造、为人所特有的。
文化是人类社会实践的产物。
纯粹“自然”的东西不能称为文化文化与人类个体文化是一种素养①文化素养是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的②人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化文化与物质载体文化离不开物质载体人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体中。
特点侧重点文化是人类社会特有的现象主要强调的是文化是非自然的文化是一种素养侧重于个人文化素养的形成文化离不开物质载体针对的是文化的存在和传播考点二文化的作用1．认识——文化的实质文化兴国运兴，文化强民族强。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
2．理解——文化与经济、政治的关系(1)相互影响①经济、政治决定文化。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
②文化对经济、政治具有反作用。
高二政治必修3：传统文化与社会教案
高二政治必修3：传统文化与社会教案随着现代化的进程，社会的发展和科技的不断革新，我们日常生活中逐渐远离了传统文化，但是传统文化所蕴含的智慧和价值观却依然能够给我们的生活带来极大的影响。
而传统文化也是我们民族独特的精神商品，是我们民族自信心的源泉。
因此，在学习中充分了解、理解和认识传统文化的重要性，学习传统文化可以增强我们爱国情操和文化自觉，在现代社会中增强自己的竞争力。
在高二政治必修3：传统文化与社会教案中，如何正确的理解和学习传统文化，才能使我们更好的继承和发扬好传统文化内容，以发挥好传统文化的独特价值。
一、理解传统文化及其特点传统文化是我们民族智慧、情感和精神文化的总称。
传统文化是与传承至今的历史、社会、思想和价值观密切相关的，包括文学、历史、哲学、艺术、音乐、戏剧、民间文化、宗教信仰和礼仪习惯等方面，以及中国的八大文明高峰等内容。
其历史悠久，文化内涵丰富多彩，凝结了几千年来我国人民对生命与意义、崇高与美好的深刻思考，是中国人民智慧的结晶，是我们民族的独特精神财富。
二、传统文化与现代社会随着现代社会的发展和进步，传统文化却逐渐被人们所遗忘。
人们开始追求更加快速、便捷、多样化的生活方式，而大多数传统文化只是深藏在我们的文化脉络中，没有被真正重视。
但是，传统文化也是当代人应该了解和借鉴的宝贵财富。
传统文化和现代社会的关系，一方面是传统文化对现代社会的提倡和引导，如中国的社会道德，对企业的发展等方面，它是现代社会文化的传承、补充和修补；另一方面是传统文化的现代化转化和创新，如当代文学、艺术、音乐作品中诸多借鉴了传统文化的色彩和元素。
因此，我们应该以史为鉴，在保证创新的基础上，更好的继承和发扬好传统文化的精髓，创造具有中国特色的现代文化。
三、传统文化与社会教育学校作为人才培养的重要基地，教育承载着社会的期望。
在传统文化与社会教育方面，我们需要加强以下几个方面的理解和实践。
1.注重传统文化教育的引领和治理：传统文化具有重要的内涵和意义，教育部要对人才进行传统文化素养的教育，重点要培养学生的爱国主义情怀，积极弘扬中华传统文化的优良传统，构建社会主义文艺强国，全面推进文化自信引领和文化传承，这是非常重要的。
高二政治必修三文化生活第一课《文化与社会》优秀教案
【教学重点】文化的内涵与力量 【教学难点】文化的内涵与特征 【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重
点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先 学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。
式；法国为了保卫法兰西文化，非常重视在世界上传播法兰西文化；日本在 20 世纪 80 年代
提出“建立文化发达国家”的战略构想，意图成为亚洲乃至世界的文化基地。
问：材料反映了什么问题？ （引导学生思考，得出结论）
结论：
（1）国内民主政治方面：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要
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更高的文化素养。 （2）国际政治斗争方面：反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要 内
中，我国 75%的人是初中和小学水平，而美国 86%的人是高中和高中以上水平。
材料二：美国的文化产业在国民经济中的比重，20 年前还居于第 12 位，现已上升到第
4 位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾
齐驱。在美国 400 家实力最强的公司中，有 1/4 是文化企业。
化现象的能力。 三、情感态度价值观目标 1、不同性质的文化对政治、经济的作用不同，我们要自觉掌握先进健康的文化，抵制
落后、腐朽的文化。 2、懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，为增强综合国力贡献自己的
力量。 3、树立反对文化霸权主义、保护中华民族文化的意识。
【教学重点】
文化与经济、政治的联系，文化在综合国力竞争中的作用。
人教版政治必修三文化生活：第一课文化与社会教学设计
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，巩固所学知识。
“通过本节课的学习，我们了解了文化的内涵、特点及其与社会的关系，学习了我国的基本文化制度和文化政策，分析了现实生活中的文化现象。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的文化素养。”
“同学们，刚才我们看到的这段视频是我国春节期间的传统习俗，它反映了我们中华民族优秀的传统文化。那么，文化与我们的生活有什么关系呢？今天我们就一起来探讨这个问题。”
2.教师提出问题，引发学生思考。
“请大家思考一下，文化是什么？它有哪些特点？我们又应该如何传承和弘扬我们的优秀传统文化呢？”
（二）讲授新知（500字）
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力；
2.引导学生运用历史与逻辑相统一的方法，理解文化发展的规律；
3.结合时事热点，培养学生关注社会、关注现实的能力；
4.通过课堂讲授、课后作业等途径，巩固所学知识，形成系统的文化观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感；
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体的文化现象案例，引导学生深入探讨文化与社会的关系，提高学生的分析能力；
-运用问题驱动法，设计富有启发性的问题，激发学生的思考兴趣，培养学生的批判性思维；
-结合小组讨论、合作学习等形式，促进学生之间的交流与互动，共同提高文化素养。
2.教学手段：
-利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富课堂教学内容，增强学生的直观体验；
8.拓展活动：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，感受中华优秀传统文化的魅力。
高中政治必修3《文化与社会》教案
高中政治必修3《文化与社会》教案高中政治必修3《文化与社会》教案【一】教学准备教学目标●知识目标：识记：民族节日、文化遗产地位意义、文化多样性的地位，意义，态度，原则。
理解：世界文化与民族文化的关系运用：运用所学知识，分析我国为什么要重视民族节日，保护文化遗产，尊重文化多样性，及怎样做●能力目标：(1)准确把握为什么重视民族节日，保护文化遗产，提高学生的理解分析能力。
(2)能够多角度分析为什么尊重文化多样性及如何做，提高学生综合分析能力。
(3)结合我国文化现状，提出重视民族节日、文化遗产的合理建议的实践能力。
●情感态度价值观目标：(1)学生认识重视民族节日的重要性，保护文化遗产的重要性，自觉地树立民族文化的认同感，自豪感;(2)树立各民族文化一律平等意识。
教学重难点重点：尊重文化多样性，世界文化与民族文化的关系难点：世界文化与民族文化的关系教学过程【教学过程】一. 导入播放一组过“春节”“圣诞节”的图片，文化多样性，要复习新内容，同学们先了解一下整本书的体系，基本单元的体系展示本书的整体知识体系2. 展示：第二单元的知识框架二.复习(考点突破，深度分析)(一)主干知识知识检测：提问学生回答1.文化多样性集中表现在：2.文化多样性的含义：3.文化多样性的地位：4.尊重文化多样性的意义：5.尊重文化多样性的态度：6.尊重文化多样性的原则：7.世界文化与民族文化的关系(二)知识点突破，深度分析整合知识点一文化多样性1.是什么---含义，多样性【基础知识过关】(1)含义：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色老师分析：文化文化多样性是指文化的差异，不仅是文化的形式，还指文化的内容(2)表现：语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面集中表现在：民族节日和文化遗产(强调：文化多样性可以通过很多方面表现出来，民族节日，文化遗产只是最突出的表现)引导学生完成下列表格(强调：文化遗产，世界遗产，人类非物质文化遗产之间的关系)(年底了，各种节日有一次来袭，你们喜欢过洋节么?喜欢过民资节日么?)我们为什么要重视自己的民族节日，从文化生活角度分析) 【深度总结】1.我们为什么要重视我们的民族节日(引导学生从民族节日的含义，作用，民族文化的作用，文化继承发展，文化对人的作用)①蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素是一个民族历史文化的长期积淀②庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达，领略不同民族文化韵味。
人教版政治必修三文化生活：第一课文化与社会说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.案例分析法：通过具体的文化现象，分析文化与社会、经济、政治的关系，帮助学生理解抽象的理论知识。
2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过生生互动，激发学生的思维，促进知识的内化。
4.在学生发言的基础上，自然过渡到本节课的主题，说明本节课将探讨文化与社会的密切联系。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以案例分析法为起点，通过具体的文化案例，让学生直观感受文化现象。
2.分析案例中文化的内涵、特点、功能，以及文化与经济、政治的关系，逐步引导学生理解文化的本质。
3.自主探究法：引导学生自主查找资料，分析问题，形成自己的见解。
选择这些方法的理论依据是：
1.案例分析法符合学生的认知特点，能够将抽象的理论具体化，增强学习的直观性和实效性。
2.互动讨论法能够激发学生的学习兴趣，通过交流合作，培养学生的沟通能力和批判性思维。
3.自主探究法能够发挥学生的主观能动性，培养独立思考和创新的能力。
2.教学难点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化与社会的互动。
教学难点分析：学生在分析问题时，可能难以运用正确的观点和方法。因此，在教学过程中，要注重培养学生的辩证思维能力，引导学生从多个角度分析问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，要关注学生的情感态度和价值观，引导他们树立正确的文化观念。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握文化的基本概念、特点、功能，理解文化与经济、政治的关系，能够运用所学知识分析文化与社会的互动。
高中政治 1.1《文化与社会》精品教案 新人教版必修3
第一单元文化与生活@一、本单元的地位@第一单元主要引导学生了解丰富多彩的文化现象，感受文化的力量，认识文化对经济社会和人的全面发展所具有的重要作用，自觉参与积极向上的文化生活，提高文化素养，学会用文化的眼光观察生活。
第一单元是全书展开的基础。
@二、本单元的内容结构@本单元共设两课，即“文化与社会”、“文化对人的影响”。
@第一课主要引导学生了解文化的概念、作用，明确文化与经济、政治之间的内在关系，形成对文化的基本认识。
@第二课主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量等方面所具有的重要作用。
@第一单元按照“从社会发展看文化”和“从人的发展看文化”两条主线，呈现相关教学内容。
8附单元结构图表9第一课文化与社会一、@本课设计意图(一) @教育教学目标1．@知识目标〇@了解文化表现方式的多样性。
〇@明确文化概念。
〇@认识文化与政治、经济的关系。
〇@知道文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2．@能力目标〇@提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力，培养学生分析文化现象的能力。
〇@感悟积极向上的文化生活所具有的重要作用。
3．@情感、态度、价值观目标@参与积极向上的文化生活，提高自身的文化素养；感受文化的力量，体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性。
(二) @课程标准的基本要求1．@观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象；2．@说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二、@教材分析(一) @本课的逻辑结构分析@本课包括两框内容。
@第一框“体味文化”包括“文化‘万花筒’”、“文化是什么”和“文化的力量”三目。
@第一目“文化‘万花筒’”主要讲了两层意思。
一是文化现象无时不在、无处不在；二是不同地区的文化环境、不同人们的文化生活各具特色。
@该目是活动导入。
教材选择了《大河之舞》《科技灵光——晃圈》《长征组歌》《天鹅湖》等几组镜头，并设置了三个问题：你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目?你怎样对这些舞台艺术节目进行归类?有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。
人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会教案(1)
2019-2020年高中政治第一单元第一课《文化与社会》教案新人教版必修3活动背景背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。
改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。
这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。
坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。
我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。
背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径；是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤；是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。
对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。
当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。
我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。
据有关部门估算，到xx年，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。
现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。
如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。
改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。
文化单位的产业意识明显增强，涌现出一批面向市场、创新发展的文化企业和文化产业集团。
各个文化产业门类蓬勃发展，对促进文化体制改革、解放和发展艺术生产力、增强文化单位活力，对繁荣和规范文化市场、广泛吸引社会资本参与，对丰富活跃群众精神文化生活、改善人们的生活消费结构，对扩大内需、增加就业、开辟税源、推动第三产业发展起到了积极作用。
高中政治文化与社会教案 新课标 人教版 必修3
文化与社会一、三维目标1、知识与技能• 识记文化的内涵；文化与社会实践的关系；文化与经济、政治的关系。
• 理解文化现象无时、无处不在，人们的文化生活各具特色。
文化具有非常丰富的形式、内容，离不开一定的物质活动和物质载体；文化作为一种精神力量，能够转化为物质力量；“文化〞一词在实际运用中具有多义性，我们所讲的“文化〞，是建设中国特色社会主义文化中的“文化〞。
• 通过列举不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活现象，说明文化生活对社会发展的深刻影响；运用初步掌握的文化知识，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
2、过程与方法• 通过演示都市文化生活、乡镇文化生活、边远地区文化生活等资料，展现文化在精神生活中的印记，培养学生观察问题、搜集和整理资料的能力。
• 通过对多种多样文化现象的分析，把握“文化〞的内涵，提高学生透过现象看本质的抽象思维能力。
•通过对文化与经济、政治的关系及对不同文化具有不同作用问题的认识，培养学生辩证思维的能力。
•通过对当地文化产业及文化消费状况的调查，培养学生了解社会，分析、解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观• 通过本课的学习，使学生感受丰富多彩的文化生活现象，初步认同文化生活的意义和价值；•逐步确立积极参与先进的、健康的文化生活的观念；•体察广大人民的文化需求，树立起一个民族，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强屹立于世界民族之林的价值观，积极参与中国特色社会主义文化建设。
二、教学重点、难点• 文化与经济、政治的关系是教学重点• 文化的含义是教学难点三、教学过程第一课时体味文化〔一〕文化“万花筒〞1、文化现象无时不在，无处不在。
有校园文化、社区文化、网络文化等现象。
2、文化生活各具特色。
文化环境有都市文化环境、乡镇文化环境、村落文化环境等。
【探究交流】课本第4页1、你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目？2、你怎样对这些舞台艺术节目进行归类？3、有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。
高中政治必修三 文化与社会体味文化教案
高中政治必修三《文化生活》教学资源第一课文化与社会 1.1 体味文化一、教学目标：【知识目标】◇识记：文化的概念◇理解：文化的内涵◇分析：文化是一种精神力量【能力目标】(1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力(2)通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力【情感及态度目标】(1)增强培养文化素养的意识和自觉性(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量二、教学重难点【教学重点】授课说明【知识要点】1、内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。
如：世界观。
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。
如：语言学。
2、特点：（1）文化与社会的关系：文化是人类社会特有的现象。
纯粹“自然”的东西不能称为文化。
文化是人们社会实践的产物。
（2）文化与个人的关系：人的文化素养不是天生的，而是后天逐步培养出来的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
（3）精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体3、文化的表现形式：（静态）形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学。
（动态）活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
4、文化的力量：文化是一种巨大的精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。
影响个人，也影响民族和国家的历史。
【常考、易错点提示】（1）文化的广义和狭义：我们所学的“文化生活”中的文化，是指与经济、政治相区别的领域。
（2）文化与文明：文化有精华和糟粕之分。
文化发展中的精华、积极成果是文明，文化不等于文明。
（3）中国特色社会主义文化是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
高中思想政治讲义资料必修3第一课文化与社会教学案
高中思想政治讲义资料必修3第一课《文化与社会》教学案讲义资料必修3第一课《文化与社会》教学案江苏省东海县房山中学谢兆牛一、考点整合（一）文化是什么1、文化的含义理解：（1）文化有广义和狭义之分，我们所讲的文化，就是建设中国特色社会主义文化中的“文化”。
既不是广义的，也不是狭义的。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
（2）准确把握文化的概念应注意两点。
第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是与经济和政治相对而言的人类精神活动及其产品。
2、文化的特点（1）文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹自然的东西不能称为文化。
文化是人们社会实践的产物。
（2）文化是人们具有的一种文化素养。
（3）人们的精神活动离不开物质活动；社会文化和精神产品离不开物质载体。
其实质是精神现象。
注意：纯粹“自然”的东西不能称为文化，而人们游山玩水则属于文化活动。
文化的实质是一种社会精神力量（提示文化在个人成长中的作用也就是第二课中讲的文化对人的影响和塑造作用与第二框题中所讲的文化对经济、政治的反作用是一致的，因此须将前后知识联系起来把握）。
（二）文化与经济、政治的关系1、相互影响(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的经济、政治决定一定的文化，文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
(2)不同性质的文化对社会发展的作用不同（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展）。
判断：文化都能促进社会的发展答案（略）2、相互交融（1）文化与经济互交融；（2）文化与政治相互交融。
3、文化在综合国力竞争中的地位越来越重要，成为综合国力的重要标志。
例题：例1：我们要讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的。
下列属于文化的是（）①世界观、人生观、价值观②自然科学③技术④语言、文字⑤选举人大代表⑥企业的信誉和形象⑦园林雕塑A．①②③④⑦ B.②③④⑤⑦ C.①②④⑤⑦D.①②③④⑤⑥例2：（07潍坊）XX年5月，莺都潍坊掀起创建文明城市的热潮。
高中政治必修三《文化与生活》教案设计
高中政治必修三《文化与生活》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解文化的基本概念及其在社会生活中的作用。
o学生能够掌握文化多样性的表现形式及其对全球化的影响。
o学生能够分析文化对个人成长和社会发展的影响。
2.能力目标：o培养学生批判性思维，通过案例分析理解文化现象背后的深层原因。
o提高学生团队合作能力，通过小组讨论共同完成学习任务。
o增强学生的信息筛选与整合能力，能从多种渠道搜集文化相关资料并进行分析。
3.情感态度价值观目标：o培养学生尊重文化多样性，树立文化包容意识。
o激发学生对本土文化的自豪感，同时欣赏和理解其他文化。
o引导学生认识到文化在个人发展和社会进步中的重要性，形成积极的文化观。
二、教学内容-重点：文化的定义、文化的多样性及其价值、文化对个人与社会发展的影响。
-难点：全球化背景下文化冲突与融合的分析，文化对个人价值观形成的作用机制。
三、教学方法-讲授法：用于介绍文化的基本概念和理论知识。
-讨论法：分组讨论文化多样性的案例，促进思维碰撞。
-案例分析法：通过分析具体文化现象，深化对文化作用的理解。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示文化多样性。
-网络探究法：引导学生利用网络资源，自主探究特定文化主题。
四、教学资源-教材：《高中政治必修三》-教具：多媒体投影仪、电脑、音响设备-多媒体资源：文化多样性相关视频、图片、课件-实验器材：无（本课为理论教学）-网络资源：在线教育平台、文化类网站、相关论坛五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，设定时间限制，确保讨论高效有序。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，维持良好学习氛围。
-激励机制：对积极参与讨论、作业完成质量高的学生给予表扬或小奖励，激发学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过在线平台即时检测学习效果，及时反馈。
-课后作业：布置文化现象分析报告，要求学生结合实例深入分析，提交电子版作业便于批改和反馈。
人教版高中政治必修3第一单元文化与生活第一课文化与社会教案
第一课文化与社会考点一 文化的内涵、特点与形式1 •理清——文化的含义(1) 内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2) 外延：既包括具有意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分。
⑶形式① 从静态角度看，包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
②从动态角度看，人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。
人们进行精神性的生产，传播，学习，积累的过程，都是文化活动。
(4)图示法直观把握文化的内涵、外延与形式世界观:只生观S:宀 价值观等 :9意识形态性质文化［片然科学和技术、 匕？:済言和文字專:) #:文化生产，转播、;宀 : 学习.积累 *L_ _- -____________ '梢神活动 祐神产品:M 论、U> :信恂■道禮L 教脊」［科学.文学*艺术:2.把握——文化的特点角度 特点理解文化的本质 文化是一种精神现象 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品文化与人类文化是人类社会特有文化是由人所创造、为人所特有的。
文化是人类社会实践的产物。
纯粹 社会的现象“目然"旳东西不能称为文化理知识体系■h 特成 MIAt It Ji I W •孔min 扌脚人存4■辿込如土 > A* II 件怜fp ■最人賣迪工阴尸 烁■爭Trt.itft writ 严覘胃车幵•用址并zf[LL\Jt4h^rtLr&.r*»直比制申I；甘車弋 种用■力聊事■:由人和/桝世讯^代蚌时畀釦冷刊屮 ・时札豈耘MT 卢qaetef 承hMffi>4W*£上驴1*||!1山1 tr1-r iH IlJLSAJt^lMiWildft ui ”拥||・聪1堆劇廈化円 滝肿样甥・曲和羸世昼迪匹手- 宦耐住检-娃IM a M> r- Afr-Ka 目 £Alt*lAfts^ajumaai ・x 学敗卓知圧带*业-禺・輯人』.为劝后 AfUM«««i XK? A .0W« 编夷川jtn ；■』卓渤til 喟査■，An*牛綁「書1F 电曲抬址<t 蠱弄：11鼻劇1■内圧対上化■駁I ；定的呻•「直启为忆国扫吠M iwn«9i4ff 1•令酎那，j If.w wfiM« Sih- K 4i« H SI aifi hffl*' t»>：皿豊 IMLMft 需曲:叠 SL ・的■■虫 Jtm Ar** 的VMA明目标学法1. 结合具体现象，明确文化的内涵、特点和形式。
高中政治三维目标教案
高中政治三维目标教案【篇一：高中政治教案必修3】高中政治教案教案1第一单元第一课文化与社会第一框体味文化【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆识记文化的概念；◆理解文化的内涵及特征；理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
（2）能力目标◆通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。
综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，剖析文化的内涵，探究文化的作用。
学生通过自己的生活体验，形成对文化的基本认识，以此为基础，引导学生形成正确的文化观，激发学生建设社会主义精神文明的热情。
坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性。
3. 情感、态度与价值观目标过观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感。
二、教学重点文化的内涵——“文化是什么”三、教学难点文化的作用——“文化的力量”四、教学建议新课标的实行最大的特点是增加了许多旧教材所没有的综合探究活动，作为一线教师，应该在课堂教学中实践新课程改革的教育理念，实践探究式教学在高中思想政治课中的运用。
一个成功的教学设计应该是在以学生发展为中心的现代教育理论指导下的教学蓝图。
在初中阶段，学生对文化就有了初步的了解，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的意义、作用还不了解。
因此在教学时，要让学生从日常生活中经历收集、整理信息的过程，让他们去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。
使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题，让学生从最常见的文化现象去发现、思考，激发学生对文化生活的兴趣；运用理论联系实际的原则，引导学生联系身边实际和自己的生活体验，加深对文化及其特色的理解。
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高二政治必修3文化与社会教案
高二政治必修3文化与社会优秀教案
考点整合
(一)文化是什么
1、文化的含义
理解：(1)文化有广义和狭义之分，我们所讲的文化，就是建设
中国特色社会主义文化中的“文化”。
既不是广义的，也不是狭义的。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)准确把握文化的概念应注意两点。
第一，文化是人类社会特
有的而不是自然所具有的;第二，文化是与经济和政治相对而言的人
类精神活动及其产品。
2、文化的特点
(1)文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特
有的。
纯粹自然的东西不能称为文化。
文化是人们社会实践的产物。
(2)文化是人们具有的一种文化素养。
(3)人们的精神活动离不开物质活动;社会文化和精神产品离不开物质载体。
其实质是精神现象。
注意：纯粹“自然”的东西不能称为文化，而人们游山玩水则属于文化活动。
文化的实质是一种社会精神力量(提示文化在个人成长中的作用
也就是第二课中讲的文化对人的影响和塑造作用与第二框题中所讲
的文化对经济、政治的反作用是一致的，因此须将前后知识联系起
来把握)。
(二)文化与经济、政治的关系
1、相互影响
(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的
反映。
一定的经济、政治决定一定的文化，文化又反作用于一定的
政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
(2)不同性质的文化对社会发展的作用不同(先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展)。
判断：文化都能促进社会的发展
答案(略)
2、相互交融(1)文化与经济互交融;(2)文化与政治相互交融。
3、文化在综合国力竞争中的地位越来越重要，成为综合国力的
重要标志。
例题：
例1：我们要讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的。
下列
属于文化的是()
①世界观、人生观、价值观②自然科学③技术④语言、文字⑤选举人大代表⑥企业的信誉和形象⑦园林雕塑
A.①②③④⑦
B.②③④⑤⑦
C.①②④⑤⑦
D.①②③④⑤⑥
例2：(07潍坊)2007年5月，莺都潍坊掀起创建文明城市的热潮。
宣传提纲指出，创建文明城市，是落实科学发展观的重要举措，是加强精神文明建设的有效载体，是构建和谐社会的重要内容。
市
民素质是城市文明的基础。
市民素质的形成()
A.离不开社会实践
B.只能在学校教育中形成
C.也可以是天生的
D.家庭教育最重要
例3：160多年来，《共产党宣言》作为科学社会主义第一个纲
领性文件，被译成200多种文字在世界各国出版，对世界范围内的
社会主义实践，产生了不可估量的影响。
这说明()
A.文化作为一种精神力量，能自然而然地转化为物质力量
B.文化作为一种精神力量，能够对社会发展产生深刻的影响
C.文化作为一种精神力量，只对国家和民族的历史产生影响
D.文化一旦产生，就会推动社会历史的发展
例4：文化的力量总是无声地融入经济、政治和社会中，孕育无
形的凝聚力、向心力及亲和力。
这说明()
①文化已与经济、政治融为一体，不可分割②文化与经济、政治相互交融③一定的文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经
济以重大影响④文化总是能够极大促进经济、政治的发展
A.①②
B.②③
C.③④
D.①③
辨析：1、文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深
刻的影响，所以任何文化的发展对社会的发展都起到积极的促进作用。
(注意：并非任何文化都起到积极的促进作用，只有先进的、健
康的文化才起到促进作用，落后的、腐朽的文化则起到重大的阻碍
作用。
)
2、经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，意味着文化
与经济的发展是同步的。
(注意：经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，但并不
意味着文化与经济的发展是同步的。
)
3、西双版纳的植物王国属于文化现象。
(注意：错，文化是人类社会特有的而不是自然具有的。
)
4、每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成。
(注意：文化素养也不是后天自发形成的，而是通过对社会生活
的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养
出来的。
文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。
)
试题演练：
一、填空
1、文化是相对于经济、政治而言的人类全部______________及其_______。
文化与经济政治相互______。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的___________。
一定的经济、政治_________一定的文化，文化又_____________一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
二、单项选择题
1、我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
下列属于文化的是
①物质资料生产方式②“三个代表”重要思想③古代四大发明④十届全国人大三次会议⑤千年古树⑥园林雕塑
A①③④⑤B①②③⑥C②③④D②③⑥
2.思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但又对政治、经济起反作用。
一个国家和民族，没有思想文化上的独立，就不会有政治上、经济上的独立。
这主要说明()
A.一定的经济决定一定的政治
B.一定的政治决定一定的文化
C.政治是经济的集中体现
D.一定的文化对经济和政治产生重大的影响
3.民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。
这是因为()
A.思想文化对社会发展具有反作用
B.精神能够决定着社会经济、政治的发展
C.只有先进的思想文化才能反作用于事物
D.错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础
4.下列有关文化的说法中，错误的是()
A.文化是人类社会所特有的现象
B.文化素养的高低，关键要看先天的遗传因素
C.有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物
D.人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化
5.“中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
”下列属于中国特色社会主义文化的是()
①爱国主义、集体主义②载人航天精神③学雷锋活动④拜金主义⑤“一切向钱看”的思想
A.①②③
B.③④⑤
C.①③⑤
D.②④⑤
6.在世界多极化和经济全球化进程中，作为发展中国家的我国，在文化发展上面临严峻挑战，新形势下，要提升文化竞争力，就要做到()
①大力发展科技，增强我国的综合国力②大力发展文化产业③继承和发扬优秀传统文化④“引进来”和“走出去”相结合战略⑤发展教育事业，培养高素质人才，提高劳动者素质
A.①②③
B.③④⑤
C.②④⑤
D.①②③④⑤
7.下列有关文化的作用，说法正确的是()
A.凡是文化，对人类社会发展都有促进作用
B.凡是文化，对人类社会发展都有阻碍作用
C.只有先进的、健康的文化会促进社会的发展
D.先进的、健康的文化不对个人的成长起作用
8.下列活动，一定属于文化活动的是()
A.参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”
B.参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览
C.到银行贷款买房子
D.旁听一次“听证会”
9.我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。
这说明()
A.文化离不开政治和经济
B.文化是一种精神力量
C.人们文化素养的提高，可以不通过社会实践活动获得
D.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体
10.江泽民同志指出：“当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志”。
这句话主要揭示了()
A.经济在综合国力竞争中的地位
B.文化在综合国力竞争中的地位
C.科技在增强经济实力中的地位
D.综合国力在国际竞争中的地位
参考答案
一、填空
1、精神活动产品交融表现决定反作用于
二、单项选择题
1—5DDABA6—10DCBDB。