经验交流发言稿范文 一年级数学教学经验交流发言稿 精品
一年级数学经验交流发言稿范文
一年级数学经验交流发言稿范文尊敬的各位老师、家长们：大家好！我特别高兴能在这里和大家分享一下关于一年级数学教学或者辅导孩子学数学的一些经验。
咱先说说这一年级的小娃娃学数学啊，那可就像是一场超级有趣的冒险。
一、计算能力是基础。
1. 掰手指的魔法。
一年级的计算，最开始就是10以内的加减法。
这时候呢，孩子们的小脑袋里还没有完全建立起数字的概念，那掰手指就是他们的神奇魔法。
比如说3 + 2，孩子就会伸出3个手指，再伸出2个手指，然后数一数，就知道是5了。
可别小瞧这掰手指，这是他们理解数字相加的第一步呢。
咱们家长和老师啊，可不能急着不让孩子掰手指，等他们掰得熟练了，对数字有感觉了，自然就会慢慢脱离手指计算了。
2. 数字卡片游戏。
我在家里经常和孩子玩数字卡片游戏。
准备一些写着数字的小卡片，然后随便抽两张，让孩子算加法或者减法。
这个游戏可有意思了，孩子觉得就像在玩抽大奖一样。
要是算对了，就给他一个小奖励，像一颗小糖果或者一个小贴纸。
这样孩子的积极性就特别高，计算能力也在不知不觉中提高了。
二、认识图形很有趣。
1. 生活中的图形。
一年级的孩子开始认识图形，像长方形、正方形、三角形和圆形。
这时候啊，咱们就从生活中找例子。
比如说，咱们的窗户是长方形的，魔方的一个面是正方形的，小三角旗是三角形的，还有盘子是圆形的。
每次出门或者在家里的时候，就可以和孩子玩找图形的游戏。
“宝宝，你看咱们家哪里有圆形呀？”孩子就会到处找，眼睛亮晶晶的，可兴奋了。
这样一来，他们对图形的认识就不仅仅停留在书本上，而是和生活联系起来了，记得就特别牢。
2. 手工做图形。
还有一个好玩的办法，就是和孩子一起做手工。
拿一张纸，咱们可以折出正方形、长方形，还可以剪出三角形和圆形。
孩子在动手的过程中，能更直观地感受图形的特点。
比如说折正方形的时候，孩子就会发现四条边是一样长的。
这可比干巴巴地讲有趣多了，而且孩子自己做出来的图形，可宝贝了，还会拿着到处给别人看，特别有成就感。
一年级数学老师经验交流发言稿范文
一年级数学老师经验交流发言稿范文各位同仁，大家好！今天能够和大家坐在一起，谈一谈我一年级数学教学的经验，真的是特别开心。
可能很多人都知道，教一年级的孩子真的是一件既充满挑战又特别有趣的事情。
你们看这些小家伙，眼睛大大的，心灵手巧，但脑袋里什么都没有，就像一块块未雕琢的璞玉。
你教他们数字，他们不一定明白；你教他们加法，他们可能就觉得，哎，这么简单的事谁不会做呢？其实呢，教好数学，真不是一件容易的事。
说实话，想让孩子们在一年级就爱上数学，除了自己得用点心，还得有一点儿方法。
我记得刚开始的时候，刚走上讲台，第一天见到这些小朋友们，心里真是紧张得不行。
每个小朋友的眼神都很犀利，盯着你，像是在说：“你来教我们数学，能不能靠谱点？”但是啊，随着时间的推移，我渐渐发现，和他们打成一片是多么的快乐。
你们说，孩子们的注意力能集中多长时间？十分钟？还是五分钟？哎，不好说！所以，我们得用心去抓住他们的注意力，尽量让课堂变得活跃，不能让他们觉得枯燥乏味。
比如说，我特别喜欢在教学的时候，给孩子们做一些小游戏。
比如，玩“猜数游戏”——一个孩子心里默想着一个数字，其他孩子通过提问，来猜这个数字。
这不仅能激发他们的兴趣，还能帮助他们更好地理解数的大小和关系。
然后，说到数学的知识点，我是这样教的：比如加法，我就会通过具体的物品，让孩子们“看得见、摸得着”，像用苹果、橙子这些水果来讲，给每个小朋友发一颗，开始的时候一个两个，慢慢地加，孩子们一边吃着水果一边做题，简直比电视还精彩！你们知道吗？孩子们的学习欲望是真的很强的，他们的眼睛会一直盯着你看，像小猫一样，恨不得从你嘴里听到一个新东西。
其实在他们眼里，数学就像一场充满冒险的游戏，只要你用心去引导，他们自然会爱上它。
再说一个我自己特别推崇的教学方式——动手做。
我们数学课不是简单的“你听我说，我讲完了就完了”那种模式。
让孩子们亲自动手，做一些数的排列，搭积木、画图形，都会让他们在实践中感受到数学的魅力。
数学教师经验交流发言稿一年级
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在一年级数学教学中的几点经验和感悟。
一年级是孩子们学习生涯的起点，也是他们数学学习兴趣和习惯养成的关键时期。
以下是我在这几年教学中积累的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在一年级数学教学中，我始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我努力创设生动有趣的教学情境，让数学知识变得生动活泼。
例如，在教《认识数字1～10》时，我设计了一个“小小动物园”的情境，让学生们扮演各种动物，通过数数、配对等活动，加深对数字的认识。
2. 游戏教学，寓教于乐。
在一年级数学教学中，我经常运用游戏教学，让学生在游戏中学习数学。
例如，在教《加减法》时，我设计了一个“抢答游戏”，让学生们在愉快的氛围中掌握加减法。
3. 调动多种感官，提高学习兴趣。
在教学中，我注重调动学生的多种感官，如视觉、听觉、触觉等，让学生在直观、形象、有趣的学习过程中，提高学习兴趣。
二、注重基础知识的培养一年级数学教学的基础知识非常重要。
以下是我在这方面的做法：1. 认真备课，确保基础知识教学。
在备课过程中，我注重对基础知识的梳理和归纳，确保学生在课堂上能够掌握。
2. 注重基础知识的巩固。
在教学过程中，我通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生巩固基础知识。
3. 注重基础知识的拓展。
在教学中，我鼓励学生发挥自己的想象力，将所学知识运用到实际生活中，拓展学生的知识面。
三、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的学习效果至关重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 严格要求，养成良好学习习惯。
在教学中，我严格要求学生遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。
2. 培养学生自主学习的意识。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，主动提问，培养学生的自主学习意识。
3. 家校合作，共同培养良好学习习惯。
我注重与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同培养学生的良好学习习惯。
一年级数学教学经验发言稿
一年级数学教学经验发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同行们:大家好！很高兴今天能和大家一起交流一年级数学教学的经验。
一年级是孩子们数学思维萌芽的关键时期，教学目标在于激发孩子的学习兴趣，帮助他们理解基本的数学概念，培养初步的数学运算能力。
在过去一学期的教学实践中，我不断探索和实践，总结了一些我认为切实可行的经验，今天想与大家分享一下。
一、以兴趣为引，激发学习热情一年级数学学习，应以学生的兴趣和好奇心为引，营造轻松愉快的学习氛围。
在讲授数字的概念时，可以利用积木、蜡笔等具象工具，让孩子们通过实际操作，感受数字的意义和数量关系。
玩数字游戏，例如“谁更强” (比大小游戏) 、“找相同不同”（识别数量等）、“数字寻宝”等，可以寓教于乐，激发孩子的学习兴趣。
二、注重生活化教学，加深理解将数学知识与孩子们的日常生活联系起来，能帮助他们理解抽象的概念，加深数学学习的意义感。
在学习比较法时，可以利用玩具、水果等实际物品进行比大小、比多、比少的练习；在学习几何图形时，可以引导孩子们观察周围物品，找出不同的几何图形，并进行简单描述。
三、重视游戏性和趣味性，提升参与度一年级儿童的注意力集中能力有限，教学过程中应注重游戏性和趣味性，提升孩子们的学习参与度。
可以用故事、音乐、舞蹈等多种形式，将数学知识融入到教学活动中，例如用故事讲加法和减法，通过唱歌和跳舞来学习形状等。
四、灵活运用多种教学方法，促进能力发展数学教学应多样化，灵活运用多种教学方法，激发不同学生的多重智能发展。
可以利用分组讨论、角色扮演、合作学习等活动，培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
五、鼓励自主探索，培养学习能力应鼓励孩子们的自主探索心理，引导他们主动思考、动手实践，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
在解决算数问题时，可以采用“三张思维导图”让学生们在寻找、梳理和表示知识的过程中，形成自己的理解和解决问题的方法。
总结:一年级数学教学是一项十分富有挑战性的工作，需要我们不断总结和反思。
一年级数学老师经验交流发言稿范文
一年级数学老师经验交流发言稿范文今天很高兴能和大家交流一下我在一年级数学教学中的一些经验和心得，希望能够和大家一起分享、学习、进步。
作为一名一年级数学老师，我深知在孩子成长的关键阶段，为他们打下坚实的数学基础是非常重要的。
在教学实践中，我总结了一些经验，希望能够对大家有所帮助。
首先，我认为在一年级数学教学中，关键是要培养孩子的数学兴趣和学习兴趣。
因为孩子在一年级的时候，对数学的认知能力还比较薄弱，如果在这个时候能够培养他们对数学的兴趣和学习兴趣，对他们以后的学习发展将会有很大的帮助。
所以在我上课的时候，我会尽量让数学课变得有趣，引导孩子们用游戏的方式学习数学。
比如，我会利用小人书、卡通动画等资源，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。
其次，我觉得在一年级数学教学中，学生的数学基础非常重要。
因为在数学这个学科中，一切都建立在基础上。
所以在教学中，我会重点关注学生的基础知识掌握情况，及时发现问题，并针对性地进行辅导。
我会在课堂上进行巩固练习，同时也会鼓励学生在家里加强练习，巩固基础知识。
我还会利用一些丰富多彩的教学资源，如数学游戏、数学互动课件等，帮助学生巩固基础知识。
另外，为了提高学生的数学思维能力，我还会在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。
在我上课的时候，我会引导学生进行一些数学思维训练，比如逻辑推理、问题解决等活动，让他们在思维训练的过程中，培养逻辑思维和创造性思维能力。
同时，我也会鼓励学生提出自己的问题和想法，让他们自由思考，培养他们的创造性思维能力。
最后，我觉得一年级数学教学中，和家长的沟通非常重要。
因为孩子在家庭中度过大部分的时间，家长的支持和配合对于孩子的学习非常重要。
所以在教学中，我会和家长保持密切的联系，及时向家长汇报学生的学习情况，积极听取家长的意见和建议，共同关心孩子的成长。
同时，我也会向家长传达一些数学教育的理念和方法，帮助他们更好地辅导孩子学习数学。
一年级数学教学经验交流发言稿
一年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与各位老师们交流一年级数学教学经验。
作为一名一年级数学教师，我深知数学教育的重要性和挑战。
数学是一门抽象的学科，对于一年级的学生来说，可能是他们第一次接触到这种概念。
因此，我们需要在他们的数学学习中灌输兴趣、培养探索精神，并建立扎实的数学基础。
首先，我想分享一下我对于一年级数学教学的理解。
在我的课堂上，我注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
我通过抓住学生的兴趣点，设计富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，学以致用。
例如，在教授加法和减法的时候，我会设计一些班级比赛，让学生分组进行计算比赛，以此激发学生的积极性和竞争意识。
我还会引导学生在日常生活中发现数学的应用，比如在购物时计算找零的钱，或者在做家务时计算时间和量。
通过这样的方式，学生会意识到数学无处不在，也会体会到数学的实用性。
另外，我注重巩固基础知识，夯实数学的学习基础。
在一年级阶段，学生需要逐步掌握数字的认识、大小和顺序，以及简单的加减法运算。
因此，我会设计一些基础训练题，帮助学生反复巩固这些基础。
同时，我会鼓励学生提出问题，并积极回答他们的疑惑，确保学生能够理解和掌握相关概念。
我还会通过多种形式的练习和游戏，巩固学生的数学技能，提高他们的解题能力。
重复性练习对于学生掌握数学知识和技能非常重要，因此，我会结合课堂和课后作业进行巩固训练，确保学生的学习效果。
此外，我还注重培养学生的合作和交流能力。
数学不仅仅是孤立的个体能力，更需要学生在合作中互相学习和提高。
因此，我经常组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们通过互动、合作解决问题，相互交流和学习。
我相信，通过合作学习，学生可以不仅从教师那里学到知识，也可以从彼此之间分享和借鉴中学到更多。
最后，我想分享一下我在一年级数学教学中遇到的一些挑战和解决办法。
一年级的学生年龄小，注意力容易分散，学习动力也不稳定。
一年级数学教学经验发言稿8篇
一年级数学教学经验发言稿8篇在学习、工作生活中，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编为大家整理的一年级数学教学经验发言稿，希望对大家有所帮助。
一年级数学教学经验发言稿1各位老师：我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。
说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。
我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。
在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。
一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。
我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。
会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。
在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。
我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。
这样很多学生的作业比以前进步很大。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。
我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。
教学经验交流会发言稿数学(通用18篇)
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一年级数学教学经验交流发言稿范文(精选4篇)
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你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的一年级数学教学经验交流发言稿范文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学教学经验交流发言稿1 各位领导、老师，大家好！今天非常高兴能有机会和大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读和教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生和之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
一年级数学教学经验发言稿
一年级数学教学经验发言稿一年级数学教学经验发言稿8篇在发展不断提速的社会中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
还是对发言稿一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的一年级数学教学经验发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教学经验发言稿1各位老师：坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特别的经验，更谈不上什么教学经验。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧1、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
因此，我平时总是对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
让学生养成今日事今日毕，所有学习任务都尽量在老师布置前完成的习惯。
这为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
2、提高课堂学习效率。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。
针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授,可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。
可以让学生听歌曲，扮演各种角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目以及学生感兴趣的话题等。
3、建立良好的师生关系。
做一个受孩子们欢迎的老师,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课。
平时热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
平时多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。
如：收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌、打扫卫生……这样不但轻松了自己，也培养了学生的做事能力，让师生间的情感又近了一步。
孩子们喜欢你进而喜欢你的学科喜欢你的课堂，老师也就能轻松施加影响，更好地传道授业解惑，这样形成良性循环，往往能起到事半功倍的教育教学效果。
一年级数学教师经验发言稿
大家好！我是小学一年级数学教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我在数学教学中的经验和感悟。
自从踏入教师这个行业，我就深知肩负着培养祖国未来花朵的重任。
在过去的几年里，我始终以饱满的热情投入到教学工作中，努力让每一个孩子都能在数学的世界里找到乐趣，提高他们的数学素养。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的教学经验。
一、关注学生个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、学习能力等方面都存在着差异。
作为教师，我们要善于发现每个学生的特点，因材施教。
在一年级数学教学中，我注意观察学生的学习情况，针对不同学生的需求，制定个性化的教学方案。
对于学习有困难的学生，我会耐心指导，鼓励他们多加练习；对于学习成绩较好的学生，我会引导他们拓展思维，培养他们的创新意识。
二、激发学生学习兴趣，培养学习习惯兴趣是最好的老师。
在一年级数学教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如游戏、故事、动画等，让学生在参与中学习，感受数学的魅力。
同时，我还注重培养学生的学习习惯，让他们养成良好的学习态度，为今后的学习打下坚实的基础。
三、注重实践操作，提高学生动手能力一年级数学教学不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践操作，提高学生的动手能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与课堂活动，通过动手操作、小组合作等方式，让学生在实践中理解数学知识。
例如，在教学“认识人民币”这一课时，我让学生自己动手制作货币，让他们在实际操作中学会使用货币。
四、加强家校沟通，共同关注学生成长家庭是孩子成长的摇篮，家校沟通对孩子的成长至关重要。
在一年级数学教学中，我注重与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
我会定期向家长反馈学生在校的表现，与家长共同探讨如何提高学生的学习效果。
同时，我还鼓励家长参与到孩子的学习中，共同营造良好的学习氛围。
总之，作为一名一年级数学教师，我深知自己肩负的责任重大。
一年级数学经验交流材料（优秀范文5篇）
一年级数学经验交流材料（优秀范文5篇）第一篇：一年级数学经验交流材料从教十多年来，一直担任低年级教学，教一年级数学是第7个年头，回顾这几年的教育教学工作，我深深喜欢上了一年级数学，不敢说自己在教学上有经验，但可以说有一些感受。
现将我在教学中的一些做法和体会总结如下：一、培养学生良好的学习习惯（听、说、写、思）1、整好课堂纪律，培养学生倾听的的习惯。
听是学的基础，只有学生听清楚、听明白了老师的要求，他才能按老师的要求去做。
所以课堂纪律是关键。
由于年龄的关系，小学生活泼好动，纪律性不强。
鉴于此，每节课前必须先整好课堂纪律，才能开始教学。
在课堂中间，凡是教师总结方法的时候，必须先整好课堂纪律，学生在回答问题的时候，老师必须整好纪律，培养学生认真倾听的习惯。
2、做好示范，意思完整，培养学生说的能力。
小学生上课爱乱说话，纪律性不强，爱乱动，我们抓住小学生爱表现的心理，放手让他们动，张嘴让他们说。
在老师的引导下说一说做题的方法，解题的思路。
让学生的手脑都动起来。
例如：在位置教学时，老师先示范说：（）在（）的（）面，再让学生开口说，伸出小手指一指，理清位置与方向。
数的分成教学时，可以让学生伸出小手指，同桌分一分。
在教学看图列式时，先引导学生说“已知（），问（），帮助理清条件和问题之间的关系。
只要学生能独立说出做题方法，解题思路，说明他已经掌握了所学的内容。
3、严格要求，规范书写，培养学生认真仔细的习惯。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
书写美观、工整是学生的基本功。
做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
4、培养学生独立思考，合作交流的习惯。
数学是思考性极强的学科。
一年级数学教学经验交流发言稿(5篇)
一年级数学教学经验交流发言稿（5篇）一年级数学教学阅历沟通发言稿1各位领导、教师：大家好！今日特别快乐能有时机和大家共享和沟通我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多阅历。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反应这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位教师批判指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过认真阅读和教材配套的教师用书，清晰的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要到达的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，留意力特殊简单分散。
一年级的学习内容局部学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热忱，始终也是我比拟头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生和之前相比，学习兴趣高涨了很多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是实行同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用嬉戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中留意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比方我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小嬉戏，不仅稳固了学问点，还增加了学生学习数学的兴趣。
其次，培育良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随便性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太焦急，要逐步培育学生良好的习惯。
首先要注意引导学生学会倾听，既要仔细倾听教师的引导讲解，更要仔细倾听同学的发言。
如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚刚同学的答案，比比谁还有更好的答复等等。
其次在教学中加强说的训练，培育会说的习惯，有利于学习信息的反应，同时熬炼学生的口头表达力量，促进学生数学思维的进展。
小学数学课堂经验交流发言稿范文（精选3篇）
小学数学课堂经验交流发言稿范文（精选3篇）小学数学课堂经验交流范文篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"、对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学"、那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
一年级数学教学交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在一年级数学教学中的心得体会。
作为一名一年级数学教师，我深知肩负着培养孩子们数学素养、激发他们学习兴趣的重要责任。
以下是我对一年级数学教学的几点思考，希望能与大家共同探讨。
一、激发学习兴趣，让数学变得有趣一年级是孩子们学习数学的起始阶段，他们的好奇心、求知欲都很强。
因此，激发他们的学习兴趣至关重要。
以下是我尝试的一些方法：1. 创设情境，贴近生活。
在教学中，我将数学知识与孩子们的生活紧密相连，让他们在熟悉的环境中感受数学的魅力。
例如，在学习加减法时，我以孩子们喜欢的动物为主题，通过故事、游戏等形式，让他们在轻松愉快的氛围中掌握加减法。
2. 丰富教学方法，激发兴趣。
在课堂上，我运用多种教学方法，如游戏法、故事法、情境法等，使孩子们在轻松愉快的环境中学习数学。
同时，我还注重培养孩子们的动手操作能力，让他们在实践中体验数学的乐趣。
3. 鼓励合作学习，培养团队精神。
在一年级数学教学中，我注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中共同解决问题，提高他们的团队精神。
二、关注个体差异，因材施教每个孩子都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注个体差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解每个孩子的学习情况。
在教学中，我注重观察孩子们的表现，了解他们的学习习惯、兴趣爱好等，为因材施教提供依据。
2. 针对不同层次的孩子制定教学计划。
对于学习困难的孩子，我给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难；对于学习优秀的孩子，我鼓励他们发挥优势，不断提高。
3. 适时调整教学策略。
在教学过程中，我会根据孩子们的学习情况，适时调整教学策略，确保每个孩子都能在数学课堂上有所收获。
三、培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础一年级是孩子们学习习惯养成的关键时期。
以下是我在这方面的一些做法：1. 培养孩子们认真听讲的习惯。
在课堂上，我要求孩子们认真听讲，积极回答问题，养成良好的学习态度。
数学教师经验交流发言稿一年级
大家好！我是来自一年级数学组的XXX老师。
今天，很荣幸能在这里与大家分享我在数学教学方面的一些经验和心得。
首先，我想说的是，作为一名数学教师，我们肩负着培养孩子们数学思维和解决问题的能力的重任。
在一年级，孩子们刚刚开始接触数学，这时候的教学尤为重要。
以下是我总结的一些经验，希望能对大家有所帮助。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在一年级数学教学中，我们要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过游戏、故事、图片等形式，将抽象的数学知识具体化、形象化，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我们可以根据教学内容，创设生动有趣的情境，让孩子们在情境中感受数学，从而激发他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体技术，丰富教学内容。
多媒体技术在教学中具有重要作用，我们可以利用PPT、动画、视频等手段，将数学知识直观地呈现在孩子们面前，提高他们的学习兴趣。
二、注重基础知识的培养一年级数学教学应以基础知识为主，为孩子们今后的学习打下坚实的基础。
以下是一些具体措施：1. 强化口算训练。
口算是数学学习的基础，我们要在课堂上注重口算训练，让孩子们熟练掌握加减乘除等基本运算。
2. 注重概念教学。
在教学中，我们要注重对数学概念的解释和讲解，让孩子们理解并掌握数学概念。
3. 注重实际应用。
数学知识来源于生活，我们要在教学中注重实际应用，让孩子们在学习数学的同时，解决生活中的实际问题。
三、关注个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在学习过程中会存在个体差异。
作为教师，我们要关注这些差异，因材施教。
1. 了解学生，针对不同学生的学习特点，制定合适的教学计划。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，给予他们展示自己的机会。
3. 对学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，帮助他们克服学习上的困难。
四、加强家校沟通家校沟通是教育教学的重要环节。
我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子们的学习成长。
一年级数学教学经验交流会发言稿
一年级数学教学经验交流会发言稿一年级数学教学经验交流会发言稿在发展不断提速的社会中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的一年级数学教学经验交流会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学教学经验交流会发言稿1过去的一年中，我一直担任七年级语文教学。
由于学生基础较为薄弱，难以适应初中语文教学方式，故成绩难以提高。
因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，不仅向经验充足的老教师虚心求教，还借助网络平台深入探究教学方法。
经过两个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我对语文教育教学工作的总结：一方面，农村的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。
而用本地话教学，又削弱了语文语感教学的功能。
另一方面，同学们不怎么活跃，上课气氛不浓，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，在上课时要照顾到整体。
由此可以看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养1.注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重激发和培养学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。
一年级数学教师经验分享交流发言稿
一年级数学教师经验分享交流发言稿示例文章篇一：亲爱的老师们：大家好！我是一年级的数学老师[姓名]，今天能站在这里跟大家分享我的教学经验，我感到特别开心和激动！你们能想象得到吗？一年级的小朋友就像一群刚出壳的小鸡仔，对这个大大的世界充满了好奇，可也懵懵懂懂的。
教他们数学，那可真是一项充满挑战又超级有趣的任务！刚开学的时候，那场面简直就像一群小麻雀在教室里叽叽喳喳！他们坐不住，注意力就像蝴蝶一样到处飞。
我就想啊，这可咋办？难道要我变成老鹰把他们都镇住？那可不行！我得想点巧妙的办法。
我发现，用故事来讲数学知识，那效果简直绝了！比如说，教数字的时候，我给他们讲小兔子采蘑菇的故事，“小兔子今天去采蘑菇啦，它采了1 个、2 个、3 个……”小朋友们听得眼睛都不眨，不知不觉就记住了数字。
这不就像给他们的小脑袋瓜里种下了一颗颗数学的种子嘛！还有啊，做游戏也是个超级棒的办法。
我们玩数字接龙，一个小朋友说1 ，下一个说2 ，这样一个接一个。
他们玩得可开心啦，哪里还觉得数学枯燥？这就像我们一起在数学的花园里玩耍，到处都是欢乐的笑声。
课堂上，我会经常提问。
“小朋友们，谁能告诉老师2 加3 等于几呀？”有的小朋友会马上举手，大声回答；有的小朋友会有点害羞，不敢出声。
我就鼓励他们，“别怕别怕，大胆说，说错了也没关系！”批改作业的时候，我会给他们画上小红花、小笑脸。
小朋友们可在意这些啦，为了得到更多的表扬，写作业都更认真了呢！当然啦，也不是所有时候都一帆风顺。
有时候，一个知识点讲了好多遍，还是有小朋友不明白。
我着急得都快上火了，心里想：“哎呀，这可怎么办呀？”但是我不能放弃呀，我得换个方法再讲，直到他们懂为止。
一年级的小朋友们就像小树苗，我们老师就是园丁，要给他们足够的阳光和雨露，让他们茁壮成长。
我们要有耐心，要细心，要用心，让他们在数学的世界里快乐地探索。
我相信，只要我们真心爱这些小朋友，用对方法，他们一定能在数学的道路上越走越远，越走越好！谢谢大家！示例文章篇二：尊敬的各位老师：大家好！我是一年级的数学老师[姓名]，今天能在这里和大家分享我的教学经验，我感到特别开心和激动！你们知道吗？教一年级的小朋友学数学，就像带着一群小蜗牛去探索神秘的数学花园。
小学数学老师经验交流会发言稿5篇
小学数学老师经验交流会发言稿5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经验交流发言稿范文一年级数学教学经验交流发言稿有一个专家曾经说过：我们的数学研究,都必须在考得好的前提下进行.其实,新课标的要求与考得好并不矛盾.
下面我将从三个方面谈谈我的理解,谈一下我在教学实践的中的一些做法.
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一、课堂是实现数学教学效率的主阵地课堂是教师实现自我,展现自己的舞台；是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场.主战场的仗打好了,教学的效率和教学的质量都有了.
要想在课堂上获得上佳的效率,在教学工作中我觉得要做好以下几点.
1、认真研读教材,注意新旧教材之间的联系,了解低年级教材编写特点,了解低年级学生的认知特点.
最好能深层次的了解编写教材者的意图.对每一部分内容,我们都要了解其在生活中的原型,了解它在现实生活中的价值.
只有了解了它在生活中的价值和意义,我们才会被这些内容所感动.试想一下,如果老师都没有被感动过,怎么能在教学中让学生也被这样的内容感动呢？学生能学好这些内容吗？因此,不去上一节无准备的课是我们每一位教师都该做到的.
2.利用密切联系儿童生活,生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学习数学
西师版一年级数学教材十分重视贴近学生生活选择,用儿童的生活经验激发儿童学习的积极性,几乎每个课题都以学生的生活原型中引入课题的.建构主义教学论原则明确地指出：\复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣,只有这样,才能激发学习者的学习积极性,学习才可能是主动的\.
由此可见,学生学习主动性的激发与贴近学生实际选择学习材料有很大的关系.
学生生活经验有如下的作用：（1）体会生活中的数学价值,激发学习兴趣（内、外活动）（2）用生活经验为学生提供认知平台西师版一年级数学教材每个单元都设置了很多的图画,目的激发学生的学习兴趣,在教学某个知识点时,力求形式新
颖,寓教于乐.
尽量减少机械的程序,增强学生学习的兴趣.如采用色彩鲜艳的教具,新颖的谜语,有趣的故事,迷人的游戏.
尽可能让学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力.如,我在教学时、分的认识时,我设计了一首儿歌：嘀嗒、嘀嗒,会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起.
请学生猜猜是什么？通过猜谜语自然导入课题.学生的注意力很快被吸引到学习上.
学习兴趣盎然,学习效果极佳.
3.给学生提供探索空间,引导儿童独立思考与合作交流
\人的认识不是被动地接受的,而是通过自己的经验主动地建构的.
\教材尊循这一教学理念,采用多种方式引导学生自己进行知识建构,在知识建构过程中让学生体验学习过程.引导学生主动建构知识,主要采取了以下几条措施.
（1）为学生搭建认知平台
学生的建构是通过学生自己的经验来学习的,没有或缺失必要的经验,必要的经验,必然影响学生主动建构的兴趣,甚至无法主动建构,学生的经验主要由以下几方面组成：
A、生活经验
B、知识认知基础
C、认知策略
为此,我积极帮助学生作好认知准备,比如在教学11~20数的认识和进位加法之前,强化10的认识等,还积极利用学生的生活经验组织学生参与学习活动,如\元、角、分的认识\、\认识钟表\等就直接将学生的生活经验作用于新知识的学习.还注重认知策略的培养,如引导学生思考新知识与原有知识的联系和区别,利用原有知识来推动新知识的学习等.
（2）培养学生的问题意识
一切思维都是从问题开始的.教学要促进学生思维就应当培养学生的问题意识.
所以在教学中我注意对问题情景的设计,用具体的情景.（如生活情景：如何派车）、不平常的情景（每边的树同样多,每组人同样多）、奇异的事物（如一年级下期不同的角度出现的不同画像）,在理论上和实际中解决不了的事情中,引发学生的认知冲突,培养学生的问题意识,促进学生的思考和探索.
（3）提倡独立思考,自主探索与合作的学习方式
这次课改的重点之
一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,这种变化反映就是倡导独立思考、自主探索与合作学习的学习方式.
我在教学中特别注意以下几个问题：
①在倡导合作学习的同时首先注意独立思考,在每个学生都思考出自己的意见后再进行交流.
不但注重学生的行为参与,而且注重学生的情感参与.因为单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高.
②独立思考时往往配合学具操作或实验进行思考,如一年级数学上册的\比、涂、读、写\.强调操作与实验的动作表象给予思考的表象的支持,手、脑、口并用促进学生对知识的理解.
③深刻认识到教材中的操作与实验也与原有教科书的操作和实验不同,原有的操作、实验多数是从某种结论出发,进行推演验证.而新教材则是从现象出发,感受到\需要\.
前者重结论,后者重过程,只有重过程的实验才是做学问的实验.
4.让学习内容直观形象,课堂活动丰富多彩
现代认知心理学研究表明：低年级数学的学习过程要遵循\动作、感知--表象--概念、符号\的认知过程,在这个过程中,动作或感知是认知的起点,是自主构建知识的关键的一步；表象是在操作或观察的基础上将认识对象在头脑中形成相应的形象,它是知识结构向认知结构转化的,最后在头脑中将其表象进行深加工,把感性认识上升为理性认识继而形成概念.
学生这一认知过程客观上要求教学内容要直观形象,以有利于学生感知新知。