《轻叩诗歌的大门》教学反思

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部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思

部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思共两篇第一篇：本学期的综合性学习围绕“诗歌”的主题开展了一次综合性学习——轻叩诗歌的大门》。

这组教材分成两个学习板块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。

每个板块都有“活动建议”和“阅读材料”两个内容组成。

“诗海拾贝”——俗话说“好的开头是成功的一半。

”这个教学板块我让学生先学习了“活动建议”，然后让学生进行分组，分组后再对三条内容进行选择。

在这一环节，为了避免学生都选择同一个活动，我在尊重学生学习意愿的基础上让学生进行了汇报，根据汇报结果我对学生的选择进行了统筹调配。

分组确定了研究方向之后，我让学生在组长的主持下制定了活动计划。

计划制定后，选取三个组进行了交流汇报，大致了解了学生的活动思路，并对其进行了修改指导，也让其他组有了借鉴。

“阅读材料”按时间发展顺序安排了古体诗、近体诗和现代诗。

在学习了这些诗歌的基础上，我让学生进行了交流和比较，从比较中，学生了解了各种诗不同的写作特点，对诗的写作手法有了初步认识。

在此基础上，我又趁热打铁，为学生理清了诗歌发展的历史，补充了相应的课外诗歌，让学生在拓展延伸中进一步加深了对各个时期诗歌特点的了解和感受。

学生对于诗歌就形成了一个浅显的系统地认识。

这块内容结束后，就安排学生的活动汇报。

学生们同学活动前期的计划，再加上活动过程中对资料搜集、展示内容的不断调整，都拿出了本组的成果展示。

有的是以诗歌朗诵的方式声情并茂地呈现，有的是以PPT的方式图文并茂地演示，有的是以诗集的形式加以汇报。

总之，展现的方式各不相同，但都进行了精心的准备。

展示后，我让学生进行自评、他评，在互相评价中又有所反思，有所收获，为下一步活动打下了基础。

第二个板块是“与诗同行”，操作方法基本同第一板块，重点是指导学生写儿童诗。

学生在学习儿童诗的基础上都发挥出了想象的天性，大胆表达，一手首首童趣盎然，充满想象力的诗歌流诸笔端，学生们也在诗歌创作中感受到了写诗的乐趣。

轻叩诗歌的大门反思

《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学反思诗歌是文学宝库中的瑰宝。

古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。

这是本册教材的一次大的综合性学习。

编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

如何来完成这个单元的训练呢？如果按其它单元的教法显然是不行的。

于是我尝试着用以下方法：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情诗歌对于学生来说，是很陌生的。

以往的教材只零星的安排一些，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数就更少了，然而外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。

而我校的学生由于家庭环境因素，接触经典的机会就更少了。

基于这种种考虑，我在教学第一单元之后，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，如普希金的《这里的花真美》、艾青的《大地的话》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村时光飞逝，第六单元已如期而至。

此时的学生已有一定的诗歌积累，在此基础上，如何让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”？到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。

我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。

其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。

同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。

这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。

《轻叩诗歌的大门》活动总结

《轻叩诗歌的大门》活动总结《轻叩诗歌的大门》活动总结1这次的综合性学习很快结束了，回想起这其间的点点滴滴，我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。

我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。

我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式自由、意象也要比古诗更新奇、更富创意。

哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。

另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。

当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写得十分感人，获得了同学们的一致认可。

我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片代表着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。

课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁，与绘画好的'同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。

本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。

但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。

啊!诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自豪!《轻叩诗歌的大门》活动总结2这次综合性学习活动结束了。

部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思

部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思1.《轻叩诗歌大门》教学设计之一【活动目标】1.通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌,并且能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。

2.通过查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类,掌握一些学习诗歌的方法。

3.通过朗诵表演、展示诗集等活动,锻炼学生的胆量,提高自信心,培养创造力。

4.了解诗歌,感受诗歌的魅力。

【活动过程】第一阶段合作编小诗集1.学生课前搜集并自己创作诗歌。

还可以搜集与诗有关的故事或资料。

(了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。

)2.小组内讨论,可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类,也可以配上插图,还可以用书法的形式展示自己喜欢的诗歌。

3.完成小组活动计划的制定。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _小组活动计划组长组员时间地点活动内容活动过程展示方法组员分工4.给小诗取一个好听的名字,并制作目录,放置在班级的图书角。

第二阶段举办诗歌朗诵会1.课前小组讨论,准备选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式。

2.班干部交流如何开展班级诗歌朗诵会。

主持人(2个)安排节目顺序节目串词活动时间3.举办诗歌朗诵会,遇到困难可以请教老师。

(要求:学生能用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。

)4.教师总结。

(1)活动评价:对活动进行交流总结、评价,指出不足。

(2)你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。

(3)总的来说,这次综合性学习活动,大家都积极参与,在活动中积极表现自己,收获了喜悦,同时也让我们感受到了诗歌的魅力。

课后,大家可以把这次综合性学习活动记录下来,让我们更快、更好地成长。

2.《轻叩诗歌大门》教学设计之二活动目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖)[修改版]

第一篇：六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖) 亮出学生的风采——《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思六年级上册第六组课文是集中编排、融课内外学习于一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”。

整个综合性学习分两大板块──“诗海拾贝”和“与诗同行”这次综合实践活动，我感觉学生学习热情高涨、特别投入，与以往的几次综合性实践活动相比，孩子们的学习成果也显得更为丰厚，收益更多，收获更大。

那么，为什么能取得这么好的效果呢？一方面，这与孩子们原有的基础分不开。

作为六年级的学生开展语文综合性学习，其基础和能力不是零起点的。

通过五年多的语文学习，我们已经开展过大大小小的综合实践活动10多次，学生已初步具备开展综合性实践的能力，掌握了一定的方法：如怎样讨论及制定实践计划；通过哪些途径收集、整理材料；怎样与同学进行有效的合作……而且，他们在五年级就进行过两次专题式的综合性学习，而前两次我班学生的活动开展得都是卓有成效的，学生对于综合性学习的热情很是高涨，从制定活动计划，到实施计划，再到成果展示，学生学得是不亦乐乎。

另一方面，可能与老师有条不紊、循序渐进地引导有关。

我在这次综合性学习单元的教学之后，特别有感触，所以想就如何有效地指导学生开展综合性学习谈几点自己的体会。

一、合理分组，形成合力综合性学习如果仅靠学生个人之力，学习的深度、广度必然不如小组合作学习来得高效，因此组成学习小组是进行综合性学习关键的第一步。

有了学习小组，组内成员便可以根据个人的爱好、能力有侧重地进行分工、合作，还可以在学习的过程中扬长避短、取长补短，同时还可以互相督促，能力强的同学可以由此带动能力弱的同学共同学习，共同进步。

但在分组的过程中可能会碰到问题：比如有些组组员能力都很强，有些组能力都较弱，还有的同学没有人愿意吸纳他为成员……这个时候，教师就要起到关键的引导作用，既要尊重学生自己分组的意愿，又要将组员进行合理的调整，只有有了一个相对团结、力量均衡的学习小组，学习的效率才是最高的。

轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)

轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)活动中，同学们收集整理了诗、词、曲，自创小诗，创编小诗集，制作手抄报，写个人活动总结;课间，还呈现着自己收集的诗歌学问，相互提问，乐此不疲地相互沟通着诗歌带来的无限乐趣，让课间布满了乐趣。

经过同学们的细心预备，“轻叩诗歌大门”综合性学习活动精彩有序地呈现，各班呈现异彩纷呈、赏心悦目，通过形象生动的幻灯片，悦耳抒情的音乐，《秋思》《再别康桥》《雨巷》等诗歌朗诵把大家带入到了美轮美奂的意境，《伯牙绝弦》《纪晓岚巧对》《给诗加腰》情景剧表演更是赢得了观众们的喧闹掌声。

人们历来认为，诗歌有一种奇异的力气，由于它能兴奋起人的精神。

――英培根经过一个单元的学习，我们对于诗词，慢慢深入到到了解，那奇妙的珍宝，离我们近了，近了。

在原来基础上，同学们开放了丰富的综合实践。

一个礼拜里，大家有条不紊地争辩，制定方案……他们在预备些什么?嘘，很快就揭晓了:“四季中蕴含着美丽的诗词，这是由于，四季本身便是绝美的诗篇……”随着台上那声音响起，随着白居易的《忆江南》，踏进风光无限的水乡人家，春风微微，江水夕阳;随着贺知章的《咏柳》，闲逛在杨柳依依的湖畔……赏析完四季的诗，接下来是宋词的鉴赏和女词人李清照的介绍了。

“千古第一才女”之称的李清照笔下诗词，布满了她对经受的感知。

呈现的同学精选了《点绛唇》、《如梦令》等词，让我们对这位才女了解更进一步。

最出彩的，是后面呈现的诗歌倾听，宋词、唐诗等，是以唱的方式表达意思的。

虽说已听不到古人的唱腔，但现代唱法也别有韵味。

沙宝亮的《天净沙》一首，略显嘶哑的声音，行云流水的背景，真正是“夕阳西下，断肠人在天际”;李叔同的《送别》由现在童声演绎，自引出对伴侣不舍的情感;“欲将心事付瑶琴。

知音少，弦断有谁听”岳飞的爱国名篇《满江红》没有歌词，古筝独奏，却把这位名将对敌人的痛恨表达的淋漓尽致。

实践活动已近尾声，同学们的心情久久无法平复。

“诗词，经千年，传千年，是文化的沉淀，新的起点，更是我们民族的珍宝。

小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）

小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 1我刚刚完成了小学六年级语文第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教学任务。

通过我认真地教学，取得了很大的成功，现在我作了以下几方面的反思：一、明确要求，制定计划我用了一课时来引导学生对本单元的教学要求进行阅读，让学生明白要学什么？怎样去学？然后，组织学生结合实际，以小组为单位，展开讨论，制定学习计划，同时我自己也拟定一个单元教学计划，师生对照计划进行教学。

二、逐一完成教学任务学生写好计划后，我就开始组织学生进行收集诗歌，整理诗歌，推荐诗歌。

对于这三个教学任务，我先设计成表格，让学生提前在家里收集好诗歌内容，在此，我引导学生如何收集诗歌，如何整理诗歌，如何推荐诗歌。

再让学生将收集好的诗歌填好表。

另外，推荐的诗歌除了完成表册以外，还可以推荐的诗歌写上内容，画上喜欢的画面，使其美观。

完成了这三个教学任务，就带领学生学习阅读材料，我采用快速阅读和引导的方法，把诗歌的发展历程，诗歌特点和学习诗歌的方法讲出来。

学生学得很认真，学习兴趣浓厚。

随后我让学生学习写诗，举办诗歌朗诵活动，诗歌知识竞赛，整编小诗集和写活动总结。

三、共享学习乐趣可以这样说，本次综合性学习失去的最成功的一次啊！体现在以下几方面：1、学生积极参加，学习认真；2、学生的学习积极性，主动性被真正的地调动起来了；3、学生的学习兴趣激发起来，学习动机挺纯，学习氛围浓厚，我也真正起到了主导作用。

4、本班学生每一项教学任务都完成的很出色。

如：整理诗歌，整理类型多样化，推荐的诗歌在内容下面装扮得如此漂亮啊！整编的小诗集更是美丽多姿啊！像一本本美丽的画册，诗画融为一体啊！美不胜收啊！也体现了儿童个性化的特点啊！诗歌朗诵活动和诗歌知识抢答赛更是精彩激烈，掌声不断啊！学生的写诗非常积极，大部分学生写诗兴趣极为浓厚，有的学生提前就写好了好几首主动请老师参与修改，我进行了归类一下，评出了优秀诗篇给予奖励。

轻叩诗歌的大门教学反思6篇

轻叩诗歌的大门教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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轻叩诗歌的大门活动总结6篇

轻叩诗歌的大门活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六单元轻叩诗歌的大门

《轻叩诗歌的大门》教学反思六年级上册‚轻叩诗歌的大门‛是一次大的综合性学习，这次的学习要求教师引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过学习诗歌、搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、动手写诗、编写诗集等活动，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合性运用能力。

经过两个星期的学习活动，我们班共进行了八项内容：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示（朗诵、办手抄报等）、总结。

在学习过程中，学生参与学习的积极性空前高涨，他们利用课余时间搜集了大量诗歌，有描写春夏秋冬的古代诗词、有想象丰富的现代儿童诗，内容和形式丰富多样。

在这次学习中，我很好的处理了学生自主学习和教师适当指导的关系，给学生提供了展示的舞台，因此，学习效果非常可观。

如在学习《西江月〃夜行黄沙道中》时，我让学生根据课后的注释，结合自己的理解，先说说懂得了什么，还有哪些不明白。

学生针对老师提出的要求立即进入了学习状态。

几分钟后，一只只小手如春笋般举了起来。

‚我读懂了这首词中描写了山、水、鸟、蝉还有蛙。

‛，‚我知道了这首词中的作者作诗时还看到了天上的星星‛，在学生交流后，我还要他们说说是从哪些词句中知道的。

当学生提出‚老师，我不懂‘旧时茅店社林边’是什么意思？‛时，我便将这个问题交给其他学生，让他们去作答，然后适时指导点拨，一节课下来，学生学习兴趣很浓。

在推荐欣赏诗歌的环节中，学生是争先恐后，毫不示弱，现代儿童诗格外受学生们的青睐。

《奶奶的脸》、《春姑娘》《汽水》等都是他们朗诵的主题。

在写诗过程中，更是令我惊讶。

谢佳良同学即兴作的诗‚我是匹骏马，妈妈是草原，我在草原上欢快地奔跑，但始终跑不出她胸怀……‛赢得了同学们的一阵阵鼓励的掌声。

这次学习活动，不仅激发了学生学习诗歌的兴趣，还使学生们增长了诗歌方面的知识，更重要的是培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力。

“轻叩诗歌的大门”活动总结

“轻叩诗歌的大门”活动总结“轻叩诗歌的大门”活动总结通用15篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此要我们写一份总结。

但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的“轻叩诗歌的大门”活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

“轻叩诗歌的大门”活动总结1近期，我们开展了与诗同行的活动。

活动中，我们搜索诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作诗歌，利用收获到的知识，我们还制作了一张有关诗歌的手抄报呢！我们开展朗诵诗歌我能行活动大会前，同学们通过选择诗歌、选择音乐的方式来参加比赛。

经过两节课的展示，圆满结束。

一次诗歌朗诵活动，让我们领略到朗诵诗歌不仅仅是一次简单的朗读，还可以寻找合适的背景音乐，让诗歌读起来有滋有味，再配合歌曲旋律，声音抑扬顿挫，才能美美地把一首诗朗诵出来。

聆听着徐志摩的`《再别康桥》，我们领略到了诗人离开时的那种深挚的作文网/眷恋不舍；倾听着余光中的《乡愁》，字里行间表现出了他对祖国恋恋不舍的情怀。

正是无数个向他们这样的诗人，才构建了如今这个辉煌的现代诗百花园。

聆听着一首首诗，我仿佛和诗者词人曲家来了一次近距离的接触。

虽然这次活动圆满结束了，但是我对诗歌的了解还不够深入：必须付出更多的努力，才能有更多的收获。

如果说无数的诗歌就像是一个浩瀚的海洋，那么我只得到了沧海中的一滴水；如果说诗歌是一个太阳，那么我只感受到了它的一丝温存。

虽然这次活动结束了，但我需要探究的，还很多很多。

我真想让自己天天徜徉在诗的海洋当中啊？“轻叩诗歌的大门”活动总结2在中国几亿年的历史上，有过多少的风风雨雨，从清朝的鸦片战争，到xxx一直到日本侵略中国。

在这期间中国有多少名篇佳作及一些历史文化都受到了严重的破坏。

唯有诗歌——这个奇妙的世界没有遭到和严重的迫害，才可以让我们在这奇妙的世界里遨游。

我们开展了“诗海拾贝”和“与诗同行”综合性学习活动。

活动中，我们在老师的带领下分配了任务，还让我们分组进行为了更加节约时间在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。

《轻叩诗歌的大门》课后反思

《轻叩诗歌的大门》课后反思
诗歌是文学宝库中的瑰宝。

古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了多少优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

”在第六单元安排的综合性学习活动，为期两周的时间，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作儿童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

在这两周的时间里，孩子们与诗歌亲密接触，不仅领略了诗歌这个神奇国度的美妙，还背诵积累了许多古诗词，举行了一个诗歌朗诵会和一次诗歌知识竞赛，另外活动以六人小组为单位，开展研究性学习，确定一个主题进行深入研究，有的研究一位诗人的作品及特点（如李白、杜甫等），有的研究一类诗（如田园诗、边塞诗等），还有的以宋词为研究对象，虽然孩子们受眼界与阅历的影响，研究还不够深入，但也有了不少的收获，他们把自己的作品及研究成果做成了精美的诗集。

让人耳目一新，平时，嘿，真有小瞧了他们了。

这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了，都有自己的收获。

正如同学们在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，活动虽然结束了，但我的梦里从此有了诗……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。

我想只要他们勇于创作，乐于抒发即可。

他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

让学生共同分享活动的成果，体验成功的喜悦。

《轻叩诗歌的大门》教学反思

《轻叩诗歌的大门》教学反思
优点：在进行《轻叩诗歌的大门》这一综合性学习中，我在第一课时先引导学生通过浏览本组课文的主要内容，然后组织学生分组，制定活动计划，然后根据计划，孩子们进行了“搜集诗歌、整理资料、推荐诗歌、自己动手写写诗、进行诗歌朗诵会和诗歌知识竞赛”等活动。

通过开展各种活动，学生对诗歌的知识有了更深地了解，会说出古诗与现代诗的区别，了解了一些读诗的方法。

缺点：在小组合作学习中个别同学参与的积极性不高，不能有效的进行小组合作；在进行诗歌朗诵会的时候，很多孩子的参与性不高，只是在读诗或背诗而不是在朗诵；学生学习的进度不一样，有的同学在老师布置过任务之后，很快就能完成任务，而有的同学则是拖拖拉拉，需要老师多次催促才能完成。

补救措施：在小组合作学习方面，教师多进行合作学习方法的指导，让学生在小组学习中都能有所得，有所获；在课堂教学中加强纪律性，使每一位同学都能逐步养成学习的自觉性和主动性。

——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

《轻叩诗歌的大门》教学反思

（轻叩诗歌的大门）教学反思上完课，我感觉同第—次上课相比，进步了很多，也改变了很多。

备课时，吸取了上一次为了“用〞而“用〞的教训，我首先考虑的是课堂上如何完成教学目标，如何完成课堂教学任务。

这节课，我设计的教学目标是：自读、自学（采薇）和（春夜喜雨）这两首诗，学习自学诗歌的方法；完成相关练习并进行“古诗之最〞的拓展，激发学生自学古诗的兴趣。

其实在设计之初，我心中对于一节课要完成这么多的任务，心中还是没底的；毕竟，第—次实验课的教学内容比这少得多。

之后，我为了完成教学目标，从白板中寻觅最适宜的功能来提高教学的效率：学生课前打算了很多相关知识，通过“幻灯片导航〞一一展示；找到名家朗读的音频用“媒体播放器〞指导学生朗读；运用“钢笔〞将重点词句一一勾画；使用“遮屏〞完成课堂练习；“添加超链接〞将课堂与网络连接了起来……功能的选择，只是为了完成教学目标，提高课堂教学效率。

不仅如此，我还挑选了几位同学，教他们先学会了白板的操作。

通过他们的示范引领，起到以点代面的效果。

正是他们的示范引领作用，更多的同学对电子白板产生了学习的兴趣，在实际的教学中，同学们表现得十分积极。

课堂上的注意力变得非常集中；进而提高了课堂的学习效率。

电子白板充分起到了活泼课堂气氛，调动学生积极性的作用。

反思今天这一节课，我觉得能够摆脱“为了用而用〞这种观念，是自己最大的进步。

自己从“我要是用什么功能〞，变成了“这个教学目标用那个功能更合理、更高效〞。

在设计上，从提高学生在课堂上的学习效率出发，从合理优化课堂时间和结构入手。

让电子白板成为了这节课的好帮手。

各种功能的应用，将学生牢牢吸引在课堂。

师生、生生之间的互动充分调动了起来；打破了时空的限制，将课堂内容与互联网有效融合。

当然，这节课还有不少遗憾，催促我继续努力。

原本要使用“探照灯〞和“放大镜〞功能强调重点词句，由于操作的问题，只能使用“钢笔〞进行勾画。

在教学言语的组织上，还应该再精炼一点；对学生的评价还要多元化一些，不但要有师评，还要有同班的互评和自评。

新部编版四年级语文下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计及反思

部编版四年级语文下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计及反思教学目标1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。

教学重点使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。

教学难点1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

2.表情手势要自然。

教学准备课件教学时间1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1.导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。

同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。

）2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。

想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等。

）5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）二、师生合作，共商计划1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？（戏称作战方案）2.学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机引导：（1）如何组成小组（2）确定哪些活动内容（3）如何开展活动（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等（5）活动结束后要展示活动成果3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。

轻叩诗歌的大门活动总结小学

轻叩诗歌的大门活动总结小学轻叩诗歌的大门活动总结小学「篇一」语文综合性学习以实践性、整合性、开放性、自主性、过程性为主要特点，充分彰显出与传统学科课程的不同。

《语文课程标准》强调“要在实践中学习语文”、“跨学科学习语文”、“重视课程资源的开发”，这些也都表达了综合性学习的思想。

下面我结合自己教学综合实践活动《轻叩诗歌的大门》的过程，谈一谈自己的教学设想。

一、激发兴趣，轻叩诗歌大门《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。

如果学生对学习活动缺乏兴趣，那么“主动参与”又从何谈起呢？所以，激发学习兴趣对开展综合实践活动就显得尤为重要。

例如我在教学本单元时，就是这样的导入的：师：“你知道哪些古诗中包含了一到十十个数字？”生：我知道这样一首诗：“一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

”师：“是呀，短短二十字，不仅包含了十个数字，还为我们勾画出一幅美丽的山村小景。

”师：这是一首谜语诗（出示另一首诗）：“ ‘解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

’谁知道它的谜底是什么？”这样的导入方式，既与本单元主题吻合，又体现出浓郁的诗情，激起了学生对诗歌极大的兴趣。

二、明确目标，捡拾诗海一贝语文综合性学习没有固定的程式，它能充分体现学生的个性和创造性。

但如果教师完全放手，学生的活动反而会失去方向，陷入混乱。

因此，教师应在综合性学习活动中给予学生适当的点拨和引导，让学生明确目标，步步深入。

例如，在教学《轻叩诗歌的大门》的过程中，我先引导学生学习教材中提供的阅读材料，通过学习，学生大致了解了诗歌的发展过程与分类，古体诗和现代诗的区别以及历史上著名的一些诗人和作品。

在此基础上，我趁势布置学生在课后搜集相应的内容，这是第一步；第二步，划分小组。

语文课上，我欣赏着学生带来的资料，按照分出的类别进行归类，成立学习小组，如“大李杜研究小组”、“元小令研究小组”、“古体诗研究小组”、“现代诗研究小组”等，其他同学可根据自己的爱好自由加入各组活动；第三步，引导各小组制定一个简单的活动计划。

四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思优缺点

四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思优缺点教学反思：1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。

2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。

本册教材安排了一次综合性学习活动——“轻叩诗歌大门”，这次综合性学习的成果展示有两种方式：第一种是书面形式，展示方式是“合作编小诗集”；第二种是口头形式，展示方式是“举办诗歌朗诵会”。

反思这次活动，我有以下几点做得较成功：一、整体规划，分阶段开展活动，为展示环节提供了保障。

在进入本教学本单元之前，我便对这次活动的开展进行了整体规划，明确每一环节的内容，设计每一课的相关活动。

这次活动贯穿整个单元教学，活动分为三个阶段：搜集整理、尝试创作、成果展示。

1.搜集整理阶段。

从进入本单元学习一开始，我便布置学生每天阅读现代诗，并摘抄2-4首，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣。

提醒学生可以分类收集，摘抄的诗歌篇幅不宜太长。

学生大多搜集的是一些儿童诗，如《繁星》《春水》《新月集》中的诗歌，通过阅读、积累，学生充分感知到了现代诗的特点，为之后的诗?创作、编写诗集做好了准备。

2.尝试创作阶段。

在《短诗三首》的教学过程中，我安排了诗歌仿写的环节。

我并未对仿写做过多要求，只要学生勇于创作，乐于抒发即可。

同学们大多仿照《繁星》（七一）和《繁星》（一三一)两首，尝试进行创作。

在学完《绿》这一课后，我同样安排了仿写，学生可以选择仿写其中一节，也可以仿写整首诗。

两次仿写经历，让学生对于自己写诗有了一定的信心。

教学完《白桦》一课后，我根据课后的“活动提示”，安排了两项任务，一是组织学生对收集的现代诗进行阶段性交流，通过交流打开视界，进一步丰富了收集现代诗的途径和摘抄的类型;其二是让学生尝试写现代诗，有了前两次的仿写经验，这一次的自主创作较为顺利，一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”。

《轻叩诗歌的大门》的教学反思

《轻叩诗歌的大门》教学反思————蕲春县农村实验小学：夏少雄诗歌是我国文学宝库中的瑰宝。

古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的流逝，岁月的洗礼，优秀的诗篇早已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。

这是本册教材的一次大的综合性学习。

如何来完成这个单元的训练呢？如果按教学其它单元的教法来教学显然是不行的。

于是我尝试着用以下方法：（一）、提前积累、奠定基础。

诗歌对于学生来说，是很陌生的。

以往的旧版教材只零星的安排一些古诗，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数少之甚少，至于外国诗歌对于学生来说，更是一无所知。

本身我们学校是农村的学校，学生由于家庭环境、社会环境等因素，接触诗歌的机会很少。

基于多种考虑，我在教学第一单元之后，就开始在每个星期的一、三这两个早读时间陆续地为学生提供一些古今的优秀诗篇，我有意识地让学生认识、积累一些诗歌，让学生奠定一定的基础后才能更好地教学《轻叩诗歌大门》这个单元的内容。

（二）、搜集背诵、整理诗歌。

时光飞逝，转眼间，第六单元已如期而至。

此时的学生已有一定的诗歌积累，在此基础上，如何让学生去“轻叩诗歌的大门”，到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？看了看课本中编排的诗歌，从《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》中节选的都有，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。

正在这时，我想起去年的十一月有幸去武汉聆听了孙双金老师的二节研读古诗课，豁然开朗。

他教学的《走近李白》那两堂课告诉我主题阅读、主题教学是一条捷径。

在诗海拾贝的教学中，我引用了这种教学方法。

我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，当然多多益善。

《轻叩诗歌大门》教学反思

《轻叩诗歌大门》教学反思一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级下册，课文名为《轻扣诗歌大门》。

课文内容主要包括对诗歌的欣赏和创作，旨在培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

二、教学目标1. 让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。

2. 培养学生的想象力和创造力，能够创作简单的诗歌。

3. 培养学生与同学合作、交流的能力，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：诗歌的鉴赏方法和技巧，诗歌的创作方法。

难点：诗歌意境的领悟，诗歌创作的创新。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情境引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 诗歌鉴赏：引导学生欣赏课文的诗歌，分析诗歌的主题、意境、韵律等方面的特点，使学生了解诗歌的鉴赏方法。

3. 诗歌创作：讲解诗歌的创作方法和技巧，引导学生进行诗歌创作实践，培养学生的创造力和想象力。

4. 合作交流：让学生分组进行诗歌创作，并挑选几组优秀的作品进行展示和点评，提高学生的团队协作能力和表达能力。

六、板书设计板书内容：诗歌鉴赏与创作板书设计：诗歌鉴赏：主题意境韵律诗歌创作：创新想象表达七、作业设计1. 请结合所学内容，选取一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏，并写下鉴赏心得。

答案：略2. 请运用所学创作方法，创作一首小诗，表达自己的情感。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌的鉴赏和创作表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。

在诗歌鉴赏环节，学生能够通过分析诗歌的主题、意境、韵律等方面，理解诗歌的魅力。

在诗歌创作环节，学生能够运用所学方法和技巧，创作出富有创意的诗歌。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：为了让学生的诗歌素养得到进一步提升，可以组织诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

同时，可以推荐学生阅读一些经典的诗歌作品，让学生在学习过程中不断积累，提高自己的诗歌素养。

《轻叩诗歌的大门- -综合实践活动》教学反思

《轻叩诗歌的大门- -综合实践活动》教学反思这次综合性学习的主题是“轻吧诗歌的太门”在综合性学习中我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗通读歌、写作童诗等活动，进一步了解读歌，感受诗歌的魅力。

经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。

在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类，画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报... )。

女儿的作文，一直以来都没有管过，临近考试，老师说好文章是改出来的，有时作文都要改到七稿，这回我也改改试试。

生活处处有诗歌。

天真的儿歌，朴素的民歌，经典的诗词，常常在我们耳边回响。

今天，我们开展了以“轻叩诗歌的大门”为题的诗词活动。

比赛开始了，第一环节是诗歌朗诵。

我们组朗诵李白的《梦游天姥吟留别》，大家信心满满走上讲台，尽自己最大的力量朗诵好这首诗。

但是由于我太过紧张，突然忘记了要背诵的诗句“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

”，心急如焚，手心冒汗。

好在旁边的王硕发现了我的异常，他急中生智大声背诵着诗句，在他的带领下我迅速调整好状态，继续滔滔不绝朗诵着美妙的诗句。

我的眼前浮现出一个画面，一位穿着白色长袍的老者，脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。

上到半山腰看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓的叫声，那就是诗仙“李白”。

我深深陶醉在诗歌里，直到雷鸣般的掌声响起，才被拉回到现实生活。

第二个环节是知识竞答环节，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

主持人开始出题了，同学们都屏住呼吸，生怕错过一个字。

主持人说道：“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

出自哪位诗人的哪首诗”？同学们有的摇头，有的窃窃私语，我也觉得诗句很熟悉，但是想不起来出自哪首诗。

当大家都不太确定的时候，只见韩宇胸有成竹地说：“出自唐代诗人白居易的《琵琶行》”，主此人公布答案正确。

接下来的很多题目都被同学们踊跃地抢答了，只有最后一道题目了，一种不服输的劲儿从我的心中悠然而起……这一次我一定要抢到。