朗诵美文《过河》 - 360文档中心

余秋雨《敦煌》原文欣赏

余秋雨《敦煌》原文欣赏道士塔莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔。

塔呈圆形，状近葫芦，外敷白色。

从几座坍塌的来看，塔心竖一木桩，四周以黄泥塑成，基座则垒以青砖。

历来住持莫高窟的僧侣都不富裕，这一点于此也可找见证明。

夕阳西下，朔风凛冽，这个破落的塔群更显得悲凉。

有一座塔，由于修建年代较近，保存得较为完整。

塔身有碑文，移步读去，猛然一惊，它的主人，竟然就是那个王圆!历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人。

我见过他的照片，穿着土布棉衣，目光呆滞，畏畏缩缩，是那个时代到处可以遇见的一个中国平民。

他原是湖北麻城的农民，逃荒到甘肃，做了道士。

几经转折，不幸由他当了莫高窟的家，把持着中国古代最灿烂的文化。

他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。

今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。

完全可以把愤怒的洪水向他倾泄，但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的倾泄也只是对牛弹琴，换得一个漠然的表情。

让他这具无知的躯体全然掮起这笔文化重债，连我们也会觉得无聊。

这是一个巨大的民族悲剧。

王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。

一位年轻诗人写道：那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。

那里，一个古老民族的伤口在滴血。

真不知道一个堂堂佛教圣地，怎么会让一个道士来看管。

中国的文官都到哪里去了，他们滔滔的奏折怎么从不提一句敦煌的事由?其时已是20世纪初年，欧美的艺术家正在酝酿着新世纪的突破。

罗丹正在他的工作室里雕塑，雷诺阿、德加、塞尚已处于创作晚期，马奈早就展出过他的《草地上的午餐》。

他们中有人已向东方艺术投来歆羡的目光，而敦煌艺术，正在王道士手上。

王道士每天起得很早，喜欢到洞窟里转转，就像一个老农，看看他的宅院。

他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。

亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。

小学生经典朗诵美文（精选5篇）

小学生经典朗诵美文（精选5篇）篇1：小学生经典朗诵美文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

篇2：小学生经典朗诵美文高红波我想把手儿变成桃树的枝，带着一串串花苞，随着风儿飘荡。

飘哇，飘飘出布谷鸟的声声歌唱。

我想把脚丫变成柳树的根，伸进湿软的土地，吸取甜美的营养。

长啊，长长成一座绿色的篷帐。

我想变成一只风筝，飘在高高的天上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮！望啊，望望见了大自然这神奇的课堂。

海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。

海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。

海上的风是大力士，它一来送走万片云帆。

海上的风是狮子，它一吼就掀起滔天波浪。

篇4：小学生经典朗诵美文早上，白茫茫的一片大雾。

远处的塔、小山都望不见了。

近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。

雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。

远处的塔、小山都望得见了。

近处的田野、树林也看得清了。

柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

树林里落了厚厚的一层黄叶。

只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

8 太阳,你是粉刷匠吗张秋生太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

多么健壮的“岩石”。

太阳,你是粉刷匠吗小学生经典美文朗诵1、做一棵永远成长的苹果树一棵苹果树，终于结果了。

第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。

《朗诵》作文7篇

《朗诵》作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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感情强烈适合朗诵的文章（精选40篇）

感情强烈适合朗诵的文章感情强烈适合朗诵的文章朗诵时的注意事项（1）语调。

语调指朗读语句时声音高低升降的变化。

这种变化主要表现在句子的末尾。

语调的变化是有感而发的，不同的情感不同的语气就用不同的语调来表现。

朗读者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。

语调变化多端，主要有平直调、高升调、降抑调、曲折调。

（2）停连(停顿)。

停顿是指朗读、朗诵时声音的顿歇。

朗诵时，有时是生理需要，有时是句子结构需要，有时是感情表达的需要，恰当的停顿可以给考官理解文章、加深印象的余地，使语意表达清楚，语言富有生命力，并传达出丰富细腻的感情。

（3）重音。

重音是指在朗读、朗诵时对某个字念得比较重的现象。

一般有强调重音、语法重音两种。

（4）语气。

语气是人们用以表达感情和态度的声音。

在朗读、朗诵时，如果能注意语调升降的变化，在思想感情的表达上更能够更加细致。

（5）节奏。

节奏是在朗读、朗诵传达一定的感情时所显示的快慢、抑扬的声音形式。

节奏使朗读、朗诵富有生机，更具魅力，增强语言的表达效果。

（6）吐字。

吐字是朗读、朗诵时按照标准的普通话的标准来发音。

要克服发音不准、吐字不清的弱点，注意吐字速度不宜太快，也不宜太慢。

这一点可以在平常的绕口令练习中得到锻炼。

（7）呼吸。

呼吸是朗读、朗诵的关键。

在进行朗读、朗诵时呼吸要均匀，既能使朗读、朗诵的声音有力、洪亮，也能使紧张、怯场的情绪得到缓解。

可通过朗读前深呼吸作自我心理暗示，给自己增加自信。

感情强烈适合朗诵的文章（精选40篇）朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

那什么样的朗诵才是经典的呢？以下是小编为大家整理的感情强烈适合朗诵的文章（精选40篇），欢迎大家分享。

感情强烈适合朗诵的文章1今天是个下雨的日子，这使我想起了白马湖，因为我第一回到白马湖，正是温风飘潇的春日。

白马湖在甬绍铁道的驿亭站，是个极小极小的乡下地方。

适合朗诵的散文【优秀5篇】

适合朗诵的散文【优秀5篇】朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。

小编的我精心为您带来了5篇《适合朗诵的散文》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

经典散文朗诵篇一“我深深知道这个世界是个有情世界，即使是一棵短竹在雪地里长得峥嵘，一棵青松在冰雪之巅傲然伫立，也都在显示天地有情。

”这写的又该是什么样的性灵世界呢？独抒性灵，自有灵性。

因为生活，因为思考，因为平淡，因为热爱，使得人的心，经常犹如千山万壑中的涓涓细流，许多人物在其中飘荡、成形，他们的笑、爱、举止都会清晰地映在人的心灵深处，就连那些平常的风景，也能紧紧地和心牵连在一起。

林清玄在《合欢山印象》里，写了三个人，分别是祖父，祖母，巫伯伯；还有一组自然风景，分别是雾社松雪楼，熊，日落。

人与自然，落在天与地的大时空里，有时人在自然风景里，有时自然风景在人心里。

同时，空灵的风景，仿佛点染了人的情意，像在宣纸上游走似的，慢慢烘托、渲染开来，浓淡相宜，虚实相生，氤氲成韵。

其实，我最爱不释手的，也是这个章节。

祖父、祖母，风雨同舟几十年，他们的爱情故事，就像一个小小的'火炉，不断轮回的冬天，也难以离开它的浪漫与温存。

祖父、祖母喜欢整日形影不离地围着火炉取暖，也使林清玄小小年纪就憧憬爱情，甚至相信只有爱情才是人世里唯一老而弥坚的。

可是有一天，祖父去世了，祖母开始变得沉默。

她从清晨到夜深时时坐在沙发椅的角落不停地织毛线，有时候终日不说一句话。

一家人自然疼惜得紧，于是想到了那个小小的火炉。

小小的火炉，褐陶式，里面厚厚一层洁白的炉灰，上有烧红的木炭，在厅中庭前会散发出橙红色的光，火炉上还有一个手工刻制的雕花精致的提把。

可是，它也随着祖父的离开，而更加沉淀在祖母的心里。

一家人因为搬家弄丢了小火炉，祖母心里是非常不高兴的。

可是，即使能找得回那个火炉，还能找得回那些形影不离地围着火炉取暖的日子吗？物是人非事事休，欲语泪先流。

小学生朗诵文章三分钟

小学生文章朗读3-5分钟一、《溪流》贾平凹我常常觉得，我的生命，就是那山中的溪流。

虽然在莽莽的山里，它只是那么柔细的一股儿水流。

溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。

在庄严的大山下，永远不安宁、表现着的，恐怕便是这小溪了。

或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。

但是，太阳晒不干它、黄风刮不跑它。

天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。

然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。

它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。

于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。

它在流着，流着。

它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。

那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字。

二、《空山鸟语》郭枫到山上来，我最喜欢听鸟叫。

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。

它们总是用五个不同的音符串成一支歌。

一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。

山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你心上引进阳光，在你生命里加上色彩，把你浸在奔放的欢乐里。

经典散文朗诵

经典散文朗诵•相关推荐经典散文朗诵（精选9篇）散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。

下面是经典散文朗诵的内容，欢迎阅读！经典散文朗诵篇1这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

中班语言：过河

中班语言：过河文档：中班语言——过河一、教学内容本课选用的人教版小学语文教材二年级下册第一单元第10课《过河》。

本文讲述了一个小猴子过河的故事，文章主要描述了小猴子在过河过程中，遇到了一系列的问题，最终在河马先生的帮助下，成功过河的经历。

本文主要让学生了解小猴子过河的过程，教育学生要勇敢、聪明，善于帮助他人。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中的道理，培养勇敢、聪明、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文的技巧，课文故事的理解。

难点：理解课文中的道理，学会将生字词运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小猴子过河的图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道小猴子是如何过河的吗？它遇到了哪些问题？”2. 课文学习（10分钟）让学生打开课本，自读课文，然后老师讲解课文，引导学生理解小猴子过河的过程，以及它遇到的问题和解决方法。

3. 生字词学习（10分钟）老师挑选课文中出现的生字词，进行讲解，让学生跟读，巩固记忆。

同时，让学生尝试用这些生字词造句，提高学生的语言运用能力。

4. 朗读练习（5分钟）让学生分组，进行课文朗读比赛，培养学生的朗读技巧和团队协作能力。

5. 课堂练习（10分钟）设计一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，检验学生对课文内容的理解程度。

6. 课后作业（5分钟）布置一些作业，包括抄写生字词、复述课文内容、写一篇小短文，让学生课后完成。

六、板书设计板书过河板书内容：小猴子过河遇到问题解决问题七、作业设计1. 抄写生字词。

答案：河马、猴子、聪明、勇敢、帮助、谢谢。

2. 复述课文内容。

答案：小猴子过河时，遇到了河水涨潮的问题，它无法过去。

后来，在河马先生的帮助下，小猴子用聪明才智，成功过河。

三年级朗诵比赛作品

三年级朗诵比赛作品全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级朗诵比赛作品在小学生活中，朗诵比赛无疑是一项富有挑战性和趣味性的活动。

通过朗诵比赛，学生们可以锻炼自己的口才能力，提高演讲表达能力，培养自信心和气质。

在三年级的朗诵比赛中，学生们通常会选择一些简短的诗歌、故事或者演讲稿，展现自己的才艺和魅力。

下面就让我们一起来欣赏一些三年级朗诵比赛作品吧！1.《小蚂蚁的故事》在这个故事里，小蚂蚁是一只勤劳的小动物，他们团结一心，工作努力，积极进取。

小蚂蚁们告诉我们，即使是再小的生物，只要坚持努力，都能克服困难，取得成功。

这个故事让我们看到了小蚂蚁们的励志精神，也激励着我们在学习和生活中，要像小蚂蚁一样勤奋努力，坚持不懈。

2.《小猫钓鱼》这个故事讲述了一只小猫的故事。

小猫在河边钓鱼，钓到了一条大鱼，但却被大鱼拖了进水里。

小猫惊慌失措，但最终通过自己的努力和勇气，成功将大鱼钓上了岸。

这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要有勇气和毅力，就一定能够克服困难，取得成功。

3.《快乐的游戏》这首诗歌描述了小朋友们玩游戏的场景，充满了快乐和欢乐的氛围。

小朋友们在游戏中彼此合作、竞争，互相帮助，展现出了友爱、团结的精神。

这首诗歌让我们感受到了孩子们纯真的友谊和无尽的乐趣，也教育我们珍惜友情，珍惜每一次快乐的时刻。

通过参加三年级朗诵比赛，学生们不仅可以提高自己的朗诵水平，还可以增强自信心，培养团队合作精神，锻炼自己的表达能力和演讲技巧。

每一个参与朗诵比赛的学生都值得肯定和鼓励，他们的努力和付出将会得到老师和家长们的认可和支持。

希望每一位学生在朗诵比赛中都能有所收获，展现出自己的潜力和才华，不断进步，追求更高的境界！第二篇示例：三年级朗诵比赛作品我亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够为大家带来一篇关于三年级朗诵比赛的作品。

在这个比赛中，我们三年级的同学们展示了他们优美的朗诵技巧，让我们一起来欣赏吧！我要介绍的是小明同学。

简单的散文朗诵（精选23篇）

简单的散文朗诵（精选23篇）简单的朗诵篇1为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。

这不是很伟大的奇观么?(1920xx年1月)简单的散文朗诵篇2沉迷于万水千山简单始终保持最美的姿态华丽妖娆娇媚如过眼云烟稍纵即逝简单在时间如昙花一现简单在彩虹如偶遇简单似朴素大方保持原有的色彩简单的馨香简单的痴迷简单的爱简单的散文朗诵篇3我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空，深蓝的天空里悬着无数半明半昧的星。

三年级数学《过河》教学设计（精选11篇）

三年级数学《过河》教学设计三年级数学《过河》教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级数学《过河》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学《过河》教学设计篇1课文内容分析：《小马过河》是第五单元的第三课，是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。

小马问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。

小马只好回家问妈妈，妈妈叫小马去试试，最终小马过了河。

这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。

全文共8个自然段，按事情发展的顺序叙述故事。

第1、2自然段写老马和小马住在马棚里，一天，老马请小马把半口袋麦子驮到磨坊去，小马愉快地答应了。

第3至6自然段写一条小河挡住了小马的去路，他去问老牛，老牛说小河“水很浅”“能蹚过去”，松鼠却说“深得很哩”，小马很为难，只好回家问妈妈。

第7、8自然段写妈妈耐心地引导小马，最终小马勇敢地尝试，小心地蹚到了对岸。

本文对话精彩，尤其是对话时的提示语鲜明地展现了人物的心理变化和性格特点。

老马、小马、老牛、松鼠4个角色，说话语气符合自己的身份，且由于对话内容不同，人物说话的语气也富于变化。

“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”妈妈是用商量、询问的语气与小马说话，显得温和、亲切。

牛伯伯是一位长者，见多识广，说话语气十分肯定。

松鼠因为亲眼见到自己的同伴淹死在河里，所以他十分焦急，说话时大喊大叫。

课文配有三幅插图。

第一幅图画的是小马来到河边与老牛对话的场景，对应了课文的第4自然段。

小马微笑着询问，老牛也是笑眯眯地回答，可见小河在老牛心目中是很浅的，所以表情轻松。

第二幅图画的是松鼠跨开双腿，张开双臂拦住小马，对应了课文的第5自然段。

松鼠的动作夸张，表情紧张，难怪松鼠会说小河“深得很哩”，小马的表情也随之变得惊讶与犹豫。

《过河》教学设计（精选8篇）

《过河》教学设计（精选8篇）《过河》篇1一导入1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马会怎样？，它能不能过河？……让我们一起来学习这篇课文吧。

板书课题并齐读。

小马究竟能不能度过河让我们到文中找答案吧!二初读1自由读文，边读边圈出不认识的字词多读几遍，并且标注出自然段。

2指名读。

下面老师找几名同学来读课文，其他同学注意听，并且思考，全文主要写了什么事儿三、抓中心句一，4-6的分析那刚才老师讲的是课文中的哪几段？1-3文中一共写了小马几次来到河边。

生：2次从第几段到第几段是写小马第一次过河的事？生：4-6段小声读4-6段，思考第一次在河边遇见了谁？用直线划出他们的话。

那谁能读一读。

并且指导阅读第四段：小马问老牛的话，后面是问号，要用疑问的语气读。

注意小马的寓言，“请您……”说明小马非常有礼貌，像这样说话，你会吗？老牛的回答，说得平静，因为它认为河水很浅，要读得平缓。

可以让女同学读小马的话，男同学读老牛的话，分角色练习朗读。

上板书：老牛深松鼠浅小马听后是什么反应？从哪几个词可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋。

用~~~划出来（吃惊，叹气）师分析：立刻，连忙。

并造句自己试着读一读4-6段，注意读出对话的不同语气来。

分角色朗读师：谁来读老牛的话，小马，松鼠，旁白生读完后指导朗读，生跟读。

1、松鼠的话同老牛的话就不同了，“拦住他大叫”，后面的话用的是感叹号，表示语气加重。

“小马！”一声大叫，要读得急促些，声音要高一点，两个“别过河”，速度要快一些，连着读，第二个“别过河”语气要加重些。

2、“小马吃惊地问”，不是一般地问，“吃惊”，吓了一跳，表示小马害怕，紧张。

教师可示范，读出语气来，再让学生练读。

3、第六自然段中小马“叹了口气”说的话，是拿不定主意，无可奈何，只好回去问妈妈，要读得轻缓。

二，7段的分析听到完全不同的建议后，小马是怎么做的呢？生：回家问妈妈快速浏览第七段，找出小马妈妈的话，妈妈是怎么说的，谁能来读一读？出示ppt：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

七分钟的散文朗诵3篇

七分钟的散文朗诵3篇一般是指在电影、电视剧、记录片、诗朗诵﹑话剧等文艺作品中，按照情节的需要配上的背景音乐或主题音乐，多是为了配合情节发展和场景的情绪，起到烘托气氛的作用，以增强艺术效果。

下面店铺整理了七分钟的散文朗诵，供你阅读参考。

七分钟的散文朗诵篇01冰心散文名篇朗读篇三无限之生的界线我独坐在楼廊上，凝望着窗内的屋子。

浅绿色的墙壁，赭色的地板，几张椅子和书桌;空沉沉的，被那从绿罩子底下发出来的灯光照着，只觉得凄黯无色。

这屋子，便是宛因和我同住的一间宿舍。

课余之暇，我们永远是在这屋里说笑，如今宛因去了，只剩了我一个人了。

她去的那个地方，我不能知道，世人也不能知道，或者她自己也不能知道。

然而宛因是死了，我看见她病的，我看见她的躯壳埋在黄土里的，但是这个躯壳能以代表宛因么!屋子依旧是空沉的，空气依旧是烦闷的，灯光也依旧是惨绿的。

我只管坐在窗外，也不是悲伤，也不是悚惧;似乎神经麻木了，再也不能迈步进到屋子里去。

死呵，你是—个破坏者，你是一个大有权威者!世界既然有了生物，为何又有你来摧残他们，限制他们?无论是帝王，是英雄，是……一遇见你，便立刻撇下他一切所有的，屈服在你的权威之下;无论是惊才，绝艳，丰功，伟业，与你接触之后，不过只留下一扌不[POU]黄土!我想到这里，只觉得失望，灰心，到了极处!─一这样的人生，有什么趣味?纵然抱着极大的愿力，又有什么用处?又有什么结果?到头也不过是归于虚空，不但我是虚空，万物也是虚空。

漆黑的天空里，只有几点闪烁的星光，不住的颤动着。

树叶楂楂槭槭的响着。

微微的一阵槐花香气，扑到阑边来。

我抬头看着天空，数着星辰，竭力的想慰安自己。

我想：─—何必为死者难过?何必因为有“死”就难过?人生世上，劳碌辛苦的，想为国家，为社会，谋幸福;似乎是极其壮丽宏大的事业了。

然而造物者凭高下视，不过如同一个蚂蚁，辛辛苦苦的，替他同伴驮着粟粒一般。

几点的小雨，一阵的微风，就忽然把他渺小之躯，打死，吹飞。

大气豪迈的朗诵文章

大气豪迈的朗诵文章语言，是人类数十万年来得以繁衍生息、生存发展的一种重要手段。

语言能表达出大气豪迈的感觉，那你知道哪些大气豪迈的朗诵文章?下面店铺为你整理了几篇大气豪迈的朗诵文章，希望对你有帮助。

大气豪迈的朗诵文章一：聊城一座小城一方水城没有山水很多美其名曰江北水城运河古都黄河冲击处鲁西平原上一颗璀璨的星天蓝蓝云缈缈水清清树葱葱草萋萋果鲜鲜气润润当为心灵之馨香文化深生态俏人文好素养高胜景古迹多东昌湖泛舟光岳楼揽景宋铁塔下抒怀山陕会馆祭祖王侯将相风流文人雅士倜傥让人留恋使人沉醉想着我在聊城等着你大气豪迈的朗诵文章二旧岁似一缕柔柔的风风中的背影渐行渐远旧岁如一首婉约的诗诗里的清愁若隐若现旧岁藏入星子的眸中醉成相思的模样可知那些深深浅浅的过往仍在伊人的梦中千回百转旧岁将逝去的光阴消融消融成斑驳的记忆随往事成风清风邀明月月影醉春宵旧岁将生命的感悟沉淀沉淀成泛黄的书简让时光留痕旧痕染新绿绿意泛清波漫天的飞雪陪我静静聆听你远去的足音别了!旧岁虽有感伤我要锁住寒霜在春风中深嗅你遗落的清芳大气豪迈的朗诵文章三从地图上看迁西，就像是一枚丰腴的栗树叶，隆起的燕山和纷多的河水亲密地依偎着，构成了这片叶子的筋脉，静静地闪耀着如碧玉般的色泽。

迁西就是这样一个山青水秀的所在，所以才有着山一样的踏实厚重，淡定自然，也有着水一样的清澈空灵，浩瀚无边。

迁西多山，连绵的燕山就像凝固了的海，在万千年中静默着，依然保留着河的形态，海的意象。

因为是纯山区，所以走遍全县也很难找到几块巴掌大的空地。

这里的燕不算太高，但年代却是足够久远，地球上最为古老的太平寨麻砾岩就在这里，穿透37亿年岁月，栉风沐雨，饱经沧桑，依然没改变本色。

迁西最为有名的山有两座，一座景忠山，一座凤凰山。

景忠山因为康熙皇帝四次登临和山上释儒道合的格局让它显得卓而不群，四月十八和十月十五庙会的时候，人来人往，摩肩接踵;凤凰山与景忠山不同，走的是地道的民间路线，每逢二月十九这天，成千上万的人从四面八方赶来，登山膜拜，尤其几十道花会前来助兴，其规模比景忠山丝毫不落下风。

黄河大合唱朗诵词

黄河大合唱朗诵词第一篇：黄河大合唱朗诵词黄河大合唱歌前朗诵词第一章《黄河船夫曲》(朗诵词)朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得船上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么，你听吧！第二章《黄河颂》（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。

它象征着我们民族的精神：伟大而崇高！这里，我们向着黄河，唱着我们的赞歌！第三章《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）黄河，我们要学习你的榜样，象你一样的伟大坚强。

这里，我们要在你的面前，献一首长诗，哭诉我们民族的灾难！第四章《黄水谣》（朗诵词）我们是黄河的儿女！我们艰苦奋斗，一天天接近胜利。

但是，敌人一天不消灭，我们一天便不能安身！不信，你听听，河东民众痛苦的呻吟——第五章《河边对口曲》（朗诵词）妻离子散，天各一方！但是，我们难道永远逃亡？你听听吧！这是黄河边上，两个老乡的对唱：第六章《黄河怨》（朗诵词）是的，朋友！我们要打回老家去！老家已经太不成话了！谁没有妻子儿女，谁愿意遭受敌人的蹂躏？有良心的中国人啊，你听听，一个妇人悲惨的歌声——第七章《保卫黄河》（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！第八章《怒吼吧，黄河》（朗诵词）听啊，珠江在怒吼！扬子江在怒吼！啊，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫，向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出你战斗的警号吧！第二篇：黄河大合唱朗诵词黄河大合唱朗诵词黄河大合唱第一乐章:黄河船夫曲朋友!你到过黄河吗? 你渡过黄河吗? 你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗? 如果你已经忘掉的话, 那么你听吧!黄河大合唱第二乐章:黄河颂朋友!黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强!这里，我们向着黄河, 唱出我们的赞歌.黄河大合唱第三乐章:黄河之水天上来黄河!我们要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强.这里，我们要在你的面前, 献一首长诗, 哭诉我们民族的灾难.黄河大合唱第四乐章:黄水谣是的，我们是黄河的儿女!我们艰苦奋斗, 一天天地接近胜利.但是，敌人一天不消灭, 我们便一天不能安身;不信, 你听听河东民众痛苦的呻吟.黄河大合唱第五乐章:河边对口曲妻离子散, 天各一方!但是，我们难道永远逃亡? 你听听吧, 这是黄河边上两个老乡的对唱.黄河大合唱第六乐章:黄河怨朋友!我们要打回老家去!老家已经太不成话了!谁没有妻子儿女, 谁能忍受敌人的欺凌? 亲爱的同胞们!你听听一个妇人悲惨的歌声.黄河大合唱第七乐章:保卫黄河但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必死的决心, 保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!黄河大合唱第八乐章:怒吼吧!黄河听啊: 珠江在怒吼!扬子江在怒吼!啊!黄河!掀起你的怒涛, 发出你的狂叫，向着全中国被压迫的人民, 向着全世界被压迫的人民, 发出你战斗的警号吧!第三篇：黄河大合唱朗诵词保卫黄河朗诵词黄河大合唱朗诵词保卫黄河朗诵词（精选）女：黄河，一条奔流不息的历史长河，男：黄河，一条炎黄子孙的母亲河，女：您的胸怀依偎着13亿中华儿女男：您的血脉连接着960万神州大地，女：从雪山草地、大渡河边走来，我们用悲壮的歌声回眸历史男：从枪林弹雨和日寇的封锁线走来，我们伴着歌声奋勇杀敌女：看，龙的传人团结起来了，合：保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国！三、保卫黄河朗诵词第一章《黄河船夫曲》(朗诵词)朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得船上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么，你听吧！第二章《黄河颂》（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。

《过河》的说课稿

《过河》的说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元第10课《过河》。

课文主要讲述了一个聪明的小男孩如何运用智慧，成功帮助老牛过河的故事。

通过这个故事，让学生体会到帮助他人、关爱生命的美好品质，并学会复述故事，提高口语表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会关爱他人、珍爱生命的道理。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能理解课文中的重点词语，学会复述故事，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍爱生命的美好品质，激发学生助人为乐的热情。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会关爱他人、珍爱生命的道理。

难点：理解课文中的重点词语，学会复述故事，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、作业本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅美丽的河流画面，引导学生观察并想象画面中的场景。

然后，请学生谈谈自己对过河的看法，引出本节课的学习内容《过河》。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？故事中的小男孩是如何帮助老牛过河的？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，分享学习心得。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 重点讲解（5分钟）教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解词语的含义，体会作者的表达意图。

5. 课堂练习（5分钟）学生自拟题目，进行随堂练习，运用本节课所学知识进行创作。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

6. 拓展延伸（5分钟）请学生谈谈自己曾经帮助他人的经历，分享自己的感受。

引导学生学会关爱他人，培养助人为乐的品质。

六、板书设计过河：小男孩——聪明、善良、勇敢老牛——困难、需要帮助关爱他人、珍爱生命七、作业设计1. 课文背诵2. 根据课文内容，自拟题目，写一篇小练笔。

过河短文的寓意

过河短文的寓意（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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