世界现代史史料补充
FreeKaoYan《世界现代史》习题题目
华东师大精品课程《二十世纪世界史》思考题上册第一章:1、怎样理解20世纪初欧洲在世界上还占据着优势地位?2、20世纪初美国和日本的崛起对世界格局产生了什么影响?3、20世纪初年的局部冲突同第一次世界大战之间有什么关联?4、“三国同盟”和“三国协约”是怎样形成的?5、怎样理解“第一次世界大战是一场帝国主义战争”第二章:1、简述世界主要大国对第一次世界大战战后世界秩序的不同设想。
2、评述凡尔赛体系的主要内容及其利弊得失。
3、分析华盛顿会议召开的背景、主要内容及其利弊得失。
4、简评国际联盟成立的目的及其成败。
5、简述第一次世界大战后德国赔偿问题的来龙去脉。
6、分析20年代国际关系的特点及产生原因。
7、简析《洛加诺公约》。
第三章:1、分析列宁主义的产生背景及主要内容。
2、简述俄国1905年革命过程和影响。
3、简述1917年俄国二月革命中两个政权并存局面的产生过程。
4、简论二月革命后俄国政治形势的特点和形成原因。
5、简述《四月提纲》的主要内容和意义。
6、分析俄国十月社会主义革命爆发的历史条件和取得胜利的原因。
7、结合史实,分析共产国际对世界各国革命运动的影响。
第四章:1、简述苏俄“战时共产主义”的主要内容,分析其实施原因和历史评价。
2、论述苏俄新经济政策实施的原因、内容和意义。
3、简述20年代苏联关于一国建成社会主义的争论。
4、分析苏联在实施工业化过程中的经验和教训。
5、简述1927年苏联的粮食收购危机及其影响。
6、简述苏联实施农业全盘集体化的过程及教训。
7、试论20年代末苏联反布哈林斗争的实质及影响。
8、分析“斯大林模式”的特点、形成原因及利弊得失。
第五章:1、比较德国十一月革命和俄国1917年革命的不同结局,分析其产生原因。
2、结合“魏玛宪法”,分析德国魏玛共和国在体制上的特点及其利弊得失。
3、简述英国第一届工党政府的内外政策。
4、分析法国“左翼联盟”政府内外政策的特点。
第六章:1、分析各国法西斯组织的共同特点。
世界现代史导论
而以19世纪末20世纪初为开端又缺乏一个具体 的年代,没有一个令人瞩目的标志性的历史事 件为界标。世界现代史的开端,应该是一个能 概括整个世界发展趋势、反映时代历史内容的 年代。1905年具有以下特点,基本上能体现从 近代到现代的变化、反映时代的内容,可以作 为世界现代史的开端。
第一, 第一,1905年标志着世界进入了帝国主义阶段。 标志着帝国主义诞生的三次帝国主义战争中的两 次,即英布战争和日俄战争是在1905年结束的。 第二, 第二,1905年,西方主要资本主义国家的工人, 已经放弃了暴力革命,走上了议会斗争的道路。 例如1900年英国工党成立。在1906年英国议会选 举时,工人候选人有50人,其中有29人当选议员。 工人组成了议会党团,同年在议会通过了《劳资 争议法》,使工会罢工和纠察合法化,议会斗争 取得一定成绩。
1、 世界现代史的开端 、
划分世界现代史的开端,必须以唯物史观为指 导,以事实为根据。唯物史观认为历史是物质 资料、生产方式新陈代谢的历史,是生产力和 生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的结 果。世界现代史的开端应该具备该时代应当具 备的科学基础、意识形态基础和物质基础。因 此分析世界现代史的开端应当从下面几方面入 手:
历史纪元的划分,并不需要与世纪一致,不必 一定要以1900年作为世界现代史的开端。 现在西方有的学者把1871年作为世界现代史的 开端。这种分期方法是有一定道理的。 首先,在1871年,德国完成了统一;而巴黎公 社革命的失败,标志着近代资本主义过度在生 和确立的时期至此结束,资本主义开始向垄断阶 段发展,即向帝国主义制度。
2)1917——1928年为第二个历史时期。 ) 年为第二个历史时期。 年为第二个历史时期 在世界现代史第二时期,这一时期可分为两个 阶段:1917-1919为第一阶段,主要内容为:十 月革命和苏联社会主义制度的诞生及其影响、第 一次世界大战的进程和结束;1920——1928年为 第二阶段,其内容为资本主义世界暂时局部相对 的稳定、繁荣、苏联为巩固新生的苏维埃政权而 努力,以及殖民地半殖民地国家民族解放运动的 持续高涨。
世界现代史时段大总结
[材料处理]
材料序列 对应问题 划分层次 关键字句 对接教材
苏维埃政
权实施快
第一层:实行 “大工业” 大工业的必要 “真正的和唯 性; 一的基础只有 第二层:恢复 一个”“灭亡 苏联社会
材料(1) 速工业化
战略的原 因
主义工业
化建设
发展重工业的 而不成其为独
大工业紧迫感 立国家”
涉及两点不能
苏维在原则上是不能靠采取如劫掠殖民地
或战败国人民一类的龌龊办法吸收工业化资金的。至于借
用外债的这种办法,苏联却没有加以利用的机会,因为资
本主义国家拒绝借款给苏联。 ——摘自《斯大林选集》 材料三 党知道战争日益逼近,没有重工业就无法保卫国 家„„因此我国共产党也就拒绝了“通常的”工业化道路, 而从发展重工业开始来实行国家工业化。 ——摘自《斯大林选集》
人教通史版
世界现代史时段大总结
目录页
Contents Page
知识导图
通史览要
第1招
第2招 第3招
学会解题
知识导图
通史览要
一、两次世界大战之间的世界(1917~1945年) 重大史实
(1)俄国二月革命、十月革命、苏联成立
政治 (2)第一次世界大战、凡尔赛—华盛顿体系建立,德、
意、日法西斯侵略扩张;第二次世界大战
案例评析 阅读下列材料:
材料一
由于西方列强的入侵,泱泱文明古国面临着亡国的
危险,中华民族陷入苦难的深渊。中国人民在抗争,仁人志 士在求索。黑暗中,产生了一位杰出的民族英雄,他是孙中 山。 材料二 毛泽东的最大功绩在于领导中国人民取得了新民主 主义革命的胜利,毛泽东的最大愿望在于使中华民族实现伟 大的复兴,毛泽东的最大贡献在于马克思主义的中国化。
人教部编版九年级下册历史 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》 说课讲稿
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿尊敬的各位领导、评委:大家好!今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
第三单元主要内容是世界现代史, 讲述了1914年, 第一次世界大战爆发, 对世界产生了深远影响。
战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约, 暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地区的关系, 建立了被称为“凡尔赛——华盛顿体系”的国际新秩序;战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾, 在战后兴起了新一轮的民族独立运动, 此外, 俄国在一战期间爆发了由列宁领导的十月革命, 建立了世界上第一个无产阶级专政国家, 开始了轰轰烈烈的社会主义建设。
围绕上述内容本单元共安排了《第一次世界大战》、《列宁与十月革命》、《凡尔赛条约》和《九国公约》、《苏联的社会主义建设》、《亚非拉民族民主运动的高涨》五课。
通过教学, 让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象, 了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势;能够运用材料对历史进行论证, 以实事求是的态度分析历史与现实问题;树立热爱和平的观念和忧患意识, 增强社会责任感和历史使命感, 立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务, 为此, 我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准(部编版)要求: “了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容, 知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
”二、说教材。
(一)教材分析第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》的第3课。
本课主要讲了第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利, 使国际格局发生了重大变化。
《凡尔寒条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果, 确定了新的国际较序。
高中历史上册 世界近现代史《第一章 第三节 九一八事变》优秀教案
云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第一章第三节九一八事变》优秀教案2、解析九一八事变是日本帝国主义蓄意侵略中国变中国为殖民地的严重步骤,是有着深刻的经济根源和社会根源的。
随着日本侵略中国的开始,民族矛盾日益尖锐。
蒋介石的不抵抗政策,造成了东三省的沦亡,助长了日本法西斯的侵略气焰,加剧了民族危机。
中国共产党在九一人事变后,发出了抗日的号召,表达了全国人民的正义呼声,并推动了东北地区的抗日斗争。
日本侵略的加深,国民政府的妥协退让,引起了爱国民主人士和国民党内爱国力量的不满,他们举起了抗日反蒋的旗帜。
抗日救亡运动的兴起,体现了中华民族不屈不挠反抗外来侵略的斗争精神,也为全民族的抗战奠定了基础。
二、目标及其解析1、目标(1)了解九一八事变、伪满洲国建立的过程并识记其时间。
(2)理解蒋介石采取不抵制政策的原因。
(3)掌握抗日救亡运动的兴起情况2、解析(1)能够分析和归纳日本帝国主义发动“九一八事变”的背景。
(2)能够分析蒋介石“不抵抗”政策的原因及其危害。
(3)能够归纳概括抗日救亡运动兴起的情况。
三、教学问题诊断分析学生对于中日民族矛盾逐步上升后,各阶级、各阶层对日态度及其影响这一难点较不容易理解和掌握。
原因是作为高一学生学习能力还不强。
对于各阶级、各阶层对日态度及其影响,教师可以引导学生从不同阶级的本质来分析。
蒋介石不抵抗政策是蒋介石和国民政府的本质决定其反共反人民的政治立场,宁可牺牲中华民族的利益,也要维护其反动统治。
中国共产党和广大的中国人民,从整个民族利益出发,掀起了抗日斗争的浪潮。
民主人士和国民党内部爱国力量也举起了抗日反蒋的旗帜,日本帝国主义的侵略,蒋介石的不抵抗,引起了民主人士和国民党内一些爱国力量的不满。
这一切,与蒋介石集团形成了鲜明的对照,也带来不同的影响。
蒋介石的不抵抗政策,导致东三省的沦亡,日本法西斯势力侵略气焰更加嚣张。
各阶级、各阶层人民的抗日斗争,掀起了波澜壮阔的抗日救亡运动。
中考历史一轮知识点梳理+世界现代史+第三单元+二战后的世界变化
内
:取消苏共的领导
种玉米;取消农产品 容
刺激(2)军事上:
地位,实行③
的义务交售制,改行 同美国展开军备竞赛 ①____收__购__制_______; ,苏联把科技进步的 改革工业管理体制; 重心放在② 军事
______多__党__制____, 倡导“公开性”和“
等等
__________方面
政治多元化”
解体 解体
标志着两极格局的瓦解,加速了世界政治格局的多极 影响
化进程;使社会主义运动遭受严重挫折,陷入低潮
【延伸解读】19世纪以来俄国社会性质的转变:1861年,农奴 制改革,俄国从封建社会走上发展资本主义的道路。1917年, 十月革命,建立了世界上第一个无产阶级专政的国家,俄国走 上发展社会主义的道路。1991年,苏联解体,俄国由社会主义 社会转变为资本主义社会。
、经济上出现严重问题,改革成效不大,社会矛盾日
东欧
益尖锐(2)西方国家加紧推行“① 和平演变
原因
剧变
_________________”战略(3)20世纪80年代末,受
戈尔巴乔夫改革的影响,东欧各国开始实行政治多元
化,全盘否定自身的历史
②____社__会__制__度_______发生根本性变化:在政治上, 东欧
改革在一定程度上冲击了
这些措施使人们的思
改革仍然没
苏联模式,取得一定成效
想发生混乱,无政府
有从根本上
,但没有从根本上解决苏
状态蔓延,局势迅速
评价
突破高度集
联模式高度集中的经济体
失控。各加盟共和国
中的计划经
制弊端,并且存在严重偏
的分离趋势也随之加
济体制
差
剧
《中国近现代史纲要》教学中“数字化史料”的运用探讨
《中国近现代史纲要》教学中“数字化史料”的运用探讨[摘要]“数字化史料”即以数字载体为主体呈现的史料。
《中国近现代史纲要》课程中,有不少的“数字化史料”。
“数字化史料”在表现和阐释历史方面有其独特的利好和优势。
在教学中合理的运用“数字代史料”,往往收到意想不到的教学效果,对学生的思想政治教育亦大有裨益。
[关键词]教学研究数字化史料运用[中图分类号] g421 [文献标识码] a [文章编号] 2095-3437(2012)10-0115-02简言之,“数字化史料”即以数字载体为主体呈现的史料。
在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程教学中,经常会碰到、用到为数不少的“数字化史料”。
据笔者粗略统计,《纲要》教材中数字化史料或简或繁多达近80处,几乎每个章节都有体现。
“数字化史料”在表现和阐释历史方面有其独特的利好和优势——具体、简洁,尤其在增强历史的真实性和可信度上,有着得天独厚的特质。
在教学中科学合理地运用它们,往往会收到意想不到的教学效果,对学生进行潜移默化的思想政治教育亦大有裨益。
但处理和使用不当,则会让学生头晕眼花,视觉疲劳,若仅停留在数字层面,欠缺进一步的挖掘与引导,则会降低或淡化、弱化“数字化史料”在教学中的隐性教育功能和效用。
笔者结合《纲要》课程教学实践,来谈在《纲要》课教学中对“数字化史料”的处理和运用。
一、认真备课,吃透教材,读懂“数字化史料”这是对“数字化史料”科学合理运用的前提和基石。
作为《纲要》课老师,对教材中出现的“数字化史料”,不仅要知道含义,把握“数字化史料”在每个章节中的地位和作用,还要力求探寻“数字化史料”后面潜在的历史意蕴,或显或隐的思想政治教育目的,为进一步的教学实践奠定坚实的基础。
笔者在课前备课在教材中碰到“数字化史料”时,先思考它们在教材中的逻辑地位及效能,是说明、叙事还是阐释,是补充、强化还是深化、升华;再看“数字化史料”中内隐的思想政治教育目的。
古代史、近代史、现代史的史实
古代史、近代史、现代史的史实
古代史:
1. 公元前3000年左右,古埃及文明和美索不达米亚文明崛起,标志着人类进入文明时代。
2. 公元前776年,第一届古希腊奥林匹克运动会在奥林匹亚举行。
3. 公元前221年,秦始皇统一中国,建立了第一个中央集权的封建王朝。
4. 公元前49年,罗马内战爆发,凯撒横渡罗比卡河,向庞培宣战。
5. 公元395年,罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。
近代史:
1. 1492年,哥伦布发现新大陆,开启了大航海时代。
2. 1517年,马丁·路德发起宗教改革运动,导致基督教会分裂。
3. 1642年,英国内战爆发,标志着英国资产阶级革命的开始。
4. 1789年,法国大革命爆发,推翻了君主专制制度。
5. 1804年,拿破仑加冕为法兰西皇帝,开启了拿破仑时代。
现代史:
1. 1914年,第一次世界大战爆发,导致欧洲旧秩序崩溃。
2. 1917年,俄国十月革命取得胜利,建立了世界上第一个社会主义国家。
3. 1939年,第二次世界大战爆发,导致数千万人伤亡。
4. 1945年,联合国成立,旨在维护世界和平与安全。
5. 1949年,中华人民共和国成立,标志着中国进入社会主义时代。
关于世界现代史教材编撰的几点思考
本 《 界 现 代 史 》 材 中 是 这 样 描 述 的 : 91 年 _ 世 教 “1 8 罂 工 斗 争 达 2 2次 。 9 9年 达 1 2 次 , … 12 年 , 9 11 66 … 90 意 大 利 革 命 运 动 发 展 到 高 峰 。 爆 发 了 18 次 罢 工 , 共 81 罢 工 人 数 达 2 0 余 ) 。,] 一 本 《世 界 现 代 史 》 材 3 ’1另 [ 教 中 则 这 样 记 载 ;1 1 年 。 大 利 全 国 各 地 举 行 的 粤 “99 意 工 达 1 7 次 。 加 者 5 . 万 人 ‘ 9 0 年 二二 运 动 的 81 参 54 12 I人 声 势 更 加 浩 大 。 国举 行 罢 工 全 27 次 , 加 者 猛 增 00 参
件 或者 是 同一 类 事 情 , 两 种 或 者 更 多 种 记 载 。 有 18 1
美 等地 区 出现 了 民族 解 放 运 动 , 关 于这 些 民族 解 在
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第l卷 第 1 7 期
关于世 界现代史教 材编撰 的几点 思考
李 超
( 陇东学院 历史系。 甘肃 庆阳 750) 400
摘 要 : 材 , 为传授 知识 和接 受知 识 的重要 栽 体 , 内容 的正 确性 具 有 重 大 的意 义 。就 高 教 作 其 等 院校 历 史 系本科 所 用的世 界现代 史教 材 而 言 。 目前在 这 方 面却 有 许 多亟待 修 改 和提 高之 处。 文 章 在 列举 了世 界现 代 史教 材 中 出现 的几 处 史料 龃龉后 , 三 个方 面提 出了笔 者 的编撰 建议 。 从
维普资讯
20 年 2 06 月
陇东学院学报( 社会科学版)
J un l f o g o gUnv ri ( oil c neE io ) o ra o n d n ies y S c i c dt n L t aS e i
中考历史一轮知识点梳理+世界现代史+第二单元+经济大危机和第二次世界大战
月15日,日本法西斯宣布无条件投降。9月2日
,日本正式签署投降书。第二次世界大战结束
性 世界人民正义的反法西斯战争
质 第二
第二次世界大战的胜利,彻底粉碎了⑦ 次世
______法__西__斯__主__义___和军国主义通过战争称霸世界的野 界大 影
心,彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史 战响
新经济政策和罗斯福新政的比较
项目
新经济政策
罗斯福新政
相 背景 国家都面临严重的经济困难 同 目的 都是为了促进经济的恢复与发展 点 手段 都把计划和市场相结合
项目
新经济政策
罗斯福新政
相
都是在维护原有社会制度的前提下对生产关系进行的
实质
同
局部调整
点 作用 都促进了本国经济的恢复和发展
不 经历了数年战争,经济异 美国遭受到资本主义经济大
制度
业家庭
(1)美国经济开始缓慢复苏,人民生活得到改善(2)新 影
政增强了政府的⑥____宏__观__调__控_______能力,恢复了美国 响
人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响 新政是美国政府在维护资本主义制度的前提下作出的政策 局 调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的 限 根本矛盾
立
________欧__洲_______战争策源地形成
德国 法西
利用“④_____国__会__纵__火__案____”,打击德国共产党和 对内
进步人士,解散工会;焚烧进步书籍;迫害和屠杀 独裁
犹太人
斯政 权
1935年,德国撕毁《⑤___凡__尔__赛___条__约_____》,实 对外
行义务兵役制;1938年,吞并奥地利;1939年,吞 扩张
世界现代史初中历史教案
世界现代史初中历史教案
主题:第一次世界大战
教学目标:
1.了解第一次世界大战的起因和背景;
2.掌握第一次世界大战的战略布局和主要战役;
3.了解第一次世界大战对世界历史的影响。
教学重点:
1.第一次世界大战的发生原因;
2.第一次世界大战的主要参战国家和战略布局;
3.第一次世界大战的主要战役和影响。
教学步骤:
一、导入
通过展示第一次世界大战爆发前的欧洲政治地图,让学生了解当时欧洲的政治格局和各国
之间的紧张关系。
二、学习
1.介绍第一次世界大战的起因和背景,包括列强之间的竞争、各国之间的联盟体系等。
2.介绍第一次世界大战的主要参战国家和战略布局,包括德国、法国、英国、俄罗斯等国
家的角色。
3.介绍第一次世界大战的主要战役,包括马恩河战役、索姆河战役等重要战役。
三、讨论
开展小组讨论,让学生探讨第一次世界大战对世界历史的影响,包括战争带来的人员伤亡、经济崩溃等方面的影响。
四、总结
总结第一次世界大战的重要性和影响,强调战争的惨痛教训,倡导和平与合作。
五、作业
布置作业:要求学生写一篇短文,总结第一次世界大战的发生原因和影响,以及对世界历史的启示。
教学反思:
通过本节课的教学,学生能够了解第一次世界大战的重要性和影响,培养他们对历史事件的思考能力,提高他们的历史素养。
2021-2023北京重点校高二(上)期末历史汇编:改革开放以来的巨大成就
2021-2023北京重点校高二(上)期末历史汇编改革开放以来的巨大成就一、单选题1.(2023秋·北京东城·高二统考期末)《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》提出:“党的十一届三中全会是划时代的,开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。
党的十八届三中全会也是划时代的,实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变。
”上述两次会议都()A.推动了我国根本政治制度的建立B.有利于中国社会主义现代化建设C.促进了中国特色社会主义法律体系形成D.对全面深化改革作出了总部署、总动员2.(2022秋·北京海淀·高二统考期末)1949 年中国人均预期寿命为35 岁;70 年后,这一指标上升到77 岁。
出现这一变化的原因包括①经济发展促进人民生活水平提高①医疗技术水平不断提升①医疗保障体系的建立和不断发展①人口出生率大幅度提升A.①①①B.①①①C.①①①D.①①①3.(2022秋·北京朝阳·高二统考期末)亚洲基础设施投资银行是一个政府间性质的亚洲区域多边开发机构。
重点支持基础设施建设,是首个由中国倡议设立的多边金融机构,总部设在北京。
截止到2021年10月,亚投行有104个成员国。
亚投行的成立对世界经济发展的影响有①促进区域建设互联互通化①扩大人民币的国际影响力①替换了国际贸易结算货币①有利于调整国际收支平衡A.①①B.①①C.①①D.①①4.(2022秋·北京西城·高二北京师大附中校考期末)下列不同年代新中国建交国家数目统计示意图中,反映新时期以来建交状况的是A.B.C.D.5.(2022秋·北京怀柔·高二统考期末)1954年第一届全国人大颁布《中华人民共和国宪法》,体现了人民二、论述题7.(2023秋·北京朝阳·高二统考期末)文物与历史中国国家博物馆是中国历史文化艺术的殿堂。
教学设计2:第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障
第18课世界主要国家的基层治理与社会保障【教学目标】1.通过阅读教材,利用时间轴梳理西方主要国家基层治理的发展脉络;结合教材及补充史料,归纳西方主要国家基层治理的特点。
2.了解现代社会保障制度的产生及实施情况;阅读史料,合作探究第二次世界大战后西方主要资本主义国家能够建立起社会保障制度的因素有哪些?明确社会保障制度是建立在西方较为发达的经济发展水平基础之上的,同时,也认识到20世纪80年代之后,社会保障制度又出现新的亟待解决的问题,用辩证的思维看待历史问题,培养历史思辨能力。
3.了解新中国成立后我国社会保障制度开始建立,认识到因为人口较多、经济发展不均衡等原因,我国社会保障制度存在区域性差异。
认识到改革开放后,我国社会保障制度日趋完善,增强民族自豪感和社会责任心。
【教学重难点】1.重点:西方主要国家基层治理的主要特点;二战后主要资本主义国家社会保障制度的建立与发展。
2.难点:社会保障制度在中国的推行进程和成效。
【教学过程】导入:伴随着人口老龄化进程的加快,如何加强对老年人生活的照顾、管理,成为了各国政府公共服务的重要内容之一,各国政府基于社区为老年人提供一系列的居家养老服务,如英国政府出资兴办具有综合服务功能的社区活动中心,为老年人提供一个娱乐、社交的场所,也有一些志愿工作可供老年人参与。
日本则坚持小规模政府,减轻家庭和企业的负担,维持民间的自助精神和活力,还通过立法加强基层对于社会福利制度的保护。
中国的养老制度和形式则与西方国家有较大的差异,既有国务院颁布的养老保险法律制度做保障,各地在具体执行时,又结合了地方特色,呈现出形式多样、层次分明的特点。
那么,基层治理究竟包涵很多内容,发展脉络如何,西方主要国家自古基层治理的方式都有哪些,有哪些值得今天的中国借鉴呢?让我们一起走进今天的课堂。
北京怀柔区某敬老院英国社区居家养老教师设计意图:从较为浅显的话题切入,既通俗易懂,又可拉近历史与现实的距离,从而激发其学习本课内容的兴趣。
中国现代史史料指引
中国现代史史料指引中国现代史是指自1840年鸦片战争以来的中国历史,这一时期是中国社会发生巨大变革的时期,涉及政治、经济、社会等各个方面的重要事件和变革。
在研究中国现代史时,史料是非常重要的资源,它们可以提供事实、证据和背景信息,帮助我们了解历史事件的背景、原因和结果。
以下是一些中国现代史史料的指引,供参考:1. 政府档案:中国国家档案馆和各省市的档案馆收藏了大量的政府档案,这些档案包括政府部门的公文、文件、公报、公文等,可以提供关于政府决策、政策实施和政府活动的信息。
2. 个人文件和日记:许多中国历史人物有个人文件和日记记录,这些文件和日记可以提供他们的思想、行动和个人经历的见解。
其中一些文件和日记已经被编辑和出版,如梁启超、胡适的文集等。
3. 报纸和期刊:中国各地的报纸和期刊记录了大量的时事新闻和评论,可以提供时代背景和社会状况的信息。
一些重要的报纸和期刊已经被整理、收集和编辑,如《申报》、《大公报》等。
4. 外交文书和国际档案:中国与其他国家的外交关系和国际事务是中国现代史的重要组成部分,外交文书和国际档案可以提供关于中国与其他国家之间的交流、谈判和协议的信息。
5. 口述史料和口述历史:许多中国现代史研究者采访了一些重要历史人物和普通人的口述史料,这些口述史料可以提供个人经历、见证和回忆的信息。
6. 学术研究和专题文集:许多学者和研究机构对中国现代史进行了深入研究,他们的学术著作和专题文集可以提供对特定时期、事件和问题的详细解释和分析。
以上只是一些常见的中国现代史史料指引,还有其他一些非常重要的史料资源,如档案馆中的照片、地图、绘画、音频和视频等。
在研究中国现代史时,研究者需要结合不同类型的史料并进行多方面的研究和比较,以获取全面和准确的历史信息。
世界近现代史-7_真题-无答案
世界近现代史-7(总分100,考试时间90分钟)一、选择题1. 下列国家没有参加巴黎和会的是______A. 美国B. 法国C. 苏俄D. 意大利2. 一战后,凡尔赛条约规定了国际联盟管理15年的德国地区是______A. 莱因兰地区B. 萨尔地区C. 鲁尔地区D. 阿尔萨斯—洛林地区3. 以下不是巴黎和会的主要议题的是______A. 对德和约问题B. 波兰问题C. 德日军备问题D. 中国山东问题4. 除凡尔赛条约外,规定禁止德奥合并的是______A. 《特里亚农条约》B. 《纳伊条约》C. 《色佛尔条约》D. 《圣日耳曼条约》5. 巴黎和会上,英国反对过分削弱德国的主要目的是______A. 防范美国凭其经济实力支配欧洲B. 牵制法国,不使其称霸欧洲C. 阻止苏联的势力向西发展D. 对德国实行纵容侵略的绥靖政策6. 在华盛顿会议上,美英支持中国要求的意图是______A. 削弱日本在华势力B. 维护中国主权C. 受五四运动压力D. 美英利益完全一致7. 国联成立之初的常任理事国不包括以下______①英国②美国③日本④法国⑤意大利⑥荷兰A. ①③B. ③④C. ②⑤D. ②⑥8. 下列对于国联的评述不正确的是______A. 主要机构由全体会员国代表大会、行政院和秘书处B. 英法控制了国联C. 成为维护凡尔赛体系的工具D. 维护了战后世界的和平和安全9. 一战后以“委任统治”的名义瓜分德国在非洲殖民地的国家有______①英国②美国③日本④法国A. ①②③B. ①③④C. ①④D. ①②10. 一战后成立的国际联盟,其实质是______A. 英法维护凡尔赛体系的工具B. 美国称霸世界的工具C. 促进国际和平、合作与安全的组织D. 国际间经济文化交流的组织11. 凡尔赛体系中唯一比较平等的条约是______A. 《圣日耳曼条约》B. 《特里亚农条约》C. 《色佛尔条约》D. 《洛桑条约》12. 《九国公约》的规定最能反映华盛顿会议上列强侵略中国的本质意图的是______A. 尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完整B. 不得因中国状况,乘机营谋特权,而减少友邦人民之权利C. 给予中国完全无碍之机会,以发展并维持一有力巩固之政权D. 施用各种之权势,以期切实设立并维护各国在中国全境之商务实业机会均等之原则13. 第一次世界大战后确认奥匈帝国解体的条约是______A. 《圣日耳曼条约》B. 《纳伊条约》C. 《特里亚农条约》D. 《色佛尔条约》14. 代表中国参加巴黎和会的是______A. 中华民国政府B. 北洋军阀政府C. 袁世凯政权D. 国民党政府15. 美国总统提出“十四点原则”的实际目的是______A. 维护战后世界和平、稳定局面B. 借机攫取战后世界领导权C. 遏制德国势力东山再起D. 防止苏联势力向欧洲蔓延16. 下列对于凡尔赛和约的表述不正确的是______A. 重新划分德国边界B. 德国海外殖民地被英法美日瓜分C. 德国不准拥有空军D. 德国向协约国支付赔款17. ______的签订,使美国的门户开放政策在中国实现A. 《四国公约》B. 《九国公约》C. 《五国海军条约》D. 《解决山东悬案条约》18. 1902年缔结的英日同盟在20年后由______终止A. 《关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》B. 《五国海军条约》C. 《解决山东悬案条约》D. 《九国公约》19. 下列各组条约的时间排列顺序正确的是______①《布列斯特条约》②《色佛尔条约》③《九国公约》④《洛桑条约》A. ①②③④B. ①②④③C. ①③④②D. ①④②③20. 国际联盟的委任统治制度中,实际上______直接被委任统治国兼并A. 前奥斯曼帝国脱离的土地B. 德国在中非的殖民地C. 德国在西南非的殖民地及德国在太平洋的岛屿属地D. 波兹南、西普鲁士和上西里西亚的一部分领土21. 在1919年巴黎和会上,美国总统威尔逊因博学广才、工于辞令而享有“百灵鸟”之称,但其美好的幻想一旦碰到“老虎”和“狐狸”,顿时变成又聋又哑的堂吉诃德。
世界现代史初中历史教案
世界现代史初中历史教案课时:2课时年级:八年级教材:《世界历史》八年级上册教学目标:1. 了解世界现代史的时间范围和主要历史事件。
2. 掌握两次世界大战对世界格局的影响。
3. 理解冷战时期的美苏争霸及其对世界的影响。
4. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
教学重点:1. 两次世界大战的主要事件及其对世界的影响。
2. 冷战时期的美苏争霸及其对世界的影响。
教学难点:1. 两次世界大战的起因和影响。
2. 冷战时期的美苏争霸策略及其对世界的影响。
教学过程:第一课时:一、导入新课1. 引导学生回顾上节课所学的古代和近现代历史知识,引导学生思考:人类历史发展到近现代,世界发生了哪些重大事件?2. 教师总结:近现代历史是一个充满变革和冲突的时代,两次世界大战和冷战等重大事件对世界产生了深远的影响。
今天,我们来学习世界现代史概述。
二、自主学习1. 请学生翻到教材第17页,阅读“第一次世界大战”部分,了解战争的起因、过程和影响。
2. 请学生翻到教材第20页,阅读“第二次世界大战”部分,了解战争的起因、过程和影响。
三、课堂讲解1. 教师讲解第一次世界大战的起因、过程和影响,强调战争对世界格局的影响。
2. 教师讲解第二次世界大战的起因、过程和影响,强调战争对世界格局的影响。
四、课堂讨论1. 请学生分组讨论:两次世界大战对世界格局产生了哪些影响?2. 各组汇报讨论成果,教师总结并板书。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容,强调两次世界大战对世界格局的影响。
2. 布置课后作业:请学生结合教材第23页,思考冷战时期的美苏争霸对世界的影响,下节课进行讨论。
第二课时:一、导入新课1. 请学生回顾上节课所学的两次世界大战对世界格局的影响。
2. 教师总结:冷战时期,美苏两国为了争夺世界霸权,展开了一场激烈的争霸战。
今天,我们来学习冷战时期的美苏争霸。
二、自主学习1. 请学生翻到教材第23页,阅读“冷战时期的美苏争霸”部分,了解美苏争霸的背景、过程和影响。
中考历史一轮知识点梳理+++世界现代史第一单元++第一次世界大战和战后初期的世界(二)+课件
3. 1918年年初,列宁在起草相关文件时提出:“为了保证劳 动群众掌握全部政权和根除剥削者政权复辟的一切可能,特 命令武装劳动者,建立社会主义工农红军,彻底解散有产阶 级的暴力机器。”这表明,列宁的主张是(B ) A. 创建革命军队,进行卫国战争 B. 解除旧俄武装,巩固革命成果 C. 镇压敌对势力,建立工农联盟 D. 组建工农红军,推翻临时政府
形 1936年,苏联公布了新宪法,规定苏联是工农社会主义国 成 家。新宪法标志着①_苏__联___模__式_________的形成
特 经济上生产资料公有制,实行自上而下的指令性计划体制; 征 政治上权力高度集中
在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展,也 积
为苏联军民夺取②__反__法__西___斯__战__争____胜利发挥了重要作 极 影用 响 (1)没有尊重③_____经__济__规___律_____,成为经济社会发展 消
中国的社会主义现代化建设应从苏联社会主义改革中吸取 的经验教训:(1)经济建设一定要从国情出发,遵循客观经 济规律,实事求是,一切从实际出发。(2)重工业、轻工业、 农业应协调均衡发展。(3)要把国家的宏观调控与市场调节 有机地结合起来。(4)要注重改善民生,切实保护广大农民 的利益。(5)社会主义建设应充分发扬社会主义民主,健全 社会主义法制。
史料:西方人起初怀疑苏联为新社会制订的计划,许多人 都认为它们一定会失败。随着一系列五年计划的展开,怀疑为 真正的兴趣所代替。但是,那些有足够兴趣访问苏联的西方人 通常却又都没有留下深刻的印象……他们对苏联人的衣衫褴褛、 食物单调、住房糟糕和消费品匮乏感到震惊。……个人自由缺 乏、工会受束缚、教育受统一管理和所有交流媒介受严格控 制……但苏联社会在大多数西方人看来,却似乎并不是一个值
2022年精品 史料补充李大钊《我的马克思主义观》
我的马克思主义观李大钊一一个德国人说过,五十岁以下的人说他能了解马克思的学说,定是欺人之谈。
因为马克思的书卷帙浩繁,学理深晦。
他那名著“资本论〞三卷,合计二千一百三十五页,其中第一卷是马氏生存时刊行的,第二第三两卷是马氏死后他的朋友昂格思替他刊行的。
这第一卷和二三两卷中间,难免有些冲突矛盾的地方,马氏的书本来难解,添上这一层越发难解了。
加以他的遗著未曾刊行的还有很多,拚上半生的工夫来研究马克思,也不过仅能就他已刊的著书中,把他反复陈述的主张得个要领,究不能算是完全了解“马克思主义〞的。
我平素对于马氏的学说没有什么研究,今天硬想谈“马克思主义〞已经是僭越的很。
但自俄国革命以来,“马克思主义〞几有风行世界的势子,德奥匈诸国的社会革命相继而起,也都是奉“马克思主义〞为正宗。
“马克思主义〞既然随着这世界的大变动,惹动了世人的注意,自然也招了很多的误解。
我们对于“马克思主义〞的研究,虽然极其贫弱,而自一九一八年马克思诞生百年纪念以来,各国学者研究他的兴味复活,批评介绍他的很多。
我们把这些零碎的资料,稍加整理,乘本志出“马克思研究号〞的时机,把他转介绍于读者,使这为世界改造原动的学说,在我们的思辨中,有点正确的解释,吾信这也不是绝无裨益的事。
万一因为的知能浅陋,有误解马氏学说的地方,亲爱的读者肯赐以指正,那是所最希望的。
二我于评述“马克思主义〞以前,先把“马克思主义〞在经济思想史上占假设何的地位,略说一说。
由经济思想史上观察经济学的派别,可分为三大系,就是个人主义经济学、社会主义经济学与人道主义经济学。
个人主义经济学,也可以叫作资本主义经济学。
三系中以此为最古。
著“原富〞的亚丹斯密Adam Smith是这一系的鼻祖。
亚丹斯密以下,假设马查士Mathu、李嘉图Ricardo、杰慕士·穆勒Jame Mi 等,都属于这一系。
把这一系的经济学发挥光大,就成了正系的经济学,普通称为正统学派。
因为这个学派是在模范的资本家国的英国成立的,所以英国以外的学者也称他为英国学派。
高中《世界近代现代史(试验修订本)》下册插图说明
高中《世界近代现代史(试验修订本)》下册插图说明
芮信
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2002(000)011
【摘要】以图配文,是近年来图书在印刷装帧方面的一个发展趋势。
随着印刷技术的日新月异,教科书的印刷也日臻完善。
近年来,人民教育出版社出版的高中历史试验教材的插图也有了很大改观,原来的线条图已基本被照片所替代。
这将更加有利于史料的科学实证性以及教学的直观生动性。
高中《世界近代现代史》教科书(试验修订本)上、下册中的插图,也是以照片为主。
在教学过程中合理灵活地使用这些图片,无
【总页数】4页(P39-42)
【作者】芮信
【作者单位】人民教育出版社历史室
【正文语种】中文
【中图分类】G633.52
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世界现代经济部分
帝国主义:垄断资本主义。
是资本主义的垄断阶段,也是资本主义发展的最高阶级和最后阶段。
随着生产力的发展和生产社会化程度的提高,资本关系的社会化随之发展,资本主义生产关系发生新的变化,垄断组织的统治成为经济生活的基础,资本主义就从自由竞争阶段进入垄断阶段。
2.国家资本主义:就是国家政权控制下的资本主义。
有无产阶级专政条件下的国家资本主义,也有资产阶级专政条件下的国家资本主义。
两种国家资本主义最大区别在于由哪个阶级掌握国家政权,掌握经济命脉。
无产阶级专政条件下的国家资本主义,是无产阶级国家有能力加以限制和规定其活动范围的资本主义。
资产阶级专政条件下的国家资本主义,列宁认为就是资本主义制度下由国家政权直接控制某些资本主义企业的一种资本主义。
到帝国主义时期,国家资本主义发展为由垄断资产阶级直接控制并为其服务的国家垄断资本主义。
国家资本主义是国家保护或限制的私人资本主义。
对此,应从三点加以认识:第一,它在战后独立的不发达的资本主义国家存在,也在我国社会主义改造时期存在。
第二,在不发达的资本主义国家,它的目的在于反对外国垄断资本的剥削和掠夺,保护民族经济,同时也是为了保护本国资本家获得更多的剩余价值。
第三,在我国社会主义改造时期,它是在我们国家直接领导和监督之下的资本主义经济,它的消极作用即剥削工人的作用受到限制,而它的积极作用即有利于国计民生的作用受到保护。
它是私营经济转变为全民所有制经济的一种过渡形式。
3.国家垄断资本主义:资产阶级国家同私人垄断资本相结合而形成的一种垄断资本主义。
实质是垄断资本直接控制和利用国家政权,并通过国家政权该干预和调节社会经济生活,以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转,当资产阶级国家直接参与了社会资本的再生产过程,它就成为经济上的总的垄断资本家,或称为“理想的总资本家”。
国家垄断资本主义是国家政权和垄断资本结合在一起的垄断资本主义,对此,应该明确以下几点:第一,它产生于自由竞争资本主义开始进入垄断资本主义时期,从20世纪50年代之后进入全面发展的阶段。
第二,它是在私人垄断资本主义的基础上发展起来的,是资本主义生产关系的局部调整。
第三,它的目的在于保障垄断资本家获得更多的剩余价值。
第四,它是资本关系的最高形式,或者说是资本关系的最后形式,必将被社会主义经济制度代替。
第五,它是资本主义国家所特有的。
4.官僚资本主义:“对内利用政治特权,实行阶级压迫;对外勾结帝国主义,适应国际帝国主义商品倾销,资本输入和掠夺资源的需要为自身谋取利益的。
”就是官僚资本主义。
官僚资本从三种不同而又相互联系的资本形态中产生出来,并在这三种资本形态中生存、活动和发展。
这三种不同的资本形态分别是:官僚私人所有的资本;官僚经营管理的国家资本;官僚支配的其他私人资本
国家资本主义:
毛主席的解读中国现在的资本主义经济,其绝大部分是在人民政府管理之下的,用各种形式和国营社会主义经济联系着的,并受工人监督的资本主义经济。
这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济,而是一种特殊的资本主义经济,即新式的国家资本主义经济。
它主要地不是为了资本家的利润而存在,而是为了供应人民和国家的需要而存在。
不错,工人们还要为资本家生产一部分利润,但这只占全部利润中的一小部分,大约只占四分之一左右,其余的四分之三是为工人(福利费)、为国家(所得税)及为扩大生产设备(其中包含一小部分是为资本家生产利润的)而生产的。
因此,这种新式国家资本主义经济是带着很大的社会主义性质的,是对工人和国家有利的。
(新中国成立---三大改造完成)
新民主主义经济
没收官僚资本和国民政府的财产,接收帝国主义在华企业,人民政府掌握了经济命脉,以社会主义性质的国营经济为领导的,由国营经济、合作经济、个体经济和私人资本主义经济等多种经济成份组成的过渡性经济。
为政权的巩固和国民经济的恢复奠定了基础。
国家垄断资本主义的形式有四种:第一种是国家所有并直接经营的企业,包括:满足国家自身需要的国有企业,提供公共产品的国有企业,高科技、高风险新兴工业部门中的国有企业和一般工业部门中的国有企业。
第二种是国家与私人共有、合营企业,包括:国有企业将一部分股份出售给私人国家和私人共同投资开办合营企业,国有企业和私人企业合并,国有企业对私人企业进行参股和国有企业转由私人企业租赁或承包经营。
第三种是国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生过程,包括:国家作为商品和劳务的采购者,向私人垄断企业大量订购,为私人垄断企业提供了有保证的国家市场;国家通过各种形式的津贴和补助,直接、间接地资助私人垄断企业;国家通过社会福利开资,提高社会购买力,扩大消费需求,为私人垄断市场创造市场条件。
第四种是宏观调节和微观规制。
宏观调节主要是由国家运用财政政策、货币政策等经济手段,对社会总供给和需求进行调节以实现经济快速增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡的基本目标。
微观规制则主要是国家运用法律手段规范市场秩序,限制垄断,保护竞争,维护这回公众的合法权益。
西方经济学中政府政策有几个目标即:经济高增长、低失业率、低通货膨胀率。
这个观点是凯恩斯提出来的,他认为增加货币供给、需求增加、经济增长、失业减少、物价上涨、通货膨胀,减少货币供给、需求减少、经济停滞、失业增加、物价下跌、通货紧缩。
即经济衰退与通货膨胀不会同时存在,但在70年代西方资本主义国家普遍出现了经济增长停滞、失业增加、通货膨胀同时存在,凯恩斯主义受到质疑。
马歇尔计划,官方名称为“欧洲复兴计划”,它是二战后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划。
1947年6月5日,美国国务卿乔治•马歇尔在哈佛大学发表演说首先提出援助欧洲经济复兴的方案,故名马歇尔计划。
重建计划最初于1947年7月在一个由欧洲各个国家普遍参加的会议上被提出。
马歇尔计划最初曾考虑给予苏联及其在东欧的卫星国以相同的援助,条件是苏联必须进行政治改革,并允许西方势力进入苏联的势力范围。
但事实上,美国担心苏联利用该计划恢复和发展自身实力,因此美国故意提出许多苏联无法接受的苛刻条款,最终使其和东欧各国被排除在援助范围之外。
该计划于1947年7月正式启动,并整整持续了4个财政年度之久。
在这段时期内,西欧各国通过参加经济合作发展组织(OECD)总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计130亿美元。
当该计划临近结束时,西欧国家中除了德国(后文将提到马歇尔计划理论上包括了整个德国,而并非仅是联邦德国)以外的绝大多数参与国的国民经济都已经恢复到了战前水平。
在接下来的20余年时间里,整个西欧经历了前所未有的高速发展时期,社会经济呈现出一派繁荣景象,可以说这与马歇尔计划不无关系。
同时马歇尔计划长期以来也被认为是促成欧洲一体化的重要因素之一。
因为该计划消除,或者说减弱了历史上长期存在于西欧各国之间的关税及贸易壁垒,同时使西欧各国的经济联系日趋紧密并最终走向一体化。
该计划同时也使西欧各国在经济管理上系统地学习和适应了美国的经验。
新自由主义是一种经济和政治学思潮,它反对国家和政府对经济的不必要干预,强调自由市场的重要性。
但不同于经典自由主义,
制度框架内的自由,而不是放任自流。
减少日益严重的失业和贫困现象中发挥决定性作用。
他们从格林的著作中寻找行动的理论依据。
“新自由主义”成为他们所推崇的理论的代名词。
此时的新自由主义事实上是New Liberalism,因为新自由主义对“自由”解释与古典自由主义相比有了显著的不同,提出自由应该
兴盛,新自由主义的影响也不断扩大。