部编版道德与法治六年级上册【实用】5国家机构有哪些 第三课时 教案
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案(含3课时)
5 国家机构有哪些教学目标：1从生活出发，初识国家机构。
通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
3 .通过学习，培养学%树立基本的福治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重难点：1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2 .通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
教学准备：1 .JrP:准备法律公益广告视频。
2 .生：采访家人或亲戚，了解国家机构有哪些。
第一课时课时目标：从生活出发，初识国家机构。
.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学过程：一、谈话导入1 .同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2 .学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
3 .负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）4 .是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？5 .你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？6 .我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“，来认识一下身边的国家机构吧。
（出示课题PPT）二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“V X”来表示。
部编版道德与法治六年级上册《-5.国家机构有哪些》说课稿
部编版道德与法治六年级上册《-5.国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级上册第五课《国家机构有哪些》的内容主要包括：对国家机构的认识和了解，国家机构的作用和职责，以及如何与国家机构互动。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对国家机构有一定的了解。
但在此基础上，学生对国家机构的认知还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓展和深化对国家机构的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家机构的基本类型和主要职责，理解国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的法治意识，培养学生的公民素质，使学生懂得尊重和信任国家机构，学会与国家机构互动。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家机构的基本类型、主要职责及其在维护社会稳定和促进发展中的作用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解国家机构的作用，以及如何与国家机构互动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和资料，了解国家机构的基本类型和主要职责。
3.合作探究：分组讨论国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解国家机构的作用。
5.互动环节：学生进行角色扮演，模拟与国家机构的互动，提高学生的实践能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和与学生的关系。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
核心素养目标53 国家机构有哪些 第3课时 国家机关的产生 教案设计
(1)个人自学：教材第48-49页的内容。
(2)小组互学：小组内交流，由1号整理、统一答案。
(3)小组展学：选取一个小组上台展示，其他小组补充更正。
3.教师引领提升：
Q）向学生介绍全国人民代表大会的会议议程，使学生对会议流程形成系统的认识。
（2）可以结合"国家机关的职权〃一节的内容，引领学生回顾全国人民代表大会和人民政府的职权。国家机关负责人在全国人民代表大会上作工作报告就是接受监督的表现，使学生理解我国其他国家机关由全国人民代表大会产生，对其负责、受其监督。
4.主问题1预设答案：
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权利。
【设计意图】：
本部分内容由教材第48--49页组成，引导学生了解国家机关的产生方式，引发学生对〃人大代表如何代表人民行使当家作主的权利〃等问题的思考。通过知识窗与49页正文和图文的描述，使学生进一步加深对国家权力机关（即人民代表大会）产生方式的认识，从而更加深刻地理解国家机关工作人员的产生和任职方式。
3.教师引领提升：
结合活动园和阅读角案例，帮助学生认识到国家机关工作人员履职时穿制服是身份的重要象征和依法履职的重
志。
4.主问题3预设答案：
工作人员应当穿制服的国家机关有检察院、法院、工商、税务、城管等。
【设计意图】：
引导学生将抽象的国家机构组织形式和身边日常接触的单位联系起来，对国家机关及其工作人员有较为系统和理性的认识。
〃一府一委两院〃
教后记：
第二学程
1.主问题设计2:我们常在新闻中看到〃一府一委两院〃这样的说法，你知道它的具体含义吗？
2.学法指导
(1)自学教材第50页知识窗与活动园的内容。
(2)小组互学：小组内交流，由1号整理、统一答案。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。
2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。
2.设计好讨论问题和游戏。
3.准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》(第三课时)精品教学设计
第五课《国家机构有哪些》（第三课时）教学设计一、教学目标1.了解国家机关产生的过程和国家机关之间的关系。
2.认识国家机关的权力需要制约和监督。
二、教学重点1.由权力机关产生其他国家机关2.人民是国家的主人三、教学难点知道国家机关在产生与行使职权时的区别四、课前准备1.PPT课件。
2.视频资料收集。
五、教学过程情景导入师：国家领导人是通过选举的方式产生的。
那么，我国的整个国家机关都是通过选举产生的吗？这节课我们来学习“国家机关的产生”。
活动一：人民行使国家权力的方式1.师：宪法规定了国家的一切权力属于人民。
请大家阅读教材第48页正文第一自然段，思考：我们国家为什么要采用人民代表大会制度？人民是怎样行使国家权力的？生1：我们国家人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力，所以采用了人民代表大会制度。
生2：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2.师：2018年全国人民代表大会期间，同学们通过电视、报纸等途径了解到会议的有关情况。
课堂上，他们围绕会议提出了一些问题，我们听听他们提出的问题。
第48页“活动园”活动二：人民代表大会的产生1.师：请同学们阅读教材第49页“知识窗”，尝试回答他们（“活动园”）提出的问题。
生1：人大代表是选举产生的。
生2：广大人民通过直接选举或间接选举的方式选出人大代表，由人大代表组成各级人民代表大会，作为国家权力机关，统一管理国家和地方事务。
生3：全国人民代表大会每届任期五年，每年在第一季度召开会议，会上会讨论决定一些国家的重大事项：审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告，审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告，作出各种授权决定等。
2.播放“一分钟了解人民代表大会”一分钟了解人民代表大会全国人民代表大会是由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少数民族都应当有适当名额的代表。
每一届全国人大代表总数不得超过三千人。
小学道德与法治六年级上册《5、国家机构有哪些 》第三课时说课稿
小学道德与法治《5、国家机构有哪些》第三课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《5、国家机构有哪些》第三课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”的第三课时，了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两课时学习的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
本课时学习的内容，是为后面了解人民代表大会和认识权力的行使是需要受到制约与监督，打下基础，并逐步引导学生形成法治意识。
二、学情分析通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
三、教学目标知识与技能：1.事例结合，体会人民是国家主人。
2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民。
3.初步了解“一府一委两院”的产生；知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
六年级上册道德与法治第5课国家机构有哪些 教案教学设计(3课时)
各小组代表将讨论结果展示。
教师点拨：我们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。那就需要专门的机构来代表我们行使权力。这样的机构就是——全国人民代表大会。
总结：人民代表大会是由人民选举出的人民代表组成的。代表人民行使国家权力。
全国人民代表大会一般每年的3月5日召开。会议讨论国家的重大事宜、通过国家的重大决定。
7.介绍人民法院
多媒体展示图片和相关资料
1.人民法院行使国家审判权。
2.任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
课堂小结：
通过这节课学习，我们知道国家机关的类型；了解国家机关的性质及其职能，学会判断我国的国家机关。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
5.国家机构有哪些
提问：你知道哪些单位属于国家机构？
学生回答后教师予以点拨。
课堂小结：通过这节课学习，我们知道国家机构的作用；知道了国家机构的含义，我们要认识身边的国家机构。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
第5课 国家机构有哪些——身边的国家机构
国家机构的作用
国家机构的含义
身边的国家机构
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
学生回答后教师总结。
“一府”是指人民政府，“一委”是指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。
多媒体展示图片
6.人民、人民代表与“一府一委两院”的关系
多媒体展示图片，让学生介绍其关系。
教师强调。在我国，人民选举人大代表组成人们代表大会。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由作为国家权力机关的人民代表大会产生，对它负责、受它监督。
部编人教版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案教学设计(3课时)
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？
6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
10、讨论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情呢？
11、播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》
12、说一说：全国人民代表大会的权力。
13、思考：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢?
一分钟安全教育。
部编版道德与法治六年级上册第5课《国家机构有哪些》第三课时优秀教案
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（第三课时）——国家机关的产生备课时间 2020年9月17日教材分析详见第一课时教材分析学情分析详见第二课时学情分析教学目标1.了解国家机关如何产生，如何代表人民行使国家权力。
2.初步了解“一府一委两院”的产生，理清人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
3.认识到一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
教学重点1.了解国家机关如何产生，如何代表人民行使国家权力。
2.初步了解“一府一委两院”的产生。
教学难点理清人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
认识到一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
教学准备：教学课件（PPT）前置作业内容日常生活中，你见过哪些国家机关工作人员应当穿制服呢？收集一些相关图片，分享给同学们。
教学过程一、直接导入。
在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。
二、了解人民代表大会的产生。
1.由介绍少代会的产生引出人民代表大会的产生。
2.学生小组交流“活动园”，了解全国人民代表大会。
在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？A.人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？B.全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？3.了解国家机关工作人员的产生情况。
4.每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？教师相机补充介绍：我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。
”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。
国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。
人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。
最新部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案教学设计(3课时)
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日服务组成服务行政、审判、检察、监察机关（4）全国人民代表大会一般什么时候召开？提示：全国人民代表大会会议于每年第一季度举行，由全国人民代表大会常务委员会召集。
2．小结：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”环节二“一府一委两院”的产生1.思考：（1）“一府一委两院”分别指那些国家机关？小知识提示：“一府一委两院”，其中“一府”是枝人们政府，“一委”是指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。
在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。
在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会，“两院”是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。
（2）“一府一委两院”怎样产生？对谁负责？受谁监督？请根据关系图谈谈自己的认识？2.小结：国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
环节二国家主人的权力1.思考:(1)有些工作岗位比较特殊，国家工作人员在履职时必须穿制服，为什么？请举例说明？（2）一切国家机关和国家工作人员履职尽责时，必须依靠谁的支持？接受谁的监督？努力为谁服务？（3）结合课前走访的身边的亲人或朋友，收集国家机关及其工作人员的工作现状的事例，谈谈你对一切权力属于人民的看法。
第5课国家机构有哪些 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
第5课国家机构有哪些第3课时(教案)部编版道德与法治六年级上册教案教学目标：1. 理解国家机构的概念和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 了解国家机构的运作机制和重要性。
教学重难点：1. 国家机构的职能和作用；2. 国家机构的种类和运作机制。
教学准备：1. PPT课件；2. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师问学生：你们在学校里遇到的事情，是怎样解决的？如果遇到了不能自己解决的问题，该向谁求助？2. 引导学生思考，可以提醒学生政府部门、法院、省市领导等等。
3. 通过学生的思考，引出本课要学习的主题——国家机构。
二、讲授（15分钟）1. 国家机构是什么？（用PPT呈现概念解释）2. 国家机构有哪些种类？（用PPT呈现种类，重点介绍立法机构、执行机构、司法机构）3. 国家机构的职能和作用是什么？（用PPT呈现，并针对具体机构进行深入讲解）三、探索（15分钟）1. 学生分组，自行查找一种国家机构，并介绍该机构的职能和作用；2. 学生进行小组讨论，总结不同机构的相互关系以及联动机制。
四、巩固（10分钟）1. 教师提出几个问题供学生回答，如“国家机构为什么重要？”、“在什么情况下需要求助国家机构？”等；2. 学生进行回答和讨论。
3. 教师加以点拨和归纳，总结本节课的重点内容和关键词。
五、课堂小结（5分钟）本节课我们学习了什么？（齐声回答）六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，让学生选择一种国家机构，了解该机构的运作机制，并写一篇短文介绍该机构的职能和作用（300字左右）。
2. 学生独立完成作业，并收齐交作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了国家机构的概念、种类、职能和作用，了解了不同机构之间的关系和运作机制。
通过小组讨论和全班交流，学生得到了更全面的认识和理解。
同时，教师还布置了作业，进一步辅助学生巩固知识。
整节课授课方式生动易懂，学生兴趣高涨，有了更深刻的认知。
【新】部编版道德法制六年级上册第三单元的第五课《国家机构有哪些》附反思含板书设计
（五）、课堂总结
今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代表 大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人 民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深 入地学习。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
府 做到权为民所用、 利为民所谋
二、说学情
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题， 小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期 ，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年级学生的学习情况 是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对 与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽 视。于是 我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况 ，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度 、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对 的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？ 全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？ 各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
方向指导：对于人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学 生通过阅读有了一定的了解。
这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权 力。”
六、说教学过程
（一）、导入新课 上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪
些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些 什么事吗？
2．活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权 利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？
部编版六年级上册道德与法治第5课国家机构有哪些 教案教学设计(3课时)
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一、复习导入：1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。
二、了解人民代表大会的产生：1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。
2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。
而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。
那就需要专门的机构来代表我们行使权力。
这样的机构就是——全国人民代表大会。
还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。
同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。
）4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？5.考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？6.我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。
”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。
国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。
人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。
这正是体现了“国家的一切权力属于人民。
部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》优秀备课教案(共3课时)
第三单元我们的国家机构5 国家机构有哪些【教学目标】1.认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。
3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
【教学重难点】理解国家机构与国家机关的关系；了解人民－人大代表－人民代表大会－“一府一委两院”的关系链条。
【教学准备】教师：课件、视频《身边的国家机构》《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》等素材。
学生：查找国家机构资料，并收集我国国家机关的类型。
【教学课时】3【教学过程】第一课时我们身边的国家机构活动一身边的国家机构1.导入新课：播放视频《身边的国家机构》学生观看并思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？（课件出示思考题）2.课件出示“说一说”，组织学生交流。
（1）班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？（2）学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？（3）我国的国家机构又起到了怎样的作用？小结:身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3.课件出示试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？4.课件出示情境图《充实的一天》，星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
5.出示情境图片和文字，学生默读。
课件出示补充资料：国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
【设计意图】通过播放视频《身边的国家机构》，化抽象为具体，帮助学生懂得国家机构的作用，并形象感知什么是国家机构。
部编版道德与法治六年级上册【同步】5国家机构有哪些 教案
第5课国家机构有哪些一、教学目标知识与能力1.掌握国家机构的含义、组织体系以及我国国家机构的设置；2.理解掌握国家机构与国家性质、国家职能之间的关系；3.理解掌握我国中央国家机构的职权和活动范围等；4.认识到建设法治中国的必要性。
过程与方法通过合作、交流等活动，使学生掌握国家机构的相关内容，提高对国家机构的认识。
情感态度与价值观提升对国家机构的认识水平，增强人民当家作主的意识，树立法治思维和法治意识。
1.重点：国家机构构成以及活动原则、国家机构与国家性质和国家职能之间的关系问题；2.难点：国家机构的活动原则、各个机构之间的关系。
三、教学方法启发合作式四、课时计划二课时五、教学过程1.新课导入：师：同学们，你们觉得国家主席是一个国家机构吗？生：自由回答。
师：同学们，这个问题咱们放在最后再揭晓答案好不好？今天咱们就主要来探究学习关于国家机构的相关内容。
2.国家机构的含义幻灯片展示国家机构的含义。
国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机关。
国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
3.我国的国家机关及其法定职能幻灯片展示如下资源：4.国家机关的产生我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
师：同学们，你知道中国人民共和国主席、国务院总理等是怎么产生的吗？生自由回答。
同学们，中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长由全国人民代表大会产生。
地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长均由本级人民代表大会产生。
师：每年3月召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。
六年级上册道德与法治第5课国家机构有哪些 第三课时教学设计
部编版六年级上册道德与法治第5课国家机构有哪些第三课时教学设计一、教学内容分析〔简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕本课是六年级上册法治专册中第三单元的第—课“国家机构有哪些〞的第三课时，了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院〞的产生，在前两课时学习的根底上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
本课时学习的内容，是为后面了解人民代表大会和认识权力的行使是需要受到制约与监督，打下根底，并逐渐引导学生形成法治意识。
二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个维度对该课题估计要到达的教学目标做出一个整体描述〕知识与技能：1.事例结合，体会人民是国家主人。
2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民。
3.初步了解“一府一委两院〞的产生；了解一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民效劳。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段猎取信息。
2.运用比拟、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方法，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
感情态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立根本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成根本公民观。
三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、感情态度等三个方面的学习打算〔学习起点〕，以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方法进行学习者特征分析，比方说是通过平常的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等〕通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了肯定思辨能力，但能否理清层次脉络还有肯定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的根底上，层层点拨和引导，援助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性援助学生在学习中体验、感想、构建并丰富学习经验，真正完成知、情、行的统一。
最新部编版 六年级上册道德与法治教案 5.国家机构有哪些(第3课时) 教学设计
课程基本信息
课题
国家机构有哪些（第三课时）
教科书
书名： 道德与法治
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学目标
教学目标：
1.知道我国实行人民代表大会制度，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会行使国家权力。
2.认识到“一府一委两院”是由全国人民代表大会产生的，分为中央和地方两个层级。
1.探究问题一：为什么要选举人大代表，组成人民代表大会？人大代表是怎样产生的？
2.出示我国人口总数，及解读流程图，引导学生认识到我国人口众多，人民选出人大代表，组成人民代表大会行使国家权力。
3.展示选举证，提问：认识图中的证件吗？它的作用是什么呢？学生交流并回答。
4.播放视频《我是人大代表》，展示人大代表来自各行各业的劳动者，代表人民的利益，为人民服务。
5.探究问题二：什么是人民代表大会？人民代表大会和其他国家机关有什么关系？
6.播放视频资料《百科：人民代表大会》，解读人民代表大会的含义。教师进一步补充说明人民代表大会的内涵和基本信息。
7.学习提示：阅读宪法相关条文，完成“国家机构组织框架图”，了解人民代表大会与其他国家机关的关系。学生阅读宪法原文并完成。
3.知道人民是国家的主人，国家机关及国家机关的工作人员都是为人民服务的。
教学重点：知道我国实行人民代表大会制度，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会行使国家权力。
教学难点：知道人民是国家的主人，国家机关及国家机关的工作人员都是为人民服务的。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
一、观看视频，提出探究问题
12.小结：人民通过选举人大代表组成人民代表大会行使国家权力。人大代表代表人民的利益，对其负责。“一府一委两院”由全国人民代表大会产生，对其负责，受其监督。充分表明，国家的一切权力属于人民。
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3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都
会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？
（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。
同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。
）1.学生小组交流，讨论如下问题。
A人大代表是怎样产生的，如何代表
人民行使当家做主的权利？
B全国人民代表大会一般什么时候召
开？会讨论、决定哪些事情呢？
各小组学习讨论时，进行自我评价和
生生互评。
2.分小组汇报。
对于学生的交流汇报，教师及时进行
评价。
对于人大代表做什
么，学生们不一定
了解，提供一些资
料，让学生通过阅
读有了一定的了
解。
4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？学生个别交流。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
鼓励学生多方面、
多角度去了解认识
人大代表，对于本
课时知识点的掌握
有帮助。
5.考考大家，每一次人大会议上都有对政府
工作报告的决议这一程序，知道是为什么
吗？
学生交流。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
四、活动园里明知识：
1.老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。
1.学生可以同桌合作完成图示。
各小组学习讨论时，进行自我评价和
生生互评。
2.交流各自画的图示。
图示形式可以不一，但意思的表达不
能有误。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
通过图示，帮助学
生厘清各个机关之
间的关系。
2.通过图示绘制，你有什么收获呢？学生交流：
人民是国家的主人。
一切国家机关和国家机关工作人员必
须依靠人民的支持。
再次强调人民当家
做主。
五、认识身边的国家机关工作人员：
1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。
学生交流：
警察在护送学生过马路。
法官审理案件，检察官作为公诉人提
出公诉。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
看图、交流，了解
国家工作人员中，
有的会有统一制
服。
2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？学生交流：
他们身穿制服。
3.你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服呢？学生交流：
制服是其身份道的象征和执法的重要
标志。
学生可以结合自己生活中的体会来
说，如果自己的亲人有穿制服的，结
合说一下，更好。
通过交流，了解国
家机关工作人员的
身份特殊性。
树立
崇敬之情。
六、总结：
今天我们了解了人民代表的产生及对
其他一些相关知识。
各级人民代表大会是国
家权力机关，是如何代表人民行使国家权力
并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可
以在课后了解一下相关内容，我们下一节课
会更深入地学习。
布置相关学习任
务，了解人民代表
大会，为下节课的
学习做准备。
七、教学评价设计
八、板书设计
5.国家机构——国家机关的产生
选举组成
人民人大代表人民代表大会
代表
产生监督
“一府一委两院”。