我和一个留守儿童的故事
爱心妈妈与留守儿童之间的故事
爱心妈妈与留守儿童之间的故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的村庄里，有一位特别的妈妈，她被村民们称为“爱心妈妈”。
这位妈妈名叫小云，她是一位热心公益的人，经常关心村里的留守儿童。
在这个贫困的村庄里，由于父母外出打工而留守在家的孩子们数量较多，他们缺乏关爱和教育，生活环境也很贫困。
小云是个热心肠的人，她看到这些留守儿童的生活情况后，决定要为他们做点什么。
她每天下午都会到村里的小学去，陪伴这些孩子们，给他们讲故事、教唱歌曲，还会组织一些有趣的游戏活动，让这些孩子们在她的陪伴下感受到温暖和快乐。
有一次，小云听说一个留守儿童叫小明，因为家庭贫困无法上学，她决定要帮助他。
于是她找到了当地的慈善机构，请求他们提供资助，为小明支付学费和书本费用。
小明很开心地接受了这个机会，他珍惜这次上学的机会，从此努力学习，成绩一直在班级里名列前茅。
小云还发现了一个女孩叫小萍，她家庭环境很差，父母经常打架，小萍也受到了一些伤害。
小云决定要帮助小萍摆脱家庭的困境，于是她和慈善机构一起为小萍提供了一个安全的庇护所，让她有一个安心的家庭环境。
小萍渐渐恢复了信心，也找到了生活的勇气，开始积极主动地面对生活中的困难。
随着时间的推移，小云和这些留守儿童之间建立起深厚的友谊和信任关系。
他们每天都在小云的陪伴下度过，不再感到孤独和无助。
小云用她的爱心和行动，改变了这些孩子们的命运，让他们重新拥有了美好的未来。
爱心妈妈小云和这些留守儿童之间的故事，让人感动和震撼。
在这个充满温情和希望的故事中，我们看到了正能量的传递和共享，也感受到了社会的温暖和力量。
愿我们身边都有一位像小云这样的爱心妈妈，让更多的留守儿童都能得到关爱和帮助，找到属于自己的幸福和快乐。
第二篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的山村中，有一位爱心妈妈，她叫李美丽。
李美丽是一个心地善良、乐于助人的女人，她热爱孩子，尤其是那些留守儿童。
我和留守儿童的故事
我和留守儿童的故事一年级二班：邓兰随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。
社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。
由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。
班上有个叫李佳明的留守儿童，父母长期在外打工，几乎一年才回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂他，以致性格内向，性情孤僻。
到了开学不久，他突然开始不写作业，成绩落后了。
我把情况告诉了他婆婆，没想到的是，他婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。
得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。
我找他谈心，开始他好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让他愿意和我交流。
于是，为了他开心，我找了很多他的优点来激发他，处处关心他，关注他，让他自己充满自信心。
我知道最重要的事情是要他首先养成良好的学习习惯，然后提高学习成绩，成绩提高了自然对学习有兴趣了。
经过在我和家长的努力下，这个男孩好像变了一个人，各种行为习惯变好了。
他在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖他，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生，期末考试成绩也提高了许多。
每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。
流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。
我和留守儿童
关爱留守，放飞梦想--------------我和留守儿童的故事去年，我们班的一个同学叫罗建翔，作业不认真，字迹潦草，还经常不交作业，偶尔还会逃课，本着为学生负责的心态，我进行了家访，才知道啊，原来因为学生年龄小，父母在家照顾，而如今孩子8岁了，有爷爷奶奶的照顾，有一个比他大3岁的姐姐作伴，为了生计，为了让老人和孩子过得更好，于是父母双双外出打工挣钱，孩子突然离开了父母，开始还听爷爷奶奶的话，可时间一长，就开始出现了一些不良的行为习惯。
罗建翔就是这样的。
爷爷奶奶不像爸爸妈妈一样，孩子做完作业会看一遍，检查检查，只是简单的问一声：“做完了？做完了就去玩吧！”时间久了，孩子觉得认真做和不认真做是一个样，于是开始乱写乱做，于是成绩下降，对学习不感兴趣，开始逃课。
罗建翔家住左旗村坡西组，坡西下面不远处有网吧。
每天放学都会看见有人去网吧玩，出于好奇，他就进去看看，看到有聊天的，玩游戏的，一开始只在旁边看看，可是看着看着就有了试试的欲望。
于是想方设法的弄钱，骗爷爷奶奶说是买本子，买笔，开始只是一两元，到后来的十元到几十元。
老人们由于爱孙心切，并没有当回事。
直到我走到了他们家中说了孩子最近的表现，他们才恍然大悟，在我的要求下作出承诺：一、不准打孩子，怕孩子一想不开，离家出走，从而发生不必要的麻烦。
二、抽时间和孩子玩游戏，让孩子不再孤单，心里有什么话，可以像对朋友一样，和爷爷奶奶说说。
三，盯紧孩子，上学放学尽量亲自接送，不要让孩子有和社会不良青年接触的机会。
更不能让孩子上网吧。
四、孩子一旦有什么不良的行为举动，要及时告诉老师。
同时，我时常关注孩子，一有空我就找他谈心，问问他想不想爸爸妈妈，打电话没有，要做一个听话懂事的乖孩子，不要让远方的爸爸妈妈担心。
还表扬孩子诚实，有什么说什么，爱劳动，老师期待你做一个有错就改的好孩子。
还让学习优秀的同学对他进行单独辅导，尽力的帮助他。
经过一年的努力，小伙子终于不再一心想着上网吧了，作业也干净整洁，就在今年的七月份期末考试，数学从原来的58分上到了88分，语文差一点，只72分。
我与留守儿童共成长
师德建设投稿
我与留守儿童共成长
柴胡店盖庄小学路志英
我是宁津县柴胡店盖庄学区的一名女教师，随着我校留守儿童的出现，我和我校另外两位女老师都当起了爱心妈妈，关注留守儿童的成长。
我班的田双红同学，由于父亲体弱多病，母亲不得不外出打工，留下她与父亲、妹妹在家生活。
由于父亲常年吃药，经济很困难。
平时吃饭，馒头就咸菜，炒菜的时候很少，更别说吃肉了。
看着孩子营养不良的样子，我心疼极了。
由于我中午在校吃饭，就隔三差五地叫她到我这里来吃。
时间长了，她有什么心事，快乐的烦恼的，都和我说，我也和她同悲共喜，及时疏导她的不良情绪。
逐渐地，我们之间有了母女般的感情。
还有李康同学，母亲精神不好，父亲在外打工，他和爷爷奶奶在一起生活，由于奶奶年老眼花，他的衣服破了也不能及时缝补，我就经常给他缝缝补补，让他穿得整整齐齐，与有妈的孩子没有差别。
另外，我还注意到留守儿童的心理需求，他们渴望父母的爱，渴望亲情，渴望被关爱。
我经常找他们谈心，了解他们的心理状态，做心理辅导，使他们身心健康成长。
在他们成长的同时，我也得到了发展，我与留守儿童共成长。
我和留守儿童的故事
爱，用心诠释最好——记我和留守儿童的故事早丽先从教11个年头，长期扎根在农村教育一线，我亲密接触过太多太多的留守儿童，送走一批又迎来一批，故事太多，感触太多。
2013年我3月，新学期又开学了，根据学校的安排，早上最后一节课，我走进了四（1）班的教室，又迎来了一张张新的面孔。
“起立！”“老师好！”全班同学声音洪亮，向我致礼。
我环视了一下同学们，视线的余光中一个懒散的身影在后排摇摇晃晃，很没个正经样。
首次来接这个班的语文课，我面带笑容，和蔼地对同学们说：“同学们好，请坐！”在做了简单的自我介绍后（绝大多数学生都认识或听说过我），第一堂课就按我的教学设计进行着。
生动的教学中，师生情绪高涨，一双双小手举了又放下，放下了又举起，争着回答我提出的问题。
忽然，一个声音打断了我的教学——“哎呀！”随之便看到刚才回答问题的一名男同学坐倒在地，显出难受的神情。
我连忙走下去看究竟发生了什么事。
“老师，他撤我的凳子！”我有些生气地向那位同学看去，就是他，那个我第一印象很不“正经”的男同学。
一个很懂事的同学赶紧过来扶起了他，我问那位摔倒的同学摔疼了没有，他看似坚强的回答：“老师，没事儿！”我却仍可以感觉到他的难受，再看那个捣蛋的同学，他的头早已埋进了课桌洞里，先前的捣蛋样再也看不到了。
以一个长期与学生接触且相处惯了的老师的直觉，我知道他后悔了——他给老师的第一个“见面礼”代价太大了！之后，这第一堂课在近乎平静之中度过了。
下课后，我将那位跌倒的同学叫到了办公室询问、查看伤情，结果无碍，只是手掌触地时曾破了点皮。
送走了这位同学后，我又回到了办公室，当办公室里的原班主任陈老师听说了这件事后，对我说：“他呀，名叫杜胜，是这个班里最头痛的学生，是班里出了名的捣蛋鬼，每堂课至少要提醒甚至批评他两三次，早老师，今后在课堂上你可得对他多长几个心眼啊！”我肯定要多长几个心眼，不止是在课堂上，还要在学校里，乃至在生活中，我这样思忖着。
紧接着，我参加了学校召开的新学期工作会议。
爱的痕迹——我和留守儿童之间的小故事
爱的痕迹——我和留守儿童之间的小故事“陈老师，你看，这是易阳爸爸转发来的信息，说是易阳发给他的。
”上届和我带同班数学的王老师正拿着手机向我走来。
我一看果真是。
内容说的是他打心眼里看不起父亲，父亲从头到尾都是个失败者，又说对他不好，只知道管妹妹等等。
这孩子怎么刚上中学就这么不省心。
两个星期前同班上的同学打架，虽说有理，但是却把那同学打伤了，班主任通知家长前去处理，孩子爸爸因为在外地打工所以打电话给我，说孩子现在大了，家里人的话都不听，还就是我的话他能听进去，所以希望我帮他去学校一趟。
这事刚过去，又生一事。
我知道这回一定又是他爸没辙了才发信息的。
这孩子我教了六年，我最了解他了，他这样，一定是有原因的。
虽说他已上中学了，但是六年的时间，我已把他看成自己的孩子了，他的点滴我依然牵挂着。
我坚信事情一定有缘由。
于是我给他爸爸打了个电话。
从他爸那得知孩子上了初中后结交了一个家里有钱的同学，看到那同学要什么有什么，于是也跟着攀比起来，而他爸爸一个普通的打工者哪有条件满足他，于是就出现了前面短信一事。
打完电话，我的心情很糟，我都不知道是不是该责怪着孩子。
以前根本没有留守儿童这个词，其实易阳这孩子就是个典型的留守儿童。
记得孩子刚来上学的第一天就给我留下了很深的印象。
第一天新生来上学都是家长接送的，放学了，班上的孩子陆陆续续被家长接走了，我和王老师正准备扫地，一个稚嫩的声音说：“老师，我帮你扫。
”回头一看，是一个长着大大的眼睛，白白皮肤的小男孩。
背上背着一个和自己个头不相衬的大书包，不知什么时候他手上已拿了一把笤帚。
我好奇地问：“你会扫么？”“会，在家奶奶让我扫过。
”看他那架势还真象那么回事。
于是我和王老师有一句没一句的和他聊了起来。
得知他从今天起每天放学都得等高年级的一个同村的姐姐一块坐公交车回家，家里有爷爷奶奶，至于爸爸妈妈他就说不清了。
我和王老师还暗自庆幸，这么一个独立的孩子一定很能干，好好培养说不定是个好班长呢！果然这孩子似乎比别的孩子懂事多了，下课时能主动帮着给老师抱抱本子，遇到别的小朋友不能适应小学生活哭鼻子时，他还会主动去劝说等。
我和留守儿童叙事作文
我和留守儿童叙事作文我和留守儿童叙事作文我每年都过六一儿童节，今年的六一儿童节过得最有意义，因为我参加了“关爱留守儿童，共享一片蓝天”庆六一活动。
六一儿童节当天，我怀着兴奋的心情来到集合地点。
我心情忐忑，和一名留守儿童结成对子。
她叫张依晴，今年12岁，上六年级，她的爸妈都去浙江打工了，还有个弟弟，她和弟弟都住在外婆家。
她比我大，我叫她姐姐，她皮肤很白，很漂亮。
这一天，志愿者带着我们到钧瓷博物馆参观，去钧瓷研究所做陶瓷；去科技馆玩，图书馆看书；到电影院看电影，电视台看表演。
在这过程中，我感受到姐姐因缺少爱，有些不自信。
比如，在我们动手体验做陶瓷的`时候，她说：“我什么也不会做。
”到最后，她什么也没做成……第二天，我们带着她来到植物园里玩。
我们拍了许多照片，照片中，她的笑容总有淡淡的忧伤。
我问她都去过什么地方玩，她说除了去过一次动物园外哪儿都没去过。
难怪她在游乐场里那么兴奋，和她相比我实在太幸福了！通过两天的相处，我发现姐姐善良、懂事、自立、自强。
比如，我们团队有一个小朋友说冷，她毫不犹豫地脱下外套给对方披上；当她来到我们家时会主动把自己的鞋子放整齐，而我经常把鞋子乱丢；我们吃过饭，她会及时地给我妈妈递上一张餐巾纸，而我也从来没做过；她会自己洗澡、洗衣服，而我这些事是妈妈帮我做的；她有当演员的梦想，她也在为这个梦想努力学习，学习成绩名列前茅！两天时间虽短犹长，在这两天里我学到了书本上没有的知识，它让我知道了在我们身边还有这样一群孩子——留守儿童。
他们虽然缺少父母的关爱，但那么善良、懂事、坚强、独立。
而我们生活在城市，有富裕的生活，有父母的关爱，我们更应该珍惜现在的幸福生活，学习他们美好的品质！我们也要行动起来，给这些留守儿童更多的关爱和力所能及的帮助！。
我与留守儿童一起守护希望
我与留守儿童一起守护希望浙江张一成2017年6月，经中国作家协会安排，我到浙江省丽水市莲都区联城小学参加为期半年的定点深入生活活动。
联城小学位于丽水市的城乡结合部，在那里我结识了许多留守儿童。
他们非常勇敢、非常勤奋、非常好学，尽管父母不在身边，他们却用稚嫩的身体支撑起一个家。
这些孩子正处于贪玩的年龄段，但他们担负着更加沉重的责任感，因此比别人更加成熟。
他们的一言一行深深感动了我，我觉得，我们的社会应该更加关注他们，让他们健康成长。
联城小学创办于1992 年，离市区中心约12千米，现有30个教学班，在校学生1234人，均为农家子弟。
学校领导安排我联系303班，学生中有10余位留守儿童。
学生非常喜欢跟我聊天，我向每位学生赠送了寓言书籍，嘱咐他们在空余时间好好阅读。
期末考试，联城小学的综合成绩在全区农村学校中名列前茅，303班的同学们也考出好成绩，语文平均成绩名列全年段第二名，科学平均成绩名列全年段第一名。
经过一段时间相处，我感觉到我们班上的同学一个比一个活泼可爱，阳光帅气，对生活充满积极追求，留守儿童的表现更为突出。
吴嘉琦同学和外婆一起生活，每次班级里考试测验拿到成绩，她首先想到要告诉外婆。
考得好，外婆就表扬她；考不好，外婆就给她打气。
有一次，她考了99分，放学后连忙回家告诉外婆，外婆乐开了花。
吴嘉琦同学并不满足，她决心要考出100分，让外婆好好高兴高兴。
储仲羽同学每次考试之后，都要打电话给外地的爸爸，告诉爸爸考试的成绩，可是每次考试都不如妹妹，让他很恼火。
他觉得妹妹小，课文简单，所以考得好。
不过，他还是鼓起劲，要追上妹妹。
经过努力，他终于考出94分的好成绩，一放学，他赶紧回家打电话告诉爸爸。
柳诗蜜同学喜欢文艺，学校里的文艺活动，她都积极参加。
教师节的时候，学校里组织文艺表演，这让她又高兴又紧张。
前面几个班表演的是歌唱节目，这让她更加忐忑不安，因为她表演的是诗歌朗诵，就怕说错了。
终于，表演顺利结束，柳诗蜜同学开心极了。
我和一个留守儿童的故事
我和一个留守儿童的故事留守儿童，这个曾经离我很远甚至完全陌生的名词，兰西县长岗二中的孩子们为我诠释了这个词：父母为了生计，不惜离开家乡、离开孩子，去外地打工，而这些被父母留下的孩子们，要么跟爷爷奶奶或姥姥姥爷一起生活，要么跟叔叔婶婶一起生活，甚至自己独自生活。
这些孩子与同龄的孩子相比有一定的特殊性，需要我们给予更多的关爱。
四个月前，我来到了长岗二中，带着梦想、责任和热情，准备在这片土地上干出点儿成绩来。
可是，我有一点很担心，我能和我所教的学生处理好关系吗？在大学里，虽然学习了教育心理学，但是那只是理论，从没实践过，真正遇到问题时该如何处理，心里真的没底。
所以，我很担心我的课堂上出现调皮捣蛋的学生，现在回想起那时的想法真的有些幼稚，在初中课堂上的学生是不可能不出问题的，尤其是那些留守儿童，他们为了引起你的注意，在课堂上经常闹出问题来，因为他们害怕被忽略，想方设法的引起老师和同学的注意。
在我所教的班级这样的学生就有好几个，其中有一名叫李晓雪的女孩子，最先引起了我的注意。
在我上第一节课的时候就发现，班级最后一排坐着一个女生，总爱和其他学生说话，我很生气地批评了她，她却表现出很高兴的样子，这是我加气愤，心想怎么会有这样的女生，受到了批评还高兴。
在接着的几天里，我上课时她还是那样不停的与别的同学说话。
开来我那天对她的批评没起作用，我决定先向班主任老师了解她的情况，知己知彼方可百战百胜嘛。
从班主任老师那得知，原来，李晓雪同学的亲生母亲在几年前就去逝了，父亲又娶了个妻子，并且现在她的父母也没有在她的身边，去了哈尔滨打工，留下她和她叔叔婶婶一起生活。
知道了她的家庭情况后，觉得这孩子好可怜，于是我在心中暗暗下决心一定要多关心她。
有一天，又是我的课，她还是老样子，上课说话，没有书，我决定找她来谈话。
开始，她还是一副满不在乎的样子，我问她什么都不说话，拒人于千里之外。
后来，我说：“咱俩别在办公室呆了，跟我来！”我把她带到了操场上对她说：“现在就咱俩，我给你讲个故事吧……”，当我这话说完时，特意观察了她的表情，她显得很惊讶，虽然没有说什么，但我知道她一定是在想，“老师不是来批评我的吗？怎么要给我讲故事？”。
母爱,温暖留守学生的心灵——我和我的学生的故事
母爱，温暖留守学生的心灵——我和我的学生的故事
内容提要：“留守学生”（也叫“留守儿童”），是近几年农村中小学出现的新问题。
如何关爱他们，如何教育他们？这也成了我们这些既为人师，又为人母的新时期教师所面临的新课题。
我这里要讲述的是我和我的“留守学生”的一些故事。
近些年来，由于乡镇富余人员进城务工的越来越多，相应的也有越来越多的儿童不能在自己的父母跟前生活。
他们有的跟着爷爷奶奶生活、有的寄养在亲戚家。
由于得不到父母及时的关心和爱护，他们
有的变的孤独寂寞，沉默寡言；有的变的放任自流，肆无忌惮，成了
真正无人管的野马。
这种情况，不仅成为了学校家庭的问题，同时也
成为了社会关注的社会问题，因此，社会学家称之为“留守儿童”。
那么，怎样关心爱护这些孩子，并且引导他们健康的成长，也就成了
社会、家庭、学校关注的重要问题。
特别是我们这些小学低年级教师，更是不可避免的要面临这一难题。
针对这一难题，我的具体做法是：
用关爱温暖他们；用关爱感化他们。
使他们的生活得到关心爱护，使
他们的心灵不再孤单寂寞，从而使他们身心愉悦的生活和学习，健康快乐的茁壮成长。
二零零七年秋，我担任小学三年级的班主任，当时有一个叫宋芝芝的学生。
她学习成绩很好，原来也很活泼。
但是，由于父母在外地
打工，被寄养在大姨家。
大姨家在农村，地里的农活很多，再加上自。
乡村教师与留守儿童教育小故事
乡村教师与留守儿童教育小故事
作为农村小学的老师，由于农村的学生家长为了生活，每天早出晚归，甚至有
很多学生父母为了生计远走他乡，外出打工。
而这些留守儿童的爷爷奶奶大多既不识字，且不懂教育，过于溺爱孩子，这些孩子很大一部分要么表现出自卑懦弱、性格内向，胆小怕事，缺乏爱心和交流的主动性，要么冲动易怒、脾气暴躁，常常打架斗殴。
比如有个女学生，父母离婚，母亲为了生活只能去大城市打工挣钱，家里只有奶奶照顾她，该女生由于缺乏父爱，从小胆子很小，说话声音也很小，不敢举手发言，后来我通过家访了解到她家的情况，一方面建议她的家人有时间要多带她出去逛街或者去别人家做客，一方面私下让同班的学生下课多找她玩。
同时在平时上课多叫她发言或者上来解答题目，并表扬她的书写工整、勤劳等。
现在的她虽然还很胆小，但是人却比以前开朗很多。
另外有个留守儿童，由于是家里唯一的男孩子，而爷爷奶奶重男轻女思想比较严重，导致该生想要什么东西都能得到，就产生了凡是别人有他想要的东西就去拿，别人不给就打。
于是我故意把他喜欢的玩具没收，然后等放学后再把他叫到办公室，问他的感受，让他明白别人的东西被拿走后是什么感觉。
同时在班会课的时候给孩子们播放一些因为殴打他人，被判刑的视频，让孩子们知道殴打他人是违法的。
我与留守儿童共成长的故事
我与留守儿童共成长的故事
妈妈告诉我，我被导演选中去演一部有关留守儿童的电视剧，认我演一名留守儿童。
“留守儿童”这是对我来说完全陌生的词汇，导演说我要想演好这个角色，就得去看看真正的留守儿童什么样，于是我和妈妈来到了江西南昌的留守儿童之家。
一进院门儿，就看到几个和我差不多大的小朋友，拿着特别大的扫帚在打扫院子，那个扫帚看上去比那小朋友还要重，可他们却一下一下努力而认真地扫着，屋檐下，还有几个小朋友蹲在那里，每人面前有一个盆子，他们在仔细地洗着什么，还没来得及和他们打招呼，就听有人喊：“开饭了！”只见所有的小朋友都一溜烟儿地朝一个方向跑去，我也跟着跑了过去，只见有很多小朋友，有的拿着一个大茶缸子，有的拿着一个碗，还有的拿着我叫不上来名字的盒子在排队打饭，我凑上前去一看，就是一盆黑不溜秋的咸菜和一盆炒大白菜，本来已经饥肠辘辘的我，立马就没了食欲。
我很奇怪，为什么这些小朋友不回家，要在这儿过这样的生活？。
和留守儿童手拉手作文600字范文
和留守儿童手拉手作文600字范文第1篇：和留守儿童手拉手作文600字范文5月25日，牡丹晚报小记者团组织了“和留守儿童手拉手”活动。
这一天，我挎着小记者包，带着给留守儿童们准备的礼物，早早地来到了*地点。
小记者到齐后，就出发了。
经过半个小时的路程，我们来到了曹县郑庄办事处双刘楼小学。
我们下了车，排好队，兴高采烈地进了校门。
刚进校门，那里的学生穿着校服，整整齐齐地排成两路，用热烈的喊声欢迎我们的到来。
我们在他们的教学楼前排好队，小记者中心工作人员给留守儿童发了《弟子规》，小记者就开始给留守儿童送礼物了。
我带了一本字典、一个本子、一个便利贴，收到我礼物的那个姐姐叫崔倩，她高兴极了，不停地谢我。
送完了礼物，就开始表演小记者为留守儿童准备的节目了。
第一个节目是歌曲《爸爸妈妈听我说》，唱歌的那两个小记者，把这首歌唱得可好听了。
几个节目表演完后，来了一个小品，是李秋露、石光耀、杜潇、张培涵、李嘉伟共同表演的，叫《反义词》，内容生动有趣，我们的手都拍红了。
看完节目后，我们又来到了留守儿童的宿舍。
他们的床一个连着一个，有好多个房间连在一起。
一上午的时间很快过去了，我们要走了。
他们依依不舍地看着我们，好像不想让我们走。
在我们走时，还有几个同学都哭了，有几个同学在喊：“一定还要再来！”我们依依不舍地走了。
经过这次活动，我明白了：我们是幸福的，有着爸爸妈妈的疼爱，而他们的未完，继续阅读 >第2篇：留守儿童小学作文600字关于留守儿童，又有多少人了解他们呢？又有多少人正真关心过他们呢？留守儿童是指：父母双方外出在外地打工，而自己留在弄农村生活，不然就是父母不在身边城里的孩子们。
他们一般跟父母中的一方生活在一起或跟着爷爷奶奶一起生活，有的甚至是跟着爸爸妈妈的亲戚，朋友生活在一起。
留守儿童他们得不到来自父母完整的爱。
在同龄的孩子谈到爸爸妈妈时，他们内心是煎熬的。
“会什么别的孩子可以整天见到自己的爸爸妈妈，会什么我不可以？”“爸爸妈妈说我听话，快点长大，他们就会回家了。
留守儿童 育人故事
留守儿童育人故事《留守儿童的阳光》在一个小乡村里，我认识了一个特别的小男孩，叫明明。
他是典型的留守儿童，父母常年在外打工，他和爷爷奶奶一起生活。
明明有着一双机灵的大眼睛，总是带着灿烂的笑容，仿佛他的世界里没有烦恼。
我第一次见到他的时候，他正在村子里的小路上疯跑，手里举着一根树枝，像是在冲锋陷阵的战士。
有一次，我路过他家门口，看到他正蹲在院子里认真地摆弄着什么。
我好奇地走过去一看，原来他在给一只受伤的小鸟做窝。
他找来了干草、树枝，小心翼翼地搭建着，嘴里还不停地嘟囔着：“小鸟别害怕，等你的窝做好了，你就可以好好休息啦。
”他那专注的样子，就像是在打造一个精美的艺术品。
我问他为什么要这么用心照顾这只小鸟，他抬起头看着我说：“它受伤了呀，没人照顾它肯定不行的。
我爸爸妈妈不在我身边的时候，我也会害怕，我知道那种感觉。
所以我要照顾好它，就像有人会照顾我一样。
”那一瞬间，我被他的话深深打动了。
这个小小的孩子，内心有着如此细腻而温暖的情感。
后来，我经常看到明明带着小鸟一起玩耍，小鸟也似乎和他特别亲近，总是停在他的肩头。
明明会给它讲故事，会和它分享自己的小秘密。
而爷爷奶奶看着明明开心的样子，脸上也露出了欣慰的笑容。
留守儿童的生活或许有着许多的无奈和孤单，但明明就像一束阳光，用他的善良和乐观，照亮了自己，也温暖了周围的人。
他让我明白，即使生活中有困难和挫折，也不能磨灭内心的那份温暖和希望。
每当我想起明明和那只小鸟的故事，我就觉得留守儿童这个群体也有着他们的坚韧和美好。
他们或许缺少父母的陪伴，但他们也在用自己的方式努力成长，去拥抱生活的每一份阳光与快乐。
希望每一个留守儿童都能像明明一样，找到属于自己的那束阳光，快乐地生活下去。
我和一个留守儿童的故事
我和一个留守儿童的故事随着城市经济的发展;农村劳动力转移步伐加快;长千上万的农民走出家门;涌入城镇打工;社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童..这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾;有的也托付给亲戚;由于儿童远离自己父母;生活上缺人照顾;行为上缺人管教;学习上缺人辅导;引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题;早已成为农村小学教育的一个难题..他们大多属于“爱”的缺失;祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等..长期生活在这样的环境里;自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征..如何对这一特殊群体给予特别的关注;成为了一个不容忽视的问题..曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象..当我接手教二年级时;班上有一位这样的小男孩..他是个留守儿童;父母都在外地打工;一年到头很少回家;一直跟着年迈的奶奶生活..刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非;经常欺负班上一些老师的学生;搞搞小破坏;课堂上无纪律;作业从不按时完成;成绩一塌糊涂..找他谈话几次;也毫无起色..后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外出打工;一直以来由奶奶照顾..因奶奶年纪较大;又无文化;无力照顾;只能由他到处野..其实孩子本性不坏;人又聪明;只是无人管教..了解情况后;我对他多留了个心;经过一段时间的观察;我发现他虽然爱玩;但劳动积极性高;课堂回答问题积极;表现欲较强..以此为突破口;在一次劳动后;我当着全班学生的面表扬了他;他干劲更足了;劳动积极性更高了；与此同时;课堂上我也经常点他回答问题;不管对错;都表扬了他..后来我又发现了新的突破点;那就是随时关注他;让他充满自信心;让人感觉到他的存在..为此;我针对他特别定制了三管齐下的方针..一是放下教师的身份;以一个大朋友的身份跟他做朋友;跟他聊天;做游戏..慢慢地他也很相信我;有话也愿意跟我说..二是多发现他的闪光点;争取以点带面..同事在班上我又开展了“行动加分”;根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分..没想到这一招一出;激发了他的学习兴趣..每堂课上他都积极举手发言;哪怕是回答错了;我都趁机表扬了他;还给他加分..看到了他的高兴劲;我的心也高兴地香吃了蜜一样..三是和他的家长经常保持联系;经常打电话给他父母;让他父母经常跟他聊天;建议他们多关心孩子的学习;规范一下他的行为;让他经常跟父母汇报他的学习;生活情况..在随后的学习中他进步很快;我又趁机打电话给他父母;希望他们一定要配合我一起鼓励他;教育他;后来这个孩子好像变了一个人;各种行为习惯变好了;成绩也提高了很多..在我有限的教育生涯中;我明白了一个道理：有爱的地方;就有希望..。
留守儿童的故事作文
留守儿童的故事作文【篇一：一个留守儿童的心声作文】我是一名留守儿童，虽然，我经常表现得很快乐，但是，我的内心并不开心。
从小，我的爸爸妈妈出去打工，由爷爷奶奶抚养我，爷爷奶奶体弱多病，基本丧失了养家糊口的能力。
每当快要过年时，我都会打一个电话给爸爸妈妈，问他们回不回来。
结果，每一次的回答都令我大失所望。
去年过年的时候，妈妈告诉我，可能会回来过年，一个不太准确的答案就让我高兴得一夜没睡好，本以为可以跟爸爸妈妈好好地过个年了，可谁知现实的残酷将我这个美好的梦击得粉碎。
隔天妈妈又打了一个电话说不回来了。
我顿时像被泼了一盆冷水，“呜呜”地哭了起来。
最难熬的时候独自一人在家的晚上，每当我一个人到房间睡觉时，望着空荡荡的房间，我是多么的孤独和寂寞。
我不由想起了和爸爸妈妈，想起了和他们在一起生活的那些快乐时光，想着、想着泪水不由得从脸上滚下来，当时我真想大哭一场呀！但是我只能独自躲在被窝里掉泪，心里无数次地念着：爸爸妈妈，你们快点回来吧！我好想你们啊！哭着、哭着慢慢地就睡着了。
在学校里，每当放学和上学时，我看见班上同学的爸爸和妈妈接送他们一块有说有笑的情景时，我是多么羡慕他们啊！爸爸妈妈，我知道你们很忙、很累……可是，我多想让您们多多陪陪我呀！爸爸妈妈，我多么希望你们能够回来，哪怕一个月、半个月、十天、一天也好。
爸爸妈妈，你们回来吧，我不要做留守儿童。
爸！妈！多陪陪我吧！【篇二：留守儿童作文500字】刚放暑假不久，我回到老家，无意中发现了一名留守儿童。
看着他衣冠不整的样子，蓬乱的头发，一双鞋子连大拇指都露了出来。
走进他的家门，房间里满是没有收拾的东西，书本随处乱七八糟。
当爸爸打开冰箱时，我惊讶极了。
冰箱里有发霉的馒头，花卷，已经不能再次食用的蔬果，一股股酸味儿直钻我的鼻子都我连忙用手捏住了鼻子。
走进厨房，仔细一看，没有清洗的锅，都已经开始生锈。
没有收捡的碗筷，到处都是。
发霉的面条，真是糟透了！再来想想我的生活吧！我有整齐崭新的衣服，洗得干净，柔顺的头发。
四年级写人作文：我与留守儿童说说心里话_400字
三一文库（）四年级写人作文
我与留守儿童说说心里话_400字
夜晚我好怕，
月光下的树影，
草丛里的青蛙……
这是一首由留守儿童内心感想改写的一首歌，就是这一首简简单单的一首歌唱出了他们
内心深处的想法，唱出了他们对父母的想念，
唱出了他们对一家团圆的渴望！
虽然他们现在学校的设施不象以前，但是，这些留守儿童的内心却不会因为完美的学校设
施而高兴。
他们不羡慕学习的环境，而羡慕我
们这些父母都陪在身边的孩子，羡慕我们拥有
父母带来温暖的孩子。
他们被留在乡下，想荒
草一样孤单的生长，用那并不结实的臂膀挑起
了整个家，并且早早的学会了与年龄不符的事。
尽管是这样的孤单，但是他们却有着无比
坚强与执着的精神，他们并不会自己的困难而
一直沉浸在自己的悲伤之中。
说到这里，我又想到了开学时看的《开学
第一颗》，那里面的人同样过的困难，但他们有
20 × 20。
我和留守儿童的故事
我和留守儿童的故事溪口中学汪耀武近几年来，随着大量农村劳动力的外出打工，学生中的留守儿童日益增多。
这些孩子有的由爷爷奶奶照顾，有的托给亲戚。
我班有学生51人，其中留守儿童46人，这其中有父亲或母亲在家的3人，真正的留守儿童43人。
他们身上出现的问题也越来越多，老师对他们的关心照顾显得特别重要。
留守儿童的家庭教育严重缺失，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。
因此，如何做好他们的思想教育工作成了整个社会关注的热点问题，也给我们教育工作者提出了新的研究课题。
分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失。
祖辈们的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，"留守学生"很容易出现自卑孤僻，不合群，不爱学习，说谎等心理障碍。
曾经有这样一个留守孩子给我留下了深刻的印象。
他叫朱银海，是白岩村人。
刚上初一时，上课时就发现他“与众不同”：情绪低沉，闷闷不乐，爱走神。
下课后再观察，见他总是一个人在一边独自玩，很少与人交流。
我抽空把他叫到办公室了解情况，还没开口他就哭了。
原来，他爸爸妈妈都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。
我问他生活怎么安排，他说平时都在学校食堂吃饭，周末回家自己做，没有菜就煮油盐饭吃。
说着说着哭得更伤心了。
我说你别难过，你爸妈也是为了多挣点钱让你们的生活过得好一点，他们也不忍心丢下你们不管。
你已经上七年级了，要学会独立生活，自强自立，坚持上学，才是有出息的人。
后来，我对这个孩子给予了较多的关注，生活上尽可能关心，学习上进行个别辅导。
他也很懂事，渐渐地他的情绪有了好转，学习也跟上来了。
我因势利导，经常在班里以他为例，教育其它同学。
我说你们看人家朱银海，爸爸妈妈都不在家，既要照顾妹妹，又要自己安排生活，还能够坚持学好功课，多么不容易。
每逢周一，我都要问问汤涛回家改善生活了没有，衣服洗了没有。
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我和一个留守儿童的故事
令狐采学
随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，长千上万的农民走出家门，涌入城镇打工，社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童。
这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚，由于儿童远离自己父母，生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们大多属于“爱”的缺失，祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等。
长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
如何对这一特殊群体给予特别的关注，成为了一个不容忽视的问题。
曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象。
当我接手教二年级时，班上有一位这样的小男孩。
他是个留守儿童，父母都在外地打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。
刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非，经常欺负班上一些老师的学生，搞搞小破坏，课堂上无纪律，作业从不按时完成，成绩一塌糊涂。
找他谈话几次，也毫无起色。
后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外
出打工，一直以来由奶奶照顾。
因奶奶年纪较大，又无文化，无力照顾，只能由他到处野。
其实孩子本性不坏，人又聪明，只是无人管教。
了解情况后，我对他多留了个心，经过一段时间的观察，我发现他虽然爱玩，但劳动积极性高，课堂回答问题积极，表现欲较强。
以此为突破口，在一次劳动后，我当着全班学生的面表扬了他，他干劲更足了，劳动积极性更高了；与此同时，课堂上我也经常点他回答问题，不管对错，都表扬了他。
后来我又发现了新的突破点，那就是随时关注他，让他充满自信心，让人感觉到他的存在。
为此，我针对他特别定制了三管齐下的方针。
一是放下教师的身份，以一个大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戏。
慢慢地他也很相信我，有话也愿意跟我说。
二是多发现他的闪光点，争取以点带面。
同事在班上我又开展了“行动加分”，根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分。
没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。
每堂课上他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加分。
看到了他的高兴劲，我的心也高兴地香吃了蜜一样。
三是和他的家长经常保持联系，经常打电话给他父母，让他父母经常跟他聊天，建议他们多关心孩子的学习，规范一下他的行为，让他经常跟父母汇报他的学习，生活情况。
在随后的学习中他进步很快，我又趁机打电话给他父母，希望他们一定要配合我一起鼓励他，教育他，后来这个孩
子好像变了一个人，各种行为习惯变好了，成绩也提高了很多。
在我有限的教育生涯中，我明白了一个道理：有爱的地方，就有希望。