浅谈中职学校就业安置工作

对 于 那 些 “ 教 不 改 ”的 学 生 应 该 怎 么 办 ？我 认 统教育 手段 ，如今早被 定义为错 误。但这些 贯穿 中华文 明的教育手 屡 为：从 学 生成长 的角度 来看 ，学校 是 社会 的缩 影 ， 段 ，能历经千年 流传至今 ，难道其 中就没有任 何的合理 性？不可否 社 会有 法律 ，同样 学校 也有 规则 与纪律 ，如果 学生 认 ，一 些粗暴 的教育存在 着 问题 ，诸 如一些 教师 打伤孩 子的恶性事 犯 了严 重 的错误 ，就 该用 惩 罚的手 段来 教育 。但是 件时有 发生 ，但是 对孩子 一 味地放任 自流 ，难道就 是正确 的？ 一 这 里所 说 的 “ 罚 ”并 不等 同 大 家所 说 的体 罚 ， 惩 我认 为这 恰恰 是 教育 误 区之两 极 如今 学 生殴 打老 师 、家长 两 者 并不 能 简 单地 画 “ ”号 ，这 应该 是 学校 教 育 控告 学校 的 事件 屡屡 发生 ：河 南 中牟 县二 中班主 任 批评 了一 名学 ＝ 生，被该学 生及其 同伙打成 重伤 ；安 徽省长丰县 一名学生用菜 刀砍 的责任 ，更重 要的 是为学 生 的成 长 负责 。 个手指 …… “ 罚 ”在今 天是 ‘ 敏 感 的字眼 。尽 管 多数 断了班主任 的４ 体 个 当师 道 尊 严 受 到 了巨 大 的挑 战 ，似 乎 人 们 该 反思 一 下 ， 对 人还 是信 奉 “ 严师 出高徒 … ‘ 师道 尊严 ” ，但现 在 老师 们 已经很 少手 拿教 鞭 、指 责打 骂学 生 了。 因为 孩 子乃 至未 成年 人 的保 护是 理所 应 当 的，但 是在 执行 过程 中 ，我 时代 的发 展 ，家庭 思想 观念 的 变化 以及现 实 巾发 生 们 是否 有些 矫枉 过 正 ？如果 我们 拒 绝教 师用严 厉 的手段 去 教育 学 的一 件件 师生 冲突 案例 ，使 教师 对 惩罚 唯恐避 之不 生 ，任 由学 生们 旁逸 斜 出地 成 长 ，难 道 真 的 要等 到他 们 犯 下 大 及 ，以免 引火烧 身 ，生 怕… 巴掌打掉 了饭 碗 ，所 以 错 ，被 国家 机关 强 行制 裁时 ，我 们才 去承 认其 权利 吗 ？所 以 ，新 不敢 罚站 ，不 敢批 评 ，不敢 留下 学生 补作 业等 。广 时代 的 “ 育特 色 ”— — “ 教 过去 是教 不严 ，师 之惰 ，现 在是 教得 大 教师 一下 子就 成 了社会 、媒 体 争相讨 伐 的对 象 ， 严 ，师之错 。” 每 每看 到这 样 的报道 ，我 相信 每 位老 师 的心情 都 教育 部师 范 教育 司 司长管 培俊 就 曾对 争议 很大 的教师 “ 评 批 会 很复 杂 。人非 圣 贤，孰 能无 过 。教师 对 学生 的惩 权 ”进 行 了 回应 ，他表 示 教师 不敢 批评 学 生是 不负 责任 的 ，是渎 罚 教 育 在 很 多 时 候 都被 人 为地 无 端 扩 大 化 了 。但 职 、失职 。 我 们都 知 道 ，教学 是 一 门艺术 ，批 评也 是 一 门艺术 ，而 惩罚 是 ，作 为一线 教师 ，对 于 惩罚 ，我 认为 老师 们可 以 灵活 施用 ，我 们要 客观 公 正地对 待 惩罚 。没 有惩 罚 更 是一 门艺术 。有 罚就 要有 爱 ，惩 罚后 的关 爱更 是必 不可 少 。 由 的教 育是 不完 整 的 ，甚 至 是不 负责任 的 。大 家都 知 于 教育 对象 的差异 性和 复杂 性 ，我 们难 以对 其 内心 的情 感 一 目了 因材 施 教 ”以外 ，还 要注 意 道 ，去年 教师 节前 期 ，教育 部作 出 的一个 规 定 “ 班 然 ，完 全掌 控 。这 就要 求我 们 除 了 “ 主任在 日常教 育教 学管 理 ｔ ，有采 取 适 当方式 对学 学 生被 惩 罚后 的反应 。对行 为有 异 常的 学生 一定要 及 时进 行心 理 Ｉ ｌ 生进行 批 评教 育 的权 力 ” 。当 时我听 到这 条消 息 ， 沟通 ，不能 放不 下老 师 的尊严 ，心存 侥幸 。受 到 惩罚 的学 生如果 忘 高兴 了好 一阵 。不过 当我 们静 下心 来 思考 一 ，就 长 时间萎靡不振 ，老师一 定要及 时主动地让他 意识到老师 已经 “ 下 会 有太 多太 多 的疑惑 。教 师批 评 学生 ，本 是天 经地 记 ”他 的错误 ，依然像 以前一样关 心他 ，教育 他 ，使他 不会失去信 义 的 ，但 如 今 居 然 要 经批 准 ，且 单 提 班 主 任 的权 心 。惩 罚后的关 心所 产生 的教育效 果有些时候 比惩 罚本 身的效果更 限，更 让人猜 测 ，是 否科 任老 师遇 到 问题 ，需要 去 为有效 ，因为这种关 爱来得 更及 时 ，更 深远 ，也更 令人感动 。 有 教 育就 应该 有惩 罚 ，正 如 园丁去 修 剪花 草一样 ，惩罚 学生 找班 主任 帮忙解 决 ？ 曾几 何 时，在 我们 上 小学 、初 中 的时代 ，老 师 就 是 帮他 们除 去身 上 的枯 枝烂 叶 。然而 ，严 厉 的惩 罚除 了应该 慎 的教鞭、板条 、粉笔头 ，从来都让我 们心惊 肉跳 ；而 当时父母往 往 用 、少 用 以外 ，还 要做 到 惩之 有爱 ，戒 之有 道 ，罚之 有效 ，爱 之 会这样 嘱托老师 ：我 的孩 子要是不 听话 ，您 该打就打 ，该骂就 骂 ！ 有 续 。唯 其如 此 ，才可 以让 学 生信 其师 ，亲 其道 ，才 能让 家长 支 那 个时 代 的教育 方式 ， 多少有 几分 简 单粗暴 的嫌疑 ，但 是 回头 想 持 、理 解老 师和 学校 的做法 ，从 而真 正做 到老 师 与学 生 、学校和 想 ，我 这一代人乃 至我们之 前的学生 ，却极少有对 老师昔 日的 “ 狠 家庭 和谐 融洽 。
教育科 学
２ ｌ年 第 １ 期 Ｏ０ ２
教 育理 论
Fra Baidu bibliotek
，怀恨在心 的 ，恰恰 相反 ，每 当回忆起 少小时那 些往事 ，我们往 近 年来 ，我 国教育 界普 遍倡 导激 励 教育 、赏 识 毒 ，． 教育 ，强 调尊 重学 生 ，给学 生创 造 一种密 切配 合 自 往会 感激当年 老师 的严 厉…… 如 的师生 关系 是 怎么 了 ？中 国千 百年 中尊师 重 教 的美 德 为 由的 氛 围。提倡 激 励和 一 是否 意 味着不 能批 评 ？ 中学 今５暑 一 王晓 红 潘俊 峰 赏识 省淄博 市临淄 区第 山东 一 ５ 严师 出高徒 ” “ 棍棒之下 出孝子 ”的传 学生犯 了很 严重 的错误 ，该 拿他 们 怎么办 ？特 别是 何变得 如此异样 ？ 曾经 的 “