二、口语交际(总)
初中语文总复习二口语交际教案
第二部分口语交际与综合性学习一、考点解读：1、分值：10分2、题量：6题3、考试内容：口语交际（2分）+综合性学习（8分）。
二、复习内容:1、交际实例[说话要简明、连贯、得体（对象、场合）]。
2、口语和书面语的区别。
3、专题口语（开场白、演讲稿、发言稿）。
4、综合性学习三、复习目标：1、说话时能努力做到简明、连贯、得体。
2、能分析交流过程中产生的问题。
3、能根据要求说话。
4、能做综合性学习中的相关题目。
四、复习重难点：交际过程中的简明、连贯、得体。
综合性学习中的相关题目答题方法。
五、复习课时：5课时六、复习工具：课件、试卷。
七、复习过程安排：第一课时：听话技巧、说话技巧：简明、连贯、得体。
第二课时：口语和书面语的区别、专题口语。
第三课时：言外之意与准确应答练习。
第四课时：综合性学习第五课时：综合性学习八、复习过程：五、论辩类信息时代，网络阅读对青少年影响很大。
网络阅究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？我们班组织一次辩论会。
现由你当任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
解析：此题为辩论题，内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生的思辨能力，解答时，不论选择正方还是反方，个人观点必须明确，选择的理由必须充分。
可根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。
同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。
答案示例：正方：我认为网络阅读利大于弊。
网络阅读比传统纸质阅读更方便快捷，可以迅速获取大量的信息，对于青少年增长学识，有很大的帮助。
反方：我认为网络阅读弊大于利。
因为网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；而且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。
六、主持类：教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。
《通知》中提出的中号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈了”。
二年级语文口语交际
◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
（ ）1. —What's in your schoolbag?
同学，请把水龙头关上， Many young people have more opportunities to study abroad.
小学语文统编版二年级下册
口语交际：注意说话的语气
美术课上，你没 带彩色笔，想借同桌 的，你准备怎么说？
看到你心爱的玩 具，想让妈妈给你买， 你会怎么说？
交际任务
本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。怎 么使用恰当的语气，让听的人感到舒服，是我们这节 课学习的重点。
交际指导
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
2.说话时要正视对方，态度要 诚恳，注意自己的表情。
3.请求的内容要说得清楚、明白。
交际示例
◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
妈妈，我最喜欢画画了，我非常 崇拜那些名画家，我想好好学习，像 他们一样，用画笔描绘出美好的世界。 我不想学钢琴，就想学画画。妈妈， 您就答应我吧！
◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
（ ）1. —What's in your schoolbag?
吗？我们要把老师的话记在心 it will not only
but also help us
. Secondly, it would be easier to
.
上，什么时候都不能忘了。ห้องสมุดไป่ตู้
注意
◎说话的语气不要太生硬。 ◎避免使用命令的语气。
二年级简单的口语交际
二年级简单的口语交际
1.自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等等。
可
以让学生从多个角度介绍自己，提高口语表达能力和自信心。
2.描述事物：让学生描述一件自己熟悉的事物，比如自己的书包、家里的宠
物、喜欢的玩具等等。
可以让学生从颜色、形状、大小、用途等多个方面
进行描述，提高观察和表达能力。
3.情景对话：设置一些日常生活中的情景，比如在超市购物、在公园散步、
在车站等车等等，让学生扮演不同的角色进行对话。
可以让学生熟悉不同
的社交场合和语言环境，提高口语交际能力和表演能力。
4.讲故事：让学生讲述一个简单的故事，比如自己小时候的故事、童话故
事、寓言故事等等。
可以让学生从故事中学会表达思想和感情，提高口语
表达和理解能力。
5.表演节目：让学生表演一个简单的节目，比如唱歌、跳舞、朗诵等等。
可
以让学生展示自己的才艺和个性，提高自信心和表现能力。
通过这些练习，可以帮助学生提高口语交际能力、表达能力和表演能力，同时也可以增强学生的自信心和个性。
二年级口语交际商量范文(合集3篇)
考砸了以后上周测验很不理想，到家后情绪低落地拿着试卷给爸爸签名。
当时他正吃着花生米喝着老酒，盯着试卷的分数怒火中烧：签名？不可能，这么点分数还好意思让我签名？我那不争气的眼泪顺着脸颊哗啦啦地流下来，爸爸怒火更旺：xxx点，别在我面前哭。
接着“啪”的一声，一道闪电巴掌劈过来，不偏不倚正好烙在我的脸上，干净利落，清晰有力。
忍着疼痛哽咽：如果没有家长签名，老师会批评我的，还会罚站。
想让我签名也可以，除非你下次语文数学都考满分。
爸爸喝下一口酒后做出了让步。
我抓抓脑袋想了会：可是作文不可能考满分的，这样吧，数学尽量考满分，语文考95以上，求你了。
爸爸饮尽杯中的酒：那好吧。
拿起笔在试卷时刷刷刷地签好名。
同时我对他也提出了要求：要是我成绩提升，你就戒酒？爸爸爽快地同意了：成交。
接下来一周我努力要求自己，改掉了粗心的毛病。
再次测试考到了满意的分数，爸爸也开始了戒酒。
二年级口语交际商量xxx 第2篇二年级焦铭轩星期天，我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
我去找爸爸商量一下。
我说：“爸爸，我能和您商量一件事情吗？”爸爸说：“什么事呀？”我说：“我最喜欢的电视节目也开始了，而且我的作业也被我写完了，可以看一会儿电视吗？”爸爸说：“写完作业啥都好说，行！不过只能看一会儿，看多了对眼睛不好。
”我说：“没问题！”我高兴地一蹦三尺高。
刘嘉树一天中午，我和爸爸去公园玩，我看见有小朋友手上拿着平板电脑，在那里玩的特别的嗨，我羡慕不已，就央求爸爸也给我买。
于是我来到爸爸身边说：“爸爸和您商量一件事好吗？”爸爸点了点头，我就把我想要一台平板电脑的事和爸爸说了。
爸爸就说：“你那么小，还不需要平板电脑吧！”我立马说：“别的小朋友都有，我也想要。
”爸爸一听，语重心长地对我说：“孩子，咱们不能爱慕虚荣呀！”我心想：这下坏了。
于是灵机一动，又对爸爸说：“那个平板电脑可好了，上面有益智游戏，还有好多语文，数学，科学等方面的知识，可以让我更聪明。
第二单元口语交际
练一练
从语言得体的角度看,下列张贴的四张 标语最合适的一则是( C )
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。”
B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高 标准来要求。
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优 美地步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗 然。此时，女主持人从容站起，神态自若 地说了一句话，场内立刻掌声四起。她说 的那句话是：（ B ）
情景再现
小丽请奶奶吃药
小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张，医生给她 配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。 用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压 降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的 量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理？
“奶奶，您不要多想，医生说您只要按时吃药， 一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会 降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定 会健康长寿的。”
李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小 李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”
①你听出刘阿姨的言外之意是什么？
小李浇花弄脏楼下晾的被单了。
②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？ 刘阿姨，对不起，我替你洗洗好吗？
注意点 八：
要注意说话的时间变化
把下面的句子的内容放在不同两种语言环境中进行转述。要 求：不变更原意，人物、人称表达准确，时间地点交代清楚。
《艺术人生》特别节目《恰同学少年》中，节目
进行过半，朱军请上毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛
新宇，上台讲述爷爷奶奶的往事。毛新宇刚一落座， 朱军立即语气深痛地说：“不久前，毛岸青去世了， 首先，向家父的过世表示哀悼。”
二零二二版小学语文口语交际的总要求
二零二二版小学语文口语交际的总要求
“进步灵活，开拓创新”是当今时代普遍认可、备受赞扬的一句话，在学习中
亦是如此，其实，这也是《二零二二版小学语文口语交际总要求》所提倡的合理发展构想。
口语交际，有传统的说话方式，及时下流行的网络语言。
传统的口语首先能够
提升让孩子与人沟通的能力，让孩子能够多方接触,有更多的机会与人沟通。
其次，语言文字的学习，一方面可以让孩子形成好的语感，能够熟练运用语言，以及更好的表达自己的想法；另一方面阅读的能力也被提高，让孩子可以从文字中认知到事物，及其背后的文化知识等。
再者，随着社会的不断发展，网络术语在语言表达中逐渐新颖普及，孩子也因
此习惯了网络上的新词，所以学校也在教育课程中融入了网络术语的使用，能够
使孩子更灵活地表达自己的思想。
有理论基础的学习能够让孩子从课堂中强化认知，更有开拓创新的精神，培养孩
子独立解决问题的能力，增强孩子们在艰难环境中拥有挑战能力。
有适当的小题让孩子进行练习，充分训练他们得语言表达能力，让孩子能够更好地从发言中得到锻炼。
总而言之，《二零二二版小学语文口语交际总要求》，既有传统的教育观念，
也有现代化的训练方式，旨在在学习中让孩子进步灵活，开拓创新，培养活力四射的精英人才。
人教版小学语文二年级全册口语交际范文
人教版小学语文二年级全册口语交际范文1、找春天老师带我们去春游，我看到了春天。
春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来了。
大地披上了绿色的新装。
柳树发芽了，果树开花了。
小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。
啊，它们在美好的春光里多么快乐呀!2、伸出我们的双手星期天，我在市区乘坐公共吃车回家。
在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。
我想：我应该给他让一个位置。
我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。
我就把自己的座位让给了老爷爷。
老爷爷笑眯眯地对我说：好。
你真是个懂事的孩子。
事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。
......3、夸家乡我的家乡在新郑，这里的四季很美。
春天，小草含春、鸟语花香、春色迷人，田野里的花全开了，风景非常美丽。
夏天，人们可以游泳了，说到游泳。
我想起来小朋友们最爱吃的雪糕，雪糕冰爽可口、香甜好吃。
秋天，落叶纷纷、秋高气爽，我们可以吃到丰收的果实，有苹果、桃子……冬天，漫天大雪，小朋友们可以堆雪人，打雪仗。
4、小制作它的材料有：一个塑料瓶，几张彩色卡纸，一支铅笔和一条丝带。
要用的工具是剪刀和胶水。
我先用剪刀把塑料瓶的顶部剪去，再用铅笔画出一朵朵漂亮的小花。
之后用剪刀把小花给剪下来，然后用胶水把小花粘在塑料瓶上。
接着把丝带绑在塑料瓶上，最后用剪刀把塑料瓶的上面剪成波浪形，一个漂亮的笔筒就大功告成啦。
5、我喜欢的小动物我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。
它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。
”6、大家都来帮帮他假如我是小华，我会记下小龙的名字。
我还要教育小龙今后不要再迟到，更重要的是让他明白个人与集体的关系。
如某同学们责怪我，我会向他们解释清楚，相信他们会理解的，相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人。
二年级下册语文口语交际
二年级下册语文口语交际摘要：一、引言：口语交际的重要性二、二年级下册语文口语交际的主要内容1.家庭生活2.学校生活3.社交礼仪4.情感表达5.日常交际三、如何提高二年级学生的口语交际能力1.家庭环境的创设2.学校的口语交际课程3.社会实践活动四、家长和老师的角色1.鼓励和表扬2.耐心倾听3.引导和纠正五、结论：口语交际对二年级学生的重要性正文：一、引言：在当今社会，口语交际能力对于每个人来说都是至关重要的。
特别是对于二年级的学生来说，他们正处于语言发展的关键时期，因此更应该重视口语交际能力的培养。
本文将从二年级下册语文口语交际的主要内容、如何提高口语交际能力以及家长和老师的角色等方面进行探讨。
二、二年级下册语文口语交际的主要内容：1.家庭生活：在学习口语交际的过程中，学生应该学会如何与家人进行有效沟通，如表达自己的需求、向家人请教问题等。
2.学校生活：学生要学会与老师和同学进行友好交流，如请教问题、分享学习心得、表达感谢等。
3.社交礼仪：在学习口语交际的过程中，学生应该掌握基本的社交礼仪，如问候、道谢、道歉等。
4.情感表达：学生要学会如何表达自己的情感，如快乐、悲伤、生气等，以便更好地与他人建立情感联系。
5.日常交际：学生要学会在日常生活中与他人进行轻松愉快的交谈，如谈论兴趣爱好、分享生活经历等。
三、如何提高二年级学生的口语交际能力：1.家庭环境的创设：家长可以鼓励孩子多与家人沟通交流，培养孩子敢说、愿说的习惯。
2.学校的口语交际课程：学校应加强对口语交际的教学，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实践中提高口语交际能力。
3.社会实践活动：组织学生参加各种社会实践活动，如义卖、采访等，让学生在实际场景中锻炼口语交际能力。
四、家长和老师的角色：1.鼓励和表扬：家长和老师要对学生在口语交际方面的努力给予充分的肯定和鼓励，激发他们的自信心。
2.耐心倾听：家长和老师要耐心倾听孩子的话语，让他们感受到自己的观点和想法受到重视。
2024年小升初语文总复习专题六口语交际(二)询问、劝说、祝贺
[跟踪训练] 6. 最近，乐乐发现爸爸抽烟的次数越来越多，家里总是烟雾缭绕的。请 你帮乐乐劝一劝爸爸，可以从对环境的污染、对自己和他人身体的伤害 等方面进行劝说。
示例：爸爸，抽烟不仅会污染家里的环境，还会伤害自己的身体，旁 人吸二手烟对身体的伤害更大。爸爸，我很爱您，也十分关心您的身体 健康，所以我想对您说：请您戒烟吧！
7. 上学路上，小刚同学与你一同骑自行车遇到红灯。小刚见四周既无车 辆来往，又无交警值勤，便叫你一起闯红灯。你既不愿伤害与小刚的感 情，又要劝说他不闯红灯，你该怎么说？
示例：小刚，虽然现在没有车辆，也没有交警，但是闯红灯是违反交 通规则的行为，如果养成这个坏习惯，肯定会埋下危险的种子。作为朋 友，我可不能让你冒这个险，咱们还是遵守交通规则吧！
3.明确自己的观点和立场：在劝说过程中，需要明确自己的观点和立 场，让对方明确知道你的立场，避免产生误解和分歧。 4.给予对方合理的建议或解决方案：在劝说过程中，可以提出合理的建 议或解决方案，让对方能够更好地处理问题或做出决策。同时，也需要 尊重对方的意见，并让对方感受到你的建议或方案是有价值的。
8. 精彩的电视节目时间到了，小军刚打开电视机，妈妈便皱着眉，虎着 脸，“啪”的一声关掉了电视机。已经做好了作业的小军被妈妈押着去 抄写生字词。如果你是小军，你能说服妈妈，让妈妈同意你看电视吗？ 请把你要说的话写下来。
示例：妈妈，我的作业已经写完了，让我看一看电视吧！我想看的是 《自然传奇》，这个节目不仅能放松我的身心，消除我的疲劳，还能让 我学到丰富的课外知识呢。
[跟踪训练] 4. 永州的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人，市委、市政府倡导建 设“文化永州、和谐永州”。为响应市委、市政府号召，育才小学六年 级（3）班的同学们准备创办一个“文化永州沙龙”，向全校同学推介 永州文化，以此推动校园文化建设，促进地方文化发展。
小学语文总口语交际
口语交际口语交际是学生重要的语文能力，也是反映个人性格，彰显个人魅力的能力。
具备一定的口语交际能力不但能促进学生读写水平的提高和思维能力的发展，而且在学生的日常生活中起到非常关键的作用，一般来说，口语交际包含两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成。
要想口语交际中能游刃有余，除了丰厚的文化积淀外，还要根据当时的语言环境，说话对象，说话时间的不同采取相应的说话技巧。
这需要长时间的，反复地进行训练，方可提高口语交际能力。
题型解析：【例1】同学们去动物园玩，却找不到大象馆，一位老爷爷恰巧路过，你会怎样问路？我会这样问：“”解析：此题主要考查我们的询问能力。
向别人询问，关键有三点：一是询问时要有礼貌，要根据对方的年龄、性别、身份使用恰当的称呼；二是说清所要询问的问题；三是询问结束后，要记得向别人表示感谢。
答案：示例：老爷爷，您好！请问去大象馆的路该怎么走？【例2】根据情境写话。
13岁花季少女敏敏因为意外车祸失去了一条腿，脸上、身上落下了许多疤痕，她几次自杀均被父母救下，你想对病床上的敏敏说些什么？（注意说话要情真意切，根据对方实际，打动她的心灵）解析：此题主要考查我们劝解别人的能力。
劝解别人的要领是既要有说服力又要得体、含蓄，不伤害被劝解的人的感情。
解答此题，要注意劝解的对象是谁，什么情况需要劝解，然后选用恰当的语言进行劝解。
答案：示例：敏敏，在车祸中，你失去了一条腿，你是不幸的；然而，你活下来了，你又是幸运的。
生命只有一次，失去不能重来。
你的身体虽然落下残疾，但心灵一定要坚强！你身边有爱你的父母，关心你的亲朋好友，你一定要勇敢地活下去，让生命之花迎着风雨绽放。
过关演练一、选择题。
1下列四组对话中，语言得体的一组是A甲：昨天我生日，你送我一支笔，十分感谢！乙：那支笔挺贵的，是在精品商店买的，希望你喜欢。
B甲：你的作文没话说，全班第一。
乙：你知道我付出了多大的代价，我是天天写日记！C甲：谢谢你给我让座！乙：不用谢，这是我应该做的。
二年级语文下册全册口语交际例文
二年级语文下册全册口语交际例文第一单元口语交际[交际指导]1先以小组为单位练习"说-说"。
(1在小组内互相说一说自己在春天里的"新发现"。
(2)况时可以从植物、动物、天气变化和人们的活动等方面把观察到的说出来。
强调新发现" 本深中学过的、人家说过的就不要说了。
(3)可以把自己的新发现"想象成可爱的人物按照一定的顺序说出来。
2 组织班内交流发现的成果。
3 要注意听同学的发言比比谁能从同学的说话中得到更多的启示联想到更多的"新发现"。
4把自己说的内容写通顺写生动。
[交际例文]春天里的发现老师带我们去春游我看到了春天。
|春风送暖冰雪融化小草偷偷地从地里钻出来了。
大地披上了绿色的新装。
柳树发芽了果树开花了。
小鸟在枝头歌唱蝴蝶在花间飞舞。
啊它们在美好的春光里多么快乐呀!第二单元口语交际[交际例文]我的邻居我家邻居是一个年过七旬的老爷爷。
他的老伴已经去世多年了老爷爷只有一个女儿还在外地上学。
老爷爷除了干地里的农活外每天还得自己给自己洗衣做饭。
去年冬天的一个雪天老爷爷在打水时滑倒了脚扭伤了。
这下老爷爷只能每天坐在床上等着邻居们给他端水端饭。
有一天放学后妈妈让我给老爷爷送碗饭。
我很快就把饭端到老爷爷尿前老爷爷连忙夸我是个好孩子。
看着老爷爷吃饭我暗下决心今后我要利用课余时间多来帮帮老爷爷。
从那以后一直到现在只要我有空我就去老爷爷家帮他扫地擦桌子提水……只要是我能干的我就帮他干。
第三单元口语交际口语交际夸夸家乡正月十日晚上我和爸爸到西安城墙上去看花灯。
上了城墙我好像进入了灯的海洋。
彩灯像无数颗星星一样调皮地眨着眼睛看我们。
有荷花灯、花篮灯、金鱼灯、走马灯、宫灯、龙灯。
下了城墙抬头望去五颜六色的彩灯把西安城墙装扮得更加雄伟壮丽。
我爱花灯我爱城墙我更爱西安。
第四单元口语交际口语交际[交际指导]1课前每人准备一份小制作。
2 课上展示在小组中交流时谈谈自己的构思和制作过程。
口语交际2
（3）．新颖自然，重交流。 （要有散文诗般的清新，谈雅，并能紧扣节目的内容，要力求生动、风趣。）
幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从 主持节目，临场发挥也很重要
口语交际――作一次主持人 1、需要强烈的自信心。 2、需要良好的“口才” 3、能组织写好“串联词”
小学二年级语文口语交际方法
⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法 ⼝语交际⽆处不在，于⼩学语⽂教学中开展⼝语交际教学，是发挥语⽂学科⼯具性的重要⽅法，也是强化⼩学⽣语⾔能⼒的重要⼿段。
下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法，供⼤家参考。
1⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法 1.加强⼝语交际环境的统⼀化 对家庭与社会中的⼝语交际学习资源进⾏全⾯开展，有利于促进⼩学⽣⼝语交际能⼒的提⾼。
语⽂学科，是与中国孩⼦母语相关的⼀个学科，因此⼝语交际的机会可谓⽆处不在。
在加强⼩学语⽂⼝语交际教学的过程中，教师要让⼩学⽣更多地接触语⽂，在⼝语交际实践中发现⼝语交际规律。
⼝语交际训练应当落实在课堂内与课堂外，对学校与社区内的教育资源进⾏应⽤，开展综合性的⼝语交际活动。
2.加强具体交际情境的创设 课堂教学情境，对于⼩学⽣的课堂表现有重要作⽤。
在⼝语交际教学中，教师要从⼩学⽣的经验出发，联系⼩学⽣的⽣活经验及学习视⾓，尊重⼩学⽣的认知⽔平，加强学习态度与知识能⼒之间的联系。
在⼩学语⽂课堂中创设的⼝语交际情境必须真实，更要具有意义，符合当前的社会⽂化氛围。
⼝语交际情境也要丰富多样，让⼩学⽣了解不同的交际场合，⾯对不同的交际对象要⽤不同的交际技巧。
⽐如，在讲解《⾃选商场》的时候，教师可以利⽤多媒体呈现⼀个⾃选商场的图⽚，让两个⼩学⽣⼀组到教室前⾯进⾏⼝语交际训练。
教师为他们规定不同的⼈物⾓⾊，像“同学、晚辈与长辈、多年不见的朋友、玩伴”等，促进⼩学⽣在情境中发挥⾃⼰的⼝语交际能⼒，进⾏正确的⼈际交流。
3.传授正确的⼝语交际策略 要在根本意义上提⾼⼩学⽣的⼝语交际⽔平，教师需要传授给⼩学⽣正确的⼝语交际技巧。
⼝语交际的内容与⽅法会受到说话⼈、听话⼈、传递的信息及具体语境的影响。
交际⼈的发⾳正确度及⽤词准确性都会影响其⼝语交际质量。
⼩学语⽂教师要引导⼩学⽣看⼈说话，针对不同的⼈说不同类型的话。
学⽣的⼝语交际⽅法多了，才能实现⼝语交际⾏为的灵活化。
2⼩学⼆年级语⽂⼝语交际⽅法 ⼀、创造良好的交际氛围 ⼝语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、教学⽅法，还应当重视交际的氛围。
口语交际的性质和特点
口语交际的性质和特点一、口语交际的性质（一）什么是口语交际《现代汉语词典》解释：口语是“说话时使用的语言”，交际是“人与人之间的往来接触”。
广义的口语交际是以口语为载体，实现人与人之间的交往的活动。
狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和适当的表达方式进行思想感情的双向互动的一种言语活动。
如图1-1所示：图1A是信息发出者或称信号源，D是信息接受者或称受信者，B是信息，C是由A通向D的途径，E是所引起的反应。
口语交际就是一个A通过C将B传递给D，以达到效果E，并将效果E再次通过C传递给A的信息传递过程。
这一过程不是一成不变的，而是交际双方通过不断获取外部信息，调整内部机制，形成的循环往复、螺旋上升的过程，是一个开放而有序的交互系统。
在这一交互过程中，交际双方的听说能力、心理品质、思维品质、语言品质以及所处的交际环境等都对“交际”活动产生一定的影响。
（二）口语交际与语言1．语言与说话日常生活中，我们常常将语言等同于说话，然而作为科学概念，这样的表述是极其含混不清且容易引起混淆的。
语言和说话不可分开，但语言作为一个专用的术语又不等同于说话。
“说话”是一种复合现象，至少包括三个组成部分：一是张口说话的动作，二是说话使用的材料和规则，三是说出来的话。
我们把第一部分称作“言语行为”，第二部分称作“语言”，第三部分称作“言语”。
下面举例说明这三者的区别：他能说一口流利的普通话．．．。
小孩子不要随便说话．．。
她的话．十分有说服力。
显然，加着重号的部分在第一句中指的是语言，在第二句中指的是言语行为，在第三句中指的是言语。
语言和说话既有区别又有联系，主要表现在以下几个方面：第一，语言和说话是一般和特殊的关系。
语言是一个抽象的概念，它概括了人类所有语言的共同特征，它是一般的、普遍的，只有通过具体的、特殊的语言才能体现出来。
比如，我们平常所说的汉语、英语、日语、法语、德语等等都是具体的语言，但谁也找不出一种抽象的“语言”。
口语交际 (2)
【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。
口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。
【命题方向】以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，会尽可能地创设接近真实的交际情境。
【考点链接】口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。
具体包含以下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。
中考语文的口语交际题一般分为两大类：第一类是听力题，考查听记能力，分为辨识型和理解型。
辨识型听力题即分辨字词的读音、句子的重音、相关内容或写作方法等，通常用选择题，答案往往是唯一的；理解型听力题要求学生听某句话写出言外之意，或者听一段话后，归纳要点。
此类题往往是主观题，开放题。
第二类是对话题，题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。
单一对话：即题面设计某一种情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体的话来。
常见的方式有：劝说式、辩论式、访谈式、推荐式等。
复合型对话：即试题要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。
口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。
解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。
此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。
其中，解答听力题，听第一遍要专心致志，记住要点；听第二遍要适当记录，听完后再答题。
解答对话题，要分析试题所设计的情景(对话的话题、时间、地点、场合)；要注意对象的身份、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。
2023二年级上册 同步 口语交际二单元
2023二年级上册同步口语交际二单元在二年级上册的同步口语交际课程中，学生将学习如何进行简单的口语交际。
这是一个重要的能力，可以帮助他们更好地与他人沟通，并建立良好的人际关系。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的问候和介绍方法，并学会与他人交流兴趣、爱好和日常活动等。
一、问候和介绍在日常生活中，我们常常需要与人打招呼和进行自我介绍。
下面是一些常用的问候和介绍的方式：1. 问候在与他人见面时，我们可以使用以下方式进行问候：- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 你好！- 你好吗？2. 自我介绍当我们与陌生人交流时，我们可以用以下方式进行自我介绍：- 我叫小明，我今年七岁。
- 我喜欢画画和跳舞。
- 我是二年级的学生。
二、交流兴趣和爱好交流自己的兴趣和爱好是一种很好的方式，可以帮助我们更好地了解他人。
下面是一些用来交流兴趣和爱好的常用句子：1. 询问兴趣和爱好- 你喜欢什么运动？- 你喜欢音乐吗？- 你喜欢什么颜色？2. 回答兴趣和爱好- 我喜欢踢足球。
- 我喜欢弹琴。
- 我喜欢红色。
三、谈论日常活动了解他人的日常活动可以帮助我们更好地了解对方的生活。
通过以下句子，我们可以表达我们的日常活动：1. 询问日常活动- 你每天做什么？- 你喜欢做什么？- 今天晚上你有什么计划？2. 回答日常活动- 我每天早上六点起床。
- 我喜欢看电视和玩游戏。
- 今天晚上我要和家人一起吃饭。
通过以上学习内容，学生可以掌握一些简单的口语交际技巧，例如问候和自我介绍，谈论兴趣和爱好，以及交流日常活动。
这些技能对于孩子们的成长和社交能力的培养非常重要。
通过不断的练习和实践，他们将能够更加流利地与他人交流，并建立更好的人际关系。
总之，在二年级上册的同步口语交际课程中，学生将学习一些基本的口语技巧，如问候和自我介绍，谈论兴趣和爱好，以及交流日常活动。
这些技能将帮助他们更好地与他人沟通，并丰富他们的生活经验。
通过学习和实践，孩子们将能够在口语交际中更加自信和流利。
口语交际 (2)
课题口语交际粗心的小猪课型新授第（1）课时学习目标1.仔细观察图画，根据图意编说童话故事。
2.能够按顺序把故事说具体。
3.联系实际，改正写错别字的习惯。
重点 1.根据图意编说童话故事。
难点 1.能按顺序说具体。
教学准备个别学生的作业（有错别字的）小动物头饰教学课件展示台板书设计口语交际粗心的小猪表情：惊讶瞪大眼睛脸红撅着嘴巴……动作：扇动翅膀小手直摆荡来荡去嚷道……语言：哈哈丢人粗心鬼你呀想想吧……（改掉坏毛病，养成好习惯）学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见导入一、创设情境，激发兴趣。
1.故事导入：古时候有一个人，经常是粗心大意，有一次，在给父母的家信中，把“伞”写成“命”……（一字的故事）2.谈话：同学们觉得这个故事给了你什么启示？你在生活中有过这样的故事吗？（学生交流生活经历）3.点明课时中心，板书课题，引导学生发现问题：从课题你已经知道了什么？你还想知道什么？1.讲故事情景导入2.说说你的疑惑启发课件一、观察图画。
1.小组内看图，讨论图下问题。
2.根据自己对图意的理解，回答图下的问题。
（1）小猪在干什么？（2）小动物们为什么脸上都露出惊讶的表情？（3）后来小猪是怎样改正缺点的？二、启发思考。
1.小猪看到自己的练习簿时脸上是什么样的表情？它会说些什么？（脸红瞪大了眼睛茫然说：“这是什么字呀？谁写的……”）2.小白兔呢？小猴和大雁呢？（提示：小动物的个性相异，语言和表情会有所不同，看看谁的设计更有个性，更生动）三、拓宽思路。
1.同学们交流语言设计特色：小猴的调皮、小白兔的可爱、大雁的惊讶……2.小动物的动作特色：长耳朵、扇动着翅膀、飞快地爬上树、大声叫嚷……3.情景表演，练习一、独立练习。
1.学生看图自己试着说说。
注意有序观察和表达，句子的完整。
二、合作探究。
1.自邀伙伴设计对话。
2.伙伴练习。
三、形成观点。
1.通过练习，得出道理：（1）粗心大意就做不好事情；（2）对小猪是怎么看的？你愿意帮助它吗？你准备怎样去帮助它呢？交流小动物头饰、展示台一、情境表达。
四年级下册第二单元口语交际
四年级下册第二单元口语交际一、口语交际的重要性在人际交往中，口语交际能力起着至关重要的作用。
对于四年级的学生来说，掌握一定的口语交际技巧不仅有助于提高他们的表达能力，更能让他们在与人沟通的过程中更加自信。
我国教育部门也非常重视口语交际的教育，因此在四年级下册的第二单元设置了口语交际课程。
二、四年级下册第二单元口语交际的内容概述四年级下册第二单元的口语交际主要包括以下几个方面：1.学会用恰当的语气和语言表达自己的观点；2.培养倾听他人意见的能力；3.学会在不同场合使用恰当的沟通方式；4.提高应变能力和口语表达能力。
通过本单元的学习，学生将能够在日常生活和学习中更加熟练地运用口语进行交流。
三、提高口语交际能力的方法1.多与同学、老师进行交流：在日常生活中，多与同学、老师进行对话，提高自己的口语实践机会。
2.观看、模仿优秀演讲视频：通过观看优秀的演讲视频，学习演讲者的表达方式、语气和肢体语言，然后尝试模仿并进行自我练习。
3.参加各类口语比赛：参加口语比赛可以让学生在实战中提高自己的口语能力，同时还能增加自信心。
4.做好课前预习和课后复习：掌握课文中的知识点，提高自己的词汇量和语言组织能力。
四、如何在日常生活中应用所学知识1.用心倾听他人的意见，尊重他人，不随意打断别人的发言。
2.表达自己的观点时要清晰、有条理，用适当的语气和措辞。
3.在不同场合，注意自己的言谈举止，符合礼仪要求。
4.学会主动与人交流，不怕犯错，勇于开口表达。
五、总结口语交际能力对于四年级学生来说至关重要。
通过学习四年级下册第二单元的口语交际课程，学生可以掌握一定的口语交际技巧，提高自己的表达能力。
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陌生人 好久不见的人
（时间、地点、参加人员，准备等）
口语交际的答题要“四有”
1）言之有礼（得体，注意对象，方式，场合） 2）言之有物（内容明确，清晰，不要空话） 3）言之有序（语序合理，不要出现病句） 4）言之有节（简明，重点突出，不超字数）
课堂练习
课前准备：
练习试卷 要点本
视觉机能训练图A：
奶奶：您好！我是张老师的学生，张老师临时有事外出，让我 转告您下午4:30到幼儿园接您孙女芳芳。
3、转述类：
人称﹢问候语﹢自我介绍 ﹢转述缘由﹢转述内容 陌生人
（时间、地点、人物、事件）。
※人称的变化。
练习（四）采访类
课外阅读是语文学习的重要组成部分。为了解老师、 家长、同学对开展课外阅读的态度、做法、经验，青藤 文学社决定组织一次采访活动，如果你是该社的一名小 记者你最想了解什么？请你就最关心的问题，就老师、 家长、同学作为采访对象，进行采访。
写： 开场白，广告词，宣传语，短信息。
设计板报，班会，专题栏目。
1、言外之意
方法指导：
认真分析说话者说话的内容，提炼关键信息，ຫໍສະໝຸດ 揣摩 注意说话人要表达的意思。
2、陈述类（图文）
审题干，划关键。 看图表，要全面。 对比中，找信息。 表层、本质要说全。
3、转述类：
人称﹢问候语﹢自我介绍 ﹢转述缘由﹢转述内容 陌生人
视觉机能训练图B：
视觉机能训练图C：
视觉机能训练图D：
视觉机能训练图E：
扩大视野练习
闭眼休息3秒
好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
专项复习： 口语交际及综合探究
考查题型
要求考生根据情景答题。 （阅读审题）
听： 言外之意。
说： 陈述，转述事件；邀请，采访他人；
鼓励，安慰他人；建议，劝说他人。
提问：为什么说了真话的人却没有 受到主人款待，反而被赶了出去？
故事二：
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问 护士：“护士，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多， 剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望， 当夜就跳楼自杀了。
说： 陈述，转述事件；邀请，采访他人；
鼓励，安慰他人；建议，劝说他人。
写： 开场白，广告词，宣传语，短信息。
设计板报，班会，专题栏目。
练习（一）言外之意
去年，李文同学参加市作文大赛，名落孙山， 他很沮丧。语文老师对他说了一句话：“这会 过去的”。今年李文同学又参加市作文大赛， 获得一等奖，他可高兴了。这时，语文老师还 只是对他说了一句话：“这会过去的”。请问： 语文老师去年和今年说得“这会过去的”各表 达什么意思？
提问：从护士与病人的对话中，说说交谈失 败、造成悲剧的原因是什么？
好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
专项复习： 口语交际及综合探究
复习目标
1、明确口语交际及综合探究相关的考 查题型及注意事项。
2、掌握答题格式，提高运用口语交际 的能力。
考查题型
要求考生根据情景答题。 （阅读审题）
听： 言外之意。
对方辩友，你好，：地球上可没有真正的取 之不尽，用之不竭的资源，如果人类不节约 资源，面对的将是一场灾难。节约用水应成 为我们的一种意识，成为我们的一种良好习 惯，千万不要让地球上的最后一滴水成为我 们的眼泪。
8、方法指导： 称呼+问候语+
我方观点是------ ，因为（第一、 第二、第三------）所以我认为------
筋
禁烟标语：
想
小小一支烟，危害万万千。 燃烧的是香烟，消耗的是生命。
一 想 ！
12、广告词
答题格式：主题鲜明+构思新颖+语言简明 产品广告
1、孔府家酒，叫人想家。（孔府家酒） 2、“穿什么(森马SEMIR)就是什么(森马SEMIR)” （森马服饰） 3、轻松能量，来自红牛。 （红牛） 4、尽情享受，两全其美。 （其美家居）
假如你有机会代表同学与校长就以上 现象面对面提出两条建议，你会怎样说？
答案示例：校长，您好！我代 表同学向您提出两条建议：第 一，每周安排两节体育活动课； 第二，定期举办一些趣味性体 育活动。如果这样，我校学生 的身体素质和学业成绩都会提 高的。
7、建议类：
人称﹢问候语﹢自我介绍 ﹢针对什么问题﹢提出建议
• “开车不喝酒，喝酒不开车”
诚信标语：
说老实话，干老实事， 做老实人。
诚实是美德，信用是生命。
环保标语：
保护生态环境，共创美好家园！
浪费用水可耻，节约用水光荣。
让你的眼泪成为世界最后一滴水！
校园安全标语 ：
开开心心上学来，平平安安回家去。
校车安全 百年大计。
开
安全意识天天有，校园生活乐悠悠。
动
保护动物标语：
（合理有效）语言简洁、明了
8、辩论类
6月5日是世界环境日，学校团委结 合“环境保护周”活动，举办了一 次“要不要节约用水”的为话题的 辩论会。会上，反方代表说：“我 们这里的水资源那么丰富，不用它 也会哗啦啦地流掉，没必要节约用 水”。假如你是正方代表，请加以 反驳。
6月5日是世界环境日，学校团委结合 “环境保护周”活动，举办了一次“要不 要节约用水”的为话题的辩论会。会上， 反方代表说：“我们这里的水资源那么丰 富，不用它也会哗啦啦地流掉，没必要节 约用水”。假如你是正方代表，请加以反 驳。
顾客话中的意思是什么？ ⑴讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。
⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？
⑵暴露出老板急于牟取暴利的心态。
1、言外之意
方法指导：
认真分析说话者说话的内容，提炼关键信息，
揣摩 注意
说话人要表达的意思。
练习（二）表文陈述类
下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表” 请用文字表述出表中反映的两种主要情况：
去年的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会。 今年的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要加
倍努力。
读下面一则小幽默，简要回答问题： 一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，
转向问酒店老板：“你们这儿一周能卖掉多少桶啤 酒？”老板得意洋洋回答说：“35桶” 顾客说：” 我倒想出一个能使一周卖掉70桶的办法。“老板很 惊讶，急忙问道：”什么办法？“顾客说：”这很 简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。“
5月19日下午，你去邀请英语老师参加这次班会活动。 请你将对徐老师说的话写在下面。
徐老师，明天下午3点10分，我们班在教室里开展“我爱英语” 主题班会，希望您能到现场指导。
5、邀请类
人称﹢问候语﹢自我介绍
﹢邀请缘由﹢邀请内容
陌生人 好久不见的人
（时间、地点、参加人员，准备等）
6、劝说类
甲、乙两同学是一对非常要好的朋友，甲 靠父母外出打工挣钱供他上学，乙家境富裕， 但从不乱花钱。近日期，甲同学为自己过生日 一事与乙同学闹起了别扭：
年级 人数 %
学校
初一 500人
初二 500人
减
农村中学
55.4
34.6
少
城镇中学
50.2
31.5
减少
初三 500人
29.7 26.4
（1）参加课外体育活动的中学生人数随年级的增高而减少。 （2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。
2、陈述类（图文）
审题干，划关键。 看图表，要全面。 对比中，找信息。 表层、本质要说全。
环保广告： 1、足下留情，春意更浓
2、生命和绿色拥抱，人类与生态共存
3、为绿色留下空间，为自己留下未来
4、把蓝天留给你我，让绿色环绕人间
12、广告词
答题格式：主题鲜明+构思新颖+语言简明
公益广告： 节约用水广告词
让座位广告词
家乡广告： 家乡大米
观点鲜明，言之有据。
（所说的话根据对方的观点或理由 去答话，语言清楚、简明、连贯。）
9、开场白、结束语
开场白答题格式：
排比 抒情
称呼、问候语+主题+ 号召性、鼓动性的导语
示例：《岁月如歌，我的初中生活》主题班会开场白：
亲爱的同学们： 大家好！ 一眨眼，四年的初中生活就要结束了。我们是这样的
依依不舍，但我们必须长大。四年里，生活的担子压在 自己的肩上，我们知道这叫责任；四年里，我们之间真诚的 信赖，我们知道这叫友情…太多太多的东西值得我们珍藏，
九年（一）班准备在5月21日下午3点10分，在本班 教室开展关于“我爱英语”的主题班会活动。
5月19日下午，你去邀请英语老师参加这次班会活动。 请你将对徐老师说的话写在下面。
徐老师，明天下午3点10分，我们班在教室里开展“我爱英语” 主题班会，希望您能到现场指导。
5、邀请类
人称﹢问候语﹢自我介绍
﹢邀请缘由﹢邀请内容
在分手之际让我们共同唱响这如诗如梦的岁月之歌。下面 我宣布《岁月如歌，我的初中生活》主题班会现在开始。
10、结束语
结束语答题格式： 称呼+评价、总结+祝愿或号召
示例:《青春随想》结束语：
同学们，青春如歌，每个青年就是一个跳动的音符，谱 写各自的人生乐章。虽然会有高潮时的 热烈奔放，也会有低 沉时的哀婉低沉，但是我们总是会微笑面对变幻莫测的生活， 接受它的考验。我们坚信，坚实的足迹将化作一个个音符， 那高低变换的曲子才能谱写出人生最壮丽的青春之歌。
（1）采访对象：老师 采访的问题： 老师，您在指导学生课外阅读时有什么经验？
（2）采访对象：家长
采访问题： 您好，您是如何帮助孩子进行课外阅读的？