第四章世界教育思潮

第四章当代世界教育思潮

一、填空题

1. 当代世界三大教育思潮分别是（）、（）和（）。

2. 1929年英国成人教育家（）出版了第一本终身教育的专著《终身教育》，初步明确终身教育的本质含义。

3.法国著名成人教育家保罗·郎格郎的（）提出终身教育的概念，标志着终身教育概念和思想体系的形成。

4.终身教育思想的奠基人是（）。

5.有两个贯穿始终的关键词可以概括终身教育的内涵：一是（），二是（）。

6.学习化社会是一种（）的社会。

7.终身学习是21世纪的生存概念，是通过一个不断的支持过程来发挥（），它激励并使人们（）。

8.首先提出并使用了“终身教育”的术语，而且也是第一个为终身教育立法的国家是（）。

9.1966年，美国颁布了（），从而确立了成人教育的法律地位，为终身教育的开展奠定了基础。美国的终身教育体制具有（）和（）的特征。

10.（）年中国颁布《教育法》，首次用法律的形式肯定了“终身教育体系”。

11.全民教育基本内涵是（）、（）以及（）。

12.（）的成立标志着教育国际化思潮的形成。

13.教育国际化思潮形成原因是（）、（）、（）以及国际组织的发展。

14.教育服务贸易的四种服务提供方式是（）、（）、（）、自然人流动。

15.教育国际化的主体是（），其内容包括（），其目标是（），其途径是（）。

二、判断题

1 英国著名成人教育家耶利克利提出终身教育的概念，标志着终身教育概念和思想体系的形成。

2 推动终身教育思想产生的因素必然包括社会背景和自身心理变化两大因素。

三、简答题

1.哪九大因素推导了终身教育思想的产生？

2.简述终身教育的基本特征。

3.全民教育的基基本内涵与目标。

五、论述题

1.试述教育国际化含义及与教育民族性的关系。