小班心理健康活动教案
幼儿园小班心理健康教育优质教案(5篇
幼儿园小班心理健康教育优质教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己情绪，学会调节情绪。
3. 增强幼儿团队协作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学重点：引导幼儿认识和表达自己情绪，提高自我管理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、动画片、音乐CD、团队合作游戏道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放动画片，让幼儿观察并讨论片中角色情绪变化，引导幼儿认识和表达自己情绪。
2. 例题讲解（10分钟）以故事书为例，讲解情绪调节方法，让幼儿学会在不同情境下，如何调节自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行心情日记绘画活动，让幼儿在绘画中表达自己情绪，并分享给同伴。
4. 团队合作游戏（10分钟）设计简单团队合作游戏，让幼儿在游戏中体验团队精神，提高自信心。
六、板书设计1. 认识情绪，健康成长2. 内容：情绪认识与表达情绪调节方法良好行为习惯培养团队合作意义七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪画，并分享给家长。
（2）与家长一起完成心情日记，记录一周情绪变化。
2. 答案：（1）幼儿画作，以真实表达情绪为主。
（2）心情日记格式如下：星期一：我今天情绪是____，因为____。
星期二：我今天情绪是____，因为____。
星期三：我今天情绪是____，因为____。
星期四：我今天情绪是____，因为____。
星期五：我今天情绪是____，因为____。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在活动中参与程度，解他们对情绪调节方法掌握情况。
（2）关注幼儿在团队合作游戏中表现，分析他们在团队协作方面优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，让家长解幼儿在园情绪表现，共同促进幼儿心理健康成长。
（2）开展亲子活动，让家长与幼儿共同参与团队合作游戏，增进亲子关系，提高幼儿团队协作能力。
小班幼儿心理健康教案(通用5篇
小班幼儿心理健康教案(通用5篇一、教学内容本教案依据幼儿心理发展特点，结合《幼儿园小班心理健康教育活动指导手册》第四章“认识自我，建立自信”部分，具体内容包括：1.故事分享《小兔子的彩色世界》；2.团体讨论：“我喜欢我”；3.自我介绍与展示。
二、教学目标1. 让幼儿通过活动，认识到自己的独特性，学会欣赏自己，提高自信心。
2. 培养幼儿与人分享、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会欣赏自己，提高自信心。
教学重点：培养幼儿与人分享、表达自己想法的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小兔子的彩色世界》，挂图，彩色笔，贴纸。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《小兔子的彩色世界》，引导幼儿关注故事中小兔子的心情变化，讨论小兔子是如何认识自己的。
2. 讲解：教师通过挂图，引导幼儿观察并讨论“我喜欢我”的原因，让幼儿认识到每个人都有自己的优点和特长。
3. 实践：幼儿在画纸上用水彩笔画出自己喜欢的颜色和图案，然后剪下来，贴在彩色纸上，制作成一幅属于自己的作品。
4. 展示：幼儿轮流上台展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。
六、板书设计1. 故事《小兔子的彩色世界》2. 讨论：我喜欢我3. 实践：制作属于自己的作品七、作业设计1. 作业题目：画出自己的优点，并与家人分享。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，关注他们的情绪变化，了解他们在活动中遇到的困难，以便于下次活动中更好地指导。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会欣赏自己，提高自信心。
2. 教学过程中的实践环节：幼儿在画纸上用水彩笔画出自己喜欢的颜色和图案，然后剪下来，贴在彩色纸上，制作成一幅属于自己的作品。
3. 作业设计：画出自己的优点，并与家人分享。
4. 课后反思及拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与进来，共同帮助幼儿建立自信。
小班教研心理健康活动教案(3篇)
第1篇活动名称：快乐小动物活动目标：1. 通过角色扮演，让幼儿学会表达自己的情绪。
2. 培养幼儿之间的友谊和合作精神。
3. 增强幼儿的自信心和自我认同感。
活动对象：小班幼儿活动时间：40分钟活动准备：1. 环境布置：在教室里布置成一个动物园，每个角落都有不同的动物角色。
2. 物料准备：动物头饰、小卡片、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
活动过程：一、热身活动1. 游戏：《动物模仿》- 教师带领幼儿一起模仿不同的动物，如猴子、大象、小猫等。
- 每次模仿后，教师提问：“你是哪种动物？你在做什么？”- 通过这个游戏，让幼儿熟悉不同的动物，并学会表达自己的行为。
2. 音乐活动：《快乐的小动物》- 播放轻快的音乐，教师带领幼儿一起跳舞，模仿小动物的动作。
- 鼓励幼儿自由发挥，表现出自己最喜欢的动物动作。
二、主题活动1. 故事导入：《小猴子的烦恼》- 教师讲述故事，讲述小猴子因为不会做游戏而感到烦恼。
- 提问：“小猴子为什么会烦恼？你们有没有遇到过类似的烦恼？”2. 角色扮演：《快乐的小动物》- 将幼儿分成小组，每组扮演一种小动物。
- 每组幼儿用小卡片写下自己喜欢做的事情，如“我喜欢玩球”、“我喜欢唱歌”等。
- 教师引导幼儿互相交流，分享自己喜欢的活动。
3. 制作动物头饰- 教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作自己喜欢的动物头饰。
- 在制作过程中，教师鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的头饰。
4. 表演活动- 每组幼儿戴上自己制作的头饰，表演一段自己编排的节目。
- 鼓励幼儿在表演中表达自己的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
三、总结与反思1. 教师总结：- 教师对本次活动进行总结，强调表达情绪的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中，学会用积极的方式表达自己的情绪。
2. 幼儿反思：- 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，如是否勇敢地表达了自己的情绪，是否与同伴友好相处等。
活动延伸：1. 家庭作业：- 教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长分享自己在活动中的感受，并尝试用不同的方式表达自己的情绪。
小班心理健康教案20篇
幼儿园心理健康教案（一）：心理健康教案：情绪变变变一、前言此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以用心情绪取代替消极情绪。
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。
第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。
第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。
当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
二、年龄特点幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。
幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。
另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路难点：情绪调节方法。
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。
2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。
准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
线索：教学线：引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。
心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。
心理健康教育小班活动教案(5篇
心理健康教育小班活动教案(5篇教案一：一、教学内容《纲要》第五章第二节：学会调控情绪。
学习如何认识情绪，理解情绪对生活的影响，掌握几种基本的调控情绪的方法。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及情绪对生活的影响。
2. 培养学生学会调控情绪，保持积极心态。
3. 引导学生树立正确的价值观，关爱自己，关爱他人。
三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型及情绪对生活的影响。
难点：学会调控情绪，保持积极心态。
四、教具与学具准备PPT、情绪卡片、故事书《小兔子的心情日记》。
五、教学过程1. 引入：讲述故事《小兔子的心情日记》，引导学生认识情绪的类型及情绪对生活的影响。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，以及情绪对生活的影响。
3. 实践：让学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，如运动、听音乐、倾诉等。
六、板书设计情绪的类型情绪对生活的影响快乐、悲伤、愤怒、恐惧等积极情绪积极影响消极情绪消极影响七、作业设计1. 情绪卡片：让学生绘制自己的情绪卡片，记录自己的情绪变化及调控方法。
教案二：一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优势，提高自我认知。
2. 培养学生建立自信，积极面对生活中的挑战。
3. 引导学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：了解自己的特点和优势，建立自信。
难点：学会尊重他人，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备PPT、自我介绍卡片、成长故事书《小明的成长历程》。
五、教学过程1. 引入：讲述故事《小明的成长历程》，引导学生认识自己的特点和优势。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解如何了解自己的特点和优势，如观察自己的兴趣、特长等。
3. 实践：让学生分组讨论，分享彼此的自我介绍，互相了解对方的特点和优势。
六、板书设计认识自我了解自己的特点和优势观察自己的兴趣、特长等建立自信积极面对挑战尊重他人树立正确价值观七、作业设计1. 自我介绍卡片：让学生绘制自我介绍卡片，记录自己的特点和优势。
幼儿园小班心理健康教案 小班心理健康教案幼儿园(10篇)
幼儿园小班心理健康教案小班心理健康教案幼儿园(10篇)目标：帮助幼儿建立积极的情绪管理和解决问题的能力。
教学内容：用图画和故事引导幼儿认识自己的情绪，学习通过合理的方式来表达和处理情绪。
教学步骤：1. 通过图画和故事引导幼儿认识常见的情绪，如愤怒、悲伤、快乐等，让他们描述这些情绪。
2. 鼓励幼儿分享自己的情绪，以及这些情绪是如何产生的，引导他们用简单的语言来描述自己的情感。
3. 引导幼儿思考如何通过表达情绪来解决问题，例如，当感到愤怒时可以尝试深呼吸或找老师求助。
4. 鼓励幼儿在绘画或表演中表达自己的情绪，培养他们的表达能力和社交技巧。
5. 教师与幼儿互动，以此促进幼儿的情感认知和沟通技能。
教案二：目标：培养幼儿的自尊心和自信心，增强其心理抗挫能力。
教学内容：利用游戏和互动，引导幼儿建立积极的自我认知和自信心。
教学步骤：1. 通过故事和游戏引导幼儿认识自己的特长和优点，鼓励他们分享自己的成就和成功经验。
2. 培养幼儿参与小组活动和合作，让他们体验到团队合作的快乐，并感受到自己的重要性。
3. 创建各种游戏环节，让幼儿有机会展示自己的能力，提升自信心和自尊心。
4. 鼓励幼儿勇敢尝试新事物，感受挑战的乐趣，培养其抗挫能力和勇气。
5. 赞扬幼儿的表现，引导其他幼儿给予积极的支持和鼓励，形成良好的学习氛围。
教案三：目标：帮助幼儿树立正确的人际关系观念，学会友好相处和与他人共事。
教学内容：通过小组活动和角色扮演，引导幼儿学会与他人友好相处和合作。
教学步骤：1. 通过情景模拟和角色扮演让幼儿感受到友好相处和团队合作的重要性，学会与他人分享和尊重他人。
2. 通过游戏和群体活动，引导幼儿学会团队合作，培养其倾听和理解他人的能力。
3. 教师以身作则，示范友好相处和与他人合作的方式，激发幼儿的模仿和学习意识。
4. 鼓励幼儿主动与他人交流，促进他们自主表达和发挥自己的特长，增强团队凝聚力。
5. 教师关注幼儿之间的交流情况，及时认可和鼓励他们的友好行为，形成积极的友好互助氛围。
幼儿心理健康小班教案
幼儿心理健康小班教案幼儿心理健康小班教案(精选 5 篇)幼儿心理健康小班教案 1活动目标：1、知道胆怯的感觉人人都会有，愿意斗胆说出自己内心的恐怖。
2、能够想办法消除胆怯的心理，尝试战胜胆怯。
活动准备：1、绘本《我好胆怯》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最胆怯的事或者物。
3、打针情景。
活动过程：一、绘本植入，引出胆怯心理。
――你们看，谁来了(小熊)――小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。
到底怎么了(不高兴、生气、胆怯)――发生什么事情了呢，我们一起来看看。
――原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真胆怯!二、经验迁移，说出自己的胆怯。
1、根据记录图，讨论自己的胆怯。
――那你有胆怯的时候吗(有)――昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己胆怯的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。
(老师巡回倾听)2、个别幼儿说出自己的胆怯心理。
――你胆怯的是什么(大灰狼)――为什么会胆怯(因为大灰狼会咬我们)――胆怯的时候你心里是什么感觉(不舒畅)――我们来做做胆怯时的样子。
――原来胆怯时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒畅。
3、经验归类梳理。
――还有谁也胆怯这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)总：原来你们都胆怯蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。
(教师边说边出示展板)――你胆怯的是什么(刀)――为什么(因为它会把人割伤的)总：原来还有一些小朋友胆怯刀、刺、电等这种东西。
(老师边说边揭示第二部份展板) ――你们为什么胆怯这些东西(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)――你胆怯的是什么(打雷)――为什么(很响，很吓人)――还有谁也胆怯这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)幼儿心理健康小班教案 2课前提示：小班的幼儿往往以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和匡助。
心理健康活动小班教案7篇
心理健康活动小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班心理健康教育教案（精选16篇）
小班心理健康教育教案小班心理健康教育教案（精选16篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班心理健康教育教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。
活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。
活动过程：一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。
觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。
”二、教师提问“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言。
幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。
三、教师提问“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？”四、师幼讨论“怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。
教师总结：1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。
2、每天对着镜子说“我最勇敢！”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。
五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。
2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。
反复数次。
3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。
4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。
然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。
六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。
活动延伸：大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。
活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。
幼儿小班心理健康教育活动教案7篇
幼儿小班心理健康教育活动教案7篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家精心整理的关于幼儿小班心理健康教育活动教案，欢迎大家阅读分享！幼儿小班心理健康教育活动教案篇1活动目标：1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备：1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。
活动过程：一、出示课件，导入活动。
（一）欣赏故事《快乐的家》。
提问：1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？（二）小结：爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》1、你们听后有什么感受？2、用信可以传递我们的爱。
（二）欣赏”爱的相册”1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问：1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？（二）”悄悄话”爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延伸：1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。
今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。
小班心理健康教育活动教案15篇
小班心理健康教育活动教案15篇小班心理健康教育活动教案15篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的小班心理健康教育活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班心理健康教育活动教案1【活动目标】1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。
2、能大胆表述对黑夜的恐惧。
【活动准备】山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。
【活动过程】一、谈话引题，激发原有经验（ppt背景1）1、小朋友，这是什么时候啊？2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？为什么？二、讲述故事，进入问题情境：1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，（出示指偶“男孩”），以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。
2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。
忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。
他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。
他怎么也睡不着了。
3、故事后提问：小朋友，亮亮敢一个人睡吗？他为什么怎么也睡不着了呢。
三、多种渠道，感受黑夜密语。
1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗？黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看吧。
在ppt1处停留时间长一点。
结束停留在PPT最后。
（PPT 有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等）2、你觉得夜晚美吗？你觉得哪里很美的呢？3、教师边欣赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。
4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？5、倾听故事后半部分：亮亮说谢谢小朋友。
小班心理健康教育教案(优秀9篇)
小班心理健康教育教案（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？这次漂亮的小编为亲带来了9篇小班心理健康教育教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
幼儿小班心理健康教案篇一设计意图：心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。
应该说，他们是生活在天堂里了。
可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。
由于受能力和经验的限制，小班幼儿对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。
让幼儿尝试完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增强自信心。
教学目标：教师：1、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是否有信心完成有一定难度的事情。
2、在各种环节中，教师要启发幼儿自己想办法完成任务。
幼儿：1、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。
2、培养幼儿的应变能力和思维能力。
3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。
教学准备：1、图片四幅皮球若干长50CM的线绳人手一根。
2、五种小动物的家（场地）各种动物的卡片。
教学过程（第一课时）明镜台（活动一）教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。
请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。
幼儿创造性地玩球。
小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。
智慧泉（活动二）（1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。
与同伴合作又有什么玩法。
幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。
教师讲评：鼓励表扬想法独特的幼儿。
（第二课时）回音壁（活动三）在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，请幼儿学习小动物的叫声和动作。
小班心理健康教育活动教案精选9篇
小班心理健康教育活动教案精选9篇小班心理健康教育活动教案篇1活动目标：1、了解人与人之间是需要沟通的；2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
课前暖身（1分钟）暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。
请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。
大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。
好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
教学过程一、故事导入小故事：误会了五十年（音乐导入：爱尔兰画眉）一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。
就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。
今天，我该自己好好享受这个美味了。
于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。
不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。
五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。
”师：听了这个故事你有什么体会？怎样才能避免这样的是发生呢？学生谈谈自己的体会、看法师总结：我们今天的的主题就是沟通。
与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。
今天咱们就来学学沟通的技巧。
二、游戏深入，体会沟通的重要1、折纸游戏游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。
操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
游戏过程：★折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
★看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。
小班幼儿心理健康教案(通用16篇)
小班幼儿心理健康教案（通用16篇）小班幼儿心理健康教案第1篇目标：1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：一、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。
大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？二、孤零零的小熊1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）三、小熊笑了1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）四、笑一个1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）自己修改过的，希望对你有用。
附：故事故事：《孤独的小熊》小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。
他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。
只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。
”“唉——”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。
一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。
小熊去找小猴。
一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小班心理健康教案6篇
小班心理健康教案6篇小班心理健康教案篇1活动目标1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。
活动预备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。
活动过程一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的(笑脸)可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的(哭脸)小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻方法。
(一)分析缘由师：班级里有这些小伙伴选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗?(二)找寻兴奋起来的方法1、师：假如心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。
那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧?假如你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)四、关怀小伙伴。
(一)听听小伙伴心境不好的缘由(二)帮忙小伙伴找到快乐起来的方法师：把你找到让她快乐起来的方法画下来。
(三)把这些方法编成一首诗。
师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能够……五、延伸环节：把心境树放到班级的心育墙上，当小伙伴不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
小班心理健康教案篇2课前提示：小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和援助。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、援助别人，体验援助别人得到的欢乐。
活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。
心理健康幼儿园小班教案6篇
心理健康幼儿园小班教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育小班活动教案(5篇)
心理健康教育小班活动教案（5篇）心理健康教育小班活动教案1活动目标：1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。
3、进展幼儿的语言表达力量和解决问题的力量。
活动预备：课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。
活动过程：一、嬉戏：运球师：请小伴侣动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以相互商议商议，看有什么好方法?出示球，根据你想的方法咱们试一试。
(幼儿探究尝试)你们谁胜利了?说说你用了什么方法?二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
师：今日真兴奋，老师为小伴侣带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：(1)小伴侣，你们猜谁能胜利?为什么?(2)他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。
我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。
(3)结果怎样?他们胜利了吗?为什么一开头没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子?如今你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗?看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的?三、看录象，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。
师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗?(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?假如是你，接下来你会怎么说?怎么做?(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要互相协作，相互商议，步伐全都。
活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好伴侣，相互商议商议，应当怎样合作?(商议)商议好了吗，来和你的好伴侣，手拉手，咱们一起到外面去试一试!心理健康教育小班活动教案2【活动理念】老师在教学中要依据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参加学习的气氛，充分唤起同学的爱好，而且学的主动主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提兴奋趣，扩展思维，进展智能的目的。
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高兴生气的时候——小班心理健康活动
一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏（一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事 1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家（4）验证卡片 2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
(老鹰抓小鸡的游戏) 提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。
活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
想通过有目的活动来进一步
的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。