教师教案 第五章物体的运动
四年级上册科学《第五单元运动与力：4怎样让物体动起来》教案
《怎样让物体动起来》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解力的作用，知道力是使物体运动或改变物体运动状态的原因。
2.学生能够识别并描述不同种类的力（如推力、拉力、摩擦力等），并举例说明它们在日常生活中的应用。
2.过程与方法：1.学生能够通过实验和观察，学习如何使物体动起来，并理解力对物体运动的影响。
2.学生能够运用所学知识，分析和解释实际生活中物体运动的原因。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对力与物体运动关系的好奇心和探究欲。
2.培养学生观察、分析和解释自然现象的科学态度。
二、教学重点•理解力的作用及其与物体运动的关系。
•识别并描述不同种类的力。
三、教学难点•理解力是如何使物体动起来并改变其运动状态的。
四、教学资源•日常生活中不同力作用的物体图片或视频。
•实验器材：小车、弹簧、磁铁、细绳、斜面等。
•多媒体课件，包含力对物体运动影响的演示。
五、教学方法•讲授法：介绍力的概念和种类，以及力对物体运动的影响。
•演示法：通过展示图片、视频和实验，让学生直观感受力的作用。
•探究法：引导学生通过实验和观察，探究力如何使物体动起来。
六、教学过程1.教学导入•展示一些日常生活中物体运动的图片或视频，如小车行驶、弹簧拉伸、磁铁吸引等。
•提问学生：“这些物体为什么会动起来？是什么让它们动起来的？”•引出本课主题：“《怎样让物体动起来》”。
2.新课学习•（1）力的概念与种类•讲解力的概念，即力是使物体运动或改变物体运动状态的原因。
•介绍不同种类的力，如推力、拉力、摩擦力等，并举例说明它们在日常生活中的应用。
•（2）力对物体运动的影响•讲解力如何使物体动起来，并改变其运动状态。
•通过实验演示，如小车在推力作用下运动、弹簧在拉力作用下伸长等，让学生直观感受力的作用。
•（3）实验探究•分组让学生使用提供的实验器材，设计实验来探究不同力对物体运动的影响。
•学生进行实验，记录数据并分析结果。
•学生分享实验结果，讨论并解释为什么会出现这样的结果。
苏科初中物理八年级上册《5第五章 物体的运动》word教案 (2篇)
课题（复习）第五章物体的运动（二）自主空间教学目标1、知道世界处于不停的运动中；2、能用实例说明机械运动及其相对性；3、能用实例说明物体的动能。
重点难点重点：机械运动及其相对性；物体的动能。
难点：匀速直线运动和变速直线运动及其规律。
教学流程三、匀速直线运动1、运动分类：按路线：直线运动和曲线运动；按速度变化：匀速运动和变速运动2、匀速直线运动：定义：速度不变的直线运动特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的；通过任意相等的路程所用时间是相等的。
3、变速直线运动：定义：速度变化的直线运动特点：平均速度：四、世界是运动的运动和静止的判断方法：1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体；也可理解为：被选作标准的物体或假定为不动的物体。
2、与参照物比较位置关系：位置关系改变——运动的位置关系不变——静止的3、机械运动：一个物体相对于参照物位置的改变。
运动和静止都是相对的动能：物体由于运动而具有的能。
【课堂反馈】1. 一人骑自行车由东向西行驶，这里有辆汽车从他后面向西疾驶而过，若以这辆车为参照物，此人（）A．向东运动 B．向西运动 C．不运动 D．运动方向无法判断2．在南北方向的平直公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南，乙车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，丙车上的人看到甲车匀速向北，这三辆车中相对于地面可能静止的是（）A.只有甲车B.只有乙车C.只有丙车D.甲、丙车3．在平直轨道上行驶的列车，如果把放在车厢内小桌上的茶杯看作是运动的，是相对于（） A．静坐在车厢中的一乘客B．在车厢中走动的乘务员C．关闭着的车窗 D．车箱内的坐椅4. 观察图中的烟和小旗，关于甲乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（）A. 甲乙两车一定向左运动B. 甲乙两车一定向右运动C. 甲车可能运动，乙车向右运动 D．甲车可能静止，乙车向左运动5. 如图6所示的是一辆小桥车的速度表，从表中可知该汽车此时的速度为_______km/h，按照这个速度走完255km的路程需要________h。
第五章《物体的运动》教学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上学期
第五章《物体的运动》教学案 20232024学年学年苏科版物理八年级上学期一、教学内容1. 物体的运动：学习物体在空间中的运动状态，包括静止、匀速直线运动、加速直线运动等。
2. 速度：理解速度的概念，掌握速度的计算公式，以及速度的变化与加速度的关系。
3. 测量物体运动快慢的方法：学习利用刻度尺、秒表等工具测量物体的运动距离和时间，从而计算速度。
4. 直线运动：研究物体在直线运动中的速度变化规律，理解匀速直线运动和加速直线运动的特点。
5. 曲线运动：初步了解物体在曲线运动中的速度和加速度的变化，以及曲线运动的特点。
二、教学目标1. 理解物体的运动状态，能够判断物体是静止还是运动。
2. 掌握速度的概念和计算公式，能够计算物体的速度。
3. 学会使用刻度尺、秒表等工具测量物体的运动距离和时间，提高实践操作能力。
4. 理解直线运动和曲线运动的特点，能够分析实际问题中的运动情况。
5. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体运动状态的判断，速度的计算，以及直线运动和曲线运动的特点。
2. 教学重点：速度的概念和计算公式的运用，测量物体运动快慢的方法，以及直线运动和曲线运动的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、刻度尺、秒表、多媒体设备等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的物体运动情况，如自行车、汽车、跑步等，引导他们思考如何判断物体的运动状态。
2. 知识点讲解：讲解物体的运动状态、速度的概念和计算公式，以及测量物体运动快慢的方法。
3. 例题讲解：分析直线运动和曲线运动的特点，通过实例让学生理解运动规律。
4. 随堂练习：布置一些有关物体运动、速度计算的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题中的运动情况，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 物体的运动状态2. 速度的概念和计算公式3. 测量物体运动快慢的方法4. 直线运动和曲线运动的特点七、作业设计1. 判断物体运动状态的题目：如自行车是静止还是运动？2. 计算速度的题目：如一辆汽车行驶了200米，用时10秒，求汽车的速度。
教科版科学三年级下册《物体的运动》教案
教科版科学三年级下册《物体的运动》教案物体的运动》本课旨在让学生了解生活中常见的运动现象，学会利用参照物判断物体的运动和位置，并能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
教学过程：一、情境导入教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，引导学生观察并回答相关问题。
随后，教师提问学生老师的位置，让学生相互讨论并回答问题。
最后，教师引导学生思考如何判断物体的运动和位置。
二、学单导学教师出示实验过程，让学生从不同方面观察物体的运动和位置。
首先，教师提供关于运动的图片，让学生观察并记录。
然后，教师让两位同学进行实验，描述自己的位置，并让其他学生观察并回答问题。
最后，教师出示校园地图，让学生描述自己在校园中的位置，并让其他学生观察并回答问题。
三、深入研讨教师提出问题，让学生进一步观察物体运动的图片，并说一说判断的依据。
随后，教师告诉学生判断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照物，再比较前后位置相较于参照物是否变化。
最后，教师引导学生思考如何描述自己的位置，并让学生说一说自己描述位置的方法。
2.了解直线运动和曲线运动在生活中的应用。
3.培养学生观察、归纳、总结的能力。
教学重难点】1.掌握直线运动和曲线运动的定义和特点。
2.理解直线运动和曲线运动的应用。
教学准备】教学课件、小球、弹簧、铅笔、纸张等。
教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示图片，引导学生思考：“你们看到的是什么？”2.学生回答：“是一条直线和一个弧线。
”3.教师进一步提问：“这两种线条有什么不同？”4.学生讨论回答。
（教师板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.学生观察前，明确观察要求。
1）教师出示课件，展示小球在直线轨道和曲线轨道上滚动的视频。
2）教师出示弹簧和铅笔，让学生观察弹簧的形状和铅笔的曲线形状。
2.学生观察中，围绕研究单展开观察。
1）学生自主实验，并完成研究单。
2）学生观察并做好记录。
3.实验后，汇报交流实验现象。
学生汇报：直线运动是物体在直线轨道上做的运动，曲线运动是物体在曲线轨道上做的运动。
苏科版 初中物理 第五章 物体的运动 教案
课题：一、长度和时间的测量教学目标：【知识与技能】（1）知道测量的意义、单位及其作用。
（2）知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒”。
（3）会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。
（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
【过程与方法】（1）组织学生通过通过具体的测量活动对常见的物理尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、训练地使用刻度尺测量长度。
【情感、态度与价值观】（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心诚实的品质和实事求是的态度。
（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。
教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。
（2）认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。
【难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。
【课型】新授课课时安排：2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课请同学们看一段录像：“动物世界”中猎豹追捕梅花鹿和蜗牛爬行的场景。
请同学们打开课本产直接对照课本图，说明物体的运动有快有慢，如何比较它们的运动快慢呢？。
二、合作交流解读探究1．比较物体运动的快慢【做一做】取两张纸做成两个老大的圆，分别裁剪两个大小不等的切口，用透明胶做成张角不同的纸锥（a）和（b）。
【想一想】不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？【交流】学生对如何证实自己的目测结果交流各自的看法，【小结归纳】（板书）1、测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。
这个公认的标准量就称为单位。
【阅读】“课本P106”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）。
苏科版八年级物理上册《五章. 物体的运动 四、运动的相对性》优质课教案_6
2011苏科版八年级上册第五章第四节《运动的相对性》教学设计教学背景：1课时教学准备：一大一小两只毛绒熊、三角板与一个苹果、卫星模型与大号瑜伽球、一大一小两架飞机模型、玩具风车25个、电池与绿色花泥25组教学目标：1.知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
2.掌握判断物体所处运动或静止状态的方法。
3.能理解运动和静止相对性在生活、生产中的应用，并能解释相关现象。
教材分析：本课是本章节的教学难点。
学生主要问题在于，分不清研究对象和参考物。
因此，课堂采用生活化引入方式，以一大一小两只玩具熊的位置变换问题引入运动与静止概念，并对如何判定运动进行初步的方法小结，并在此过程中初步强化研究对像的选取问题。
紧接着用一个“搬小猪”的游戏，帮助学生进一步深化理解概念，同时引出一个新问题，为什么同一个研究对象，在同一时间内会有两种运动形式，由此将学生的关注焦点引向参照物的选取。
接下来，通过火车问题，进一步强化研究对象与参照物两者的关系，引出相对运动的概念。
用多个相对应用在生活、生产中的真实应用，设计活动让学生进行模拟或者应答，以表现性任务的完成来反馈他们对知识的掌握情况。
教学重难点：研究对象、参照物的判定；判断运动和静止的方法教学方法：合作探究法、讨论法、归纳法主要评价方式：表现性评价教学过程：板书设计：一、机械运动二、判断物体运动或静止的方法三、运动的相对性四、运动相对性的应用应用1：同步卫星应用2：加油机和受油机应用3：风洞五、运动相对性造成危害的一面教学反思：本课将理解上的难点用游戏（搬“小猪”、风车、电池与花泥等）进行了分解，学生在活动中玩得开心，学得入心。
用表现性任务观察（同步卫星、加油机等）学生的掌握情况，用表现性评价方式反馈课堂学习成果，非常直观。
另外，对机械运动概念的诠释比较到位，学生理解比较透彻。
高中物理物体的运动教案
高中物理物体的运动教案
年级: 高中
目标:
1. 理解物体的运动是相对的，并能够解释惯性的概念。
2. 掌握速度、加速度等运动物理学概念。
3. 能够运用运动学公式解决实际问题。
教学内容:
1. 运动的相对性
2. 惯性
3. 速度、加速度
4. 运动学公式
教学准备:
1. PowerPoint课件
2. 实验仪器和实验材料
教学活动:
1. 导入：利用实例引入物体的运动概念，让学生理解运动是相对的。
2. 授课：通过PowerPoint讲解运动学的基本概念和公式，并进行实例演练。
3. 实验：进行实验，让学生通过实际操作来体验运动的概念，如测速实验等。
4. 练习：让学生进行相关习题练习，巩固知识点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，并提出问题让学生思考。
评估方式:
1. 课堂测验
2. 实验报告
3. 课后作业
扩展活动:
1. 课外阅读：推荐相关物理书籍给学生，让其深入理解运动学的概念。
2. 校园实践：组织学生在校园内进行一些运动学实验，如测量跑步速度等。
此为物体的运动教案范本，具体内容和活动安排可以根据实际情况进行调整。
愿学生们在学习过程中能够深入理解物体的运动规律，提高物理学习的兴趣和能力。
苏教版八年级物理上册第五章物体的运动word教案1
课题（复习）第五章物体的运动（一）自主空间教学目标1、知道国际单位制中长度的单位及换算；2、会正确使用刻度尺测量长度；3、理解速度的定义和单位；能用速度公式进行简单计算。
重点难点重点：长度的单位及换算；正确使用刻度尺测量长度；难点：速度的定义和单位；用速度公式进行简单计算。
教学流程一、长度和时间的测量长度的测量1、测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
国际单位制（主单位）2、长度的单位（主）米m（常）千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm单位换算：从大到小，乘以进率；从小到大，除以进率。
教材P103“自然界中一些物体的长度”3、长度的测量基本工具：刻度尺准确程度：由刻度尺分度值决定正确使用方法P104“方法”测量误差：测得值与真实之之间的差异；减小误差：多次测量取平均值；用更精密的工具。
4、特殊测量：测多算少、化曲为直、滚轮法时间的测量1、时间的单位：（主）秒s（常）小时h、分min2、时间的测量——秒表计时工具：教材P106“生活物理社会”二、速度比较物体运动快慢：相同时间比路程——观众相同路程比时间——裁判员速度——反映物体运动快慢1、定义：单位时间内通过的路程定义式：v=s/t2、单位：（主）m/s读作：米每秒（表示每秒钟通过的路程为。
米）（常）km/h1m/s=3.6km/h3、公式变形注：计算中带下标，单位一致；三个速度：步行者：1.4m/s汽车：28m/s光：3×108m/s【课堂反馈】1．某物体沿直线运动，在第1s内运动了2m，第2s内运动了4m,，第3s内运动了6m，第4s 内运动了8m，以此类推，则物体在整个过程中（）A.先做匀速直线运动，后做变速直线运动B.先做变速直线运动，后做匀速直线运动C.一定做变速直线运动；D.一定做匀速直线运动2.某物体沿直线运动15s，在前5s内通过10m，后10s内通过20m，则该物体（）A.一定做匀速直线运动B.一定做变速直线运动C.先做匀速直线运动，后做变速直线运动D.无法判断3．某物体做匀速直线运动，若6s内通过路程30m ，则第2s 内的速度是（）A ．15m/sB ．5m/sC ．10m/sD ．无法确定4.三个人步行的速度：甲为3.5km/h ，乙为63m/min ，丙为1m/s ，比较他们的速度,则（）A.V 甲>V 乙>V 丙B.V 丙>V 乙>V 甲C.V 甲>V 丙>V 乙D.V 乙>V 丙>V 甲5．如图所示的四幅图是表示物体运动的路程（s ）或速度（v ）与时间（t ）关系的图象，能表示物体做匀速直线运动的是（）A.（1）和（4）B.（2）和（3）C.（2）和（4）D.（1）（2）（3）6.做直线运动的物体,前一半路程的平均速度是30m/s ，通过后一半路程的平均速度是20m/s ，则物体通过全程的平均速度是（）A.50m/sB.25m/sC.24m/sD.10m/s.7.在学校运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示。
物体的运动 初中 教案
物体的运动初中教案教学目标：1. 了解物体的运动概念，掌握运动和静止的相对性。
2. 掌握速度、时间和路程的关系，学会计算物体速度。
3. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行物体运动的测量。
教学重点：1. 物体的运动和静止的相对性。
2. 速度、时间和路程的关系。
3. 物体运动测量方法的掌握。
教学难点：1. 运动和静止的相对性的理解。
2. 速度计算公式的应用。
教学准备：1. 教室内安装白板或黑板。
2. 准备PPT或教案手册。
3. 准备刻度尺、秒表等测量工具。
4. 准备一些小车或玩具，用于演示物体运动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或教案手册，向学生展示一些物体运动的图片，如汽车、自行车、跑步者等。
2. 引导学生观察这些图片，并提出问题：“这些物体是在运动还是静止？如何判断？”3. 学生回答后，总结运动和静止的相对性概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解物体的运动和静止的相对性，解释运动和静止是相对的概念，取决于参照物。
2. 讲解速度、时间和路程的关系，公式：速度=路程÷时间。
3. 举例说明如何计算物体的速度，并引导学生理解速度的含义。
三、课堂实验（15分钟）1. 让学生分成小组，每组准备一个小车或玩具，并在教室内设置一个简单的跑道。
2. 学生用刻度尺测量跑道的长度，用秒表测量小车运动的时间。
3. 学生根据测量结果，计算小车的速度，并记录在实验报告中。
四、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生计算给定路程和时间下的速度。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的练习题进行讲解和讨论。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结物体的运动和静止的相对性、速度计算公式等。
2. 强调运动测量方法的重要性，提醒学生在日常生活中注意观察和测量物体的运动。
教学反思：本节课通过图片导入、新课讲解、课堂实验、巩固练习和总结等环节，让学生了解物体的运动和静止的相对性，掌握速度、时间和路程的关系，并学会使用刻度尺、秒表等工具进行物体运动的测量。
物体的运动 教案
物体的运动教案教案标题：物体的运动教案目标：1. 理解物体的运动是指物体位置随时间的改变。
2. 了解物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
3. 能够运用所学知识解决与物体运动相关的问题。
教学重点：1. 物体的运动定义及分类。
2. 直线运动和曲线运动的特点和区别。
3. 运用所学知识解决与物体运动相关的问题。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 物体的模型或实物，如小车、球等。
3. 学生练习册或作业纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或投影仪展示一些物体运动的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生，让他们描述所展示的物体运动的特点。
二、概念讲解（15分钟）1. 介绍物体的运动定义，即物体位置随时间的改变。
2. 引导学生思考，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
解释直线运动和曲线运动的特点和区别。
三、实例演示（15分钟）1. 准备一些物体的模型或实物，如小车、球等。
2. 在黑板上画出直线和曲线的示意图。
3. 请几名学生分别用小车或球模拟直线运动和曲线运动，并让其他学生观察并描述他们的运动特点。
四、巩固练习（15分钟）1. 分发学生练习册或作业纸，让学生完成相关练习题。
2. 收集学生的答案，并进行讲解和讨论。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提出一些与物体运动相关的问题，让学生运用所学知识解决。
2. 鼓励学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
六、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调物体的运动分类和特点。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便进一步加深对物体运动的理解。
教学扩展：1. 可以组织学生进行实地观察，观察不同物体的运动特点。
2. 可以引导学生进行实验，探究不同因素对物体运动的影响。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生完成的练习册或作业纸的答案。
3. 学生的讨论和思考表现。
九年级物理 第五章 物体的运动教案 人教新课标版
第五章物体的运动教学目标1 知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果2 理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义3 能用速度公式简单计算速度和平均速度4 知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能教学重点和难点1刻度尺的使用，特殊的测量方法2 速度的定义和物理意义3 速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法4 参照物的定义和选择知识点：一、测量的初步知识1．长度的测量是最基本的测量。
最常用的测量工具是刻度尺。
2．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是 1米，课桌的高度约0.75米。
3．长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，纳米，它们关系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米；1纳米=10-9米4．刻度尺的正确使用：(1).使用前要注意观察它量程和分度值；(2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；(3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位；(4). 测量结果由准确值、估计值和单位组成。
5．误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。
误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。
6．特殊测量方法：(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。
如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度.(2)替代法（化暗为明）：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。
如(a)怎样用刻度尺测量乒乓球的直径，请说出两种方法？（3）化曲为直：如（a）怎样测地图上一曲线的长度？（b）怎样测量一枚一元硬币的周长？二、 物体的运动1． 机械运动：物体相对于参照物位置的变化叫机械运动。
苏科版初中物理八年级上册第五章《物体的运动》课堂教学设计(教案)及课堂练习
教案：苏科版初中物理八年级上册第五章《物体的运动》课堂教学设计一、教学内容1. 物体运动的概念和分类；2. 直线运动的特点；3. 曲线运动的特点；4. 速度的概念及其计算；5. 速度与时间的关系；6. 速度与路程的关系。
二、教学目标1. 让学生理解物体运动的概念和分类，能够区分直线运动和曲线运动。
2. 让学生掌握速度的概念及其计算方法，能够运用速度公式解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体运动的概念和分类，速度的计算方法及应用。
2. 教学重点：直线运动和曲线运动的特点，速度与时间、路程的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、条形图、折线图。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的物体运动，如汽车行驶、运动员跑步等，引导他们思考物体运动的分类和特点。
2. 知识讲解：（1）讲解物体运动的概念和分类，给出直线运动和曲线运动的定义及特点。
（2）讲解速度的概念及其计算方法，公式为 v=s/t，其中 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间。
3. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算一辆汽车行驶100 公里所需的时间。
4. 随堂练习：让学生运用速度公式计算一些实际问题，如跑步运动员完成 100 米赛跑的时间。
5. 知识拓展：讲解速度与时间、路程的关系，引导学生思考如何提高速度。
六、板书设计1. 物体运动的概念和分类2. 直线运动的特点3. 曲线运动的特点4. 速度的概念及其计算5. 速度与时间的关系6. 速度与路程的关系七、作业设计1. 题目：计算一辆汽车行驶 200 公里所需的时间，并说明如何提高行驶速度。
2. 答案：时间 t = 200 公里 / 80 公里/小时 = 2.5 小时；提高行驶速度的方法有：提高发动机功率、减小车辆阻力、合理换挡等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察身边的物体运动，让学生掌握了物体运动的概念和分类，了解了直线运动和曲线运动的特点。
八年级物理上册第五章物体的运动 运动的相对性教案新版苏科版
5.4运动的相对性教学目标1、知识与技能目标知道我们生活在一个不停运动着的世界中,能举例说明常见的运动现象。
了解人们描述运动的不同方式,举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。
2、过程与方法目标（1）通过组织学生分析、讨论,得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
3、情感态度价值观通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用,进一步认识物理学对人类生活的影响,体验物理知识的价值。
教学重点由于初中学生的思维特点,运动的相对性就成了本节课乃至本章的难点。
引导学生学会从生活中学习理论知识,培养学生的观察能力和综合实践能力教学难点知道平均速度的物理意义教学方法观察法、讨论法、实验法、启发引导法、讲授法课时安排1课时教学过程一、引入新课方式一 (故事引入新课)哪位同学能给大家讲一讲“刻舟求剑”的故事呢？在春秋战国时代,楚国有一个人一次乘船出门,途中不小心把宝剑掉进江里去了。
一般人在这种情况下会让船停下来去打捞。
可是,这个楚国人与众不同。
他并没有让船夫停船,只是在船沿上宝剑掉下去的地方刻了个记号,船开到目的地后,他才从刻有记号的地方跳下去打捞宝剑。
这就是“刻舟求剑”的故事。
师：宝剑是从刻有记号的船沿上掉下去的吗？这个故事里包含着什么样的物理道理呢？让我们一起走进今天的物理课堂：四、运动的相对性。
引入新课。
方式二 (创设情景,引入新课)播放多媒体课件：展现“布朗运动”“宇宙天体运动”“烟花运动”,形象地说明我们实际上就处在一个运动的世界中,从微观粒子到宇宙中的天体,都在不停地运动着,即一切物体都在运动．生活中还有哪些物体运动的例子呢？在生活中,我们经常会听到和运动相反的另一个词——“静止”,现在我们所在的教室里,你觉得有哪些物体是静止的？引入新课。
方式三 (“历史再现”激发兴趣,引入新课)第一次世界大战期间,一名法国的飞行员在2000 m高空飞行的时候,发现脸旁有一个小东西,飞行员以为是一只小昆虫,敏捷地把它一把抓了过来．令他吃惊的是,抓到的竟是一颗德国子弹。
第五章物体的运动教案
4、下列哪个运动是匀速直线运动（）
A．同步卫星绕地转动，快慢保持不变
B．百米运动员在整个比赛中的运动
C．火车在直轨上运动，某段时间内快慢保持不变
D．火车从甲站出发，沿直线铁轨运动，到乙站停止
板书设计
直线运动
速度不变的直线运动叫做匀速直线运动.
C．（1）（2）（3）都可以D．（1）（2）（3）都不可以
第二宇宙速度11200 m/s
第三宇宙速度16700 m/s
板
书
设
计
教
学
后
记
龙虬镇初中八年级物理集体备课教案
课题
速度
课时
共2课时本课第1课时
课型
新授
主备人
徐芳
复备人
教学目标
(3)理解速度的定义和单位
(4)初步学会使用速度公式进行简单计算
重点
难点
2、测量宁通高速的路程
3、测量硬币的直径
2、活动四：关于“学会使用秒表”的活动
要研究运动，除了会测量长度外，还要会测量时间。
在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。常用的单位有分（min）和小时（h）
1min = 60s 1h = 60 min = 3600s
认识常见的时间：脉搏跳动12次约10s钟。
2．难点：一些特殊物体长度的测量
课前准备
刻度尺、纸张、秒表
教学过程设计
个性设计
导入：一段有关运动的视频。
要分析运动需要知道距离和时间，今天学习长度和时间的测量。
一、自主学习：
阅读课本，了解长度的单位有哪些
二、合作探究
1、活动一：比较课桌的长、宽、高
苏科版初中物理第五章《物体的运动》单元教案3
苏科版初中物理第五章《物体的运动》单元教案3课题第五章物体的运动全章总复习时刻2011 年 1 月10 日第20 周课型复习课时 1 主备人季小婷审核人姜彭年一、学习目标1．复习常用的计时工具和长度测量工具，重点复习刻度尺的正确用法２．复习速度的定义式，单位时刻和速度的明白得，回忆常见两种速度单位的换算。
３．复习匀速直线运动的特点—方向和速度不变，巩固速度公式的使用４．并会依照不同参照物来判定物体的运动状态二、重难点刻度尺的正确用法、明白得运动的相对性、速度公式的使用。
三、自学指导及练习知识点一、长度和时刻的测量【复习导入】１．在国际单位制中，长度的差不多单位是，常用单位还有、、、、、。
２．刻度尺的正确使用：测量前，观看它的和；测量时，使刻度尺的一端紧靠被测物体，放正尺的位置，刻度尺的和被测物体的一端对齐；读数时，视线与尺面，测量值要估读到分度值的下一位；记录时，记录测量结果时，要写出和。
３．测量物体长度时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，如此就会产生误差．注意：①误差是不可幸免的，误差不可能排除,只能尽量的减小。
②减小误差的方法：减小误差的措施比较多，取多次测量值的平均值作结果是常用方法。
③误差不是错误【练习】１．下列单位换算的算式中，正确的是（）A.4.3m＝4.3×100＝430cmB.4.3m＝4.3×100cm＝430cmC.4.3m＝4.3m×100cm＝430cmD.4.3m＝4.3m×1/1000＝0.0043km２．填上合适的单位：（1）教室窗户的高度约 2 ；（2）乒乓球的直径为4 ；（3）小明的身高为17 ；(4)一张纸的厚度约70______；（5）人正常步行速度4______，(6)汽车在公路上一样行驶的速度15______；（7）上体育课时跑100m所需时刻约为16 。
３．使用刻度尺测物体的长度时，如图所示的几种方法中正确的是……（）4．读出下列物体的长度：A的长度为cm.B的长度为cm。
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广洋湖中心初中九年级物理“学思导学”教师教案课题第五章:物体的运动课型复习授课时间主备人潘永飞复备人审核人潘永飞审核意见【导学】1．会根据日常经验或自然现象粗略估测时间．会使用适当的工具测量时间．会通过日常经验或物品粗略估测长度．会选用适当的工具测量长度；2．会使用速度描绘物体的运动．会用速度公式进行简单计算；3．会用实例解释机械运动及其相对性．知道世界处于不停的运动中．会用实例说明物体的动能．【导疑】1．在国际单位制中，长度的主单位是___，符号为___。
最常用的长度测量工具是，正确使用时首先应观察①________②________③__________。
在读数时，视线要，估读时只允许估读到____________。
测量结果由____________和____________组成。
2．在国际单位制中，时间的主单位是，符号。
时间的测量工具是。
3．测量时，值和值之间的差异叫误差。
误差只能______，不能______，减小误差的方法有__________________ 。
4．特殊测量方法：(1) __________；(2) __________；(3) __________；5．在物理学里，我们把叫机械运动。
6．物理学中，速度是用来表示物体__________的物理量。
速度的计算公式为__________，国际单位是__ 。
7． ________________的运动，叫匀速直线运动。
常见物体的运动速度都是_________，表示物体在通过路程中的平均快慢程度，应该叫_________。
8．在描述物体运动时，叫参照物。
同一物体是运动还是静止，取决于__________，这就是运动和静止的__________。
9．物体间保持相对静止的条件是：（1）；（2）。
【导思】【例1】图中上方刻度尺的最小刻度值是_____cm，下方刻度尺的最小刻度值是_____cm，_____（上/下）方刻度尺更精确；按上方刻度尺读取木块的长度是___________cm。
按下方刻度尺读取木块的长度是___________cm。
【拓展变式】如上右图所示，用A、B两刻度尺测一木块的边长，就工具的分度值而言，_____尺精密些；就使用方法而言，_____尺不正确。
使用方法正确的刻度尺所测木块的边长为_____ cm。
【例2】为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈。
如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为cm，可算出细铜丝的直径约为mm。
这种特殊的测量方法叫做，还可以应用到那些地方。
t(s)v (m/s) 01 23 410 20 30甲乙【例3】某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程—时间图像，如图a ，b 示。
(1)由图a 可知，甲车在作_____直线运动。
甲车通过0．6米的路程所用时间为____秒。
(2)由图b 可知，在AB 对应的时间段内，乙车通过的路程为______米。
(3)比较图ab 可知，甲车的速度_____乙车的速度(大于/等于/小于)。
【拓展变式】右上图是甲、乙两个物体做直线运动的速度图像。
由图像可知：甲做的是 运动，乙做的是 运动；3s 时，甲和乙的图线相交，这说明了 。
【例4】如图10为一小球从A 点沿直线运动到F 点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2S 闪拍一次，分析照片可知：小球从A 点到F 点作的是 运动(匀速直线/变速直线)。
小球从B 点到F 点运动的路程是 cm ，平均速度是 m ／s 。
【例5】一天某市的天气格外晴朗，风吹着白云在蓝天中飞行。
某人走进一座高高的商业大厦时，抬头一望，惊呼大厦在移动。
该大厦其实牢牢地耸立在一片空旷的场地上，造成此人错觉是因为他选择的参照物是 （ ）A ．地面B ．商业大厦C ．蓝天D ．飞行的白云【例6】一列长为140m 的列车以72Km/h 的速度穿过一平直的隧道，已知整个列车车身在隧道的时间为42 s ，求：（1）隧道的长为多少？（2）从列车的车头进隧道，一直。
车尾出隧道，一共需要多少时间？【导练】1、在2004年雅典奥运会上，我国运动员刘翔以12.91S 的成绩夺得110m 栏冠军。
他比赛时的平均速度约为 m/s 。
2、如右上图小球沿一曲面滚动，间隔相等时间所拍摄的照片如图所示，可知小球的运动速度是先变_________，后变_________。
3、以地球为参照物，地球的同步卫星是________的，太阳是________的。
飞机在空中飞行,受油机想让加油机给它加油,它们的飞行方向必须_________,快慢也应该_________,让二者处于_________状态。
4、一位跳伞运动员在下落过程中升飞机在向上运动，则直升飞机相对于地面的运动情况为（） A ．一定上升 B ．一定下降 C ．一定静止 D ．无法确定5、火车在钢轨上作匀速运动，钢轨每根长12.5m ，车轮滚过钢轨接头处要发生一次撞击声，通过数撞击声的次数就可测得火车行驶的速度，某人从听到第一次撞击声时开始计时，25s 内共数得51次撞击声，则该火车速度应为多少？【课后练习】1、从电杆旁开过的客车，车里的乘客以_______为参照物觉得自己是运动，以_______为参照物觉得自己是静止的。
乘客看到电杆远离它而去，这时他以_________为参照物。
2、某同学测量一支新“中华”绘图铅笔长度，测量四次的结果分别是L1=16.58cm，L2=16.57cm，L3=16.55cm，L4=16.56cm，该同学所用刻度尺的分度值是______，测量结果是______，准确值是______，估读值是____________3、完成下列单位换算：（1）15m /s = km /h ；（2）72km /h = m /s 。
（3）4.76×105km= dm= μm= nm；（4）6min= s= h 。
4、一个作匀速直线运动的物体在10秒内通过50m，则它在第5秒米的速度为_________，它6秒钟通过路程为_________。
5、下列有关误差的说法中．正确的是（）A．多次测量取平均值可以减小误差 B ．误差就是测量中产生的错误C ．只要认真测量，就可以避免误差D ．选用精密的测量仪器可以消除误差6、如图所示，是“森林动物运动会”中龟兔赛跑的情景。
比赛开始后，“观众”通过比较认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较判定最先达到终点的乌龟运动得快。
物理学中用表示物体运动快慢程度。
7、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s-t图像如图所示。
经过6秒，两车的位置关系是（）A．甲在乙前面0．6米处B．甲在乙前面1．2米处C．在甲前面0．6米处D．在甲前面1．2米处8、据报道：某国际科研小组以一种超低温原子云为“介质”，成功地使光在其中的传播速度降低到17米／秒。
下列哪项运动速度比这速度快?（）A．苍蝇的飞行速度可达每秒11米B．汽车在高速公路上每秒可行驶30米C．乌龟每小时爬行2米左右D．奥运冠军刘翔用12秒91跑完110米栏9、在日丽无风的体育场，进行百米赛跑。
站在终点的计时员，如果在听到起跑枪声开始计时，运动员到达终点时秒表的读数为10.59秒，则运动员跑完百米的时间应为（）A．10.30秒B．10.59秒C．10.88秒D．10.18秒10、如图所示，秒表的读数。
11、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。
在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A．B．C三点在米尺上对应的读数如图所示。
当小钢球贴着米尺运动经过A．B．C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A．B．C三点时对应的时刻，如图所示。
则小钢球在通过AB、BC和AC各段路程中，平均速度分别为：v AB=_______；v BC=________；v AC=_________。
12、如图所示为某辆赛车启动过程的频闪照片，该赛车从赛道的起点处（车头所对的零刻度线位置）由静止开始出发，同时，照相机开始拍照（如图甲所示），以后赛车沿直线向右运动的过程中，照相机每隔0.2s曝光一次（如图乙所示）仔细观察频闪照片，如果赛车照此规律从起点运动1.0s到达E处。
请你认真思考后完成：（1）填写表格中所缺的三个数据（不需要估读）（2）分析在这段时间内赛车通过的路程和时间的关系，可知路程和成正比。
13、在机场高速公路的入口处有一标志牌，如右上图所示，一路上，车上速度计指针从未超过图甲所示的位置。
问：到达机场至少需多少时间？14、玄武湖隧道工程是南京市规划的“经六纬九”路网以及快速“井”字型内环的重要组成部分。
隧道西起模范马路南京工业大学附近入口，东至新庄立交出口。
隧道全长2 660m，设计车速为60km/h，于2003年4月28日正式竣工通车。
（1）22路公交车在地面从入口处到出口处行驶路程约4500m需15min，求该车行驶过程中的平均速度是多少？（2）74路公交车以36km/h的速度通过隧道由同一入口到同一出口处，能比22公交车节省多少时间？位置起点 A B C D E时间/s 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0路程/m 0 1 4。