一枝一叶总关情--中国古典诗歌意蕴解读讲课讲稿

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精品《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏》 课件

精品《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏》 课件
一枝一叶总关情
——咏物诗鉴赏
猜猜下面诗歌的所咏何物。
一 爆竹
自怜结束小身材,一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发,万人头上一声雷。
二柳
灞岸晴来送别频,相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定,争解垂丝绊路人。
三 筷子
山珍海味只平常,苦辣酸甜亦饱尝。 不求门庭贫与富,只愿朝夕影双翔。
咏物诗鉴赏
高考考点链接
一、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧; 二、评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度。
• (托物言志,指的是诗人不直接表露自己的 思想、感情,而是采用
• 象征、比兴等手法,把自己的某种理想和人 格融于某种具体事物的 一类诗歌。
• 既然是咏物诗,首先, 要能逼真地写出所 咏之物的特征,并能深入其里,摄出事物的神 韵、品格来,即要做到“神似”。
• 其次,还必须与诗人的情感联系起来。 )
未长成的小松 必将凌驾云端。
直待凌云始道高。
高耸入云后才称赞。
长成后的松树高高 凌驾云端的姿态。
杜荀鹤(846~904),唐代诗人。字彦之, 号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕 露,但由于出身寒微,“帝里无相识”, 以至屡试不中,后因设法得到朱温赏识 才居要职。
物象特征
埋没于深草 有凌云之志 时人不识
【学习目标】
1.了解咏物诗的特点 2明确欣赏咏物诗的步骤和方法 3掌握鉴赏咏物诗的答题步骤,
规范答题
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
பைடு நூலகம்
精 表达

(1)咏物诗: 客观的“物”(山 特点 (形态、色彩
借描写 川河岳、草木虫鱼)的__或__其__所__处__的__环__境__)
表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。

一草一木总关情——诗歌鉴赏之情景关系 PPT课件

一草一木总关情——诗歌鉴赏之情景关系 PPT课件

▲“借景抒情”与“寓情于景”的区别:
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌 后的感受是见“情”不见“景”;
“寓情于景”表达感情时正面不着一字,读完 诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是 仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前 的自然景色之中,一切景语皆情语。
以景衬情
乐景
哀景 哀情
乐情

1、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
2、塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 3、江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年? 4、五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳 ,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑,直为斩楼兰。
以景结情
在抒情诗歌中,以写景结束诗句,从而抒 发感情。可以使读者从景物描写中,驰骋想象, 体味诗的意境,产生韵味无穷的艺术效果。
——诗歌鉴赏之情景关系
学习目标
通过错题回顾,在原有古诗知 识的基础上,掌握景情关系. 2.通过拓展练习,研究探讨并总 结情景关系题的解题思路及答题 技巧,并规范准确答题。
1.
借景抒情
景 情 关 系
寓情于景
以景衬情 以景结情
借景抒情
诗人对某种景象有所感触时,把自身所要抒发 的感情、表达的思想寄寓在此景中,通过描写此 景予以抒发,这种抒情方式叫借景抒情。
“王昌龄《从军行》:“琵琶起舞换新声,总 是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月 照长城。”
阅读下面一首词,然后回答问题: 鹧鸪天· 室人降日①以此奉寄 (元)魏初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心 事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收 拾田园了,儿女团圞夜煮茶。 [注] ①室人降日:妻子生日. (2)“满林残照见归鸦”一句,在抒情方式 上有什么特点?请略加分析。(5)

2024届高考写作指导:诗歌抒情手法及答题技巧“一枝一叶总关情”+课件22张

2024届高考写作指导:诗歌抒情手法及答题技巧“一枝一叶总关情”+课件22张

①首联、颔联运用了融情于景的手法,两联通过“溪水”“绿荫” “日落”“断桥” “依鸟”等意象描绘了一幅清幽静谧、又洋溢着
温情的景象,自然的流露出诗人置身美景中暂得清闲的愉悦心情, 使情感表达含蓄蕴藉。
②颈联直抒胸臆,“心无累”“谁知世有机”的反问,直接点出了 诗人远离尘嚣,清心闲游而心无挂碍,与世相忘的闲适心境。
抒情手法
典例精讲1

太湖恬亭

[宋]王安石
• 槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微①。
• 日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。
• 清游始觉心无累,静处谁知世有机。
• 更待夜深同徙倚②,秋风斜月钓舟归。
• 【注】①翠微:青翠的山色,形容山光水色青翠飘渺。②徙 倚:徘徊,流连不去。
• 【设题】简析全诗是怎样抒发情感的?
• 【设题】:请从“景”与“情” 抒发显得含蓄蕴藉。 的角度,赏析本诗的颔联。(6分)
实战演练2
减字木兰花
朱敦儒
• 刘郎已老,不管桃花依旧笑。 要听琵琶,重院莺啼觅谢家。 曲
终人醉,多似浔阳江上泪。万里东 风,国破山河落照红。
• 【设题】:请说说本首词上阕抒 发了作者怎样的情怀,并简要分析 作者是怎样抒怀的。
• 1一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头却上心头。《一剪梅》 • 2洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 • 3远芳侵古道,晴翠接荒城。(又送王孙去,凄凄满别情。) • 4无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算
子·咏梅》) • 5江碧鸟逾白, 山青花欲燃。(今春看又过, 何日是归年?) • 6 周公吐哺,天下归心。 • 7 台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。

一枝一叶总关情---写景诗歌鉴赏..

一枝一叶总关情---写景诗歌鉴赏..
同时,以乐景衬哀情:春色虽美,但词人远 在他乡,孑然一身,形容憔悴,哪有对酒赏 花的心情;触景生情,眼前的春色反倒勾起 了词人对往昔的回忆。(意对即可)

王维的《山居秋暝》
• 空山新雨后,天气晚来秋。
• 明月松间照,清泉石上流。
• 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
• 随意春芳歇,王孙自可留。
• 诗人在描绘的景物中,静中有动,以动衬静,动静结 合,构成动人的意境。第二联写物,“明月松间照,”
• 目标:
• 掌握写景的方法(角度)和答题方法 • 掌握写景抒情诗中描绘的意境及答题方法
写景方法六:正面侧面结合

ห้องสมุดไป่ตู้山雨
• 短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。(侧面)
• 西云到处自相聚,山雨忽来人不知。(正面)
• 马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。(正面)
• 新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。(侧面)

和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色, 生动形象地把山村原野写得色彩斑斓,可谓有声有色有香。同时, 诗人以“含”“立”“无语”等词语,赋予“万壑”“数峰”以人 的情感,使画面富有别样的美丽。
两种即可。
阅读下面这首诗歌,完成问题。 早春寻李校书 元稹
款款春风澹澹云,柳枝低作翠笼裙。 梅含鸡舌兼红气,江弄琼花散绿纹。 带雾山莺啼尚早,穿沙芦笋叶才分。 今朝何事偏相觅,缭乱芳情最是君。 【注】缭乱:激发,撩动。 本诗写景生动形象,景物如在眼前,试对写景手法 进行赏析,请写出两种。
• 马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。(正面)
• 新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。(侧面)

诗则正面描写与侧面描写相结合,除侧面描绘山雨之奇外,
还有中间两联正面描绘山雨的特征。抒写了诗人雨前的心旷神怡,

初中语文精品课件:一枝一叶总关情定

初中语文精品课件:一枝一叶总关情定

总结
寻找读懂诗情的切入点
找出全诗中直接表明情感的词语。 找出诗歌中的景物描写。 找出标题中的重要信息。 找出注释(作者)中的关键信息。
一枝一叶总关情
寻找读懂诗情的切入点
找出全诗中直接表明情感的词语。
…… 14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寻找读懂诗情的切入点
找出诗歌中的景物描写。 • 这些景物共同营造了诗歌的氛围(气氛
、意境),抒发了作者的情感。
一枝一叶总关情
移家别湖上亭 戎昱(yù)
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 这首诗歌表达了诗人怎样的情感?请结合 诗歌简要分析。(3分)
例题展示
移家别湖上亭
戎昱(yù) 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
这首诗歌表达了诗人怎样的情感?请 结合诗歌简要分析。(3分)
浣溪沙 [宋]晏 殊 一曲新词酒一杯。去年天气 旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识 燕归来。小园香径独徘徊。
山行 [宋]叶 茵 青山不识我姓字, 我亦不识青山名。 飞来白鸟似相识, 对我对山三两声。
两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时,流露出 的情感有何不同?(3分)
《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子,流露 出物是人非的无奈和怀旧伤今之情(时光易逝,难以 追挽的伤感 )(2分);而《山行》的主人公独行山 中遇见飞鸟,则流露出惊喜之情(1分)。
实战演练
谢亭送别
许浑
劳歌①一曲解行舟,红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
【注】①劳歌:送别歌。
• 有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情 基调不和谐,你如何看待这个问题?请结合诗歌简 要赏析。(3分)

一草一叶总关情——咏物诗鉴赏 PPT课件

一草一叶总关情——咏物诗鉴赏 PPT课件
乐地飞翔
运用对比手法, 将笼中画眉和林间画眉 对比,表达了作者对自由
的歌颂和追求。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
• 正面描写、比喻
赏牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格, 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色, 花开时节动京城。
牡丹:姿容最美,既不过于 妖艳,也不过于俗气。
杂乱攀附,需要照顾。
若欲满盘堆马乳,
要想结出丰 硕的果实。
莫辞添竹引龙须。
多加竹条, 扩大修缮
多扶持
小结:希望种葡萄 之人能对这株葡萄 多加培育,让它结 出丰硕果实。
《葡萄》鉴赏
联系诗人自身经历和所处社会环境, 揣摩诗人所托之情,所言之志。
背景:
言志:
这首诗是诗人写给好朋 友张署的。诗人于贞元十
1、诵读解意 2、形象分析
梅花
咏梅
环境特点:断桥黄昏,风雨交加,苦寒荒凉。 (环境烘托)
自身特点:不与群芳争春,虽然粉身碎骨而此志不渝。 (正面描写)
3、作者处境:主战派,仕途坎坷,屡屡受挫。
4、所言之志:
以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎 坷,但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身 碎骨而此志不渝的斗争精神。
感情:喜爱、赞美牡丹。
1、侧面烘托(高贵富丽) 2、拟人 3、比喻
• 阅读下面的唐诗,回答后面的问题。 • 寒塘 赵嘏
• 晓发梳临水,寒塘坐见秋。 • 乡心正无限,一雁度南楼。 • 这首诗为什么写到雁?
雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁仿 佛在奋力回故巢。这种景象每每牵动游 子的思乡之情。因此诗人借雁抒情,寄 寓自己浓浓的乡愁。
偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍:黍离之悲(国家的昔盛今衰) 岁寒三友(松、竹、梅):象征人 高洁的品格

春色满园关不住,一枝一叶总关情——诗歌情感透析ppt

春色满园关不住,一枝一叶总关情——诗歌情感透析ppt
凤萧声动,壶光转,一夜鱼龙舞 。蛾儿。
挂着彩灯的圣诞树,到夜晚格外漂亮。强光一照,饰片
闪闪,似璀灿流星如雨落下——原来“宝马”是正宗中国
品牌的轿车! “香满路”?那么多美丽佳人,能不香吗? 慢三舞曲,萧声悠扬。光球转啊转,红橙黄绿...... 鱼龙 混杂,狂欢通宵。美眉们金银珠翠,盈盈笑语,闻着飘来 暗香,沉醉,沉醉...... 咦?她哪儿去了?找啊找,那心上 的人儿在何方?猛一回头,哇!她、她竟然躲在昏暗的角 落......
——诗歌情感透析
小荷才露尖尖角
——情感初现
知类明调
触情感
直透情感基调 《春夜喜雨》杜甫 《书愤》 陆游
分类侧透情感基调
《题李凝幽居》贾岛 《归园田居》陶渊明 《从军行》王昌龄 《赤壁怀古》苏轼 《孤桐》王安石 《登楼》杜甫
《江陵愁望寄子安》 《征 人 怨》 鱼玄机 柳中庸
《送元二使安西》王维 《别董大》高适 《送杜少府之任蜀州》王勃
步骤一 步骤二
步骤三 步骤四
看标题 看作者
看注释 看形象
明类探调 知人论世
破解难点 定情明旨
鉴 赏 口 诀——从题目认识对象,从字面读出 感觉,从注释破解难点,从作者了解背景, 从景物洞察心胸,从意境把握情感,从首联 找到特点,从尾句参透主旨.
春日即兴 唐 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
鉴 赏 口 诀之一——从题目认识对象, 从作者了解背景, 从注释破解难点。
析文本
人· 事
载体
景· 物
情感(喜怒哀愁)
形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生 活图画,一般可分为人物形象和自然景物 形象。 人物形象:诗中的人形象 抒情主人公,即诗人自己。 景物形象:诗中的景物形象是景(山川 草木等)中情。

精品《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏》 课件PPT30页

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鉴赏》 课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

一枝一叶总关情中国古典诗歌意蕴解读

一枝一叶总关情中国古典诗歌意蕴解读

一枝一叶总关情--中国古典诗歌意蕴解读————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:ﻩ一枝一叶总关情——中国古典诗歌意蕴解读诗歌是中国文化长廊中一道最为亮丽的风景线。

“诗庄、词媚、曲谐”,“诗言志来词言情”,解读诗歌意蕴无疑是领略中国文化内涵和魅力的重要环节之一,也是多年来备受命题者青睐的热点题型之一。

在此,笔者结合诗家名篇和2010年全国各地高考试题,拟从三个方面作以归纳:一.自然:1.热爱自然、赞美自然之情世间万物皆为自然之子,歌颂自然,表达自己由衷的敬意和喜爱之情便成为历咏不衰的诗歌主题之一。

如:韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

热爱生活的人才能拥有灵性、慧眼,去捕捉常人难以发现的诗意,借助细致入微的刻画表达对生活的感悟。

韩愈借对初生春草的刻画,表达自己对春天来临、生意盎然的大自然的喜爱之情。

这也是“早春”题材惯常表达的主题,因为春回大地,万物复苏,象征着生机和希望,而暮春时节,常使人发出好景不常在的惋叹,惜春、伤春之情是主格调,但本质上还是源自对自然的热爱和眷恋,也有诗人托物抒怀,借春花凋零表达美人迟暮的失意之慨。

再如:苏轼《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

初冬时节一般不为人关注,但一向旷达的苏轼却满怀喜悦地提醒人们:一年中最美好的景致还是在“青黄杂糅,文章烂兮”的初冬时节!结合诗题,不难发现,本诗是将写景、咏物、赞人融为一体,在礼赞自然的同时,又赞美了刘景文的品格、节操,运思可谓巧妙。

2.忘情山水、天人合一之致古代文士尊崇“学而优则仕”的理念,但仕途凶险,未必尽如人意,于是得志时崇儒,积极建树功业,失意时向佛,求得自我开解,为生命减压。

如陶渊明《饮酒》、张志和《渔歌子》再如王维《酬张少府》晚年惟好静,万事不关心。

一枝一叶总关情——浅议诗歌鉴赏中的情感分析

一枝一叶总关情——浅议诗歌鉴赏中的情感分析
柳永 的词《 雨霖铃 》描写 与情 人别离后独 自漂泊 的 , 孤独和凄 凉 , 选取 了三个典型 意象加 以烘 托 :今宵酒 醒 “
闺 怨 诗 讽 喻 诗
对 美好 爱 情 的 向往 ; 对远 行 丈夫 的 思念
杜 牧《 夕 》 七 ; 金 昌 绪《 怨 》 春
揭 露 现 实的 黑 暗 ; 统 治 白居 易《 炭 翁 》 对 卖 者丑恶的憎恨 ; 荀 鹤 杜 ; 受 压 迫 《 中寡 妇 》 对 山
干 谒 诗 渴 望 步入 仕 途 的荐 举
相 》 朱庆 馀 《 试 上 张 水 ; 近
部》
二 、 背 景 知
就是诗歌鉴 赏 中知人论 世原则 的运用 。社 会背 景 不同, 诗人 的人生 阅历不 同, 在诗歌 中表现 出来 的审美
趣味, 思想感情 也不 同。 比较典 型 的是杜 甫 的诗 , 诗人 经历 了开元盛世的太平 到安史 之乱 的动 荡 ,诗史” “ 也深 深地烙上时代的印记 。 譬如读《 兵车行》从戍边 战士和与他 们作生死离别 , 的亲人 的痛哭声中 , 我们 能体 味到凝结在 字里行 间诗人 对唐王朝穷兵黩武的斥 责 ; 丽人行 》从 “ 读《 , 态浓意远 ” , “ 肌理细腻” 的贵妇人生 动传神 的描写 中 , 从对 杨 氏家族 炙手可热气焰的渲染中 , 我们看 到 了统治 阶级的奢靡 与
中学 教 学 参 考
耘 论视 窗
枝 一 叶 总 关 情
— —
浅议诗歌鉴 赏中的情感分析
江苏板 浦 高级 中学( 2 2 1 彭宇松 224 )
“ 诗缘情而绮靡” 。有感情 , 艺术形 象才有 生命 ; 有 强烈的感 情 , 艺术 形象 才有 旺盛 的生 命 。“ 能写 真景 故
五 、 关 键 词 抓

一草一木总关情——咏物诗鉴赏 PPT课件

一草一木总关情——咏物诗鉴赏 PPT课件
“体物肖形,传神写意”“不沾 不脱,不即不离”
拓 展
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边,
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,
更著风和雨。
无意苦争春,
特卜征算:子孤咏梅独、 寂寞毛、泽东忧伤, 遭风嫉雨妒送春,归但,坚 守飞节雪操迎。春到。 已言 嫉犹俏是志 妒有也悬和:花 不崖枝 争排虽百俏 春挤惨丈。 ,,遭冰,
• 不求门庭贫与富,只愿朝夕影双翔。
咏物诗欣赏
不论平地与山尖,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
——罗隐《蜂》
待到秋来九月八,我花开后百花杀。 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
——黄巢《不第后赋菊》
2000年北京春季高考题:
蝉 虞世南 垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是借秋风。
粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。
——[明·于谦]《石灰 吟》
★咬定青山不放松, 立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风.
——[明·郑燮(xiè)] 《竹石》
请另选事物进行仿写,要求符合该事 物的特征,并寄寓一定的思想感情。
(字数可略有增减) 小草
没有花朵的艳丽 没有身躯的伟岸 却以破土的力量昭示 ——什么是顽强。
明确鉴赏的步骤
1、“读清”全诗 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人
所言之“志”(志向、思想、感情、情趣、爱 好、愿望等)。 4、体会手法的高妙。 5、品味字词的精妙。
物形神意法语
子规
啼血 恨魄 冤屈 象征 伤悲 化鸟 之多 反诘
葡萄
半枯 复扶
困顿 渴望 须助 获助
托物 言志
牡丹
国色 高贵 花中 烘托 倾城 富丽 之冠 比拟

5月7日公开课

5月7日公开课

•对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山 的没落局势的形象勾画,表达作者对国家危 局的忧心。

• 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 • 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 • 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 • 注:①许浑,晚唐最具影响力的诗人之一,此诗作于其游宦长安 ,任监察御史时,当时皇帝唐武宗最好畋猎,许浑极诤力谏。② 汀洲:诗人故乡特有景物。


• 咸阳城西楼晚眺 • 许浑①
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 • 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 • 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 • 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 •方法:了解作者的生平思想、创作风格、时 • 注:①许浑,晚唐最具影响力的诗人之一,此诗作于其游宦长安 代背景,把握作品的思想感情方向。 ,任监察御史时,当时皇帝唐武宗最好畋猎,许浑极诤力谏。② 汀洲:诗人故乡特有景物。
涉及到思想情感的题型: (1)赏析某句某联。 (2)某句或某联有何作用?请结合全诗分 析。 (3)某字是某诗关键,请结合全诗赏析。
解读诗歌思想情感方法: •方法一、根据题目、注释确定题材, 由题材 确定情感方向。
• 诗歌各类题材体现相对固定的思想情感。 所以确定了题材就可以确定情感方向。再 根据诗歌的具体内容锁定情感。
• 咸阳城西楼晚眺 • 许浑①
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 • 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 • 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 • 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 • 注:①许浑,晚唐最具影响力的诗人之一,此诗作于其游宦长安 ,任监察御史时,当时皇帝唐武宗最好畋猎,许浑极诤力谏。② 汀洲:诗人故乡特有景物。
方法三、通过注释、日常积累 了解作者的生平思想、创作风 格,把握作品的思想感情方向。

《一枝一叶总关情》优秀课件 --高中语文

《一枝一叶总关情》优秀课件 --高中语文

净(纯洁)
芙蕖
少情(缺人情味)
国色(最美)
牡丹
动京城(欣赏喜爱)
作者处境:唐人尚牡丹。
所言之情:作者和时人对牡丹的极度尊崇和喜爱。
艺术手法:拟人、侧面烘托、对比
比较一下,指出物象形象特点差异、诗歌各 学
自所寄托的情志和使用的艺术手法。

蝉(虞世南) 垂緌饮清露, 流响出疏桐。
在狱咏蝉(骆宾王) 西陆蝉声唱,南冠客思深。 不堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。
环境良好
环境恶劣 立身高洁的人,并不需要权贵的帮 助,自能声名远播
诗人品行高洁却遭受谗陷之哀,希 望辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。 托物言志
托物言志、反问
归纳
咏 ①提炼所写物象描写特征的词语,分析物
物 象的外在特征、环境特点
诗 ②挖掘物象内在品格和精神。
鉴 ③抓住物与“志”(“情”)的契合点。
赏 的
④联系诗人自身经历和所处社会环境,揣 摩诗人所托之情,所言之志。
步 骤
⑤体会诗人手法的高妙。



课外作业:
完成《导学大课堂》P: 54课后巩固部分第四题。
学习延伸
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边,寂寞开无 主。已是黄昏独自愁,更著 风和雨。
无意苦争春,一任群芳 妒。零落成泥碾作尘,只有 香如故。
1、诵读解意 2、形象分析
梅花 咏梅
环境特点:断桥黄昏,风雨交加,苦寒荒凉。 (环境烘托)
延 伸
居高声自远, 无人信高洁,谁为表予心?
非是藉秋风。
[注释] 虞世南:初唐名臣,为人沉静寡欲,志性 刚烈,议论正直,深得唐太宗器重;骆宾王:上 书议政,触犯武则天而被诬陷入狱;緌:蝉的触 须;西陆:秋天;南冠:囚犯;玄:黑。

鉴赏意象---一枝一叶总关情

鉴赏意象---一枝一叶总关情


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江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 ⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 (1)寒冷、寂静(或:冷峭) (2)是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒 冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘 掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却 显得清高孤傲,甚至有点凛然不可侵犯似的 。这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际 上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲 思想感情的寄托和写照。
• 三、鉴赏诗歌的物象(意象) • 意象,即被作者人格化了的描写对象。诗人 通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品 格节操、思想感情。 • 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 • 分析思路: • 提炼所写物象描写特征的词语,挖掘物象内 在的品格、精神,抓物与志的“契合点”,就能 明白作者意在何为,情为何端。
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1.比喻性意象 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急? 问:这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么? 用豆萁比喻曹丕,用豆子比喻曹植, 含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
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2.烘托性意象 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 问:精美的酒杯和美酒衬托什么 将士将畅饮时,战事告急。用美好的事物 衬托战事的悲壮。 • 征战的艰苦 凶多吉少、生少死多的凄凉 • 醉卧沙场的豁达
• 第二联写景精细,请简要分析。(3分) • ①上句写微风穿过树林,一片叶子悄然 落下;②下句写露水沾湿秋草,百虫呼 叫;③全联细致地写出了秋夜的寂静, 营造出一种凄清的氛围。 • 解题思路:先分写,再总写,内容+情感 作用
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一枝一叶总关情--中国古典诗歌意蕴解读一枝一叶总关情——中国古典诗歌意蕴解读诗歌是中国文化长廊中一道最为亮丽的风景线。

“诗庄、词媚、曲谐”,“诗言志来词言情”,解读诗歌意蕴无疑是领略中国文化内涵和魅力的重要环节之一,也是多年来备受命题者青睐的热点题型之一。

在此,笔者结合诗家名篇和2010年全国各地高考试题,拟从三个方面作以归纳:一.自然:1.热爱自然、赞美自然之情世间万物皆为自然之子,歌颂自然,表达自己由衷的敬意和喜爱之情便成为历咏不衰的诗歌主题之一。

如:韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

热爱生活的人才能拥有灵性、慧眼,去捕捉常人难以发现的诗意,借助细致入微的刻画表达对生活的感悟。

韩愈借对初生春草的刻画,表达自己对春天来临、生意盎然的大自然的喜爱之情。

这也是“早春”题材惯常表达的主题,因为春回大地,万物复苏,象征着生机和希望,而暮春时节,常使人发出好景不常在的惋叹,惜春、伤春之情是主格调,但本质上还是源自对自然的热爱和眷恋,也有诗人托物抒怀,借春花凋零表达美人迟暮的失意之慨。

再如:苏轼《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

初冬时节一般不为人关注,但一向旷达的苏轼却满怀喜悦地提醒人们:一年中最美好的景致还是在“青黄杂糅,文章烂兮”的初冬时节!结合诗题,不难发现,本诗是将写景、咏物、赞人融为一体,在礼赞自然的同时,又赞美了刘景文的品格、节操,运思可谓巧妙。

2.忘情山水、天人合一之致古代文士尊崇“学而优则仕”的理念,但仕途凶险,未必尽如人意,于是得志时崇儒,积极建树功业,失意时向佛,求得自我开解,为生命减压。

如陶渊明《饮酒》、张志和《渔歌子》再如王维《酬张少府》晚年惟好静,万事不关心。

自顾无长策,空知返旧林。

松风吹解带,山月照弹琴。

君问穷通理,渔歌入浦深。

这里,松风、山月都似有了灵性,能解人意。

可谓情景相生、意境相谐,主客观融为一体。

王维的《青溪》中所绘意境亦是如此。

王维也正是从青溪素淡的天然景致中发现了与自己恬淡的心境、闲逸的情趣高度和谐的境界,并有意借青溪为自己写照,心境、物境融合为一,已臻绘景诗之至境。

3.借景抒情、感时伤怀之意王国维在《人间词话》中有言:“一切景语皆情语”,又言“以我观物,物皆著我之色彩”。

的确如此,创作中,物象往往被涂染了浓重的主观色彩。

如杜甫《春望》中,花能溅泪,鸟亦惊心。

花鸟本为无情之物,但在作者笔下,却成了忧国伤时的经典意象。

再如2010年四川卷【减字木兰花·斜红叠翠】斜红叠翠,何许花神来献瑞。

粲粲裳衣,割得天孙锦一机。

真香妙质,不耐世间风与日。

着意遮围,莫放春光造次归。

[注]:作者向子諲,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。

(2)本词隐含了怎样的伤感之情?结合注释背景可知,百花与风日都具有了象征意义,而不仅限于伤春、惜春之情。

故此,本事情感可作如下解读:既有对自然界“风与日”摧残百花的伤感,又有对社会中“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。

4.托物言志、秉持高洁之旨或出于避祸保身的现实需求,或源自婉曲达意的审美意旨,诗歌的表达往往追求含蓄蕴藉,言在此而意在彼,甚或达到一语双关乃至一石多鸟的艺术效果。

在中国文人诗画中,梅、兰、竹、菊是吟咏、涂染不尽的永恒意象,诗如:苏轼《绿竹韵》、王安石《北陂杏花》、陆游《卜算子·咏梅》、郑思肖《菊》、郑板桥《竹石》等。

再如2010年山东卷阮籍《咏怀八十二首》(其七十九)林中有奇鸟,自言是凤凰。

清朝饮醴泉,日夕栖山冈。

高鸣彻九州,延颈望八荒。

适逢商风起,羽翼自摧藏。

一去昆仑西,何时复回翔。

但恨处非位,怅恨使心伤。

(1)诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。

高鸣彻九州,延颈望八荒。

”四句体现了“凤凰”怎样的品性?诗中显然以“凤凰”自况,找到相关词句,便可由凤凰的特征对应到人的品质,如“醴泉”象征品质纯洁,“栖山冈”代表心志高洁、不随流俗,“高鸣”、“延颈”表现其志向高远。

故应答作:高洁、志向远大。

(2)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的感情?请作简要分析。

托物言志不难把握,关键是分析感情。

诗中“凤凰”志向高远却“羽翼摧藏”、“去昆仑西”、“处非位”可知其怀才不遇、壮志未酬,独栖山冈,见其孤独苦闷,真是怎一个“恨”字了得,这样,可作如下归纳:这首诗运用了托物言志手法,作者以凤凰自喻,抒发了孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情怀。

二.人生:1.惜别怀远、儿女情长的真挚情感“黯然销魂者,唯别而已矣”,离别之痛是文学作品永恒的主题。

因古时交通不便,信息难通,一别动辄多年,再会难期,多少痴情儿女不得不望穿秋水、痛断肝肠,也使得诗苑中平添了几许凄清而温馨的色彩。

如:杜甫《月夜》、《月夜忆舍弟》、苏轼[水调歌头·明月几时有]、[江城子·十年生死]、柳永[雨霖铃·寒蝉凄切]、李清照[一剪梅·红藕香残]等,都是脍炙人口的名篇。

2010年江苏卷王昌龄《送魏二》即为赠别之作,且运用了“对写法”。

在此毋庸赘述。

2.思恋故乡、故国的游子、赤子情怀故乡是每个人精神血脉的根源,思乡是诗中永恒的主题。

如:贺知章《回乡偶书》岑参《逢入京使》皆为名篇。

即便如李煜般的亡国之君,在沦为阶下囚之后仍心系故国,魂牵梦萦,如[虞美人·春花秋月]、[望江南·多少恨]等。

再如:2010年天津卷《峡口送友人》、《送蜀客》、2010年新课标卷《雨雪曲》所表达的意旨均与思乡有关。

3.盛世渴望建功立业的豪情、乱世悲叹壮志难酬的愤激前者如王昌龄《从军行》尽管征戍艰苦,战事频仍,但将士们依然斗志昂扬,誓死卫国。

苏轼[江城子·密州出猎]则以豪放的笔调,借出猎一事抒发了爱国豪情和建功立业的热切愿望。

再如2010年上海卷[越调]平湖乐·尧庙秋社社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。

霹雳弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画。

朝来致有,西山爽气,不羡日夕佳。

(3)“不羡日夕佳-”化用了高中课本那首诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?/ 化用了陶渊明《饮酒》中“山气日夕佳,飞鸟相与还“的诗句。

陶渊明写的是隐居之乐,曲作者反用其意,表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。

后者如辛弃疾[永遇乐·京口北固亭怀古]、[破阵子·醉里挑灯]、岳飞[小重山·昨夜寒蛩]等。

再如2010年山东卷阮籍《咏怀八十二首》(其七十九)如前所述。

4.怀才不遇、报国无门的感慨对于士大夫而言,才得其用往往只是一种理想,更多的时候却是怀瑾握瑜而不得赏识,哪怕是处在政治清明的时代。

对此,他们只能悲叹命运不公。

如:陈子昂《感遇》、《登幽州台歌》,李贺《南园十三首》(其五),贾岛《剑客》等。

2010年北京卷李白《古风》(其三十九)即表达了对小人当道、君子不遇的现实的愤激和对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。

再如2010年全国Ⅰ卷刘孝绰的《咏素蝶诗》:随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。

映日忽爭起,因风乍共归。

出没花中见,参差叶际飞。

芳华幸勿谢,嘉树欲相依。

注:刘孝绰〈481---539〉:南朝梁文学家,彭城〈今江苏徐州〉人。

文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。

(2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?结合尾联中涉及情感的词语“幸”、“依”和“芳华”、“嘉树”的象征义,把握咏物诗由物及人、遗貌取神的特点,参考注释中提供的背景资料,可作如下概括:这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了屎人在现实生活中的悲欢、沉浮,最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。

采用了托物言志的手法。

5.归隐林泉、超脱凡俗的情致穷则独善其身,达则兼济天下,“仕”与“隐”是文人生存的两方沃土、两个层面。

有的士大夫甚至能左右逢源、进退自如,亦“仕”亦“隐”,如王维。

而真正的纯粹的隐者,当属以“梅妻鹤子”著称于世的林逋,他的《山园小梅》苏在了梅花超凡脱俗的形象,表达了他所崇尚的高洁品格。

而“疏影横斜,暗香浮动”八字也成了咏梅的专利。

其他如裴迪《送崔九》、陆游[鹊桥仙·一竿风月]均表达了归隐之志。

再如2010年福建卷《访隐者》一径沿崖踏苍苔,半坞寒云抱泉石。

山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。

本诗通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地、无人造访、无人洒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。

其间也寄寓了诗人对理想生存状态的追求。

6.随缘自足、旷达自适的情怀“外道内儒”是许多文人的生命常态,当遭遇困厄之时,他们并没有放弃对理想的执着追寻,但他们面容淡定,不动声色,于随遇而安、随缘自足中达成了理想与现实的平衡。

苏轼、杜甫、王安石、陆游可谓其中典型的代表。

苏轼[定风波]中“一蓑烟雨任平生”成为砥砺人生的警句,杜甫在流亡到浣花溪畔筑起草堂后以《江村》等诗,表达暂得宽馀后的喜悦满足之情。

如2010年湖南卷陆游词[好事近]湓口放船归,薄暮散花洲宿。

两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。

有沽酒处便为家,菱芡四时足。

明日又乘风去,任江南江北。

注:本词写于作者54岁东归途中(2)简析下片中作者抒发的思想感情结合注释,抓住关键词“任”所表达的旷达自适情怀即可作答:下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求、乘风顺流随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。

再如2010年浙江卷王安石《定林》漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。

因脱水边屦,就敷岩上衾。

但留云对宿,仍值月相寻。

真乐非无寄,悲虫亦好音。

注:定林:寺院名,位于金陵。

作者罢官后常到此游憩。

(2)诗人为什么认为“悲虫”也有“好音”?结合全诗作简要分析。

“景语皆情语”、“境由心造”,诗人罢官后,寄情自然,认为只要超越凡尘,便能随处寻到自己的快乐,即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

三.国家1.忠君存兴,爱国忧国历代仁人志士,无论际遇如何,其忠君爱国的情怀始终不渝。

如屈原《离骚》、《国殇》,杜甫的“三吏”、“三别”、《自京赴奉先县咏怀五百字》,陆游的《十一月四日风雨大作》、《示儿》,岳飞[满江红·怒发冲冠],辛弃疾[菩萨蛮·郁孤台下],文天祥的《过零丁洋》等皆为代表性作品。

来看2010年安徽卷杜甫《岁暮》岁暮远为客,边隅还用兵。

烟尘犯雪岭,鼓角动江城。

天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!(1)诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。

寂寞是因为孤独,更是因为年老多病,无路请缨,壮心即壮志,爱国之情、济世之心、杀敌之愿,均无法实现,“惊”是因为强敌入侵朝中无人,一派乱象,欲杀敌而豪情顿起,但又无法力挽狂澜的惊悸之情。

可作答如下:边境发生战争,时局艰危,朝廷中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞。

诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的反差。

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