信息技术环境下的德育教育_
信息技术德育工作计划3篇
信息技术德育工作计划3篇篇一信息技术德育工作计划一、指导思想德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。
青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。
信息技术新课程改革也特别注重学生人文素质的培养，所以在教学过程中我们尤其重视塑造学生健全人格，力争把全体学生培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。
充分体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育的价值取向。
为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
二、工作目标1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯2、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德3、密切师生关系，培养学生协作精神，营造良好的教学氛围三、具体措施1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
机房内设施贵重，如果不好好爱护，很容易被损坏，使教学工作无法正常开展。
所以我们要培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
在每一届新生进入机房前，我们都要先对他们进行机房使用制度的教育，譬如不可以随便拆卸机房设备，不准将饮料、零食等带入机房，课后有值日生打扫机房，保持机房的清洁无尘。
课堂上，我给每位学生指定专门的座位，没有特殊情况不可以随便调换，做到责任到人，这样他们就会更加珍惜爱护自己使用的计算机。
另外要培养学生安全使用计算机的意识。
譬如，不可以将外来的可移动存储设备带入机房，避免将外来的病毒、游戏等带入机房，这是机房使用的一个安全因素，也体现了学生的道德情操。
如何引导学生遵守机房规则，正确使用计算机，对信息技术学科的正常开展非常的重要，也是我们信息技术教师要对学生进行德育教育的一项重要内容。
2、信息技术教学中，适时适度地渗透相关的德育教育3、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德网络环境为信息共享、信息交流、信息服务创造了理想空间，网络技术的迅速发展和广泛应用，为人类社会的进步提供了巨大推动力。
网络对中学德育工作的影响及应对策略
网络对中学德育工作的影响及应对策略随着信息技术的迅猛发展，网络已经深入到中学生的学习和生活中，为中学德育工作带来了前所未有的机遇和挑战。
网络时代背景下，中学德育工作需要积极应对网络带来的负面影响，同时充分发挥其积极作用，创新道德教育理念和方式，以适应时代发展的需要。
一、网络对中学德育工作的负面影响网络时代下，信息泛滥、价值观扭曲、沉迷游戏等问题日益凸显，对中学生的身心健康和成长造成了负面影响。
由于中学生正处于价值观形成的关键期，网络上的不良信息容易对其产生误导，导致其道德观念的混乱和行为的失范。
同时，网络游戏中的暴力、色情等内容也可能引发中学生的不良行为，甚至导致违法犯罪。
二、网络对中学德育工作的积极影响然而，网络时代也为中学德育工作带来了新的机遇。
中学生的信息获取能力得到了显著提高，知识面也得到了极大的拓宽。
网络的发展使得中学生能够更加自主地获取各种信息，从而培养了其独立思考的能力。
同时，网络也为中学生提供了一个展示自我、交流思想的平台，有助于培养其个性和创造力。
三、适应网络时代需求创新道德教育理念和方式针对网络时代带来的挑战和问题，中学德育工作需要创新道德教育理念和方式。
首先，学校应加强网络素养培训，提高中学生的信息辨别能力和网络自律意识。
通过开展形式多样的网络安全教育活动，引导学生正确使用网络资源，自觉抵制不良信息的诱惑。
其次，合理利用线上线下资源进行一体化培养。
学校可以借助互联网平台，开展线上德育课程、虚拟实践活动等，丰富德育工作的内容和形式。
同时，加强线下德育实践活动的组织和管理，确保活动的针对性和实效性。
四、举例说明成功应对策略以某学校开展的网络素养培训为例，该校通过开设专门的课程，向学生传授网络安全知识、网络道德规范等内容，有效提高了学生的网络素养。
同时，该校还通过开展形式多样的实践活动，如“网络安全知识竞赛”、“文明上网宣传周”等，进一步强化了学生的道德意识。
这些具体做法启示我们，创新道德教育理念和方式是应对网络时代挑战的有效途径。
德育在信息技术课中的渗透
德育在信息技术课中的渗透信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。
其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。
作为一名中学信息技术教师，在新课程改革实验中，我始终奉行“学会做人，学会学习”的教学理念，注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养学生鉴别信息真伪的能力，还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国、立志成才。
下面谈一谈在信息技术课中渗透德育的具体做法：一、培养学生良好的行为习惯美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。
因此，从第一节课开始，我就从抓好课堂常规入手，加强对学生良好行为习惯的培养。
1.要求学生穿好脚套才能进入机房，培养他们爱护公共环境的习惯。
2.要求他们安静有序地坐到指定的座位上，做到人机对应，培养他们遵守公共秩序的习惯。
3.要求他们认真填写上机登记册，按正确的方法开关机、使用机器，下课摆好键盘和凳子，培养他们爱护公共财物的习惯。
4.要求他们规范操作，文件存放到自己的文件夹中，不随意乱动、乱删别人的文件，培养他们规范使用计算机习惯。
二、培养学生良好的信息技术使用道德1.结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育。
通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生的爱国主义情感，从小立志为国争光。
计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。
从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾处于世界领先地位。
如何在信息技术教学中进行德育渗透
如何在信息技术教学中进行德育渗透【摘要】信息技术教学中德育渗透的重要性日益凸显。
本文首先设立德育教育目标，确立了道德观念和行为规范。
在信息技术课程中整合德育元素，使学生在学习过程中接受正面的道德教育。
利用案例和故事进行德育教育能更好地引导学生进行道德思考，提升道德素养。
引导学生将道德观念融入实际行动中，加强道德实践与信息技术教学的结合。
总结德育渗透在信息技术教学中的重要性和方法，强调了培养学生良好道德品质的必要性。
通过这些措施，能够全面促进学生成为道德行为规范的信息技术人才。
【关键词】信息技术教学、德育渗透、德育教育目标、德育元素、案例、故事、道德思考、道德实践、结合、重要性、方法。
1. 引言1.1 介绍信息技术教学与德育渗透的重要性信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而在信息技术教学中渗透德育具有重要的意义。
德育渗透不仅可以帮助学生发展积极的道德品质和价值观，还可以培养学生的社会责任感和团队合作能力。
信息技术教学本身也不仅仅是传授技术知识和操作技能，更应该是培养学生全面发展的人才。
通过德育渗透，可以帮助学生在学习信息技术的过程中提高他们的道德意识和社会责任感，使他们成为具有良好道德修养和扎实专业技能的人才。
在信息技术教学中进行德育渗透是非常重要的，可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质，培养出更加符合社会需求的人才。
2. 正文2.1 设立德育教育目标设立德育教育目标是信息技术教学中进行德育渗透的第一步。
通过设立明确的德育目标，可以引导学生在学习信息技术的过程中培养良好的道德品质和价值观念。
德育目标可以包括培养学生的责任感、合作精神、创新能力等方面的素质。
在设立德育教育目标时，需要结合信息技术教学的特点和学生的实际情况，确保目标具有针对性和可操作性。
德育教育目标应该是渗透在整个教学过程中的，而不是仅仅停留在口号和空泛的宣传上。
只有将德育目标融入到实际教学活动中，才能真正发挥作用，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们全面发展的能力和素质。
浅谈信息化环境下的校园德育管理策略
浅谈信息化环境下的校园德育管理策略1. 引言1.1 信息化环境下的校园德育管理重要性在信息化环境下，校园德育管理的重要性日益凸显。
随着信息技术的飞速发展，学生接触信息的途径越来越多样化和便捷化，这也给校园德育管理带来了新的挑战和机遇。
信息化环境下的校园德育管理需要更加精细化、个性化和智能化，以适应学生多样化的需求和特点。
信息化环境下的校园德育管理可以更好地了解和关注学生的行为和思想动态。
通过信息化手段，可以实时监测学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生存在的问题，有效预防和遏制不良行为的发生。
还可以更好地进行学生素质评价和激励机制，激发学生的学习动力和自我管理能力。
信息化环境下的校园德育管理可以加强家校合作，促进学生德育发展。
家长可以通过电子校园平台随时了解学生的学习情况和表现，与学校共同关注学生的成长，形成良好的育人合力。
学校也可以通过信息化手段与家长及时沟通，共同制定学生的个性化德育计划，全面促进学生的全面发展。
在信息化环境下，校园德育管理不仅需要借力信息技术的力量，更需要教育者的智慧和心灵温暖。
通过科技与人文相结合，发挥信息化优势，创新德育管理模式，实现学生全面素质的提升和发展。
2. 正文2.1 校园德育管理策略的现状分析一、传统教育方式的不足：传统的校园德育管理主要依靠教师和家长的经验和传统价值观念，缺乏科学性和系统性，容易陷入僵化和流于形式。
二、信息化技术应用的不足：目前很多学校在校园德育管理中未能充分利用信息化技术，导致管理手段单一、效率低下，无法满足现代学生多样化、个性化的需求。
三、学校管理体制的滞后：部分学校在校园德育管理中存在管理体制僵化、决策不及时、实施不到位等问题，缺乏整体协调性和系统性。
四、学生道德观念不稳定：当前社会风气复杂多变，学生身处各种信息的冲击下，道德观念容易波动，学校德育难以稳固。
五、家庭教育与学校教育脱节：家庭和学校在德育教育方面的合作不够密切，家长与学校之间信息交流不畅，德育教育工作难以顺利进行。
信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[001]
![信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/797e9eef7e192279168884868762caaedd33bacd.png)
信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角一、信息技术在当今社会中已经得到了广泛应用，它的越来越普及也改变了很多领域的发展。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，注重德育教育的同时也需要融入信息技术的应用，提高教育质量。
本文将从信息技术环境下，探讨幼儿园德育教育的新视角，并且以具体事例为支撑，探讨实现德育教育新视角的方法和策略。
二、信息技术与幼儿园德育教育现代社会中信息技术已经成为了人们日常生活中的一个重要组成部分，应用范围广泛。
在幼儿园德育教育中，信息技术可以为德育教育提供新视角，提高德育教育的效果。
首先，信息技术可以为幼儿园带来更加智能化的管理。
例如，学校可以通过信息技术设备进行幼儿园安全监管，并用视频监控等手段对安全状况及时监测。
其次，信息技术还能够为幼儿园德育教育提供更加科学的教育模式，例如故事教学，语言启蒙等。
信息技术可以为幼儿提供更加优质和多元的教育资源，同时使幼儿的认知、语言、社会能力得到提升。
三、幼儿园信息技术环境下的德育教育在信息技术环境下，幼儿园德育教育的内容与手段也需要相应的调整。
1.德育教育内容德育教育的内容应该紧贴当代信息时代的特点，通过丰富多样的信息技术工具，更加有效地激发儿童的学习热情和创造力，并且促进其身心健康的全面发展。
a.多样化的教学模式信息技术可以在德育教育中发挥出极大的作用；例如，通过多媒体进行德育故事讲解，利用电子屏幕进行手绘板展示和手写教学板书，呈现更加直观生动的德育教育内容。
b.游戏化德育教学游戏是每个孩子最喜欢的课外活动之一，并且也是一种很好的学习媒介。
幼儿园可以利用各种互动平台，例如互动投影、数字棋盘、电子白板等，来培养幼儿的合作与竞争意识。
为幼儿提供一个有趣、富有挑战性和互动性的德育教育环境，让每个幼儿都能够在游戏中学到德育知识。
c.信息技术与音乐教育的结合音乐教育是幼儿教育中非常重要的一环。
通过设备智能化，可以让幼儿深入感受音乐的神韵，增强幼儿的艺术感知和审美能力。
“互联网+”时代的中职院校德育教育创新实践
“互联网+”时代的中职院校德育教育创新实践随着互联网技术的迅猛发展，互联网+时代已经成为我们生活的日常。
在这个时代背景下，中职院校德育教育也在不断创新实践，以适应时代的发展需要。
中职院校是培养具有一技之长的技术技能人才的重要阵地，如何在培养学生专业技能的注重德育教育，已成为中职院校教育的一大挑战。
本文将结合互联网+时代的特点，探讨中职院校德育教育创新的实践之路。
一、互联网+时代的特点互联网+时代是信息技术和传统产业深度融合的时代，它具有以下特点：1. 信息技术广泛应用。
互联网技术已经渗透到各行各业，改变了人们的生活方式和工作方式。
同样，教育行业也无法独善其身，必须借助互联网技术来进行教学和管理。
2. 学生信息化素养需求。
学生对信息技术的需求越来越强烈，他们希望学校能够提供更好的信息化环境，将学习和生活的方方面面都与互联网联系在一起。
3. 传统德育教育模式的挑战。
传统的德育教育模式已经无法满足互联网+时代学生的需求，需要进行创新和改革。
二、中职院校德育教育创新实践1. 提升学生信息化素养在互联网+时代，提升学生的信息化素养是中职院校德育教育的首要任务之一。
中职院校应该建立信息化教学环境，推动教育教学方式的创新。
通过建立网络课程平台、数字化教学资源库等方式，为学生提供更加便捷的学习条件。
学校还可以积极开展信息化教学培训，提升教师的信息化素养，以更好地指导学生的学习。
2. 运用互联网+技术提升德育教育效果互联网+技术可以为中职院校德育教育提供更多的可能性。
学校可以建立健康的网络文化，借助网络空间进行德育教育。
通过微信公众号、学校网站等途径，开展文明礼仪教育、道德品行教育等内容的宣传和教育。
学校还可以利用网络平台进行学生的心理辅导和情感交流，更好地关心学生的心灵成长。
3. 引入网络素质教育中职院校可以开设网络素质教育课程，培养学生对网络的正确使用和理性认知能力。
通过这样的课程，学生可以了解网络世界的风险和挑战，掌握网络安全的基本知识，提高抵御网络诈骗和网络暴力的能力。
基于信息技术环境下创设小学德育模式的策略研究
基于信息技术环境下创设小学德育模式的策略研究【摘要】信息技术在当今社会发展中扮演着越来越重要的角色，对小学德育模式也带来了深远的影响。
本文通过对小学德育模式现状的分析，探讨了信息技术在小学德育中的应用策略研究和创新，以及如何利用信息技术促进学生思想道德素质全面发展。
建议建立完善的信息技术下的小学德育评估体系，并进行实践探索，以期提高小学德育水平。
结论部分强调了信息技术对小学德育模式的推动作用，以及小学德育模式创新的重要性和必要性。
展望了未来信息技术环境下的小学德育模式发展趋势，为小学教育的进一步发展提出了建议和展望。
【关键词】信息技术、小学德育模式、策略研究、应用、创新、素质发展、评估体系、实践探索、推动作用、重要性、必要性、发展趋势1. 引言1.1 信息技术的发展对小学德育模式的影响信息技术的迅速发展给小学德育模式带来了诸多影响。
信息技术的普及和应用使得学校的教育资源更加丰富多样化。
通过网络、多媒体等技术手段，教师可以利用资源进行个性化教学，更好地帮助学生进行思想道德教育。
信息技术的发展提升了小学德育教学的互动性和趣味性。
利用网络平台进行在线讨论、虚拟实验等活动，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的思想道德教育效果。
信息技术的广泛运用也为小学德育模式提供了更多的创新可能性。
通过人工智能、大数据分析等技术手段，可以更好地了解学生的思想、情感状态，有针对性地开展德育活动，达到更好的教育效果。
信息技术的发展为小学德育模式的创新和提升提供了重要的支持和可能性。
在未来的发展中，信息技术将继续发挥重要作用，推动小学德育模式不断更新，适应时代发展的要求。
1.2 小学德育模式现状分析小学德育模式在信息技术发展的背景下正面临着诸多挑战和机遇。
当前，传统的小学德育模式存在着一些问题，比如教师教学方法单一、学生参与度不高、评估方式过于随意等。
小学生在信息化的浪潮中成长，他们对信息技术的接触比以往任何时候都要广泛和深入，这也对小学德育模式提出了新的要求。
信息技术环境下的小学德育教学创新研究
信息技术环境下的小学德育教学创新研究摘要：新时期小学教育体系中，教师务必坚持“立德树人”的基本理念进行授课，以为学生健康成长提供保障。
迈入信息化时代的教育形势下，信息技术教育的重要性正逐渐得到展现，教师应合理应用信息技术开展德育教学，以更好地促使学生综合素养获得提升。
基于此，本文首先分析了信息技术环境下小学德育教学工作的重要意义，随后对该工作的具体创新内容提供几点建议，以供参考。
关键词：信息技术环境；小学德育；德育教学引言：受传统应试教育理念影响，部分教师开展教学时仍会将考试成绩作为学生好坏的唯一评价标准，缺乏正确的道德教育认识，无法及时更新德育教学方法，提升班级学生德育水平。
此种背景下，及时利用信息技术优化德育教育方法，解决当前的德育教学问题，将促使育人目标得到达成，有利于学生更好的发展与成长。
一、信息技术环境下小学德育教学的重要意义（一）有利于强化德育教育的质量应用信息技术开展小学德育教育，可以显著提升教育质量，具体如下：一方面，信息技术的引入能够扩展德育教育内容，将丰富德育教育的范围，帮助学生形成更全面的道德品质与精神素养。
另一方面，借助信息技术实施德育教育，有利于德育知识的合理转化，便于增强学生对德育知识的理解与掌握。
例如，教师应用信息技术可以将理论性德育知识转化成生动、形象的图像内容，将降低学生理解难度，促使其形成既定的道德品质。
（二）有利于激发学生德育学习兴趣传统教育模式下的小学德育教育，虽然能够收获一定德育教学成果，但常无法激发学生德育学习兴趣，不利于小学生德育方面长效发展。
而应用信息技术开展德育教育，不仅可以保障教学内容的科学性、有效性，还可具有培养学生德育学习兴趣的效果，通过信息技术所创设的轻松、愉悦学习环境，学生将更积极、主动地参与德育学习。
二、信息技术环境下的小学德育教学创新策略（一）建立完善的学生网络道德教育体系为有效提升信息技术环境下小学德育教学工作成效，学校应组织教师共同整合道德教育网站，建立完善的网络道德教育体系，打造专属于小学生的网络宣传平台，确保学生可主动浏览道德教育网站，了解更多道德教育信息。
立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透
立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透1. 引言1.1 背景介绍在立德树人的教育理念下，德育的渗透成为现代教育的重要一环。
而信息技术作为当今社会必不可少的一部分，其在学生的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
在信息技术课堂中融入德育教育也变得至关重要。
传统的信息技术课程注重知识和技能的传授，但在当今社会，仅仅有这些是远远不够的。
德育的渗透可以帮助学生建立正确的道德观念和行为准则，使他们成为更加全面发展的人才。
在信息技术课堂中，德育教育可以体现在让学生明白网络安全的重要性、引导他们正确使用网络资源、培养他们团队合作和沟通能力等方面。
通过这些方式，学生在学习信息技术的同时也能够获得德育教育的引导和培养。
立德树人的理念下，信息技术课堂德育的渗透意义重大。
通过德育教育，可以培养学生正确的价值观和行为规范，使他们成为有社会责任感和使命感的人才。
信息技术课堂中德育的渗透具有深远的意义，将对学生的成长和未来产生积极的影响。
2. 正文2.1 信息技术课堂德育教育的重要性信息技术作为现代社会中不可或缺的一部分，已经成为学生学习生活中必不可少的工具。
在信息技术课堂中，单纯注重技术的传授而忽视德育的渗透是不可取的。
德育教育在信息技术课堂中具有重要的意义。
信息技术课堂德育教育可以培养学生的道德情操和社会责任感。
通过引导学生正确使用信息技术，教育他们尊重知识产权，远离网络暴力等不良行为，培养学生健康的网络行为习惯，并注重信息的真实性和合法性，从而提高学生的道德修养和社会责任感。
信息技术课堂德育教育可以促进学生的人际关系和团队合作能力。
在信息技术教学中，学生可能需要进行团队合作来完成某些任务，这就需要他们具备良好的人际关系和团队合作能力。
德育教育可以帮助学生学会尊重他人，沟通协作，共同努力达成目标。
信息技术课堂德育教育的重要性在于培养学生综合素质，提高他们的道德水平和社会责任感，促进他们的人际关系和团队合作能力，使他们成为既懂技术，又懂道德的新时代人才。
网络时代下学校德育工作挑战与对策
网络时代下学校德育工作挑战与对策随着信息技术快速发展和网络的普及，网络已成为人们获取信息、交流、学习的一种主要方式，同时也给德育工作带来了诸多挑战。
本文将从网络时代德育工作的挑战和对策两方面展开阐述。
一、网络时代德育工作的挑战1. 网络虚拟空间的延伸和复杂性网络虚拟空间的成长和拓展泛滥着大量的内容，一方面学校难以全面掌控，另一方面学生容易陷入网络游戏、追星等不良娱乐当中，影响其身心健康和学习效果。
2. 网络虚拟空间的冲击网络预示着繁华的信息，之前传统的教育方式难以有效的生产和传播信息。
网上的条款极丰富，每一个人都可以发表言论和思想，所以不良信息的冲击形成一种不利影响的力量。
3. 网络游戏成瘾和网络暴力的出现许多学生沉迷网络游戏，成为游戏的奴隶，时间和注意力被无情地掠夺。
同时，网络暴力的出现也给师生的交流和班级管理带来了极大的麻烦，甚至伤害到学生的身心健康。
二、网络时代德育工作的对策1. 给学生做出正向引导针对网络虚拟空间延伸和复杂性的问题，学校可通过构建良好的网络环境以及开设网络素养课程来给学生做得出正向引导，引导学生更清晰地认识网络这个大环境。
2. 防范网络课堂暴力现象学校可借助家长、网络安全专家等力量，严厉制裁网络暴力行为，加强对网络互动课上内容的监控，及时纾解网上交流中发生的冲突和纠纷，强化网络课堂培育责任的引导和宣传。
3. 强化德育班主任的管理意识班主任是中小学德育的主要负责人，在网络时代德育中，班主任要加强德育教育，提高个人管理技巧，增强服务管家意识，不断发展班主任的管理实力，为学生的发展和成长提供坚实的保障。
4. 定期开展网络安全教育学校要定期开展网络安全教育，组织师生参加各种网络安全知识的讲座和培训，培养师生正确的网络使用态度，帮助学生识别正当的网络资源，提高学生网络素养和自我保护意识。
诚然，在网络时代的德育工作中，学校需要面临各种各样的挑战。
然而，我们相信，在学校领导、教师、家长、学生多方共同努力下，学校德育工作必将开拓出一条新征程，具备更加扎实有效的德育工作水平。
小学信息技术课堂教学中的德育渗透案例
小学信息技术课堂教学中的德育渗透案例
引言：
信息技术作为一门重要的学科，不仅仅是为了技术的掌握，更
应该注重德育教育的渗透。
本文将通过介绍两个小学信息技术课堂
中的德育渗透案例，探讨如何在课堂中培养学生的品德和道德素养。
案例一：网络安全教育中的德育渗透
在小学信息技术课堂中，网络安全教育是必不可少的内容。
教
师可以通过讲解网络安全知识，培养学生的网络素养和自我保护意识。
在教授网络安全的同时，教师还可以强调良好的网络行为准则，如尊重他人隐私，不发布不实信息等，培养学生的道德观念和责任感。
案例二：信息诚信教育中的德育渗透
信息诚信是信息技术领域重要的德育内容。
教师可以通过案例
分享和讨论，引导学生了解信息诚信的重要性，如不抄袭他人作品，不传播虚假信息等。
同时，教师还可以通过开展小组活动，培养学
生的团队合作精神和诚信意识。
总结：
在小学信息技术课堂中，德育渗透是一项重要的任务。
通过网络安全教育和信息诚信教育，可以培养学生的道德品质和素养。
教师应不断探索有效的教学方法，创造有利于德育渗透的课堂环境，从而全面提高学生的综合素质。
浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透
浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透在信息技术教学中要渗透德育教育，教师应该标准化管理学生的上网行为。
随着互联网的普及，学生在学习中利用互联网搜索资料已经成为常态。
不规范的上网行为往往容易使学生沉迷于虚拟世界，导致学业和德育教育受到影响。
教师可以通过引导学生正确使用互联网，监督学生的上网行为，加强互联网安全教育，引导学生形成良好的网络文明意识和安全意识，防止学生沉迷网络，从而提高学生的信息素养和德育教育水平。
在信息技术教学中要渗透德育教育，教师应该引导学生正确处理网络上的信息。
互联网的信息海量且不完全可靠，学生应该学会辨别信息的真伪，并且要学会批判性地思考和评估信息。
教师可以引导学生进行信息搜索和筛选，教会学生使用多种途径获取信息，如图书馆、论文库等，培养学生获取信息的正确途径和方法。
在信息技术教学中，教师还应该指导学生在网络上发布信息要负责和自律，学生要学会尊重他人的知识产权和隐私权，不信谣传谣，不散布不负责任的言论。
通过引导学生正确处理网络上的信息，可以提高学生的信息素养和德育教育水平。
在信息技术教学中要渗透德育教育，教师应该培养学生的创新精神和实践能力。
信息技术学科是一门实践性很强的学科，在信息技术教学中，学生应该学会动手操作和解决实际问题。
教师可以引导学生进行信息技术项目设计和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
通过项目实践和团队合作，学生可以学会如何面对挫折和失败，并且培养学生的认真负责和团队合作精神。
在信息技术学习中，学生要学会尊重知识产权和个人隐私，不抄袭他人作品和尊重他人的劳动成果。
通过培养学生的创新精神和实践能力，可以提高学生的德育教育水平。
初中信息技术教学中的德育教育渗透是促使学生在信息技术学习中养成良好行为习惯和道德品质的关键。
教师应该标准化管理学生的上网行为，引导学生正确处理网络上的信息，培养学生的创新精神和实践能力。
通过这些措施，可以提高学生的信息素养和德育教育水平，为学生的全面发展打下坚实的基础。
浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角
浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角随着信息技术的迅猛发展，幼儿园的德育教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的德育教育模式已经不能满足现代社会的需求，信息技术的快速普及使得幼儿园德育教育也需要有新的视角和方法。
本文将从信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角进行探讨，以期能够为幼儿园德育教育的发展提供一些新的思路和启发。
一、信息技术为幼儿园德育教育带来的机遇信息技术的普及和应用为幼儿园德育教育带来了很多新的机遇。
信息技术可以为幼儿园德育教育提供更加丰富的教育资源。
通过互联网等信息技术手段，幼儿园可以获取到更多丰富多彩的教育资源，包括绘本、儿歌、动画片等，这些资源可以为幼儿的德育教育提供更加丰富和多样化的内容。
信息技术可以为幼儿园德育教育提供更加灵活的教学手段。
信息技术可以为幼儿园提供更加灵活的教学手段，包括多媒体教学、互动教学等，使得德育教育更加生动活泼，更加富有趣味性。
信息技术可以为幼儿园德育教育提供更加便捷的教学管理工具。
信息技术可以为幼儿园提供更加便捷的教学管理工具，包括教学计划编制、学生档案管理、成绩统计等，使得德育教育的教学管理更加高效、便捷。
信息技术的发展对幼儿园德育教育产生了深刻的影响。
信息技术的快速发展改变了幼儿园德育教育的教学内容和方式。
随着信息技术的快速发展，幼儿园德育教育的教学内容和方式也发生了很大的改变。
以前的德育教育内容主要是一些传统的道德和礼仪知识，而现在的德育教育内容更加多样化，包括环保教育、安全教育、网络安全教育等，这些内容的教学方式也更加多元化，包括视频教学、互动教学等。
信息技术的发展改变了幼儿园德育教育的教学环境和氛围。
信息技术的应用改变了幼儿园德育教育的教学环境和氛围，教室里不再是单一的教学形式，而是多媒体融合教学，互动性更强，家园互动更密切，教师的角色也由传统的单一的知识传授者转变为教学设计者和引导者。
信息技术的应用改变了幼儿园德育教育的评价方式。
以前的德育教育的评价方式主要是传统的考试评价，而现在的德育教育评价方式更加多元化，包括项目评价、实践评价、综合评价等，这些评价方式更加符合幼儿的发展特点和教育需求。
信息技术环境下中学德育研究
他 们还没 有形成 比较稳定 的世界观 、 价值 信 息技术 是“ 双 刃剑 ” ， 它作 为一 种 手段 、
一
分 旺盛 ， 容 易沉 湎于 。 网上 世界 ， 使得 以 提供便 利条件 ， 为学生道德 发展提供 某种 长 时间地 沉迷于 网络娱 乐与交友 。 耗费 了
历史机遇 的同时 。 也 对学生 的精神世 界提
传 递 文化 方式 改 变着人 们 的生存 空 间和 理道德 与法律 法规 ， 形成与信 息社会 相适 应 的。 生 活方式 。 它直 接影响着人们特别是 中学 应 的价值观 和责任 感。 新的高 中信 息技术
当前是一个信 息化 的时代 ， 随着信息 理 、 表达 与交流 的能 力 ； 对信 息 及信 息 活
要 求
国家教 育部制 订的《 普通高 中技 术课
程 标 准＝ ｝ 指出： 信息 索 养是 信息 时代公 民 息 技术环境 下的德 育工作虽有 起色 ， 但 基
必备 的素养。 普通高 中信 息技 术课 程的总 本 还属于盲 区。 计 算机和信 息技术课 程虽 目标就是 提高学 生的信息 素养 ， 学 生的信 普遍开 设 ， 但主要 是讲 授技 术 知识 。 不探 息素 养表现在 ：对信息 的获取 、加工 、 管 讨 信息 技术环 境下 的道 德 问题 ；德 育课
大量 的时间与精 力， 势必减 少他 们投入 到 学习 中的时间与精 力 ， 从 而影响其学 习质 量。 产 生。 信息技术 性的心理障碍 。其 表 现 为健 忘 、 头痛、 脾气暴躁、 注 意 力不 集
中。有的学生沉迷 于网络 的虚拟 世界 ， 回
径 、形式 和 内容 提 出 了富有冲击 力 的挑 出严 峻挑 战。 良莠 并存 的信息对 于 自制 力 战 。因此 如何 认 识信 息技 术对 中学 生 的 不 高 ， 人生观 、 世界观 正 在初 步 形成 的 中 影响， 迎接 和 回应 网络 时代 的挑 战 ， 对 做 学 生而言 ， 其 影响 尤为 显著 ， 会造 成 某些
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育小学信息技术课堂是一个培养学生信息技术素养的重要环节，同时也是进行德育教育的场所。
小学阶段是孩子性格养成的关键时期，因此如何在信息技术课堂中进行德育教育成为一个重要课题。
德育教育是培养学生道德品质、人文素养和社会责任感的一种教育活动。
在信息技术课堂中，教师应通过设计合理的教学环境和教学内容来促进学生的德育发展。
在小学信息技术课堂中，教师可以通过讲解网络安全、信息保护等内容来培养学生的安全意识和责任感。
网络安全是一个重要的课题，学生需要学会遵守网络规则，保护个人隐私，防止上当受骗。
教师可以通过实际案例分析，引导学生分辨真伪信息，培养学生的信息辨别能力和自我保护意识。
在小学信息技术课堂中，教师可以通过开展团队合作活动来培养学生的合作精神和沟通能力。
信息技术课堂中，学生通常需要合作完成某些任务，如编程作品、动画制作等。
在这个过程中，学生需要相互配合、分工合作，这不仅培养了学生的合作意识，还提高了学生的沟通能力和团队协作能力。
在小学信息技术课堂中，教师可以通过引导学生进行网络素材的选择和分享，培养学生的版权意识和公益意识。
学生在网上获取素材时，应该尊重他人的知识产权，不盗用他人的作品，不侵犯他人的隐私。
教师可以向学生传授版权知识，引导学生正确使用素材，遵守版权法律，培养学生的版权意识。
在小学信息技术课堂中，教师还可以通过设置角色模型和案例分析等方式来引导学生树立正确的价值观和道德观。
教师可以选择一些成功的人士作为学习对象，分享他们在信息技术领域中的成功经验和道德感悟。
教师可以通过分析一些信息技术中的道德问题，让学生反思和讨论，培养学生的道德判断能力和价值观。
在小学信息技术课堂中，德育教育是一个渗透式的过程，需要教师有计划地设计课程内容和教学方法，将德育理念融入到课堂教学中。
学校和家长也应共同关注小学生的德育发展，共同努力打造一个有益于学生全面发展的信息技术课堂。
只有通过德育教育，小学生才能在信息技术课堂中培养出优秀的品德和道德素养，为未来的发展打下坚实的基础。
信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角
信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角摘要：信息技术近年来在我国方兴未艾，在这样的环境下我国各行各业都发生了翻天覆地的变化，幼儿园教育亦是如此。
德育教育是新课改背景下幼儿园教育的重要内容，关系着幼儿一生的发展。
因此，幼儿园应该充分利用“时代的馈赠”——信息技术开展幼儿园德育教育工作，以促进幼儿的持续健康发展。
基于此，本文从信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角展开探究，以供参考。
关键词：信息技术环境；幼儿园；德育教育新课程改革的推进越来越重视德育在学校教育中的地位，幼儿教育作为国民基础教育更是如此。
近年来，信息技术的日新月异为幼儿德育教育工作提供了新的方向。
因此，将信息技术与幼儿德育教育相结合，将会大大提高幼儿园德育教育的效率，推动幼儿形成良好的道德品质与正确的价值观。
1信息技术环境下幼儿园德育教育的必要性一方面，信息技术环境为幼儿教师德育教育创新提供了可能。
幼儿教师一日工作除了要进行知识教学，而且还要进行幼儿生活常规管理，每天的工作量比较大、工作内容比较繁琐，这使得幼儿教师的德育教育相对比较模式化，因而导致幼儿无法在德育教育中感到轻松愉悦，从而对德育内容产生抵触。
而信息技术的应用能够让教师的教学工作更加轻松，为教学与德育的融合提供更多成功经验，进而帮助幼儿教师更有效地开展德育活动，实现预期的德育目标。
另一方面，信息技术环境下的幼儿园德育教育活动满足了新课改中以幼儿为主体的要求。
信息技术在幼儿德育教育中的应用充分调动了幼儿对即将学习内容的兴趣，让幼儿真正成为德育课堂的主体，让幼儿自主地学习与探索，真正沐浴在德育的“春风”下。
2信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角2.1 丰富德育教育资源在对幼儿德育教育工作的实践结果进行总结发现，丰富的德育教育资源让德育工作更“饱满”、更多元、更高效。
互联网平台上有很多助力幼儿德育教育的资源，信息技术的发展为幼儿德育教育打开了浩如烟海的德育资源宝库。
幼儿教师能够在不计其数的互联网德育资源中，运用信息技术的搜索功能，找出与德育主题更贴合、更适合幼儿身心发展规律的德育教育资源，并凭借自己多年来积累的丰富的德育教育经验对这些德育资源进行“再加工”，进而形成出更具本人特色的幼儿德育教育实践活动。
信息技术背景下的幼儿园德育教育探讨
信息技术背景下的幼儿园德育教育探讨【摘要】：幼儿园是幼儿获取知识培养能力的重要学习场所，德育是幼儿教育的重要组成部分，作为基础应该予以重视。
随着信息技术的发展，目前的幼儿教育中开始广泛应用各种各样的信息技术，这不仅促进了幼儿教育的发展，同时也为德育教育的开展提供了更广阔的环境，拓展了德育信息资源，能够带给幼儿生动形象的德育教学。
本文就信息技术背景下的幼儿园德育教育做简要探讨。
【关键词】：信息技术；幼儿园；德育教育引言社会经济与信息科技飞速发展，为我国的教育领域迅速发展提供了坚实有力的后盾。
教育不仅要让学生掌握文化知识，同时还需要提升学生的德育素养，幼儿阶段也不例外，所以幼儿园的德育教学也需要向着多元化的方向发展，因为这对幼儿的成长具有极其重要的意义。
一、信息技术背景下幼儿园德育教育的内涵现如今信息技术飞速发展，并且渗透在社会中的各个领域，这意味着人们已经进入到了科学技术的新时代。
我国的教育方式也受到信息技术的影响，发生了巨大的变化，幼儿在以往的教学中是单一被动的，但是因为信息技术的加入，使得幼儿教育工作者更加注重学习氛围和环境的营造，所以目前的幼儿能够在独立自主的环境下进行学习，毕竟利用和分享信息教育资源是非常关键的，能够促进幼儿德育教育的开展，培养幼儿良好的学习习惯和优良的品德。
二、信息技术背景下幼儿园德育教育的意义首先在信息技术背景下进行幼儿园德育教育，符合幼儿素质教育，即使是在幼儿阶段，也需要注重幼儿道德素养的提高，所以广大教育工作者必须要加强幼儿德育教育的改革，尊重幼儿的身心健康成长，并以此为基础，有计划有目的的开展幼儿德育教育工作，进一步培养幼儿的思想意识和道德素养，确保幼儿能够养成良好的待人处事习惯与优异的道德品质。
德育教育能够让每一个人都掌握最基本的道德素质，由于幼儿的自身道德素养理念没有形成，但因为他们的模仿能力较强，很容易受到一些外界因素的影响，所以在这一阶段开展的德育教育能够深刻地影响幼儿未来的成长轨迹，为他们道德素养的提高打下良好的基础。
浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角
浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角摘要】:我们当今的时代是信息的时代，社会各个领域的发展都离不开信息技术的支持，教育领域也是如此。
近年来，随着我国教育领域的不断发展，人们越来越重视幼儿阶段的德育教育。
在幼儿阶段开展良好的德育教育对幼儿身心的健康成长有着重要的意义。
目前，信息技术已经逐步的被应用到了幼儿园的日常教育教学过程中，信息技术的应用不但推动着幼儿园德育教育的创新发展，也为幼儿园的德育教育提供了强大的驱动力。
本文就信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角做了相关的阐述。
【关键词】:信息技术环境；幼儿园；德育教育；新视角随着时代的不断进步，信息技术也得到了长足的发展，为各行各业的创新改革提供了强大的助力。
对于当代的教育事业而言，除了要不断的提升学生们的知识水平之外，还要不断的提升学生们的道德水平[1]。
因此，就要科学合理的开展德育教育。
幼儿园德育教育是幼儿教育的重要组成部分，是促进幼儿身心健康发展的基础保障。
幼儿阶段是实施德育教育最好的一个时期，在当今的信息技术环境下，要充分的利用信息技术，以此来为幼儿园的德育教育提供强大的驱动力，促进幼儿园德育教育的创新发展。
一、幼儿园德育教育的重要作用在当今的时代，人们越来越重视幼儿教育。
幼儿阶段的孩子就像一张白纸，是人一生中最为纯真的阶段。
因此，在这个阶段对孩子实施德育教育是非常合适的，幼儿阶段也是培养孩子道德行为习惯的最关键时期[1]。
幼儿园德育教育不但可以培养孩子良好的道德品质，还可以帮助孩子树立起正确的是非观念。
目前，德育教育是幼儿阶段教育的重点。
二、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角在科学技术不断的进步之下，信息技术也得到了迅猛的发展。
目前，信息技术已经逐步的渗入了社会的各个领域，不但改变了人们的生活方式，也改变了人们的思维模式。
对于教育领域而言，信息技术的发展推动着教育模式的创新改革。
通过信息技术在幼儿园德育教育中的应用，不但使教育的模式更加多元化，也丰富了教育教学的资源，为德育教育提供了强大的驱动力。
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信息技术环境下的德育教育
【摘要】随着信息技术的飞速发展，信息化使现代教育面临一系列的改革，信息技术在学校德育教育和教学方面的应用越来越普遍，也给学校德育的发展提供了新的增长点。
通过信息技术的应用来强化学校德育工作，突出德育教育的时代性、针对性、实效性。
我们研究信息技术环境下的德育教育和教学，探索信息技术课程中的德育，信息技术与课程整合的德育渗透的内容、模式和手段，构建学校德育信息化体系等方面进行了有益的实践与探索。
【关键词】信息技术德育教育
学校是一个育人的地方，我们的教育宗旨是培养德智体美劳等全面发展的社会人才，其中德放在第一位，教育首先要学生学会做人，让学生有一个健康的人格。
应该说教育学生养成良好的品德很重要，所以德育教育是学校的灵魂，是学生健康成长和学校的工作的保障。
传统的德育教育一般形式单一，要么是板着面孔教训人，要么是开会作报告讲大道理，要么是课堂上说教满堂灌，学生被动的接受，这样的效果不是很好。
随着信息技术的普及和发展，学校教育也随之信息化地发展，在信息技术环境下学校的德育教育也更加形式多样丰富，无论是德育的内容，还是德育的方法和手段都发生了重大的变革，德育教育的效果也大大的提高。
下面就信息技术环境下的德育教学和教育，谈谈我的一些想法与做法
一、信息技术课中的德育教育
认为德育教育是学校政教部门或班主任的事，与学科的教学关系不大，其实这个观点是错误的。
无论哪门学科在传授给学生知识的同时，更要渗透对学生的品德思想教育。
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术，培养学生良好的信息素养……”。
把德育渗透到信息技术教学中已成为信息技术教师的共识。
（一）、利用信息技术教材中德育相关的内容，进行信息道德教育
信息技术课以培养和提升学生的信息素养为根本目的，这就要求信息技术课不仅要求学生掌握信息技术的知识和能力，还必须让学生具有信息伦理道德修养，让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容。
信息教师在教学过程中，充分利用信息技术教学中的德育内容，有意识地加强对学生进行思想品德教育。
比如在学习“计算机网络及应用”这一单元时，有关教学内容本身就属于德育的范畴，在讲到“计算机病毒基础知识及其防治”时，学生认识到病毒和黑客对计算机的危害，从而教育学生不传播计算机病毒与不健康的内容，在学习“做一个文明的小网民”内容时，通过用图片视频动画的等的方式展示一些网络成瘾例子，以及QQ、微博欺骗信息的各种案例，帮助学生构建抵御网络的负面影响，识别网络陷阱，不沉迷于网络，不非法窃取他人的信息，不侵犯他人的知识产权等。
教育学生养成良好的正确上网，文明上网和注意网络安全的习惯，具有良好的网络道德。
（二）、利用信息技术课中的任务选题，进行德育渗透
在信息技术课中除了网络信息安全这方面内容直接属于信息道德教育外，信息技术
其它的教学内容也可以进行德育教育，主要是利用任务选题或主题的形式进行德育渗透教学，教师选取一些有德育意义的学习任务让学生完成，从而使学生在学习中得到德育的渗透。
比如在学习用word制作电子报刊或者学习网页制作作品时，可以选取有德育教育意义的主题，如“北京奥运会中国运动健儿的风采”，“禁毒宣传周海报”“雷锋活动月宣传小报”等，又如在学习Flash的运动动画时，可以用我国“‘嫦娥一号’奔月成功”制作模拟动画，在学习PhotoShop时可以用“母亲节贺卡”“佛山市创文吉祥物”为素材进行作品制作。
这些人物、事件和事物都是很好的德育素材，学生在运用信息技术完成作品的同时，在潜移默化中得到了德育渗透。
二、信息技术与课程整合中的德育渗透
无论哪门学科在传授给学生知识的同时，对学生的思想品德教育都不能忽视。
“德育为先”在任何时候、任何学科都适用。
在信息技术与课程整合中，信息技术为各科教学提供了丰富的资源和高效方法手段，充分利用信息技术的优势提高教学质量和效率，同时对德育渗透也更加有效。
如语文、政治、历史、地理等文科科目，利用网络资源，以及图片视频动画声音等多媒体辅助教学，创设教学情境，突破教学难点，激发学生学习兴趣，渗透思想品德教育都可以达到良好的效果。
而思想品德课本身就是德育学科，其中有很多抽象的理论和概念，如果用单一的说教形式，显得枯燥和乏味，教学效果很一般。
信息技术的出现为实现思想品德课的高效要求提供了广阔的空间。
思想品德课中的很多案例可以通过网络、视频动画等展示分析，如毒品教育、法制教育等。
信息技术使教学内容更加丰富，有血有肉的感性材料更具有感染力和说服力，课堂更加精彩，学生更加乐学爱学。
三、信息技术在学校德育教育中的应用
信息技术在学科的课堂教学中发挥的作用已经不言而喻。
而在学校的德育工作中也充分发挥信息技术的作用，让学校德育工作更有实效和魅力。
（一）、运用信息技术拓展德育的育人模式与手段
传统的德育工作模式可能对学生已经没有太多的吸引力，而信息技术条件下的德育模式和手段更有吸引力，德育内容可以用文字、声音、图片、动画、视频等方式展示和辅助，学生可以全方位、多角度地感知德育内容。
例如主题班会课，我们可以改变传统的班会课形式，引入信息技术的方式，教师尽是少用简单空洞的说教，而是运用信息技术手段搜索与展示生动丰富的图文资料、视频短片和丰富网络资源，这样的主题班会，使主题班会课更具感染力和说服力。
又如在政教处处理学生违纪方面，传统的方式是对学生进行批评说教，责成学生写检讨书等，这样教育方式方法单一，学生往往表面上服从，而内心深处反而会起逆反心理，效果不佳，而运用信息技术可以改变这一模式，可以针对学生违纪的情况下载一些正面和反面的视频教材，让学生观看，因为声情并茂、视听结合的内容对信息的表现力强，使学生给以感染，从内心深处认识自己的错误。
又如有学生对自已参与打架，或破坏公物等行为不供认时，可以用学校的视频监控系统，调用当时的时间地点查看录像，不用过多的审问学生自然会承认错误。
另外对于一些知识性和普及性的教育内容，如《防震防火安全》、《青春期教育》等采用视频或电影结合讲座的形式，以达到更佳德育教育的效果。
（二）、运用信息技术构建网络德育的主阵地
信息化和网络德育是信息技术环境下的学校德育教育的一大亮点。
互联网和信息技术给德育管理提升为信息化管理，构建德育信息系统平台开展网络德育。
如学生个人电
子档案管理系统，管理学生的操行、奖惩情况、期末评语等电子信息。
在校园网中建立德育天地栏目，及时发布各类活动信息和校园德育新闻动态，如国旗下的讲话、军训、德育基地体验活动等。
建立德育信息资源库，搭建师生交流的平台、网络实践场地，建立论坛、贴吧、QQ、微博等发布信息开辟网上德育活动，让老师和学生共同参与，拓展交流途径，可以允许学生用昵称发表言论，学生更能够讲真话，通过留言、评论和跟贴等，老师更能够了解学生真实的内心世界，跟踪学生的行为习惯和心理状态。
网络的心理辅导交流可以不用真实姓名，可以大胆地吐露内心的感受，师生能够单独交流，因材施教，对学生进行个性化教育。
网络使学生、老师、家长之间架起了沟通的桥梁。
“广东省校讯通”给德育管理带来了方便，其中的各项功能都是对学生在校的学习生活进行信息化规范化的管理，如校讯通卡对学生进行考勤管理，实现考勤网络化自动化，学生可以及时获取自己的考勤信息。
校讯通卡同时也用于食堂、图书借阅、校内超市等刷卡消费，实现学生财产安全使用。
家校联通的短信功能更加实现老师与家长之间的快捷沟通，为学校的德育管理带来了高效方便与安全。
（三）、运用信息技术开展多形式的教育活动
校园文化建设也是学校德育工作的重要组成部分，传统的黑板报已经不用，取代的是用电脑打印的精美的喷画宣传栏，标语、宣传语、通知通告、贵宾欢迎词、节日贺词等已经用亮丽的LED电子显示屏显示。
高科技、信息化的宣传更加快捷更加丰富多姿。
图书馆、电子阅览室、展览厅、体育馆、公共电视台在课余时间开放，为学生提供广阔的学习和活动空间，丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的道德情操，提高道德认识。
应用信息技术开展学校德育教育教学，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。
随着现代信息技术的普及，信息技术条件下的德育教育将扮演重要的角色，现代信息技术将不断推动德育教育的发展，为素质教育的推进注入新的活力。