高考古诗鉴赏之题画诗 (2019年秋)-2020.04.05-225108-2C4
古代题画诗鉴赏
古代题画诗鉴赏闲云画鹰杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。
身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
这里所说的题画诗，是指为绘画所写之诗和在画上所题之诗。
题画诗是我国特有的诗情与画意相结合的艺术表现形式。
杜甫为绘画所作之诗，不仅数量多，而且影响大。
《画鹰》就是其中著名的一首。
这首诗是杜甫早期的作品。
有一位画家画了一幅画，悬挂在廊柱上。
画面的主体是一只将要搏击长空、攻击猎物的苍鹰，它的足被一根丝绳拴在圆轴上。
这首诗运用想象，描写画中的苍鹰，显示出诗人奋发有为的热情和疾恶如仇的性格。
首联点明题目，描写画面给诗人的整体印象，赞扬绘画技艺的卓越非凡。
素练，画鹰所用的白绢；风霜，形容所画之鹰凶猛，如挟风带霜搏击而起，透露出一种肃杀之气。
殊，殊异，用以形容素练上的苍鹰画得非常出色。
“苍鹰画作殊”一句是对上句的说明，同时引起下面四句，表现“殊”之所在。
中间四句具体描写苍鹰的神态。
三四两句以真鹰比拟所画之苍鹰：那画面上的苍鹰竦起身子，似乎在想着要去攫取狡猾的兔子，它的眼睛和猢狲的眼睛相似，敏锐而且灵动。
（s ǒng）身，就是竦身；侧目，指苍鹰的眼睛。
《汉书·李广传》有“侧目而视，号曰苍鹰”的句子。
愁胡，指猢狲的眼睛，孙楚《鹰赋》有“深目蛾眉，状如愁胡”之句。
一说胡人碧眼，故以为喻。
这两句描写苍鹰搏击前的动作和神态，把所画的苍鹰写得活灵活现。
颈联又从画鹰想到真鹰。
绦（tāo），丝绳；镟，系住苍鹰所用的金属圆轴；轩楹，指悬挂画鹰的廊柱。
这两句是说：只要把拴住苍鹰的丝绳、圆轴解开，这悬挂在轩楹上光彩照人的苍鹰就可以展翅飞翔，外出打猎。
势可呼，是说可以呼唤去打猎。
这是极言画之逼真。
这四句诗中的“思”与“似”、“摘”与“呼”这两对词语把所画的苍鹰的神态刻画得十分传神。
最后两句承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托作者的情思。
大意是说：什么时候让这苍鹰展翅飞翔，搏击长空，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。
题画诗PPT课件
自古以来，有许多杰出的画家同时 又是诗人，甚至是书法家。如：
唐：郑虔 宋：苏轼 元：王冕 赵孟
“三绝”
明：唐寅 文征明 祝枝山 徐渭
清：郑燮 金冬心 恽寿平 李方膺
近代：吴昌硕 齐白石 黄宾虹
2020年10月2日
诗画 题
9
肝来原乌 。 打来纱
破泥白 ，半帽 腹团俨 中。然 何将官 处尔， 有浑不 心身倒
1.味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗
苏轼《题王维＜蓝关烟雨图＞》
2.诗画本一律，天工与清新
苏轼《书鄢陵王主簿折枝》
3.李侯有句不肯吐，淡墨写作无声诗 （李侯即李公麟）
黄庭坚《次韵子瞻子由＜题憩寂图＞》
4.雅颂乃无形之画，丹青为不语之诗
2020年10月2日
[明]姜绍周《无声诗史·序》
诗画 题
此托所耳棱
，死向峻瘦胡
万生无，骨马
里。空风成大
可骁阔入。宛
横腾，四竹名
行若真蹄批，
诗画 题。 有 堪 轻 双 锋
2020年10月2日
。
题 房 兵 曹 胡 马
杜 甫
18
真正意义上的题画诗是从 宋代开始的。
既在审美意境方面互为补充， 又在结构布局方面互为呼应。
这与宋代文人画的兴起密切
相关。
诗画 题
2020年10月2日
2020年10月2日
闲笔独半 抛底立生 闲明书落 掷珠斋魄 野无啸已 藤处晚成 中卖风翁 诗画 题 。 ， 。 ，
1
画冗日四
到繁间十
生削挥年
题时 尽 洒 来
诗诗画 画 题 诗郑 是 板 桥画 题熟时
留 清 瘦
夜 间 思
画 竹 枝
诗画 题 。 ， 。 ，
2024年高考古诗词题型预测(5)---题画诗
2024年高考古诗词题型预测（5）---题画诗题画诗是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。
这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。
对接教材初中：《惠崇春江晚景》(苏轼)、《画》(王维)、《墨梅》(王冕)题材特征内容感情常用技法内涵题画诗,是指画家或鉴赏者根据绘画的内容有所感而作之诗,即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定,是对作品格调的艺术总结。
或即兴,或酝酿,或自题,或他题,或题画内,或题画外。
内容对画家生平际遇的描述,对画作的鉴赏与品评,对绘画理论的阐释,对不同画家画作的比较、论析。
(1)化静为动所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物、人物写活写动,画中景物、人物如在读者眼前。
(2)变无为有(虚实结合)题画诗恰好弥补了绘画的不足,题画诗不仅写画面上有的景物,而且写画面上没有的景物。
(3)借题发挥大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感,也就是借题发挥。
借画咏志,使画面更具生命力。
标志(1)自题画诗,是指画家写于自己画卷上的诗。
他题画诗则是指诗人或画家为别人画所题的诗。
(2)从题目上来看,或以所画内容为题目,或以画家及画作内容、题某画等为题目形式。
情感(1)题画诗除了体现在其所特有的诗情画意之艺术美外,还在于多方面地表现了自然之美。
仅以山水、田园类题画诗为例,特别是题写于画内的山水诗,或描绘波澜不惊、一碧万顷的湖面,于心旷神怡之中观赏静态美;或描绘风起云涌、白波若山的海水,于雄奇之中给人以壮观美;或描绘云遮雾绕、层峦叠嶂的山景,于时隐时现之中领略朦胧美;或描绘平畴无际、风光旖旎的田园,于闲适之中充溢着恬淡美;或描绘风霜高洁、水落石出的林泉,于静谧之中带有飘逸美;等等。
(2)运用想象,再现画面。
题画诗的共同特点往往是将静止的画面写得活灵活现,写得画中之物如在眼前,让即使没见过画的人也能想象得到画面的图景,诗与画交相辉映。
(完整版)高考古诗鉴赏之题画诗(2019年秋)
描绘感觉 赞赏画技
围绕绘画的特点和给人感受作答。一般要答出逼真、生 动形象，引人联想，给人怎样的感受等等。
肆 例题解析
阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题郑防画夹五首① (其一) 黄庭坚
1、这首诗写得亦真亦幻，以幻显真，具有 一种独特的审美情趣，请结合全诗具体分析。 【参考】首句点明画的作者与画的内容，笔
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺箠③，御此老觳觫④。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。③箠：鞭子。④觳 觫（húsù）：恐惧害怕得发抖状。 这里以动词作名词，代指牛。
特点二
化静为动，生动形象 运用联想将画面上静止的景物人物写活、写动， 画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的 人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗 歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首 写景诗。
（1）古人的题画诗往往会阐发画面 以外的意趣，你觉得这首诗哪些描 写表现了画面以外的景和趣?这样写 有什么好处？
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，
（1）古人的题画诗往往会阐发画面以外 的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了 画面以外的景和趣?这样写有什么好处?(
秋风瑟瑟细吹林。 答：“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”
2、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水， 苍然何郡山？ 向来万里意， 今在一窗间。 众木俱含晚， 孤云遂不还。 此中有佳句， 吟断不相关。
（2）诗的尾联有什么含意？从中可以看出 诗人对这幅画有什么样的评价？
【答案】“此中有佳句，吟断不相关”意 思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么 吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包 含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅 画高度赞美，称赞画之精妙。
高三语文 古代诗歌鉴赏之题画诗
简单赏析： 结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这
幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而 表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。 生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年 ）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江 、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等 人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔 艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。
题许道宁画 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。
C
此中有佳句，吟断不相关。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够
于简淡中见新奇。（评价诗歌）
B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面
上大部分的篇幅。（描写画面）
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）这首类 所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写动， 画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的人也能想象得到 画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不是一 首题画而是一首写景诗。如2006年全国卷Ⅰ的诗歌鉴赏题：
题竹石牧牛 （黄庭坚 ）
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
▪ 王安石对惠崇的画很是推崇，在观赏其弟王纯甫收藏的惠崇山 水画卷后，深得诗的启迪，特地写下这首诗。这首诗表达了作 者对惠崇艺术成就的欣赏，以及对惠崇的赞叹之情。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．在这首咏画诗中，作者对画家惠崇进行了高度评价，并流
（完整版）题画诗鉴赏
（完整版）题画诗鉴赏诗歌鉴赏之题画诗题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌，题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，题画诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到“诗画一体”的艺术境界。
诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，二者结合使诗画意境更加深远。
诗因画而流传，画因诗而永存。
一．诗与画的关系珠联璧合相映生辉1.重形象(塑造形象) 用语言文字用色彩线条2.重意境(营造意境) 意就是主观情志境就是客观物象二．诗与画结合的方式（一）因诗而作画——诗意画（二）因画而题诗——题画诗三．题画诗艺术表现手法举隅（一）画写物外情（区别于照相）诗传画外意（区别于解说）（二）不即不离（既不脱离画面的内容，又不拘泥于画面）虚处传神（取长补短，从画的空白处补充升华）四．题画诗鉴赏策略题画诗最重要的在于诗与画的结合，一些诗是从画面本身入手，着重写画的精妙和灵韵，鉴赏这些诗首先要将原画还原，然后说出这首诗运用的手法，最后再写出作者的思想感情。
步骤：还原画面+写作手法（如何表达出作者的思想感情）+表达作者什么思想感情五、题画诗艺术表现手法举隅（一）化静为动动静相生绘画是空间艺术，它所创造的艺术形象是静止不动的；而诗歌是时间艺术，它可以对审美对象进行动态的描写，以表现出生动活泼的生活场景。
化动为静、动静相生，正是题画诗中一种常见的表现手法。
所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首写景诗。
如2006年全国卷Ⅰ的诗歌鉴赏题：题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。
高考语文专题复习：题画诗赏析课件
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
• 托物取喻的手法，通过描写一夜在县衙 中所闻之声，
• 进而联想到百姓的疾苦，诗人为官清正、 力矫时弊，
• 将民生系己之身，这首诗流露出诗人对 老百姓命运的深切关注之意。
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墨葡萄 【明】 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。
• 咏叹画面意境
咏叹画境，虚实相生，描摹生动，有无之中
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• 【2019全国一卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 • 题许道宁画［注］ • 陈与义
• 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 • 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 • 【注】许道宁：北宋画家。 • 15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
• 这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从 而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。
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题画诗标志
●题、书、画、图、赠、扇
题画诗内容目的：
●咏叹画面意境——写景诗 ●颂论艺术见地——对画家 ●拓展诗人感情——咏物诗；酬答唱和诗；现实之情；个人之志
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《惠崇春江晚景二首·其一》 宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感，生动
有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情感。
• 2、变无为有类:
• 首先要弄清哪些是画中之景那些是画外之景（想象之景）。
• 回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使
画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外
之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自
戴表元《题画》原文及鉴赏
戴表元《题画》原文及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三语文 古代诗歌鉴赏之题画诗
简单赏析： 结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这
幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而 表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。 生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年 ）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江 、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等 人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔 艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作” 错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间 的画作里。故C错误。
题许道宁画陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画 有什么样的评价？
第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
题竹石牧牛 （黄庭坚 ）
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
高中语文三年级 古代诗歌鉴赏之题画诗
赏析题画诗 1、了解题画诗的特点 2、学会鉴赏题画诗
2019年全国卷一：阅读这首宋诗，完成下面小题。 题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。 诗歌翻译： 画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江 山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。 画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画 意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
古人写题画诗有哪些
古人写题画诗有哪些题画诗的共同特点往往是将静止的画面写得活灵活现，写得画中之物如在目前，让即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，诗与画交相辉映。
下面就是本店铺给大家带来的有关题画诗有哪些，希望能帮助到大家!题画·湖上仙山隔渺茫朝代：明朝|作者：唐寅湖上仙山隔渺茫，世尘不上渡头航。
白蘋开处藏渔市，红叶中间放鹿场。
落日沈沙罾有影，新霜着树橘生香。
遥闻逋老经行处，芝草葳蕤满路傍。
题画二首·骑驴八月下蓝关朝代：明朝|作者：唐寅骑驴八月下蓝关，借宿南州白塔湾。
壁上残灯千里梦，月中飞叶四更天。
题画十首·拔嶂悬泉隔世嚣朝代：明朝|作者：唐寅拔嶂悬泉隔世嚣，层楼曲阁倚云霄。
赏春合有溪堂约，侵晓行过独木桥。
题画卷朝代：明朝|作者：沈周吴之为国水所涵，有山平衍无巉岩。
我家多水少山处，怅望翠微心所贪。
时能借墨补不足，数纸连络长番粘。
峰峦重复间溪溆，杂树列布多枫楠。
或开大壑浸山足，其椒半为浮云含。
僧庐隐映林木杪，平圮道谷出水南。
东村西落互亲友，耕田凿井同丁男。
便须芒履与藤杖，听泉采药我亦堪。
阳冈亭馆谁择胜，雅许酒会并棋谈。
尝闻巴蜀天下险，未可一往寻凫蚕。
子长之兴浩不浅，感此老鬓霜鬖鬖。
聊因此图识所见，卧游一生还自甘。
题画帐二首·山水朝代：唐朝|作者：皇甫冉桂水饶枫杉，荆南足烟雨。
犹疑黛色中，复是雒阳岨。
题画竹·谁谓籊籊竿朝代：元朝|作者：仇远谁谓籊籊竿，乃不如劲草。
北风动地来，直节未易倒。
题画廿四首·红树青山飞白云朝代：明朝|作者：唐寅红树青山飞白云，骖驔鞍马踏斜曛。
眼前景好诗难胜，炼不成词恼剎人。
题画赠别朝代：明朝|作者：高启扁舟暮归去，别路江南树。
愁指楚山遥，明朝望君处。
题画红梅朝代：明朝|作者：止庵法师三百年来处士家，酒旗风里一枝斜。
段桥荒藓无人问，颜色而今似杏花。
题画卷五首·春阴十日溪头暗朝代：宋朝|作者：范成大春阴十日溪头暗，夜半西风雨脚收。
高考专题复习：题画诗鉴赏(课件)
低的地方。这里指
样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
山坞。
p
17
例题：08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅 画山水。②蔡肇
蔡肇②
（？—1119）：字 天启，丹阳（今属
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 江苏）人。曾任吏
部员外郎、中书舍
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。 人等职。③瓮：这
里指水瓮。④坞：
2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首地诗势哪周围高而中央 低的地方。这里指
些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（山6坞分。）
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变无为有（虚实结合）类： 首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景。
回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运
用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得
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高邮陈直躬处士画雁二首（其一） 苏轼 野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态。 无乃槁木形，人禽两自在。北风振枯苇，微雪落璀璀。
惨澹云水昏，晶荧沙砾碎。弋人［注］怅何慕，一举渺江海。 （1） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） B .作者借画面的“槁木”“枯苇”“微雪”等意象，营造了全诗凄凉的意 境。
①诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真； ②又用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫； ③再用来烘托画师的 “真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。
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28
阅读下面这首诗歌，完成后面的探究题。
高邮陈直躬处士画雁二首（其一） 苏轼
野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态。
有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了
诗歌鉴赏之题画诗
诗歌鉴赏之题画诗题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌，题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，题画诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到“诗画一体”的艺术境界。
诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，二者结合使诗画意境更加深远。
诗因画而流传，画因诗而永存。
一．诗与画的关系珠联璧合相映生辉1.重形象(塑造形象) 用语言文字用色彩线条2.重意境(营造意境) 意就是主观情志境就是客观物象二．诗与画结合的方式（一）因诗而作画——诗意画（二）因画而题诗——题画诗三．题画诗艺术表现手法举隅（一）画写物外情（区别于照相）诗传画外意（区别于解说）（二）不即不离（既不脱离画面的内容，又不拘泥于画面）虚处传神（取长补短，从画的空白处补充升华）四．题画诗艺术表现手法举隅（一）化静为动动静相生绘画是空间艺术，它是以色彩、线条为造型语言来表现生活的，因此所创造的艺术形象是静止不动的；而诗歌是时间艺术，它是通过语言文字的运用来塑造艺术形象，因此它可以对审美对象进行动态的描写，以表现出生动活泼的生活场景。
化动为静、动静相生，正是题画诗中一种常见的表现手法。
（二）化实为虚虚实相映前人论诗曾有“不以虚为虚，而以实为虚”的说法。
所谓实，就是指具体的景致物象；所谓虚，就是指抽象的思维活动。
（三）借景抒情抒怀咏志“作诗者徒言其景，不若尽其情，此题品之津梁也。
”此语道出了题画诗创作的个中三昧：诗人只有将自己浓郁的主观情感渗透到画面所表现的客观景物中去，使其“皆着我之色彩”，才能写出情景交融的题画佳作。
（四）正侧相映睹影知竿好的题画诗往往语约义丰，写法灵活。
或起承转合，舒卷自如；或背面敷粉，正侧呼应。
构思极尽腾挪变化之致。
（五）寓理于物启人心智一个特殊具体的情境通过诗人的处理，就会变成普遍性和诗意的东西。
——歌德（六）象外传神形神兼备中国古典艺术理论的一个重要核心是讲求“气韵生动”，无论是诗文还是绘画都力求表现客观物象内在的神韵，脱略形迹，象外传神。
题画诗鉴赏--ppt课件 -
答案： 1.画面中应有小溪、山（山坞）、树林、人、瓮、五种景物。画 面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 2.①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联 想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都 表现了画面以外的景和趣。 好处：①使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；
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谢谢
的景物人物写活写动，画中景 物、人物如在读者眼前。
8
题李世南画扇
蔡肇
野水潺潺平落涧，
化 静
秋风瑟瑟细吹林。
为
逢人抱瓮知村近，
动
隔坞闻钟觉寺深。
9
化静为动类： 回答问题时要答：这首诗运用联想,化静
为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来， 使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或 生动形象)，便于渲染气氛,表达情感。
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②变无为有（虚实结合） 画面由于受画幅的限制，不可能全方位 多角度的展现所画对象的内容，所以绘 画的很多内容需要我们面对画面，展开 想象，想象出画面应有而没有的景物。 而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足， 题画诗不仅写画面上有的景物（实）， 而且写画面上没有的景物（虚）。
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区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
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例题：08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅 画山水。②蔡肇
蔡肇②
（？—1119）：字 天启，丹阳（今属
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 江苏）人。曾任吏
部员外郎、中书舍
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。 人等职。③瓮：这
里指水瓮。④坞：
1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这 地势周围高而中央
苏轼
竹外桃花三两枝，
高考诗歌鉴赏 题画诗 鉴赏
“向来万里意，今在一窗间”意思是“原
来的万里江山，如今都在一窗大小的画 14. 下列中对”这。首选诗项的中赏“析诗，人不透正过确一的扇一小项窗是远（距3离分）
A. 欣这赏首这题幅画画诗作写”景错兼误抒。情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
√C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ （6分） 答：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 第二问：这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。
描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
答案： 1.画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙 六种景物。画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 2.①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联 想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都 表现了画面以外的景和趣。 好处：①使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；
描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风
光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从
视觉与嗅觉角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎 附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。
②变无为有（虚实结合）
画面由于受画幅的限制，不可能全方位 多角度的展现所画对象的内容，所以绘 画的很多内容需要我们面对画面，展开 想象，想象出画面应有而没有的景物。 而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足， 题画诗不仅写画面上有的景物（实）， 而且写画面上没有的景物（虚）。
2023届高考专题复习：诗歌题材鉴赏——题画抒怀诗 课件42张
常见手法
描写手法 化静为动 动静结合 化虚为实 虚实结合
正侧结合 多种感官结合
抒情手法 修辞 其他
借景抒情 托物言志 比喻 拟人 对比 设问 反问 用典 联想 想象
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
牧牛图
苏轼
金·田锡
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 干戈扰扰遍九州，挽粟车行似水流。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
8开.如元时何先理帝解的曹天马霸名画叫的玉马花骢“，一多洗少万画家古画凡出马的空都与”原？貌曹不霸同。是 怎当样天玉做花到骢的被？牵到请殿简中要红分阶下析，。昂（首5屹分立）宫门更增添它的威风。
9皇.为上命了令突你出展曹开丝霸绢的准高备超作画画，技你，匠诗心独人运作惨了淡哪经营些刻铺苦垫用？功。请 简片要刻间分九析天。龙（马就6分在）绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。
9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要 分析。（6分）
答：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画 过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可画。造成 此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立， 给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的 神采尤其不易。
解析：诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都描摹过， 但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的 雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”， 着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。
B一．山向水都是是这幅万画里的无主边要元的素意，境特别，是今江却水画，占在据尺了幅画面不上大大的部一分的窗篇间幅。。
C树．诗木人映透照过一在扇夕小阳窗的远距余离晖欣中赏这，幅孤画零作零，领的略云其朵表现还的没辽有阔落万里下之去势。。 D这．颈幅联画具中体写含到有苍不茫寻暮色常中诗的句树木，与吟浮咏云不，也断蕴也含体了欣会赏不者出的其主观意感境受。。
2024届高考语文第一轮专题复习——题画诗鉴赏 教学PPT课件
• 清 郑板桥
• 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。
•
冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。
• 表现作者的创作原则：：熟中求生，
• “生”是说作品必须给人新鲜感。
13
【常见情感】
• ③言此及彼，激励勉志。 • 竹石 • 郑燮
• 咬定青山不放松，立根于原破岩中。 • 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 • 作者借物喻人，含蓄表达自己绝不随波逐流的高尚情
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
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【课堂练习】
(2019年全国卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山?向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 [注]许道宁:北宋画家。 诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评 价?(6分) • 画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 • 这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。
2
【经典考题】
2011年辽宁卷《题郑防画夹五首》(其一) 2016年全国二卷《丹青引赠曹将军霸》 2019年全国一卷《题许道宁画》 2020年绵阳一诊《观于舍人壁画山水》
3
【诗歌中的标志】
• 标题中常有“题、书、画、图、扇、丹青”等字眼，或 画家名号、画作名称等内容。
• 例如：《题画竹》、《竹石》、《画鹰》等
画者技艺超群。(2分)
• (2)侧面通过看画人的担忧其飞走，其他画师想学又学不到，画鹰
与真鹰的比较气势更胜一筹，燕雀的惊恐等侧面来刻画鹰的惟妙
惟肖，说明画者的画艺超群。(4分)
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【课堂练习】
(2019年全国卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
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化静为动 生动形象
这首诗运用联想想象，化静为动，使画面上的景物、 动物、人物活动起来，使画面富有动感，更具生命 力，或生动形象，便于渲染气氛，表达情感。
借题发挥 抒发情感
作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥。 抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨， 或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。
特点四
描绘感觉，赞赏画技 着重从画家的画风着笔，予以适当的赞美。或者 触嗅视听感觉交融，或者正面侧面互相辉映。但 要注意，这种赞美要切合实际，不宜过分夸大， 不然流于庸俗。
叁 鉴赏策略
化无为有 虚实结合
首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景、想象之 景。 答：诗歌展开联想想象，不仅写出画面上有的景物 （实）,而且写画面上没有的景物（虚），体现了画外 之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多 彩，便于诗人抒发自己的思想情感。
逢人抱瓮知村近③， 声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，
隔坞闻钟觉寺深。
。
这样写的好处是：1、动静结合，有声
无声结合，这些声响反衬环境的幽静，使
画面上静止的景物活动了起来，变得有声
有色；2、诗人通过想象，拓展了画面，使
之更显丰富多彩。
2、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
2、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水， 苍然何郡山？ 向来万里意， 今在一窗间。 众木俱含晚， 孤云遂不还。 此中有佳句， 吟断不相关。
（2）诗的尾联有什么含意？从中可以看出 诗人对这幅画有什么样的评价？
【答案】“此中有佳句，吟断不相关”意 思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么 吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包 含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅 画高度赞美，称赞画之精妙。
诗歌阅读复习 题画诗
目录
01 02 03 04 05
考写 鉴例针 情法 赏题对 简特 策解训
介点 略析练
古风 设计
壹 考情简介
考情简介
纵观这几年的高考题，题画诗时有出现： 2006年全国一卷《题竹石牧牛》 2008年宁海卷《题李世南画扇》 2011年辽宁卷《题郑防画夹五首》（其一） 2016年全国二卷《丹青引赠曹将军霸》 2019年全国一卷《题许道宁画》
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水， 苍然何郡山？ 向来万里意， 今在一窗间。 众木俱含晚， 孤云遂不还。 此中有佳句， 吟断不相关。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项 是 A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行 雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水， 占据了画面上大部分的篇幅。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作， 领略其表现的辽阔万里之势。 D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云， 也蕴含了欣赏者的主观感受。 （2）诗的尾联有什么含意？从中可以看出 诗人对这幅画有什么样的评价？
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺箠③，御此老觳觫④。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。③箠：鞭子。④觳 觫（húsù）：恐惧害怕得发抖状。 这里以动词作名词，代指牛。
特点二
化静为动，生动形象 运用联想将画面上静止的景物人物写活、写动， 画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的 人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗 歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首 写景诗。
伍 针对训练
1、阅读下面这首诗，回答后面的问题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧， 秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③， 隔坞闻钟觉寺深。
[注]①李世南：北宋著名画家， 擅画山水。②蔡肇(?—1119)： 字天启，丹阳(今属江苏)人。曾 任吏部员外郎、中书舍人等职。 ③瓮：这里指水瓮。④坞：地势 周围高而中央的地方。这里指山 坞。
贰 写法特点
什么是题画诗？
题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。 由画家本人或他人题写。诗的内容或谈论艺术的见 地，或咏叹画面的意境，或抒发作者的感情。 这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体， 从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。
惠崇春江晚景 宋·苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
（1）古人的题画诗往往会阐发画面 以外的意趣，你觉得这首诗哪些描 写表现了画面以外的景和趣?这样写 有什么好处？
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，
（1）古人的题画诗往往会阐发画面以外 的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了 画面以外的景和趣?这样写有什么好处?(
秋风瑟瑟细吹林。 答：“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”
描绘感觉 赞赏画技
围绕绘画的特点和给人感受作答。一般要答出逼真、生 动形象，引人联想，给人怎样的感受等等。
肆 例题解析
阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题郑防画夹五首① (其一) 黄庭坚
1、这首诗写得亦真亦幻，以幻显真，具有 一种独特的审美情趣，请结合全诗具体分析。 【参考】首句点明画的作者与画的内容，笔
惠崇②烟雨归雁， 致十分简约，给读者留下想象的空间。二、
坐我潇湘洞庭③。 三句很自然地生发出诗人由欣赏画面景致而
欲唤扁舟归去， 故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者， 生平不详。画夹：分页装潢
于不知不觉间产生的幻觉：恍恍惚惚之间， 就好象置身于潇湘洞庭的浩淼湖波之上，烟 雨蒙蒙，归雁声声，思乡之情油然而生。于 是竟然“欲唤扁舟归去”。诗人之心已完全
题郑防画夹五首① (其一) 黄庭坚
惠崇②烟雨归雁， 坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去， 故人言是丹青。
2、古代有人批评这首诗说，要别人提醒后 作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、 太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要 说明理由。 不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处， 但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣 赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受， 从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领 悟诗的这种佳趣。
【2019全国一卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
特点一
化无为有，虚实结合 画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的 展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要 我们展开想象，想象出画面应有而没有的景物。 而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不 仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。
题竹石牧牛（并引） 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑 牛，甚有意态，戏咏。
的画册。②惠崇：北宋僧人， 沉浸在幻觉之中，直到经过友人的提醒——
画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶 “云是丹青”，才从美妙的“虚旷之象”中
及水乡景色。③潇湘：指湘 清醒过来，全诗也就戛然而止，让人回味无
江，流入洞庭湖。
穷。惠崇画技的精妙，诗人归思的迫切都极
为巧妙、含蓄地表现出来了。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
课堂小结
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谢谢
古 风
谢谢观看！ 2020
潍县署中画竹呈年伯 包大中丞括 郑板桥
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
特点三
借题发挥，抒发情感 有个别题画诗的作者悟透了画作的意蕴，用诗 歌来表达画作的思想情感。还有部分的题画诗 是作者借题画来表达自己的思想情感，也就是 借题发挥，抒发自己的感情，表白自己的心志， 寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。