浅议语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学的朗读训练
浅谈小学语文教学的朗读训练引言朗读是语文教学中一个重要的环节，它可以帮助学生提高语言的表达能力、阅读理解能力以及语感培养。
小学阶段是孩子发展语言能力的关键时期，因此，如何进行有效的朗读训练成为了语文教师需要面对的挑战和任务。
本文将浅谈小学语文教学中的朗读训练，包括训练方法、训练内容等。
朗读训练的意义提高语言表达能力朗读可以帮助学生提高口语表达能力。
通过模仿、模拟朗读的方式，学生能够更好地理解语言的结构和语法规则，并运用到实际的口语交流中，从而提高语言表达的流利度和准确性。
提升阅读理解能力通过朗读，学生不仅能够理解文字的表面意义，还能够进一步理解文字的深层含义。
在朗读过程中，学生可以通过语调、语速、停顿等技巧来表达文章的情感和思想，从而更好地理解和把握文章的内涵。
培养语感朗读可以培养学生的语感，使他们更加敏感地感知语言的美和韵律。
通过朗读，学生能够感受到文字的音乐性和节奏感，提高对语言的敏感度，从而更好地理解和欣赏文学作品。
朗读训练的方法教师示范朗读教师可以通过示范朗读的方式来引导学生。
教师要注重语音的准确性和语调的把握，在示范中充分展示语言的美和韵律。
示范朗读不仅可以帮助学生更好地理解和模仿，还能够激发学生对语文的兴趣和热爱。
分组朗读分组朗读是一种常见的朗读训练方法。
教师可以将学生分成小组，让他们轮流朗读一段文字。
在分组朗读的过程中，学生可以互相学习和借鉴，共同进步。
同时，分组朗读也可以增加学生的互动性和参与感，提高学习的积极性。
自由朗读自由朗读是指学生根据自己的兴趣和理解，自主选择文章进行朗读。
在自由朗读中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，更好地表达个人的情感和思想。
自由朗读可以激发学生的阅读兴趣，培养学生对语文的热爱。
听读训练听读训练是指学生在听教师朗读的同时，跟读所听内容。
通过听读训练，学生能够模仿教师的语调和语音，提高口语表达能力和语感。
同时，听读训练还可以帮助学生培养阅读的节奏感和语言的感觉，提高阅读理解能力。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练朗读是语文教学中非常重要的一环，它不仅可以提高学生的阅读水平，还可以培养学生的语感和表达能力。
尤其是在小学阶段，通过朗读训练，可以帮助学生提高语文素养，培养学生爱读书、读好书的良好习惯。
本文将从朗读训练的重要性、朗读训练的内容和方法、朗读训练的策略等方面进行浅谈。
一、朗读训练的重要性1.培养语感。
通过朗读训练，学生可以更好地领会语言的韵律、语气和语调，提高语感。
2.提高语文素养。
通过朗读优秀文学作品，学生可以感受到作者的情感、思想，提高语文素养。
3.促进表达能力。
朗读是一种表达方式，通过朗读训练，可以提高学生的表达能力，让他们学会用正确的语音语调朗读，增强语言表达的能力。
4.拓宽视野。
通过朗读训练，学生可以接触到各种文化和风貌，拓宽自己的视野，增长见识。
二、朗读训练的内容和方法1.优秀文学作品的朗读。
教师可以选取一些经典的优秀文学作品，要求学生进行朗读，比如《草房子》、《小王子》等。
通过朗读这些作品，学生可以提高语感，感受到文学作品的美。
2.课文朗读。
在语文课上，老师可以安排学生进行课文朗读，让他们体会课文的情感和思想，同时也可以检验学生对课文的理解程度。
3.诗歌朗读。
诗歌是语言的艺术，通过朗读诗歌，学生可以感受到诗歌的韵律和美感，培养他们的文学情趣。
朗读训练的方法可以多样化，可以结合集体朗读、分组朗读、角色扮演朗读等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在朗读中得到享受。
1.注重情感表达。
在朗读训练中，要求学生注重情感表达，让他们感受到文学作品中蕴含的情感和思想，真正做到情感与语言的统一。
2.注意语音语调。
在朗读训练中，要求学生注意语音语调，让他们学会使用正确的语音语调朗读，提高语言表达的准确性。
4.注重技巧训练。
在朗读训练中，可以注重一些朗读技巧的训练，比如停顿、音量抑扬等，让学生学会运用这些技巧进行朗读。
浅谈语文教学中的朗读训练
浅谈语文教学中的朗读训练语文教学是学生学习中的重要组成部分，而朗读训练作为语文教学的重要环节，对学生的语言表达能力、阅读能力、情感体验、审美情感等方面都有着重要的影响。
在语文课堂中，如何有效地进行朗读训练，引导学生积极参与，提高朗读的效果，是每一位语文教师都需要思考的问题。
本文将从朗读训练的意义、朗读训练的指导原则、朗读训练的方法和技巧等方面进行浅谈，旨在为语文教师提供一些参考和借鉴。
一、朗读训练的意义朗读是语文学习中的基本功，对学生的语言表达和阅读能力有着直接的影响。
通过朗读，可以提高学生的语音语调准确性，丰富语言表达方式，增强语言的感染力和表现力。
朗读还可以培养学生的阅读兴趣，增强对作品的理解和体验能力，提高审美情感。
朗读还可以帮助学生养成良好的语言习惯，提高语言的规范性和地道性，为学生的日常交际和写作打下良好的基础。
朗读训练不仅有助于学生的语文学习，还对学生的综合素养有着深远的影响。
通过朗读，学生可以培养自信心和表达欲望，增强社交能力和团队意识，提高情感体验和情感交流能力。
朗读训练在语文教学中具有非常重要的意义，是学生全面发展的重要环节。
二、朗读训练的指导原则在进行朗读训练时，语文教师需要遵循一些指导原则，使朗读训练更加科学、有效。
要根据学生的实际水平制定合理的目标，对不同水平的学生进行分类，因材施教。
要注重情感体验，引导学生通过朗读感悟文字的情感，激发阅读兴趣。
要注意技巧指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读的效果。
要注重多维度的评价，不仅注重音准、语调的准确性，还要注重情感的表达和文字的理解。
三、朗读训练的方法和技巧1.选择适合的文本朗读的文本选择非常重要，应根据学生的年龄、兴趣、实际水平等因素进行合理选择。
可以选择一些朗读速度适中、语言简练、情感丰富的文学作品，也可以选择一些抒情、故事、议论等不同类型的文本，以丰富学生的朗读内容和形式。
2.创设良好的朗读氛围在进行朗读训练时，教师需要创设良好的朗读氛围，让学生感受到朗读的乐趣和意义。
小学语文教学中的朗读训练
小学语文教学中的朗读训练语文教学是小学教育中的重要组成部分，而朗读训练作为语文教学中的重要环节，对学生的语言表达能力、理解能力和文学素养的培养都起着至关重要的作用。
通过朗读训练，不仅可以帮助学生提高语音语调的准确性，还可以培养学生的审美情感和情感表达能力，增强学生对文本的理解和感悟，促进学生语言表达的流畅和自信。
本文将探讨小学语文教学中的朗读训练的重要性和方法。
一、朗读训练的重要性1. 提高语音语调的准确性朗读训练可以帮助学生提高语音语调的准确性。
在朗读过程中，学生需要不断重复听到的语音，调整自己的发音，使之达到准确的语音语调。
通过朗读训练，学生可以逐渐纠正错误发音和语调，提高语言表达的准确性和美感。
2. 培养学生的审美情感和情感表达能力3. 增强学生对文本的理解和感悟朗读训练可以增强学生对文本的理解和感悟。
在朗读的过程中，学生需要理解句子的结构、意思和情感，准确把握作者所要表达的内容，并通过自己的语音语调进行表达。
通过朗读训练，学生可以加深对文本的理解，提高对文学作品的感悟和领悟能力。
4. 促进学生语言表达的流畅和自信1. 导读+示范+学习+操练在朗读训练中，教师可以通过导读、示范、学习、操练的方式进行。
教师可以通过导读，指导学生理解文本的内容和情感，引导学生对文本进行理解和感悟。
接着，教师可以进行朗读示范，示范正确的语音语调和情感表达方式，让学生听到正确的语音语调和情感表达。
然后，学生可以进行学习，听教师的示范朗读，并学习正确的朗读方式。
学生可以进行朗读操练，不断重复朗读，纠正错误发音和语调，逐渐提高朗读的准确性和美感。
2. 分段朗读+整体朗读在朗读训练中，可以采用分段朗读和整体朗读相结合的方式进行。
可以让学生进行分段朗读，逐段进行朗读训练，这样可以帮助学生集中注意力，准确把握每一段的语音语调和情感表达。
接着，可以让学生进行整体朗读，将分段朗读的内容整体进行朗读训练，这样可以帮助学生将各段的内容有机地结合起来，进行整体的语音语调和情感表达。
浅谈语文教学中的朗读训练
浅谈语文教学中的朗读训练【摘要】在语文教学中，朗读训练是一项非常重要的活动。
通过朗读训练，学生不仅能够提升语文素养，还能够培养语感与表达能力，提升综合素质。
本文首先介绍了朗读训练的目的与意义，其次探讨了朗读训练的方法与技巧。
然后分析了朗读训练在提高语文素养、培养语感与表达能力以及提升学生综合素质方面的作用与价值。
最后总结了朗读训练的重要性，并展望了未来在语文教学中继续重视朗读训练的必要性。
通过本文的介绍，希望能引起人们对于朗读训练在语文教学中的重要性的关注，从而更好地促进学生的语文学习和发展。
【关键词】关键词：语文教学、朗读训练、目的与意义、方法与技巧、语文素养、语感、表达能力、综合素质、总结、展望1. 引言1.1 语文教学中的朗读训练的重要性语文教学中的朗读训练是非常重要的，它可以帮助学生提高语文素养、培养语感和表达能力，以及提升学生的综合素质。
朗读训练不仅可以帮助学生提高口头表达能力，还可以让他们更好地理解和掌握语文知识。
通过朗读，学生能够更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。
朗读训练还可以帮助学生培养语感，让他们能够更准确地把握语言的节奏和语调，从而提高表达能力。
在学生的学习生活中，朗读训练也可以起到很好的激励作用，让学生更加专注于学习，提高学习的积极性和主动性。
语文教学中的朗读训练是非常重要的，它可以对学生的综合素质和语文水平都起到积极的促进作用。
2. 正文2.1 朗读训练的目的与意义朗读训练能够帮助学生提高语文表达能力。
通过大量的朗读训练，学生可以熟练掌握语音语调、停顿抑扬等语言要素，从而提高语文表达的准确性和流畅度。
朗读训练也能培养学生的语感，使他们更加敏锐地捕捉语言的美感和节奏感。
朗读训练有利于提高学生的阅读理解能力。
透过朗读文章，学生可以更深入地理解作者的用词用句、表达方式和情感色彩，进而更好地理解文章的内涵和意图。
通过朗读训练，学生的阅读能力得到了有效锻炼和提升。
朗读训练还可以帮助学生树立正确的文学情感。
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练语文阅读是小学教育中非常重要的语言技能之一，而朗读作为阅读教学中的重要环节，对于提高学生的语文阅读能力和素养具有重要意义。
朗读训练不仅可以帮助学生提高阅读速度和准确度，还可以增强阅读表达能力，提升语言表达能力，促进学生语文素养的全面提高。
在小学语文阅读教学中，朗读训练应被重视并得到有效开展。
一、朗读在语文阅读教学中的作用朗读是语文阅读教学中的重要环节，具有以下几方面的作用：1. 提高阅读速度和准确度。
通过朗读训练，可以帮助学生提高阅读速度和准确度，培养快速、准确阅读的能力，提高学生的阅读效率。
2. 增强阅读表达能力。
朗读是一种语言表达的形式，通过朗读训练，可以帮助学生提高语音语调的准确性，增强语言的表达能力，使阅读更加生动、有感情。
在小学语文阅读教学中，朗读训练应当从以下几个方面进行：1. 教师示范朗读。
教师是学生认知、学习的榜样，教师的朗读示范对学生的朗读训练有着重要的示范和引导作用。
教师应该通过精心设计的朗读示范，给学生展示标准、优美的朗读方式，引导学生模仿和跟读，培养学生对文学作品的感受和鉴赏能力。
2. 分层次的朗读训练。
根据学生不同年级、不同阅读能力水平和不同的学习需求，可以对朗读训练进行分层次的设计，例如通过声、韵、调、节等方面的训练，逐步提高学生的朗读水平。
3. 多种形式的朗读练习。
在朗读训练过程中，可以采用多种形式进行，包括个别朗读、小组朗读、集体朗读、情感朗读等。
通过多种形式的朗读练习，可以调动学生的学习兴趣，丰富学生的阅读体验，提高阅读效果。
4. 配合音频、视频的朗读训练。
在当今多媒体技术日益发达的时代，可以通过音频、视频等多媒体资源进行朗读训练，让学生模仿、跟读，更加直观、生动地感受优秀的朗读表现，提高学生的朗读水平。
5. 注重朗读技巧和表达。
在进行朗读训练时，要注重培养学生的朗读技巧和表达能力，如语音语调的处理、停顿的掌握、情感表达的把握等，提高学生的朗读水平，使之更具感染力和表现力。
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练随着教育教学的不断改革，小学语文阅读教学已经成为了非常重要的一环。
阅读是语文学习的基础，而朗读作为阅读教学的一种重要形式在教学中占据着非常关键的地位。
本文将从朗读训练的重要性和效果、朗读训练的方法和技巧、以及教师的引导和培训等方面进行讨论，希望能够对小学语文阅读教学中的朗读训练进行深入的探讨。
一、朗读训练的重要性和效果1. 朗读训练对提高阅读水平的重要性朗读是阅读的一种形式，朗读训练可以帮助学生提高阅读速度、准确度和表达能力。
通过朗读训练，学生可以更好地理解课文内容，提高对语文知识的掌握和运用能力。
朗读训练还可以帮助学生培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力和阅读理解能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
2. 朗读训练对提高语言表达能力的效果朗读训练可以帮助学生提高语言的表达能力，让学生更好地掌握语音语调和语言的韵律美感。
良好的朗读训练可以让学生在朗读时更加准确、流畅，更加自然地表达语言，并且能够更好地传达课文的情感和意境，使得学生在语言表达方面得到更好的提高。
二、朗读训练的方法和技巧1. 选择合适的课文进行朗读在进行朗读训练时，应选择那些内容生动、语言优美、富有表现力的课文进行朗读。
通过选择合适的课文进行朗读，可以更好地激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读积极性，提高朗读效果。
2. 细致的指导和示范在进行朗读训练时，教师应当对学生进行细致的指导和示范，帮助学生熟悉课文内容，掌握正确的朗读技巧。
教师可以通过朗读示范和语音语调的讲解，帮助学生更好地掌握朗读的方法和技巧，提高他们的朗读水平。
3. 注重练习和反馈在朗读训练过程中，学生需要进行大量的练习，不断地反复朗读课文，不断地提高自己的朗读水平。
教师应对学生的朗读进行及时的反馈和指导，帮助学生及时纠正朗读中的错误，提高他们的朗读水平。
4. 创设良好的学习氛围在进行朗读训练时，教师需要创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行朗读训练。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练
随着中国教育事业的不断发展，语文教学也在不断改革创新。
在小学语文教学中，朗读训练一直被认为是非常重要的一环。
朗读训练不仅能够培养学生的语感和语音准确性，还能够提高学生的阅读理解和表达能力。
本文将从训练重点、方法和评价三个方面谈一谈小学语文教学中的朗读训练。
朗读训练的重点是培养学生的语感和语音准确性。
语感是学生感知语言的能力，也是语文学习的基础。
通过朗读训练，学生可以感受到语言的韵律、节奏和情感，培养对文字的感知能力。
朗读训练还可以帮助学生纠正发音错误，提高语音准确性。
在小学语文教学中，朗读的重点是正确地读出文字所表达的意思，而不仅仅是机械地朗读文字。
在朗读训练中，教师需要采取科学的方法。
教师可以通过示范进行朗读，让学生听到正确的发音和语调，并且通过师生互动的方式激发学生的学习兴趣。
教师可以使用录音设备进行朗读训练，让学生听到自己的朗读效果，并与标准发音进行对比。
教师还可以设置一些有趣的朗读活动，如朗读比赛、朗读节等，激发学生的学习积极性。
朗读训练的评价应该是多维度的。
除了注重学生的语音准确性外，还应该注重学生的语感和表达能力。
学生的语感可以通过听力测试和感知训练进行评价，而学生的表达能力可以通过朗读表演、朗读作文等方式进行评价。
教师还可以利用班级评议、自我评价等方式来评价学生的朗读训练效果，让学生能够及时发现自己的不足之处，并进行改进。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练小学语文教学中的朗读训练在语文能力的培养中起着重要的作用，它不仅可以增强学生的语音表达能力，更能够提升学生的阅读理解和语感，同时也能够促进学生的情感体验和审美鉴赏能力，因此，小学语文教学中的朗读训练应该得到足够的关注和重视。
首先，朗读训练是帮助学生提升阅读技能的有效方式之一。
通过朗读训练，学生能够更好地掌握正确的发音和语调，提高阅读的流畅度和准确度，从而更好地理解所读的内容，培养阅读能力。
在朗读训练中，老师可以引导学生将阅读内容切分成若干个短语，注重每个短语的语调和停顿，加强语音的连贯性，达到良好的韵律感。
同时，老师还可以提供相关的背景知识和语言文化常识，加深学生对阅读材料的理解和认识。
其次，朗读训练可以提高学生的语感和情感体验能力。
语感是语言表达能力的重要组成部分，它是指人们对语言的韵律、节奏和语气的感觉和认识。
通过朗读训练，学生可以加强对语音和语言的感知和理解，提高自身的语感。
同时，朗读训练还能够帮助学生更好地感受文学作品中的情感和思想，增强情感体验和审美鉴赏能力。
在朗读训练中，老师可以引导学生用真实的情感去感知文学作品中的情感，让学生真正领悟文学的精髓，激发学生对语文的热爱和兴趣。
最后，朗读训练可以促进学生的口语表达能力。
口语表达是语文学习的重要组成部分，它是交流和表达的主要方式之一。
通过朗读训练，学生可以不断磨练自己的语音、语调、语速等口语表达技能，增强自信心和自信心，提高自身口语表达水平。
同时，老师也可以通过朗读训练检查学生的口语发音和表达能力，并及时帮助学生纠正语音表达中的不足和错误，提高口语表达的准确性和流畅度。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练【摘要】小学语文教学中的朗读训练是至关重要的，它能够提升学生对语文知识的理解和表达能力。
本文着重介绍了朗读训练的意义、方法、实施步骤、注意事项及效果，强调了其在提高学生语文素养方面的重要性。
朗读训练不仅可以帮助学生提高语文表达能力，还可以增强他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
加强小学语文朗读训练的重要性不言而喻。
建议学校和教师应该注重朗读训练的持续性，创造更多的朗读机会，并引导学生在日常学习中注重朗读的细节。
通过持续的朗读训练，可以有效提高学生的语文素养，为他们未来的知识学习和表达能力打下良好的基础。
【关键词】小学语文教学、朗读训练、意义、方法、实施步骤、注意事项、效果、重要性、建议、持续性。
1. 引言1.1 小学语文教学的重要性小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生语言文字能力、文化素养和人文精神的重要任务。
小学语文教学的重要性在于，它不仅是学生学习其他学科的基础，更是培养学生综合素质、塑造学生良好人格的重要途径。
语文作为交际、表达和思维的工具，是学生全面发展的基础。
在小学阶段，学生的语文学习不仅涉及文字的认读和书写，更着重培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
通过小学语文教学，学生可以初步掌握语言文字的基本知识和表达技巧，培养对语言文字的热爱和尊重，提高语文素养和语言表达能力。
小学语文教学还能促进学生的思维发展，培养学生的观察、思考和表达能力，帮助他们形成独立思考和批判性思维的习惯。
小学语文教学能够启发学生的文学情感，培养学生的审美意识和文学素养，引导他们从文学作品中汲取智慧和情感，塑造良好的人文精神。
小学语文教学的重要性不可忽视。
只有加强小学语文教学，重视语文学习的启蒙和基础阶段，才能为学生全面发展打下坚实的基础，提高他们的语文素养和综合素质。
1.2 朗读在语文教学中的作用朗读在语文教学中扮演着至关重要的角色。
它不仅是学生提高语文素养的有效途径，还能够培养学生良好的语感和表达能力。
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练语文教学中，阅读是非常重要的一个环节，而朗读训练又是阅读教学中至关重要的一部分。
通过朗读训练，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
在小学语文教学中，如何进行有效的朗读训练，对学生的语文素养提升具有重要意义。
一、朗读训练的目的在小学语文阅读教学中，朗读训练有着重要的作用。
朗读训练可以提高学生的语言表达能力。
通过朗读练习，学生可以提高发音准确度，提高语调、语速的把握能力，使学生的语言表达更加流畅准确。
朗读训练可以激发学生对阅读的兴趣。
通过不断的朗读练习，学生可以感受到文字的魅力，慢慢地培养起对阅读的兴趣，从而愿意主动进行阅读。
朗读训练可以提高学生的阅读理解能力。
通过朗读训练，可以帮助学生更深入地理解文章的内涵，找到文章的重点，培养学生的思维能力和分析能力。
在小学语文阅读教学中，朗读训练的方法有很多种，根据不同的教学目的和学生的实际情况，可以采取不同的训练方法。
1. 教师示范朗读法教师示范朗读法是一种较为常见的朗读训练方法。
在这种方法下，教师可以通过自己的示范，让学生听到标准的朗读形式，激发学生模仿的欲望。
教师可以选择一些经典的散文诗歌或者优秀的文章段落进行朗读示范，让学生听到标准的语音语调，也可以结合语文课文进行示范朗读。
通过教师的示范，可以帮助学生更好地理解文章的内涵，同时也可以提高学生的模仿能力。
2. 同桌互相朗读法同桌互相朗读法是一种很好的朗读训练方法。
在这种方法下，学生可以和同桌一起进行朗读练习。
学生可以轮流朗读，互相听取对方的朗读，然后进行评价和指导。
通过同桌互相朗读，可以让学生在模仿他人的也将自己的朗读方式暴露出来，从而更容易被教师发现和纠正错误。
同桌互相朗读也会增强学生之间的合作意识，增进彼此之间的友谊。
3. 分段朗读法分段朗读法是一种逐句、逐段进行朗读的方法。
在语文课堂上，教师可以把一篇文章分成若干小段，让学生逐段进行朗读练习。
浅谈小学语文朗读训练
浅谈小学语文朗读训练朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是小学语文教学中一项重要的基本功训练。
对于小学生来说，朗读不仅有助于提高语言表达能力，还能加深对文本的理解，培养语感，陶冶情操。
那么，如何在小学语文教学中有效地进行朗读训练呢？一、激发学生朗读兴趣兴趣是最好的老师。
要让小学生爱上朗读，首先要激发他们的兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
1、选择有趣的朗读材料在教学中，选择一些生动有趣、富有情节的文章或故事，如童话故事、寓言等，让学生感受到朗读的乐趣。
2、创设情境通过多媒体、角色扮演等方式，为学生创设一个与朗读内容相关的情境，让他们在情境中更好地理解和感受文本，从而激发朗读的欲望。
3、开展朗读比赛定期组织朗读比赛，让学生在竞争中提高朗读水平，同时也能增强他们的自信心和积极性。
二、注重朗读技巧指导要想让学生读得好，教师必须要给予他们正确的朗读技巧指导。
1、读音准确这是朗读的基本要求。
教师要纠正学生的字音，特别是多音字、易错字的读音，确保他们能够准确无误地朗读。
2、注意语调语调的高低、升降能够表达出不同的情感。
比如，一般陈述句语调平稳，疑问句语调上扬，感叹句语调强烈。
3、把握语速根据文本的内容和情感，语速要有快有慢。
紧张激烈的情节语速快，抒情优美的段落语速慢。
4、注重停顿恰当的停顿可以让朗读更有节奏感，也有助于理解句子的意思。
教师要指导学生在标点符号处、句子意思转折处等进行合理的停顿。
三、多样化的朗读形式单一的朗读形式容易让学生感到枯燥，因此要采用多样化的朗读方式。
1、范读教师的范读具有很强的感染力和示范性。
通过范读，学生可以模仿教师的语气、语调，从而提高朗读水平。
2、个别读让学生个别朗读，可以及时发现他们存在的问题，并给予针对性的指导。
3、分组读将学生分成小组进行朗读，可以培养他们的合作意识，同时也能激发竞争心理。
4、齐读齐读能够营造出一种热烈的氛围，增强学生的朗读气势。
5、配乐读选择合适的音乐作为背景，能够让学生更好地融入到朗读的情境中，增强朗读的感染力。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练语言是人类思想交流的工具，而朗读是语言学习中极为重要的一环。
在小学语文教学中，朗读训练是必不可少的一部分，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的审美情感、文学修养和情感交流能力。
本文将从朗读的重要性、朗读训练的目的和方法以及朗读训练的实施策略等方面进行探讨，以期为小学语文教学中的朗读训练提供一些有益的参考。
一、朗读的重要性朗读是指按照规定的语音、语调、韵律以及停顿等要求，以自然流畅的方式将文字表达出来。
它是培养学生语感和韵律感的重要途径，对学生的语言表达、情感表达等能力都有着积极的促进作用。
朗读可以提高学生的语言表达能力。
通过朗读，学生不仅仅是简单地将文字读出来，更重要的是要通过合理的停顿、语调、情感表达等方式来展现出文章的意境和情感，这对于学生的语言表达能力有着深远的影响。
朗读可以帮助学生培养良好的语言习惯，提高语音、语调的准确性，增强语言的流畅性和地道性。
朗读可以培养学生的审美情感和文学修养。
在朗读过程中，学生需要主动表达文字中的情感、意境和形象，这样不仅可以让学生更好地理解文章的内涵，还能够激发学生的审美情感，增加对文学作品的喜爱和理解。
通过朗读，学生会逐渐形成对文学作品的鉴赏能力，增强对文学知识的积极态度。
朗读可以促进学生情感的交流。
朗读要求学生能够表达情感、塑造人物形象，这需要学生在朗读中用心感受、用情传神。
在朗读的过程中，学生会在表达情感的也能够感受到作者的情感，这种情感的交流对于学生的情感体验和情感交流能力有着积极的促进作用。
可以说朗读在小学语文教学中具有不可替代的重要性，它不仅仅是一种语言技能的训练，更是一种对学生全面素养的培养。
二、朗读训练的目的和方法朗读训练的目的是通过不断的练习，使学生掌握朗读的技巧和方法，提高语言表达能力、审美情感和情感交流能力。
朗读训练应该注重以下几个方面的内容。
注重语音语调的准确性。
语音语调是语言的基本组成部分，它对于语言的地道性和准确性有着至关重要的影响。
浅析小学语文阅读教学中的朗读训练
浅析小学语文阅读教学中的朗读训练朗读是语文学习中非常重要的一环，无论是在小学语文教学中，还是在学习语文的整个过程中，朗读都有着重要的地位和作用。
在小学语文阅读教学中，朗读训练既是提高学生语言表达能力的手段，也是培养学生阅读习惯和理解能力的手段。
本文将从朗读训练的目标和作用、朗读训练的方法和技巧以及朗读训练在小学语文阅读教学中的应用等方面进行分析和论述。
首先，浅析朗读训练的目标和作用。
朗读训练的目标主要包括培养学生的语言表达能力、提高学生的阅读流畅度、增强学生的语感和音韵意识等。
朗读训练可以帮助学生掌握正确的发音、语调和语音语调特点，提高学生的口语表达能力和语感，使学生能够准确地理解和表达文字的含义。
同时，朗读训练也是培养学生阅读能力、提高阅读理解能力的一种途径。
通过重复朗读，学生可以培养自己的阅读习惯，提高阅读速度和阅读流畅度，进一步提高对文字的理解和理解能力。
其次，浅析朗读训练的方法和技巧。
朗读训练的方法和技巧包括注意口齿清晰、语调准确、声音洪亮、语速适中等。
首先，学生应该注意清晰地发音，特别是一些易错音。
清晰的发音能够使语言表达更加准确，有利于学生理解和表达文字的意思。
其次，学生也应该注意语调的准确运用。
适当运用语调可以增强语言表达的说服力，使文字更加生动有趣，增加学生阅读的兴趣和吸引力。
此外，学生在朗读时，应该力求声音洪亮，让自己的声音有一定的气氛感。
同时，语速也是朗读训练的重要技巧之一。
学生应该掌握适当的语速，既不要太慢影响表达的连贯性，也不要太快让人难以理解。
通过合理的调整语速，可以使学生更好地理解和表达文字的含义。
最后，浅析朗读训练在小学语文阅读教学中的应用。
在小学语文阅读教学中，朗读训练具有重要的作用。
首先，通过朗读训练可以提高学生的阅读效率和阅读理解能力。
通过反复朗读同一篇文章，可以加深学生对文章的理解和记忆，从而提高阅读的效果。
其次，朗读训练也是培养学生的语言表达能力的有效途径。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练语文是小学教育的重要组成部分，而朗读作为语文教学中的一个重要环节，对学生的语言表达能力和阅读理解能力起到了非常重要的作用。
随着教育的不断深入和发展，朗读训练也成为了小学语文教学中的重要内容之一。
本文将就小学语文教学中的朗读训练进行探讨，包括朗读的重要性、朗读训练的目标和方法等方面进行深入分析。
一、朗读的重要性朗读作为语文教学中的一个重要环节，对学生的语言表达能力和阅读理解能力有着非常重要的影响。
朗读可以帮助学生培养良好的语感和语调。
通过朗读，学生可以模仿并掌握语言的语音、语调、语速等特点，从而提高自己的语言表达能力。
朗读可以帮助学生提高阅读理解能力。
通过朗读，学生可以更好地理解课文中的内容，从而提高自己的阅读理解能力。
朗读还可以帮助学生提高文学欣赏能力和写作能力。
通过朗读优秀的文学作品，学生可以增加对文学的兴趣，并能够更好地理解文学作品，从而能够更好地进行文学创作和写作。
二、朗读训练的目标针对小学语文教学中的朗读训练，可以采用以下几种方法：一是模仿朗读法。
老师可以先给学生示范正确的朗读方式，然后让学生模仿老师的朗读，进行集体朗读训练。
通过模仿朗读法，可以让学生快速掌握正确的语音、语调，从而提高自己的朗读能力。
二是分层朗读法。
老师可以根据学生的不同水平，进行分层朗读训练。
对于一些朗读能力较差的学生，可以采取有针对性的朗读训练措施，帮助他们提高朗读能力。
三是情感朗读法。
老师可以让学生在朗读过程中加入自己的情感，使朗读更加生动、有感情，从而提高学生的朗读效果。
四是多媒体辅助朗读法。
老师可以利用多媒体设备进行朗读训练，例如播放录音、视频等，让学生模仿优秀的朗读者的朗读方式，从而提高学生的朗读水平。
四、朗读训练的实施策略在进行小学语文教学中的朗读训练时，可以采取以下几种策略：一是注重课文的选取。
在进行朗读训练时，要选取一些富有感情、有代表性的课文，让学生在朗读时更容易产生共鸣，从而更好地表达出课文的意境。
浅谈语文教学中的朗读训练
浅谈语文教学中的朗读训练
在语文教学中，朗读是很重要的一个环节，它不仅可以帮助学生提高语文能力，还能
培养学生自信心，让学生更好地表达自己的思想和情感。
因此，语文教学中的朗读训练也
应该得到重视。
首先，朗读能够帮助学生提高阅读理解能力。
通过朗读，学生可以将课文中的文字变
成自己的语言，更好地理解文本内容。
同时，朗读还能帮助学生熟悉字词的发音和用法，
以及加深对语言结构和语言韵律的理解。
其次，朗读能够帮助学生改善自身的语音发音问题。
在朗读过程中，学生可以注意语
音的准确性和流畅性，以及语音的结构和韵律。
通过这种方式，可以减少口齿不清和发音
错误等问题，提高发音的准确性和清晰度。
除此之外，朗读也可以培养学生的语感和表达能力。
通过诵读优美的文章或诗歌，可
以让学生感受到语言的美妙和韵律，从而培养出良好的语感。
同时，朗读也是培养学生语
言表达能力的重要手段，可以让学生更好地通过语言表达自己的思想和情感。
在语文教学中，朗读训练应该注重实效性。
教师可以通过短文、故事、诗歌等多种形
式进行朗读训练，让学生逐渐掌握朗读的技巧和方法。
同时，教师还可以通过批判的方式，帮助学生发现自己朗读中存在的问题，并进行纠正和指导。
除了在课堂上进行的朗读训练，学生还可以通过家庭作业等形式进行自主训练。
教师
可以要求学生在家中朗读一些文章、诗歌等，然后在下一节课上进行表演或分享。
这样不
仅可以让学生在朗读中不断提高，还可以让学生锻炼自己的自信心。
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练
浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练语文阅读是小学语文教学中非常重要的一环，它不仅是学生获取知识和信息的重要途径，更是培养学生语言表达和思维能力的有效手段。
在语文阅读教学中，朗读训练是一个不可或缺的环节，它有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力。
本文将从朗读训练的重要性、朗读训练的方法和朗读训练的实施策略三个方面进行探讨，旨在为小学语文教师提供一些有益的启示。
一、朗读训练的重要性朗读是指学生以大声读出课文或其他读物的方式来表达文章的内容和语言的意境。
朗读的重要性不言而喻，它能够帮助学生提高语音语调、语言表达和表情表达的能力，同时也有助于学生的阅读理解和语言表达能力的提高。
经过反复的朗读训练，学生可以更好地理解文章的含义，对文章的表达更加自如和生动。
对于小学生来说，朗读训练是非常必要的，它有利于培养学生的语感和语音语调的准确性，帮助学生建立良好的语言基础。
朗读训练也有助于培养学生的语言表达能力和情感表达能力，帮助他们更好地理解和把握文章的内容和意境。
朗读训练在小学语文教学中占据着非常重要的地位，它是学生语文素养提高的有效手段之一。
在小学语文阅读教学中，朗读训练的方法有很多种，教师可以根据学生的实际情况和教学目标选择合适的方法进行训练。
下面我们就来介绍几种常见的朗读训练方法。
1. 教师示范朗读法：教师可以根据文章的内容和语言特点进行示范朗读，引导学生注意语音语调的准确性和情感表达的生动性。
通过教师的示范朗读，学生可以更好地理解文章的内涵，并且受到良好的影响，提高自己的朗读水平。
2. 分段朗读法：教师可以将一篇文章分成若干段落，要求学生分段朗读。
这样做有利于降低学生的朗读难度，使他们更加集中精力，更好地把握每一段的语言表达和情感表达。
3. 分角色朗读法：教师可以让学生根据文章的情节和人物角色分配角色进行朗读，这样有利于学生更加生动地表达文章的内容和情感，同时也可以培养学生的表演能力和合作意识。
4. 听力朗读法：教师可以播放录音让学生进行跟读，这样有利于学生更好地模仿标准的语音语调和语速，提高学生的朗读水平。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练语文教学是小学教育中的重要组成部分，而朗读作为语文教学的重要环节之一，在培养学生语言表达能力、阅读能力和情感表达能力等方面起着不可忽视的作用。
本文将浅谈小学语文教学中的朗读训练，探讨朗读训练对学生的作用以及在实践中的一些策略。
一、朗读在小学语文教学中的作用1. 提高语言表达能力在小学语文教学中，朗读是学生锻炼语言表达能力的重要手段。
通过朗读，学生可以提高语音语调的准确性，增强语言的流畅度和地道性，从而使其语言表达更加自然、清晰、生动。
2. 培养阅读兴趣朗读是学生接触文字的一种形式，通过朗读可以使学生更好地理解文章的内容和情感，激发学生对阅读的兴趣，从而提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 塑造良好的语言环境通过朗读，不仅可以提高学生个体的语言表达能力，还可以在全班范围内塑造良好的语言环境，使学生在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，增强对语文学习的积极性和主动性。
1. 课文朗读在小学语文教学中，课文朗读是最为常见的朗读形式。
学生通过朗读课文，既可以加深对课文内容和文学语言的理解，又可以提高语言表达能力和语感。
2. 名篇鉴赏小学语文教学中，也会安排一些名篇鉴赏的内容，通过名篇的朗读，学生可以感受到文学的魅力，培养对优秀文学作品的欣赏能力，提高对语言表达的感悟和理解。
3. 朗读比赛为了激发学生对朗读的兴趣，培养学生对语言表达的自信心，学校还会举办各种朗读比赛，通过比赛形式的朗读训练，使学生在竞争中不断提升朗读能力。
1. 练习语音语调的准确性在朗读训练中，学生需要注意语音语调的准确性，使语言更加地道，因此可以通过听范本、模仿等方式进行训练，帮助学生提高语音语调的准确性。
2. 注重情感表达朗读不仅是对文字的机械性表达，更重要的是要通过朗读，将文字所表达的情感真实地传达出来。
在朗读训练中，学生需要注重情感表达的技巧和方法，使朗读更具有感染力和表现力。
3. 多样化的朗读形式在朗读训练中，教师可以采用多种形式来进行，如个人朗读、小组朗读、分角色朗读等，让学生在不同形式的朗读中感受到语言表达的多样性，培养学生的表达能力。
探讨小学语文阅读教学中的朗读训练
探讨小学语文阅读教学中的朗读训练小学语文阅读教学中的朗读训练一直是备受重视的教学环节。
朗读是指按照语言的规范和语音的规律抑扬顿挫地朗诵文字的行为。
通过朗读训练，可以提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和语音语调的准确性，有助于培养学生良好的语言习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
小学语文阅读教学中的朗读训练具有重要的意义。
二、朗读训练的内容和方法1. 朗读的内容朗读的内容应该首先是学生能够理解的课文或文章，不能过于难懂。
朗读内容要有一定的感情和情感。
对于熟悉的古诗词或文章，可以加入一些对诗意的理解和情感表达，激发学生对文学的兴趣。
2. 朗读的方法朗读训练要求学生在读的过程中，要注意语音语调的准确性，重视语言的美感和节奏感。
可以通过教师示范、学生模仿、小组交流等方式进行朗读训练。
在朗读训练中，教师要及时给予学生指导和鼓励，让学生在朗读中体会到乐趣。
三、朗读训练的教学策略1. 培养学生阅读兴趣朗读训练应该是以提高学生阅读兴趣为目的的。
教师可以选择一些富有感情色彩和文学价值的课文或文章给学生朗读，让学生在朗读中感受到语文的魅力，培养其语文情感。
2. 注重语音语调的训练朗读训练要求学生在读的过程中要重视语音语调的准确性。
教师可以组织学生进行词语语音的练习，帮助学生掌握说话的方法和技巧，提高语音语调的准确性。
3. 引导学生发挥个性在朗读训练中，学生可以根据课文或文章的内容和自身的体验、情感进行适当的发挥，做到虚实结合，充分展现个性魅力。
4. 注重技巧性训练朗读训练中要求学生掌握一定的技巧，比如呼吸控制、声音的高低起伏、语调的变化等，教师可以根据学生的实际情况进行技巧性训练，让学生在朗读中更加得心应手。
四、小学语文阅读朗读训练中的问题及解决方法1. 学生朗读时语音不准确针对这一问题，教师可以有意识地针对性地进行词语语音练习，可以有意识地进行语音纠音，引导学生完成抑扬顿挫的阅读。
3. 学生朗读时声音单调针对这一问题，教师可以引导学生更加注重语音语调的变化，帮助学生培养用声音表达情感的能力。
浅谈小学语文教学中的朗读训练
浅谈小学语文教学中的朗读训练语文是人类交流、思考和表达的重要工具，而朗读是语文教育的重要组成部分，也是小学语文教学中的重要环节之一。
为了促进学生语文能力的全面发展，小学语文教学中需要进行朗读训练，本文将从朗读训练的必要性、朗读训练的方法和注意事项三个方面进行浅谈。
一、朗读训练的必要性1.培养学生的朗读兴趣。
小学生阅读的突出特点是朗读，朗读能够帮助学生更加深入地理解文章的内容，更好地表达自己的思想和情感。
通过朗读，学生能够体验到语言的魅力，提高阅读兴趣，增强语文学习的积极性。
2.提高学生的阅读能力。
朗读是阅读的重要环节，通过朗读训练可以提高学生的阅读速度、正确率和流畅度，培养学生良好的阅读习惯，有助于提高阅读理解能力和表达能力。
3.提高学生语言表达能力。
朗读不仅可以加深学生对文章内容的认识，还能够训练学生的语音语调、语言流畅度和语音语调，使学生能够更自如地表达自己的思想和情感，提高口语表达能力。
1.选择适当的文章。
在进行朗读训练时，要选择适合学生年龄和阅读水平的文章，便于学生理解和掌握。
文章的长度和难度要适宜，不能过长或过难，难度太大会降低学生的自信心，难度太小又会影响训练效果。
2.演示教学。
朗读教学应该以演示教学和示范引导为主，在精读的基础上，教师可以朗读一遍文章，让学生听一遍。
通过表情、语音语调和语言语气等方面的演示，能够有效激发学生的语文学习兴趣，也能够让学生更加深入地理解文章的情感和情节。
3.指导学生朗读。
在学生朗读时，教师要逐句指导，帮助学生拓宽思路，分析文章结构，把握语音语调和音量大小，注意节奏和感情。
需要注意的是，要让学生自主选择语速和语音语调，根据自己的感受进行调整，不能一刀切，应该根据不同学生进行个体化指导。
4.评估学生朗读。
在训练过程中，教师要及时评估学生的朗读效果，增强学生的自信心和成就感，并及时发现并纠正学生朗读中存在的问题，及时调整训练方法和内容，让学生更好地掌握朗读技巧。
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浅议语文教学中的朗读训练
发表时间：2014-05-05T15:56:33.763Z 来源：《素质教育》2014年1月第144期供稿作者：何耀福
[导读] 细读就是让学生仔细阅读课文，反复朗读咀嚼语言文字，理清文章思路，抓住重点，体会其中的各层含义和思想感情。
何耀福甘肃省白银市平川区向阳小学730900
读，在语文教学中占有十分重要的地位，是理解课文内容的主要途经，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段。
新《课标》对此提出了十分明确的要求：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
那如何在语言教学中对学生进行朗读训练，把语文训练课上成真正的语言训练课呢？在此方面我们曾走过不少歪路：
1.一开始讲课时，自己讲得多，学生读得少，为了抓紧上课的 40分钟，拼命提问、讲解，学生很少有读课文的时间，最多开始读一遍，中间读一遍，结束再读一遍，这样读了三遍，使学生的朗读能力得不到训练与提高。
2.当我认识到朗读的重要性后，又片面追求“多读”。
课堂上让学生多次、反复朗读课文，却没有进行必要的指导，学生读书流于形式，看起来“书声朗朗”实际上并没有真正参与教学，更没有得到语言文学的训练，反而挫伤了学生朗读课文的积极性，甚至养成了“拖腔拉调”、“一字一读”、唱读、指读等不良的朗读习惯。
为了改变这种状况，我分析了以上两种错误的方法，请教了一些老教师，再通过自己的实践，认识到要使朗读训练扎实有效，应当少讲解、多朗读，还必须结合课文的讲读过程，在理解课文的过程中指导学生朗读。
学生理解了课文，才能读得有感情；有感情地读，又能更好地理解课文。
我把阅读教学中的朗读训练分成三个阶段：初读、细读、品读，这和心理学中的心理发展过程正好相符，从感知到品味，最后学以致用，也就达到了教学目的。
一、初读
初读是朗读的初级阶段，目的在于初步激发学生兴趣，感知课文内容和重点，培养学生自学能力。
例如《钻石》这一课，学生都知道钻石的珍贵，通过读都会想：这是写钻石的什么呢？设置悬念，激发了学生的兴趣，接着把全文初看一遍，遇到不认识的字、不懂的词查一查字典，扫清了字词障碍。
读完后，初步感知到课文内容，这篇课文中讲的“人们仿佛同时看到了两颗钻石，两件无价之宝”。
这话不大好懂，所以只能算是有了一个初步印象，然后弄清各段意思，试着分段，概括课文主要内容，如果高年级，还要概括中心思想。
初读除了抓课题外，还要抓统领全文的中心句、段，让学生着眼于对全文的理解和品味。
二、细读
细读就是让学生仔细阅读课文，反复朗读咀嚼语言文字，理清文章思路，抓住重点，体会其中的各层含义和思想感情。
1.结合讲读过程进行朗读训练。
如《穆老师的眼睛》的第一自然段：
（1）这一节有几句话，主要讲了什么？
（2）穆老师的眼睛是什么样子的？有何特点？
（3）这一段怎么读才能读得好呢？
指导停顿和重音，并练习朗读，这样指导，学生在理解句子内容和重点词语意思的过程中训练朗读，初步学习了长句子的朗读方法。
2.通过挖掘语言的深刻含义指导学生细读，使他们能深切感受到同作者当时一样的心情。
如《钻石》一课，作者对献宝的魏姑娘是怀着十分敬佩、赞美的心情来写的。
结尾描写姑娘献宝时的外貌“……在场的同志都仔细打量着这个姑娘：白里透红的脸蛋儿，柔和安详的眼睛，从容平静的神情，朴素大方的举止，眼睛里泛有炫耀的神采，嘴角边没有表白的话语”。
表面上看来只是描写姑娘外貌的话，学生朗读时并没有产生什么特别的感情。
为了拨动学生的心弦，我便将这段话提出来让学生轻声读，并划出描写姑娘献宝时的外貌、神态的词语。
接着提问：这是一个姑娘献宝时的珍贵镜头，写得好吗？学生当然会说“好”，我便紧接着第二个问题，为什么？我让学生边读边思考，并在旁提示：这最后一段是叙述姑娘进城献宝，为什么要描写她的外貌、神态，作者这样写是为了说明什么？这样，学生通过仔细读这段话，理解了隐藏在语句中的深刻含义：作者通过这六个排列整齐的句式，“白里透红……”充分地表达了姑娘的坚定信念，高度赞扬了她拾金不昧的高尚品德。
学生齐声朗读这句话时，眼前仿佛出现了姑娘献宝时那动人的一幕，都被她拾金不昧的高尚品德深深感动了，再次朗读时理解更透了，感情也更深了。
三、品读
品读是高层次的读，它是在理解文章的基础上，再深一步探索文章主旨，品评、欣赏作者用词造句，谋篇布局、精妙之处，不但了解作者说什么，而且与作者的心情相契合。
1.品读欣赏，体会作者的写作特色。
如《颐和园》一课，在理解课文的基础上，要求学生边读边思考：作者游览颐和园的顺序。
通过品读欣赏，学生理解了游览顺序，作者写颐和园的不同景点采用了不同的方法，多层次、多角度写出了各自不同的特点，写长廊抓住长而美的特点，写万寿山抓住主要景物按由远及近的顺序；写昆明湖，采取概括与具体相结合的方法。
作者为了把这几处景色紧密地联系起来，文中多次用了过渡句。
如“走完长廊就到万寿山脚下”，“从万寿山下来就是昆明湖”等等。
学生通过品读欣赏，体会到作者的写作特色，可以运用到作文中去。
2.品读欣赏、与作者的心相契合。
如《采蒲台的苇》一课，讲的是采蒲台的劳动人民依靠苇生活，依靠苇打击敌人的故事，表现了劳动人民的勤劳、机智、勇敢不怕牺牲的革命精神。
我先让学生边看课文，边听配乐朗诵课文的录音，把学生带入课文的情景，引起学生感情的共鸣。
然后抓住重点词句师生共同研究各段应该怎样读，为什么要这样读。
例如第一、第二节描写“苇的世界”、“苇的海”，景色美丽，读的时候就要指导学生用缓慢、带有赞美的语气读。
学生边读边想象苇塘那迷人的景色，使心中会和作者一样充满对苇塘的爱，课文第三段第二层讲一个普通男孩为掩护干部而壮烈牺牲。
“不是”、“没有”充分表现了他宁可流血牺牲，也不向敌人屈服的大无畏精神，读的时候应简短有力、毫不含糊。
学生在读的过程中完全进入了角色，与作者的心完全相契合，深刻体会到那男孩宁死不屈，顽强斗争的崇高品质。
总之，朗读是语文教学中最基本的活动，在教学中切实指导学生读书，课堂上给充足的时间让学生去读书是一条可取之路。
让我们在今后的语文教学中注重朗读训练，切实把语文课上成语言训练课。