科学探究论文

我来谈谈物理

我来想想，物理是什么时候开始学的呢，是初中二年级的时候。记忆不深了，唯一的印象就是学了声，学了光，学了电，学了磁，一点点。那时的我是个倔强的孩子，哪怕很难，我也要去钻。别人都说物理很难，我偏要搞物理，那时的我问问题问得最勤，写题目写得最多，我不介意别人的眼光说我是刷题刷出来的，我脑子里只有一个想法，那就是尽可能去明白那些关于物理的东西，。影响最深的一次是我期末考试考了89分，当时班里得这个分的人很少，我很开心，却没有表露出来。可是呢，后面的学习中，我的物理还是没有提高多少，有时考得很好，有时考得很低，我尝试着去分析原因，课却不知道为什么，我知道我与聪明人之间是有差距的，我的理解能力没有那么强，接受能力也没有那么好，可我身上有中国人的特质，那就是相信勤能补拙。别人都说物理难，我心里却暗暗不那么想，尽管我学得不是很好，我也不知道自己哪儿来的信心，现在想来也好笑。

我对物理有很大的兴趣，自我是那么觉得。我也很享受学习物理，解题的过程。尽管我学得真的不好。可是物理是很痛苦的，尤其是当我想不出来的时候，并且无法理解的时候，与我的性格有原因，我本勤奋，理解得也蛮多，可别人给我讲我还不明白，内心很难受。上了高中，貌似跟初中没有多大的变化，物理依然是我的喜爱，平时花最多的时间也是物理，还是一样勤奋做题。可我有个致命的弱点，那就是上课无法集中精神去听课，尤其是没预习，真的无法跟着老师的思路去理解，去明白。我总是自己来，那是我好像进入了一个怪圈，老师布置的练习我都不喜欢写，就是喜欢写自己买的，哈哈哈，所以高中跟初中我缺交作业是最多的。高中还是老样子啊，在普通班当了物理课代表，成绩在班里还算好，物理也还可以，就是达不到学得好的境界，我怎么也想不透啊，很是郁闷。课面对物理的时候，心里还是涌起喜欢的感觉啊，我不明白为什么，想也想不透。我的物理学得比一般人好，却总也够不着学霸的境界。那时班里几个男生，不听课不做题物理也学得很棒，考试总是物理高分，我真的想不透啊。

还好我没有走进死胡同里，高中过去了，到了填志愿，猜怎么着，专业居然选了物理，明知道很难，可我像被下了蛊一样，还是继续选择物理。现在呢，大学本科二年级了，想考研，怎么着，想考中科院，想继续研究物理，哈哈哈，这个想法我自己都觉得搞笑。对自己自身的优势不清楚，就凭着一股喜欢又讨厌又害怕的感情就这样走上一条路，这样真的对吗，真的适合我吗。大学还是一样啊，不管我怎么做，物理还是不好啊，力学一样挂科重修啊，心里面是很挣扎的。可仿佛挣扎战胜不了喜欢啊，还是喜欢。可是呢，因素是很多的呀，大学不像高中那样了，可以用刷题提高，不像高中那样有老师给你讲，有教材给你总结归纳，大学的课程仿佛走了一条原始的路，去探究，去探索。这也是说得比较高大上了，实际上就是老师讲完课就走，内容多，时间少，能专心下来学习的时间很少，更别说是专研物理了，实验呢就是按照步骤来做，我不知道意义在哪里，实验报告千篇一律，

大学啊，物理专业，学了力学，学了热学，学了电磁学，每一本书里的内容我都大概记得。可是要做到真正地去理解它们真的好难啊，好难啊。我也知道，学习物理最重要的是思考，只有思考了，才能把问题想清楚，更能去理解它。可是，对于现在的大学本科生来说，没有多少人能够做到，起码在我身边的人看来。我自己也是这样，总想找一大块的时间去思考这些问题，可是又似乎总找不到，找到了又不知道该从什么地方下手，想了又觉得是浪费时间，最后什么都没得到，

这就是我心里对学物理的挣扎。

那么，对于物理学教育呢？听了一个学期的探究科学课，我只明白了物理学的教育一样是那么的难。保不准，后面物理教育的发展是这样的：物理不再成为学生的必修课，而是像外国一样是选修课，那么选物理的人就会很少，老师也说过，国外选修物理的只有百分之二十，那么中国呢？选物理的人少了，物理老师就不会受到重视，那么物理的教育还是必须的吗，还是必要的吗？意义何在？如物理的教育减弱了，会对学生的发展是好处还是坏处呢？

我在网络上查了一下，物理教育对学生的重要性。有人是这么说的：首先，物理与生活息息相关。教师可以列举生活中的一些事例让学生了解物理对于人们日常生活的重要性。如：上课时师生间的交流运用了声学的知识，厨房里面煮饭炒菜运用了热学的知识，对镜梳妆和照相都运用了光学的知识，自行车上用到了许多力学的知识，家中的各种电器都用到了电学的知识，打电话则是电磁原理的应用。把这些介绍给学生能够滋生他们迫切的想学习这些物理知识的欲望。其次，学习物理可以培养科学的素养。教师可以通过向学生介绍一些伟大物理学家的故事，让学生明白要成就一份事业即需要掌握科学的思维方法，又要拥有坚忍不拔的意志品质。如：介绍牛顿苹果落地的故事，告诉学生要注意观察；介绍伽利略两个铁球的故事，激励学生不要迷信权威；介绍奥斯特发现电生磁的故事，让学生懂得机遇总是赋予有准备的头脑；介绍课本上富兰克林“费城风筝实验”的故事，使学生明白为了追求真理无所畏惧和吃苦耐劳的精神。最后，物理知识是建设社会主义现代化的必备基础。教师向学生介绍物理学对人类社会发展的贡献以及在现代科技成就中的地位，让学生意识到要建设好社会主义现代化事业必须学好物理。如：结合历史知识介绍三次工业革命，第一次工业革命是瓦特改良了蒸汽机迎来了机械化的时代，第二次工业革命是法拉第发现磁能生电迎来了电气化的时代，第三次工业革命是电子计算机的发明把人类带入了信息化的时代，这些变革都是利用所掌握的物理知识取得的杰出成就，同时又推动了物理学的进一步发展。现代生活中的照明、交通、通讯、航天、国防等领域都充斥着物理学的成果。学生了解这些背景知识后，会增强学好物理知识建设祖国的使命感。这些都很实际。结果大部分也都是学好物理的重要性，说学好物理可以明白什么什么，可以学好什么什么，这也的确是真实的。可看完之后总有一种心塞的感觉，物理就是实际上有作用而已吗？尽管物理教育被减弱，可物理是无处不在的啊，生活里基本所有的东西都与物理有关。老师也说过，一个伟大的物理学家必定是一个伟大的哲学家，也必定是一个伟大的数学家，物理与其他的学科是相互结合的，相互关联的，是分不开的啊！我就不明白后面物理的教育该如何去发展才是最好的。一旦改革，那么老师的教学要求也会改变，到时候老师又是该如何培养呢？真是一个难过的问题。

现在有一个已经进行了的改革问题，那就是增加了通用技术这一门课，与物理有关，却又不全是物理。物理这门课也没有取消。以后就不知道了。就我个人而言，通用技术这门课的确是不错，作用效果也是很明显，没人能否认它没有好处。

物理虐我千百遍，我待物理如初恋。不管以后会如何，可以明确，物理的研究是不可能会停的，教学的方式会变，但教学的内容依旧是物理不会变。学物理吧，嘿嘿，让自己的思想升华到一个超越常人的地步。