人美版初中漫画说课稿
人美版七年级美术上《漫画》说课稿
《漫画》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是《漫画》。
下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。
一、教材的分析：《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。
依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。
新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。
二、学情的分析：本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
三、教学目标：根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。
知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。
过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。
情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
四、教学重点难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
五、教学过程这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节：导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。
人美版美术九上第四课《漫画》word教案
褚允01202033美术与艺术设计学院08级2班
章节与课程名称
《漫画》
教具准备
铅笔、橡皮、黑色的笔、漫画挂图
教学目标
知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。
长篇连环漫画：特指日式的连环漫画，以电影蒙太奇的手法处理画面的连续关系。
4、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？学生回答，因为搞笑幽默。
5、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片，提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生讨论回答。
接下来先讲述漫画的前两条特点——①要有令人发笑的功能
②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等
6、做一个互动些明星的肖像漫画有什么特点？导出漫画的第三个特点——夸张的构思和夸张的造型。
7、课件展示一幅四格漫画，留下最后一格，让学生自己设想会是什么样的结局，让学生展开联想，讨论发言。最后出示结局图片。
四、小组活动绘画训练
把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。
3、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。
三、展示课件学习新课
师生共同观看课件，学习漫画的类别，特点，和创作。
1、展示漫画定义——是可以用于讽刺或用愉悦，但必须具有幽默感的图画
2、先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述）
（3）肖像漫画：用简约的笔墨概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《赵忠祥》——这幅漫画是著名电视主持人赵忠祥的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。
人美版七年级上《漫画》教案
【课题】《漫画》【课型】造型·表现【课时】 2 课时（第二课时创作）【授课目的】1.欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术收效。
认识漫画的一些基本知识。
初步掌握漫画创作的常用手法，试着画一幅或一组漫画。
2.创作漫画时应以认真的态度对待漫画创作。
单线勾勒、钢笔素描、彩色铅笔描绘、水彩、剪纸各有风采。
3.认识漫画这种艺术形式，除了拥有特定的担当道义、讽刺丑恶、弘扬正气、扬善惩恶的社会功能外，还拥有教化功能、娱乐功能、审美功能。
【授课重点】用简单漫画的形式表现必然寓意的事物，传达自己的思想及感觉。
欣赏和谈论漫画的特点、意义及艺术性。
【授课难点】如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特点进行夸张变形。
【课前准备】教师准备：教材、课件、相关图片学生准备：采集相关漫画的报刊画册或视频资料。
准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。
【授课过程】一、组织授课二、导入新课教师课件展现漫画作品教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画教师提问：我们在报刊杂志经常看到好多幽默的漫画作品，在电视上也能够看到好多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《乐滋滋灰太狼》《龙珠》《灌篮好手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象幽默，夸张，幽默，讽刺等。
三、新课研究2）．讽刺漫画：经过对丑的直接否定，达到对美的间接必然，创立了高于现实的艺术美。
能够讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特点。
教师总结：肖像漫画在重申抓住人物特点的同时，还要将这些特点夸张。
就是要“合理夸张”这些特点，而不能够“无理扭曲”。
4．从篇幅分类（课件展现漫画作品）1）、独幅漫画2）、连环漫画3）、长篇连环漫画5.教师动画展现漫画作品（百度图片找寻），请同学鉴识其种类，并谈论漫画的作用。
人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级漫画教案
漫画一、教学目标1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。
2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观在培养学生的观察能力、表现能力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
二、教学重点与难点教学重点：以简练的线条将生活中的事物以漫画的形式表现出来。
教学难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方式表现出来。
三、教学过程（一）游戏导入，激情生趣出示图片（小沈阳漫画图片）。
问：同学们知道图片上是谁吗？学：小沈阳。
师：是的。
这就是著名的影视、小品演员---小沈阳。
刚刚我看见好多同学看见这张图片都哈哈大笑，能告诉我为什么吗？学：很戏剧、很好笑。
师：那你们知道这张图片在美术中我们称它为什么吗？------漫画，这节课，老师就带领大家一起来了解---漫画。
出示课题----漫画。
（二）整体感知、自主探究1、介绍漫画的由来。
在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成就。
清末明初，中国古代已有以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但为形成独自的画种。
据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画家是石格，生活在五代十国至北宋初年，代表作品《鬼百戏图》、《玉皇朝会图》等。
到清末明初，漫画才作为独立画种迅速发展起来。
漫画起源于北宋，最初用“漫画”二字的是北宋学者画家晃以道，在其黄河多淘之属，有曰漫画者，常以醉画水求鱼。
这里说的漫画是像在水上作画而得名。
2、介绍漫画的流行，欣赏早期漫画作品。
初步感知漫画的魅力。
漫画在我国形成独立的画种是清朝末年民国初期，当时把一类画叫“笑画”“谐画”“讽画”“时画”“寓画”“讽喻画”等很不统一。
人美版初中美术八年级全册说课稿
人美版初中八年级美术全册说课稿 2手绘线条图像物像的多视角表达尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的xxx，今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 2课的内容。
下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。
首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养其从多角度观察事物的能力，更加全面，整体的认识事物；培养学生的综合能力，充分发挥学生的主观能动性，从而调动学生的学习兴趣。
第二个环节，我将通过举实例的方法，让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义，首先，我会拿出在上课前准“书包”备的一个实物，，让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道这个书包的组成部分，结构关系吗？在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。
让学生更深刻的理解它的结构关系。
然后，再举一到两个生活的实例，来巩固学生对物像结构的理解，2/20第一，我们都很熟悉自己的同学，老师，不管他们的侧面也好，背面也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢？然后我会自己回答告诉同学们，只有对物像有了全面的了解，才能更深刻的认识物像，就像我们平时照镜子一样，只能看到自己的正面，但是在理发店的时候，理发师拿一面镜子在我们的后面，这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。
凡此种种，说明一个问题，物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系，生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
人美版初中说课稿模板
人美版初中说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节人美版初中的课程。
本节课选自人美版初中教材，课程的主题是“艺术的表达与鉴赏”。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生通过欣赏和分析不同的艺术作品，了解艺术的基本元素和表现形式，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
同时，通过对艺术创作过程的了解，激发学生的创造力和想象力，提高学生的美术实践能力。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够识别并描述艺术作品中的色彩、线条、形状等基本元素，并能够分析其在作品中的作用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和讨论，学生能够学会如何欣赏和评价艺术作品，提高批判性思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对艺术的热爱和尊重，激发学生探索艺术世界的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容围绕以下几个核心点展开：1. 艺术的基本元素：色彩、线条、形状、质感等。
2. 艺术的表现形式：绘画、雕塑、摄影等。
3. 艺术作品的欣赏与分析：通过对不同艺术作品的观察和讨论，引导学生理解艺术家的创作意图和作品所传达的情感。
4. 艺术创作实践：鼓励学生尝试使用不同的材料和技法进行创作，表达个人的感受和想法。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3. 实践操作：通过绘画、制作等实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
4. 互动评价：鼓励学生相互评价作品，培养批判性思维和自我评价能力。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入新课：通过展示一幅著名的艺术作品，引起学生的注意力和兴趣。
2. 知识讲解：讲解艺术的基本元素和表现形式，以及它们在艺术作品中的作用。
3. 作品欣赏：展示不同风格和时期的艺术作品，引导学生进行欣赏和分析。
人美版美术初中说课稿模板
人美版美术初中说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是《人美版美术初中教材》，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。
教材分析：人美版美术初中教材是一套根据国家课程标准编写的美术教材，旨在培养学生的审美情感、创造力和美术实践能力。
本套教材内容丰富，涵盖了绘画、雕塑、设计、摄影等多个艺术领域，既有对传统艺术的传承，也有对现代艺术的探索。
教材的编排结构合理，由浅入深，循序渐进，符合初中生的认知特点和心理发展规律。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的美术知识和技能，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些知识和技能进行创作。
2. 过程与方法目标：培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣和爱好，培养他们的审美情感和艺术鉴赏能力，同时引导他们形成正确的价值观和人文精神。
教学重点与难点：1. 重点：通过对不同艺术形式的学习，培养学生的审美能力和创作技巧。
2. 难点：如何引导学生将所学知识与技能运用到实际创作中，提高他们的创新能力和实践能力。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 实践教学：组织学生进行绘画、制作等实践活动，提高他们的动手能力。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成艺术创作，培养他们的团队协作精神。
教学过程：1. 导入新课：通过展示艺术作品或讲述艺术故事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解新知：详细讲解本节课的美术知识和技能要点，确保学生理解和掌握。
3. 学生实践：指导学生进行绘画或制作，鼓励他们大胆尝试和创新。
4. 作品展示：组织学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予肯定和建议，鼓励他们继续努力。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
初中美术说课稿漫画模板
初中美术说课稿漫画模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课，主题为“漫画的创作与欣赏”。
在这节课中，我们将一起探索漫画的魅力，学习漫画的基本创作技巧，并培养同学们的审美能力。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：使学生了解漫画的起源、发展及其在现代社会中的作用；掌握漫画的基本构图、线条运用和表情刻画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析经典漫画作品，培养学生的批判性思维和创造性思维；通过实践活动，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对漫画艺术的兴趣和爱好，培养他们的审美情趣和创新精神，同时引导学生正确理解和欣赏漫画作品，形成积极向上的生活态度。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 漫画概述（10分钟）- 漫画的定义和特点- 漫画的起源和发展历程- 漫画在不同文化中的表现2. 漫画作品欣赏（15分钟）- 分析经典漫画作品的艺术特色- 探讨漫画作品中的文化元素和社会意义- 引导学生进行作品欣赏和讨论3. 漫画创作实践（20分钟）- 漫画人物的基本构造和表情刻画- 漫画场景的构图和线条运用- 学生动手实践，创作自己的漫画作品4. 作品分享与评价（15分钟）- 学生展示自己的漫画作品- 同学互评，教师点评- 总结漫画创作的经验和技巧三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授漫画的基本知识。
2. 观察法：引导学生观察和分析经典漫画作品，培养他们的观察力和分析力。
3. 实践法：通过实际操作，让学生亲身体验漫画创作的过程，提高他们的动手能力和创作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解和感受，培养他们的表达能力和批判性思维。
四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，评价他们的学习态度和合作精神。
人美版初中漫画教案
人美版初中漫画教案年级：初中学科：美术课时：2课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，激发学生的创新精神。
3. 提高学生的人际交往能力，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。
3. 观察生活、表现生活的能力培养。
4. 创新精神的培养。
5. 人际交往能力的提高。
6. 团队协作精神的培养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的漫画作品，让学生初步了解漫画的特点和魅力。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师讲解漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 教师讲解漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。
三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生活场景进行观察和创作。
2. 学生用线条和简单色彩表现生活场景，尝试运用夸张、幽默的手法。
四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
二、讲解观察生活、表现生活的能力培养（10分钟）1. 教师讲解如何观察生活，发现生活中的有趣素材。
2. 教师讲解如何运用漫画手法表现生活，传达情感和思想。
三、实践练习（10分钟）1. 学生独立或合作创作一幅漫画作品，表现自己的生活经历或感悟。
2. 学生用线条和色彩描绘作品，力求生动、形象、有趣。
四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、表现生活的重要性。
漫画说课稿
漫画说课稿初中美术课《漫画》说课稿尊敬的评委老师：今天我说课的内容是人美版美术七年级上册第八课《漫画》一课，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法和教学过程这几个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课依据美术新课程标准理念，我明确了本课的课型是以“造型?表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生在七年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经趋近成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。
过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。
攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。
五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件学生准备：美术教材、绘画工具。
六、教法学法依据本课实际，我以先预习观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力、团队精神、创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
人美版初中美术《漫画》说课稿
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人美版九年级美术上册《漫画》教案
人美版九年级美术上册《漫画》教案人美版九年级美术上册《漫画》教案一、教学目标：1、显性内容与目标：A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。
B、在前漫画技法的基础上进行拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。
C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完整的小作品。
2、隐性内容与目标：通过感知和表述，了解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和“幽默感”这样一种积极、乐观的精神和生活态度。
二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。
教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。
三、课前准备：投影机，不同类型的漫画作品学生材料准备：喜欢的漫画和基础画具四、教学活动的方式与方法。
一、组织教学检查学具，组织教学准备学具、集中精力二、导入新课1、旧课回顾，插入新课。
引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。
2、回顾3、展示漫画作品展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。
4、讨论分析5、引导学生欣赏不能马上理解的.漫画，找出自己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。
“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。
6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。
7、文字在漫画中使用方式和作用。
8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。
9、讨论“笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。
）10、画的东西（表现对象）不同。
不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。
（漫画艺术来源于生活，是对生活的加工提炼。
）A谈谈对幽默感的认识B谈谈对某张漫画作品的深层体会。
通过比较体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。
《漫画》说课稿
人美版七年级美术第13册第八课《漫画》说课稿XX市XX区XX初中XXX《漫画》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的课题是《漫画》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程来展开我的说课内容。
一、教材分析：教材是知识点的载体，充分正确地理解教材是展开教学的重要依据。
本课选自人美版《美术》七年级上册第八课，依据美术新课程标准属于“造型·表现”领域。
本课在整册教材中的手绘线条表达与设计起到了承上启下的作用，既是对第二课《手绘线条图像——会说话的图画》一课的手绘线条技法的传承，又给之后的第九课《艺术节策划与美术设计》以及第十一课《吉祥物的设计》打下了设计基础。
本节课在培养学生了解漫画的分类及其特点的基础上，掌握漫画创作的表现手法，学会用黑白单色的方式创作作品，以此来拓展学生的审美视野，提高学生的造型表现能力，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象，感受漫画艺术的特殊魅力。
二、学情分析：了解学生的身心发展水平是保证教学质量的前提。
初中阶段的学生具有强烈的求知欲和探索精神，七年级的学生刚从小学升上来，对初中的课程和校园生活充满着新鲜感。
从绘画的角度来看，他们已进入写实后期，注重所描绘物体的逼真性。
虽然他们在生活中已经对漫画非常熟悉，但是对于本节课中漫画的特点和表现手法还掌握不足，所以我会注重以形式多样的教学方法帮助他们学习和掌握。
三、教学目标：依据新课程标准，我把教学目标分成四个维度来进行设计，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，我将带领学生通过作品欣赏、分析、讨论和总结来培养学生的观察、分析和创新的能力，从而达到教学目标。
四、教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画特点、创作手法。
教学难点：能够利用巧妙的构思，体现漫画的幽默感和内涵。
为了攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。
五、教法学法：依据本课实际，我将采用讲授法、示范法、启发法、演示法及讨论法等来完成本节课的教学目标。
人美版七年级上册 第八课 《漫画》教案
第8课漫画教学目标：1.知识与技能①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。
包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。
②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。
③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感态度与价值观①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重点：漫画创作的基本常识及其常用方法。
教学难点：漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。
教学准备：铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件教学过程：一、组织教学课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
二、导入新课1、讲笑话导入同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。
同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。
2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。
三、展示课件学习新课（一）、漫画概述1、漫画的含义1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？2）什么是漫画？（大屏幕展示）“漫”就是对漫画艺术最好解释。
“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。
8. 漫画-人美版七年级美术上册教案
漫画-人美版七年级美术上册教案I. 前言漫画是一种受到广大年轻人欢迎的艺术形式。
通过学习漫画，能够提高学生的绘画技巧和艺术素养，拓展学生的审美视野，培养学生的创新精神和想象力。
本文介绍的是人美版七年级美术上册中的漫画教材。
本教材重点介绍漫画的构图、线条、技法以及剪贴画制作等方面的内容，让学生能够掌握基本的漫画绘画技能。
II. 教学目标1.掌握漫画的构图和线条表现方法；2.学习漫画制作技法；3.掌握剪贴画的制作方法。
III. 教学内容1. 漫画的构图漫画的构图要求形式简洁、具有明确的表现力和情感感染力。
教师可以通过解析分镜图来掌握漫画的构图表现方法，让学生掌握漫画的构图技巧。
2. 漫画的线条表现漫画的线条表现是漫画的重要组成部分，教师可以通过解析漫画中的线条来让学生掌握漫画的线条表现方法，从而提高学生的线条表现能力。
3. 漫画的技法漫画的技法包括描绘人物、服装、道具、场景等方面的技巧。
通过分析漫画中的技法，让学生掌握漫画的特点和技法，同时提高学生的绘画技巧。
4.剪贴画制作剪贴画制作是漫画制作中的一种重要技法，通过制作剪贴画，可以提高学生的创意思维和想象力。
教师可以通过让学生制作剪贴画来锻炼学生的手工制作能力和剪切技巧。
IV. 教学方法漫画教学采用多种教学方法，包括讲授、分析漫画作品、模仿练习、创作漫画作品等。
教师应该采用多种教学方法相结合的方式，让学生在不同的环节中掌握漫画绘画的基本技巧和认识。
V. 教学过程1. 漫画的构图•教师讲解漫画构图的基本知识•分析几幅经典漫画作品的构图手法，研究漫画作者通过构图表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习分镜图来掌握漫画的构图技巧2. 漫画的线条表现•教师讲解漫画中常见的线条表现方法•分析几幅经典漫画作品的线条表现手法，研究漫画作者通过线条表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习线条表现来掌握漫画的线条技巧3. 漫画的技法•教师讲解漫画的特点和技法，让学生对漫画有更深入的认识•分析几幅经典漫画作品的技法，让学生了解漫画的描绘方法•让学生通过模仿漫画的人物、道具等描绘方式来提高绘画技巧4. 剪贴画制作•教师讲解剪贴画制作的基本方法和技巧•让学生通过制作剪贴画来提高创意思维和想象力•让学生通过制作漫画来综合运用所学的漫画构图、线条表现、技法等知识VI. 教学评价教师的评价主要包括对学生绘画技巧和学生漫画作品的评价。
新人美版七年级上册美术教学设计漫画教案
新人美版七年级上册美术教学设计《漫画》教案《漫画》教案教学目标：1、知识目标：了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标：培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标：培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。
教学设计：1 、导入新课。
（ 1 ）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题：除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。
揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课。
（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
（2）让学生分组讨论漫画的社会价值漫画的特点及漫画的分类。
3、课堂实践。
（1）将学生进行分组，每组针对每题选一个代表。
（2）让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
4、评价。
（1）学生互评。
（2）教师点评，评出优秀的合作。
（3）师生共同探讨漫画的表象方法。
5、教师示范。
（1）教师示范漫画的创作练习。
（2）教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、对比法、误会法等。
6、拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。
《漫画》教案教学目标：1、知识目标：了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标：培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标：培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。
教学设计：1 、导入新课。
（ 1 ）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题：除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。
揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画《漫画》教学设计
《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。
2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。
同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。
其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。
有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。
（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。
在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。
那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。
看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。
人美版九年级美术漫画说课稿
人美版九年级美术漫画说课稿
九年级上册第四课——《漫画》说课稿
【说教材】
教材解析：
本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第十七册，第12页，第4课——《漫画》。
教材的目的是通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的敏捷。
培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察周围的人和事。
引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。
漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
教学重、难点：
重点：打破学生对漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
难点：有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。
教学目标与内容：
①欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
了解漫画的一些基本常识和。
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人美版初中漫画说课稿
人美版初中漫画说课稿
一、说课标
（一）目标
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。
（二）内容标准：
根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。
各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
1、目标是课程总目标和分目标的具体化。
2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。
二、说教材
（一）教材特点：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
（二）编排体例：
是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
（三）内容结构：
本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。
在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，欣赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。
（四）知识整合：
本册教材主要围绕着色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等知识进行的学习。
1、教材重点
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
2、教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
3、教育教学目标：
（1）知识和能力方面：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力的，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
（2）教学过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力的，形成基本的美术素养。
（3）情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持
久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格的。
三、说建议
1、教学建议
（1）要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的`兴趣。
（2）在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思考，获得制作方法、了解所需的材料。
（3）多在随堂教学时提供给学生，重在营造适合学生欣赏、讨论、获取知识。
（4）合理利用现代教学媒体补充教材。
（5）根据教材内容设置情景增强教材的趣味性。
（6）重视教师的示范。
（教师的示范能清晰展示美术技法更能发挥教师的作用。
）
2、评价建议
评价点：
（1）能否用简单的话语大胆的表达美术作品的形与色；
（2）能否认识和使用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的
表达方式和方法；
（3）学生是否参与各种美术活动，在过程中是否尝试各种技法；
（4）学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高的；
（5）是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想；评价方法：（1）自评方法
（2）互评方法
（3）师评方法
（4）自评互评师评相结合方法的
（5）作品展览
3、课程资源的开发与利用
（1）教学设备与器材；多媒体教学设备的；
（2）校外资源；剪纸、编制、废弃物再利用等；
（3）利用网络信息化；资源共享；
（4）自然环境资源；自然风光写生的等等。
以上是我对七年级第二学年段美术科目进行的“三说一看”的学习研说，请各位评委老师给予建议和指导。