《画家笔下的快乐童年》教案2
画家笔下的快乐童年
本次授课的对象是二年级的学生，此时的学生刚经过不久的美术学习，好的学习习惯正在养成，学习积极性高，主动性强，对于假日，这类与学生生活紧密相关的内容有较高的兴趣，能在积极的探讨中发表自己的看法，另外，该年龄段的学生更喜欢以小组合作的方式进行学习。
此外，二年级的学生其思维正在从“以具象的思维为主”转向以“抽象的思维为主”，对新接触的知识有自己的看法，但是值得提出的是，二年级的学生正值少年期，对知识的理解不完整，这就需要教师对知识进行概括，使学生形成在人物肢体动作和场景上完整系统的认识。
【学生准备】彩色水笔、油画棒
七、教学过程：第一课
【教师活动】
1、课件展示
2、这几幅花的都是什么人？
3、你觉得他们的心情怎么样？
【学生活动】
1、讨论及思考
2、回答预设：画的都是一下小孩，他们很开心。
【教师活动】
同学们的表现的都非常好，一下子就看出了画家要表达的意思，今天就让我们一起学习第1课：画家笔下的快乐童年
【设计意图】
《课堂教学论》指出，一堂课是否成功的关键，就在于教师能否在第一时间吸引学生
的注意力。所以在导入环节，直接让学生观察作品，引出快乐童年，为下文的进行做 好铺垫。
【教师活动】
1、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？
2、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？
【学生活动】
讨论后归纳。
【设计意图】
本环节主要让学生通过欣赏、感受，了解掌握如何利用手中的画笔把不同肢体动作画中画纸中，更能通过场景中人物的穿插关系和色彩的对比利用等，使学生感受这节课的魅力。
【教师活动】
1、深入巩固
2、画一幅表现小孩的快乐童话
3、作品欣赏
画家笔下快乐的童年教案
画家笔下快乐的童年教案第一篇：画家笔下快乐的童年教案一、分享与交流1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。
同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。
5.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、欣赏与讨论1.师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2.师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。
）3.师：说得太棒了。
是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
三、探究与深入 1.关注细节（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
2019-2020年二年级美术上册 画家笔下的快乐童年教案 浙美版
2019-2020年二年级美术上册画家笔下的快乐童年教案浙美版教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
二年级美术上册《画家笔下的快乐童年》教案、教学设计
难点：针对不同学情的学生，如何实施分层教学，使他们在实践中不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示著名画家的作品，让学生感受画家笔下的快乐童年，从而激发他们对美术创作的兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的绘画水平和能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.结合本节课学习的绘画技巧和主题，请同学们以“我的快乐童年”为题，独立创作一幅美术作品。要求作品能够体现个人特色，运用所学线条、色彩、构图等技巧，表达出自己对快乐童年的回忆和感悟。
2.在创作过程中，注意观察生活中的细节，尝试将生活中的美好瞬间融入作品中，使作品更具表现力和感染力。
3.完成作品后，请用文字简要描述自己的创作思路和心得体会，以便在下次课堂上进行分享和交流。
2.引导学生运用生活经验，发挥想象力，将快乐童年的场景融入美术作品中，提高他们的创作能力。
3.组织学生进行小组合作，互相交流、学习、借鉴，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.开展作品欣赏活动，让学生学会从不同角度去欣赏和分析美术作品，提高他们的审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
6.激励评价，增强自信心：注重对学生作品的激励性评价，关注学生的进步，增强他们的自信心。
7.拓展延伸，丰富学习体验：课后布置相关作业，鼓励学生进行拓展学习，如了解其他画家的作品，参加美术展览等，丰富学生的学习体验。
8.关注个体差异，实施个性化教学：关注每个学生的特点，给予个性化的指导，使他们在美术学习中找到自己的兴趣点和成长点。
2.小组内成员相互分享自己的童年趣事，讨论如何将这些趣事运用绘画技巧表现出来。
画家笔下的快乐童年.教学设计
《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
画家笔下的快乐童年教学设计
一、教学设计主题及目标主题：画家笔下的快乐童年目标：通过学习画家笔下的快乐童年的作品，引导学生体验童年的欢乐和美好，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣，同时培养学生的情感表达和创造力。
二、教学重点与难点重点：培养学生的艺术欣赏能力和情感表达能力。
难点：引导学生通过观察和想象，创造属于自己的快乐童年的画作。
三、教学过程1.情境营造通过放映画家笔下的快乐童年的作品幻灯片，创造一个童年的快乐氛围。
引导学生观察作品中的细节，感受作品中的快乐情绪。
2.作品鉴赏选择几幅代表性的画家笔下的快乐童年的作品，与学生一起进行细致的观察和鉴赏。
教师可以提出一些问题，引导学生表达对作品的感受和看法，例如：“你觉得画家想通过这幅作品表达什么？”、“你在作品中看到了哪些快乐的元素？”等。
3.想象训练根据学生对作品的感受和观察，引导学生进行想象训练。
教师可以根据具体作品的情境和细节，提出一些问题，例如：“你觉得作品中的孩子在做什么？”、“作品中的孩子们为什么笑得那么开心？”等。
鼓励学生展开想象，描述自己所想象的快乐童年的场景。
4.创作实践鼓励学生根据自己的想象，用绘画表达自己心中的快乐童年。
教师可以给学生提供一些绘画素材，例如颜料、画笔、纸张等。
同时，引导学生运用丰富的艺术语言，描述自己的画作。
教师可以示范如何画出快乐童年的场景，并鼓励学生模仿和创造。
5.展示与分享组织学生互相展示和分享自己的画作。
鼓励学生用简短的语言描述自己的作品创作灵感和所表达的快乐情感。
同时，教师可以对学生的作品进行评价和提出改进意见，鼓励学生在艺术创作中不断进步和提高。
四、教学评估通过观察学生对作品的观察和鉴赏能力、创造力和表达能力的展示，进行评估。
同时，可以通过学生对同伴作品的评价和反馈，评估学生对快乐童年的理解和表达能力。
五、教学延伸1.可以邀请一位专业画家来班级进行讲座，向学生介绍具有代表性的画家笔下的快乐童年的作品，并分享自己的创作经验和技巧。
新浙美版二年级美术上册教案1、画家笔下的快乐童年
新浙美版二年级美术上册教案1、画家笔下的快乐童年教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
画家笔下的快乐童年-浙人美2011版二年级美术上册教案
画家笔下的快乐童年-浙人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国画家吴昌硕和齐白石的生平及其代表作品；2.理解画家通过作品所表达的主题和情感；3.学习使用画笔和颜料，绘制简单的鲜花和小鸟；4.培养想象力和绘画技巧。
二、教学重点1.理解画家的作品所要表达的主题；2.掌握绘制鲜花和小鸟的技巧。
三、教学准备1.教师准备茶花、菊花、小鸟等样本；2.准备颜料、画笔、纸张等绘画材料；3.准备齐白石和吴昌硕的作品图片。
四、教学过程1.导入1.展示吴昌硕《红小豆》和齐白石《麻雀》的作品图片，让学生感受画家想要表达的意境。
2.引导学生关注图片中的重点元素和颜色。
2.正片1.介绍吴昌硕和齐白石的生平和代表作品。
2.让学生通过观察图片，发现其作品中的主题和情感。
例如，《红小豆》中表达出来的是童年的快乐和小小的幸福，《麻雀》中则表现出了平凡生活中的美好。
3.给学生展示茶花、菊花、小鸟等样本，并教授绘画的基本技巧。
4.让学生在纸上画出一个简单的素描，之后再进行上色。
3.讲解细节1.强调绘制的重点和难点，如颜色的搭配、画笔的运用等。
2.鼓励学生在绘画中发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的作品。
4.巩固1.让学生交换自己的作品，相互欣赏和评价。
2.教师进行点评和总结，总结学生在这节课中的优点和不足，鼓励他们继续努力进步。
五、教学反思本节课采用了先学习了解画家的生平及代表作品，再通过绘画让学生深刻理解画家的表达情感和主题的思路。
学生在绘画过程中能够集中注意力，表现出良好的创造力和想象力，同时也锻炼了学生的颜色搭配和画笔运用能力。
最后通过展示和交流互动的形式进行巩固，有效提高了学习效果。
画家笔下的快乐童年.教学设计[1] 2-推荐下载
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《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
小学二年级上册美术教案第1课 画家笔下的快乐童年浙美版
《画家笔下的快乐童年》课时1课时一、教材分析本课属于“欣赏评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
二、教学目标1通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增加学生的情感体验和对美好生活的热爱。
三、重点和难点教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
四、课前准备（学生）课前阅读教材。
（教师）相关图片、课件及多媒体等五、教学过程1．欣赏导入（1）提问：（课件展示）这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？（2）教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》2．初步欣赏（1）提问：1刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？2画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？（2）教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
3．深入探究（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（2）猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？我们穿越到了1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（3）师小结《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
《画家笔下的快乐童年》教案2
《画家笔下的快乐童年》教案2教案名称：《画家笔下的快乐童年》教案编号：2教学时间：2课时教学目标：1.学生能够理解文章的大意，并能够根据关键词回答问题。
2.学生能够理解并运用文章中的词汇和短语。
3.学生能够用自己的语言复述故事。
教学重点：1.学生能够理解并运用文章中的词汇和短语。
2.学生能够用自己的语言复述故事。
教学难点：1.学生能够用自己的语言复述故事。
2.学生能够理解文章的大意，并能够根据关键词回答问题。
教学准备：1.教师准备PPT、黑板、教学实物。
2.学生准备教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问引导学生进入主题，例如：“你们小时候有没有和家人一起做手工？”或是“你们小时候有没有过外婆家的快乐时光？”学生可以结合自己的亲身经历回答。
Step 2：新词学习（10分钟）教师带领学生学习文章中的新词汇和短语，如 unhappy, draw, village, workshop, game, etc.教师通过图片和例句的呈现，帮助学生理解并掌握这些新词汇的含义和用法。
Step 3：阅读理解（20分钟）教师将文章分段分发给学生，学生可以阅读并回答相应的问题。
例如：1. Where did George and Kate live?2. How did George feel about his life in the town?3. What did the children do in the village near George’s house?4. Why did George’s father look unhappy when he came back from work?教师根据学生的实际情况调整问题的难易程度，应用不同的问答方式进行评估。
Step 4：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们根据所阅读的文章回答问题，并且让他们在小组内进行讨论，尽可能用英语进行交流。
二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版教学内容本节课的内容是引导学生欣赏画家笔下的快乐童年，通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
我们将选取几幅具有代表性的作品，如梵高的《星夜》、米罗的《蓝色的小鸟》等，让学生在欣赏的过程中感受画家笔下的快乐童年。
教学目标1. 让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生理解画家笔下的快乐童年。
2. 如何让学生在实践中运用绘画语言表达自己的快乐童年。
教具学具准备1. 画家的作品图片或画册。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 引入：向学生展示一些画家的作品，让学生初步感受画家笔下的快乐童年。
2. 观察：让学生仔细观察这些作品，引导学生关注画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
3. 讨论：组织学生进行讨论，让学生分享自己对这些作品的感受和理解。
4. 实践：让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
板书设计1. 《画家笔下的快乐童年》2. 副二年级上册美术教案3. 内容：- 教学内容：欣赏画家笔下的快乐童年- 教学目标：了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光- 教学难点：理解画家笔下的快乐童年，运用绘画语言表达自己的快乐童年- 教学过程：引入、观察、讨论、实践、展示、总结作业设计1. 让学生选择一幅自己喜欢的画家作品，用自己的话描述画家笔下的快乐童年。
2. 让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。
课后反思本节课通过欣赏、观察、讨论、实践等方式，让学生了解了画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践中，部分学生表达自己的快乐童年时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
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《画家笔下的喜悦童年》教案
教学目标：
1.通过对美术作品内容的欣赏，了解美术作品表达的主题与风格。
2.能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品。
3.在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法，初步了解画面主体与背景的关系。
教学重难点：
重点：能说出本课自己感兴趣的画家和美术作品。
难点：用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关系。
教学准备：
（学生）蜡笔、勾线笔、美术本等
（教师）课件等。
教学过程：
一、欣赏导入。
1、提问：（课件展示）。
（1）这几幅画画的都是什么人？
（2）你觉得他们的心情怎样？
2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的喜悦童年》。
二、初步欣赏。
1、提问：
（1）刚才有同学说画中的小朋友很喜悦，你是怎么看出来的？
（2）喜悦的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很喜悦呢？
（3）画家在表现喜悦的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？
2、初步欣赏.
提问：刚才有同学说画中的小朋友很喜悦，你是怎么看出来的？
喜悦的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很喜悦呢？
画家在表现喜悦的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？
(2)教师归纳并小结。
《红色的秋》是油画作品，表现了哥哥带着妹妹出去游玩的画面。
《我的宠物》是一幅油画，表现小朋友跟小狗喜悦玩耍的形象。
3、深入探究。
（1）教师出示《休息》。
提问：这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？
教师小结：这是一幅油画，画了一个小孩靠在小狗的身上睡觉，小狗在守护自己的小主人（2）出示《钓鱼》。
同桌交流：
《钓鱼》画了什么？主要从什么方面表现画中人的喜悦美满？指名发言，教师反馈并小结。
4、尝试赏析。
（1）作业要求。
请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？
（2）学生汇报交流，xx共同评价。
5、小结拓展。
（1）小结本课学习内容。
（2）欣赏其他艺术家表现喜悦童年的作品。
（3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现喜悦童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。