蚂蚁来了主题活动价值分析
幼儿园小班主题活动：可爱的小动物
幼儿园小班主题活动：可爱的小动物（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班主题活动：可爱的小动物一、主题背景分析：对于动物幼儿都非常的熟悉和好奇。
《蚂蚁》教案汇总5篇
《蚂蚁》教案汇总5篇《蚂蚁》教案汇总5篇《蚂蚁》教案篇1 一、教学目的〔一〕科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
〔二〕过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
2、想方法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进展观察研究。
〔三〕情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，保护小动物，珍爱生命。
二、教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
三、教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的平安性。
四、教学准备1、每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
2、老师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
五、教学过程〔一〕课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。
3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。
4、设计意图：为观察蚂蚁找到适宜地点。
〔二〕观察蚂蚁1、室外观察蚂蚁①交流有关蚂蚁的经历。
②观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
③老师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的考前须知。
④学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
⑤关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
⑥设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察理解蚂蚁在身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息。
2、室内观察蚂蚁〔用于补充室外观察的缺乏或校园内找不到蚂蚁的情况〕①老师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”②学生讨论方法，老师整理。
③选用合理的方法进展限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
④关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体构造和运动方面的信息并记录。
⑤设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁，通过观察理解蚂蚁在身体构造吃食、运动、群体等方面的信息。
从企业社会责任角度看蚂蚁森林的社会价值
BUSINESS CULTURELARGE FELD OF VISION .大视野文/徐京伟企业是一种从事经济活动的社 会组织.是以营利为目的的.同时 其也是大多数人融入社会的一种重 要的途径。
企业所具备的社会责任. 需要企业承担起社会责任。
文中主 要就从企业社会责任角度对蚂蚁森 林的社会价值进行分析企业社会责任与蚂蚁森林项目企业是社会经济活动的主要参 加者.社会的变革也促进着企业变 革.企业的变革也推动的社会经济 技术的进步。
本文中认为企业社会责任是指 企业在履行其法律义务之上.为改 善其自身和整体环境.对社区.所 处行业.市场.自然和社会等范围 广泛的.影响人类社会生存质量的 企业非直接利益相关对象所承担的 责任，马云曾在阿里巴巴5周年庆典 上提出.要做102年企业.而伴随 这个愿景的."永不把赚钱作为第 一目的"就是阿里巴巴的一大价值观。
这不是说企业不赚钱.但是 '‘赚钱是一个结果.不是目标，我们要创造社会.去改变人’.2016年8月.支付宝公益板块正式推出蚂蚁森林。
这个项目是根据用户的消费行为.运动行为等可以获得"绿色能量.然后用 '绿色能量"兑换虚拟树.虚拟树长成后.支付宝蚂蚁森林和公益合作伙伴就会在地球上种下一棵真树.或守护相应面积的保护地。
蚂蚁森林中的积分主要来自于低碳出行.在线消费.在线缴费等行为.意在培养和激励用户的低碳环保行为.2019年8月.根据（互联网平台背景下公众低碳生活方式研究报告〉显示.蚂蚁森林已经拥有5亿用户.累计碳减排792万吨.共同在地球上种下了 1.22亿棵真树.面积相当于1 .5个新加坡。
企业履行社会责任创造的企业效益企业履行社会责任会受到社会资金与政府政策的青睐.在2016年的G20杭州峰会上.中国倡议的绿色金融首次被纳入会议议程。
蚂蚁LARGE FIELD OF VISION 大视野562020.04N0.463BUSINESS CULTURE 大视野.LARGE F旧LD OF VISION森林产品自推出以来，得到政府的 大力支持.但其本身的资金来源仍 由社会资金构成。
中班语言蚂蚁的教案8篇
中班语言蚂蚁的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《蚂蚁王国》教案
中班《蚂蚁王国》教案中班《蚂蚁王国》教案「篇一」活动过程：蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们周围的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中展开讨论，并将讨论的结果做好记录带回来。
有的孩子和爸爸、妈妈讨论了家庭成员的分工，有的讨论了爸爸妈妈工作单位的分工，有的讨论了我们幼儿园职工的分工。
回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们互相介绍着自己的讨论结果，我们组织幼儿举行一次交流会。
通过交流，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。
自然，孩子们想到在游戏中，也要团结合作，并进行表征活动《团结合作在一起》，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很均匀，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河比赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建。
反思：随着幼儿探索面的不断深入和提高，我们的兴趣也完全融入到孩子们中间，从蚂蚁的分工延伸到家庭的分工、幼儿园的分工，渗透了团结合作力量大的精神。
主题的反思：《有趣的蚂蚁王国》方案的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的认识也在一步步的加深：幼儿的潜能到底有多大？主题活动教学对幼儿主动发展有多大的价值？在活动中我们的所见所闻，使我们有了许多体会和反思。
（一）兴趣是最好的老师。
杜威曾提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。
”《有趣的蚂蚁王国》主题的确定正是孩子们的需求所在。
作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应使幼儿在轻松的氛围中，在愉快的情绪支配下积极主动的投入到活动中来，支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。
我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。
（二）宽松的环境是幼儿主动探索的前提。
为了让幼儿更好的投入到探索性活动中，我们在活动前反复斟酌、思考，确定幼儿在活动中探索什么，如何去探索；探索中需要什么样环境，如何创设环境；创设的环境如何减少各种无关的干扰，以确保幼儿在创设的环境中能愉快、创造性的探索、表达。
爱护小蚂蚁课程设计
爱护小蚂蚁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解蚂蚁的基本生物特征，掌握其生活习性、种类及在生态系统中的作用。
2. 学生能描述人类活动对蚂蚁生存环境的影响，了解保护蚂蚁的重要性。
3. 学生掌握至少三种观察和记录蚂蚁生活习性的方法。
技能目标：1. 学生通过观察、实验、记录等方式，培养科学探究和观察力。
2. 学生能运用所学知识，设计并实施保护蚂蚁生存环境的行动计划。
3. 学生提高合作交流能力，通过小组讨论，分享观察蚂蚁的发现和感受。
情感态度价值观目标：1. 学生培养关爱小动物的情感，增强保护生态环境的责任感。
2. 学生在观察和了解蚂蚁的过程中，体会生命的奇妙，增强对自然科学的兴趣。
3. 学生通过实际行动，养成爱护小蚂蚁的良好习惯，树立人与自然和谐共生的观念。
课程性质：本课程为自然科学领域的探究活动，以观察、实践为主，结合小组合作和讨论，培养学生的科学素养和环保意识。
学生特点：二年级学生对小动物充满好奇，有较强的观察欲望，但生活经验和知识储备有限，需要引导和激发。
教学要求：教师需提供丰富的教学资源，创设情境，引导学生观察、实践，注重培养学生的动手操作能力和合作精神。
通过课程学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续的生态环境教育奠定基础。
二、教学内容1. 引入新课：通过图片展示、故事讲述等形式，激发学生对小蚂蚁的兴趣，引入课程主题。
2. 认识蚂蚁：结合教材相关章节，让学生了解蚂蚁的生物特征、生活习性、种类及在生态系统中的作用。
- 生物特征：身体结构、生命周期等；- 生活习性：觅食、繁殖、群体生活等；- 种类：介绍几种常见的蚂蚁种类；- 作用：阐述蚂蚁在生态系统中的重要性。
3. 探索蚂蚁的生存环境：组织学生进行实地观察，了解蚂蚁生活环境的特点，分析人类活动对蚂蚁生存环境的影响。
4. 保护蚂蚁的行动计划：引导学生运用所学知识，设计并实施保护蚂蚁生存环境的行动计划。
- 减少化学农药使用；- 建立蚂蚁保护区域；- 提高环保意识，倡导关爱小蚂蚁。
蚂蚁美术教案5篇
蚂蚁美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蚂蚁做操——教学案例与评析
蚂蚁做操——教学案例与评析现今，各种学习模式应运而生，既可以满足学生学习兴趣与自主发展，也强调了教师的能力及其重要性。
教师应根据学生的特点，结合自身经验与能力，有着更多的方法来开展课程。
本文以教师在教学中使用“蚂蚁做操”活动为案例，对这一教学模式进行深入分析及评价。
“蚂蚁做操”活动源于自十九世纪末开始流行的“蚂蚁歌曲”，是一种以“蚂蚁”为主题的综合性教学活动。
它结合了多种技能，如语言、身体、艺术、科学等，更加贴近生活，具有综合性、自由性及激发创造性特点。
举例来说，教师可以在让学生学习有关“蚂蚁”的知识后，将其转化为一系列活动：先以“蚂蚁”为主题来编写一段诗；然后，将句子组成一首诗，以朗读的方式来表演；再来，利用折纸等手工材料，制作一个“蚂蚁”进行表演；最后，利用手机等科技工具，记录下成果，让大家一起分享欢乐。
“蚂蚁做操”活动有多种价值：首先，它将活动主题与课程主题有机地结合，使活动内容融入课堂，激发学生的学习兴趣，使课程有了更强的实践性；其次，它更强调的是自我表达，从而调动学生的积极性，让他们有机会通过活动表达自己；另外，它也强调了合作与团队协作，每个人根据自身的特点运用自己的素材，共同完成一个小团队任务，有助于提高学生间的默契感及沟通能力。
“蚂蚁做操”活动虽然有多种价值，但也存在一些弊端。
首先，它的每一个步骤都需要耗费大量的时间，不利于教师对活动的控制；其次，由于它更强调自我表达，若学生表达的内容有偏差，可能会带来负面的影响；最后，有些学生很难提高自己的表现，很容易用已有的内容来完成作业，这样他们就失去了深度思考的机会。
可以看出，“蚂蚁做操”活动作为一种教学模式，其优点可谓多多，但同时也存在一些弊端。
因此，在使用这种教学模式时，教师应根据课程实际情况，调整活动步骤，更好地控制活动时间；同时，应当加强对学生反馈的监督，以防止出现文化内容的偏差；此外，应当引导学生掌握作业内容，以解决学习效率与深度思考的问题。
从企业社会责任角度看蚂蚁森林的社会价值
从企业社会责任角度看蚂蚁森林的社会价值作者：徐京伟来源：《商业文化》2020年第10期企业是一种从事经济活动的社会组织，是以营利为目的的，同时其也是大多数人融入社会的一种重要的途径。
企业所具备的社会责任，需要企业承担起社会责任。
文中主要就从企业社会责任角度对蚂蚁森林的社会价值进行分析企业社会责任与蚂蚁森林项目企业是社会经济活动的主要参加者，社会的变革也促进着企业变革，企业的变革也推动的社会经济技术的进步。
本文中认为企业社会责任是指企业在履行其法律义务之上，为改善其自身和整体环境，对社区、所处行业、市场、自然和社会等范围广泛的、影响人类社会生存质量的企业非直接利益相关对象所承担的责任。
马云曾在阿里巴巴5周年庆典上提出，要做102年企业，而伴随这个愿景的，“永不把赚钱作为第一目的”就是阿里巴巴的一大价值观。
这不是说企业不赚钱，但是“赚钱是一个结果，不是目标。
我们要创造社会，去改变人”。
2016年8月，支付宝公益板块正式推出蚂蚁森林。
这个项目是根据用户的消费行为、运动行为等可以获得“绿色能量”，然后用“绿色能量”兑换虚拟树，虚拟树长成后，支付宝蚂蚁森林和公益合作伙伴就会在地球上種下一棵真树，或守护相应面积的保护地。
蚂蚁森林中的积分主要来自于低碳出行、在线消费、在线缴费等行为，意在培养和激励用户的低碳环保行为。
2019年8月，根据《互联网平台背景下公众低碳生活方式研究报告》显示，蚂蚁森林已经拥有5亿用户，累计碳减排792万吨，共同在地球上种下了1.22亿棵真树，面积相当于1.5个新加坡。
企业履行社会责任创造的企业效益企业履行社会责任会受到社会资金与政府政策的青睐。
在2016年的G20杭州峰会上，中国倡议的绿色金融首次被纳入会议议程。
蚂蚁森林产品自推出以来，得到政府的大力支持，但其本身的资金来源仍由社会资金构成。
公益组织和环保企业为实际绿化产业投入资金，阿里巴巴集团则提供网络开发、管理、维护等成本开支。
政府的支持不仅体现在财政补贴和直接拨款上，也体现在对于公益事业的税收减免。
社区服务及社会实践教案5观察蚂蚁
观察蚂蚁一、教学目标：过程与方法：1、会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3 、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
知识与技能：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣；愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间：2课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
②再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。
〔活动完毕，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方〕四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。
分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反响。
1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。
观察蚂蚁在下雨时的反响。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的工程。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
二、读书要有方案教学目标：1、读懂课文容，认识有方案读书的重要性2、结合课文介绍的"读书方案的制定〞和"读书方案的执行〞两局部容领悟总分的写法。
3、初步学会制定读书方案。
中班蚂蚁的教案6篇
中班蚂蚁的教案6篇中班蚂蚁的教案篇1设计意图：一次在户外活动时，孩子们看到一群蚂蚁在搬一粒饭粒，一个孩子问我：老师，蚂蚁是不是在玩游戏？有小伙伴说是在玩游戏、有的说是在迁居。
依据这一情况我设计了此次音乐活动，在蚂蚁搬豆的歌曲中，让孩子边唱歌边游戏，提升了孩子对蚂蚁的认得，共享协作的欢乐。
自然融入社会、情感、健康等方面的教学。
活动目标：1、能用快乐好听的声音学唱歌曲。
2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。
3、在表演中体验劳动的欢乐，懂得要和同伴合作。
活动准备：蚂蚁搬豆的动画课件。
活动过程：１、播放课件：一只蚂蚁在思索的图片，幼儿畅想小蚂蚁怎么了。
2、播放课件《蚂蚁搬豆》提问：小蚂蚁在洞口发觉了什么？（看到了一粒豆子）她想怎么样？（把豆子搬回家）她一个人搬回家了吗？（一个人搬不动）她是怎么办的？（回去找了许多的小蚂蚁）结果怎么样？（把豆子搬回了家）老师小结：协作的力气大，小伙伴之间要团结、相互帮忙。
1、引出课题：《蚂蚁搬豆》知道有那么一首歌是唱小蚂蚁的，播放音乐《蚂蚁搬豆》，激发幼儿学唱的欲望。
2、学唱歌曲（1）、发声练习气息练习及音阶练习、仿照c调动物叫。
（2）、认得歌词利用课件，带幼儿按节奏读歌词。
（3）、分句学唱（两遍）（4）跟音乐唱5、律动让幼儿大胆为《蚂蚁搬豆》这首歌创编律动。
6、结束活动游戏：抬花轿中班蚂蚁的教案篇2活动目标：1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的重要特征：有六条腿。
2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的爱好活动过程：一、出示（课件小蚂蚁），激发幼儿活动的爱好师：小伙伴们瞧瞧，谁来了？（幼：小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！(幼：小蚂蚁你好！)师：小蚂蚁，你怎么这么高兴呀?(师作倾听状)哦，原来今日是你的生日，你想请全部的昆虫伙伴来参与你的生日会。
那，谁会来参与小蚂蚁的生日会呢？我们一块听听，好吗？二、叙述故事，让幼儿了解昆虫的特征。
1、叙述故事的前半部分（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫伙伴来参与本身的生日会。
艺术月主题资料(蚂蚁和食蚁兽)
镇海艺术实验幼儿园二〇一二学年第二学期艺术月主题活动资料实施班级：中一、中二教师：董君波、李艳、钟宁一、王莉一、主题名称：蚂蚁和食蚁兽二、主题价值分析：幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。
这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。
确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。
我们怎么没有想也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。
《蚂蚁和食蚁兽》以探究蚂蚁的生活习性、和食蚁兽的关系，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。
幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。
这对幼儿来将是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。
三、主题目标1.了解故事《蚂蚁和食蚁兽》的主要内容，尝试讲故事内容用对话的形式进行表演，2.初步认识蚂蚁和食蚁兽，了解蚂蚁和食蚁兽的基本特征和主要生活习性，进一步感受蚂蚁和食蚁兽的关系。
3.尝试分组表演童话剧《蚂蚁和食蚁兽》，能根据自己所担任的角色随音乐出场表演，培养幼儿大胆表现能力。
四、主题实施时间：2013年 5 月13 日—— 5 月31 日五、主题网络（注：生成活动请用红色字体标注；活动写真可插入在活动过程文本中。
）六、各年段艺术月主题活动课程活动1：蚂蚁和食蚁兽活动目标：1.阅读并理解故事的内容，尝试根据画面用自己的语言进行讲述。
2.通过教师的提示、提问及分享同伴的阅读经验，了解故事的情节发展。
3.感受蚂蚁通过集体的力量战胜食蚁兽的喜悦。
活动准备：1．《蚂蚁和食蚁兽》教学挂图。
2.幼儿人手一本《蚂蚁和食蚁兽》图画书。
活动过程：一、观察《蚂蚁和食蚁兽》封面，猜测故事名称和内容。
1.观察封面，猜测故事名称。
教师：今天老师带来了一本好看的图书，这就是封面。
请小朋友们仔细看一看，猜一猜，这本书说的是谁的故事？书的名字叫什么呢？2.根据封面提供的线索，迁移已有经验，自由猜测故事的内容。
幼儿园森林蚂蚁课程设计
幼儿园森林蚂蚁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识蚂蚁的基本结构，了解其生活习性和在森林生态系统中的作用。
2. 学生能够掌握森林生态系统的基础知识，理解动植物间相互依存的关系。
3. 学生能够描述蚂蚁群体生活的特点，了解分工合作的含义。
技能目标：1. 学生通过观察、探究，培养观察力和问题解决能力。
2. 学生在小组讨论中，提高表达、倾听和交流的能力。
3. 学生通过手工制作蚂蚁模型等活动，提升动手操作能力和创造力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对大自然的好奇心和探索欲望，增强环保意识。
2. 学生在合作学习中，培养团队精神和关爱同伴的情感。
3. 学生通过学习蚂蚁的勤奋、团结精神，培养积极向上的生活态度。
本课程针对幼儿园学生的年龄特点，以生动有趣的方式导入，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
结合课程性质，将知识、技能和情感态度价值观目标进行有机整合，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的教学效果。
教学过程中，注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分展示自己的才华。
通过本课程的学习，为学生奠定良好的生态环保意识和社会适应能力。
二、教学内容本课程以森林蚂蚁为主题，依据课程目标，教学内容涵盖以下方面：1. 蚂蚁的基本结构：通过观察蚂蚁的图片和实物，让学生了解蚂蚁的身体结构，包括头、胸、腹等部分的特点。
2. 森林生态系统：讲解森林生态系统的基本概念，引导学生认识蚂蚁在森林生态系统中的作用，了解动植物间相互依存的关系。
3. 蚂蚁的生活习性：介绍蚂蚁的生活习性，如觅食、繁殖、迁徙等，使学生了解蚂蚁的群体生活特点。
4. 分工合作：以蚂蚁为例，讲解分工合作的含义，培养学生团队协作意识。
5. 生态环保：通过学习蚂蚁对森林生态系统的作用，引导学生关注生态环保，培养环保意识。
教学内容安排如下：第一课时：导入课程，介绍蚂蚁的基本结构和森林生态系统。
第二课时：深入学习蚂蚁的生活习性，探讨分工合作的含义。
共享价值创造的实践论——基于蚂蚁集团的案例分析
共享价值创造的实践论——基于蚂蚁集团的案例分析共享价值创造的实践论——基于蚂蚁集团的案例分析一、引言共享经济作为经济发展的新趋势，已经深入到人们的生活方方面面。
随着互联网和移动支付技术的快速发展，共享经济的规模不断扩大，越来越多的企业尝试通过共享模式创造价值。
本文将以蚂蚁集团为案例，分析其在共享价value值创造方面的具体实践。
二、蚂蚁集团的概述蚂蚁集团是中国领先的科技金融公司，致力于通过技术创新和金融服务，为全球消费者、企业和投资者创造更多价值。
蚂蚁集团的核心业务包括支付宝、蚂蚁花呗、蚂蚁财富等，通过这些业务，蚂蚁集团建立起了一个庞大的共享平台，促进了资源的共享和价值的创造。
三、蚂蚁集团的共享模式1. 共享支付平台蚂蚁集团的核心业务之一是支付宝，通过支付宝，用户可以方便快捷地进行线上线下的消费支付。
同时，支付宝还为用户提供了各种各样的生活服务，例如打车、外卖等。
通过共享支付平台，蚂蚁集团为消费者和商家创造了价值，提高了支付效率，降低了交易成本。
2. 共享借贷服务蚂蚁花呗是蚂蚁集团推出的一项共享借贷服务，通过为用户提供额度，用户可以方便地进行消费，无需一次性支付全部金额。
这种共享借贷服务不仅方便了用户的消费，也为商家带来了更多的销售机会。
蚂蚁花呗通过为用户提供分期付款的方式，达到了共享借贷的目的。
3. 共享理财平台蚂蚁集团通过蚂蚁财富为用户提供了共享理财的服务。
用户可以通过蚂蚁财富进行投资，享受到更高的投资收益。
与传统的银行理财产品相比，蚂蚁财富的共享理财平台具有更高的收益和更低的门槛，吸引了大量的投资者。
通过共享理财平台，蚂蚁集团促进了资金的流动，提高了金融市场的效率。
四、蚂蚁集团的共享价值创造实践1. 打通线上线下蚂蚁集团通过支付宝和其他在线应用，打通了线上线下的服务，打破了传统行业之间的界限。
用户可以通过支付宝完成线上购物、线下消费等操作，实现了线上线下的无缝衔接。
这种打通的方式为用户带来了更多的便利和选择，也为商家创造了更多的销售机会。
中班优秀主题《小蚂蚁》及活动反思
中班优秀主题《小蚂蚁》及活动反思介绍在幼儿园的中班教学中，主题活动是非常重要的一环，能够帮助幼儿建立起对世界的认知，并通过各种活动促进幼儿的综合发展。
本文将介绍一个优秀主题活动《小蚂蚁》以及对该活动的反思。
主题活动《小蚂蚁》活动背景《小蚂蚁》是一个以探索自然、培养观察力和团队合作精神为主要目的的主题活动。
通过这个主题，幼儿可以了解蚂蚁的生活习性，培养爱护小动物的意识，同时培养幼儿的合作意识。
活动设计1.探究蚂蚁的生活：给幼儿提供放大镜，让他们观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的行为和生活环境。
2.小实验：通过在玩沙盘上布置蚂蚁模型，让幼儿观察蚂蚁的运动轨迹，培养观察力。
3.小制作：让幼儿做一个小蚂蚁模型，可以教导幼儿如何用小纸盘、管子等材料制作蚂蚁，培养动手能力。
4.游戏环节：设计一些小游戏，如模仿蚂蚁行进的游戏，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
5.手工绘画：让幼儿用画笔绘制蚂蚁，表达自己对蚂蚁的理解和想象。
活动成果通过这个主题活动的开展，幼儿将会对蚂蚁有更深入的了解，同时培养了他们的观察力、动手能力和团队合作精神。
对活动的反思优点1.激发兴趣：这个主题活动符合幼儿的兴趣特点，引起了幼儿的浓厚兴趣。
2.综合发展：通过各种活动形式，综合培养了幼儿的各种能力，包括观察力、动手能力和团队合作能力。
3.引导教学：通过活动，引导幼儿主动探索，自主学习，培养了幼儿的学习兴趣和自主性。
不足1.时间安排：活动内容繁多，时间安排较为紧张，可能不利于幼儿的深度学习。
2.资源准备：制作一些材料和道具需要较多准备工作，可能增加老师的工作量。
3.评估方式：活动中缺乏有效的评估方式，无法很好地评估幼儿的学习效果和成长。
改进方向1.调整活动内容：精简活动内容，将重点放在几个核心活动上，确保幼儿可以有更多的时间深入学习。
2.资源共享：与家长和社区合作，共同准备活动资源，减轻老师的工作负担。
3.建立评估体系：建立完善的评估体系，对幼儿的学习效果进行及时的评估和跟踪。
探究蚂蚁的行为教案
探究蚂蚁的行为教案教案一课题：探究蚂蚁的行为教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解蚂蚁的基本行为模式，如觅食行为、社会行为等；掌握观察和记录蚂蚁行为的方法。
2. 过程与方法目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及科学探究的方法和思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神和尊重生命的意识。
教学重点&难点：1. 教学重点：引导学生设计并实施有效的实验来观察蚂蚁的行为；理解蚂蚁行为背后的意义和适应性。
2. 教学难点：如何帮助学生将观察到的蚂蚁行为进行科学分析和解释；培养学生严谨的科学态度和方法。
教学方法：实验探究法、小组合作法、讨论法教学过程：一、导入新课展示蚂蚁的图片或视频，提问：“同学们对蚂蚁都有哪些了解？”引发学生的兴趣和讨论。
二、提出问题引导学生思考：“蚂蚁在日常生活中有哪些常见的行为？这些行为对它们的生存有什么意义？”三、设计实验1. 分组讨论实验方案，包括选择观察的蚂蚁种类、观察的环境、观察的时间等。
2. 教师引导学生思考实验中需要注意的问题，如避免干扰蚂蚁、如何记录观察结果等。
四、进行实验1. 各小组按照设计的方案进行实验观察，教师巡视指导。
2. 提醒学生及时记录观察到的蚂蚁行为。
五、分析结果1. 小组内交流观察结果，共同分析蚂蚁的行为特点。
2. 各小组推选代表进行汇报，教师进行点评和总结。
六、讨论与总结1. 组织学生讨论：“蚂蚁的行为与它们的生活环境和生存需求有什么关系？”2. 引导学生总结探究蚂蚁行为的方法和意义。
教材分析：本课题通过探究蚂蚁的行为，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和方法。
教材内容贴近学生生活实际，容易激发学生的兴趣和好奇心。
同时，通过对蚂蚁行为的观察和分析，有助于学生理解生物与环境的相互关系，以及生物的适应性和进化。
作业设计：让学生观察其他社会性昆虫（如蜜蜂）的行为，并与蚂蚁的行为进行比较分析，写一篇短文。
户外游戏中生成活动的常见问题与解决策略
户外游戏中生成活动的常见问题与解决策略作者：严丽珠来源：《幸福家庭》2021年第01期随着教育改革的不断深入，生成活动成为幼儿园课程改革的主流方向。
但目前生成活动在具体实施开展的过程中仍然存在诸多不足，需要引起重视。
本文分析了幼儿园生成活动存在的主要问题，并提出了一些针对性的实施策略，旨在为幼儿园生成活动更加科学、合理地开展提供参考。
教师要关注幼儿的生活，珍视游戏和生活的独特价值，通过对幼儿的观察，激发幼儿的参与兴趣，充分利用一切资源，支持、引导幼儿生成具有教育价值的主题教育活动。
生成活动可以充分发挥幼儿的自主性，调动和激发幼儿的潜力，促进幼儿进行动态学习和多元化发展，还可以有效提高教师的专业素质及教学的实效性。
（一）以教师为中心随着课程游戏化理念的深入，教师知道以儿童为中心，也知道在一日生活中应关注幼儿，根据幼儿的年龄特点及兴趣需求来开展活动。
但是当理念落实到具体活动中时，教师的关注点还是更多地放在预先制订好的教育目标上，会在目标的引导下对幼儿进行指导和控制。
例如冬日的野战区中，孩子们根据游戏计划搭建轮胎、油桶、梯子等进行身体锻炼。
一群孩子在搬油桶时发现上面结了一层薄薄的冰块，他们开心地惊呼着：“哇，你们快来看，这里有冰耶！”但此时教师却只是引导孩子继续完成原有的游戏计划，忽视了幼儿当下的兴趣点。
这会导致活动流于形式，无法满足幼儿的学习需求。
最终幼儿的兴趣得不到应有的重视，主体性难以发挥。
（二）行动上支持策略欠缺生成活动对教师的要求较高。
教师需要具备高度的教学热情以及较高的专业素养。
1.对生成内容的价值判断不足。
陈鹤琴先生曾指出：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
他主张教育同实际生活相联系。
教师必须了解生活、幼儿特点及他们的兴趣，要将资源与相应的活动关联起来，并不断系统化，以此丰富幼儿的经验，促进幼儿发展。
然而在开展活动时，幼儿往往会有大量的想法。
哪些是有价值的、可以生成新活动的想法，哪些是适合在其他活动中拓展或应放弃的想法，许多教师并没有认真考虑或做出有效的价值判断。
蚂蚁调查报告
蚂蚁摄取植物和动物的食物，通过排泄物将营养物质释放到 土壤中，促进植物生长和养分循环。
对能量流动的影响
能量传递
蚂蚁在生态系统中充当能量传递的角色，将植物固定的太阳能，通过食物链 和食物网传递给其他生物。
影响食物链
蚂蚁在食物链中处于不同的位置，对食物链的结构和稳定性产生影响。
对土壤改良的影响
颜色
蚂蚁的颜色多种多样，包括黑色、棕色、红色、黄色等。不 同种类的蚂蚁有不同的颜色和体型。
蚂蚁的生活习性
社会结构
蚂蚁是社会性昆虫，它们组成了复杂的社会系统。蚂蚁之间有明确的分工， 包括工蚁、兵蚁和雌蚁、雄蚁等。
食物来源
蚂蚁以各种动植物性食物为食，包括种子、果实、昆虫、蜜露等。不同种类 的蚂蚁有不同的食物偏好。
THANKS
谢谢您的观看
在更大范围内开展蚂蚁种类、分布和 生态学特征的调查，深入了解蚂蚁在 生态系统中的作用及其对环境的影响 。
要点二
加强生态保护
保护好自然生态环境，减少人类活动 对生态系统的破坏，为蚂蚁提供良好 的生存条件。
要点三
控制蚂蚁危害
对于那些对人类社会造成危害的蚂蚁 种类，采取有效的控制和管理措施， 如生物防治、化学防治等，以减少其 对房屋建筑、农作物等方面的危害。
指示物种
蚂蚁可以作为环境质量指示物种，其生存状况能够反映环境质量的好坏。
农业害虫天敌
蚂蚁在农业上是一种重要的害虫天敌，能够捕食害虫，减轻对农作物的危害。
蚂蚁的保护措施
01
保护蚂蚁栖息地
不破坏蚂蚁栖息地，不随意排放污染物，保护蚂蚁的生存环境。
02
建立自然保护区
建立自然保护区，将蚂蚁栖息地划入保护范围，禁止随意开发和破坏
电影蚂蚁主题课程设计
电影蚂蚁主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电影《蚂蚁》中的主要情节，掌握影片中的关键知识点，如蚂蚁的生活习性、社会结构等；2. 学生能够运用影片中的相关知识，分析蚂蚁在自然界中的作用及其与人类生活的关系；3. 学生能够结合影片内容，了解我国电影产业的发展历程及现状。
技能目标：1. 学生通过观看影片，提高观察、分析、思辨的能力；2. 学生能够运用所学知识，进行小组讨论，培养团队协作能力和沟通表达能力；3. 学生能够撰写观后感，提升写作技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；2. 学生从影片中感受到团结协作的力量，培养积极向上的团队精神；3. 学生通过了解我国电影产业的发展，增强民族自豪感，激发对艺术创作的兴趣。
课程性质：本课程为跨学科主题课程，结合了生物学、电影艺术等多个领域，旨在提高学生的综合素质。
学生特点：四年级学生具有一定的观察能力、分析能力和表达能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动探究、合作学习，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 影片观看：组织学生观看电影《蚂蚁》，了解蚂蚁的生活习性、社会结构和在自然界中的作用。
- 相关知识点：蚂蚁的生活习性、社会结构、生态功能。
- 教材章节：生物学（四年级上册）“社会性昆虫”章节。
2. 影片分析：引导学生分析影片中的蚂蚁形象，探讨蚂蚁与人类生活的关系。
- 相关知识点：蚂蚁在生态系统中的作用，人类与蚂蚁的互动关系。
- 教材章节：生物学（四年级上册）“生物与环境的互动”章节。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观影感受，探讨影片中的团队协作精神。
- 相关知识点：团队协作的重要性，沟通与表达能力的培养。
- 教材章节：品德与社会（四年级上册）“团队合作”章节。
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了解三种蚁的简单特点，并能区分。
能用简笔画的形式区分表现三种蚂蚁。
6
我来说蚂蚁（谈话）
教学活动
能对蚂蚁的多种行为进行大胆想象并表达。
能尊重他人的意见和看法
能在记录纸上用绘画的形式简单记录蚂蚁的挖槽行为。
能用简笔画的形式简单记录蚂蚁的多种行为。
7
蚂蚁的触角
（图书区）
区域动
能说出自己阅读后的发现，并与同伴讨论。
感受合作带来的力量大，大家要团结友爱。
进一步了解蚂蚁的习性。
感受图画书作品的艺术美，并有乐意模仿的意愿。
蚂蚁和西瓜2（美术）
教学活动
用连贯的语言大胆评价伙伴的作品，并介绍自己的作品。
能接受他人的评价和建议。
尝试创作蚂蚁运西瓜的场景。
10
班级的弓背蚁
教学活动
在主动关注蚂蚁工坊中弓背蚁的生活状况后和同伴交流自己的发现。
蚂蚁的秘密我知道
（综合性谈话）
教学活动
能清晰阐述小组呈现的蚂蚁秘密作品。用连贯完成的语言，解释蚂蚁的秘密。
能接受同伴的不同看法和意见，感受小组合作完成任务的快乐。
对蚂蚁有较为全面的了解，激发对微观世界和自然界探究的兴趣。
能利用多种表现方式来呈现蚂蚁的多种特点。
23
再见吧，小蚂蚁
（社会实践）
教学活动
以良好的情绪，将蚂蚁朋友送回大自然。
14
百变蚂蚁造型
（美术绘画）
教学活动
能在集体面前完整介绍自己设计的蚂蚁造型。
对蚂蚁的身体结构有明确的认识。
尝试设计一只属于自己的独特蚂蚁，大胆表现蚂蚁的形态和自己的创意。
15
球球变蚂蚁（美工）
区域活动
知道如何安全的使用铁丝及工具，有自我保护的意识。
积极和同伴交流自己的作品。
巩固对蚂蚁的身体结构的认识
主题活动价值分析
——由苏州市高新区天都幼儿园提供
序号
活动
名称
活动组织形式
发展指向
健康
语言
社会
科学
艺术
1
《别惹蚂蚁》
（观看电影）
生活活动
乐意交流自己的发现和感兴趣的内容。
能认真观看影片
认真观看电影，激发了解、研究蚂蚁的兴趣。
欣赏动画片，愿意和伙伴交流自己的感受。
2
蚂蚁日记本（综合）
教学活动
倾听同伴交流，交流过程中不随意打断别人。
感受人多力量大。
能演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。
19
蚂蚁连环画（综合）
教学活动
大胆、主动地向他人介绍自己的连环画故事。
能对他人的表现给予评价，接纳不同的表现形式。
巩固对蚂蚁生活习性的了解。
尝试创编关于蚂蚁的故事，并用连环画的形式进行表现。
20
蚂蚁故事有声音
（图书区）
区域活动
能根据对蚂蚁的了解和自己创作的故事画面，尝试创编蚂蚁的故事。
爱惜图书，观看后放回原处
知道蚂蚁触角有交流信息和识路的特点。
感受图书作品的艺术性
8
蚂蚁的心脏在哪里
（图书区）
区域活动
能辨别人类心脏和蚂蚁心脏的位置。
在表达自己观点的过程中能清晰地阐述理由。
爱惜图书，观看后放回原处
了解蚂蚁心脏的位置。
感受图书作品的艺术性
9
蚂蚁和西瓜1（语言）
教学活动
仔细观看绘本，能根据画面大胆描述故事场景和内容。
17
蚂蚁家园（积木区）
区域活动
能够控制好自己的动作，保护好大家的建构作品。
和伙伴交流自己的想法。
能商量合作，使蚂蚁的家园有整体框架。
知道蚁后、兵蚁、工蚁和雄蚁都有各自的蚁窝。
利用多种积木，建构蚂蚁家园。
18
蚂蚁搬豆（扮演区）
区域活动
模仿蚂蚁搬豆的动作，尝试合作搬运东西。
根据歌词内容，尝试创编儿歌，并有节奏地朗诵。
愿意表达自己的发现。
当遇到问题和困难时，能主动寻求帮助。
乐意给同伴帮助。
能用放大镜仔细观察蚂蚁的颜色、形态。
复习、掌握10以内数的分成。
13
蚂蚁找家（益智区）
区域活动
能发现他人记录路程中和自己的区别，并用语言进行表达。
能和同伴合作玩耍，有协商的意识。
用绳子测量蚂蚁回家路途的长度，并用尺精确测量，
记录并比较蚂蚁回家路程长度。
能利用铁丝和泡沫球设计制作出多种蚂蚁造型。
16
蚂蚁王国（美工）
教学活动
有良好的卫生习惯，
在准备和制作的过程中，能用合适的话语交流自己的想法。
小组协商合作、积极参与材料收集。
小组分工合作，根据自己的能力来选择适合的任务。
体验小组共同完成任务的成就感。
进一步了解蚂蚁的生活习性。
利用废旧材料，通过集体创意，用绘画、剪贴等方法，巧妙利用材料，合理布局，制作蚂蚁王国。
知道别人想法和自己不一样时，能倾听和接受别人的意见。
能尝试制定简单的养蚂蚁计划。
设计、绘画《蚂蚁日记本》的封面。
3
蚂蚁一家（科学）
教学活动
能用语言大胆描述蚂蚁一家的特点。
知道蚂蚁一家有明确的分工合作，各司其职。
知道蚂蚁一家由蚁后、工蚁、兵蚁和雄蚁组成。
尝试为蚂蚁一家画出不同的“身份标志”。
4
捉蚂蚁啦
能表达自己对蚂蚁的情感、对大自然的热爱。
能热爱自然、关爱环境、珍爱动物朋友。
经过实验尝试，资料收集，了解蚂蚁的死因，并小结。
感受大自然是生物最好的家园。
注: 1.活动序号请按活动开展的顺序填写。
2.活动组织形式请按照区域活动、生活活动、教学活动等填写。
3.活动价值分析请参照《指南》填写。
小组合作完成关于蚂蚁的故事，分享合作成功的快乐。
对蚂蚁有全面的了解，并通过自己的方式表达出来。
用绘画的方式表现出对蚂蚁的了解，能注意画面的布局和故事性。
21
蚂蚁王国开演啦
（扮演区）
区域活动
能根据角色特点，进行角色间的对话大胆表现角色的特点。
协商分配角色，合作进行表演。
能根据角色需要，绘制一些头饰。
22
（综合实践）
教学活动
能充分利用生活中简单的劳动用具。
积极和他人交流自己在捉蚂蚁过程中的发现。
能根据捉蚂蚁的状况及时商量并调整小组的计划。
尝试用多种方式捉蚂蚁，找出最容易捉到蚂蚁的办法。
能用简笔画的形式记录小组的捉蚂蚁工具。
5
黑蚂蚁红蚂蚁白蚂蚁
图书区
知道蚂蚁会给人类带来细菌，接触蚂蚁过程中需带手套，保护自己。
在分组观察的过程中合作讨论
了解弓背蚁的外形、习性、产地等特点。
11
特别的蚂蚁
教学活动
能用较为有序、连贯的语言交流自己收集的关于特别的蚂蚁的资料。
了解切叶蚁、食人蚁、公牛蚁和子弹蚁的特点。
能用绘画和图片相结合的形式记录四种特别的蚂蚁。
12
蚂蚁配对（益智区）
区域活动
正确使用放大镜，懂得保护眼睛的重要性。