2019—2020学年英语中考复习计划

2019—2020学年中考英语复习计划

一、指导思想

本学期初中英语教研工作以全面贯彻《基础教育课程改革纲要》为重点,以落实“教学六认真”为主旨，以培养学生的核心素养为抓手，以全面实施义务教育教科书《英语》为中心，以提高教学质量为突破口，激发学生的学习兴趣，想方设法让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，使教学确实具有科学性、针对性和实效性，全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。

二、主要工作及措施

1.加强效率观念，抢回新冠病毒肆虐的时间损失

本学期由于新冠病毒肆虐，致使学校延时开学近两个月时间，在此期间，各校都采用不同方式的线上教学活动。尽管如此，教学进度、教学效果仍然受到一定的影响，因此开学后，各校要研讨如何提高效率，建议从以下几个方面入手：

（1）本着“两手齐抓，两手都硬”的方式，提高效率。即一手抓复习，复习线上教学内容，查漏补缺；一手抓新课，按照进度正常教授新课。

（2）各校要认真组织研讨教材，合理整合教材；认真组织集体备课。

（3）认真开展以学生为主体的多样化英语课外活动，浓厚学生学习英语的氛围，提高学习英语的效率。

2．加强教材研究，推动英语课程改革向纵深发展

（1）制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。教师要深入研究课程标准和教材，科学设计学科过程性研修方案。

（2）加强英语课程体系建设。各校可以根据自身发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，实施国家课程校本化。

（3）加强课堂教学研究。努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升学生自主学习的能力。

3.加强教研活动，促进英语教师专业化水平提升

（1）继续开展形式多样的专题研究。各校教研组在认真落实“宿迁市中小学学科教学建议”的基础上，可以开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成特色课堂教学新范式。

（2）组织各年段课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

（3）继续组织教师优质课评比活动，驱动内部活力，为教师发展搭建平台，为教师成长夯实基础。

4. 加强评价手段，促进学生英语素养全面发展

教学评价要做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。要坚持激励为主的原则，让学生在参与评价的过程中获得成就感，增强自信心，有效调控自己的学习过程。

5.加强兴趣培养，促进学生保持良好学习习惯

（1）注重巩固和延续学生的学习兴趣

首先教师要真情的感情投入，“亲其师”，才能“信其道”。其次要具有高超的教学艺术，教学中能用灵活有效的教学方法吸引感染学生。其三要时刻让学生能够体验成功。学习的成就感是巩固和保持学习兴趣的最核心的因素。

（2）围绕核心素养，培养学生的学习能力

①充分利用校园广播和课本录音，让学生反复模仿，学习地道的英语口语。

②要研究并熟悉学生记忆的规律，努力提高记忆的效率。

③上好课外阅读指导课，全面提高学生阅读能力。

（3）面向全体学生，最大限度地控制分化

因材施教，分层教学，不让一个学生掉队。

6.加强复习密度，帮助毕业班学生全面做好备考工作

（1）各校针对本校及学生学习实际，制订翔实、可行、科学的复习计划。教师们要认真回顾、反思、梳理三年来的教学内容，按照《中考说明》中的相关要求及题型搞好教学内容的串、并联，帮助学生整体把握三年来所学的知识，强化学生识记、运用、变式、活化。

（2）提高九年级英语试卷讲评课的有效性

英语试卷讲评课更需要学生的积极参与，需要教师与学生之间的良性互动，教师要充分调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识，发展能力。学生考完试后，教师应抓紧批阅，尽快讲评，力争做到“阅卷不过夜，讲评不过日”。

三、教学内容及教学进度