小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》实验汇总
科学五年级(上册)“第一单元生物与环境”分析.
研究问题：条形磁铁的磁力哪里强? 哪里弱？
小组讨论：可以用什么方法来检测？
磁铁的研究
挂哪里？ 怎么挂？
物体挂得多，说明磁力强。 物体挂得少，说明磁力弱。
磁铁的研究
取点
1
2
3
4
5
磁铁的研究
取点 悬挂
１
２
ห้องสมุดไป่ตู้
３
４
E
磁铁的研究
取点 悬挂
记录
1
2
3
4
5
温馨提示:
• 1、小组长负责领取 回收器材，并维持 好本组实验的纪律，监督组内同学认真 操作。 • 2、按12345顺序测试，边挂边数个数， 记录员每测试完一个点，及时记录，实 验完毕及时上来向老师汇报数据。 • 3、操作员负责动手操作实验。 • 4、实验完成后，收拾好材料，小组长上 交材料，其他同学端坐。
轻拿轻放 轻声交流 分析数据
磁铁的研究
第 组
磁铁的部位
1
（
2
）
3
（ ） （
4
）
5
（ ）
所挂物体的 个数： （ ）
我们的发现：
五年级上册科学知识点汇总
第一单元生物与环境一种子发芽实验（一）（二）1.生物与环境之间是相互（依存）、相互（作用）和相互（制约）的。
2.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
3.种子发芽实验采用的是（对比）实验的方法，要能够控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、温度、空气、养分），要控制的条件为（一组种子加适量的水，另一组种子保持干燥）；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为（温度、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子受到光照，另一组种子不受到光照，放在黑暗的地方）；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子放在常温下，另一组种子放在低温下）。
4.种子发芽阶段需要的养料由（子叶）提供，不需要施肥。
二观察绿豆芽的生长1.植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：（水分）、（空气）、（适宜的温度）、（阳光）、（土壤）。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。
松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。
三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有（不同）的需要。
3.动植物都会对它们需要的（生存环境）进行选择。
4.请你说出企鹅、青蛙这两种动物各是怎样适应环境的？企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候。
青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。
食物蝴食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
科学五年级上册课堂笔记
科学五年级上册课堂笔记一、生物与环境。
（一）种子发芽实验（一）- 实验目的：探究种子发芽是否需要适宜的条件。
- 实验材料：绿豆种子、盒子、纸巾、水等。
- 实验步骤。
- 准备好6个盒子，每个盒子里铺上同样的纸巾。
- 在每个盒子里放入3颗绿豆种子。
- 1号盒子不浇水，保持干燥；2号盒子浇适量的水，使纸巾湿润；3号盒子浇很多水，让种子浸泡在水中。
- 将1 - 3号盒子放在有阳光的地方，4 - 6号盒子放在黑暗的地方，4号盒子不浇水，5号盒子浇适量水，6号盒子浇大量水。
- 实验现象：几天后，2号和5号盒子中的种子发芽了，其他盒子中的种子发芽情况不理想。
1号和4号盒子因为缺水，3号和6号盒子因为水分过多，种子发芽受到抑制。
- 实验结论：种子发芽需要适量的水分，而且光照对种子发芽影响不大。
（二）种子发芽实验（二）- 实验目的：进一步探究种子发芽所需的其他条件，如温度、空气等。
- 实验材料：绿豆种子、透明塑料盒、湿纸巾、冰箱等。
- 实验步骤。
- 准备两个透明塑料盒，都铺上湿纸巾，放入等量的绿豆种子。
- 一个盒子放在常温（20℃左右）的室内，另一个盒子放在冰箱里（温度较低）。
- 观察两个盒子里种子的发芽情况。
- 实验现象：常温下的种子很快发芽了，而放在冰箱里的种子很长时间都没有发芽。
- 实验结论：种子发芽需要适宜的温度，温度过低不利于种子发芽。
同时，种子发芽也需要空气，如果把种子完全密封起来，种子也难以发芽。
（三）观察绿豆芽的生长。
- 实验目的：了解绿豆芽生长需要哪些条件。
- 实验材料：绿豆芽、花盆、土壤、水等。
- 实验步骤。
- 把绿豆芽分别种在两个花盆里，一个花盆放在阳光充足的地方，另一个放在阴暗的地方。
- 两个花盆都定期浇水，保持土壤湿润。
- 实验现象：在阳光充足地方生长的绿豆芽茎比较粗壮，颜色较绿，叶子比较宽大；在阴暗地方生长的绿豆芽茎比较细长，颜色较浅，叶子比较小。
- 实验结论：绿豆芽生长需要阳光，阳光影响绿豆芽的形态和生长状况。
人教版五年级上科学第一单元知识点汇总
第一单元《生物于环境》知识汇总一、基础知识1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度，充足的水分和适当的空气。
2、在种子发芽需要的条件中，光，温度，水等三个条件适合我们进行实验研究。
3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把他们画下来，并用适当的词汇描述它们。
4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。
说明植物具有一定的适应环境的能力。
5、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是互相依赖、互相影响的。
8、食物是动物生存最重要的需求之一。
9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
10、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
11、如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
12、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
13、猎隼是国家一级保护动物。
二、解释概念1、食物链：生物之间这种像连环一样的食物关系，叫做食物链。
2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。
3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的实物的生物叫做消费者。
4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存、形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平横和谐的整体，叫做生物群落。
三、举例1、植物适应环境的列子答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。
科学教育科学五年级上册科教版小学科学五(上)《生物与环境》知识整理
科教版小学科学五(上)《生物与环境》知识整理1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度和水、空气。
制订实验计划：（在种子发芽所需的条件中，选择一个自己感兴趣的条件设计实验）提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
实验方法：对照实验控制不变的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。
要改变的条件：水。
实验过程：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个小组同时进行，观察记录进行比较。
2、植物生长需要一定的环境，当环境改变后它们也会慢慢发生变化。
3、蚯蚓的选择：蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
各种不同的动物对环境有不同的需求。
当环境不适合动物生存时，它们会重新选择合适的环境生活，否则难以生存。
动物在形态、构造、习性上都有它们各自适应环境的特点。
4、食物链：生物之间像链环一样的食物关系。
（能区分生产者、消费者，判断食物链是否正确）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造食物的生物叫消费者。
（能正确书写或判断食物链，并能正确区分生产者和消费者）5、食物网：生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。
6、生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个密不可分的整体------生态群落。
一片树林、一个海洋、一片草地、一个湖泊都可以看成是一个生态群落。
7、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
如果生态系统中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
＊8、世界上第一个自然保护区-------美国黄石国家公园。
中国第一个自然保护区-------广东鼎湖山自然保护区。
五年级上册科学课堂笔记
五年级上册科学课堂笔记五年级上册科学（人教版）课堂笔记一、生物与环境1. 种子发芽实验（一）- 提出问题：绿豆种子发芽需要哪些条件？- 作出假设：绿豆种子发芽可能需要水、空气、适宜的温度等条件。
- 设计实验：- 控制变量法：- 研究水的影响时，设置一组有水，一组无水，其他条件（如空气、温度、种子数量等）相同。
- 例如：准备两个透明塑料盒，在盒底铺上纸巾。
一个盒中滴入适量的水使纸巾湿润（实验组），另一个盒中不滴水（对照组），分别放入相同数量（如3颗）的绿豆种子。
2. 种子发芽实验（二）- 实验结果：有水的一组绿豆种子发芽了，无水的一组没有发芽。
- 得出结论：绿豆种子发芽需要水。
- 同时，通过其他类似实验发现绿豆种子发芽也需要空气和适宜的温度。
适宜的温度一般在20 - 30℃左右。
3. 观察绿豆芽的生长- 绿豆芽生长需要阳光：- 实验设计：把两盆生长状况相似的绿豆芽分别放在阳光充足和黑暗的地方。
- 结果：放在阳光充足地方的绿豆芽茎粗壮、颜色绿、叶片大；在黑暗处的绿豆芽茎细长、颜色浅黄、叶片小。
- 结论：绿豆芽生长需要阳光，阳光影响绿豆芽的形态。
4. 蚯蚓的选择- 蚯蚓生活的环境：- 蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。
- 实验：在一个盒子的一半铺上湿土，另一半铺上干土，中间用纸板隔开，把蚯蚓放在中间。
过一段时间后，发现蚯蚓大多爬到湿土那边。
- 再做一个实验，把盒子的一半遮光，另一半不遮光，中间放蚯蚓，发现蚯蚓大多爬到遮光的一边。
5. 食物链和食物网- 食物链：- 概念：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
- 例如：草→兔→鹰，生产者（草）被消费者（兔）吃，消费者（兔）又被另一个消费者（鹰）吃。
- 生产者：能自己制造食物的生物，通常是绿色植物。
- 消费者：直接或间接以其他生物为食的生物。
- 食物网：- 概念：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了食物网。
- 例如：田野里有草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰等生物，它们之间存在多条食物链，共同构成食物网。
级上册第一单元 生物与环境
植
物
植物的生长
动
物
动物的 生命周期
新的生命
生物与环境
生物的多样性
单元外部结构
单元内部结构
种子发芽实验一 种子发芽实验二
观察绿豆芽的生长
蚯蚓的选择 做一个生态瓶 改变生态瓶
维护生态平衡
种子发芽实验一
种子发芽实验二
植物与环境
非生物环境
观察绿豆芽的生长
蚯蚓的选择
动物与环境 生物与生物
非生物环境
食物链与食物网
观察、实验、操作
制定计划 猜想与假设 过程与方法 提出问题 搜集整理信息 思考与结论
表达与交流
科学探究 认识科学探究
科学探究的具体发展目标：
观察：
提出问题： 预测 制定计划： 实验操作：
（1）引导学生讨论种子发芽的条件（水、温度、光、土壤适合研究） （2）设计发芽实验写出实验计划并进行交流 （3）科学实验的客观性，可重复性，对照性，坚持观察并做好记录 （4）此课是2、3课的基础必须认真对待，同时这也是本册重点内容
我们对生态瓶的观察计划
第 组 成员：
预测10天后的状况
计划观察内容
观察活动分工
学生放入生态瓶中的各种类型的生 产者，在维持生态系的平衡方面都起很 重要的作用。植物和藻类从生态瓶的沉 淀物中取得可溶解的营养物质，吸收二 氧化碳，放出氧气，为小鱼提供食物和 藏身处。为了在以后的学习中认识这些 作用，学生需要仔细观察这些生物。
准备。 严格按照制定的方案进行操作。 注意持续的观察活动，收集实验 证据。
不仅关注动物与植物之间的关 系，还应该关注动物与动物、植物 与植物之间的关系。 如：植物多了生态瓶会发生什 么变化？ 动物多了（品种、数量）生态 瓶会发生什么变化？
五年级上册科学 第一单元《生物与环境》
生物与环境生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。
各种生物之间也有着许多复杂的关系。
例如，动物的生存一般都离不开植物，一些动物离不开另一些动物。
在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物活动又是怎样影响自然环境的。
许多有趣的问题，等着我们去研究呢！生物与种子发芽实验(一)植物的一生是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件？根据我们的生活经验，猜测绿豆种子发芽必需的条件。
讨论种子发芽的条件 设计种子发芽实验根据小组的讨论确定研究的问题，并写出实验计划。
在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件，适合我们进行实验研究。
选择其中的一个条件，设计实验检验我们的猜测。
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子两个组不同的条件：水个实验至少要有两个小组同时进行。
实验计划先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。
坚持每天观察种子的变化，把自己的发现记录下来。
种子的发芽实验准备两个不漏水的盒子在盒内垫纸巾并按三个洞往一个纸巾上滴水，一个不滴在纸巾上各放三粒绿豆下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。
种子发芽实验(二)我们种下的绿豆种子发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？和其他组的同学交流从实验中获取的信息。
收集做相同实验小组的实验信息，共同分析。
实验组和对照组的数据有什么不同？从实验数据中我们可以得出结论吗？实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 整理分析实验信息认真听取做不同实验的小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
和其他组的同学交流，了解他们有什么发现，看看他们是怎样用实验中的数据来解释实验结果的。
他们的实验结果和实验前的预测一致吗？汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
五年级上册科学实验梳理-第一单元生物与环境教科版(含答案)
第一单元生物与环境课堂知识重现1. 种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2. 我们研究种子的发芽实验，一般采用对比实验，在实验中只能改变一个条件，其他条件不变化，并设置实验组和对照组。
3. 设置对照组的目的是为了检验对比实验的结果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
4. 种子发芽阶段需要的养料由子叶提供，因此种子发芽可以不需要阳光，不需要施肥，但生长需要阳光。
5. 植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光等。
6. 香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多地蒸发水来适应炎热；松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，可以减少水分蒸发适应缺水；仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，可以减少水分蒸发，适应干旱。
7. 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
8. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有不同的需求。
9. 企鹅、雪狼为适应寒冷的环境而长有又浓又密的毛，天鹅为适应水中生活而脚上长蹼，大雁的迁徙，青蛙、蛇类的冬眠都是适应环境的表现。
10. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
11. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
12. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
14. 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
15. 池塘里的植物为动物提供氧气、食物，动物为植物提供养料，他们是相互影响、相互依存的。
16. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
17. 如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
18. 改变生态瓶条件的方法有减少生态瓶里的水和增加生态瓶里的生物。
五上《生物与环境》单元课堂笔记
五上《生物与环境》单元课堂笔记1.1种子发芽实验（一）1.关于对比实验的实验计划：对比实验的实验计划包括五个要素（以科学书本P3为范本）：我们提出的问题、我们的猜测、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验的方法。
2.对比实验：（1）必须设置两个组（实验组和对照组）；（2）只能改变一个条件。
3.五个相关因素（水分、温度、空气、阳光、土壤）的实验计划，请参照笔记最后的附表。
1.2种子发芽实验（二）1.种子发芽的必要条件是：适量的水、适宜的温度、充足的空气。
（我们自己在回答时，形容词一定不能省略！例如：温度，可能高温、可能低温，一定要准确地说“适宜的温度”。
）2.难点：种子发芽必须要有足够的空气。
现象：对照组中，我们采用油封的方法隔绝空气，虽然浸泡后，绿豆种皮脱落，有小芽冒出，但只能达到这个状态，不能再继续发芽。
解释：虽然油封能够阻挡外界空气进入水中，但水中本身含有空气、无法排除，水中的少量的空气使得绿豆有小芽冒出。
但也是由于水中空气的含量非常少，当水中的空气消耗殆尽，就形成了无空气的“真空”环境，绿豆无法继续发芽。
因此可以证明，种子发芽必须要有足够的空气。
1.3 观察绿豆芽的生长1.绿豆芽生长的必要条件：充足的水、适宜的温度、充足的空气、阳光、土壤。
（注意区别“发芽”和“生长”，“生长”需要加上阳光和土壤。
）2.无论是“绿豆发芽是否需要阳光”，还是“绿豆生长是否需要阳光”的实验过程中，必须准备一个透明的和一个不透明的盒子，将每组各三粒绿豆放入盒中，加入适量的水，盖上盖子，同时放在室内，进行观察。
解释：“盖上盖子”的目的有两个：（1）保证两组的空气相同；（2）对于不透明的盒子，盖上盖子后制造了阴暗的条件，即不透明盒子里面是阴暗的。
“都放在室内”是为了避免阳光直接照射造成的温度差异，“放在阳光下晒”，其实是一个加热的过程。
室内也是有阳光的，但不是直接照射，不会形成温度差异。
4.茎和叶具有向光性（向着光的方向生长）；根具有向水性（向着水的方向生长）。
五年级上册科学实验手册整理
五年级上册科学实验手册：第一单元《生物与环境》第一课种子发芽实验（一）实验名称：种子发芽是否需要水实验研究的问题：种子发芽必须要有水吗？实验器材名称：大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水实验装置组装（图示）：实验步骤与操作要求：1.准备两个不漏水的盒子；2.在盒内垫纸巾并按三个洞；3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；4.让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；5.把两组种子放到相同的环境中，坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
实验收集到的数据：种子发芽和水的关系实验记录表日期种子的变化实验组对照组月日月日月日月日实验结论：种子发芽必须有水。
第一课2实验名称：种子发芽是否需要适宜的温度实验研究的问题：种子发芽需要适宜的温度吗？实验器材名称：大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水、冰箱实验装置组装（图示）：（常温下）（冰箱中）实验步骤与操作要求：1.准备两个不漏水的盒子；2.在盒内垫纸巾并按三个洞；3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；4.让两组种子都得到水，保持湿润；5.把一组种子放到适宜温度的环境中（常温），叫实验组；把另一组种子放到冰箱冷藏室中（低温），叫对照组；6.坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
实验记录：种子发芽和温度的关系实验记录表日期种子的变化实验组对照组月日月日月日月日种子发芽必须要有适宜的温度第二课种子发芽实验（2）实验名称：种子发芽是否需要阳光实验研究的问题：种子发芽需要阳光吗？实验装置组装（图示）：实验步骤与操作要求：1.准备两个不漏水的盒子；2.在盒内垫纸巾并按三个洞；3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；4.让两组种子都得到水，保持湿润，；5.把两组种子放到温度相同并且温度适宜的环境中，其中一组种子用透明杯子罩住，让它接受阳光，叫实验组；另一组种子用不透明杯子罩住，与阳光隔绝，叫对照组；6.坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
五年级上册科学素材--第一单元《生物与环境》知识总结 教科版
第一单元《生物与环境》知识总结一、种子发芽实验、观察绿豆芽的生长1.绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。
2.在种子发芽需要的条件中，光、温度和水三个条件，适合我们进行实验研究。
3.在设计种子发芽实验时，只能改变一个条件，其他条件应该保持一致。
4.在做水是否会影响绿豆种子发芽实验时，需要改变的条件是水分，两个组相同的条件是温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。
5.做种子发芽实验时，为了减少实验的偶然性，一般在每个盒子里放三粒种子。
6.水是否会影响种子发芽实验的具体实验步骤。
（1）准备两个不漏水的盒子（2）在盒内垫纸巾并按三个洞（3）在纸巾上各放三粒绿豆（4）往一个盒子里的纸巾上滴水，另一个不滴7.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
8.在绿豆种子发芽的实验中，发生的第一个变化是种子膨大。
9.对比实验是科学研究的重要方法，在实验中我们需要设计实验组和对照组。
10.绿豆种子发芽不需要阳光，绿豆幼苗的生长需要阳光。
11.在做绿豆芽生长对水的需求实验时，观察发现靠近水源、水分充足的生长得最快最好，离水源最远的生长的最缓慢。
12.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
二、蚯蚓的选择1.通过实验我们发现，蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
2.同学们设计的“蚯蚓适宜的生活环境是什么样的”实验中，一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸，将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，观察到大多数蚯蚓待在盒子的盖子没有剪下的部分。
3.在做“把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬”实验时，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，将捉来的蚯蚓10条组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察到大多数蚯蚓都爬向湿润的土壤一端。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
如企鹅适合生活在寒冷的环境里；候鸟为了寻找适合生活的环境条件会迁徙等。
五上第一单元《生物与环境》复习
做一个生态瓶
做一个生态瓶
1、生物和非生物
互相作用
、
互相依存
，形成密 。
不可分的整体，我们可以把它们看成一个
生态系统
2、生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
食物链和食物网
生物生存需要：水、阳光、空气等自然条件。 同时生物也是相互依赖、相互影响的。
一簇花丛中有一下生物，按照谁被谁吃 的顺序 ，用箭头表示这种关系？
水组
土组
光组
空气组
温度组
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件： 水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放室温下，一个放冰箱中 （注意：保持纸巾的湿润）
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
适当的空气
种子发芽的必需条件：温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件：
温度、水分、空气、土壤、阳光等
蚯蚓的选择
蚯蚓喜欢怎样的生活环境呢？
实验主题：
蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 该怎样设计这个实验呢？ 对比实验。改变条件：光亮。 放多少蚯蚓？多少时间查看？ 蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
水组
土组
光组
空气组
温度组
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放密封袋中， 将两个容器放室外
科学五年级上册第一单元总结
科学五年级上册第一单元总结
以下是五年级科学上册第一单元的总结，仅供大家参考：
第一课：种子发芽实验
1、种子发芽需要适宜的温度、水分和空气。
2、种子发芽实验可以帮助我们了解种子发芽的条件。
第二课：观察绿豆芽的生长
1、绿豆芽的生长需要适宜的温度、水分和空气。
2、观察绿豆芽的生长可以帮助我们了解植物生长的过程。
第三课：蚯蚓的选择
1、蚯蚓喜欢潮湿、阴暗的环境。
2、蚯蚓的选择实验可以帮助我们了解动物对环境的适应性。
第四课：制作生态瓶
1、生态瓶是一个小型的生态系统。
2、制作生态瓶可以帮助我们了解生态系统的组成和功能。
第五课：改变生态瓶
1、改变生态瓶中的某些条件会影响生态系统的平衡。
2、通过改变生态瓶，我们可以了解生态系统的稳定性和适应性。
总结、
通过这个单元的学习，学生们了解了种子发芽的条件、植物生长的过程、动物对环境的适应性、生态系统的组成和功能，以及生态系统的稳定性和适应性。
这些知识将为学生们进一步学习生物学和环境科学打下基础。
教科版五年级科学上册《第一单元》 《生物与环境》
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
种子发芽的必需条件：温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。 4、再做1次。
观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）
实验 次数
本1
小 组
2
干燥土壤 的蚯蚓数
盒子中间 的蚯蚓数
湿润土壤 实验说明 的蚯蚓数
其 他 组
实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。
蚯蚓生活在阴暗潮 湿、富含有机物的 环境中，15℃-25℃ 为最佳温度，土壤 的含水量一般在60% 以上的环境中生存。
实验主题： 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
该怎样设计这个实验呢？ 对比实验。改变条件：光亮。 放多少蚯蚓？多少时间查看？ 蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
建议实验步骤
1、把长方形盒子一端剪去一部分， 盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
2、在盒底放入塑料薄膜，以保护 蚯蚓，方便它爬行。
3、把几条蚯蚓放在盒子的中间， 盖好盖子。
生物的生存需要什么？
（阳光、水、空气等等）
生物的生存除了一定的自 然条件外，它们彼此之间也 是互相依赖、互相影响的。
在四川某县茫茫大草原上，曾经生活着狐狸、 狼、鼠、兔等各种动物，它们构成了草原上的一个 大家庭。但牧民们害怕心爱的羊被狼吃光了，于是 大规模围捕草原上的狼。
但最后牧民们没有被狼吃垮、吃穷，反倒被 几只鼠、兔的后代给吃垮了，而且是越吃越穷，以 至被赶出了赖以生存的牧场。
新教科版五年级科学上册各单元知识点考点汇总
第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。
2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。
3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。
（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。
课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。
”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。
第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。
）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。
7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
如：蔷薇蚜虫瓢虫小鸟11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。
15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。
17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。
第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
五年级科学总结第一单元 生物与环境
五年级期中科学总结
第一单元生物与环境
种子发芽的条件：光、温度、水。
实验计划；
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水么？
我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各两粒大小相同的绿豆种子。
两个组不同的条件：水。
实验方法：让一组种子的到水，保持湿润，叫实验组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
这两个实验至少要有两个小组同时进行。
研究计划
我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光。
我们的实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳
光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其
他条件相同，过一段时间观察。
我们要改变的条件：阳光
我们不改变的条件：温度、水
蚯蚓喜欢在黑暗、湿润的环境生活。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫食物链。
蔷薇或草----蚜虫---瓢虫---鸟落叶---蚯蚓---鸟
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造食物的生物叫做消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物装终止。
生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
生物的生存除需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
生态系统：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫做生态系统。
生态群落：14页。
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两个小组不同的条件：一组有阳光，一组没有阳光。
实验的方法：
（1）分别将3粒种子放到垫有纸巾的盘子里，并加入适量的水。
（2）往一个盘子上扣一个大个不透明的杯子，另一个扣透明的杯子。
实验现象：两天后，两个的盘子中的绿豆都发芽了。
实验结论：绿豆种子发芽不需要阳光。
实验三：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光。
用到的材料：两盆生长状况相同的绿豆芽。
我们要改变的条件：阳光。
我们不改变的条件：水、适宜的温度、空气。
实验的方法：
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。
过一段时间观察。
实验现象：一周后，阳光下的绿豆芽茎和叶都是深绿色的，茎比较粗；黑暗处的绿豆芽茎和叶呈淡黄色，茎又细又长。
实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。
实验四：研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，还是喜欢干燥的生活环境呢？
我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。