第二课 第一次世界大战的经过导学案
第2课 第一次世界大战的进程导学案
第2课第一次世界大战的进程教学目标1.了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
2.培养辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
3.引导学生认识第一次世界大战的原因、性质和危害，揭露帝国主义战争发生发展的规律。
教学重点认识突发事件对和平的威胁,一战给人类社会带来的巨大灾难。
教学难点正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别。
教学过程一、课前预习1.1914年，___________事件发生后，德、奥匈帝国以此事件为借口，挑起战争。
同年7月底，奥匈帝国向_____ __宣战，第一次世界大战爆发。
2.第一次世界大战的交战双方是和。
3.第一次世界大战主要战场在________， 1916年的__________战役，双方共伤亡七十多万人，被称为“_______________”。
4.________年______月，德国投降，历时_______年多的第一次世界大战以的失败而告终。
二、课内探究（一）预习导学检查预习情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确教学目标。
（二）自主探究.阅读课文P7-11页的内容，了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
（三）研讨交流1.有人认为，“没有普林西普的刺杀行为，就不会爆发第一次世界大战。
”你如何看待这一观点？2.中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强的欺凌和侵略？（四）达标测评1.1916年11月，罗曼·罗兰在《战时日记》中写道：“欧洲正在奔向奴役和毁灭。
……”这里所说的“奔向奴役和毁灭”开始于（）A.拿破仑执政B.第一次世界大战爆发C.希特勒上台D.第二次世界大战爆发2.第一次世界大战的导火线，这个事件是（）A.来克星顿枪声B.萨拉热窝事件C.查理一世命丧断头台D.波士顿倾茶事3.一战爆发后，为了自身利益，望风使舵，加入协约国作战的国家是（）A.英国B.德国C.意大利D.法国4.对普林西普刺杀斐迪南大公夫妇这一行为，认识错误的是（）A.该行为挽救了民族危机B.该行为没能解决政治纷争C.该行为引发了第一次世界大战D.该行为给国家和民族带来了灾难5.在第一次世界大战中，有“绞肉机”之称的战役是（）A.马恩河战役B.索姆河战役C.凡尔登战役D.日德兰海战6.下列有关第一次世界大战的表述，正确的是（）①战前在欧洲形成了两个军事集团②“萨拉热窝事件”是一战的导火线③战争爆发后，意大利参加同盟国作战④大战中最残酷的战役是凡尔登战役A.①②③B. ①②④C. ①②③④D. ①③④7.第一次世界大战的性质是（）A.帝国主义的掠夺战争B.协约国进行的侵略战争C.同盟国进行的侵略战争D.塞尔维亚为民族独立而战（五）总结拓展材料一一位美国历史学家说：“欧洲已经变成一只‘火药桶’，只需一粒火星将它引爆。
第一次世界大战导学案 人教部编版(五四学制)世界历史第二册
初中历史九年级下册第8课第一次世界大战导学案【教学目标】1.了解三国同盟和三国协约的形成及危害。
2.知道第一次世界大战的导火线是萨拉热窝事件3.掌握第一次世界大战的过程、战争性质、战争影响。
4.认识战争的残酷性，树立热爱和平的意识。
【教学重难点】重点：第一次世界大战爆发的原因及其影响。
难点：第一次世界大战的性质和影响。
【教学过程】一、新课导入提问：同学们，在你的心中，战争是什么样的？一提及战争你会马上想到那两个字？呈现图片，这组图片是来自真实的第一次世界大战战场，关于这场人类的灾难战争应该由谁来负责，《凡尔赛和约》包括一项条款，这项条款明确指出这场战争是“由德国及其同盟国的侵略”引起的。
这是真相？这场战争应该由谁来负责？我们一起来探寻历史的真相。
二、讲授新课：探究1：这场战争爆发的因素有哪些？1.根本原因：2.重要原因：3.导火线（借口）：探究2：这场战争的具体概况是怎样的呢？阅读课本的36-37页的内容，自主完成以下1.开始的标志：___________________________________________________2.交战双方：三国同盟和三国 ________ （意大利后加入协约国）3._________________________ 主要战场战线：①主要在（（最重要）、东线和南线）②后来扩大到非洲、亚洲等地。
4.著名战役（转折点）: _______________ 被称为“”、“”“"（凸显了战争的__________ 性）5.加速结束的因素（1917年是决定性的一年）：①____________________ （美国参战的目的： ________________ ）② _______________________③____________________6.结果：1918年11月11日宣布投降,以的失败结束。
探究3：这场战争带来了怎样的影响？1.特点：时间（）规模（）范围（）损失（）2.影响：（1）__________________________________ 对世界：给人类带来巨大的（2）_______________________ 对欧洲：大大削弱了的力量，动摇了欧洲的世界优势地位。
同步导学案：第一次世界大战的爆发
同步导学案：第一次世界大战的爆发[课标要求]简述第一次世界大战爆发的汗青背景，理解人类汗青为什么成长到20世纪才会出现世界大战。
讲堂互动一、剑拔弩张的两雄师事团体1．三对基本矛盾(1)法德矛盾：普法战争中法国战败，力图寻机复仇；德国为防备法国，拼死扩充陆军，试图压制法国。
(2)俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
奥匈帝国把巴尔干视为自己的势力范畴；俄国却打着斯拉夫主义的旗帜向巴尔干渗透。
(3)英德矛盾：德国想从英法等老牌殖民强国手中夺取殖民地，英国一贯推行欧洲大陆均势政策，不愿看到德国强盛与其争夺殖民地等。
[重点精讲]19世纪末20世纪初，帝国主义国度之间矛盾的根源和实质。
(1)根源：帝国主义国度之间经济政治成长不均衡。
①第二次产业革命后，美、德经济实力居世界前线，但殖民地较少。
②而英、法经济实力相对掉队，所占殖民地较多。
③帝国主义国度间实力比拟与所占殖民地出现不相称的状况。
(2)实质：争夺殖民地和世界霸权。
[要害点拨]经济成长的不均衡是资本主义国度矛盾产生的根源。
19世纪末20世纪初，垄断的出现为生产力的进一步成长创造了有利条件，同时也加剧了资本主义国度之间经济成长的不均衡。
随着实力的变化，列强之间围绕破裂世界标题的矛盾日趋锋利，冲突愈演愈烈。
[深化探究]质料德外洋长皮洛夫在议会上果然宣称：“德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留住一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了……我们也要给自己一块光亮之地、一块阳光下的土地。
”思考(1)质料反应了德国的什么要求？据质料指出，德国将要与哪两国产生矛盾？这又反应了哪两类性质国度的矛盾？(2)这种矛盾出现的根源是什么？该矛盾的成长对国际政治产生了怎样的影响？答案(1)重新破裂殖民地和争夺世界霸权。
与英国、法国产生矛盾。
新兴起的资本主义国度和老牌资本主义国度之间的矛盾。
(2)根源：资本主义经济政治成长不均衡。
影响：英德矛盾成为帝国主义之间最主要的矛盾，形成了以英德为首的协约国团体和同盟国团体。
高二历史第一次世界大战1---导学案
第一课第一次大战的爆发【课标要求】了解一战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程和第一次世界大战的导火线；理解人类历史发展到20世纪才出现世界大战的原因和条件。
认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。
【重点难点】重点：帝国主义列强的主要矛盾和两大军事集团的形成。
难点：英国的大陆均势政策与帝国主义列强矛盾的变化；巴尔干地区为何成为欧洲的“火药桶”【学法指导】资本主义经济政治的不平衡发展是第一次世界大战爆发的根本原因，两大军事集团的形成是一战爆发的具体原因，而萨拉热窝事件是一战爆发的导火线。
由于20世纪的世界已经基本形成了一个整体，各国各地区之间的联系日益增强，形成了“牵一发而动全身”的局面，因此，人类发展到20世纪出现了世界大战。
一、动荡不安的世界1．概况20世纪初，世界已经被列强______________，全球各国各地区被纳入_______________之中，成为_______________。
2．表现（1）政治：主要资本主义国家进入垄断阶段即________________阶段，政治发展不平衡。
（2）经济：主要资本主义国家_________对比发生变化。
后起资本主义主义国家如________经济发展迅速，赶上并和超过__________等老牌资本主义国家。
（3）军事：为争夺_________________和___________，列强进行军备竞赛。
二、剑拔弩张的两大军事集团1．形成原因：欧洲列强之间_________________________不断加剧的结果。
（1）法德矛盾：法国在______________中战败，被迫割地赔款，失去_______________地位。
_______扩充陆军，试图压制法国。
（2）英德矛盾：英国推行______________________政策，便于自己插手欧洲事务。
_________的过分强大以及在殖民地等问题上的冲突加剧，英德矛盾逐步激化。
九年级历史上册7.21第一次世界大战导学案新人教版
第一次世界大战教学目标1．了解第一次世界大战爆发的根源；2．简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；3．讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；4．以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
5．第一次世界大战的性质、历史影响。
6．通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
教学过程一、创设情境激情导入[投影显示]斐迪南大公遇刺画面[教师解析]1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，在熙熙攘攘的围观人群中通过。
这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇的车队。
当车队驶入市中心时，一名青年突然向斐迪南夫妇的座车投出一枚炸弹，因为车速较快，炸弹在车子后面爆炸。
斐迪南佯装镇静，命令车队继续前进。
当车队在路口减速时，早已隐蔽在路旁的一名塞尔维亚青年猛地掏出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。
这就是萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火线。
这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？今天我们学习新课：第一次世界大战，来共同探讨这次战争的原因、经过和结果。
二、学案引导自主学习1、根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡。
2、交战双方：三国同盟和三国协约。
3、导火线：萨拉热窝事件。
4、开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
5、重要战役：凡尔登战役，造成双方70多万人伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。
6、结束标志：1918年德国投降。
7、性质：帝国主义战争。
8、影响：战争给各国人民带来灾难，参战各国共死伤三千多万人。
自学讨论：一、第一次世界大战爆发的原因？【归纳】说到原因，我们不得不追溯到第一次工业革命。
请回答：第一次工业革命给人类带来了哪些影响呢？（回顾上课内容）除此之外，第一次工业革命完成后，它使英法俄发展成为老牌资本主义国家。
旷日持久的战争
选修三第一单元第2课旷日持久的战争（“一战的经过”）（导学案）【课程标准】简述第一次世界大战的经过。
（知道欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役、一战演变为旷日持久的战争的原因、新式武器在现代战争中的作用。
）【重点难点】重点：一战的重大战役难点：战争的残酷及战略态势【自主预习】一、战场：【探究1】欧洲战场三条战线的地理范围及作战双方。
主战线是哪条？为什么？还有其他战场如何？1、主战场：欧洲 (1)三条战线：战线地理范围作战双方西线东线南线(2)主战线：。
原因：。
2、其它：a.大西洋：如大海战；b.中国山东青岛、太平洋：如日、德作战等。
二、大战经过：第一阶段：年【探究2】主要战役？德军计划及其特征？结果？1、关键战役：战役(1)德军计划及其特征计划：“”<德国在西线集中主力进攻法国，以少量兵力在东部牵制俄国；先在4-6周之内打败法国，而后再将主力东调打垮俄国。
>特征：。
(2)结果：这是“一战”中的重大战役，结果德军被迫后撤，标志着。
【思考】马恩河战役该役结束后，德军总参谋长小毛奇为什么就对德皇威廉二世说：“陛下，我们输掉了战争”？【探究3】该阶段战争态势？( 规模？主动权在哪方？胜负？)2、战争态势：a、规模：大战爆发，并随着日本参战而漫延至亚太；b、主动权：在一方；c、胜负：。
第二阶段：年【探究4】战役？双方战略？该阶段战争态势？( 规模？主动权在哪方？胜负？)1、关键战役：①1916.2-12“”；②1916.6-11“”；③1916.6俄军夏季攻势；④1916.5 。
2、战争态势：a、规模：意大利加入作战，战争进一步扩大。
b、主动权：开始转移到一方。
依据？c、胜负：双方都深陷战争泥潭，元气大伤 <双方都损失惨重而战局变化不大>。
【探究5】在第一次世界大战中出现了哪些新式武器，由此，你有何感想？【课堂研讨】：通过本节的学习，你从中可得到哪些启示？【巩固练习】1、马恩河战役使双方陷入旷日持久的阵地战，德国参谋长小毛奇向德皇报告：“陛下，我们已经输掉了战争。
初中九年级历史下册第一单元第一次世界大战第2课第一次世界大战的进程名师教案北师大版
第2课第一次世界大战的进程◇教学目标◇【知识与能力】了解凡尔登战役,第一次世界大战的结果等相关史实;分析第一次世界大战爆发的原因、过程、危害,培养学生根据历史事实得出结论的历史思维能力和分析图片史料的能力。
【过程与方法】在教师的示范下,学生通过模仿、探究逐步掌握解读图片史料的基本方法,初步体验论从史出、证由史来的史学研究过程。
【情感、态度与价值观】了解萨拉热窝事件是导致一战爆发的偶然性事件,帝国主义争霸是导致战争的必然性原因。
通过对凡尔登战役和第一次世界大战灾难性后果的学习,使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】凡尔登战役,第一次世界大战的灾难性后果。
【教学难点】一战爆发的直接原因与一战爆发的根本原因。
◇教学过程◇一、新课导入2018年是第一次世界大战结束100周年。
百年之前,欧洲土地上战火纷飞,硝烟弥漫。
今天我们一起学习第2课《第一次世界大战的进程》,感受今天和平的来之不易。
二、新课讲授(一)萨拉热窝事件1.教师讲授:欧洲两大军事集团对峙局面形成后,特别是20世纪初发生的一系列国际危机和局部战争,使国际局势日趋紧张。
欧洲大陆到处充满了火药味,到1914年终于酿成了第一次世界大战。
教师提问:引发第一次世界大战的导火线是什么事件?学生回答:1914年6月28日发生的萨拉热窝事件成了第一次世界大战的导火线。
2.教师讲解:1914年6月28日,当斐迪南大公夫妇检阅完军事演习,乘坐敞篷汽车进入城中心时,遭遇炸弹袭击。
脱险后的斐迪南大公夫妇在街口拐角处被17岁的塞尔维亚青年普林西普枪杀。
这就是著名的“萨拉热窝事件”。
这一突发事件成了第一次世界大战的导火线。
3.材料展示:萨拉热窝事件发生后,德国皇帝成廉二世一面向奥匈帝国发唁电,一面兴奋地高呼:“现在是千载难逢的机会!”奥匈帝国外交大臣也叫嚷说:“现在是到了解决塞尔维亚问题的时候了。
”教师提问:结合材料,德国、奥匈帝国是如何解决塞尔维亚问题的?学生回答:1914年7月,在德国的支持下,奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口,对塞尔维亚宣战。
《第一次世界大战》 导学案
《第一次世界大战》导学案一、学习目标1、了解第一次世界大战爆发的背景和原因。
2、掌握第一次世界大战的主要进程和重要战役。
3、分析第一次世界大战对世界格局和人类社会产生的深远影响。
二、学习重难点1、重点（1）第一次世界大战的爆发原因，包括帝国主义之间的矛盾、同盟国与协约国的形成等。
（2）重要战役，如马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等。
2、难点（1）理解第一次世界大战对世界政治、经济和社会思想等方面的复杂影响。
（2）分析一战期间各国的外交策略和国际关系的演变。
三、知识梳理（一）第一次世界大战的背景1、资本主义政治经济发展不平衡19 世纪末 20 世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。
各国经济发展不平衡，后起的帝国主义国家如德国要求重新瓜分世界，与老牌帝国主义国家之间的矛盾日益尖锐。
2、两大军事集团的形成（1）三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利在 1882 年结成同盟。
（2）三国协约：英国、法国、俄国于1907 年最终形成协约国集团。
3、萨拉热窝事件1914 年 6 月 28 日，奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝视察时，被塞尔维亚民族主义者普林西普枪杀。
这一事件成为第一次世界大战的导火线。
（二）第一次世界大战的进程1、战争的爆发1914 年 7 月 28 日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
此后，德、俄、法、英等国相继参战。
2、主要战役（1）马恩河战役：1914 年 9 月，德军进攻巴黎，英法联军在马恩河一带抗击德军，德军速战速决的计划破产。
（2）凡尔登战役：1916 年 2 月至 12 月，德法在凡尔登展开激战，此役被称为“凡尔登绞肉机”，是一战中最惨烈的战役之一。
（3）索姆河战役：1916 年 7 月至 11 月，英法联军在索姆河地区发动进攻，这是一战中规模最大的战役。
3、美国参战1917 年 4 月，美国对德宣战，大大增强了协约国的力量。
4、俄国退出战争1917 年11 月，俄国爆发十月革命，新生的苏维埃政权退出了战争。
九年级历史下册第2课第一次世界大战及其后果导学案
第2课第一次世界大战及其后果【导学指要】1．课标要求（2011版课标要求）简述“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的灾难。
2．学法指导（1）知道萨拉热窝事件的时间、内容、影响，凡尔登战役的时间、交战双方、简要战况和作用结果等。
（2）分析第一次世界大战爆发的原因；（3）结合战争武器和战争场景插图，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难，并探讨突发事件对历史发展的影响，提高学生独立思考和多角度分析问题的能力。
3.概念解读：社会主义是一种经济社会学思想，主张或提倡整个社会作为整体，有社会拥有和控制产品、资本、土地、资产等，其管理和分配基于公众利益。
19世纪30至40年代，“社会主义”一词在西欧流传。
马克思和恩格斯使用了“社会主义”一词，并作了科学解释，社会主义是资本主义和共产主义之间的过渡。
社会主义最终目标是实现全体人民的共同富裕。
【知识建构】（自主学习，完成填空）19世纪末，各主要资本主义国家政治经济发展不平衡，使各国的国家实力发生了重大变化。
1 、导火线：1914年6月28日，塞尔维亚青年普林西波刺杀奥匈帝国皇储斐迪南大公及其妻子，史称“①__________”。
2、交战双方：一方为②______等；另一方为英、法、俄、塞尔维亚等。
3、爆发：1914年7月，③__________向塞尔维亚宣战，战争爆发。
4、三条战线：西线、东线、南线，其④________对战争具有决定作用。
5、三大战役：①1914年的⑤_______战役；②1916年2月至7月）的⑥______ 战役，德军以密集的炮火和大量的毒气弹等猛攻凡尔登，这次战役异常残酷，双方一共伤亡70多万人，人们把这场战役称为⑦_____，但是，这次战役是第一次世界大战中具有决定意义的一次战役，此后，德军在⑧_____丧失了作战的主动权。
1916年，为了牵制德军，英法军队于7月发动了更大规模的索姆河战役。
九年级上学期历史：第21课第一次世界大战导学案二
《21 第一次世界大战》导学案（第1课时）1．知道萨拉热窝事件主要过程以及成为导火线的原因。
两大军事集团同盟国和协约国形成的原因和成员国。
知道凡尔登战役的残酷性。
2．事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
学习重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
学习难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
【探索新知】一、帝国主义争霸战争1背景：在的推动下，资本主义国家的获得了突飞猛进的发展。
同时，资本主义国家开始从向即过渡。
2帝国主义时代：（时间）主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。
3爆发原因：帝国主义国家之间的。
后起的帝国主义国家如要求，与、等老牌帝国主义国家展开激烈的争夺。
4 两大对立集团：争夺结果形成了、、组成三国同盟和、、组成的。
二、大战的爆发5危险的“火药桶”：长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，素有欧洲“火药桶”之称。
6“一战”导火索：发生后，德、奥匈以此为借口，挑起一战。
7爆发标志：（时间）向宣战，“一战”爆发。
三、空前的灾难8空前大战：第一次世界大战是人类历史上第一次空前规模的战争，战场主要集中在。
9“绞肉机”：（时间）的凡尔登战役，造成双方70多万人伤亡，被称为“”。
10战争扩大：战场由最初的欧洲扩大到、和。
先后有个国家卷入战争。
（时间）美国对德宣战，参加。
中国也加入方面作战。
11战争结束：大战末期，同盟国方面国家逐渐支持不住，先后投降。
（时间）德国投降，历时四年多第一次世界大战以失败告终。
【合作探究】材料一：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。
”材料二：这是一次被称为“绞肉机”的战役。
一位战地记者曾这样记述道“整个树林被削平得像割去谷穗的田地。
所有覆盖物弹痕累累。
到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。
新人教版九年级历史上册第一次世界大战教案
新人教版九年级历史上册第一次世界大战教案一、教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、经过和影响。
2.过程与方法：通过分析第一次世界大战的背景和过程，提高学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：树立和平观念，认识战争对人类的危害，珍爱和平生活。
二、教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、经过和影响。
2.难点：第一次世界大战对世界历史进程的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，如第二次工业革命的影响、帝国主义国家的殖民扩张等。
（2）提问：这些历史事件与第一次世界大战有什么关系？2.探究一：第一次世界大战的起因（1）展示帝国主义国家之间的矛盾图，引导学生分析矛盾产生的原因。
（2）讲解三国同盟和三国协定的形成，以及它们之间的矛盾。
3.探究二：第一次世界大战的经过（1）展示第一次世界大战的时间线，引导学生了解战争的进程。
（2）讲解重要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。
（3）分析战争中的新技术和新武器，如坦克、飞机等。
4.探究三：第一次世界大战的影响（1）引导学生分析战争对各国经济、政治、社会的影响。
（2）讲解战争对殖民地和半殖民地国家的影响。
5.小结（2）强调战争对人类的危害，树立和平观念。
6.作业（1）熟记第一次世界大战的起因、经过和影响。
（2）思考：如何避免战争，维护世界和平？四、教学反思1.注重培养学生的历史思维能力，引导学生主动探究历史问题。
2.结合实际，让学生了解战争对人类生活的影响，提高学生的情感态度与价值观。
3.注重课后作业的布置，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
本节课旨在让学生了解第一次世界大战的历史背景、过程和影响，培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
通过本节课的学习，学生应能认识到战争对人类的危害，珍爱和平生活。
重难点补充：教师：同学们，你们知道在第一次世界大战之前，欧洲的局势是怎样的吗？学生：老师，我们学过，那时候各国都在进行工业化，国家间的竞争很激烈。
第一次世界大战与战后国际秩序+导学案--2024-2025学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下
第14课第一次世界大战与战后国际秩序课程标准通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。
核心素养1．分析19世纪末20世纪初的国际形势，认识第一次世界大战爆发的主要原因。
（唯物史观）2．了解第一次世界大战中的重大战役，认识第一次世界大战的基本特点。
（时空观念、历史解释）3．学习凡尔赛一华盛顿体系的建立及影响，理解第一次世界大战后国际秩序的变动。
（历史解释）知识导航一、帝国主义与世界大战的酝酿——第一次世界大战爆发背景（1）19世纪晚期至20 世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，它们竞相奉行帝国主义政策，掀起了新的瓜分世界的狂潮。
亚洲诸国很快沦为殖民地半殖民地，非洲几乎被瓜分殆尽（2）根本原因：帝国主义各国经济政治发展不平衡，重新瓜分世界的争斗导致矛盾不断激化欧洲列强之间的基本矛盾形成与表现实质地位或影响英德矛盾后起而强大的德国把英国视为“日益衰落的国家”，开始寻求在欧洲乃至在世界的领导地位争夺欧洲和世界霸权帝国主义之间最主要的矛盾法德矛盾普法战争后，因阿尔萨斯—洛林等领土争端积怨已久；对北非殖民地的争夺剑拔弩张争夺欧洲大陆霸权和北非殖民地欧洲大陆的主要矛盾德俄矛盾因不断的贸易摩擦而关系恶化——俄奥矛盾矛盾集中在巴尔干半岛争夺巴尔干地区巴尔干成为欧洲“火药桶”集团：德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”，英国、法国、俄国组成“协约国”。
它们竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。
（4）第二次工业革命的成果应用于军事领域为战争提供了技术基础（坦克、潜艇、飞机、电报等）（5）军国主义和极端民族主义的泛滥，推动了战争的爆发（6）导火线：1914 年6 月28 日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。
7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
此后，德、俄、法、英相继参战。
第一次世界大战全面爆发。
二、第一次世界大战（1）性质：这场战争是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。
《第一次世界大战的主要经过》 教学设计
《第一次世界大战的主要经过》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解第一次世界大战的起因、主要参战国和战争的大致进程。
掌握一些重要战役的时间、地点和影响。
理解第一次世界大战对世界格局和人类社会产生的深远影响。
2、过程与方法目标通过阅读相关资料、观看影片和图片等，培养学生获取信息和分析问题的能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生的合作学习和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到战争的残酷性，珍惜和平。
培养学生的历史责任感和全球视野。
二、教学重难点1、教学重点第一次世界大战的起因和主要经过。
重要战役如马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等。
2、教学难点理解第一次世界大战的性质和影响。
分析战争爆发的深层次原因和国际关系的变化。
三、教学方法1、讲授法讲解第一次世界大战的背景、经过和影响，使学生对战争有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论战争的原因和影响，培养学生的思维能力和合作精神。
3、多媒体教学法运用图片、影片等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解历史。
四、教学过程1、导入新课展示一些第一次世界大战的图片或影片片段，如战场的硝烟、士兵的伤亡等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些画面反映的是哪一场战争吗？这场战争为什么会爆发？它又给世界带来了怎样的影响？”从而引出本节课的主题——第一次世界大战的主要经过。
2、讲授新课（1）第一次世界大战的起因帝国主义国家之间政治经济发展不平衡：19 世纪末 20 世纪初，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。
但各国的经济发展水平和实力存在较大差距，导致它们对殖民地和势力范围的争夺日益激烈。
两大军事集团的形成：为了争夺世界霸权，欧洲列强之间展开了激烈的军备竞赛，并形成了同盟国和协约国两大军事集团。
同盟国包括德国、奥匈帝国、意大利（后来加入协约国），协约国包括英国、法国、俄国。
萨拉热窝事件：1914 年 6 月 28 日，奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝视察时被塞尔维亚民族主义者普林西普枪杀。
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1.读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；
2.注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；
3.与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
4.学科组长督促全组及时完成并予以批改，随时接受老师抽查。
一、欧洲战场三条战线的地理范围及作战双方。
主战线是？为什么？还有其他战场如何？
1.欧洲战场 (1)三条战线：
(2)负对整个大战具有决定性的作用。
2、其它：a 、大西洋：如日德兰大海战；b 、中国山东青岛、太平洋：如日、德作战等。
二、第一次世界大战的三个阶段
【探究案】
【合作探究】方法规律总结：
材料一德军总参谋长施里芬在1905年就开始制订作战计划，即“施里芬计划”。
计划战争初期德国在西线集中主要兵力，在6周内打败法国，而以少量兵力在东部边境牵制俄国军队；在打败法国后再将主力东调，打垮俄国。
材料二 1915～1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。
……战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益……
——摘自《20世纪的战争与和平》（1）据材料一和所学知识指出，德国认为自己能够迅速打败法国的依据是什么？
（2）材料二所说陷入“堑壕战”的直接原因是什么？战初人们认为“正义”的理由是什么？后来认为“丑陋”的理由是什么？我们如何认识战争的性质？
【训练案】
1．第一次世界大战期间具有决定性作用的战场是( )
A．海上战场 B．西线战场 C．东线战场D．南线巴尔干战场
2．施里芬计划是德国军事家施里芬制订的作战计划，其特点是速战速决。
使这一计划破产的战役是( ) A．东普鲁士战役B．索姆河战役 C．马恩河战役D．凡尔登战役
3．凡尔登战役是大战中具有决定意义的一战，这主要是因为( )
①德军兵力、士气开始衰落②法国军队站稳了脚跟③德国歼灭法军主力、迫使法国投降的计划宣告失败④第一次世界大战中的首次重大战役
A．①②③④B．①②③ C．②③④D．①②④
4．1916年是一战关键性的一年，发生在这一年的战役有( )
①日德兰海战②凡尔登战役③马恩河战役④索姆河战役
A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②④
5．凡尔登战役被称为“凡尔登绞肉机”，索姆河战役被称为“索姆河地狱”，是因为两场战役( ) A．规模巨大B．双方投入兵力很多 C．持续时间特别长D．伤亡人数特别巨大
6．1916年5月底，丹麦日德兰半岛附近的北海海域发生了大规模的海战。
当时的交战双方是( ) A．英军和德军 B．法军和德军 C．法军和意军D．俄军和德军
7．美国总统威尔逊1914年9月呼吁美国人民对待一战要“从思想到行动都应采取不偏不倚的态度”。
可是，1917年4月美国却参加对德作战，其主要原因是( )
A．德国的无限制潜艇战 B．俄国二月革命的爆发
C．威尔逊当选美国总统 D．害怕协约国战败，美国国家利益受到巨大损害
8．“我们(参战)的动机并不是复仇……而仅仅是主持正义和维护人类权利，我们只不过是这种正义和权利的诚实的捍卫者。
”对威尔逊关于美国参战动机的说法评价正确的是( ) A．美国参战的目的是为了捍卫人类的正义和权利
B．美国参战是为了帮助进行正义战争的协约国集团
C．战争态势的发展不利于协约国促使美国急于参战
D．美国认识到如果德国获胜必将是其争霸世界的强劲对手。