青岛版一年级数学上册第五单元智慧广场_移多补少_2PPT课件
青岛版数学上册一年级智慧广场-借助直观图解决移多补少问题
智慧广场——借助直观图解决移多补少问题一、创设情境，提出问题1. 多媒体出示智慧广场的情景图：2.从图中你了解到了哪些数学信息，能提出什么问题？预设：（1）芳芳比晶晶多做了几朵纸花？（2）芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？（第1个问题，提出后即可解决，对于第2个问题，学生一般提不出来，可由老师来提。
）1. 能正确的说出数学信息。
2. 提出有价值的数学问题。
有条理、清晰的表达自己的想法三、汇报交流、评价质疑1.汇报展示，交流想法（1）列算式法14是芳芳做的小花数，10是晶晶做的小花数，那么14-10求的是什么？生：14-10求的是芳芳比晶晶多做的小花数。
那么如果芳芳给晶晶4朵花后，她还剩几朵？晶晶加上芳芳给她的4朵花，她的小花又是几朵？生：如果芳芳给晶晶4朵花后，她还剩10朵，晶晶加上芳芳给她的4朵花，她的小花就变成了14朵。
师：芳芳还剩10朵花，晶晶现在有14朵，那么她们两人的小花数一样多吗？生：不一样多。
师：看来芳芳给晶晶4朵花是不对的。
（2）借助实物学具摆一摆师：哪个小组的同学还有不同的方法？生：我们小组是用小花摆出来的。
芳芳：晶晶：生：芳芳给晶晶2朵花，两人的小花数就一样多了。
1.列算式正确。
2.条理清晰的说出方法。
四、巩固练习、拓展应用正确解答师：“移多补少”的方法你学会了吗？那你会用“移多补少”来解决问题吗？下面我们来做几道练习题，比一比，看谁有更出色的表现。
（一）基本练习、巩固新知自主练习第1题自主练习第2题（二）综合练习，应用新知1.自主练习第3题（三）拓展练习，发展新知有条理、清晰的表达自己的理由。
六、当堂检测（3分钟）（反馈矫正评价目标1 、2 、3）。
一年级上数学课堂课件-智慧广场｜青岛版
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
把芳芳多出来的4朵花平均分成2份， 把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。 这时两人的花就一样多。
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
青岛版（五年制） 数学 一年级 上册
活动课
智慧广场
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
谁做的多？
谁做的少？
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
活动探究 活动1：看看谁做的多？谁做的源自？多 芳芳：晶晶： 少
14 – 10 = 4（朵）
移多补少(一年级)课件
•程 •程
01
课程目标
掌握移多补少的方法
培养解决问题的能力
通过本课程，学生将学会如何通过移 动多的一份来补足少的一份，从而掌 握移多补少的基本方法。
本课程将通过实际问题的解决，让学 生学会如何运用所学知识解决生活中 的问题，提高解决问题的能力。
培养数学思维能力
通过解决移多补少的问题，学生将学 会如何运用数学思维进行逻辑推理和 问题解决，提高数学思维能力。
适用人群
一年级学生
本课程针对的是一年级的学生，内容 难度适中，适合一年级学生的认知水 平。
对数学感兴趣的学生
本课程涉及到数学思维和解决问题的 方法，因此适合对数学感兴趣的学 Nhomakorabea 进行学习。
课程安排
课程时长
本课程时长为8周，每周安排2次 课程，共计16次课程。
课程内容
本课程将分为三个阶段进行，第 一阶段是基础知识的讲解，第二 阶段是问题的分析和解决，第三
加法、减法、乘法、除法 等基本算术运算的练习题， 帮助学生掌握基本概念和 计算方法。
数字认知
通过数字卡片、数轴等工 具，帮助学生认识数字的 概念和大小关系。
图形与空间感知
通过简单的图形辨识和空 间关系判断，培养学生的 空间感知能力。
进阶练习
速算练习
通过速算游戏、口算训练 等方式，提高学生的计算 速度和准确性。
阶段是综合练习和总结。
教学方式
本课程采用线上授课的方式进行， 学生可以通过电脑或手机进行学 习。同时，课程还提供了丰富的 练习题和作业，帮助学生巩固所 学知识。
02
移多少的基本概念
什么是移多补少
01
移多补少是一种基本的数学思想， 指的是将数量多的部分与数量少 的部分进行等量的转移，使得两 部分数量相等。
五四制青岛版一年级上册数学智慧广场教学课件(0002)
2．小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘了6个。 小猴给小象几个桃子，它们的桃子就一样多？
小猴 小象
小猴给小象 5个，它们的桃子就一样多了。
第九页，共十页。
3．熊妈妈给熊宝宝几个玉米，它们的玉米就一样多？
妈妈
宝宝
妈妈给宝宝 3个，它们的玉米就一样多了。
第十页，共十页。
五四制青岛版一年级上册数学智慧广场教学课件(0002)
科 目：数学 适用版本：五四制青岛版 适用范围：【教师教学】
五 海鸥回来了 ——11~20各数的
认识
智慧广场
第一页，共十页。
我做了14朵 花。
我做了10朵
花。
从图中，你知道了 哪些数学信息？根 据这些信息，你能 提出什么数学问题？
芳芳
晶晶
第二页，共十页。
第六页，共十页。
培优例题
例：小明有19支铅笔，送给小兰4支后，他俩的铅笔数就一样多了。小兰原
来有几支铅笔？
规范解答:
小兰收到4支铅 笔后的数量
小兰没收到4支铅 笔前，即原来的 数量
19-4=15（支） 15-4=11（支）
所以小兰原来有11支铅笔。
第七页，共十页。ຫໍສະໝຸດ 随堂小测1.小刚
小亮
小刚
小亮
小刚给小亮 2支，他们两人就一样多了。
例题讲解
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
第三页，共十页。
可以利用画图的方法来找出答案。
方法一：
分别用
芳芳
表示芳芳和晶晶花的数量:
晶晶
芳芳给晶晶 2朵花，两人就一样多了。
第四页，共十页。
分别用
方法二：
表示芳芳和晶晶花的数量:
一年级上册数学课件-5.4 智慧广场—移多补少 青岛版(五年制)(共18张PPT)
课件PPT
情景导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
从图中你知道了哪 些数学信息？ 根据这些信息，你能 提出什么数学问题？
芳芳 晶晶
课件PPT
探索新知
我做了14 朵花。 我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
探索新知
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
课件PPT
2
课件PPT
学以致用
5、 第一行： 第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行 的 就同样多。请你画一画，第二行应 画多少个 ？ 移 1 个 1 + 1 = 2（个）
相差 2 个
6－2 = 4（个）
课件PPT
课堂小结
这节课有什么收获？
移多补少就是把多的那组多出来的数目分
成相同的两份，然后把其中的一份补给少 的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
青岛版(五年制)
一年级 数学 上册
课件PPT
第五单元
11—20各数的认识
5.4 智慧广场—移多补少
课件PPT
学习目标
1.结合具体情景，学习借助直观图解决 “移多补少”问题。 2.经历观察、操作、验证的数学过程，掌握 利用几何图形解决问题的策略。 3.结合教学内容渗透极限的数学思想， 并让学生体验到成功的喜悦。
探索新知
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
课件PPT
探索新知
芳芳 晶晶
课件PPT
典题精讲
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
课件PPT
典题精讲
相差 4 只 移2只
青岛版数学一年级上册《5.5 智慧广场》课件(省优)
返回
智慧广场
2、在〔 〕填上适宜的数。 〔1〕40分比1时少〔 20 〕分，1时比35分 多〔 25 〕分。 〔2〕一节课是〔 40 〕分，课间休息 〔 10 〕分，再加上〔 10 〕分，就是1时。
芳芳： 晶晶：
把芳芳多出来的4朵花平均分成2份， 把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。 这时两人的花就一样多。
返回
智慧广场
活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
芳芳： 晶晶：
芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。
返回
智慧广场
拓展延伸
8 4
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
8 – 4 = 4〔朵〕
返回
智慧广场
摆一摆
左： 右：
左边给右边2朵花，两人就一样多。
返回
智慧广场
返回
智慧广场
熊妈妈： 熊宝宝：
熊妈妈给熊宝宝3给玉米，两人就一样多。
返回
智慧广场
课外活动
建议和同学们筹划进行一次 拔河比赛，，统计参加人数， 想想怎样安排人数合理。
返回
智慧广场
情境导入
最短的 是 时针 。
时针走一大 格是1小时
分针走一小格 是1分，走一 大格是5分
青岛版（六年制） 数学 一年级 上册
活动课
智慧广场
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
智慧广场
情境导入
你了解了哪 些信息？
你能提出哪些 问题？
返回
智慧广场
谁做的多？
谁做的少？
返回
智慧广场
青岛版六三制一年级上册数学智慧广场—移多补少
芳芳
晶晶
三、自主练习
1.
小刚 小刚 小亮
小亮
给 2 支，他们两人就一样多了。
三、自主练习
2.
小猴 小象
小猴给小象 5 个，它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈
宝宝
妈妈给宝宝 3 个，它们的玉米就一样多了。
小学数学课件 鼎尚出品
敬请各位同仁批评指正共同进步
移多补少Байду номын сангаас
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
二、你说我讲
芳芳
晶晶
芳芳给晶晶 2 朵花，两人就一样多了。
二、你说我讲
一年级上册数学PPT教材-智慧广场青岛版
芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
活动探究 活动1：看看谁做的多？谁做的少？
多 芳芳：
晶晶： 少
14 – 10 = 4（朵）
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
拓展延伸
8
4
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
摆一摆
左： 右：
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
8 – 4 = 4（朵）
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
熊妈妈给熊宝宝3ห้องสมุดไป่ตู้玉米，两人就一样多。
课外活动
建议和同学们策划进行一次 拔河比赛，，统计参加人数， 想想怎样安排人数合理。
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
摆一摆
左： 右：
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
左边给右边2朵花，两人就一样多。
一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT) 一年级上册数学课件－5.5 智慧广场｜青岛版（2014秋） (共15张PPT)
一年级上学期数学教案智慧广场移多补少_青岛版
第五单元 4 智慧广场—移多补少⏹教学内容教材第85～86页，智慧广场—移多补少。
⏹教学提示解决本课问题，关键是理解“平均分〞，、“一样多〞，然后围绕这个目的让学生通过画一画、摆一摆等直观活动解决问题。
教学中要让学生实在的动起来，在做和说中理解解决问题的方法。
本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息，进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多了〞的问题，展开对“移多补少〞问题的研究。
教材呈现了学生可能出现的3种解决问题的方法：方法一：数字直接相减，14-10=4〔朵〕。
方法二：，用学具摆一摆，假如芳芳给晶晶1朵，那么芳芳还剩13朵，晶晶有11朵：假如……方法三，画直观图的方法。
教材展示几种不同的方法和思路，浸透了数形结合的方法，突出了画图解决问题策略的直观作用。
，⏹教学目的知识与才能1、进一步稳固用画图或摆学具的方法解决问题。
2、通过解决“平均数〞的问题，初步浸透平均分的思想及简单的方程思想。
过程与方法学生动手画一画、摆一摆，体会“平均分〞的思想。
情感、态度与价值观1、体会数学与生活的亲密联络。
2、在活动中培养学生从不同的角度观察考虑问题的习惯，表达解决问题策略多样化的教学思想。
⏹教学重点、难点教学重点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题，进步解决问题的才能。
教学难点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题。
■教学准备：老师准备：课件学生准备：学具、20以内的口算卡片。
教学过程〔一〕新课导入：一、导入：1、在我们的生活中，有很多不相等的情况，如：我们班人数比二〔1〕班人数多，苹果的个数比梨的个数多，等等。
有时为了需要，就要把这些不相等的，同学们知道用什么方法吗？2、出示课件：引导学生观察图中情境图，找出有用的信息。
学生汇报：芳芳和晶晶做花，芳芳做了14朵花，晶晶做了10朵花。
3、引导：你能提出什么问题？学生可能提出：芳芳比晶晶多做了几朵花？或者晶晶比芳芳少做了多少朵？设计意图：学生直接提出教材上的问题可能有困难，让学生提出减法问题，可顺带复习20以内的退位减法。
青岛版一年级智慧广场――移多补少PPT课件
智慧广场
(移多补少）
1
②
2
移多补少中的学问1
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
3
移多补少中的学问1
从多出来的数中移一半给第二排，也就是移2个，两行就一样多了
4
5
6
7
你知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数 目分成相同的两份，然后把其中的一份 补给少的那一组，这样两组的物体的个 数就会同样多。
8
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4， 多10移5…… 反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ， 移4多8 ，移5多10 ……
9
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多？
16－10 = 6
6
33
10
练一练1
从第一排移几只小猫到第二排，两排小猫就一样多了。
11
Hale Waihona Puke ②1213结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
14
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
青岛版数学一年级上册 5 智慧广场 第1课时 解决移多补少的问题
7－3＝4(个)
4－2＝2(个)
答：姐姐给明明 2 个糖果两人的糖果同样多。
四、哥哥给了弟弟 5 个作业本后两人的作业本就同样多，请问原来哥哥比弟 弟多几个作业本？
5＋5＝10(个) 答：原来哥哥比弟弟多 10 个作业本。
五、明明有 2 面小红旗，聪聪有 4 面小红旗，老师又奖给他们 6 面小红旗， 怎样分，他俩的小红旗同样多？
4－2＝2(面) 6＋2＝8(面) 8－4＝4(面) 6－4＝2(面) 答：分给明明 4 面，分给聪聪 2 面。
16－3＝ 13 12＋5＝ 17 11＋7＝ 18 12＋3＝ 15 15＋4＝ 19 17－2＝ 15 16－1＝ 15 14－3＝ 11 14＋3＝ 17 17－1＝ 16
五 海鸥回来了
——11－20各数的认识
智慧广场 第1课时 解决移多补少的问题
第一行：△△△△ 第二行：△△△△△△ 第一行有( 4 第二行里移( 1 )个，第二行有(
Hale Waihona Puke 6 )个，第一行比第二行少(
2 )个，从
)个到第一行，两行的△同样多。
三、明明有 3 个糖果，姐姐有 7 个糖果，姐姐给明明几个糖果两人的糖果同 样多？
青岛版一年级数学上册智慧广场
兔哥哥有9个胡萝卜，送给弟弟1个，哥哥和弟弟的胡萝卜就一样多了，说明现在两只兔子都有8个胡萝卜。而兔弟弟有1个是兔哥哥给它的，所以兔弟弟原来有7个。我们可以列算式：9-1=8 8-1=7
课堂总结：
移多补少就是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。
自主练习：
1、小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘了10个，小猴给小象几个桃子，它们的桃子就一样多？
2、小红有5枚邮票，小明送给小红4枚，他们的邮票就一样多了，小明有几枚邮票？
我们可以借助画直观图的方法来解决。
我们用兰色的圆表示芳芳做的花，用红色的圆表示晶晶做的花。
芳芳：
晶晶：
芳芳比晶晶多出了4朵花。把多出来的4朵花分给晶晶一半，也就是2朵，两人的花就一样多了。
先求多出来的那部分，移动的数量是多出来的数量的一半。
2、兔哥哥有9个胡萝卜，送给弟弟1个，哥哥和弟弟的胡萝卜就一样多了，兔弟弟原来有几个胡萝卜？
学科
数学
学段
小学
年级
一年级
微课名称
青岛版一年级数学上册智慧广场
移多补少问题
课型
新授
教学目标
1. 结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。
2．经历观察、操作、验证的数学过程பைடு நூலகம்形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学重难点
借助直观图解决“移多补少”问题。在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解决问题的策略。
智慧广场--《移多补少》(说课稿)-一年级上册数学 青岛版
智慧广场–《移多补少》（说课稿）-一年级上册数学青岛版
1.教学目标
通过讲解本节课的知识点《移多补少》，使学生能够掌握在计算加减法时的运算规律，提高学生的口算能力。
2.教学重点和难点
•教学重点：了解加减法中的运算规律。
•教学难点：理解负数概念。
3.教学准备
•教具：教案、小黑板、彩色粉笔。
•预习：学生需要先预习了解加减法的基础知识。
4.教学步骤和内容
4.1导入新课（5分钟）
以“3-1=？”为例，强调应该用哪种算法，让学生发现普通的计算方法可能会出现答案错误的情况，引导学生主动探究移多补少的方法。
4.2学习新知（15分钟）
在小黑板上让学生进行一些计算，让他们尝试在计算时找到运算规律。
例如：•8+3=?
•8+7=?
•8-3=?
•8-7=?
通过上述计算例子的列举，让学生感性理解，再通过老师的讲解，让学生理性掌握所学知识。
4.3练习和运用（15分钟）
让学生们在小组内互相配合，进行加减法的操作，让他们能够在实际的数学计算中运用到所学知识。
例如：
10+3-5=?
通过这种计算方式，孩子们能够更好理解加减法中的运算规律和应用。
4.4达到预期效果（10分钟）
教师随机问几个学生进行质询，确定他们有没有掌握加减法的运算规律，及时纠正他们的错误，让孩子们更好的理解所学知识。
5.教学后记
在教学过程中，孩子们表现出了良好的个人和集体表现。
同时，通过加减法的运算规律，让学生们更好的理解所学知识，并在实践中掌握这些方法。
整堂课的教学中，孩子们的学习兴趣很高，活跃度很高，这也充分证明了本次教学的成功。
青岛版--一年级上册--移多补少省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
33
相差 6 个
给3 个
相差 6 个 给3 个
8人 2人
兔哥哥： 兔弟弟：
画一画
7个
明明： 芳芳：
明明： 芳芳：
明明： 芳芳：
移多补少
明明： 芳芳：
芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花， 芳芳给阳阳几朵花，两人旳花就一 样多？
相差 6 朵 移3朵
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组旳图书一样多?第一小组第二小组33相差 6 本
移3本
练一练
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
你懂得吗？
移多补少就是把多旳那组多出来 旳数目提成相同旳两份，然后把其中 旳一份补给少旳那一组，这么两组旳 旳个数就会一样多。
8－4 = 4 （支）
22
相差 4 支
给2 支
5 5 相差 10 个 移 5个
15－9 = 6 （个）
青岛版(2024)一年级上册数学智慧广场——移多补少问题(课件)
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
我学会了用画图法解决移多补少问题。
画图解决移多补少问题的步骤： 1.用不同图形表示不同的量； 2.找出多出来的部分； 3.将多出来的部分的一半补给少的一 方，直到两个量相等。
丽丽
1432
心心
பைடு நூலகம்1102
丽丽给心心 2 朵花，两人就一样多。 移多补少
画图解决“移多补少”问题：
1.用不同图形表示不同的量；
2.找出多出来的部分；
3.将多出来的部分的一半补给 少的一方，直到两个量相等。
课堂练习 1.小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子，小象摘
了6个。小猴给小象几个桃子，它们的桃子就同样多?
智慧广场
——移多补少问题
青岛版数学一年级（上）
学习目标 1.结合具体情境，通过摆一摆、移一移，探索“移多补 少”的方法。 2.经历猜想 、操作、验证的过程，通过画一画，初步 建立形与数的关系，形成初步的几何直观和应用意识 。
【重点】 借助直观图解决移多补少问题。
【难点】 形成利用几何直观的方法解决问题的策略。
课堂导入 我做了14朵花。
丽丽
你能提出什么问题？
我做了10朵花。 心心
新知探究 丽丽给心心几朵花，两人的花就同样多？
丽丽给心心4朵花，两个人 的花就一样多。
这个答案对不对呢？
用学具摆一摆……
丽丽
1432
心心
1102
丽丽给心心 2 朵花，两人就一样多。 移多补少
分别用 表示丽丽我和们心可心以各画有图多找少出朵答花案。。
我这样画图： 左边 右边
右边有2人到左边，比赛才能开始。
3.妈妈买了一些糖果分给乐乐和弟弟。乐乐得到了 10块糖果，他拿出2块给弟弟后两人糖果同样多。弟弟 原来有几块糖果?
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移1棵 相差 2 棵
一样多了，第二行应该画几棵树？
7棵
1 ＋1 = 2（棵）
5 ＋2 = 7（棵）
摆一摆，算一算：小明有多少枚邮票？
我有邮票5枚
我送给你4枚，我 们的邮票就一样多
移 4 枚 4 ＋4 = 8（枚）
相差 8 枚
5＋8 = 13（枚）
你知道吗？
移多补少就是把多的那组多出来 的数目分成相同的两份，然后把其中 的一份补给少的那一组，这样两组的 的个数就会同样多。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，; 1 = 2（个） 相差 2 个 6－2 = 4（个）
第一行： 第二行：
练一练
如果从第二行移三个 到第一行，两行的 就
同样多了。请你画一画，第二行应画几个 ？
移3个 相差 6 个
3 ＋3 = 6（个） 4＋6 = 10（个）
练一练
如果从第二行移一棵树到第一行，两行树就
移多补少 中的学问
哪一排的大象多？多几只？ 要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？
移多补少 中的学问
相差 4 只 移2只
从第一排多出来的数中移一半给第二排， 也就是移2只，两行就一样多了。
芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花， 芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一 样多？
从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就
是移3朵，两人就一样多了。
相差 6 朵 移3朵
一（2）班第一小组有图书13本,第二小 组有7本。第一小组借给第二小组几本, 两组的图书一样多?
第一小组
第二小组
33
相差 6 本 移3本
第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？
第一行 第二行
从第一行多出来的数中移一半给第二行,
也就是移4个，两行就一样多了。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
44
相差 8 个 移4个
练一练
相差 4 只 移2只
2 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，
两人的苹果就一样多。
16－10 = 6（个）
相差 6 个
3 3 移3个
画一画
第一行：
第二行：
如果从第一行移一个 到第二行，两行
的 就同样多。请你画一画，第二行应
②
芳芳：我做了14朵花。 晶晶：我做了10朵花。
数学问题： 1、芳芳比晶晶多多少朵？ 14 — 10 = 4（朵）
2、晶晶比芳芳少多少朵？
芳芳：我做了14朵花。
晶晶：我做了10朵花。
想一想：芳芳给晶晶几朵 花，两人的花就一样多？
芳芳：
晶晶：
芳芳：
晶晶：
芳芳给晶晶 （2）朵花，两人的花就一样多。 1、14 — 10 = 4 （朵） 2、4 = 2 + 2