八年级物理《看不见的光》
苏科版初中物理八年级上册人眼看不见的光课件
存在于红光 能使被照射 红外测温仪
外侧
的物体发热，红外取暖器
具有热效应 红外水龙头
……
存在于紫光 能使荧光物 验钞机
外侧
质发光
紫外灭菌灯
能灭菌
……
遥控器 试试看
课外探究： ❖ 将各种物品挡在遥控器
前，是否还能遥控？ ❖ 将遥控器指向背后的墙
壁，是否还能遥控？ ❖ 上述现象分别说明了什
么？
新知探究
地球周围包围着厚厚 的大气层，在大气层的上 部有臭氧层，阳光中的大 部分紫外线会被臭氧层吸 取，不能到达地面。
太阳光是天然紫外线 的重要来源。如果太阳辐 射的紫外线全部到达地面 ，地球上的植物、动物和 人类都不可能生存
红外线与紫外线的异同
共同 点
不同点
应用
红都 外是 线不
可
紫 外
见 光
线
二、紫外线（德国物理学家里特发现）
1、太阳光色散区域紫光外侧的不可见光叫紫外线。 注意：紫外线人眼是看不见的
2、特征：（最显著）能使荧光物质发光; 灭菌
3、应用
验钞机
紫外线消毒柜 紫 外 线 灭 蝇 灯
例、医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色 的光，其原因是（ B ） A、其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线 本身是看不见的 B、灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝 光和紫光 C、该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线 不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的 D、上述说法都不对
德国物理学家。
里特对红外线的发现极感兴趣，他坚信物理 学事物具有两极对称性，认为既然可见光谱红端 之外有不可见的辐射，那么在可见光谱的紫端之 外也一定可以发现不可见的辐射。1801年，他先 把一张纸放在氯化银溶液中浸泡一下，然后把它 放在三棱镜可见光谱的紫光区域邻近。里特发现， 紫光外部地方的纸片强烈地变黑，说明纸片的这 一部分受到了一种看不见的射线照射。里特把紫 光外侧的不可见光叫做“去氧射线”，这就是 我们所说的紫外线。
人眼看不见的光课件-苏科版八年级物理上册
课堂探究
紫外线与人类生活
• 紫外线与人类生活、健康密切相关。适度的紫外线照射有益健康，而过 量的紫外线照射会有损人体健康，所以必须注意防护。
• 例如：防紫外线面罩、防紫外线眼镜、防紫外线伞、防晒霜等等
课堂探究
紫外线的应用
典例分析
例2 验钞机发出的“光”能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的“光”， 能用来控制电风扇、电视机、空调器等电器的开启与关闭．对于它们发出的“光”，下 列说法中正确的是（ C ） A．验钞机和遥控器发出的“光”都是紫外线 B．验钞机和遥控器发出的“光”都是红外线 C．验钞机发出的“光”是紫外线，遥控器发出的“光”是红外线 D．验钞机发出的“光”是红外线，遥控器发出的“光”是紫外线
预习反馈
1．人眼能感觉到特定频率范围内的光叫可见光，红外线、紫外线属于 不可见 光。 2．红外线：太阳光中色散区域， 红色外侧的不可见光。 3．太阳的热主要以 红外线 情势传送到地球上的。
课堂探究
认识红外线
什么是可见光，什么是不可见光？
光谱中的各种色光人眼都能看见，它们属于可见光，可以用灵敏 温度计来检验它们的存在。
解析紫外线可以使钞票上的荧光物质发光，所以可以做成验钞机，故BD错误； 红外线可以用在遥控器上，遥控器发出红外线，实现了无线控制家中的用电器，方便人们的生活，故A 错误，C正确． 故选C．
本课小结
人眼看不见的光 1、红外线：红光外侧的不可见光叫红外线。 2、红外线的应用：红外线探测器 红外线遥控器 红外线拍照 3、紫外线：紫光外侧的不可见光叫紫外线。 4、紫外线的应用：灭菌 防伪
• 紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光 ▪ 紫外线能杀菌
课堂探究 危害
臭氧层好像是地球的保护伞，它能吸取绝大部分来自太阳的紫 外线，使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。
物理：2.6《看不见的光》课件(人教版八年级上)
探测紫外线存在的活动： 先用验钞机将10元钞票上的荧光
标记显示出来，并用铅笔在钞票上画出 其位置和范围，然后把钞票放在太阳光 谱中，向紫光端慢慢移动。
当画出的位置移至紫光外侧时有什 么现象？看见荧光标记显现出来了。
紫外线：紫光外侧的不可见光
紫外线的特点： 能使荧光物质发光
紫外线的应用：
消毒碗柜
验钞机
紫外线的危害及防止
紫外线主要影响眼睛和 皮肤，引起急性角膜炎和结 膜炎，慢性白内障等眼疾， 诱发皮肤癌。海洋中的浮游 生物也会因紫外线的照射，使生长受到影响 甚至死亡；紫外线辐射也是产生有害的光化 学烟雾的重要因素。紫外线辐射对包括人在 内的各种动、植物的生理和生长、发育都会 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 并最终诱发皮肤癌 。
2.红外线太空望远镜: 可看穿不透明黑暗 物体辐射的红外线，
来识别不同的物体。
夜晚野外各种草 木，岩石辐射的红外 线都不同，人们根据 这种现象利用红外线 照相机拍摄各种独特 的风景图片。
4.红外线夜视仪: 通过识别不同温度的物体辐射的
红外线，达到侦察目的的一种设备。
原理: 根据各种
物体温度的不 同，所辐射的 红外线强度也 不一样。
猜一猜：在红光的外侧存在红外线，在 紫光的外侧是否存在紫外线？
紫外线的发现
德国物理学家里特有一次把含有 氯化银的照相底片放到可见光光谱的 紫外光外侧，发现底片被感光，他反 复探究，终于发现里面有一种不可见 的光----紫外线(ultraviolet rays)
； https:///pzdh/ 炒股配资平台 ；
止,“我天天在家坐着,难得出来一趟走走更健康.”这对四十多岁の夫妇皮肤白皙,慈眉善目,一看便知以前是养尊处优の人.暂时住在休
苏科物理八年级上册第三章-二、人眼看不见的光--课件(共21张)
红外线
紫外线
特点
应用
特点
应用
人眼看不见的光
小结:
B
4. 关于红外线，下列说法正确的是（ ）A.0℃以下的物体不发出红外线 B.红外线能让荧光物质发光C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强D.医院中经常用红外线的方法来进行消毒
Ｃ
5.下列选项中,并非红外线应用的是 ( )A.烘烤食物 B.鉴别古画 C.监视森林火灾 D.电视遥控器
（1）红外线的特征—— 具有热效应红外线照射到物体上能使物体发热（温度升高）
例1: 太阳发出的热主要以 的形式传播到地球上的。
红外线
（2）、红外线的存在
一切物体都在不停地向外辐射红外线
物体温度越高向外辐射的红外线越强
（3）、红外线的应用:
红外线探测仪
红外照相机
例2: 使用夜视仪之所以能区分人和周围的树木，是由于这两者的 不同，因而辐射的红外线强弱不同。
过量的紫外线照射对人体是有害的，会引发白内障，造成皮肤粗糙，甚至引发皮肤癌！
紫外线的危害
臭氧层好像是地球的保护伞, 它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。
拯救臭氧层, 禁止使用氟利昂类制品
小结
红外线与紫外线的区别
共同点
不同点
应用
红外线
紫外线
C
2.李佳同学发现医院手术室里的紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是她认为：“紫外线是淡蓝色的。”她的想法对吗？
答: 不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。
3. 关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( )A. 电视遥控系统使用的红外线是不可见光B. 医院杀菌用的紫外线是可见光C. 军事雷达天线发射和接收的是无线电波D. 医生用超声波为人们检查
八年级物理上册说课稿：第三章3.2人眼看不见的光
八年级物理上册说课稿: 第三章 3.2 人眼看不见的光一、教学目标1.知识目标：–了解人眼对不同波长的光的感知范围。
–掌握通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.能力目标：–能够分析光的波长与人眼感知能力的关系。
–能够进行简单的物理实验并得出结论。
3.情感目标：–培养学生的实验探究意识和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：–人眼对不同波长的光的感知范围。
–通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.教学难点：–解释为什么人眼无法感知某些波长的光。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣通过展示一张彩虹的图片，引导学生回想并讨论“彩虹是如何形成的”。
进一步引导学生思考，“为什么我们看不到其他波长的光呢？”2. 知识讲解2.1 光的波长与颜色介绍光的波长的概念，简要解释不同波长的光在光谱中的位置以及对应的颜色。
2.2 人眼的光感知能力讲解人眼对不同波长光的感知范围，并解释为什么人眼无法感知超出这个范围的光。
3. 实验探究3.1 实验材料准备准备一束紫外灯、一束红外灯以及一张纸。
3.2 实验步骤1.关闭所有灯光源，确保实验环境暗度恰好能够分辨各种不同颜色。
2.点亮紫外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.点亮红外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.3 实验结果分析根据实验结果，引导学生讨论为什么人眼无法看见紫外光和红外光，结合光的波长与人眼光感知能力的关系进行说明。
4. 拓展与应用通过引导问题的提出，激发学生思考和探究，例如，“为什么有些物质是透明的？”、“为什么有些动物能看见我们看不见的光？”5. 归纳总结总结人眼看不见的光以及光的波长与人眼光感知能力的关系，并帮助学生加深对该知识点的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对光的波长与人眼感知能力之间的关系有了初步认识，并通过实验探究加深理解。
然而，在教学的过程中，我发现学生对光的波长与颜色间的关系理解不深，下节课我将结合更多具体的实例进行讲解，帮助学生进一步掌握相关内容。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章 光现象--3.2 人眼看不见的光》说课稿
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象–3.2 人眼看不见的光》说课稿1. 课程概述本课程为八年级物理上册中的第三章《光现象》的第二节课《人眼看不见的光》。
本节课主要内容是通过介绍红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，让学生了解到光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
2. 教学目标•知识目标：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念、特点和应用。
•能力目标：能够分析不同波长光对人眼的看见程度，理解光谱波长范围内的不同光的特点。
•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
3. 教学重点与难点•教学重点：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
•教学难点：理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度，对红外线、紫外线和X射线的应用有一定的了解。
4. 教学准备•教师准备：教案、课件、实物模型或图片•学生准备：课本、笔记工具5. 教学过程5.1 导入与引入（5分钟）通过问题导入的方式，引导学生思考：“光的波长对人眼的看见程度有没有影响？” “有没有眼睛看不见的光？”5.2 知识讲解与展示（10分钟）通过课件和实物模型或图片展示红外线、紫外线和X射线的特点、应用以及光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
同时，让学生对这些概念有直观的认识。
5.3 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种光进行研究。
每个小组找到相关资料，探究该光的特点、波长范围、应用领域等，并设计一份小组报告。
5.4 小组交流与展示（10分钟）每个小组派一名代表，向全班同学使用PPT或口头报告的形式展示他们的研究成果。
全班同学可以提问和发表自己的观点。
5.5 拓展讨论（10分钟）引导学生思考：人眼能够看到的光谱范围是如何确定的？如果存在其他的光谱，我们能够用什么仪器或方法来检测？5.6 概念总结与归纳（5分钟）通过教师总结和引导学生进行归纳，让学生形成对本节课内容的概念。
初中八年级物理《看不见的光》教案教学设计
初中八年级物理《看不见的光》教案教学设计一、教学目标：了解红外线在生活中的用途；了解紫外线在生活中的用途。
二、教学重点难点：了解红外线在生活中的用途；了解紫外线在生活中的用途。
三、教学方法：自学法、讨论法四、教学媒体：多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是什么原因？（光的折射）2、阳光经过棱镜的分解后发现有哪些色光组成？（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光）。
新课教学：教师引导：光在生活中除了我们讲过的反射、折射及直线传播等方面的用途以外，有无别的用途？试着举举例子。
学生思考寻找生活中的例子回答。
一．光谱：同学们，我们知道光经过棱镜折射之后分解成七种色光，（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光）。
人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。
教师引导：这些都是我们看到的光是可见光，在红光之外还有看不见的红外线，紫光之外还有看不见的紫外线。
二．红外线及其用途：那么红外线和紫外线在生活中都有哪些应用？首先我们看看红外线在生活中的应用。
如何检测呢？如果把非常灵敏的温度计放在棱镜下让阳光照射，能够检测到温度计上升，值得注意的是，在光谱上红光以外的部分，温度也会上升，说明这里也有能量辐射，不过人看不见，这就是红外线。
那么他的用途都有哪些呢？课件演示：学生观察总结三．紫外线及其用途：在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。
它有哪些用途呢？1.适当的紫外线照有助于人体合成维生素D。
2.紫外线能杀死微生物，在医院的手术室，病房里常可以看到用紫外线灯杀菌。
3.紫外线可以使荧光物质发光，钞票，或商标的某些位置用荧光物质制作起到防伪作用。
过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。
五．板书设计第六节看不见的光1.光谱：2.红外线：（用途）3.紫外线：（用途）（危害）六.课后小结:本节课主要学习了：(1)光谱（2）红外线及用途（3）紫外线及应用。
第三章 光现象第二节 人眼看不见的光 课件 苏科版物理八年级上册
感悟新知
例2 关于紫外线，下列说法不正确的是( ) A. 一切光源发出的光中都有紫外线 B. 紫外线对人的健康既有利也有弊 C. 紫外线可以使荧光物质发光 D. 紫外线可以用来杀菌、消毒
解题秘方：根据紫外线的特点解答.
感悟新知
解析：紫外线的特点及应用：紫外线可以使荧光物质发光，验钞
机使用紫外线来鉴别钞票和商标的真假；紫外线可以杀死微生物，
结构导图
课堂小结
不
红外线
热效应
可
见
紫外线
使荧光物质发光
光
作业1 必做: 请完成教材课后练习 作业2 补充: 请完成本课时习题
课后作业
第三章 光现象 第二节 人眼看不见的光
课Hale Waihona Puke 导入科学家是怎样拍摄出虎穴或蛇洞的细节呢？如何验证 钞票 的真假呢？
知识点 1 红外线
感悟新知
1800年，英国科学家赫歇尔(Frederick William Herschel，1738—1822)在研究各种色光的热效应时发现了 一个奇怪的现象：如图所示，当温度计放在 色散光带红光的外侧时，其示数也会增大. 由此，他推测这一区域存在一种人眼看不见 的光.
感悟新知
解题秘方：根据红外线的特点解答. 解析：自然界所有物体无论温度高低都在不停地向外辐射 红外线；电视遥控器使用的是红外线；空调遥控器按键时 红色指示灯亮，不是红外线，因为红外线是不可见光，人 眼看不见；红光外侧看不见的光就是红外线.
答案：C
感悟新知
1. 现在，多地用“红外线测温仪”检测体温. 下列与红外 线测温仪有关的说法正确的是( D ) A. 红外线能通过肉眼直接观察到 B. 红外线属于人耳听不见的声音 C. 红外线测温仪是发出红外线来测体温 D. 红外线测温仪测体温说明红外线能传递信息
人教版八年级物理上学期4.5光的色散(知识点+例题解析版)
人教版八年级物理上册第4章《光现象》第5节光的色散讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一色散现象★ 2 2二物体的颜色★ 1 112三看不见的光★ 3 3一、色散现象：1.色散：三棱镜把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
（1）太阳光（即白光）是由多种色光混合而成的（这是英国牛顿发现的）；（2）红光偏折程度最小（最上面），紫光偏折的程度最大（最下面）。
2.彩虹是光的色散现象（和海市蜃楼一样也都是光的折射现象）；3.色光的三原色是指：红、绿、蓝；4.颜料的三原色：红、黄、蓝；【例题1】4月30日，桂林出现日晕天象奇观如图所示，其彩色光环与彩虹的成因相同，都属于（）A．光的色散B．平面镜成像C．光的反射D．光的直线传播【答案】A【解析】解：日晕”光环颜色由内到外的排列顺序为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，与彩虹相同，是光的色散现象。
故A正确，BCD错误。
故选：A。
【变式1】如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验。
在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，下列不正确的说法或本实验不包含的内容是（）A．光的反射B．光的折射C．折射时不同色光的偏折程度不同D．反射出来后的光不再有红外线【答案】D【解析】解：在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，太阳光从空气中斜射入水中时会发生折射现象；水中的光线通过水中的平面镜会发生反射现象；被平面镜反射的光线从水中斜射入空气中时会发生折射，由于不同颜色的光的偏折情况不同，所以光线照射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，在红光的一边有红外线；综上所述，该实验包含了ABC，没有包含D。
故选：D。
【例题2】以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）A．绿光 B．黄光 C．紫光 D．橙光【答案】A【解析】解：用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的，因此红、绿、蓝被称为色光的三原色。
《人眼看不见的光》教案及反思
苏科版（2024）物理八年级上册《人眼看不见的光》教案及反思教学项数详细内容一、教材分析《人眼看不见的光》是苏科版（2024）物理八年级上册的重要内容。
在学习了光的直线传播、光的反射、折射以及透镜等知识后，本节课进一步拓展了学生对光的认识范畴。
它主要介绍了红外线和紫外线这两种人眼看不见的光，包括它们的发现历程、特性和广泛的应用。
教材通过丰富的实例展示了这些不可见光在现代科技、医疗、生活等领域的重要作用，让学生了解到物理知识不仅局限于常见的光学现象，更深入到人类感知之外的领域，同时也为后续学习更复杂的光学技术和其他物理知识奠定了基础，培养学生对物理学科广泛应用的认知。
二、核心素养目标1. 物理观念：- 建立对红外线和紫外线等不可见光的物理观念，理解它们是光的组成部分，具有特定的性质和能量。
- 认识到不可见光与可见光一样，在物质相互作用和能量传递过程中有着重要作用，形成完整的光的概念体系。
2. 科学思维：- 通过分析红外线和紫外线的发现实验、应用实例，培养学生逻辑推理、分析归纳的思维能力。
- 引导学生根据不可见光的特性对其在不同场景下的应用进行科学预测和解释，发展科学思维和创新能力。
3. 科学探究：- 了解科学家发现红外线和紫外线的探究过程，体会科学探究的方法和艰辛，培养探究精神。
- 鼓励学生设计简单实验探究红外线或紫外线的某些特性，提高科学探究能力。
4. 科学态度与责任：- 培养学生严谨认真的科学态度，在学习不可见光知识过程中尊重科学事实和实验数据。
- 使学生了解不可见光在科技发展和人类生活中的重要价值，增强学生对科学技术应用的责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 红外线和紫外线的特性，包括它们的热效应、化学效应、荧光效应等。
- 红外线和紫外线在生活、科技、医疗等领域的广泛应用及其原理。
2. 教学难点：- 理解红外线和紫外线的特性与应用之间的内在联系，如何根据特性开发出相应的应用。
- 引导学生从生活中的现象和应用中抽象出不可见光的原理，培养学生透过现象看本质的能力。
八年级物理新人教版看不见的光 知识要点
看不见的光知识要点知识要点梳理主干知识梳理1．光谱：把太阳光（复色光）分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的（单色）光，并把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
2．红外线：在光谱上红光以外，人眼看不见的光（辐射）叫做红外线。
3．紫外线：在光谱的紫光以外，人眼看不见的光（辐射）叫做紫外线。
学习方法导航1．人眼能感觉到特定频率X围内的光即可见光，人眼无法觉察的光称不可见光。
不管可见光还是不可见光，均能传递光能。
2．太阳光中有红外线，任何温度高于绝对零度的物体都在不停地辐射红外线。
因此，红外线的最大特点是普遍存在于自然界中，也就是说，任何“热”的物体都辐射红外线。
3．紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。
紫外线不仅应用广泛，而且和人类的生活、健康密切相关。
医院常用紫外灯灭菌，验钞机利用了荧光物质在紫外线的照射下能够发光的原理制成。
适当的紫外线照射对人有益，过量的紫外线照射却能引发白内障，导致皮肤过早衰老，甚至发生癌变。
学习目标盘点1．知道发现红外线的过程。
2．知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
3．了解红外线、紫外线的应用。
教材分析与教学建议教学目标：1．知识与技能。
·初步了解太阳光谱。
·初步认识红外线及其作用。
·初步认识紫外线及其作用。
2．过程与方法。
·通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
·通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
3．情感、态度价值观。
·初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
·初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
说明与建议光谱的概念学生比较生疏。
可以第一节分解太阳光或白光的色散为基础引入本节课的教学。
可以指出，图2.5－1光谱上的各种色光，是可见光。
在可见光两侧，还有不可见光，紫外线红外线都是不可见光。
一、红外线红外线已走入家庭，讲述红外线的基本知识，对于学生理解现代科技是十分必要的。
2024年秋季新苏科版八年级上册物理课件 第三章 第五节 人眼看不见的光
响尾蛇导弹 红外线遥感探测器
知识点 2 紫外线
紫外线的发现
1801年，德国物理学家里特，偶然发现，放在太 阳光色散光带紫光外侧的照相底片感光了。经他 反复研究，发现一种不可见光---紫外线
知识点 2 紫外线
红橙黄绿蓝靛紫
红Hale Waihona Puke `紫外外线
线
不可见光
可见光
不可见光
知识点 2 紫外线
紫外线的特点
1. 能使荧光物质发光 2. 适当的紫外线照射对人体有益 3. 过量的紫外线照射对人体有害 引发白内障；导致皮肤过早衰老甚至发生癌变 4. 可以灭菌
紫外线的应用
紫外线能使荧光物质发 光：验钞机利用紫外线 鉴别人民币的真伪
紫外线的应用
紫外线能灭菌：医用消 毒柜、厨房消毒柜等
紫外线的应用
做紫外线相关实验，戴 着防护眼镜，以防紫外 线伤害眼睛
紫外线的应用
电焊时发出的弧光含有 大量的紫外线，工人必 须戴上特制的防护面具
紫外线的应用
防晒三件套
夏天，各种防紫外线的物 品，保护人体皮肤免受紫 外线直接照射
由此推测，在外侧区域也存在光，只是人眼看不见
知识点 1 红外线
活动：观测红外线的热效应
如图，一束白光通过三棱镜获得 色散光带，将温度传感器与计算 机连接，把温度传感器探头分别 放在红光内侧和外侧，能观察到 什么现象？说明什么问题？
知识点 1 红外线
活动：观测红外线的热效应
当温度传感器探头放在红光外 侧时，观察计算机屏幕上发现， 温度随着时间的增加而上升
具有热效应 等等
可
紫 见 存在于紫光 能使荧光物 验钞机
外 光 外侧，频率 质发光 紫外灭菌灯
线
八年级物理《看不见的光》
自动门
红外线的应用
红外线测温仪
红外线摄影
红外线夜视仪
红外线诊断疾病
红外线遥控
红外线测温仪
利用红外线测温仪，人的体温是否异常，一两秒钟之内就见分晓。
红外线夜视仪
夜晚人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根 据这个原理制成了红外线夜视仪，可以用在步枪的瞄准器上。
看不见的光
大自然是神秘的、和谐的！
次声 （低于20Hz） 可闻声 （20Hz～20000Hz） 超声 （高于20000Hz）
2.红外线 光谱上红光以外看不见的光叫红外线. (1)一切物体都在不停地发射红外线. 物体的 温度越高,辐射出的红外线越多. (获取信息)红 外线夜视仪、用装有对红外线敏感的胶片的 照相机给病人拍照.
视频资料:紫外线的应用
包围着地球的臭氧层
紫外线与臭氧层
太阳光中的紫外线可分为三个部分,其中波长最长的部分称为紫 外线A,波长较短的部分被称为紫外线B, 波长最短的部分（整个太阳 光谱中）被 称为紫外线C。 紫外线C可以杀死地球上一切生命,所幸这部分紫外线被高空臭 氧层完完全全地吸收掉了；紫外线B可以严重损伤地球上的生命， 但其中波长最短 的有害部分基本上也被臭氧层所吸收了，紫外线A 对人类是有益的,可以杀菌,帮助人体转化合成维生素D,防止拘偻病等。 瞧,有害的被吸收掉了,有益的被保存了下来,大自然配合得多么巧妙 啊! 臭氧层能吸收太阳辐射出的99%的紫外线。就像地球的一道天 然保护屏障，使地球上的万物免遭紫外线的伤害。因此，臭氧层也 被誉为是地球的“保护伞”。
被红外线透视 了的帆船的帆
视频资料:红外线的应用
看不见的光物理教案及反思
看不见的光教学目标1 知识与技能初步理解太阳光谱。
初步理解红外线及其特性。
初步理解紫外线及其特性通过观察理解红外线，紫外线的特性。
通过交流关于红外线，紫外线的资料，获得处理信息的方法。
3 情感，态度和价值观初步理解科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
教学重点：理解太阳光谱及初步理解红外线，紫外线的特性。
教学难点：生活中有什么地方用到了红外线，紫外线。
教学手段：多媒体教学教学内容一导人提问用三棱镜将太阳光或白光分解为哪几种颜色的色光？它们属于可见光还是非可见光？二理解光谱出示光谱图，结合光谱图讲解太阳光经三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
三红外线的相关知识定义：光谱上红光以外的部分，能辐射能量的不可见光。
展示现代社会中人们应用红外线制造的产品。
它们应用了红外线哪些方面的特性？学生对教师展示的资料讨论、交流并和教师一起总结物体温度越高，辐射出的红外线越多越强红外线的特性：○1红外线热作用强。
○2红外线穿透水平比较强四学习紫外线的知识定义：在光谱的紫光以外，一种看不见的光展示图片资料，学生讨论、交流它们应用了紫外线的哪些特性？紫外线特性：杀菌和微生物、促动生理机能（维生素D的合成）、使荧光物质发光危害：过量的紫外线的照射对地球上的生物有害，甚至死亡。
学生讨论、交流如何保护大气层。
总结：少用或不用有氟利昂等物质的冰箱、空调。
五巩固练习，交流和小结物理教学反思陈明亮八年级物理对学生是一门新的课程，刚接触到这个门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。
但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：一、多做实验兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为基础的学科，所以我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。
物理：苏科版八年级上-人眼看不见的光(课件)
红外成像• 应用这种红外摄来自机 对着主持人拍摄，你 们能看到什么现象？
• 主持人的额头很红， 表明温度高；
衣服表面呈蓝色，表明温度偏低；
• 女主持人的手部呈黑色，表明她手部的 温度较低。
红外摄像仪
大兴安岭火灾 林区红外照片
电 视 机 遥 控 器
响尾蛇导弹可以跟踪敌方飞机 尾部高温气流辐射的红外线.因为物 体的温度越高,辐射 的红外线越强
使能荧光物质发光
紫外线的应用
验钞机原理:荧光物质在紫外线 照射下能发光
紫外线的应用
医院、饭店用 紫外线灯灭菌
紫外线的防护
工人在焊接时 戴防护面罩
紫外线的防护适当的紫外 线照射 对人体有 益,过量的紫外线 照射却有对人体 有害,它能引起白 内障,导致皮肤过 早衰老,甚至产生
防紫外线伞 癌变.
紫外线与臭氧层.mpg
答：不对，紫外线是人眼看 不到的。紫外线灯发出紫外线的 同时也发出少量的蓝光和紫光。
再 见！
红外夜视仪
红外夜视仪的 军事应用
想一想:红外线还有哪些应用?
自动水龙头 自动门
红外线自动控制:自动干手器
自动跟踪摄像头
它们的共同原理是:物体的温度越高，辐射的 红外线就越强。这些装置上有红外线感应器.
自动 干手器
紫外线
紫外线: 太阳光色散区域中, 紫光外侧的不可见光
紫外线最显著的性质是:
紫外线荧光灯.SWF
人眼看不见的光
• 1800年，科学家赫谢尔 在观测太阳光的色散光 谱中各区域的温度时， 发现热效应的散布很不 均匀。在红光外测还有 热效应，而且比其他部 分更明显。
• 科学家把这种看不见的 “光”称为红外线。
• 用滤色片将可见光滤去，火柴还 会被点燃吗？
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利用红外线实现远距离控制 (红外线遥控 红外线遥控) 红外线遥控
红外线摇控
红外线自动感应门
红外线自动感应水龙头
二、紫外线
1、定义： 、定义： 光谱上紫光以外看不见的光叫紫外线。 光谱上紫光以外看不见的光叫紫外线。 紫外线
在日照不足的国家， 在日照不足的国家，婴幼儿的佝偻病和成 人的骨质软化和骨质疏松症的发病多， 人的骨质软化和骨质疏松症的发病多，婴儿的 茁壮成长离不开适量的日光浴， 茁壮成长离不开适量的日光浴，人体需要适量 的紫外线，因此，适量的光照还是必要的。 的紫外线，因此，适量的光照还是必要的。 紫外线的特性及应用： 紫外线的特性及应用： (1)紫外线有助于人体合成维生素 (促进健康 紫外线有助于人体合成维生素D 促进健康) 紫外线有助于人体合成维生素 促进健康 但过量的紫外线照射对人体是有害的， 但过量的紫外线照射对人体是有害的，轻则 使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌！ 使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌！所以必须注意 防护。 防护。
1、 什么是光谱？ 、 什么是光谱？
把太阳光分解成的七种不同的色 光按红、 光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 的顺序排列起来就是光谱 光谱。 的顺序排列起来就是光谱。
可见光与不可见光
• 人眼能感觉到特定频率范围内的 光，即人眼能看到的光，就称为 可见光
• 光谱中的各种色光人眼都能看见，它 光谱中的各种色光人眼都能看见， 们属于可见光
防紫外线面罩
电焊时发出 的弧光含有 大量的紫外 线，工人必 须戴上特制 的防护面具
防紫外线伞
炎炎夏日， 各种防紫外 线伞保护人 体皮肤免受 紫外线直接 照射。
人们保护大气层上部的臭氧层是 为了减轻紫外线对生物的危害。 为了减轻紫外线对生物的危害。
(2)紫外线能使荧光物质发光 紫外线能使荧光物质发光. 紫外线能使荧光物质发光 紫外线使钞票上的荧光物质发 紫外线使钞票上的荧光物质发 用于检验钞票的真伪。 光 ，用于检验钞票的真伪。 杀菌消毒作用 （3）紫外线有杀菌消毒作用， ）紫外线有杀菌消毒作用， 它能杀死微生物， 它能杀死微生物， 医院里常用紫 外线来消毒病房和手术室 .
• 人眼无法看见的光称为不可见光 不可见光
第六节 看不见的光 不可见光） （不可见光）
一、红外线
定义： 定义： 光谱上红光以外看不见的光叫红外线。 光谱上红光以外看不见的光叫红外线。
红外线的特性及应用： 红外线的特性及应用：
1、一切物体都在不停地发射红外线 、 物体的温度越高，辐射出的红外线越多（ 物体的温度越高，辐射出的红外线越多（能 获取信息） 获取信息） 红外线夜视仪
紫外线灭菌灯
看 不 见 的 光
Байду номын сангаас红外线
特性
一切物体都在不停地发射红外线 热作用强 穿透能力强
紫外线
杀菌消毒作用 特性 能使荧光物质发光 促进健康
红外线诊断病情
用装有对红外线敏感的胶片的照相机给病人拍照
人体生病时， 人体生病时，局部 皮肤的温度异常， 皮肤的温度异常， 在照相机里装上对 红外线敏感的胶片， 红外线敏感的胶片， 给皮肤拍照并与健 康人的照片对比， 康人的照片对比， 有助于对疾病做出 诊断。 诊断。
2、热作用强 、
红外线的主要特性是热作用强， 红外线的主要特性是热作用强，各种物体 主要特性是热作用强 吸收了红外线后温度升高。 吸收了红外线后温度升高。 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪、 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪、红外 线理疗.(加热物体 线理疗 加热物体) 加热物体 3、红外线穿透能力强 、 利用红外线实现远距离控制。 利用红外线实现远距离控制。