小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思

《桔梗谣》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力目标：

1.能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

2.感受三拍子歌曲的特点。

（二）过程与方法：

1．指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。2．用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度

（三）情感、态度、价值观目标：

开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。教学重点：

1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲

2、了解三拍子

教学难点：

附点节奏的演唱

教学过程：

一、借助服饰、视频、图片导入课题

1、同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？

2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布

3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性

4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题

二、聆听音乐

1.初次聆听，感受音乐的情绪速度。

2.再次聆听，感受三拍子音乐。

三、学唱歌曲。

1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。

2.教师出示节奏X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击

3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子

4.教师出示节奏X X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击

5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子

6.教师多媒体出示总结好的两条节奏（X. X X ）（X X. X X ），带领学生跟伴奏敲击桌子

7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5 ，教师打鼓学生唱旋律

8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分

9.教师和学生共同演唱旋律

10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词

11.着重练习“白白的桔梗呦”

12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》

13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》

【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。

四、拓展延伸

1.引出《浏阳河》

2.教师演奏浏阳河主旋律

3.教师演奏《浏阳河》

4.教师让学生感受古筝音色

5.教师引导孩子弹奏古筝感受手感

6.孩子使用道具感受古筝

【设计意图】让孩子亲身感受古筝，并与同学们分享感受，能够更加引起孩子的学习兴趣。

五、小结

今天我们既学习了朝鲜族的音乐，还欣赏了汉族的音乐，最后我们再一次的演唱一遍《桔梗谣》

学情分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在《桔梗谣》的教学中要时不时采取一些表扬的小措施、应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，在《桔梗谣》的教学中应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时对不能自控的学生进行提醒、控制。

效果分析

本堂课中，教师以学定教，教法灵活，关注学生的个性体验，抓住他们的疑惑点，确定课堂的生成点，及时调整讲课思路和课堂设计，使教学预设具有针对性。

利用多媒体技术制作了丰富多彩的教学课件，为音乐课增添很多直观性、形象性和趣味性，使音乐课的娱乐性更容易得以体现。充分

利用班班通与网络资源，收集很多与课题相关的音乐资源，从而扩大了学生的视野，拓展了学生的知识面。引进了奥尔夫教学法，增加律动使音乐课堂变得生动活泼。整个课堂过程环环相扣，体现出了层次性。

教材分析

《桔梗谣》是人民音乐出版社三年级上册第八课中的一首歌唱课。单元的主题为“丰收歌舞”，安排了《桔梗谣》、《如今家乡山连山》这两课歌唱课、《浏阳河》《丰收》这两课欣赏课。

《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

歌曲采用节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼形象。

《浏阳河》这首乐曲原是上世纪50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。后70年代由著名古筝演奏家改编为筝曲。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。主题旋律在乐曲中共出现4次，第一次基本是以右手独奏旋律左手运用揉、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二次右手旋律加花，加上左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三次是以连续的四个一组的十六分

音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现；第四次是再现第一次的旋律。

评测练习

一、节奏练习

X . X X X X . X X

二、旋律练习

（1）模唱歌谱色块中的旋律片段

3. 2 1 6 1. 6 5

（2）模唱歌谱全部旋律

三、歌词练习

桔梗呦桔梗呦桔梗呦桔梗

白白的桔梗呦长满山野

只要挖出一两棵

就可以满满地装上一大筐

哎嗨哎嗨呦哎嗨哎嗨呦哎嗨呦