人教版初一语文下册介绍学习方法
七年级下册语文
七年级下册语文七年级下册语文学习指南引言：语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和语言能力的培养起着至关重要的作用。
七年级下册语文课程是初中语文学习的重要阶段，通过学习本册教材，学生将进一步巩固和提高语文基础知识，培养阅读理解能力，同时也能培养学生对文学的兴趣和理解能力。
本篇文章将从教材内容、学习要点和学习方法等方面进行详细介绍，以帮助学生更好地掌握和应用所学的知识。
一、教材内容概述本册教材主要包括课文、古诗文、文言文、现代文等不同文体的文学作品。
其中，课文是教材的核心内容，其中既包含了一些经典文学作品的精华，也包含了一些丰富多样的现代文学作品，如小说、散文、报告文学等。
另外，本册还精选了一些古诗文和文言文，通过学习这些古代文学作品，可以帮助学生提高对古代文化和语言文字的理解和把握。
二、学习要点1. 基础知识的掌握：七年级下册语文课程在七年级上册已经学习过了一些基础知识，包括字词的识别与理解、句子的构成与分析、段落的理解与归纳等。
在本册教材中，要继续巩固和拓展这些基础知识。
2. 文学作品的理解与分析：本册教材中包含了丰富多样的文学作品，学生需要通过深入阅读和思考，理解其中的内涵和意义。
同时，学生还需要学会分析文学作品的结构和特点，归纳总结出作者的写作意图和风格等。
3. 课文的背诵与朗读：语文学习中，课文的背诵和朗读是必不可少的环节。
通过背诵课文，可以帮助学生更好地理解和记忆文学作品，同时也可以提高学生的口语表达能力和语感。
三、学习方法1. 注重课前预习：在上课之前，学生应该提前预习教材内容，了解课文的主题和内容，同时也可以提前了解一些相关的背景知识。
2. 高效阅读：在阅读课文时，要注意抓住关键词和句子，理清文章的结构和逻辑关系，帮助自己更好地理解文章。
在阅读过程中，可以做一些读书笔记，将重要的观点和内容记录下来。
3. 多维度思考：同一篇文学作品可以有不同的理解方式，学生在学习中可以从不同的角度思考问题，培养自己的独立思考能力。
七年级学法大视野语文人教版下册
七年级学法大视野语文人教版下册一、字词积累。
1. 生字词。
- 元勋（xūn）：立大功的人。
- 奠基（diàn）：奠定建筑物的基础。
- 选聘（pìn）：挑选聘用。
- 轻捷（jié）：动作轻快敏捷。
- 忧郁（yù）：忧伤愁闷。
- 深恶痛绝（wù）：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
2. 多音字。
- 校：学校（xiào），校补（jiào）。
- 壳：地壳（qiào），蛋壳（ké）。
3. 词语辨析。
- “嘱咐”与“嘱托”- “嘱咐”侧重于告诉对方记住应该怎样，不应该怎样，如“妈妈嘱咐我过马路要小心”。
- “嘱托”含有托付的意思，语义较重，如“他嘱托我照顾好他的孩子”。
二、文学常识。
1. 作家作品。
2. 文体知识。
- 传记：- 定义：是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
1. 重点实词。
- 当涂：当道，当权。
- 辞：推托。
- 治经：研究儒家经典。
2. 重点虚词。
- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。
- 自以为大有所益（认为）。
- 之：- 大兄何见事之晚乎（主谓之间，取消句子独立性）。
- 于厅事之东北角（结构助词，的）。
3. 通假字。
- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”，语气词）。
4. 古今异义。
- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。
- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。
四、阅读理解。
1. 现代文阅读。
- 概括文章内容。
- 方法：- 理解人物形象。
2. 文言文阅读。
- 翻译句子。
- 原则：- 逐字对译，如“但当涉猎，见往事耳”，“但”译为“只，只是”，“当”译为“应当”，“涉猎”译为“粗略地阅读”，“见”译为“了解”，“往事”译为“历史”，“耳”译为“罢了”，整句译为“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”。
- 调整语序，如宾语前置句“何陋之有”，应译为“有什么简陋的呢”，将“何陋”这个宾语放到了谓语“有”的后面。
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
语文书七年级下册学习计划
语文书七年级下册学习计划第一章：语文基础知识的巩固在七年级下册语文学习中，我们首先要巩固语文基础知识。
包括语法知识、词语造句、阅读理解等部分。
通过对课本的仔细阅读和思考，提高学生们的语文基础知识。
第二章：诗词鉴赏七年级下册的语文课本中有很多非常优美的古诗词，我们要帮助学生们通过课堂学习和诗词鉴赏活动加深对诗词的理解和欣赏，培养他们的文学审美情感和鉴赏能力。
第三章：阅读能力的提高在七年级下册的语文学习中，我们要重点加强学生们的阅读能力。
通过阅读不同韵文、散文、小说等文学作品，培养他们的阅读理解能力和鉴赏能力。
第四章：写作能力的提高在七年级下册的语文学习中，我们要加强学生们的写作训练，培养他们的写作能力。
通过课堂训练和作文指导，提高学生们的写作水平，使他们能够准确、清晰地表达自己的思想和情感。
第五章：文学常识的学习在七年级下册的语文学习中，我们要加强学生们对文学常识的学习。
通过课堂讲解和文学常识测试，帮助学生们了解和掌握一些重要的文学知识，提高他们的文学修养和综合素质。
第六章：语文综合能力的培养在七年级下册的语文学习中，我们要注重培养学生们的语文综合能力。
通过多种方式的教学手段，培养学生们的语言表达能力、文学鉴赏能力和批评能力，提高他们的语文素养和综合素质。
第七章：课外阅读与写作指导在七年级下册的语文学习中，我们要鼓励学生们进行课外阅读，引导他们选择好书进行阅读，并结合写作指导，帮助他们进行写作创作，提高他们的阅读能力和写作能力。
第八章：语文教学资源的开发在七年级下册的语文学习中，我们要注重开发语文教学资源，创设丰富多彩的教学环境，引导学生们主动参与语文学习，提高他们的学习积极性和主动性。
以上就是我制定的七年级下册语文学习计划，希望通过这样的学习安排，能够对学生们的语文学习起到积极的促进作用，使他们在语文学习中取得更好的成绩。
初一七年级下册第一单元语文说课稿(邓稼先,记闻一多先生言行片段,回忆鲁迅先生,孙权劝学)
人教部编版初一七年级下册第一单元语文说课稿《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》1.《邓稼先》说课稿一、说教材《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的第一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。
要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者.二、说教学目标1、知识目标：⑴理解积累“元勋、奠基、选聘”等17个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
2、能力目标：⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
3、德育目标：学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
三、说重难点1、教学重点⑴理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
⑵揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
2、教学难点引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
四、说学情学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。
五、说教学方法1、自主探究法2、文献法3、一词经纬法：以文中引用的《中国男儿》中的关键词“奇丈夫”的“奇”字为线索进行教学设计，纵横连贯全课的教学内容，带动全篇课文的重点段落的阅读品析。
略胜一筹的意思
略胜一筹的意思略胜一筹的意思一:职场人需要了解的生存法则规则有的人职场发展顺风顺水，有的人职场发展坎坷重重。
不是因为你的职场技能比别人差，而是你没有掌握职场生存法则的原则。
下面小编就给大家带来职场人需要了解的生存法则规则介绍，一起看看吧。
职场人需要了解的生存法则规则职场生存法则之一：男女搭档干活不累。
在办公室里找到个合拍的搭档这很重要，即便是再能干的人，也不可能独自在办公室里游刃有余。
还是别把自己总当成是“水”，运用智慧做一条处处都是碧波海洋的快乐之“鱼”，有时候会比“水”拥有着更广阔的生存空间。
职场生存法则之二：同事之间莫谈友情。
你当然要和自己的同事友好相处，又默契配合，但这仅限于工作之中，除此之外你要有不同的生活圈子。
和同事是没办法成为朋友的，因为你们之间存在利益冲突，而作为凡人的我们，几乎不能逾越这样的诱惑和挣扎，不如尽量避免。
职场生存法则之三：没有笨老板只有蠢员工。
总是嘲弄自己老板是笨蛋的员工，其实才是最愚蠢的一类，自以为是在任何时候的结果，都会是搬起石头砸自己脚。
要知道能做到上司和老板的人，一定比现在还是员工的你略胜一筹，至少是某些方面，不承认这一点的员工更蠢。
职场生存法则之四：绝对不要说谎话。
生活里说点谎话或许还能在被揭穿后得到原谅，因为其中有真正爱你的人，可办公室里没人是你亲爹亲妈，就别再自己惯着自己了。
不论你因为什么原因没有做好工作或是完成任务，那么主动承认错误总比说慌遮掩和推卸责任要有用得多。
职场生存法则之五：不能说真话时请沉默。
即使在办公室里面聊天也不比在家里，有些话不能随便说，即使是真话也能全说，要懂得管住自己的嘴，并不是所有人都了解你，而且还有一些竞争的人在时刻等着抓你的话柄，所以在不能讲真话的时候要记得保持沉默。
职场生存法则技巧职场生存法则之一：男女搭档干活不累。
在办公室里找到个合拍的搭档这很重要，即便是再能干的人，也不可能独自在办公室里游刃有余。
还是别把自己总当成是“水”，运用智慧做一条处处都是碧波海洋的快乐之“鱼”，有时候会比“水”拥有着更广阔的生存空间。
2024年《口技》人教版初一下册语文原文及教案
2024年《口技》人教版初一下册语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《口技》的基本内容，背诵课文。
1.2掌握生字词，理解词语的含义。
1.3学习口技表演的基本技巧，感受民间艺术的魅力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
2.2通过课堂表演、实践活动，培养学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国民间艺术的兴趣和热爱。
3.2培养学生尊敬传统、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，背诵课文。
1.2学习口技表演的基本技巧。
2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2.2掌握口技表演的技巧。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍口技表演的背景和特点。
1.2学生分享自己对口技表演的了解和感受。
2.课堂阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师通过提问、解答疑惑，帮助学生深入理解课文。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，理解词语的含义。
3.2学生通过组内讨论，分享生字词的学习心得。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考课文中的修辞手法和表达技巧。
4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5.口技表演实践5.1教师示范口技表演，讲解基本技巧。
5.2学生分组练习，尝试表演口技。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获和感受。
四、作业布置1.背诵课文《口技》。
2.搜集有关口技表演的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过阅读、讨论、实践等多种教学方法，使学生初步了解了口技表演的特点和技巧，激发了学生对我国民间艺术的兴趣。
在课堂实践中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在口技表演的实践环节，部分学生表现较为紧张，需要教师在今后的教学中多给予鼓励和支持。
课文原文：口技口技者，京市中奇技也。
一日，闲游于市场，适见一人，身怀绝技，众皆惊异。
其人自称：“吾能以一口之声，模拟百鸟之鸣，又能模仿人间百态。
初中人教版七年级下册语文教案
初中人教版七年级下册语文教案精选语文是人类交流和思考的一种表达方式，是人类文化的重要组成部分。
在初中阶段，语文教育不仅需要注重语言的基础知识，更要培养学生的语言运用能力和文化素养。
人教版七年级下册语文教材在考虑学生语文全面发展的同时，也对教师进行了时间分配和教学指导，教学大纲既实用又充分，让教师可以按照章节进行教学，更好地服务学生的成长。
第一单元《我是生命的奇迹》，要求学生了解人类生命的重要性和珍贵性。
在这一单元中，教师可以用生动有趣的故事、多媒体等方式，帮助学生理解生命的本质和较高的生命价值。
同时，教师还可以通过讨论、小组活动和PPT等方式，让学生探究人的生命和自然规律的关系，引导学生明确生命存在的意义。
第二单元《天地有灵》，要求学生理解人与自然界紧密相连，人文与自然相融合。
在这一单元中，教师可以根据情境设计和思维导图等方式，让学生了解自然和人文的内在联系。
同时，教师还可以通过小组讨论、课堂演讲和实地考察等方式，让学生感知自然的美和力量，发现自然界中存在的珍贵资源和生态平衡的重要性。
第三单元《鲁迅先生》，要求学生通过阅读鲁迅先生的作品，了解文学对现实的关注和批判。
在这一单元中，教师可以用多种阅读策略、音视频播放等方式，让学生感受鲁迅先生在思想领域的独具慧眼和锐利批判。
同时，教师还可以通过阅读鲁迅先生的作品，让学生深刻理解文学是反映社会生活的重要手段，也是启迪人民思想的重要工具。
第四单元《我的父亲》，要求学生关注人与人之间的亲情和家庭关系。
在这一单元中，教师可以引导学生通过讲述家庭故事、思维导图等方式，关注家庭的重要性和人与人之间的亲情关系。
同时，教师通过阅读和讨论《我的父亲》等作品，让学生体会爱和责任的力量，鼓励学生要珍惜家庭，爱自己所爱的人。
第五单元《小镇青年》，要求学生认识青少年的心理特点和现实困境。
在这一单元中，教师可以通过多媒体、小组讨论和实地考察等方式，让学生深入了解青年人的心理特点和现实困境。
人教版七年级下册语文教学计划
人教版七年级下册语文教学计划
欢迎使用人工智能助手！以下是一个关于人教版七年级下册语文教学计划的例子，希望对您有所帮助：
教学目标：通过本学期语文教学，学生将能够达到以下目标：
1. 熟练掌握汉字、词语、语法等基础知识，提高语文应用能力；
2. 了解古代文学名著、现代文学名著及相关知识，培养学生的文学鉴赏能力；
3. 提高学生的写作能力，培养学生的表达能力和文学素养；
4. 培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，培养学生的人文素养。
教学内容：
1. 传统文化课程：古诗词鉴赏、古典文学名著欣赏等；
2. 现代文学课程：代表性的现代文学作品选读，加强学生现代文学修养；
3. 语文应用课程：写作指导、阅读理解、语法练习等，提高语文应用能力；
教学方法：
1. 课堂互动教学：以学生为中心，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等方式激发学生学习兴趣；
2. 多媒体辅助教学：结合音视频资料、互联网资源等辅助教学，增强学习的趣味性和有效性；
3. 任务型教学：引导学生通过完成各种任务来自主学习，培养学生的学习主动性和自学能力。
教学评价：
1. 考试评价：定期进行考试，包括笔试、口试等形式，考察学生对课程内容的掌握情况；
2. 作业评价：定期布置各种作业，如写作、阅读题、培养学生的独立学习和思考能力；
3. 学业评价：全面综合考虑学生的平时表现、课堂表现、作业完成度等，进行全面评价。
希望这个例子对您制定教学计划有所启发和帮助，如果您有其他问题或需要进一步帮助，请随时告诉我！。
人教版初一语文下册自主学习
自主学习
1、读一遍课文，画出自己遇到的生字词。
2、将课后“读一读、写一写”画在诗中。
３、查工具书或结合上下文和课下注释扫除字词障碍（将拼音和解释批注在课文中，课下注释中的解释不必写在文中）。
４、完成同步训练91页“字音字形”和“重要词语”
５、积累重点文学常识：包括作者（原名、字、号、主要作品、生活朝代、国籍、代表作等）、作品。
（可参考同步训练——“作家档案”、导学案中的“知识链接”）6、再读一遍诗歌，再读课文，力求读准节奏，读得顺畅，读出感情。
在文中做必要的批注（有疑问的地方、精彩的地方等等）。
人教版初一语文下册知识点归纳
人教版初一语文下册知识点归纳学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。
你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。
以下是小编为您整理的《人教版初一语文下册知识点归纳》，供大家查阅。
人教版初一语文下册知识点归纳一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞三、课文内容把握：①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。
人教版七年级下册语文 人教版七年级下册语文 12 闻一多先生的说和做 学习要点
《闻一多先生的说和做》作者介绍臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1929年还乡，入国立青岛大学补习班。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为'农民诗人'，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加'中华全国文艺界抗敌协会'，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎'四人帮'后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中曾经说：'许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
'下面让我们通过学习本文来体会闻一多的民族英雄气概。
关于标题：本文为什么要运用这样的标题呢？日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中'说和做'，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。
下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
学习本文，先通读全文，整体感悟文章的内容。
四川省青神县初级中学校七年级语文下册《福楼拜家的星期天》说课稿 新人教版
《福楼拜家的星期天》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的篇目是《福楼拜家的星期天》，下面我从教材、学情、教法学法、教学过程、教学说明五个方面来说说我对这篇课文的处理。
一、说教材《福楼拜家的星期天》出自于人教课标版初中语文七年级下册第三单元。
本单元是人物描写单元，前三篇课文都是写单个人物，这篇课文展现的是一幅个性鲜明的人物群像，作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特点，各有侧重地对他们的肖像、行动和语言进行了描写，并穿插了确切的议论和抒情，鲜明地表现他们各自的性格特征。
根据《新语文课程标准》的要求“在阅读中要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野，在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，鉴于以上的教学理念，我确定的教学目标是：（一）知识与能力目标1．积累本文丰富的词汇。
2．让学生默读揣摩，填写表格，比较几个人物的不同的写法，学习人物描写的方法。
2、通过合作交流和教师讲解掌握舞台剧的结构安排。
3、自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。
（三）情感态度和价值观1、养成自主、合作、探究的学习习惯。
2、培养对外国作家作品的兴趣。
（四）教学重点学习这篇课文，首先应把握文章的主要内容，因此，本文的教学重点确定为：让学生默读揣摩，填写表格，比较几个人物的不同的写法，学习人物描写的方法。
（五）教学难点由于本文是学生初次接触描写人物群像的课文，初次接触舞台剧的结构安排，对于初一的学生来说理解上有一定的困难，因此，我将教学难点确定为：学习场面描写的方法。
（六）说教学准备学生：利用工具书扫清文字障碍；自主搜集作家和文中四个主要人物的生平介绍。
教师：制作多媒体课件。
二、说学情我班学生经过一期多的学习，已逐步养成了运用工具书解决生字词，摘抄积累，进行课外资料搜集的良好习惯。
2023年人教版七年级下册语文教案
2023年人教版七年级下册语文教案我们只有根据安排编写教案，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。
下面是我为大家整理的关于2023人教版七年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!2023人教版七年级下册语文教案1《狼》〈一〉、教学目标、重难点。
1、熟读文章，疏通文意，驾驭重点文言词语的说明。
2、理解课文内容，创建性复述故事3、正确相识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
〈二〉、教学过程本课的学习分2个课时完成。
程序一课前预习1、朗读课文，做到通顺流利2、比照注释，借助工具书，自学课文，疏通文意。
程序二课堂教学一、情境导入二、作者作品简介三、自学成果展示学习文言文必需重视朗读，为了充分调动学生参加朗读的主动性，针对初一学生的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。
1.朗读①2分钟自由大声朗读，打算小组流水读竞赛;②小组流水读竞赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。
流水朗读指的是各小组同学朗读课文，要求学生留意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上接着读。
2、难词难句沟通，学生翻译课文①沟通自学时遇到的难词难句，探讨。
②解决不了的问题，全班探讨，老师进行指导。
③老师出示字词的有关投影片，进一步落实字词。
四、创建性复述故事1、概括故事内容。
这一问题，旨在帮助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。
学生很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。
以上讲的是从屠夫的角度来思索问题，我又供应了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事:“狼”眼看世界。
主要情节是遇屠――追屠――诱屠――被杀。
2、实践要求：用第一人称复述故事。
用第一人称，能使学生能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节的起伏。
方法指导：为绽开铺叙，可用对课文“添油加醋”的方法来绽开想象。
如：设置环境、添加动静、加上声色、支配远近、配上衬景、表现心理。
比如开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可加上风声的描写。
人教版七年级下学期语文教学计划
人教版七年级下学期语文教学计划
学科：语文
年级：七年级
学期：下学期
教材版本：人教版
教学目标：
1.熟练掌握七年级下册语文知识点，提高语文听说读写能力。
2.增强学生的语文阅读理解能力，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.培养学生的语文审美情感，激发学生对文学的兴趣。
4.培养学生的团队合作能力和表达能力，提高学生语文的综合运用能力。
教学内容及安排：
第一单元：古诗文赏析
1.学习古代诗文的背景知识，了解唐诗宋词的特点。
2.分析并赏析经典古诗文，培养学生的审美能力。
3.创作古诗文，提升学生的表达能力。
第二单元：现代文学作品阅读
1.阅读现代散文、小说等文学作品，理解作品主题和情感。
2.分析现代文学作品的语言特点和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.比较不同作品间的异同，培养学生的批判思维能力。
第三单元：修辞与写作技巧
1.学习修辞手法及运用技巧，丰富语言表达能力。
2.培养写作技巧，提高学生的写作水平。
3.进行写作训练，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
第四单元：古代故事阅读
1.阅读古代寓言、神话等故事，了解古代文化和价值观念。
2.分析故事结构和人物形象，培养学生的思辨能力。
3.创作古代故事，提升学生的想象力和创造力。
评价方法：
1.平时表现（包括听说读写综合能力）：占成绩60%
2.课堂表现（包括活动参与、互动讨论等）：占成绩20%
3.作业与考试成绩：占成绩20%。
部编人教版七年级语文下册教材介绍
文学部落
读书交流会，编辑班刊
交流分享，组织策划；文学阅读与创作的兴趣
语文生活类
七
下
天下国家
故事会、朗诵会
继承和发扬传统文化；讲述与能力；资料搜集与研读
传统文化类
孝亲敬老，从我做起
3.“语文综合实践”序列：以非连续性文本的阅读为核心，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。
综合性学习内容
册
专题
主要活动
能力培养点
类别
七
上
有朋自远方来
专题资料搜集
继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述
传统文化类
少年正是读书时
读书问题讨论会
非连续性文本阅读；倾听；比较分析；内省力
编者的意图主要有以下两组：
A1.单篇教学是语文教师的长处，也是阅读方法学习的主阵地，不能弱化。
A2.强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况，更好地举一反三。
B1.教师“教读”天经地义，也是课堂教学的主要方式，不容混淆。
B2.学生“自读”既是阅读学习的重要方式，又是教师“教读”的价值指向，必须有与之相适应的课文和教学形态。
三、以单元的双线设计实现意图A
1、阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。
2、“语文要素”即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等，构建以语文能力培养为主线、层级序列清晰的教科书体系结构。
3、以“人文主题”引领拓展综合 .人与自然，人与社会，人与自我。
2.自读课文：“注释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”“补白” 。
人教版七年级语文下册第6单元综合性学习我的语文生活(教案)
在今天的教学过程中，我发现同学们对于成语和古诗词的应用表现出很高的兴趣。在导入新课的时候，通过提问同学们在日常生活中使用语文的情况，我发现他们有很多鲜活的例子可以分享，这为我们的课堂讨论营造了一个很好的氛围。
课堂上，我尝试用生动的案例和实际操作来讲解成语和古诗词的知识点。从同学们的反馈来看，这种方法帮助他们更好地理解了这些原本可能觉得枯燥的概念。尤其是在案例分析环节，我注意到同学们听得非常认真，有的还积极地做笔记，这让我感到很高兴。
此外，从同学们的讨论成果来看，他们对成语和古诗词的理解还有待提高。在接下来的课程中，我会着重讲解一些容易混淆的成语和古诗词，通过对比和练习，帮助他们更准确地把握这些知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成语和古诗词在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是提高学生的文化素养，通过学习本单元课文，使学生深入感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感；二是培养学生的语言表达能力，通过开展各类语文实践活动，提升学生在日常生活和学习中运用语言文字准确、得体、生动地表达观点和情感的能力；三是锻炼学生的思维品质，引导学生主动思考、发现、分析并解决语文问题，提高学生的思辨能力和创新意识；四是强化学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和创作语文作品，培养学生对美的感知、理解和创造能力。这些核心素养目标将有助于全面提升学生的语文综合素质，符合新教材对学生能力培养的要求。
初一下学期语文教案
初一下学期语文教案一、教学目标1.学习和掌握初中语文下学期的重点知识和技能。
2.提高学生的语文阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和爱好，培养学生正确的学习态度和方法。
二、教学内容1. 文言文阅读•选择一篇经典文言文进行解读，帮助学生理解古代文化背景和工整的句式结构。
•引导学生学习文言文的阅读方法和技巧，培养对古代文学的兴趣。
2. 现代文阅读•选取一些有代表性的现代文学作品，通过阅读和分析帮助学生理解现代人的生活态度和价值观。
•培养学生对现代文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
3. 作文训练•针对常见的作文题目，进行写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。
•引导学生从不同角度思考问题，提高写作逻辑性和表达能力。
4. 口语表达•组织学生进行小组讨论和演讲，锻炼学生的口语表达能力。
•引导学生形成自己的观点，并能用清晰的语言表达。
三、教学方法1. 教师讲授•教师通过讲解和解读文本，帮助学生理解课文的意思和背景。
•指导学生学习文言文和现代文的阅读方法和技巧。
2. 学生阅读和讨论•学生独立阅读课文，提出问题并进行讨论。
•学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感受。
3. 写作训练•教师布置写作任务，学生独立完成并交流批改。
•教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们提高写作水平。
4. 口语表达•教师组织小组讨论和演讲活动，学生展示自己的观点和表达能力。
•教师给予评价和指导，帮助学生改正口语表达中的错误和不足。
四、教学评估方法1. 课堂回答问题•在课堂上提问学生，了解他们对课文的理解和思考。
•对学生的回答进行评价，鼓励积极思考和参与讨论。
2. 作业评分•对学生的作文进行评分，包括内容、结构、语言等方面。
•给予学生详细的评价和建议，帮助他们进一步提高写作水平。
3. 口语表达评估•对学生的口语表达进行评估，包括发音、流利度、语法等方面。
•给予学生鼓励和指导，帮助他们改进口语表达能力。
五、教学资源•教材：学校指定的初中语文教材。
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25 短文两篇（夸父逐日）
教学目标：
1、知识目标：
（1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。
（2）了解《山海经》有关知识及神话的含义。
2、能力目标：
（1）复述故事，拓展思维训练，口语训练。
（2）学会分析夸父形象，提高概括分析能力。
3、情感目标：
（1）认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。
（2）体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。
教学重、难点：
1、教学重点：感悟人物形象，体会人物精神。
2、教学难点：学习夸父精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。
教学设计：
一、朗诵导入
春暖花开的时候芬芳的桃花
因为吸纳了一个英雄钢铁般的意志
幻化为天地间最美丽的春景绚丽了人间
这位英雄是谁呢？让我们走近他，了解他。
出示课题《夸父逐日》
二、介绍学习方法
1、精读标题（人物，事情）
2、辨析体裁（神话）
3、了解作者（选本）（《山海经》）
三、朗读课文理解文意。
1．学生集体朗读课文两遍。
2．教师投影需要重点理解的词。
3．四人小组讨论，逐句翻译。
4．全班讨论，落实翻译。
5．小组内复述课文，背诵课文。
6．全班集体背诵。
四、品析故事，理解主题
1.全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
2.你怎么看待夸父这一人物？现在人们常以“夸父逐日”比喻什么？
3．你如何理解这则神话的主题？
4.小组讨论：夸父为什么要逐日？
（参考答案：对太阳的崇拜，夸父的崇拜不是跪拜而是要追上他与他并驾齐驱；太阳主宰万物，想要探寻解开太阳之谜；想要留住温暖。
）
五、拓展、迁移
1.让学生讲讲所知道的神话故事中类似于夸父的形象。
2.教师出示《精卫填海》原文，提示学生：这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，要求学生先讨论、翻译，然后完成后面的问题。
附原文：
又北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨xiào。
是炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
漳水出焉，东流注于河。
［注释］①发鸠：山名。
②乌：乌鸦。
③其鸣自詨：它的叫声很像自己呼叫自己。
④是：这（鸟）。
⑤故为：所以变成。
⑥堙：填塞。
⑦河：黄河。
1.解释词语。
北：首：溺：堙：
2. 翻译句子。
女娃游于东海，溺而不返。
常衔西山之木石，以堙于东海。
3.用原文回答，精卫鸟是什么样子的。
4.我们能从精卫鸟身上学到什么精神？
六、作业：
背诵、默写《夸父逐日》。